第一篇：美術(shù)教師招聘考試試題專業(yè)知識(shí)

美術(shù)專業(yè)教師招聘考試試題專業(yè)知識(shí)（80分）

一、填充題：(16X1.5=24分)

1、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式可以劃分為（造型，表現(xiàn)、設(shè)計(jì)，應(yīng)用、欣賞，評(píng)述、綜合，探索四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

2、綜合探索領(lǐng)域的美術(shù)活動(dòng)分為三個(gè)層次：一是（融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w）；二是美術(shù)與其他學(xué)科的結(jié)合；三是（美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系）。

3、中國(guó)古代第一幅真正的繪畫實(shí)跡是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的帛畫。

4、《林泉高致集》中的“三遠(yuǎn)”指的是（高遠(yuǎn)）、深遠(yuǎn)、（平遠(yuǎn)）。

5、清朝是中國(guó)年畫的鼎盛時(shí)期，其三大主要產(chǎn)地是（天津楊柳青）、山東濰縣、（蘇州桃花塢）。

6、中國(guó)畫按題材分類有人物畫、山水畫和（花鳥畫）三大類。

7、意大利文藝復(fù)興的三杰是達(dá)芬奇、（米開朗基羅）、（拉斐爾）。

8、古希臘時(shí)期神廟建筑的三種柱形分別是多立亞式、（愛奧尼亞）、（科林斯）。

二、選擇題(8X2=16分)

1、(c)，教育部頒布了九年義務(wù)教育階段《美術(shù)課程國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)驗(yàn)稿。

A、2000年7月 B、2000年11月 C、2001年7月 D、2001年11月

2、大型油畫作品《開國(guó)大典》是新中國(guó)時(shí)期（b）的作品。

A、靳尚宜 B、董希文 C、何孔德 D、王式廓

3、課程總目標(biāo)是按照三個(gè)維度表述的，即知識(shí)與技能；過程與方法：(a)。

A、情感、態(tài)度和價(jià)值觀 B、情感、態(tài)度和世界觀C、情感、方法和價(jià)值觀 D、情感、方法和世界觀

4、油畫作品《自由引導(dǎo)人民》的作者是（b）。

A、呂德 B、德拉克洛瓦 C、席里柯 D、達(dá)維特

5、歐洲文藝復(fù)興時(shí)期著名的農(nóng)民畫家是（c）

A、荷爾拜因 B、米勒 C、勃呂蓋爾 D、丟勒

6、油畫作品《伏爾加河上的纖夫》的作者是（b）

A、蘇里柯夫 B、列賓 C、克拉姆斯克依 D、列維坦

7、宋朝畫家張擇端的《清明上河圖》所使用的透視方法是(d)

。A、平行透視 B、成角透視 C、傾斜透視 D、散點(diǎn)透視

8、北宋山水畫代表性作品《溪山行旅圖》的作者是（b）。

A、張擇端 B、范寬 C、馬遠(yuǎn) D、黃公望

三、簡(jiǎn)答題：(20分)

1、簡(jiǎn)述印象主義畫派（6分）

答：誕生于法國(guó)19世紀(jì)后期的印象主義畫派是西方繪畫史上一個(gè)劃時(shí)代的藝術(shù)流派。代表畫家馬奈、雷諾阿和莫奈等都把“光”和“色彩”作為繪畫追求的主要目的，他們倡導(dǎo)走出畫室，描繪自然景物，以迅速的手法把握瞬間的印象，使畫面呈現(xiàn)出新鮮生動(dòng)的感覺。因莫奈的《日出·印象》而得名。

2、簡(jiǎn)述美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“設(shè)計(jì)o應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域？（7分）

答：“設(shè)計(jì)，應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作、傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

3、中國(guó)畫中的“沒骨畫法”是誰所創(chuàng)？主要特點(diǎn)是什么？（7分

答:沒骨畫法是不用墨線鉤勒、直接以色彩繪畫物像的畫法。

沒骨畫法相傳為北宋徐崇嗣所創(chuàng)，此后畫者極少，清初的惲壽平是復(fù)興此畫法的大師，影響近代甚大。

沒骨畫法也以使用熟紙較恰當(dāng)，因不用墨線，故以留白的「水線」來曲分前后葉或花瓣與花瓣之間的關(guān)系，有以白當(dāng)黑 的味道。）

四、問答題(2X10=20分)

