第一篇：電化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和作用

電化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和作用

教學(xué)過程中教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教學(xué)媒體是中介，這三種要素缺一不可。

電教媒體以它直觀形象、生動(dòng)活潑、不受時(shí)間空間限制，便于觀察宏觀和微觀的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象等優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。

電化教學(xué)經(jīng)其聲、像、色彩等特有的方式作用于學(xué)生的不同感官，以刺激學(xué)生的心理活動(dòng)，從而引起學(xué)生的注意，提高學(xué)生的興趣和記憶，激發(fā)學(xué)生思維。

同時(shí)由于電化教學(xué)需要教師在課前準(zhǔn)備好，因而增大了課堂教學(xué)的密度，使課堂教學(xué)節(jié)奏快，省時(shí)間，效率高。電教媒體在教學(xué)中能突破傳統(tǒng)媒體的局限性，解決很多傳統(tǒng)媒體在教學(xué)中的問題。

它還體現(xiàn)了現(xiàn)代教育“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的思想。創(chuàng)造了“創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生主動(dòng)探索、協(xié)作、討論”的學(xué)習(xí)氛圍，形成了適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)心理，尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)形式。

電教設(shè)備一應(yīng)俱全，它的優(yōu)點(diǎn)和作用也是顯而易見。那么，我們?cè)撛鯓邮褂媚兀?/p>

一、要找好電教的最佳點(diǎn)

在教學(xué)中運(yùn)用電教手段，要起到“雪中送炭”的作用，不能只是“錦上添花”，更不能“畫蛇添足”。運(yùn)用電教媒體，必須遵循恰當(dāng)、高效的原則，也即找準(zhǔn)在教學(xué)中的最佳點(diǎn)，真正達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

教師在制作電教課件和實(shí)施電化教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)來選擇恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)手段和表現(xiàn)形式，同時(shí)也需要充分利用電教手段的特點(diǎn)來積極地為教學(xué)服務(wù)。做到化繁為簡(jiǎn)、化難為易、化抽象為具體。

課件的制作不要片面追求外觀，追求形式的“全”，過于注重視覺形象。否則，就起不到調(diào)動(dòng)注意力的作用，反而容易分散學(xué)生的注意力，對(duì)教學(xué)產(chǎn)生不利影響。

在教學(xué)過程中，運(yùn)用電化教學(xué)手段，首先是為了提高教學(xué)效率，不能單純?yōu)榱俗非笮问降亩嗪腿ㄙM(fèi)大量時(shí)間和精力去收集、制作有關(guān)資料，效果雖然提高了一些，但投入過大以至減少再加工、處理教學(xué)內(nèi)容的必要付出，得不償失；其次，在運(yùn)用和設(shè)計(jì)電化教學(xué)時(shí)要把重點(diǎn)放在幫助學(xué)生理解、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率上，要多從學(xué)上考慮，要從促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

二、教師在電教中占主導(dǎo)地位

運(yùn)用電教手段僅是教師系列教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個(gè)，它既不能代替教，也不能代替學(xué)生的學(xué)。

教師應(yīng)在認(rèn)真?zhèn)湔n、揣摩教材的基礎(chǔ)上充分利用電教手段，優(yōu)化整個(gè)教學(xué)過程。同時(shí)加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，提高業(yè)務(wù)水平。所以，教師在電教教學(xué)過程中仍占主導(dǎo)地位。

有這么好的條件，這么多的優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該好好的利用。使它成為我們教育事業(yè)發(fā)展的源動(dòng)力，更好地為教育事業(yè)服務(wù)，使教育事業(yè)走向輝煌。

第二篇：電化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和作用（本站推薦）

電化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和作用

利川市忠路鎮(zhèn)龍?zhí)列W(xué)

