第一篇：科研資料(8)

科研資料（8）

《陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》2005年第3期部分文章目錄

省級(jí)電大開放教育教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制的實(shí)踐與探索…………………………………………賀潤(rùn)坤 陜北地區(qū)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育教與學(xué)探討……………………………陜西電大榆林分校課題組 邊遠(yuǎn)地區(qū)遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)模式的哲學(xué)思考……………………………………………吳愛民 關(guān)于馬克思主義實(shí)踐觀的思考…………………………………………………………白兵學(xué)等 我國(guó)高職高專教育的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策……………………………………………………朱 瑜 電大高職畢業(yè)生就業(yè)難的原因及對(duì)策……………………………………………………李 巖 “企業(yè)信息管理”教學(xué)與研究……………………………………………………………劉愛東 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在建筑設(shè)計(jì)中的運(yùn)用……………………………………………………薛 航等 論電大圖書館在素質(zhì)教育中的作用………………………………………………………張麗敏《新疆廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》2005年第1期部分文章目錄

巴州電大建立健全教學(xué)支持服務(wù)體系的實(shí)踐…………………………………巴州電大課題組 提高開放教育數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量應(yīng)注意的幾個(gè)問題…………………………………………..袁定泉 關(guān)于加強(qiáng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量監(jiān)控的思考…………………………………………………..石 麗 基于能力培養(yǎng)的課程教學(xué)設(shè)計(jì)……………………………………………………………..任 娟 開放教育護(hù)理學(xué)專業(yè)（?？疲┙虒W(xué)模式設(shè)計(jì)……………………………………………..王少華 對(duì)阿克蘇地區(qū)縣級(jí)電大中期評(píng)估的認(rèn)識(shí)…………………………………………………..劉亞警 淺談巴州電大開放教育學(xué)習(xí)小組活動(dòng)管理中的幾點(diǎn)做法………………………………..陳 颯 談開放教育中學(xué)生管理工作的創(chuàng)新………………………………………………………..譚映華 多媒體課件開發(fā)中圖形圖像素材的獲取與處理…………………………………………杜 毅等 《新疆廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》2005年第2期部分文章目錄

構(gòu)建完善的教學(xué)支持服務(wù)體系，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量

— 新疆電大構(gòu)建完善的教學(xué)支持服務(wù)體系的探索與實(shí)踐…………………………周潔貞 建立和完善現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量控制體系……………………………………………….賈玉平關(guān)注學(xué)習(xí)過程，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控…………………………………………………………….司 維 淺談少數(shù)民族開放教育中存在的問題及對(duì)策…………………………………………….姚新霞 加強(qiáng)和改進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育環(huán)境下的素質(zhì)教育……………………………………….劉宗朝 論開放教育網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中個(gè)別化學(xué)習(xí)和協(xié)作化學(xué)習(xí)的關(guān)系…………………………….王寧柯 電大開放教育漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)（師范方向）培養(yǎng)模式存在的問題及其對(duì)策…………金靈芝等 調(diào)整教學(xué)資源，構(gòu)建“雙結(jié)合”教學(xué)模式

—《漢語(yǔ)專題》課程教學(xué)的改革與研究…………………………………………….胡宗哲 電大基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)優(yōu)勢(shì)及教學(xué)模式淺探……………………………….吳平靜 現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育面授輔導(dǎo)教學(xué)環(huán)節(jié)的滾動(dòng)式教學(xué)模式……………………….吾買爾江.木沙 淺談“學(xué)—導(dǎo)”式教學(xué)方法在現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育中的運(yùn)用…………………………….吉淑芳 對(duì)開放教育形成性考核管理問題的剖析………………………………………………….楊曉紅 對(duì)招生工作中數(shù)據(jù)管理的幾點(diǎn)探討………………………………………………………王 杰等 開放教育《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)》課程教學(xué)模式探討…………………………………………凱麗比努 奎屯市電大開放教育教學(xué)模式的實(shí)踐探索………………………………………………姜龍華 塔城電大人才培養(yǎng)模式改革的探索與實(shí)踐………………………………………………郭永智

塔城電大教學(xué)支持服務(wù)體系構(gòu)建思路……………………………………………………喬中明 以優(yōu)質(zhì)助學(xué)服務(wù)，推動(dòng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)……………………………………………………宋 瑩 《河南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》2005年第3期部分文章目錄

不同教學(xué)模式效率比較與基于建構(gòu)主義的創(chuàng)新教育發(fā)展思路…………………………孟祥林 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的個(gè)別化教學(xué)模式研究…………………………………………………張艮山 等 現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的研究與實(shí)踐………………………………尚德基 等 開放教育形成性考核模式改革初探…………………………………………………曹小榮 等 遠(yuǎn)程開放教育畢業(yè)生追蹤調(diào)查結(jié)果分析…………………………………………………魏先敏 創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校的圖書館工作………………………………………………………雷 力 大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索……………………………………………………………王科軍 數(shù)學(xué)教學(xué)中的分層教學(xué)……………………………………………………………………王曉紅 對(duì)“問題學(xué)生”開展德育工作的思考……………………………………………………李建偉 視頻畫面構(gòu)圖的心理效應(yīng)分析……………………………………………………………劉 丹 關(guān)于包裝設(shè)計(jì)的再思考

—以生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)評(píng)價(jià)包裝的價(jià)值……………………………………………………孟立叢 《河南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》2005年第4期部分文章目錄

“兩導(dǎo)兩學(xué)”教學(xué)模式的構(gòu)建和探索………………………….河南電大教學(xué)模式研究課題組 “兩導(dǎo)兩學(xué)”教學(xué)模式在《國(guó)家賠償法》課程教學(xué)中的實(shí)踐與探索…………………王榮獻(xiàn) 遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)管理模式的研究………………………..河南電大教學(xué)管理模式研究課題組 論權(quán)債發(fā)生制會(huì)計(jì)確認(rèn)模式的局限性……………………………………………………張 前等 試論我國(guó)行業(yè)協(xié)會(huì)的規(guī)范與發(fā)展…………………………………………………………朱瑞華 豫光金鉛MBO案例分析………………………………………………………………….黨亞娥 融資租賃：解決民營(yíng)企業(yè)融資困難的新思路……………………………………………肖平國(guó)際經(jīng)貿(mào)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的思考…………………………………………………………魏 立 民營(yíng)企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策………………………………………………………………李 冰 如何提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力…………………………………………………………………楊 林 《河南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》2005年第4期部分文章目錄

遠(yuǎn)程開放教育條件下的基層電大教務(wù)管理淺談…………………………………………劉良午 南京電大五年制高職首屆畢業(yè)生就業(yè)的調(diào)查與思考…………………………………陳志新等 淺談遠(yuǎn)程開放教育學(xué)員自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)…………………………………………………邵慶中 試論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的途徑與方法…………………………………………方 明 學(xué)校人力資源管理中領(lǐng)導(dǎo)問題的探索……………………………………………………陳 侖 電大學(xué)生歸因訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)研究……………………………………………………………葛 強(qiáng)等 中國(guó)檔案事業(yè)的發(fā)展………………………………………………………………………曹麗萍 《安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》2005年第3期部分文章目錄

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)踐與探索……………………………………………………………………李慧林 淺談學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)…………………………………………………………………江 麗 生活德育：學(xué)校道德教育的應(yīng)然選擇…………………………………………………解筱杉 等 淺析高等職業(yè)教育的德育工作……………………………………………………………王永平從全面發(fā)展學(xué)說談加強(qiáng)高職高專學(xué)生思想政治工作……………………………………王七平教育公平視野下的大學(xué)貧困生問題………………………………………………………鄒曉宏

《湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》2005年第3期部分文章目錄

“123”教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐…………………………………………….湖南廣播電視大學(xué) 英國(guó)開放大學(xué)的辦學(xué)特色和啟示……………………………………………………….柳 懷 開放教育多維互動(dòng)英語(yǔ)情境教學(xué)課堂模式探討……………………………………….王曉旻 MI理論與遠(yuǎn)程自主學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建……………………………………………………鄧石華 “以學(xué)生為中心”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)踐…………………………………………………….楊顯斌 開放教育法學(xué)專業(yè)課程教學(xué)模式探析………………………………………………….嚴(yán) 靜 遠(yuǎn)程開放教育畢業(yè)設(shè)計(jì)的組織實(shí)施、管理及質(zhì)量控制的研究……………………….劉大信等 開放教育經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文質(zhì)量控制淺議……………………………………………….陳 萍 電大開放教育現(xiàn)行考試制度的缺陷與對(duì)策…………………………………………….趙曼初 基層電大教材管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)………………………………………………….徐崢立 論“以學(xué)生為本”的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育學(xué)籍管理…………………………………….劉 力 基層電大遠(yuǎn)程開放教育德育工作新思路……………………………………………….劉 嘉 基于Internet遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)中應(yīng)用體系結(jié)構(gòu)的研究……………………………………李 健 我國(guó)工傷保險(xiǎn)制度的新成就與局限……………………………………………………..曾維彪 我國(guó)電子廢棄物管理的立法思考………………………………………………………..潘 昊等 完善我國(guó)城鎮(zhèn)土地使用制度的法律舉措………………………………………………..李笠弘 完善我國(guó)未成年人犯罪預(yù)防、治理的立法思考………………………………………..劉開來 淺議企業(yè)并購(gòu)中的盡職調(diào)查……………………………………………………………..阮梓坪等 商業(yè)銀行客戶信用評(píng)價(jià)判別分析模型及其應(yīng)用………………………………………..鄧 恩 第三方物流業(yè)發(fā)展中存在的問題………………………………………………………..季夢(mèng)霄等 新形勢(shì)下的中國(guó)稅收政策選擇…………………………………………………………..胡 海 論集團(tuán)公司資金管理的重點(diǎn)與控制……………………………………………………..曾秋香 民營(yíng)企業(yè)多種融資渠道探討：以溫州為例……………………………………………..李 敏 淺議國(guó)有企業(yè)監(jiān)督檢查體系……………………………………………………………..鄧 姣等 論電視節(jié)目的市場(chǎng)化問題………………………………………………………………..李世雄 關(guān)于社會(huì)主義社會(huì)勞動(dòng)特征的思考……………………………………………………..譚劍林 論思想政治理論課教育教學(xué)對(duì)高校學(xué)生黨建工作的作用……………………………..蔡孟龍 論電大學(xué)生思想政治教育………………………………………………………………..李立堅(jiān) 《吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》2005年第4期部分文章目錄

完善教學(xué)資源 提高自主學(xué)習(xí)能力…………………………………吉林電大遼源分校課題組 推進(jìn)“試點(diǎn)項(xiàng)目”教學(xué)的“三步四環(huán)法”……………………….吉林電大吉林分校課題組 教育信息技術(shù)為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的實(shí)踐……………………….吉林電大東風(fēng)管理站課題組 關(guān)于我省“一村一名大學(xué)生項(xiàng)目”的實(shí)施與思考………………………………………..葉海峰 關(guān)于如何加強(qiáng)遠(yuǎn)程開放教育學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)控的思考………………………………………劉 發(fā)等 “板塊式”教學(xué)模式在遠(yuǎn)程開放教育中的作用…………………………………………..辛 穎 談單元板塊式教學(xué)適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)…………………………………………………………..吳 潔 開放教育導(dǎo)學(xué)工作探討……………………………………………………………………..趙力軍 淺析遠(yuǎn)程開放教育條件下外語(yǔ)教師應(yīng)具備的素質(zhì)………………………………………曹 莉等 遠(yuǎn)程開放教育學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與開發(fā)…………………………………………..秦學(xué)玲 加快教育改革充分體現(xiàn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育特色…………………………………………..金民愛 開放教育教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)—我在開放教育授課過程中的一點(diǎn)體會(huì)……………………….董海霞

試論我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的特質(zhì)…………………………………………………………………趙萬(wàn)宏 影響網(wǎng)絡(luò)教育的五個(gè)方面………………………………………………………………….尤 非 淺談多媒體課件在電大物理教學(xué)中的應(yīng)用……………………………………………..段立相等 多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)方法研究…………………………………………………..李 浪等 《寧波廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》2005年第3期部分文章目錄

中外現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)比較……………………………………….任 穎 開放教育平時(shí)作業(yè)組織實(shí)施、管理及質(zhì)量控制……………………………………….樂紅霞等 構(gòu)建以人為本的遠(yuǎn)程開放教育課程信息管理體系……………………………………..徐亞君 研究性學(xué)習(xí)在課程中的開展—以《中央銀行理論與實(shí)務(wù)》為例………………………………王傳寶 人力資源管理理論在電大系統(tǒng)師資管理中應(yīng)用的研究……………………………….陳 侖 大學(xué)新生的學(xué)習(xí)心理障礙及調(diào)試………………………………………………………..黃玉莉 營(yíng)造良好信息氛圍，提高學(xué)生信息素養(yǎng)………………………………………………..章敏麗 《廣東廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》2005年第3期部分文章目錄

電大人才培養(yǎng)模式改革內(nèi)涵新探……………………………………………………….蔡惠京 多種教學(xué)媒體綜合應(yīng)用對(duì)學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)迭加特性分析