1、“揚(yáng)州八怪”是哪八人？他們的藝術(shù)特點(diǎn)是什么

答： 揚(yáng)州八怪，并不專指某八個(gè)人，實(shí)際上是泛指代表?yè)P(yáng)州畫壇藝術(shù)個(gè)性鮮明、風(fēng)格怪異的一批畫家，他們已經(jīng)是職業(yè)化的文人畫家或是已經(jīng)文人化的職業(yè)畫家。

他們的共通特點(diǎn)是︰師造化、抒個(gè)性、用我法、專寫意、重神似、端人品和博修養(yǎng)。其中較有名的如下︰

金農(nóng)的水墨梅、竹、人物、山水。

鄭燮的蘭、竹，例如《叢竹圖》、《蘭竹石圖》.汪士慎和李方膺的墨梅。

李鱔的寫意花卉。

黃慎和羅聘的人物。

華嵒的小寫意花鳥。

高翔的山水畫。

2、結(jié)合具體教學(xué)課例談?wù)勗诿佬g(shù)教學(xué)過程中如何進(jìn)行評(píng)價(jià)？

公共部分試卷

一、填空題：（每空0．5分，共5分）

1． 是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)，應(yīng)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、（過程與方法）、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求。

2．新《義務(wù)教育法》規(guī)定：教師享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)，應(yīng)當(dāng)，忠誠(chéng)于人民的。

3．《教師法》規(guī)定：教師應(yīng)不斷提高和業(yè)務(wù)水平

4．教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括廣博的（科學(xué)文化）基礎(chǔ)知識(shí)、精深系統(tǒng)的（專業(yè)）知識(shí)，深化的教育理論知識(shí)。

5．備好課是對(duì)每個(gè)教師的責(zé)任心和事業(yè)心的一個(gè)檢驗(yàn)，教師備好課必須做好（鉆研教材）、了解學(xué)生和（設(shè)計(jì)教法）等三方面的工作。

二、選擇題：（每題只有一個(gè)答案符合題意，每題1分，共5 分）

1、《教育法》規(guī)定：提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的手段有（d）①培訓(xùn) ②考核 ③、獎(jiǎng)勵(lì) ④培養(yǎng)

A、①②③ B、①②③④ C、②③④ D、①②④

2、班主任工作是從 開始的（c

A、評(píng)定學(xué)生操行 B、教育個(gè)別學(xué)生 C、了解和研究學(xué)生 D、組織班集體

3、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對(duì)“團(tuán)結(jié)協(xié)作”具體要求是（b）①謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助 ②維護(hù)其他教師在學(xué)生中威信③關(guān)心和自己關(guān)系密切的同志 ④關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)

A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④

4、某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛。但穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于（a）

A、多血質(zhì) B、膽汁質(zhì) C、粘液質(zhì) D、抑郁質(zhì)

5、學(xué)校實(shí)施德育的基本途徑是（a）

A、教學(xué)活動(dòng) B、社會(huì)活動(dòng) C、課外、校外活動(dòng) D、共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)

三、簡(jiǎn)答題：（共10分）

1、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對(duì)“愛崗敬業(yè)”的具體要求是什么？（4分）

答： 樹立職業(yè)理想

強(qiáng)化職業(yè)職責(zé)

提高職業(yè)技能

2、中學(xué)有哪些常用的教學(xué)方法？（至少寫出三種）選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的依據(jù)是什么？答：講授法，談話法，討論法，讀書指導(dǎo)法，演示法，參觀法，實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)作業(yè)法，練習(xí)法，研究法

依據(jù)：

1、教學(xué)目的和任務(wù)的要求。

2、課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)。

3、學(xué)生特點(diǎn)。

4、教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件。

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第二篇：中學(xué)美術(shù)教師招聘考試專業(yè)知識(shí)

第三篇：小學(xué)美術(shù)教師招聘考試專業(yè)知識(shí)

第四篇：美術(shù)教師招聘專業(yè)知識(shí)整理

1、什么是中國(guó)畫？在世界美術(shù)里，中國(guó)畫自成體系。它是用毛筆、墨和中國(guó)畫顏料在特制的宣紙或絹上以勾、勒、皴、擦、點(diǎn)、染等技法作畫，以線造型為主的畫種。。