羅輝彥

教學(xué)過程中教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教學(xué)媒體是中介，這三種要素缺一不可。傳統(tǒng)教學(xué)媒體包括教學(xué)語(yǔ)言、板書、模型、標(biāo)本、掛圖、演示、實(shí)驗(yàn)等，而現(xiàn)代化的電化教學(xué)媒體則包括錄音、幻燈、投影、錄象、電視、電影、計(jì)算機(jī)等，電教媒體以它直觀形象、生動(dòng)活潑、不受時(shí)間空間限制，便于觀察宏觀和微觀的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象等優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。電化教學(xué)經(jīng)其聲、像、色彩等特有的方式作用于學(xué)生的不同感官，以刺激學(xué)生的心理活動(dòng)，從而引起學(xué)生的注意，提高學(xué)生的興趣和記憶，激發(fā)學(xué)生思維。比如說：視聽結(jié)合的電教手段，在語(yǔ)文和英語(yǔ)課堂教學(xué)中能起到烘托氣氛、調(diào)動(dòng)情感、開拓思路、啟迪思維、深化認(rèn)識(shí)的作用。同時(shí)由于電化教學(xué)需要教師在課前準(zhǔn)備好，因而增大了課堂教學(xué)的密度，使課堂教學(xué)節(jié)奏快，省時(shí)間，效率高。

電教媒體在教學(xué)中能突破傳統(tǒng)媒體的局限性，解決很多傳統(tǒng)媒體在教學(xué)中的問題。它拓寬了教育的時(shí)空界限，學(xué)生聽取異地高水平教師授課的要求得以滿足。同時(shí)，滿足了教師網(wǎng)上備課的要求，教師可使用任意終端查詢調(diào)用中心資源庫(kù)數(shù)據(jù)，可利用等備課平臺(tái)制作多媒體電子教程，可通過提取教案庫(kù)中樣板教案進(jìn)行再創(chuàng)作的方式，實(shí)現(xiàn)教師教研成果與教學(xué)資源共享。它還體現(xiàn)了現(xiàn)代教育“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的思想。創(chuàng)造了“創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生主動(dòng)探索、協(xié)作、討論”的學(xué)習(xí)氛圍，形成了適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)心理，尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)形式。

電教設(shè)備一應(yīng)俱全，它的優(yōu)點(diǎn)和作用也是顯而易見。那么，我們?cè)撛鯓邮褂媚兀?/p>

一、要找好電教的最佳點(diǎn)

在教學(xué)中運(yùn)用電教手段，要起到“雪中送炭”的作用，不能只是“錦上添花”，更不能“畫蛇添足”。運(yùn)用電教媒體，必須遵循恰當(dāng)、高效的原則，也即找準(zhǔn)在教學(xué)中的最佳點(diǎn)，真正達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

教師在制作電教課件和實(shí)施電化教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)來選擇恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)手段和表現(xiàn)形式，同時(shí)也需要充分利用電教手段的特點(diǎn)來積極地為教學(xué)服務(wù)。做到化繁為簡(jiǎn)、化難為易、化抽象為具體。課件的制作不要片面追求外觀，追求形式的“全”，過于注重視覺形象。否則，就起不到調(diào)動(dòng)注意力的作用，反兒容易分散學(xué)生的注意力，對(duì)教學(xué)產(chǎn)生不利影響。在教學(xué)過程中，運(yùn)用電化教學(xué)手段，首先是為了提高教學(xué)效率，不能單純?yōu)榱俗非笮问降亩嗪腿ㄙM(fèi)大量時(shí)間和精力去收集、制作有關(guān)資料，效果雖然提高了一些，但投入過大以至減少再加工、處理教學(xué)內(nèi)容的必要付出，得不償失；其次，在運(yùn)用和設(shè)計(jì)電化教學(xué)時(shí)要把重點(diǎn)放在幫助學(xué)生理解、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率上，要多從學(xué)上考慮，要從促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

二、教師在電教中占主導(dǎo)地位

運(yùn)用電教手段僅是教師系列教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個(gè)，它既不能代替教，也不能代替學(xué)生的學(xué)。我們教師應(yīng)在認(rèn)真?zhèn)湔n、揣摩教材的基礎(chǔ)上充分利用電教手段，優(yōu)化整個(gè)教學(xué)過程。同時(shí)加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，提高業(yè)務(wù)水平。所以，教師在電教教學(xué)過程中仍占主導(dǎo)地位。