____現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的科學(xué)管理模式探討之一…………………………………………………….曾 海等 辨證處理遠(yuǎn)程教育的若干關(guān)系………………………………………………………….周值強(qiáng) 網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院與其影響因素之相關(guān)性分析…………………………………………….張海紅 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的成人教育運(yùn)行機(jī)制…………………………………………………….譚劍林 中心城市電大開放教育試點(diǎn)分校辦學(xué)水平評(píng)價(jià)研究………………………………….唐建平項(xiàng)目管理方法在網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)中的應(yīng)用……………………………………………….黃安心 教學(xué)改革項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)管理

____對(duì)開放教育試點(diǎn)項(xiàng)目的實(shí)例分析…………………………………………………………..龐 華 加強(qiáng)信息化建設(shè),營(yíng)造數(shù)字化校園

____高職高專教育信息化建設(shè)淺議………………………………………………………………羅健文 創(chuàng)新電大繼續(xù)教育工作的思考…………………………………………………………...楊雪蘭 《廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》2005年第3期部分文章目錄

教育技術(shù)的價(jià)值論思考…………………………………………………………………..朱鄂桂等 構(gòu)建多元?jiǎng)討B(tài)的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系…………………………………………..唐燕兒 《證券投資分析》應(yīng)用型素質(zhì)教學(xué)改革的探討……………………………………....肖 斌 現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育條件下英語(yǔ)“3C”教學(xué)模式的探索與實(shí)踐………………………..容華麗 教育管理專業(yè):開放教育教學(xué)模式探微…………………………………………………余祖?zhèn)?公司法課程應(yīng)用型學(xué)習(xí)教學(xué)改革初探………………………………………………….萬(wàn)金湖 素質(zhì)教育與高校音樂公共課教學(xué)改革………………………………………………….崔珍珍 論“概念發(fā)展”數(shù)學(xué)教學(xué)模式………………………………………………………….杜 華 論地方高校校園文化與社區(qū)文化的共建……………………………………………….王 璐等 論高校教師的激勵(lì)機(jī)制………………………………………………………………….林愛芳

《甘肅廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》2005年第3期部分文章目錄

評(píng)價(jià)量表—“研究性學(xué)習(xí)”的保障與完善…………………………………………….王華林 用課堂教學(xué)語(yǔ)言營(yíng)造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境…………………………………………………….李蔚東 略論學(xué)生心理素質(zhì)的構(gòu)成與培養(yǎng)……………………………………………………….李華龍 實(shí)踐性教學(xué)—質(zhì)量體系保證的關(guān)鍵環(huán)節(jié)……………………………………………….胡歲才 加強(qiáng)應(yīng)用寫作課教學(xué)改革，提高學(xué)生就業(yè)能力……………………………………….許慧玲 對(duì)高職學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作的幾點(diǎn)思考……………………………………………….祁克順 淺談我國(guó)高職教育教學(xué)中存在的問題及解決對(duì)策…………………………………….茅雪芬 略論教師師表的專業(yè)價(jià)值……………………………………………………………….呂玉銘等 對(duì)多媒體教育技術(shù)運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí)…………………………………………….李 輝 對(duì)微積分“極限”思想方法教學(xué)的思考……………………………………………….施紅英 對(duì)發(fā)展成人高等教育的幾點(diǎn)思考……………………………………………………….趙廷佐等 “開放教育”考試方法初探…………………………………………………………….王志興等 《北京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》2005年第3期部分文章目錄

再論規(guī)避我國(guó)資本外逃的戰(zhàn)略對(duì)策…………………………………………………….李大雁等 “水平”VS“機(jī)制”：人民幣匯率改革路徑的選擇…………………………………..彭永貴 論企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的制度防范…………………………………………………………….尚慧艷 企業(yè)倫理審計(jì)的主體及方法初探……………………………………………………….孟憲宇 淺議合并報(bào)表凈資產(chǎn)收益率的計(jì)算分析……………………………………………….賈 欣 我國(guó)“或有事項(xiàng)”會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與各國(guó)間的比較………………………………………….魏 敏 資產(chǎn)負(fù)債表日后事項(xiàng)準(zhǔn)則修訂前后的差異對(duì)比分析………………………………….盧富昌 淺議員工勝任素質(zhì)測(cè)評(píng)………………………………………………………………….白 靜 電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育學(xué)籍管理的探索……………………………………………….王玉娟 基層電大實(shí)行柔性管理的對(duì)策思考…………………………………………………….李傳紅等 淺談自然科學(xué)課程遠(yuǎn)程教育教學(xué)媒體組合模式……………………………………….魏新成 成人高校英語(yǔ)閱讀教學(xué)之我見………………………………………………………….戴 霞 英語(yǔ)教學(xué)中任務(wù)設(shè)計(jì)的原則…………………………………………………………….張 然 《天津廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》2005年第3期部分文章目錄

遠(yuǎn)程教育提供社會(huì)化公共服務(wù)是電大可持續(xù)發(fā)展的必由之路……………………….劉山泉 論開放教育畢業(yè)作業(yè)的課程化設(shè)計(jì)…………………………………………………….張亦明 網(wǎng)絡(luò)教育的知情分析…………………………………………………………………….白麗娜 天津電大塘沽分校教學(xué)資源應(yīng)用的分析與思考……………………………………….王秀德 網(wǎng)絡(luò)教育元學(xué)習(xí)能力的價(jià)值…………………………………………………………….孫國(guó)明 淺析結(jié)構(gòu)性與人性化的資源體系……………………………………………………….劉向宇 改進(jìn)英語(yǔ)寫作教學(xué)的有效策略………………………………………………………….孫群英 影響教學(xué)交互質(zhì)量的因素分析………………………………………………………….閆海波等 《計(jì)算機(jī)電路基礎(chǔ)》課程教學(xué)與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)…………………………………………….易路平造就一支理解遠(yuǎn)程內(nèi)涵，體現(xiàn)遠(yuǎn)教特點(diǎn)的師資隊(duì)伍

____對(duì)遠(yuǎn)程教育師資隊(duì)伍建設(shè)的思考…………………………………………….王 洪等 對(duì)遠(yuǎn)程教育環(huán)境下教師評(píng)價(jià)體系的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)…………………………………………..周麗超

第二篇：材料科研導(dǎo)論資料整理

1、簡(jiǎn)述對(duì)材料、材料科學(xué)、材料科學(xué)與工程理解

答：（1）材料一般指用來制造有用的構(gòu)件、器件或其它物品的物質(zhì)（2）材料科學(xué)就是研究材料的組成、結(jié)構(gòu)、與材料性質(zhì)的關(guān)系，一般偏重基礎(chǔ)方面。材料科學(xué)的形成是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果（3）材料工程是指研究在制備處理加工過程中的工藝各種工程問題，一般偏重工藝方面（4）材料科學(xué)與工程是研究有關(guān)材料組成、結(jié)構(gòu)、制備工藝流程與材料性能與用途的關(guān)系的知識(shí)的產(chǎn)生的和應(yīng)用

2、材料科學(xué)研究的目的

答：

一、材料科學(xué)研究的目的：在于不斷開發(fā)新材料，提高材料的性能與質(zhì)量，合理的使用材料，同時(shí)降低材料成本、能耗和對(duì)資源的消耗，減少對(duì)環(huán)境的污染。

二、同學(xué)通過本課程的學(xué)習(xí)，了解材料科學(xué)研究的過程，掌握正確檢索文獻(xiàn)的方法，材料科學(xué)研究的方法及科技論文的撰寫等方面知識(shí)，從而掌握材料科研工作的基本方法。

3、學(xué)習(xí)材料科學(xué)研究課程的意義

答：（1）材料是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)（2）材料是人類技術(shù)進(jìn)步的標(biāo)志（3）材料是人類社會(huì)進(jìn)步的里程碑（4）先進(jìn)的材料是社會(huì)現(xiàn)代化的先導(dǎo)材料

4、材料科學(xué)與工程的內(nèi)容、組成要素

答：內(nèi)容：

1、材料－材料科學(xué)－材料科學(xué)與工程

2、物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)取決于材料制備的使用條件，在材料的制備與使用過程中，物質(zhì)經(jīng)歷一系列的物理、化學(xué)或物理化學(xué)變化，因此材料的制備與使用過程，特別是前者直接決定了材料的組成和結(jié)構(gòu)從而決定了材料的性能和使用效果

3、材料科學(xué)與工程的定義：是研究有關(guān)材料組成、結(jié)構(gòu)、制備工藝流程與材料性能與用途的關(guān)系的產(chǎn)生的和運(yùn)用。即是研究材料的組成結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)過程、材料性能與使用效能以及它們之間的關(guān)系。組成要素：組成與結(jié)構(gòu)、合成與生產(chǎn)過程、性質(zhì)、使用效能

5、了解材料科學(xué)目前研究的重點(diǎn)及新材料的發(fā)展趨勢(shì)

答：重點(diǎn)：

一、材料制備工藝技術(shù)的開發(fā)

二、材料的應(yīng)用研究與開發(fā)

三、開發(fā)新材料、發(fā)展高技術(shù)產(chǎn)業(yè) 趨勢(shì)：（1）結(jié)構(gòu)材料的復(fù)合化和功能化（2）功能材料的多功能集成化、智能化、材料和器件一體化（3）按特定的應(yīng)用目標(biāo)開發(fā)新材料（4）依靠新的合成制備技術(shù)開發(fā)新材料（5）依靠計(jì)算材料科學(xué)設(shè)計(jì)新材料

6、課題立項(xiàng)的基本程序

答：課題選擇、課題國(guó)內(nèi)外研究狀況調(diào)研、填寫課題項(xiàng)目申請(qǐng)書、專家評(píng)議和學(xué)科評(píng)審組評(píng)審、上級(jí)部門審核批準(zhǔn)

7、國(guó)家科研體系（與材料有關(guān)）

答：

（一）國(guó)家自然科學(xué)基金

（二）重大基礎(chǔ)研究計(jì)劃（973計(jì)劃）

（三）國(guó)家高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃（863）

（四）國(guó)家科技攻關(guān)計(jì)劃

（五）火炬計(jì)劃

（六）科技型中小企業(yè)創(chuàng)新基金

（七）國(guó)家高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化新材料專項(xiàng)

8、如何寫課題項(xiàng)目申請(qǐng)書 答：

（一）簡(jiǎn)介

（二）立論依據(jù)

（三）研究方案

（四）研究基礎(chǔ)

（五）經(jīng)費(fèi)預(yù)算

10、科技論文的特點(diǎn)

答：

1、創(chuàng)新性

2、科學(xué)性

3、準(zhǔn)確性

4、學(xué)術(shù)性

5、規(guī)范性

11、科技論文中關(guān)鍵詞定義，作用，選取方法

答：意義：關(guān)鍵詞是科技論文的文獻(xiàn)檢索標(biāo)識(shí)，是表達(dá)文獻(xiàn)主題概念的自然語(yǔ)言詞匯，是從其題名、層次標(biāo)題和正文中選出來的，能反映論文主題概念的詞或詞組。關(guān)鍵詞的作用：（1）為提煉主題詞做準(zhǔn)備（2）便于讀者按照主題途徑查閱文獻(xiàn)，提高文獻(xiàn)檢索效率。關(guān)鍵詞的遴選（1）從題名中找（2）從文摘中找（3）從論文的分級(jí)標(biāo)題中找（4）從緒論中找

12、科技論文中如何寫摘要

答：（1）內(nèi)容濃縮，摘要的要素為研究目的、研究方法、研究結(jié)果、結(jié)論等。（2）短小精煉。一般性摘要字?jǐn)?shù)不超過300字，指示性摘要字?jǐn)?shù)不超過100字，報(bào)道一指示性摘要不超過200字（3）報(bào)道文體不作任何渲染和評(píng)價(jià)。

13、科技論文中的正文內(nèi)容及組成

答：內(nèi)容：不同的類的科技論文結(jié)構(gòu)組不一樣，內(nèi)容一般包括引文言、原理、實(shí)驗(yàn)和觀察方法、儀器和設(shè)備、材料原料、調(diào)研對(duì)象、實(shí)驗(yàn)和觀察數(shù)據(jù)結(jié)果

組成：（1）引言（2）材料和方法 材料包括：配料來源、性質(zhì)、數(shù)量、選取和處理等；方法包括：實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備、實(shí)驗(yàn)條件、測(cè)試方法（3）結(jié)果與分析（4）結(jié)論

14、談?wù)勑畔z索對(duì)科研的重要性

答：

1、是科研的前提，貫穿整個(gè)科研工作中(追朔--查新--跟蹤)

2、學(xué)習(xí)與借鑒別人研究思路和方法

3、在別人基礎(chǔ)上繼承改造發(fā)展創(chuàng)新

4、在巨人肩膀上少走彎路，節(jié)省時(shí)間

15、簡(jiǎn)述你對(duì)信息、知識(shí)、文獻(xiàn)、文獻(xiàn)信息的理解

答：信息：是事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與方式，是物質(zhì)的一種屬性，并且總是借助于一定的物質(zhì)載體傳輸或存儲(chǔ) 知識(shí)：是人類對(duì)客觀事物存在和規(guī)律的認(rèn)識(shí) 文獻(xiàn)：把知識(shí)記錄并保存在一定的載體上就形成了文獻(xiàn) 文獻(xiàn)信息：文獻(xiàn)所表達(dá)的內(nèi)載信息。