4、什么是美術(shù)語言？答：指造型藝術(shù)的基本構(gòu)成因素，如點(diǎn)、線、形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、明暗、空間、材質(zhì)、肌理等，以及將造型元素組合成一件完整的作品的基本原理，包括多樣統(tǒng)一、比例、對(duì)稱、平衡、節(jié)奏、對(duì)比、和諧等。、、。

7、什么是平面構(gòu)成？平面構(gòu)成是一門研究形象構(gòu)成的科學(xué)，是一種平面抽象藝術(shù)的設(shè)計(jì)方法，也是對(duì)藝術(shù)形式的一種創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。、27美術(shù)媒材：構(gòu)成美術(shù)作品物質(zhì)材料，如顏料、紙張、錄像帶、畫布、木材等。

美術(shù)：藝術(shù)的種類之一。“美術(shù)”在歷史上是一個(gè)語義多變的概念。在現(xiàn)代，人們更傾向于稱美術(shù)為造型藝術(shù)和視覺藝術(shù)，具體包括繪畫、雕塑、工藝、攝影、計(jì)算機(jī)美術(shù)、廣告設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、建筑和環(huán)境藝術(shù)等。

明度：色彩的明暗、深淺程度成為明度。

寫生直接以實(shí)物為對(duì)象進(jìn)行描繪的作畫方式

素描一般是指單色繪畫形式。、運(yùn)用單一的顏色通過明暗調(diào)子、線條來表現(xiàn)物體的特征、神態(tài)、形體、結(jié)構(gòu)、、質(zhì)感、量感、色彩感等。這種繪畫稱為素描。

5、、透視？透視是通過透明平面來觀察研究物體的形狀。它是觀察、研究景物在平面畫幅上表現(xiàn)立體空間的基本方法

6繪畫？繪畫是造型藝術(shù)的基本種類，它以筆、墨、硯、等工具材料和形體、明暗、色彩、構(gòu)圖等基本手段，在紙、木板、墻壁等平面上表現(xiàn)物象的形狀、體積、質(zhì)感、量感和空間感，使人們?cè)谝曈X上可以感受藝術(shù)形象。

7構(gòu)圖又叫布局或經(jīng)營(yíng)位置。根據(jù)表現(xiàn)的物象的具體特點(diǎn)或作者的主觀要求靈活把握。

構(gòu)圖是指畫面結(jié)構(gòu)各種關(guān)系的總體

2、美術(shù)教育：以美術(shù)學(xué)科為基礎(chǔ)的教育門類。其目的主要是：延續(xù)和發(fā)展美術(shù)的知識(shí)與技巧，以滿足人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美術(shù)素質(zhì)和能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

4、美術(shù)史：研究美術(shù)發(fā)展過程的學(xué)問，包括有關(guān)美術(shù)作品、美術(shù)家、流派和風(fēng)格的信息、闡釋和評(píng)價(jià)。

6、形式感：在美術(shù)中，指作品的存在方式和物質(zhì)外觀以及結(jié)構(gòu)關(guān)系所形成的整體特征。

8、感知：通過感官對(duì)事物進(jìn)行感受、辨認(rèn)、識(shí)別，并與情感和認(rèn)知相聯(lián)系的一種過程。

9、體驗(yàn)：身臨具體情境或親身實(shí)踐，感受事物、環(huán)境的豐富和微妙，并產(chǎn)生獨(dú)特的情緒和認(rèn)識(shí)。

15、版畫：在不同的材料的版面上通過手工制版、印刷而成的一種繪畫。

16、肖像畫：人物畫的一種。專描繪人物形象之畫。可分頭像、半身像、全身像、群像等。

17、二方連續(xù)：是用一個(gè)單獨(dú)紋樣，按一定的形式法則，上下或左右連續(xù)或重復(fù)而成的。四方連續(xù)是用一個(gè)后幾個(gè)相同后不同的單位紋樣在指定的范圍內(nèi)，按照一定的排列方法，上、蝦、左、右有秩序的固定位置，形成既自獨(dú)立又互相聯(lián)系起來的圖案