有這么好的條件，這么多的優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該好好的利用。使它成為我們教育事業(yè)發(fā)展的源動(dòng)力，更好地為教育事業(yè)服務(wù)，使教育事業(yè)走向輝煌。

第三篇：電化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和作用1

電化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和作用

教學(xué)過程中教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教學(xué)媒體是中介，這三種要素缺一不可。傳統(tǒng)教學(xué)媒體包括教學(xué)語(yǔ)言、板書、模型、標(biāo)本、掛圖、演示、實(shí)驗(yàn)等，而現(xiàn)代化的電化教學(xué)媒體則包括錄音、幻燈、投影、錄象、電視、電影、計(jì)算機(jī)等，電教媒體以它直觀形象、生動(dòng)活潑、不受時(shí)間空間限制，便于觀察宏觀和微觀的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象等優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。電化教學(xué)經(jīng)其聲、像、色彩等特有的方式作用于學(xué)生的不同感官，以刺激學(xué)生的心理活動(dòng)，從而引起學(xué)生的注意，提高學(xué)生的興趣和記憶，激發(fā)學(xué)生思維。比如說：視聽結(jié)合的電教手段，在語(yǔ)文和英語(yǔ)課堂教學(xué)中能起到烘托氣氛、調(diào)動(dòng)情感、開拓思路、啟迪思維、深化認(rèn)識(shí)的作用。同時(shí)由于電化教學(xué)需要教師在課前準(zhǔn)備好，因而增大了課堂教學(xué)的密度，使課堂教學(xué)節(jié)奏快，省時(shí)間，效率高。

電教媒體在教學(xué)中能突破傳統(tǒng)媒體的局限性，解決很多傳統(tǒng)媒體在教學(xué)中的問題。它拓寬了教育的時(shí)空界限，學(xué)生聽取異地高水平教師授課的要求得以滿足。同時(shí)，滿足了教師網(wǎng)上備課的要求，教師可使用任意終端查詢調(diào)用中心資源庫(kù)數(shù)據(jù)，可利用各種備課平臺(tái)制作多媒體電子教程，可通過提取教案庫(kù)中樣板教案進(jìn)行再創(chuàng)作的方式，實(shí)現(xiàn)教師教研成果與教學(xué)資源共享。它還體現(xiàn)了現(xiàn)代教育“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的思想。創(chuàng)造了“創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生主動(dòng)探索、協(xié)作、討論”的學(xué)習(xí)氛圍，形成了適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)心理，尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)形式。

第四篇：電子白板的優(yōu)點(diǎn)及作用

電子白板的優(yōu)點(diǎn)及作用

電子白板是匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段研發(fā)的高新技術(shù)產(chǎn)品它通過應(yīng)用電磁感應(yīng)原理結(jié)合計(jì)算機(jī)和投影機(jī)可以實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公及教學(xué)。電子白板由普通白板發(fā)展而來最早出現(xiàn)的電子白板為復(fù)印型電子白板隨著技術(shù)的發(fā)展及市場(chǎng)的需要出現(xiàn)了交互式的電子白板。

電子白板的功能特點(diǎn) 1.基本的批注與繪畫功能用于參與者之間的交流。

2.具有鼠標(biāo)的功能即可以在觸控屏上直接控制計(jì)算機(jī)和反饋功能。

3.交互式電子白板內(nèi)容的恢復(fù)和更新功能。

4.特殊功能聚光燈、拉幕、放大鏡、視頻記錄、支持office功能 5.有屏幕捕獲、層技術(shù)、圖形編輯功能把靜態(tài)的圖形變成動(dòng)態(tài)更生動(dòng)直觀。