16、簡(jiǎn)述信息定義及其特點(diǎn)

答：定義：是事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與方式，是物質(zhì)的一種屬性，并且總是借助于一定的物質(zhì)載體傳輸或存儲(chǔ) 特點(diǎn)：普遍性 載體的依附性 時(shí)效性 傳遞性 共享性 可轉(zhuǎn)換性 可偽性

17、信息的分類（按加工和度分）

答：一次信息：它是指處于原始形式的信息，它是以人們自己經(jīng)驗(yàn)、科研成果為依據(jù)而形成的 一次信息載體為一次文獻(xiàn)。二次信息：指通過對(duì)一次信息加工、提煉和濃縮而形成的，報(bào)道和查找一次文獻(xiàn)的檢索書刊。三次信息：對(duì)一次信息和二次信息進(jìn)行匯集、綜合、分析、評(píng)述等深加工而形成的產(chǎn)物

19、信息載體類型

答：按信息的載體的物理類型分：印刷型(紙介)微縮型 聲像-視聽型 電子型

20、信息檢索的定義及內(nèi)容

答：定義：通過一種科學(xué)的方法從浩如煙海的信息集合中盡可能全面、迅速、準(zhǔn)確地查尋科技工作者所需的信息。完整地說包括：信息檢索 信息存儲(chǔ)

內(nèi)容：數(shù)據(jù)檢索(以文獻(xiàn)中數(shù)據(jù)為檢索對(duì)象，結(jié)果是特定數(shù)值性數(shù)據(jù))事實(shí)檢索(以事實(shí)為檢索對(duì)象，檢索某一事物發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，過程，結(jié)果是事實(shí))文獻(xiàn)檢索(以文獻(xiàn)為檢索對(duì)象，檢索結(jié)果是文獻(xiàn)資料)

22、檢索語(yǔ)言的定義和分類

答：定義：是因文獻(xiàn)檢索的需要而產(chǎn)生的、用來描述文獻(xiàn)的內(nèi)容特征，外表特征和表達(dá)信息提問的一種人工語(yǔ)言，它是存儲(chǔ)與檢索所使用的共同語(yǔ)言。

分類

1、按描述文獻(xiàn)的特征分：外表特征(著者姓名、文獻(xiàn)號(hào)）內(nèi)容特征（分類號(hào)、主題詞、其它）

2、按結(jié)構(gòu)原理分：分類語(yǔ)言、主題語(yǔ)言、代碼語(yǔ)言、引文法

3、按學(xué)科范圍分：綜合性語(yǔ)言、專業(yè)性語(yǔ)言

4、按其標(biāo)識(shí)的使用方法分：先組式語(yǔ)言（文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)在檢索時(shí)固定的）、后給式語(yǔ)言（文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)在檢索時(shí)才組配）

23、解釋一次信息、二次信息、三次信息的含義

答：一次信息：它是指處于原始形式的信息，它是以人們自己經(jīng)驗(yàn)、科研成果為依據(jù)而形成的。二次信息：指通過對(duì)一次信息加工、提煉和濃縮而形成的，報(bào)道和查找一次文獻(xiàn)的檢索書刊。三次信息：對(duì)一次信息和二次信息進(jìn)行匯集、綜合、分析、評(píng)述等深加工而形成的產(chǎn)物 24：試比較分類檢索語(yǔ)言和主題檢索語(yǔ)言的優(yōu)缺點(diǎn)

答：（1）檢索語(yǔ)言”是因?yàn)闄z索語(yǔ)言是用于描述信息系統(tǒng)中信息的內(nèi)容特征及外部特征和表達(dá)用戶信息提問的一種專門語(yǔ)言，按檢索語(yǔ)言是否受控分為人工語(yǔ)言和自然語(yǔ)言，按檢索時(shí)的組配實(shí)施狀況可分為先組式和后組式檢索語(yǔ)言，按描述信息特征的不同，又可分為描述信息外部特征的檢索語(yǔ)言和描述文獻(xiàn)內(nèi)容特征的檢索語(yǔ)言。

（2）分類語(yǔ)言可以按照一定的分類有序地查找一定的文獻(xiàn)和信息，缺點(diǎn)是不能直接查找到所需的信息，而主題語(yǔ)言能直接以代表文獻(xiàn)內(nèi)容特征和科學(xué)概念作為檢索標(biāo)識(shí),并按其外部形式(字順)組織起來，能較迅速的找到所需信息，缺點(diǎn)是不能查找一定分類。

26、簡(jiǎn)述《中圖法》分類方法

答：中圖法分類標(biāo)引糸統(tǒng)采用的是混合編碼制。首先基本大類分為：馬列；哲學(xué)；社會(huì)科學(xué)總論等等大類。基本大類下的二級(jí)類目采用字母劃分如工業(yè)技術(shù)二級(jí)類采用的雙字母, 三級(jí)類采用的是數(shù)字

27、主題檢索語(yǔ)言及其分類

答：

一、定義:使用詞語(yǔ)標(biāo)識(shí)的一類情報(bào)檢索語(yǔ)言,亦稱主題法。用語(yǔ)詞來表達(dá)各種概念，不考其相互關(guān)系，完全按字順排列。

二、類型:1.標(biāo)題詞型主題檢索語(yǔ)言（標(biāo)題法）2.關(guān)鍵詞主題檢索語(yǔ)言（關(guān)鍵詞法）3.敘詞型主題檢索語(yǔ)言（敘詞法）

28：敘述信息檢索的途徑及信息的程序

答：途徑

1、分類途徑：是根據(jù)文獻(xiàn)所屬的學(xué)科分類體糸檢索文獻(xiàn)的途徑，如分類目錄、分類索引。

2、著者途徑：從已知著者名稱來文獻(xiàn)的一種途徑；著者名稱包括編者、譯者、專利權(quán)人、機(jī)關(guān)團(tuán)體名稱；如著者索引、機(jī)構(gòu)索引、專利權(quán)人索引等：能檢索到著者的所有文獻(xiàn)。

3、題名途徑：按題名字順檢索文獻(xiàn)的途徑：如書名目錄、刊名目錄、篇名目錄等；能檢索到篇名含該詞的所有文獻(xiàn)，結(jié)果較全。

4、主題途徑：用能表達(dá)文獻(xiàn)內(nèi)容的主題詞來檢索文獻(xiàn)的一種途徑。結(jié)果是能檢索到某一主題各方面的文獻(xiàn)資料，較全較準(zhǔn)。

5、引文途徑：利用文獻(xiàn)所參考的文獻(xiàn)或引用的文獻(xiàn)編制的檢索糸統(tǒng)，它是從被引用論文名去檢索檢索引用論文一種途徑，它可了解課題發(fā)展過程、歷史。

6、序號(hào)、代碼途徑：利用一些文獻(xiàn)的特定的序號(hào)來檢索文獻(xiàn)的來查找文獻(xiàn)的途徑；如專利號(hào)、合同號(hào)、標(biāo)準(zhǔn)號(hào)、刊號(hào)、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)書號(hào)等，由于序號(hào)識(shí)別的唯一性，故檢索結(jié)果快、準(zhǔn)。

7、專門項(xiàng)目途徑：利用一些文獻(xiàn)的包含特定的項(xiàng)目如地名、人名、商品名、時(shí)間、機(jī)構(gòu)名、生物名等，可以解決某些特別的問題。

程序：（1）中文檢索系統(tǒng):1 超星數(shù)字圖書館 2 中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)(重慶維普)3 中國(guó)期刊數(shù)據(jù)庫(kù) 4 中國(guó)期刊網(wǎng) 5 中國(guó)化學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù) 6 中國(guó)專利數(shù)據(jù)庫(kù) 7 中華人民共和國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)網(wǎng)WEB專利數(shù)據(jù)庫(kù) 8 中國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議論文數(shù)據(jù)庫(kù)(萬(wàn)方數(shù)據(jù))9 萬(wàn)方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)國(guó)外標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫(kù)

（2）英文檢索系統(tǒng): 1 CA <<化學(xué)文摘>> 2 Ei Village 2(Ei compendexWeb)<<工程索引>> 3 SCI <<科學(xué)引文索引>> 4 SA <<科學(xué)文摘>> 5 美國(guó)專利全文數(shù)據(jù)庫(kù) 6 Elsevier 電子全文數(shù)據(jù)庫(kù) 7 Springer Link全文數(shù)據(jù)庫(kù) 8PQDD博碩士論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 9 歐洲專利局的Web專利數(shù)據(jù)庫(kù) 10 ISI 數(shù)據(jù)庫(kù)專業(yè)學(xué)科 11 SPIRS 光盤檢索糸統(tǒng) 28：布爾算符及表達(dá)的含義 答：（1）邏輯“或”(符號(hào)“OR” 或“+”)稱為集合的并運(yùn)算；擴(kuò)大檢出命中結(jié)果區(qū)域，提高查全率。（2）邏輯“與”(符號(hào)“AND”或“*”)稱為集合的交運(yùn)算；同時(shí)含A檢索詞、B檢索詞才命中，縮小檢出結(jié)果范圍，提高查準(zhǔn)率。（3）邏輯“非”(符號(hào)“NOT”或“--”)有A檢索詞而不含B檢索詞才命中，排除不希望結(jié)果，提檢索準(zhǔn)確性。

29、計(jì)算機(jī)檢索的類型

答：布爾檢索、位置算符（全文檢索、鄰近檢索）、截詞檢索

29、簡(jiǎn)述聯(lián)機(jī)信息檢索及特點(diǎn)，光盤檢索的特點(diǎn)？

答：聯(lián)機(jī)檢索特點(diǎn)：人機(jī)對(duì)話、專人負(fù)責(zé)、集中管理、信息可靠檢索準(zhǔn)確率高；靈活性差、主機(jī)負(fù)擔(dān)重、需專門終端等。光盤檢索的特點(diǎn)：A 節(jié)約費(fèi)用 B 即學(xué)即會(huì) C 檢索系統(tǒng)配置簡(jiǎn)單 D 方便存取 E 缺點(diǎn)是數(shù)據(jù)容量小 30、什么叫引文索引？在檢索中有哪些作用？

答：定義：引文索引是指利用文獻(xiàn)引證關(guān)系檢索相關(guān)文獻(xiàn)的索引。作用：引文索引多用于新興學(xué)科、交叉學(xué)科及其他復(fù)雜課題的文獻(xiàn)檢索。通過引文分析，可以揭示一些重要科學(xué)發(fā)現(xiàn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，預(yù)測(cè)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展方向。引文分析得到的數(shù)據(jù)，還可以用于評(píng)價(jià)科技文獻(xiàn)的價(jià)值、科技人員及科研機(jī)構(gòu)的工作成績(jī)和水平。引文分析技術(shù)為文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)、科學(xué)計(jì)量學(xué)的研究提供了新的方法 30、SciFinder Scholar中文獻(xiàn)檢索的方法

答：主要分為Explore、Locate和Browse三種檢索方法

31、CA印刷版有哪些主要的檢索途徑？

答：Browse瀏覽檢索、Search詞條檢索、Subst通過化學(xué)物質(zhì)檢索、Form通過化學(xué)物質(zhì)的分子式檢索 35：CA印刷版文摘期刊論文的著錄格式

答：期刊論文

121：①285410k②Application of short carbon fiber as reinforcementforconcrete.③Lin,Sin-song④(Army Research.laboratory,materials Directorate,Water town,MA USA)⑤SAMPEJ.⑥1994,30⑦(5)⑧39-45⑨Eng⑩

說明①121 卷號(hào)②285410k 文獻(xiàn)號(hào) k計(jì)算機(jī)校正碼③文獻(xiàn)標(biāo)題 采用英文④著者姓名 姓前名后 兩人之間用“；”⑤單位及地址括號(hào)內(nèi)通常用縮寫⑥期刊名稱斜體采用縮寫可查CASSSI得到全稱⑦期刊出版年份黑體字⑧期刊卷期號(hào)、括號(hào)內(nèi)為期號(hào)⑨原始文獻(xiàn)的起止頁(yè)碼⑩原始文獻(xiàn)的文種，用縮寫

36、CA光盤檢索有哪些主要的檢索途徑

答：A期索引：附在每期CA文摘正文之后，用于檢索同期文摘，1967年起，每周出版一期。B卷索引：按卷單獨(dú)出版，用于檢索同卷各期的文摘，1962年起沒半年出版一卷。C累積索引：每10卷出版一次，早期為10年累積索引，從1957年第6次累積索引起，每5年出版一次，內(nèi)容包括累積期間的全部文獻(xiàn)。

37、CA網(wǎng)絡(luò)版的基本檢索方法

答：著者索引（Author Index）包括期索引、卷索引、累積索引三種編排方式: 卷索引、累積索引著者索引相同列出著者姓名、文摘號(hào)、原始文獻(xiàn)的篇名、期索引中著者索引只列出著者姓名、文摘號(hào)專利索引（Patent Index）分子式索引（Formula Index）雙糸索引（Index of Ring Systems）登記號(hào)索引（Registry Number Index）A 美國(guó)CAS 給化學(xué)成分明確結(jié)構(gòu)及化學(xué)鍵清楚的化學(xué)物質(zhì)編一個(gè)登記號(hào)