18、雕塑：造型藝術(shù)的一種形式，是雕和塑的總稱。以可塑的或可雕刻的材料，制作出各種實(shí)在體積的形象。

19、如果物體的一個(gè)角與畫著相對(duì)，這種透視稱成角透視。

20、暈染：也叫渲染或烘染，中國(guó)畫技法的異種。將兩只濕筆種的一只蘸顏色，將顏色涂染要求范圍的一部分，再用另一支清水筆沿顏色的邊緣運(yùn)行，同時(shí)帶少許顏色，一直涂到要求的范圍，使顏色產(chǎn)生深淺自然的過渡效果。

21、接染：用渲染的方法，將兩個(gè)在一個(gè)范圍的顏色，用清水銜接起來，產(chǎn)生自然過渡的效果。

23、插圖：又名“插畫”，繪畫的異中，指插附在書報(bào)雜志中的圖畫。一般份藝術(shù)插圖和圖解插圖。

24、你認(rèn)為怎樣的美術(shù)課是一堂好課？⑴教學(xué)目標(biāo)多元 ⑵教學(xué)內(nèi)容豐厚 ⑶教材處理變式 ⑷教學(xué)問題優(yōu)化 ⑸教學(xué)活動(dòng)有效 ⑹教學(xué)流程清晰 ⑺教學(xué)姿態(tài)平等 ⑻教學(xué)評(píng)價(jià)恰當(dāng) ⑼教學(xué)方法多樣 ⑽媒體運(yùn)用恰當(dāng)

30、中國(guó)畫的三大特點(diǎn)是什么？以線條為造型的主要手段，達(dá)到線墨色交相輝映；以畫開拓詩(shī)的意境，畫中有詩(shī)，托物喻情；將書、畫、印三者融合一體，產(chǎn)生形意相生，形色相映的藝術(shù)效果。

4、你認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)是以“一味的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主”還是以“科學(xué)性評(píng)價(jià)為主”？為什么？

要點(diǎn)：新課程需要新的教學(xué)評(píng)價(jià)，新教學(xué)評(píng)價(jià)的根本目的是促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。以激勵(lì)性和發(fā)展性為主的評(píng)價(jià)方式，使教師們能用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長(zhǎng)過程，注重肯定，贊揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生們享受學(xué)習(xí)成功的歡樂，喚起學(xué)生自尊心和學(xué)習(xí)的自豪感。但“一味的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主”的評(píng)價(jià)觀，忽視了對(duì)學(xué)生作品問題的指出，這樣久而久之只會(huì)使學(xué)生失去進(jìn)步的方向，盲目地去學(xué)習(xí)。而“科學(xué)性為主”的評(píng)價(jià)觀，即注重看到學(xué)生作品進(jìn)步的一面，還要恰當(dāng)?shù)刂赋霾蛔愕囊幻?，只有這樣才能使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。

2、三維目標(biāo)在美術(shù)課程中的具體要求是什么？

在知識(shí)與技能方面，學(xué)生要學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，努力形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在過程與方法方面，學(xué)生要以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，嘗試各種工具、材料和制作過程，發(fā)展美術(shù)時(shí)間能力。在情感、態(tài)度價(jià)值觀方面，學(xué)生要努力獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

四、論述題

21．美育能促進(jìn)教育目的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。具體表現(xiàn)為：

（1）美育可以促進(jìn)學(xué)生共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的形成，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，陶冶心靈，樹立正確的世界觀具有特殊的功效。

（2）美育能促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，擴(kuò)大和加深他們對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)。

（3）美育具有怡情健身作用，可以增進(jìn)身心健康，促進(jìn)體育。

27、以《故宮》為代表說說中國(guó)古代建筑的特點(diǎn)。

中國(guó)古代建筑的特點(diǎn)

1、建筑材料：木材。中國(guó)古建筑以木材、磚瓦為主要建筑材料，以木構(gòu)架結(jié)構(gòu)為主要的結(jié)構(gòu)方式

2、結(jié)構(gòu)方式：框架式結(jié)構(gòu)：抬梁式、穿斗式、井干式；

3、空間布局：靈活。承重與圍護(hù)結(jié)構(gòu)分工明確。

4、單體建筑構(gòu)件：標(biāo)準(zhǔn)化。模數(shù)制。

5、平面布局：內(nèi)向含蓄，多層次，均衡對(duì)稱。

6、創(chuàng)造斗拱結(jié)構(gòu)形式

7、運(yùn)用色彩裝飾手段。北京故宮保和殿臺(tái)基上的一塊陛石，雕刻著精美的龍鳳花紋，重達(dá)200噸。在古建筑的室內(nèi)外還有許多雕刻藝術(shù)品，包括寺廟內(nèi)的佛像、陵墓前的石人、獸