6.無(wú)限頁(yè)書寫功能 電子白板的優(yōu)點(diǎn) 電子白板是一個(gè)較新的產(chǎn)品它匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段研發(fā)的高新技術(shù)產(chǎn)品它通過應(yīng)用電磁感應(yīng)原理可以結(jié)合計(jì)算機(jī)和投影機(jī)可以實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公及教學(xué)它可以象普通白板或教學(xué)黑板一樣直接用筆書寫然后輸?shù)诫娔X里去相對(duì)于投影機(jī)、普通白板電子白板有其自身的優(yōu)點(diǎn)。

1、通常我們開會(huì)演講的人需要不停的在白板上書寫著自己的要點(diǎn)重點(diǎn)而聽講的人就需要不停的記錄生怕有所遺漏有了電子白板以后只需認(rèn)真聽講就可以了演講的人書寫完之后只需輕按一下按鍵或按一下遙控器就可以把白板上書寫的內(nèi)容完完整整的打印下來只需幾秒鐘的時(shí)間或者使用電腦的人只需輕按一下按鍵或按一下遙控器就可以把白板上書寫的內(nèi)容完完整整的輸入到電腦里非常方便具有普通白板不可比擬的優(yōu)勢(shì)。

2、普通白板通常書寫一段時(shí)間后墨跡斑斑很難擦凈電子白板都使用質(zhì)地較好的白板模輕輕一擦就可以擦的十分干凈再配上廠家贈(zèng)送的白板護(hù)理液定期護(hù)理使白板常用常新。

3、電子白板由于采用模來書寫可以做成多幅的書寫板面一面書寫完就可以翻到下一幅面書寫另外為了滿足現(xiàn)代化辦公的需要雅谷電子白板有幾款產(chǎn)品把電子白板的其中一個(gè)幅面改成投影幕布更加方便公司會(huì)議的需求我們要書寫時(shí)可以書寫要投影時(shí)不需要再打開幕布只需按一下按鍵白板就自動(dòng)更換到投影幕布。

4、現(xiàn)在電子白板也和其它電子產(chǎn)品一樣更新?lián)Q代的速度很快現(xiàn)階段新型的互動(dòng)式電子白板也可以做到電腦里的文檔或一幅圖可以在白板顯示出來我們只需要一只電子筆就可以任意在白板修改電腦里的東西而且幅面可以做到比教學(xué)用的黑板還要大這更加方便了我們的教學(xué)與會(huì)議。而且還可以通過與視頻會(huì)議系統(tǒng)相連實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程開會(huì)與遠(yuǎn)程教學(xué)。

深圳中視同創(chuàng)004km.cn科技有限公司致力于視頻、教學(xué)、觸控設(shè)備的產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、服務(wù)專業(yè)生產(chǎn)教學(xué)一體機(jī)、液晶電子白板、電腦一體機(jī)、觸摸電視電腦一體機(jī)、觸摸一體機(jī)、觸摸液晶廣告機(jī)。

第五篇：電化教學(xué)

電教論文：

電化教學(xué)，讓課堂成為享受

單位：湘鄉(xiāng)市東方紅學(xué)校姓名：李雙

2012年4月

電化教學(xué)，讓課堂成為享受

內(nèi)容摘要：電化教學(xué)更新了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，借音樂調(diào)控氣氛，用圖片吸引眼球，將動(dòng)畫帶入課堂，以背景搭配文字，讓課堂成為一種享受。我們應(yīng)有效利用電化教學(xué)，打造生動(dòng)有趣、高效和諧的課堂。

關(guān)鍵詞：電化教學(xué)音樂圖片動(dòng)畫背景文字享受

隨著電化教學(xué)儀器的推廣，多媒體課堂教學(xué)模式已經(jīng)由城市向農(nóng)村普及，它更新了僅靠老師“一塊黑板一支粉筆一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使高效、有趣的課堂形式成為現(xiàn)實(shí)，讓課堂成為了一種享受。

在我的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我喜歡在PPT課件中利用音樂、圖片、動(dòng)畫、背景，配合課文內(nèi)容、主要問題、作業(yè)設(shè)置等，帶領(lǐng)學(xué)生一同領(lǐng)略多媒體教學(xué)的樂趣。