38、EI印刷版有哪些檢索途徑？其光盤版有哪些檢索途徑？

答：①月刊：主題索引，著作索引 ②年刊：主題索引，著作索引，著者工作單位索引，工程出版物索引

光盤索引：①Browse：瀏覽檢索，方式簡(jiǎn)單，適于初學(xué)者②Search：詞條檢索，這是高級(jí)檢索方式，這種方式通過自由詞，主題詞，登記號(hào)等方式進(jìn)行組合檢索可把課題查的及全面有準(zhǔn)確，是用CA進(jìn)行科研工作的重要武器③Subst：通過化學(xué)物質(zhì)名檢索④Form：通過化學(xué)物質(zhì)的分子式檢索其光盤版有哪些檢索途徑

39、試比較EI的印刷版、光盤版和網(wǎng)絡(luò)版 答：Ei Compendex Web是《Ei（工程索引）》的網(wǎng)絡(luò)版，內(nèi)容包括原來光盤版（Ei Compendex）和后來擴(kuò)展的部分（Ei PageOne）。該數(shù)據(jù)庫(kù)側(cè)重提供應(yīng)用科學(xué)和工程領(lǐng)域的文摘索引信息，數(shù)據(jù)來源于5100種工程類期刊、會(huì)議論文和技術(shù)報(bào)告。光盤版比印刷版更為全面，而網(wǎng)絡(luò)版不僅保留了Ei一貫的文摘質(zhì)量高、學(xué)術(shù)價(jià)值高的特點(diǎn)還具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)：1.收錄范圍更廣，報(bào)道文獻(xiàn)數(shù)量更大；2.數(shù)據(jù)更新更及時(shí)；3.收錄和報(bào)到時(shí)間跨度更長(zhǎng)4.功能更強(qiáng)大，檢索界面更友好；5.數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)時(shí)間更長(zhǎng)。

40、EI印刷版文摘期刊論文的著錄格式

答：EI著錄格式，EI著錄格式基本類似，但文獻(xiàn)不同有點(diǎn)區(qū)別

期刊論文著錄格式舉例CHEMICALS①0197793② chemicals enhance the durability of concrete structures ③, construction chemicals could be effective④ tools for improving the durability of concrete structures-(Author abstract)⑤ 13Refs⑥ English⑦ Mailvaganam, Nobel P⑧(Natl Research council, ont,Ottaw, Can).⑨

Indian Concr J V73 n1 1999 Assoc Cement Co Ltd < Bombay India P55-56⑩ 說明： ①敘詞 ②文摘號(hào) ③篇名(具體)④文摘 ⑤文獻(xiàn)來源 ⑥參考文獻(xiàn)數(shù)目 ⑦譯種⑧ 著者姓名 ⑨著者單位 ⑩原文獻(xiàn)出處

41、論述EI檢索系統(tǒng)的特點(diǎn)

答：①收錄范圍廣，報(bào)道文獻(xiàn)數(shù)量大②數(shù)據(jù)更新及時(shí)③收錄和報(bào)道時(shí)間跨度更長(zhǎng)④功能強(qiáng)大，檢索界面更友好⑤數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)時(shí)間很長(zhǎng)

42、Elsevier全文電子數(shù)據(jù)庫(kù)及Springlink全文電子數(shù)據(jù)庫(kù)檢索方法

答：Elsevier全文電子數(shù)據(jù)庫(kù)檢索方法：1)瀏覽檢索（Browse）:按刊名字順序?yàn)g覽期刊；按學(xué)科分類瀏覽期刊 2）檢索途徑：快速檢索；簡(jiǎn)單檢索；高級(jí)檢索

43、你對(duì)數(shù)字圖書館的認(rèn)識(shí)

答：數(shù)字圖書館是以數(shù)字化資源為館藏，以先進(jìn)的信息處理技術(shù)與計(jì)算機(jī)設(shè)備為手段，以網(wǎng)絡(luò)為服務(wù)平臺(tái)，以信息收集、開發(fā)、管理、存儲(chǔ)、利用為目的的巨型數(shù)字信息空間。信息資源數(shù)字化是數(shù)字圖書館的基礎(chǔ)，數(shù)字圖書館的其他特點(diǎn)都是建立在此之上的。數(shù)字圖書館通過網(wǎng)絡(luò)，將世界各國(guó)的圖書館和無(wú)數(shù)臺(tái)計(jì)算機(jī)聯(lián)為一體，這也是數(shù)字圖書館與傳統(tǒng)圖書館的最大區(qū)別。

44、專利、專利權(quán)、專利制度含義

答：專利： 就是受專利法保護(hù)的發(fā)明。專利權(quán)：是指發(fā)明人或設(shè)計(jì)人所作的發(fā)明,實(shí)用新型和外觀設(shè)計(jì)，經(jīng)申請(qǐng)被批準(zhǔn)后在法律規(guī)定的有效期限內(nèi)，授予受保護(hù)的權(quán)利。專利制度：國(guó)際上通行的一種利用法律和經(jīng)濟(jì)手段鼓勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，促進(jìn)科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的管理制度。

45、如何獲取專利文獻(xiàn)的原文 答：原始文獻(xiàn)從檢索工具上獲得所需文獻(xiàn)線索后，就利用圖書館和信息單位的館藏書刊目錄或書目數(shù)據(jù)庫(kù)獲取原文。A 如果名（期刊名、會(huì)議名）比較全（網(wǎng)絡(luò)版 EI.及光盤版（SCI Web of science)給出的期刊名、會(huì)議名均為全稱 只要查找至期刊館檢地點(diǎn)即可。B 如果名不全：如CA提供是期刊名和會(huì)議名縮寫略語(yǔ) 應(yīng)先把它轉(zhuǎn)為全稱。如果是英語(yǔ)期刊名縮略語(yǔ)。用美國(guó)化學(xué)文獻(xiàn)摘社<<資料來源索引>>CASSI查出；如果是日文、俄文較困難，CA給出日文、俄文刊名是根據(jù)原文讀音用拉丁文拼成。

46、簡(jiǎn)述專利文獻(xiàn)的定義、分類與國(guó)際分類法的特點(diǎn)

答：定義：是實(shí)行專利制度的國(guó)家及國(guó)際專利組織，在審批專利的過程中產(chǎn)生的官方文件及出版物的總稱。

分類：廣義：專利局出版的各種報(bào)道和出版物。狹義：指專利申請(qǐng)說明書和說明書專利。

特點(diǎn)：

1、信息豐富

2、內(nèi)容新穎

3、質(zhì)量可靠

4、實(shí)用性

5、形式統(tǒng)一

6、時(shí)間性強(qiáng)

47、專利的類型及授予條件

答：專利類型：

1、發(fā)明專利：指對(duì)產(chǎn)品方法或其改進(jìn)所提出新的技術(shù)方案。

2、實(shí)用新型專利：指對(duì)產(chǎn)品形狀，構(gòu)造或結(jié)合所提出新的技術(shù)方案。

3、外觀設(shè)計(jì)專利：指對(duì)產(chǎn)品形狀、圖案、色彩或或結(jié)合所作出的富有美感并用于工業(yè)上應(yīng)用的新設(shè)計(jì)。授予專利的條件：

1、新穎性：在申請(qǐng)日期前，沒有在國(guó)內(nèi)外出版物上公開發(fā)表過，在國(guó)內(nèi)外公開使用過或以其它方式為公眾所知，也沒有他人向?qū)＠痔岢錾暾?qǐng)并記載在申請(qǐng)日以后的專利申請(qǐng)文件中。

2、創(chuàng)造性：與申請(qǐng)日以前已有的技術(shù)相比，有突出的新穎性特點(diǎn)和顯著進(jìn)步。

3、實(shí)用性：指發(fā)明和實(shí)用新型專利能夠制造或使用，并能產(chǎn)生積極的效果。

51、中國(guó)專利文獻(xiàn)的類型

答：（1）發(fā)明專利：指對(duì)產(chǎn)品方法或其改進(jìn)所提出新的技術(shù)方案。（2）實(shí)用新型專利：指對(duì)產(chǎn)品形狀，構(gòu)造或結(jié)合所提出新的技術(shù)方案。（3）外觀設(shè)計(jì)專利：指對(duì)產(chǎn)品形狀、圖案、色彩或或結(jié)合所作出的富有美感并用于工業(yè)上應(yīng)用的新設(shè)計(jì)。

52、專利文獻(xiàn)檢索途徑

答：①分類途徑----專利主要檢索途徑 分類索引--印刷型檢索工具

? 數(shù)據(jù)庫(kù)--IPC檢索字段②、姓名（名稱）途徑：它是通過發(fā)明人、專利權(quán)人或受讓人的姓名查找專利文獻(xiàn)的檢索途徑印刷型檢索工具--專利公報(bào)、專利文摘后附這種索引專利數(shù)據(jù)庫(kù)有這類檢索入口③、號(hào)碼途徑：專利文獻(xiàn)（公開號(hào)、公告號(hào)、專利號(hào)）和收到專利文獻(xiàn)時(shí)的登記號(hào)等各國(guó)專利局編制、出版各類專利文獻(xiàn)號(hào)對(duì)照索引-印刷型，網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫(kù)---有號(hào)碼途徑檢索入口記號(hào)（德溫特公司獨(dú)創(chuàng)）---對(duì)每一個(gè)自已收到的專利給出一個(gè)登記號(hào)，用這個(gè)登記號(hào)發(fā)由不同的國(guó)家批準(zhǔn)的同一內(nèi)容的發(fā)明專利。④、優(yōu)先項(xiàng)途：優(yōu)先項(xiàng)指在同族專利中，基本專利的申請(qǐng)日期、申請(qǐng)?zhí)?、和申?qǐng)國(guó)別。作用：由已知優(yōu)先申請(qǐng)項(xiàng)、可以檢索到它的專利號(hào)和同族專利的專利號(hào)?；緦＠阂豁?xiàng)首先在某國(guó)申請(qǐng)并獲得批準(zhǔn)的專利。同族專利：基本專利及該專利在別國(guó)申請(qǐng)的相同專利共同組成。相同專利：該專利用不同的文字向其它國(guó)家申請(qǐng)并獲得批準(zhǔn)的專利⑤、關(guān)鍵詞途徑數(shù)據(jù)庫(kù)中檢索字段或入口---選擇最能反應(yīng)發(fā)明本質(zhì)和特征的技術(shù)詞匯在數(shù)據(jù)庫(kù)的題名和文摘等字段中檢索。關(guān)鍵詞索引，國(guó)際專利分類表附有出版一，利用它并結(jié)合IPC分類表確定分類范圍得準(zhǔn)確分類號(hào)，再進(jìn)行分類索引。⑥、其它途徑CA中有專利，利用CA索引途徑檢索專利如利用己知的化學(xué)分子式和化學(xué)物質(zhì)名稱利用CA索引途徑檢索專利

1． 簡(jiǎn)述信息及其基本特征：

我國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《情報(bào)與文獻(xiàn)工作詞匯基本術(shù)語(yǔ)》中，關(guān)于信息的定義是：信息是物質(zhì)存在的一種方式、形態(tài)或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，也是事物的一種普遍屬性，一般指數(shù)據(jù)、消息中所包含的意義，可以使消息中所描述事件的不定性減少。

信息的基本特征體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：（1）普遍性：信息是普遍存在的；（2）載體的依附性：信息不能獨(dú)立存在，需要依附一定的載體；（3）時(shí)效性：信息反映的總是特定時(shí)刻事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和方式；（4）傳遞性：是指信息在空間和時(shí)間上的傳遞，信息可以在空間上從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方，也可以從一個(gè)時(shí)期傳給另一個(gè)時(shí)期；（5）共享性：信息資源可以共享?？梢远啻魏屯瑫r(shí)利用；（6）可轉(zhuǎn)換性：信息的物質(zhì)載體形態(tài)是可以互相轉(zhuǎn)移變換的；信息在一定的條件下可以轉(zhuǎn)換為物質(zhì)、能量、時(shí)間、金錢、效益、質(zhì)量等；（7）可偽性：人們很容易憑主觀想象孤立的認(rèn)識(shí)信息，從而易于產(chǎn)生虛假信息，因此信息的真實(shí)性需要我們?nèi)ケ嬲J(rèn)。2． 簡(jiǎn)述主要的文獻(xiàn)信息源及其特點(diǎn)