18．一名合格教師應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)包括：

組織教育和教學(xué)的能力；語言表達(dá)能力；組織管理能力；自我調(diào)控能力。

4．現(xiàn)代三大教學(xué)理論包括美國(guó)教育家布魯納的結(jié)構(gòu)主義理論，前蘇聯(lián)贊科夫的教學(xué)與發(fā)展理論以及德國(guó)瓦·根舍因的范例教學(xué)理論。

15．教育目的規(guī)定了特定社會(huì)教育所培養(yǎng)的人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。一般是指教育目的在各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)目標(biāo)的具體化。

16．小學(xué)生的思維以具體形象思維方式為主，這是小學(xué)教學(xué)中必須貫徹直觀性教學(xué)原則的依據(jù)。

15．人對(duì)環(huán)境的反映是能動(dòng)的反映，教育在人的發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用。在確定教育目的的依據(jù)問題上的兩種片面理論是個(gè)人本位論和社會(huì)本位論。

15．教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。

16．在我國(guó)，課程主要由三部分組成，即課程計(jì)劃（教學(xué)計(jì)劃）、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）、和教材。

17．德育一般包括思想教育、政治教育、法紀(jì)教育和道德教育四個(gè)基本方面。

18．課外校外教育的形式主要有群眾性活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)。

第五篇：初中美術(shù)教師招聘考試試題

一、填空：

1、《紅色的和諧》是法國(guó)著名的（馬蒂斯）所創(chuàng)。

2、北宋畫家王希孟的（《千里江山圖》），全圖長(zhǎng)1119.5厘米，高51.5厘米，是我國(guó)古代繪畫中最杰出的作品之一。

3、用筆，中國(guó)畫技法屬于。在技法上，筆不是指毛筆，而是指（勾、皴、點(diǎn)、染）等方法。

4、畢加索是（西班牙）籍的畫家、雕塑家、版畫藝術(shù)家，是（立體派）畫派的主要代表人物。

5、《椅中圣母》描繪的是（宗教故事）中的圣母和圣嬰。

6、純度是指色彩的（鮮 濁）。

7、在色環(huán)中，互成（150°——180°）的色，為強(qiáng)烈對(duì)比。位于60°以內(nèi)的色，為柔和對(duì)比。

8、課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是（教學(xué)過程）和（教學(xué)方法）的改革。

9、美術(shù)史是研究（美術(shù)發(fā)展過程）的學(xué)問，包括有關(guān)美術(shù)作品、美術(shù)家、流派和風(fēng)格的信息、闡釋和評(píng)價(jià)。

10、美術(shù)媒材是構(gòu)成美術(shù)作品的（物質(zhì)材料），如顏料、紙張、粘土、畫布、電影膠片、錄像帶、木材和塑膠。

二、名詞解釋：

1、農(nóng)民畫：農(nóng)民的畫。也包括漁民和其他勞動(dòng)者的畫。在內(nèi)容上主要表現(xiàn)農(nóng)民自己的生活和思想感情，在形式上自由隨意，經(jīng)常借用民間美術(shù)，如剪紙、刺繡、皮影等造型方法，在畫法上沒有既定的框框，不求形似，不講透視，總體上呈現(xiàn)出熱烈、明朗、質(zhì)樸、稚拙的藝術(shù)風(fēng)格。

2、版畫：在不同的材料的版面上通過手工制版、印刷而成的一種繪畫。從拓印方法和材質(zhì)上可分為七個(gè)類別：凸版型版畫、凹版型版畫、平板型版畫、孔版型版畫、獨(dú)幅版畫、玻璃版畫、拓篇。