一、優(yōu)美的音樂能迅速調(diào)控氣氛

音樂是一種能有效調(diào)節(jié)心情，調(diào)控氣氛的素材。不同的音樂會(huì) 產(chǎn)生不同的聽覺體驗(yàn)。舒緩的音樂能讓人心情寧?kù)o，激昂的音樂能讓人心潮澎湃，哀傷的音樂能讓人徒增傷感，歡快的音樂能讓人高興愉悅。在課堂中，我會(huì)根據(jù)不同的時(shí)間段，不同的課文體裁，不同的主題情感，插入不同的音樂。

課前，在學(xué)生進(jìn)場(chǎng)時(shí)，我總喜歡播放一段輕快舒緩的輕音樂。孩子們踏著流淌的音樂走入教室，如同踩著滿地的落葉走入了一片清幽的小樹林，心情也會(huì)由浮躁變得寧?kù)o，由喧囂變得安靜，這樣就能預(yù)先給課堂營(yíng)造一種良好的氛圍，便于課堂教學(xué)的開展。

課中，在需要配樂朗讀時(shí)，我喜歡播放一段旋律優(yōu)美的鋼琴曲，或教師配樂朗讀，或?qū)W生配樂自讀，文字的美伴隨音樂的美緩緩流淌，那是何等的自然和諧。

有時(shí)，我還會(huì)在學(xué)生課中練筆時(shí)播放抒情輕柔的音樂，在小組討論時(shí)播放歡快振奮的音樂，在結(jié)束課堂時(shí)播放歡樂祥和的音樂。不同的音樂在不同的情境下營(yíng)造出了不同的效果，迅速為課堂調(diào)控出了預(yù)設(shè)的氛圍，為學(xué)生入情入境的學(xué)習(xí)做了充足的鋪墊。

二、鮮艷的圖片能迅速吸引眼球

有時(shí)候，課文里所描繪的美麗景色，學(xué)生未必都親眼目睹，僅僅憑借頭腦想象，畢竟沒有那么生動(dòng)豐滿，此時(shí)，色彩鮮艷、景色宜人的圖片就能迅速起到很好的效果。如在教學(xué)《與象共舞》時(shí)，美麗的泰國(guó)風(fēng)光照，神秘的異域景觀，給人身臨其境之感，大象為人按摩的照片驟然旋出，讓在座學(xué)生立即張大了嘴巴發(fā)出驚嘆：如此龐大的身軀，如此笨拙的身體，如此粗壯的大腳，竟然在橫躺的人群中姍姍漫步，那是怎樣驚險(xiǎn)刺激的體驗(yàn)，有的大象還把腳停留在人的身體上做按摩，如果不是圖片的出示，恐怕孩子們還會(huì)似信非信呢！正是有了這些真實(shí)的圖片資料，才使得課文中的語(yǔ)言文字更有說服力，使得文本與學(xué)生之間的距離更親切臨近，也達(dá)到了迅速吸引學(xué)生眼球，集中其注意力的效果。

三、奇妙的動(dòng)畫能把教室變成影院

圖片只是靜態(tài)的展示，而視頻影像就更加具備神奇的感染力 了。如果在語(yǔ)文課堂中適時(shí)地插播一段視頻資料，那孩子們就會(huì)立即把教室當(dāng)成電影院，把上語(yǔ)文課當(dāng)成動(dòng)畫片了，這樣的課堂，孩子們必定喜歡，能在愉快中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得愉快，這樣的效果也是事半功倍的。如同樣在《與象共舞》這一課中，我們幸運(yùn)地在網(wǎng)絡(luò)上找到了大象在音樂聲中翩翩起舞的視頻資料，于是我們把它放置在品讀完“大象跳舞”這一段落之后播放，想象的動(dòng)作變成了靈動(dòng)的舞姿，笨拙的大象在屏幕中悠然自得的舞蹈感染了每一個(gè)學(xué)生，孩子們也想與大象一同舞蹈起來。此時(shí)，課堂氣氛達(dá)到最高潮，后面的想象說話和拓展延伸也就順?biāo)浦邸⑺角闪?。如果沒有這段視頻的播放，想要造就如此激昂亢奮的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的說話欲望，恐怕就很那難了。