主要的文獻(xiàn)信息源包括如下：（1）圖書：圖書的定義為：凡由出版社或出版商出版的49頁(yè)以上的印刷品，具有特定的書名和著作名，編有國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)（1）號(hào)，有定價(jià)并取得版權(quán)保護(hù)的出版物，稱為圖書；圖書的特點(diǎn)是：內(nèi)容成熟、資料系統(tǒng)、完整定型的裝幀。它的缺陷是出版周期長(zhǎng)，內(nèi)容不便更新。圖書的著錄格式特點(diǎn)是：有書名、著者、有的還有編者、題名、出版地、出版社名、出版年份、版次、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)書號(hào)。（2）期刊：期刊是指那些定期或不定期出版、匯集了多位著者論文的連續(xù)出版物。期刊最突出的特點(diǎn)是出版迅速、內(nèi)容新穎，能迅速反映科學(xué)技術(shù)研究成果的新信息。期刊的另一特點(diǎn)是具有連續(xù)性，它可以反映科技發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，科學(xué)研究的新發(fā)明、新成果等。期刊論文的著錄格式有，著者、題名、期刊名稱、卷號(hào)出版年份或期號(hào)、頁(yè)碼等。（3）專利文獻(xiàn)：專利文獻(xiàn)通常是指發(fā)明人或?qū)＠麢?quán)人申請(qǐng)專利時(shí)向?qū)＠炙式坏囊环菰敿?xì)說明發(fā)明的目的、構(gòu)成及效果的書面技術(shù)文件，經(jīng)專利局審查，公開出版或授權(quán)后的文章。專利文獻(xiàn)的特點(diǎn)是：數(shù)量龐大、報(bào)道快、學(xué)科領(lǐng)域廣泛、內(nèi)容新穎、具有實(shí)用的可靠性。專利說明書的著錄形式為：文摘號(hào)、專利名稱、發(fā)明人、發(fā)明人的服務(wù)機(jī)構(gòu)、專利號(hào)碼、專利分類號(hào)、專利申請(qǐng)日期及申請(qǐng)?zhí)枴＠焦既掌?、專利說明書總頁(yè)數(shù)。（4）標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)：標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)是技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)格和技術(shù)規(guī)則等文獻(xiàn)的總稱。它們是記錄人們從事科學(xué)試驗(yàn)、工程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)建設(shè)、商品流通、技術(shù)轉(zhuǎn)讓和組織管理時(shí)共同遵守的技術(shù)文件。它的主要特點(diǎn)是：能較全面地反映標(biāo)準(zhǔn)制定國(guó)的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)政策，生產(chǎn)及工藝水平，自然條件及資源情況等。標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的著錄格式有，標(biāo)準(zhǔn)頒布機(jī)構(gòu)、標(biāo)準(zhǔn)的著名、標(biāo)準(zhǔn)號(hào)、標(biāo)準(zhǔn)頒布的日期。（5）會(huì)議文獻(xiàn)：會(huì)議文獻(xiàn)是在各種會(huì)議上宣讀和交流的論文、報(bào)告和其它有關(guān)資料。會(huì)議文獻(xiàn)的特點(diǎn)是專業(yè)性強(qiáng)、內(nèi)容新、學(xué)術(shù)水平高、出版發(fā)行較快。會(huì)議文獻(xiàn)通常著錄格式有，文章標(biāo)題、作者、會(huì)議名稱、開會(huì)地點(diǎn)、時(shí)間、會(huì)議文獻(xiàn)出版者、出版時(shí)間、論文起止頁(yè)碼、論文關(guān)鍵詞、中國(guó)科技信息研究所館藏號(hào)等。（6）灰色文件：灰色文件是指一組特殊類型的信息源的總稱。一般指非公開出版的文獻(xiàn)，雖然已經(jīng)發(fā)行但不易通過一般銷售渠道購(gòu)得的資料?；疑募贩N繁多、流通渠道特殊、制作份數(shù)少、容易絕版。（7）技術(shù)檔案：技術(shù)檔案是企事業(yè)單位、國(guó)家機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織及個(gè)人從事生產(chǎn)、科研、基建及管理活動(dòng)中形成的對(duì)國(guó)家和社會(huì)具有保存價(jià)值的應(yīng)當(dāng)歸檔保存的科技文獻(xiàn)材料，一般具有事物的技術(shù)文件、圖紙、照片和原始記錄等。（8）科技報(bào)告：它是科學(xué)技術(shù)工作者或課題組記錄某一科研項(xiàng)目調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、研究的成果獲進(jìn)展情況的報(bào)告。通常載有主持單位、報(bào)告撰寫者、密級(jí)、報(bào)告號(hào)、研究項(xiàng)目號(hào)和合同號(hào)等。按內(nèi)容可分為報(bào)告書、論文、通報(bào)、禮記、技術(shù)譯文、備忘錄、特種出版物等?？萍紙?bào)告的特點(diǎn)是：?jiǎn)为?dú)成冊(cè)，所報(bào)道成果一般必須經(jīng)過主管部門組織有關(guān)單位審定鑒定。（9）政府出版物：指各國(guó)政府部門及其所屬機(jī)構(gòu)出版的文字，圖片以其磁帶、軟件等，它可分為行政性和科技性兩類。（10）學(xué)術(shù)論文：學(xué)術(shù)論文是高等院校或研究機(jī)構(gòu)的學(xué)生為取得各級(jí)學(xué)位，在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的科學(xué)研究、科學(xué)試驗(yàn)成果的書面報(bào)告。學(xué)術(shù)論文的著錄格式有：主題類目名稱、論文題目、著者、學(xué)位級(jí)別、授予學(xué)位單位、授予學(xué)位時(shí)間、原文頁(yè)碼、原文訂購(gòu)號(hào)、文摘。

3． 什么是檢索語(yǔ)言？簡(jiǎn)述信息檢索語(yǔ)言的構(gòu)成類型和特點(diǎn)；

檢索語(yǔ)言是根據(jù)文獻(xiàn)信息檢索的需要?jiǎng)?chuàng)造的一種人工語(yǔ)言，是信息檢索系統(tǒng)儲(chǔ)存與檢索使用的共同語(yǔ)言。它是專門用來描述文獻(xiàn)的內(nèi)容特征（類號(hào)、敘詞、標(biāo)題詞、關(guān)鍵詞）、外表特征（著者名、題名、報(bào)告名、標(biāo)準(zhǔn)號(hào)、專利號(hào)、）和表達(dá)信息提問的一種人工語(yǔ)言。信息檢索語(yǔ)言的構(gòu)成可分為檢索語(yǔ)言、主題檢索語(yǔ)言、代碼檢索語(yǔ)言和引文索引語(yǔ)言。（特點(diǎn)書中搜索）

8.簡(jiǎn)述期刊的分類和組成；

期刊的分類：①按內(nèi)容特征分：我國(guó)按內(nèi)容特征分把期刊分為綜合性、學(xué)術(shù)技術(shù)性、通俗性、科普性和檢索性期刊。②按載體形式劃分：主要有印刷型期刊和電子期刊兩種 ③按出版頻率劃分

最常見的期刊是按月出版，即月刊，還有周刊、半月刊、雙月刊、季刊、半年刊、年刊等。

期刊的組成：期刊主要由封面、編輯和出版信息、目次、正文組成。（各具體成分的簡(jiǎn)述略）

9.熟悉和掌握中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索方法；檢索關(guān)于超導(dǎo)材料方面的綜述性論文； 檢索方法：《中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)》包括四種主要檢索方法：初級(jí)檢索、高級(jí)檢索、專業(yè)檢索和期刊導(dǎo)航。還包括兩個(gè)輔助檢索方法：二次檢索和相似詞檢索。此處實(shí)例檢索略 10.簡(jiǎn)述CA的特點(diǎn)、索引系統(tǒng)和分類;特點(diǎn)：①收錄內(nèi)容廣泛、②出版報(bào)道迅速、③

索引體系完善、④獨(dú)一無(wú)二的化學(xué)物質(zhì)登記體系

索引系統(tǒng)：CA的索引按收錄文獻(xiàn)的時(shí)間跨度可分為三類：①期索引

附在每期CA文摘正文之后，用于檢索同期文摘，1967年起，每周出版一期。②卷索引

按卷單獨(dú)出版，用于檢索同卷各期的文摘，1962年起每半年出版一卷。③累積索引

每10卷出版一次，早期為10年累積索引，從1957年第6次累積索引起，每五年出版一次，內(nèi)容包括累積期間的全部文獻(xiàn)。分類：印刷版、光盤版、網(wǎng)絡(luò)版（各簡(jiǎn)介略）12.熟悉CA光盤版提供的四種基本的檢索途徑； 索引瀏覽格式檢索（Index Browse）、詞條檢索（Word Search）、化學(xué)物質(zhì)名稱等級(jí)檢索（Substance Hierarchy）和分子式檢索（Form）

13.了解CA網(wǎng)絡(luò)版的基本檢索方法；

三種任務(wù)方式：Explore（①Explore Literature 包括研究課題、作者名稱、公司或團(tuán)體出版三種檢索字段。②Explore Substances 包括化學(xué)結(jié)構(gòu)分子式兩種檢索字段。③Explore Reactions 及化學(xué)反應(yīng)檢索）Locate 菜單包括Locate Literature和Locate Substances兩類。Browse 它的功能可以讓你直接去瀏覽期刊的每一期每一卷。

14.比較CA光盤版和網(wǎng)絡(luò)版檢索途徑的相似和區(qū)別；

兩者的相似表現(xiàn)他們有相互交叉的功能，比如說網(wǎng)絡(luò)版中檢索項(xiàng)“作者名稱”、“公司或團(tuán)體出版”這兩個(gè)檢索段與光盤版的檢索方法基本相似，功能相近。最大的特色和不同點(diǎn)是在“研究課題”檢索字段，網(wǎng)絡(luò)版其智能的檢索系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)便顯現(xiàn)出來，更加靈活多變，功能更加的強(qiáng)大。這樣的優(yōu)勢(shì)還表現(xiàn)在“Analyze/Refine”、“Get Related?”的功能以及化學(xué)結(jié)構(gòu)式檢索上。

15.簡(jiǎn)述Ei出版體系及特點(diǎn)；

出版體系包括工程索引年刊、工程索引月刊、Ei compendex數(shù)據(jù)庫(kù)、工程索引光盤、工程索引網(wǎng)絡(luò)版和工程信息村；（特點(diǎn) 每個(gè)體系后的簡(jiǎn)述）

17．了解國(guó)際專利逐級(jí)分類體系；中國(guó)專利的編號(hào)體系；了解國(guó)外具有權(quán)威的專利數(shù)據(jù)庫(kù)； 國(guó)際專利分類法7.1.1 IPC將技術(shù)內(nèi)容按部、分部、大類、小類、主組、分組逐級(jí)分類，形成完整的分類體系。

IPC共有八個(gè)大那，將世界上現(xiàn)有的專利技術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行總體分類，每個(gè)部包含技術(shù)內(nèi)容，分別由A—H八個(gè)大寫英文字母表示。部的下面設(shè)分部，分部只有標(biāo)題，不用分類符號(hào)表示。大類是“部”之下的細(xì)分類目，其類號(hào)由有關(guān)部的符號(hào)加上兩位阿拉伯?dāng)?shù)字構(gòu)成，C07、A01等。小類是大類之下的細(xì)分類目，小類的類號(hào)由大類的類號(hào)加上一個(gè)大寫字母組成（A、E、I、O、U、X除外），如A01B、C07D等。小類下設(shè)主組和分組。主組類號(hào)由小類類號(hào)加上l~3位數(shù)字，后再加／00來表示，如C07D473／00。如斜線后面用2~5位數(shù)字表示，如C07D473／02，G6F3／04等，這個(gè)類號(hào)就是分組類號(hào)。分組是主組的展開類目，分組類名前的圓點(diǎn)數(shù)表示各分組的從屬關(guān)系 中國(guó)專利的編號(hào)體系7.1.3.2 18中國(guó)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局出版的專利公報(bào)和專利說明書，其編號(hào)體系分為三個(gè)階段。

(1)1985~1988年 ①專利公報(bào)的編號(hào)、②說明書編號(hào)

(2)1989~1992年 ①專利公報(bào)編號(hào)、② 說明書編號(hào)(3)1993年~2004年6月 ① 發(fā)明專利申請(qǐng)的公開號(hào)和公開說明書沒有改變，專利號(hào)與申請(qǐng)?zhí)柸怨灿孟嗤奶?hào)碼。② 專利局對(duì)授予專利權(quán)的專利作公告時(shí)給予一個(gè)編號(hào)，稱為授權(quán)公告號(hào)。發(fā)明專利授權(quán)公告號(hào)后面的標(biāo)注字母為C，實(shí)用新型專利和外觀設(shè)計(jì)專利公告號(hào)后面的標(biāo)注字母分別為Y和D。(4)2004年7月到現(xiàn)在 ① 三種專利的申請(qǐng)?zhí)栍?2位數(shù)字和1個(gè)圓點(diǎn)(．)以及1個(gè)校驗(yàn)位組成，按年編排，如200310l02344．5。其前四位表示申請(qǐng)年代，第五位數(shù)字表示要求保護(hù)的專利申請(qǐng)類型：1─發(fā)明；2─實(shí)用新型；3─外觀設(shè)計(jì)；8─指定中國(guó)的發(fā)明專利的PCT國(guó)際申請(qǐng)；9─指定中國(guó)的實(shí)用新型專利的PCT國(guó)際申請(qǐng)。第六位至十二位數(shù)字(共7位數(shù)字)表示當(dāng)年申請(qǐng)的順序號(hào)，然后用一個(gè)圓點(diǎn)(．)分隔專利申請(qǐng)?zhí)柡托ｒ?yàn)位，最后一位是校驗(yàn)位。② 自2004年7月1日開始出版的所有專利說明書文獻(xiàn)號(hào)均由表示中國(guó)國(guó)別代碼的字母串CN和9位數(shù)字以及1個(gè)字母或1個(gè)字母加1個(gè)數(shù)字組成。其中，字母串CN以后的第一年啤手表示要求保護(hù)的專利申請(qǐng)類型：1─發(fā)明；2─實(shí)用新型；3─外觀設(shè)計(jì)。在此應(yīng)該指出的是“指定中國(guó)的發(fā)明專利的PCT國(guó)際申請(qǐng)”和“指定中國(guó)的實(shí)用新型專利的PCT國(guó)際申請(qǐng)”的文獻(xiàn)號(hào)不再另行編排，而是分別歸入發(fā)明或?qū)嵱眯滦鸵黄鹁幣?。第二位至第九位為流水?hào)，三種專利按各自的流水號(hào)序列順排，逐年累計(jì)。最后1個(gè)字母或1個(gè)字母加1個(gè)數(shù)字表示專利文獻(xiàn)種類標(biāo)識(shí)代碼。

19國(guó)外具有權(quán)威的專利數(shù)據(jù)庫(kù)：

esp@cenet專利數(shù)據(jù)庫(kù)美國(guó)專利商標(biāo)局專利數(shù)據(jù)庫(kù)加拿大專利數(shù)據(jù)庫(kù)日本專利數(shù)據(jù)庫(kù)韓國(guó)專利數(shù)據(jù)庫(kù)

第三篇：科研資料準(zhǔn)備

第六章資料管理

第十七條教育科研課題需建立完備的檔案資料，一般可以按下列三類收集、整理：

1.立項(xiàng)資料，主要包括課題申請(qǐng)?jiān)u審書、立項(xiàng)通知書

2.過程資料，主要包括開題報(bào)告、實(shí)施方案，參考文獻(xiàn)，工作計(jì)劃、總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)文章,研討記錄,會(huì)議簡(jiǎn)訊、綜述，調(diào)查、測(cè)查、實(shí)驗(yàn)等資料，階段性成果如論文、著述等。

3.結(jié)題資料，包括研究報(bào)告、最終成果如論文、專著等

第十八條課題資料按相關(guān)要求收集、整理和制作。教育科研課題報(bào)告文本（《開題報(bào)告》、《中期報(bào)告》、《研究報(bào)告》）內(nèi)容格式（見附件6），格式規(guī)范如下：

1.題目字樣：教育局20××年立項(xiàng)課題+“課題名稱”+報(bào)告類別（如開題報(bào)告），2號(hào)或小2號(hào)（按文字多少選擇）、宋體、加粗；

2.承擔(dān)單位名稱（以單位公章為準(zhǔn)），居中并置于題目下方；

3.正文：宋體、小四；行距：1.5倍；

4.一級(jí)標(biāo)題：黑體、三號(hào)；序號(hào)用“

一、”表示,標(biāo)題獨(dú)立成行,其后不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào);

5.二級(jí)標(biāo)題：黑體、小三;序號(hào)用“(一)”表示,標(biāo)題獨(dú)立成行,其后不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào);

6.三級(jí)標(biāo)題：黑體、四號(hào)；序號(hào)用“1.”表示，標(biāo)題獨(dú)立成行，其后不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；

7.四級(jí)標(biāo)題：宋體、小四，與正文一樣；序號(hào)用“（1）”表示，標(biāo)題獨(dú)立成行，其后不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

8.五級(jí)標(biāo)題：宋體、小四，與正文一樣；序號(hào)用“①”表示，標(biāo)題獨(dú)立成行，其后不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。凡括弧后都不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

第四篇：思政教學(xué)科研資料

思政部召開關(guān)于高職院校思想政治理論課教學(xué)模式探討 活動(dòng)記錄整理如下：

思想政治理論課，作為高等學(xué)校中一門具有特殊性質(zhì)和功能的公共基礎(chǔ)課程，它既是研究、宣傳馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的基本陣地，又是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想政治教育的主渠道。但從當(dāng)前高職院校思想政治理論課的教學(xué)實(shí)踐來看，還存在著一些亟待解決的問題，如以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)要求與思想政治理論課教育基本功能之間的差異；傳統(tǒng)的學(xué)科式教育內(nèi)容、方法與現(xiàn)實(shí)的反差；思想政治理論課教師科研投入不夠，學(xué)識(shí)魅力不足，影響了思想政治理論課教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)；學(xué)生的文化素質(zhì)和基礎(chǔ)參差不齊，增加了高職院校思想政治理論課的教學(xué)難度等。而針對(duì)這些問題，結(jié)合高職院校學(xué)生實(shí)際情況，采取相應(yīng)的措施就顯得尤為必要。具體而言，可從以下幾個(gè)方面努力：

1、審視教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)、價(jià)值觀教育相結(jié)合的原則，這是由高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)所決定的，也是提高高職院校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵所在。（蘇瑞瑩）

高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，是培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的社會(huì)主義建設(shè)者，是既動(dòng)手又動(dòng)腦的應(yīng)用型、技能型的人才，是具有很強(qiáng)的職業(yè)能力和基本素質(zhì)的高素質(zhì)人才。這就要求在高職院?！皟烧n”教學(xué)過程中，應(yīng)將其教學(xué)目標(biāo)定位為知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)、價(jià)值觀教育的統(tǒng)一。知識(shí)傳授是基礎(chǔ)，而能力培養(yǎng)、價(jià)值觀教育則是目的。如果對(duì)學(xué)生只教知識(shí)或結(jié)論，不進(jìn)行能力培養(yǎng)，不進(jìn)行價(jià)值觀教育，知識(shí)就是死知識(shí)，就不能解決學(xué)生的思想道德成長(zhǎng)問題，就不能使學(xué)生體會(huì)到馬克思主義的現(xiàn)實(shí)力量和理論魅力，不能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，最終不能幫助他們樹立正確的人生觀、科學(xué)觀、道德觀、審美觀，相反還會(huì)使他們產(chǎn)生逆反心理。

為此，在進(jìn)行馬克思主義理論和思想品德教育的過程中，要從強(qiáng)調(diào)理論的系統(tǒng)性、完整性、學(xué)科性，轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)理論的實(shí)用、有效、夠用，從重理論、輕實(shí)踐轉(zhuǎn)向理論夠用、重在實(shí)踐，大力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論教育、職業(yè)道德教育以及創(chuàng)新意識(shí)教育等，以此來著力培養(yǎng)學(xué)生符合第一線職業(yè)崗位要求的思想政治素質(zhì)，這是高職教育發(fā)展的基本路向，也是高職思想政治理論課教學(xué)改革應(yīng)參照的路向標(biāo)。

2、整合課程內(nèi)容體系，實(shí)施專題教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課程由教材體系向教學(xué)體系的有效轉(zhuǎn)化，這是提高高職院校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的基礎(chǔ)。（林麗春）

俗話說：“巧婦難為無(wú)米之炊”。沒有科學(xué)的課程設(shè)置，沒有高質(zhì)量的思想政治理論課教材，就難以達(dá)到針對(duì)性、實(shí)效性的效果。高職院校面臨著學(xué)制改革，加強(qiáng)思想政治理論課課程建設(shè)，既要遵循中央確定的原則，又不能照本宣科，整體劃一，針對(duì)高職院校思想政治理論課課時(shí)少，專業(yè)課突出，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)多的特點(diǎn)以及高職院校大學(xué)生從智力類型上看，較多的是具有較強(qiáng)的形象思維能力，對(duì)涉及經(jīng)驗(yàn)、策略方面的過程性知識(shí)具有較強(qiáng)的掌握能力，對(duì)專業(yè)實(shí)踐比較感興趣，而對(duì)概念、原理方面的陳述性知識(shí)和純理論的課程內(nèi)容興趣不高等方面的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容上，就不能到處撒網(wǎng)，平均使用力量，面面俱到，而要突出教學(xué)重點(diǎn)，更好地吸收理論和實(shí)踐發(fā)展的最新成果，更好地用馬克思主義理論武裝大學(xué)生頭腦，讓學(xué)生在有限時(shí)間里從宏觀上掌握馬克思主義科學(xué)的世界觀。為此，整合課程內(nèi)容體系，實(shí)施專題教學(xué)，用專題式的講解方式對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活當(dāng)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題進(jìn)行深入剖析，并對(duì)高職學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過程當(dāng)中所碰到的諸如學(xué)生專業(yè)、學(xué)生就業(yè)以及學(xué)生成才等方面的困惑做出有說服力的回答、釋疑等，從而順利地實(shí)現(xiàn)課程由教材體系向教學(xué)體系的有效轉(zhuǎn)化，就成為提高高職院校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的基礎(chǔ)。

3、更新教育理念，樹立起“人本性”、“互動(dòng)性”以及“研究性”的教育理念，是提高高職院校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的前提。（唐淑媛）

高職院校大學(xué)生是當(dāng)前高校中的一個(gè)特殊群體。他們的入學(xué)分?jǐn)?shù)較低、學(xué)制時(shí)間較短、所在學(xué)校教學(xué)設(shè)備和師資隊(duì)伍相對(duì)薄弱，這些使他們既沒有引以自豪的“硬件”裝備———文憑，也缺乏與名牌大學(xué)生甚至普通本科生競(jìng)爭(zhēng)的“心理優(yōu)勢(shì)”。加上當(dāng)前社會(huì)上對(duì)高職教育在整個(gè)教育結(jié)構(gòu)中的地位以及對(duì)社會(huì)發(fā)展所作的貢獻(xiàn)還普遍不太了解，用人單位對(duì)高職學(xué)生還不夠重視等，都從客觀上導(dǎo)致了高職學(xué)生求學(xué)及就業(yè)方面的巨大壓力。所以，對(duì)于大多數(shù)高職學(xué)生而言，盡管他們是大眾教育的得益者，但同時(shí)又是精英教育的失敗者，在他們的心靈深處總有一種揮之不去的失敗的陰影。因此，與本科院校的大學(xué)生相比，他們的自卑心理比較強(qiáng)，感情比較脆弱，抗打擊能力也比較差。這就要求高職院校的思想政治理論課教師要根據(jù)“思想政治理論課”教學(xué)目標(biāo)的要求和學(xué)生思想實(shí)際，根據(jù)學(xué)科體系和課程結(jié)構(gòu)的科學(xué)性要求，根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和接受能力，更新教育理念，并樹立起“人本性”、“互動(dòng)性”以及“研究性”的教育理念，這也是提高高職院校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的前提。

4、創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富思想政治理論課教學(xué)的課堂模式，這是提高高職院校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的根本途徑。（林麗春）

長(zhǎng)期以來，在大多數(shù)高校包括高職院校“思想政治理論課”教學(xué)過程中，大多沿襲傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)方法，“你講我聽”、“我打你通”。以致出現(xiàn)“五多五少”的局面，即教師講授理論、原理多，啟發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行理論思考少；教師講授知識(shí)多，培養(yǎng)學(xué)生理論思維能力少；教師提供現(xiàn)成結(jié)論多，引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)中概括結(jié)論少；教師按照學(xué)科內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)展開講授多，而按學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律講授少；教師“獨(dú)唱”多，教師和學(xué)生“合唱”少等問題。從而對(duì)學(xué)生思想政治素質(zhì)形成和發(fā)展起不到應(yīng)有的作用。著名的捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過：“偉大的成就常常只是一個(gè)技巧問題，而不是一個(gè)力量問題?！薄詴?huì)出現(xiàn)上述的“兩課”教學(xué)困境實(shí)際上是與“兩課”教學(xué)的方法缺陷是分不開的，因此，改變單向的“注入式”、“填鴨式”教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展規(guī)律，針對(duì)高職生不同類型、不同階段的特點(diǎn)以及不同的課程，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，不斷探索與高職生思維方式相適應(yīng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，諸如案例教學(xué)法、討論式教學(xué)法、對(duì)話式教學(xué)法以及實(shí)踐教學(xué)法等，并輔之于多媒體課件及網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育教學(xué)手段等，從而建立起平等、融洽、民主、合作的師生關(guān)系，形成教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍就顯得尤為必要。

5、造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，提升教師的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮思想政治理論課教師的人格魅力在教學(xué)中的感染、激勵(lì)作用，這是提高高職院校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的重要特征。（蘇瑞瑩）

與其他教師相比，高職院校思想政治理論課教師在職責(zé)上既是馬克思主義理論的傳播者，又是思想政治教育工作者。作為傳播者，其職責(zé)在于以深入淺出的語(yǔ)言“道出”馬克思主義理論的科學(xué)性，以清晰的思維“顯出”馬克思主義的深刻性，以淵博的知識(shí)“述出”馬克思主義理論內(nèi)容的豐富性，以自身的示范“凸出”馬克思主義理論的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性。而作為思想政治教育工作者，他又是大學(xué)生的良師益友。作為良師，其職責(zé)在于充當(dāng)大學(xué)生政治上的引導(dǎo)者、人生道路的領(lǐng)航人；作為益友，其職責(zé)在于改變居高臨下的教學(xué)態(tài)度，以理服人，以情感人。特別是自高校思想政治理論新課程于2006年9月開始實(shí)施以后，高職院校也由原來的5門減為兩門。由于課程門類變動(dòng)、門數(shù)減少、課時(shí)壓縮，因此對(duì)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍的素質(zhì)提出了新的要求。新課程設(shè)置方案使教師的教育思想、教育模式和教育方法面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。而教師隊(duì)伍怎樣適應(yīng)新課改的要求就成為擺在新課改實(shí)施過程中的一道難題。為此，建立一支理論基礎(chǔ)深厚，專業(yè)技能精湛、師德風(fēng)范好、人文素質(zhì)高的教師隊(duì)伍就顯得至關(guān)重要。正如中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》所指出的：“提高高等學(xué)校思想政治理論課教育教學(xué)質(zhì)量和水平，關(guān)鍵在教師。”而要建設(shè)高素質(zhì)的思想政治理論課教師隊(duì)伍，一要選好，二要培養(yǎng)。一要選好，就是要把那些真正信馬列、懂馬列、用馬列，且愿意真心實(shí)意教馬列的優(yōu)秀人才選拔到思想政治理論課教師隊(duì)伍中來。二要培養(yǎng)，就是要加強(qiáng)對(duì)思想政治理論課教師，尤其是青年教師的培養(yǎng)。在政治上，教育培養(yǎng)他們熱愛教師工作，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，牢固樹立教師崇高的職業(yè)道德和敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神。在科研上，努力提高他們的科研水平和科研素質(zhì)，創(chuàng)造條件使他們迅速成才，不斷更新和拓展知識(shí)，提高教學(xué)能力。