除了視頻動(dòng)畫資料之外，還有PPT本有的動(dòng)畫效果也能起到一定的輔助作用。飛入的效果能讓人感覺簡(jiǎn)潔清晰，彈跳的效果讓人覺得調(diào)皮可愛，百葉窗和溶解效果給人神秘感覺，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車讓人眼前一亮······不同的動(dòng)畫效果給人不同的直觀感受，我們可以結(jié)合不同的場(chǎng)合選擇使用。

四、恰當(dāng)?shù)谋尘澳苡行У劁秩局黝}

背景圖片的選擇是非常有講究的，我的理解是——低年級(jí)可以 選擇圖畫卡通、色彩鮮艷的背景，高年級(jí)適合選擇線條簡(jiǎn)潔、色彩柔和的背景；感情基調(diào)歡快愉悅的主題可以選擇淡紅、淡粉或橙色等顏色的背景，感情基調(diào)深沉凝重的主題應(yīng)該選擇綠色、淡藍(lán)、淺灰等顏

色的背景；文字較少、內(nèi)容不多的閱讀教學(xué)或識(shí)字教學(xué)可以選擇圖畫豐富、絢麗多彩的背景，知識(shí)性較濃、文字內(nèi)容較多的作文教學(xué)或知識(shí)性講座應(yīng)該選擇圖畫單一，協(xié)調(diào)統(tǒng)一的成套背景。

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，因特網(wǎng)上的教學(xué)幻燈片背景可謂琳瑯滿目、應(yīng)有盡有，只是需要我們結(jié)合教學(xué)實(shí)際精心挑選、用心搭配。

五、生動(dòng)的文字能明確地凸顯重點(diǎn)

當(dāng)然，前面所說的音樂、圖片、動(dòng)畫、背景等，還只是電化教 學(xué)中的配角，真正的主角還是燈片上的文字。從標(biāo)題到問題，從課文句段到作業(yè)布置，沒一張燈片都是以文字為主角的。文字的設(shè)計(jì)，從大小到字體，從顏色到位置，從水平到垂直，也都要按照不同的需求來設(shè)計(jì)。

在標(biāo)題的處理上，我們可以選用美觀大方的藝術(shù)字或優(yōu)雅古典的隸書；在問題的出示時(shí)，我們可以用泡泡題或水平文本框的形式呈現(xiàn)；在單個(gè)的字詞、短語(yǔ)出示時(shí)，我們用加粗的較大字體呈現(xiàn)；在課文重點(diǎn)句段出示時(shí)，我們用加粗的較小字體呈現(xiàn)，必要時(shí)還可以更改段落中關(guān)鍵詞語(yǔ)的顏色以引起學(xué)生注意。

因此，在配備幻燈片文字是，我們可以從字體、大小、粗細(xì)、顏色、位置等角度綜合考慮。生動(dòng)的文字不僅能讓學(xué)生迅速捕捉到重要的信息，還能及時(shí)提醒教師本環(huán)節(jié)要注意的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為課堂預(yù)設(shè)提供了必要的準(zhǔn)備。

電化教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，合理有效地利用好電化設(shè)

備，能讓課堂教學(xué)化繁為簡(jiǎn)，能讓優(yōu)質(zhì)高效課堂成為現(xiàn)實(shí)，能讓語(yǔ)文課堂成為一種獨(dú)特的享受。

電化教學(xué)是今后課堂教學(xué)模式的必然趨勢(shì)。因此，積極自主地學(xué)習(xí)電化教學(xué)手段，科學(xué)合理地利用已有電化教學(xué)儀器，準(zhǔn)確高效地使用電化教學(xué)軟件，是我們教育教學(xué)的研究方向，也是我們青年教師教學(xué)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。