總之，貫徹新方案，增強(qiáng)思想政治理論課的吸引力，提高高職院校思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性，是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持并要下大工夫的工作，也是一個(gè)應(yīng)當(dāng)受到高度關(guān)注的重要課題。在這方面，有許多現(xiàn)象需要分析，也有許多問題需要探索，因此，必須建立有效的體制和機(jī)制作為其有力保障。只要我們上下齊心協(xié)力，內(nèi)外形成合力，不斷進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新，就有望增強(qiáng)高職院校思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性。徐紅 Xu Hong（遼寧職業(yè)學(xué)院，鐵嶺 112001）

摘要： 高等職業(yè)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，高職院校的思政課教學(xué)也應(yīng)當(dāng)圍繞這一中心，本文以就業(yè)為導(dǎo)向，從四個(gè)方面闡述如何完善高職思政課教學(xué)體系改革。關(guān)鍵詞： 就業(yè)；高職；思政課；教學(xué)改革 中圖分類號(hào)：G711

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-4311（2010）05-0165-01 明確高職院校職業(yè)人才培養(yǎng)任務(wù)，提高思政課教師認(rèn)識(shí)

堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，一切圍繞培養(yǎng)高技能型人才，是高職教育的基本任務(wù)。其中，學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的提高是高職院校的生命線，學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量直接關(guān)系到高職院校的生存與發(fā)展。如今，企業(yè)對(duì)人才的需求取向不再以學(xué)歷文憑為唯一的依據(jù)，學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、職業(yè)素質(zhì)、人際交往能力等綜合職業(yè)能力變得越來越被重視。高職畢業(yè)生的就業(yè)問題成為高職院校思政課不可回避，并且必須重視的問題。

思政課作為高職院校思想政治教育的主渠道，是一門時(shí)代性、理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程。思想課的教育要堅(jiān)持以人為本，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，努力提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力。思政課教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)、統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)工作的艱巨性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性和重要性，在日常教學(xué)工作中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)教育的滲透，指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，從講大局的高度對(duì)待高職學(xué)生的就業(yè)問題。適應(yīng)就業(yè)崗位的要求，突出定向性教學(xué)內(nèi)容

高職院校的思政課包括《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》和《形勢(shì)與政策》三門課程。在講授課程的同時(shí)，應(yīng)該結(jié)合就業(yè)崗位的要求，結(jié)合不同課程的特點(diǎn)，充實(shí)與就業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。

在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的教學(xué)中，側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)教育，適當(dāng)增加簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)、面試技巧、試用期的法律保護(hù)、勞動(dòng)合同的訂立、解除等相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì)與法律素質(zhì)。

在毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論的教學(xué)中，強(qiáng)化對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論教育，用社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論武裝學(xué)生的頭腦，強(qiáng)化學(xué)生的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)，了解今后無(wú)論從事任何行業(yè)，都應(yīng)該按照經(jīng)濟(jì)規(guī)律做事。完善競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作意識(shí)，成為一個(gè)積極進(jìn)取，同時(shí)善于合作、集體觀念強(qiáng)的人才，成為一個(gè)深受企業(yè)歡迎的人才。鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，并且補(bǔ)充企業(yè)設(shè)立的條件、程序等相關(guān)信息。結(jié)合中國(guó)特色社會(huì)主義的建立和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)，塑造求真務(wù)實(shí)、自強(qiáng)不息、與時(shí)俱進(jìn)的新時(shí)期創(chuàng)新型人才。

在形勢(shì)與政策的教學(xué)中，讓學(xué)生充分了解高職學(xué)生就業(yè)面臨的新形勢(shì)，在畢業(yè)生總量增加和國(guó)際金融危機(jī)雙重壓力的情況下，畢業(yè)生有業(yè)不就和無(wú)業(yè)可就同時(shí)存在的情況下，高職學(xué)生如何完善自我，進(jìn)行自身定位，選擇一個(gè)適合自己的就業(yè)機(jī)會(huì)。

與專業(yè)課實(shí)習(xí)相結(jié)合，完善高職思政課實(shí)踐教學(xué)

思想政治課的實(shí)踐教學(xué)分為課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和課外實(shí)踐教學(xué)。思想政治課教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同專業(yè)的區(qū)別，把高職院校的思政課實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)課實(shí)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“零過渡期”上崗。

課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)方面，圍繞學(xué)生就業(yè)，開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。開展企業(yè)面試情景模擬教學(xué)，將抽象的理論轉(zhuǎn)化為具體的生活情景，學(xué)生自己設(shè)計(jì)面試問題，輪流擔(dān)任主考官和應(yīng)試人員，換位思考，使學(xué)生對(duì)問題的探討變得具體、生動(dòng)、引人入勝，知識(shí)性與趣味性并存，可以使教學(xué)獲得較好的效果。圍繞“人生的價(jià)值是奉獻(xiàn)還是索?。俊?、“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)還需不需要集體主義？”、“企業(yè)最看重的是從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)還是職業(yè)道德素質(zhì)？”、“企業(yè)注重個(gè)人進(jìn)取精神還是集體協(xié)作精神？”等熱點(diǎn)問題展開辯論，將學(xué)生分為兩組進(jìn)行討論、辯論，使學(xué)生弄清楚一些復(fù)雜的理論問題，提高對(duì)各種行為辨別能力。

課外實(shí)踐教學(xué)方面，利用假期社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有針對(duì)性地安排學(xué)生了解企業(yè)用人需求、社會(huì)就業(yè)崗位需求的信息，或者到企業(yè)調(diào)查參觀、實(shí)地考察，親身體驗(yàn)就業(yè)的壓力，樹立自己的擇業(yè)的可行性目標(biāo)。另外，聘請(qǐng)企業(yè)決策者、青年創(chuàng)業(yè)成功人士、勞動(dòng)模范、律師等開展高職學(xué)生就業(yè)專題系列講座，講授他們成功的經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)的艱辛困境、創(chuàng)業(yè)中的法律、心理知識(shí)等，與學(xué)生進(jìn)行促膝談心，幫助學(xué)生分析就業(yè)形勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗、開拓進(jìn)取的敬業(yè)勤業(yè)教育。

學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)養(yǎng)成。學(xué)生在第三年結(jié)束了理論課和專業(yè)課的實(shí)習(xí)，進(jìn)行進(jìn)廠定崗實(shí)習(xí)。期間，學(xué)生與企業(yè)職工同吃同住同勞動(dòng)，嚴(yán)格按照企業(yè)的作息要求和勞動(dòng)規(guī)章制度行事，能夠直觀、深刻地提前體會(huì)就業(yè)崗位。這時(shí)，思想課教師應(yīng)該定期深入到生產(chǎn)第一線，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、生活、工作，對(duì)他們進(jìn)行愛崗敬業(yè)、遵紀(jì)守時(shí)、勤勞奉獻(xiàn)等職業(yè)道德素質(zhì)教育，一定會(huì)取得較好的效果。

以就業(yè)為取向，實(shí)現(xiàn)多元化能力考評(píng)

思政課單一考評(píng)向多元化考評(píng)轉(zhuǎn)移，從原來單一的期末考試決定最終成績(jī)，轉(zhuǎn)向?qū)φ麄€(gè)學(xué)期的教學(xué)過程進(jìn)行考評(píng)。同時(shí)成績(jī)的考核也包括理論考核和實(shí)踐考核兩部分，體現(xiàn)思政課理論與實(shí)踐相結(jié)合、知行統(tǒng)一的特色。

理論考核可采用開卷考試、小論文、課堂討論等形式，考察學(xué)生對(duì)基本概念、基本觀點(diǎn)的理解和掌握，并運(yùn)用理論分析解決實(shí)際問題。實(shí)踐考核應(yīng)側(cè)重考察學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)道德訓(xùn)導(dǎo)和日常行為表現(xiàn)等。表現(xiàn)為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告、社會(huì)調(diào)查報(bào)告、職業(yè)訓(xùn)導(dǎo)報(bào)告等。

其中理論考核要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)分析解決實(shí)際問題，發(fā)表自己的獨(dú)到見解；實(shí)踐考查要廣泛聽取班主任、輔導(dǎo)員、實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)教師、社會(huì)實(shí)踐單位、社會(huì)調(diào)查單位的意見，進(jìn)行綜合評(píng)定。參考文獻(xiàn)： [1]中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見.教社政[2005]5號(hào).[2]馬斌．高職教育“兩課”教學(xué)改革探析[J]．南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（3）． [3]王繼輝．“思想政治理論課”之教學(xué)特點(diǎn)[J]．社會(huì)科學(xué)論壇，2006，（4）． 高職院校思想政治課實(shí)踐教學(xué)的探討

摘要：新形勢(shì)下，高職思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)要努力體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富有創(chuàng)造性，不斷豐富形式，將課內(nèi)實(shí)踐、校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐三種教學(xué)形式與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育結(jié)合起來，以此增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，為保障實(shí)踐教學(xué)的有效進(jìn)行，還需要給予經(jīng)費(fèi)支持，科學(xué)規(guī)劃，整合資源，規(guī)范考評(píng)體系等。關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校；思想政治理論；實(shí)踐教學(xué)

近年來，許多高職院校對(duì)思政課實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了積極的探索，．取得了一些很好的經(jīng)驗(yàn)和成果，但還存在著認(rèn)識(shí)不夠、缺乏科學(xué)有效的運(yùn)行機(jī)制等問題，致使教學(xué)效果很不理想。高職思政課實(shí)踐教學(xué)要取得成效，必須從正確認(rèn)識(shí)高職思政課實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)內(nèi)涵、指導(dǎo)思想、主要形式和建立運(yùn)行機(jī)制等方面著手

一、高職思政課實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)內(nèi)涵和指導(dǎo)思想

高職思政課實(shí)踐教學(xué)，是與思政課課堂理論教學(xué)既相互呼應(yīng)又相互區(qū)別的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。它要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，依據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容和要求，積極參與社會(huì)實(shí)踐，從中獲得思想道德方面的直接體驗(yàn)，加深對(duì)所學(xué)理論的理解和把握。旨在引導(dǎo)高職生更好地貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，能夠運(yùn)用所學(xué)理論去認(rèn)識(shí)社會(huì)、指導(dǎo)實(shí)踐、奉獻(xiàn)社會(huì)、增長(zhǎng)才干，不斷提高思想品德修養(yǎng)和自身綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

高職思政課教育教學(xué)要貼近時(shí)代、貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，就必須以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，注重社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，全面貫徹黨的教育方針，遵循高職生成長(zhǎng)成才規(guī)律和教育規(guī)律。以了解、服務(wù)社會(huì)為主要內(nèi)容，以形式多樣的活動(dòng)為載體，以穩(wěn)定的實(shí)踐基地為依托，以建立長(zhǎng)效機(jī)制為保障，引導(dǎo)學(xué)生走出校門、深入基層、深人群眾、深入實(shí)際，在實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，努力成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體教師、學(xué)校各職能部門和廣大學(xué)生形成正確的觀念，自覺提高對(duì)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)，真正懂得社會(huì)實(shí)踐對(duì)人的思想形成和發(fā)展的影響，才能使思想政治課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)真正落到實(shí)處。

二、高職思政課實(shí)踐教學(xué)的主要形式

高職思政課實(shí)踐教學(xué)的形式大體上可分為課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和校外實(shí)踐教學(xué)三種。

(一)課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)

課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)是指結(jié)合教學(xué)實(shí)際在課內(nèi)直接安排學(xué)生開展討論、辯論、小品表演和演講等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)以致用，運(yùn)用所學(xué)理論分析解決實(shí)際問題。課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)要選擇具有實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性和學(xué)生普遍關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)、疑點(diǎn)及焦點(diǎn)問題，以及關(guān)系學(xué)生專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的問題，做到實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的有機(jī)統(tǒng)一，緊密結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)展要求和高職生思想實(shí)際、專業(yè)實(shí)際，找準(zhǔn)學(xué)生全面素質(zhì)提高的最佳結(jié)合點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生參與課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的熱情和積極性，促使學(xué)生學(xué)以致用。課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)簡(jiǎn)便易行，見效快，較受學(xué)生歡迎。為此，教師對(duì)課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的選題、實(shí)施和評(píng)價(jià)都要科學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在活動(dòng)中提高分析問題和解決問題的能力。

(二)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)

主要指以軍政訓(xùn)練、入學(xué)專業(yè)教育、專題報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)交流、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿者服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)、科技發(fā)明、勤工助學(xué)、主題讀書、“請(qǐng)進(jìn)來”等方式進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)形式。目的是利用開放的教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)書本理論和實(shí)踐的良性互動(dòng)。

(三)校外實(shí)踐教學(xué)

即指導(dǎo)和安排學(xué)生“走出去”，開展校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通常以社會(huì)調(diào)查、“三下鄉(xiāng)”、志愿者服務(wù)、生產(chǎn)勞動(dòng)、參觀訪問、調(diào)研考察等方式進(jìn)行，需要建立相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基地。主要內(nèi)容是緊密結(jié)合所學(xué)專業(yè)實(shí)際、我國(guó)社會(huì)熱點(diǎn)問題和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，重點(diǎn)進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)資源豐富，學(xué)生參與的空間廣闊，社會(huì)性強(qiáng)，能充分突出社會(huì)實(shí)踐的主旨。高職院校應(yīng)根據(jù)思政課教學(xué)目標(biāo)的要求，對(duì)校外實(shí)踐教學(xué)資源進(jìn)行必要的取舍，把參觀愛國(guó)主義基地，深入廠礦企業(yè)鄉(xiāng)村實(shí)地考察調(diào)研，觀摩法庭審判，“三下鄉(xiāng)”和志愿者服務(wù)等作為重點(diǎn)工作來開展。由于校外實(shí)踐教學(xué)所需時(shí)間較長(zhǎng)，一般主要以寒暑假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為依托，學(xué)期內(nèi)不便或不宜多安排。

思政課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)需要、知識(shí)水平、接受能力和生理、心理特點(diǎn)，分年級(jí)、分階段安排不同的實(shí)踐內(nèi)容。在組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，首先要制定切實(shí)可行的計(jì)劃，包括目的、內(nèi)容、經(jīng)費(fèi)、日程、領(lǐng)導(dǎo)力量等，不能影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活，不能使學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。同時(shí)，要有專門教師進(jìn)行具體指導(dǎo)、監(jiān)督與檢查。在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，指導(dǎo)教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)。

思政課課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容很多，可根據(jù)高職院校的實(shí)際情況，采取以下幾種形式。一是以進(jìn)行中華民族悠久歷史和革命傳統(tǒng)教育為主的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。主要是組織學(xué)生參觀革命圣地、烈士陵園、歷史紀(jì)念場(chǎng)館等，或組織學(xué)生訪問和考察在中國(guó)社會(huì)變革中有重大影響的地區(qū)，使學(xué)生了解歷史，珍惜今天的幸福生活，培養(yǎng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神。

二是以進(jìn)行黨的基本路線教育為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。主要是組織學(xué)生參觀、考察改革開放以來涌現(xiàn)出來的先進(jìn)企業(yè)、村鎮(zhèn)和社區(qū)，使學(xué)生加深對(duì)改革開放以來黨所制定的基本路線正確性的理解，樹立貫徹黨的基本路線的自覺性和堅(jiān)定性，培養(yǎng)以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。

三是以考察國(guó)情社情為主的思政課社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。主要是組織學(xué)生有目的地進(jìn)行國(guó)情社情考察。既可以集體組織，也可以由學(xué)生單獨(dú)利用假期進(jìn)行。讓學(xué)生領(lǐng)略改革的成就，深入了解國(guó)情社情，從而增強(qiáng)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的信心，自覺堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)思想，確立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想。四是以進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育為主的社會(huì)實(shí)踐。如請(qǐng)老戰(zhàn)士、英模、改革開放以后涌現(xiàn)的先進(jìn)模范人物、優(yōu)秀畢業(yè)生等作報(bào)告，進(jìn)行以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀教育。在確定內(nèi)容、選擇形式的過程中要充分準(zhǔn)備、精心組織，使每一次實(shí)踐活動(dòng)都做到課堂理論教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容相結(jié)合，學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合，教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，從而保證思政課實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

高職思政課實(shí)踐教學(xué)要結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的要求，結(jié)合教材和學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)要求靈活把握和運(yùn)用。思政課實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)操作途徑應(yīng)該是校外實(shí)踐教學(xué)、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)多層次、多渠道地組織開展，只要是既符合實(shí)踐教學(xué)目的要求，又切實(shí)可行的形式就要大膽采用。讓學(xué)生在各種形式的實(shí)踐教學(xué)中充分進(jìn)行情感體驗(yàn)和智力參與，引發(fā)更多思考，深化對(duì)理論知識(shí)的領(lǐng)悟，提升各方面素養(yǎng)。當(dāng)然，鑒于目前時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、資源有限等客觀條件，各種形式的思政課實(shí)踐教學(xué)應(yīng)與專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)相結(jié)合，與服務(wù)社會(huì)和公益活動(dòng)相結(jié)合，與勤工助學(xué)和擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合，尤其是校外實(shí)踐教學(xué)形式應(yīng)與學(xué)生寒暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)融為一體，并在新的實(shí)踐中不斷總結(jié)、研究、改進(jìn)和提高。

四、高職思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)行機(jī)制

要增強(qiáng)思政課實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，使高職思政課實(shí)踐教學(xué)更有成效地發(fā)揮育人作用，必須建立行之有效的運(yùn)行機(jī)制。既要樹立正確的指導(dǎo)思想和工作原則，提高認(rèn)識(shí)，規(guī)范管理，又要根據(jù)活動(dòng)主題和活動(dòng)方式，加強(qiáng)指導(dǎo)，建立社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的保障體系和長(zhǎng)效機(jī)制。要積極爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)支持，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，整合教育資源，創(chuàng)新實(shí)踐形式，加強(qiáng)基地建設(shè)，規(guī)范考評(píng)體系，健全組織保障，建設(shè)師資隊(duì)伍，以解決實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足、實(shí)踐教學(xué)資源短缺、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不高、實(shí)踐教學(xué)管理不嚴(yán)等方面的問題，不斷提高思想政治理論課的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見[Z]．教社政[2005]5號(hào)．

[2]王繼輝．高職院校思政課教學(xué)法研究[M]．北京：中國(guó)文史出版社，2005． [3]羅桂全，陶新群。張時(shí)碧．高職高專思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)研究[J]．新世紀(jì)論叢，2006(3)． [4]陳立學(xué)．高職院校思想政治理論課教育的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[J]．商情 科學(xué)教育家，2008(4)．

[5]陳天略．高職院校政治理論課實(shí)行“全程”式教學(xué)的思考[J]．浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008(1)．

[6]何成江．高職院校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的探索與實(shí)踐[J]．新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007(2)．

第五篇：市場(chǎng)營(yíng)銷教研室科研資料

陳括：

專著：

《蘭考新型農(nóng)民合作組織發(fā)展合作社研究》，獨(dú)著鄭大出版社 2010年3月出版

省市級(jí)調(diào)研課題：

1、《對(duì)改制的國(guó)有企業(yè)職工身份待遇的調(diào)查研究》河南省社科聯(lián)2002年4月24日一等獎(jiǎng)主筆（排第二）

2、《學(xué)習(xí)“七一”講話解放思想更新觀念》河南省社科聯(lián)2001年10月19日二等獎(jiǎng)主筆（排第二）

3、《名牌與開封經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略思考》河南省社科聯(lián) 2000年10月26日 一等獎(jiǎng)（排第一）

4、《資源配置與就業(yè)問題研究》開封市社科聯(lián)一等獎(jiǎng)2003年元月一等獎(jiǎng)（排第一）

5、《社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)典型調(diào)查--------蘭考農(nóng)民合作組織推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)調(diào)查》省規(guī)劃辦重點(diǎn)調(diào)研課題2008年5月（排第二）

6、2000年 主持市課題《開封民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式探析》（獲市一等獎(jiǎng)）7、2002年 主持市課題《資源配置與個(gè)人社會(huì)定位》（獲市一等獎(jiǎng)）8、2003年 主持市課題《開封經(jīng)濟(jì)批判與展望》（獲市一等獎(jiǎng)）9、2004年 執(zhí)筆市課題《我市勞務(wù)輸出戰(zhàn)略研究》（獲市一等獎(jiǎng)）

10、2004年 主持市課題《以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)是我市再就業(yè)的重要途徑》（獲市二等獎(jiǎng)）

11、2005年主持課題《農(nóng)民增收問題研究》（獲市二等獎(jiǎng)）

12、2007年主持市課題《鄭汴一體化對(duì)我市餐飲業(yè)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇研究》市一等獎(jiǎng)。

13、2011市教委課題 高校管理類課程模擬訓(xùn)練教學(xué)方法研究14、2011省政府招標(biāo)課題 中原經(jīng)濟(jì)區(qū)農(nóng)民專業(yè)合作社研究 結(jié)項(xiàng)

論文：

1、《關(guān)于蘭考農(nóng)村新型經(jīng)濟(jì)發(fā)展合作社的調(diào)查報(bào)告》今日科苑2006年第11 期

2、《蘭考縣農(nóng)民合作社從綜合型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)變的思考》今日科苑2007年第5期

3、《一個(gè)紅薯農(nóng)場(chǎng)主的誕生》今日科苑 2007年9期

4、《河南農(nóng)民老石的新思維》今日科苑 2007年15期

5、《管理學(xué)教學(xué)若干問題探析》新西部雜志2009年第24期

6、《一個(gè)老知青給大學(xué)生“村官”的建議 先當(dāng)村民 后當(dāng)“村官”》中國(guó)青年報(bào)2008年9月8日7、2000年論文〈〈名牌與開封經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略思考〉〉獲省社聯(lián)一等獎(jiǎng)

8、論文 轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式 促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展〈〈新西部〉〉2010年22期

李彥普:

1.主持鄭州市科技局軟科學(xué)課題“鄭州市現(xiàn)代都市農(nóng)業(yè)發(fā)展研究”，2012年

2．參與河南省教育廳人文社科課題“新型城鎮(zhèn)化引領(lǐng)‘三化’協(xié)調(diào)科學(xué)發(fā)展研究”，2012年

3.參與河南省政府決策招標(biāo)課題“河南農(nóng)民專業(yè)合作組織發(fā)展研究”（第一參與人），2011年

4.參與河南省政府決策招標(biāo)課題“河南省承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)研究”，2011年

5.“河南省新型城鎮(zhèn)化引領(lǐng)“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展研究”《對(duì)外經(jīng)貿(mào)》，2012年12月

6.“基于供應(yīng)鏈管理的河南農(nóng)產(chǎn)品流通體系建設(shè)研究”《商業(yè)經(jīng)濟(jì)》2012年11月

7.“十二五”時(shí)期農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織發(fā)展中地方政府職能研究《江蘇農(nóng)業(yè)科學(xué)》2012年9月

8.“基于利益需求角度的農(nóng)民專業(yè)合作社動(dòng)力研究”《安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)》2012年3月

葉亞麗:

1.鄭州市會(huì)展經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展研究，鄭州市社科聯(lián)，主持，2010年，已結(jié)項(xiàng)；

2.正確認(rèn)識(shí)和充分發(fā)揮河南比較優(yōu)勢(shì)問題研究，河南省社科聯(lián)，參與，2010年，已結(jié)項(xiàng)；

3.鄭州旅游電子商務(wù)特色化發(fā)展研究，產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2010（11）；

4.鄭州市會(huì)展經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展研究,湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（1）；

5.鄭州特色文化旅游電子商務(wù)發(fā)展研究，黃河科技學(xué)院課題，2010年，已結(jié)項(xiàng)。

6.發(fā)展河南高等教育，為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)提供人才支持,鄭州市社科聯(lián)，參與，2012年，已結(jié)項(xiàng)

7.鄭州市縣域經(jīng)濟(jì)“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展研究，鄭州市社科聯(lián)，主持，2012年，已結(jié)項(xiàng)

8.中原經(jīng)濟(jì)區(qū)背景下縣域經(jīng)濟(jì)“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展研究——以鄭州市為例，當(dāng)代經(jīng)濟(jì)，2013（05）.王小平:

1、鄭州市城市建設(shè)與管理與研究，鄭州市社科聯(lián)，主持，2010年，已結(jié)項(xiàng)；

2、中國(guó)農(nóng)民工政治參與研究，河南省社科聯(lián)，主持，2010年，已結(jié)項(xiàng)；

3、鄭州市汽車后市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策分析，鄭州市社科聯(lián)，主持，2011年，已結(jié)項(xiàng)；

4、參與河南省政府決策招標(biāo)課題“河南農(nóng)民專業(yè)合作組織發(fā)展研究”，2011年

5、淺析新時(shí)期黨政干部政績(jī)觀異化原因及對(duì)策，黃河科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（1）

6、案例教學(xué)法在市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)教學(xué)實(shí)踐中存在的問題及對(duì)策探析，產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2010（5）

7、鄭州市城市建設(shè)與管理研究，產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2010（7）

8、參與了教材《公共關(guān)系學(xué)》的寫作（2010年8月北京交通大學(xué)出版社出版）。

張紅玉:

1、2011省教育廳就業(yè)創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)課題 2、2009年省社科聯(lián)課題3、2011年鄭州市教學(xué)改革課題