3、肖像畫：人物畫的一種。專描繪人物形象之畫?？煞诸^像、半身像、全身像、群像等。

4、二方連續(xù)：是用一個(gè)單獨(dú)紋樣，按一定的形式法則，上下或左右連續(xù)或重復(fù)而成的。

5、雕塑：造型藝術(shù)的一種形式，是雕和塑的總稱。以可塑的或可雕刻的材料，制作出各種實(shí)在體積的形象。

6、如果物體的一個(gè)角與畫著相對(duì)，這種透視稱成角透視。

7、暈染：也叫渲染或烘染，中國(guó)畫技法的異種。將兩只濕筆種的一只蘸顏色，將顏色涂染要求范圍的一部分，再用另一支清水筆沿顏色的邊緣運(yùn)行，同時(shí)帶少許顏色，一直涂到要求的范圍，使顏色產(chǎn)生深淺自然的過渡效果。

8、接染：用渲染的方法，將兩個(gè)在一個(gè)范圍的顏色，用清水銜接起來，產(chǎn)生自然過渡的效果。

9、明度：色彩的明暗、深淺程度成為明度。

10、插圖：又名“插畫”，繪畫的異中，指插附在書報(bào)雜志中的圖畫。一般份藝術(shù)插圖和圖解插圖。

二、簡(jiǎn)答題：

1、美術(shù)課程的性質(zhì)與價(jià)值是什么？

（1）陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力。（2）引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。（3）發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。（4）形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)。（5）促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。

2、美術(shù)課程的基本理念是什么？

（1）使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。（3）在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。（4）培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力。（5）為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、美術(shù)課程的教學(xué)建議是什么？

（1）美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。

（2）美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

（3）美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)層面。

（4）加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的唯一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。（5）教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

（6）教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)與合作交流。

（7）教師影以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

（8）教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品；鼓勵(lì)學(xué)生利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。

4、美術(shù)課程的評(píng)價(jià)建議是什么？（1）重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)

在重視教師與他人對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，更應(yīng)重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。學(xué)生自我評(píng)價(jià)可以采用問卷形式，也可采用建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式。

學(xué)生在學(xué)習(xí)檔案中收集美術(shù)學(xué)習(xí)全過程的重要資料，包括演習(xí)記錄、構(gòu)想草圖、設(shè)計(jì)方案、美術(shù)作業(yè)、相關(guān)美術(shù)信息(文字或圖像資料等)、自我評(píng)價(jià)以及他人評(píng)價(jià)的結(jié)果。（2）注重對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)

美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)既要通過美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更需要通過學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)對(duì)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展予以評(píng)價(jià)，突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。

（3）采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè) 對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)應(yīng)采用多樣的評(píng)價(jià)方法。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級(jí)，可以是評(píng)語，也可以采用評(píng)語與等級(jí)相結(jié)合的方式，還可以采用互評(píng)或座談等方式，要充分肯定學(xué)生的進(jìn)行和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。（4）建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系 強(qiáng)調(diào)美術(shù)教師對(duì)自己的教學(xué)行為的分析與反思。建議美術(shù)教師在每一個(gè)單元教學(xué)結(jié)束后，記錄教學(xué)體會(huì)、教學(xué)成果以及需要改進(jìn)之處。

三、論述題：

1、以你最喜歡的一課為例，談一談新舊教材的區(qū)別？

2、一年級(jí)不同領(lǐng)域的目標(biāo)是什么？并舉出典型的課題。

▲嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。

▲嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。

▲觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)短的話語大膽表達(dá)自己的感受?！捎迷煨陀螒虻姆绞竭M(jìn)行無主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演和展示。

連線題(番號(hào)對(duì)應(yīng)的就是答案)①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

1、很多畫家都有美譽(yù)，請(qǐng)將畫家的美譽(yù)連線

①倫勃朗 ⑤森林肖像畫家 ②莫奈 ⑥西方現(xiàn)代雕塑之父 ③塞尚 ①光線的魔術(shù)師 ④珂勒惠支 ②印象派之父

⑤希施金 ③西方現(xiàn)代繪畫之父 ⑥布朗庫(kù)西 ④有丈夫氣慨的女人

2、請(qǐng)將畫家與其對(duì)應(yīng)作品連線(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)(11)(12)(13)(14)(15)(16)(17)(18)(1)步攆圖（中國(guó)畫·唐）(4)顧閎中(2)父親（油畫）(5)達(dá)·芬奇(3)雪景寒林圖（宋）(1)閆立本(4)韓熙載夜宴圖(10)范寬(5)蒙娜麗莎（油畫·意大利）(2)羅中立(6)垂死的奴隸（雕塑·意大利）(9)張擇端(7)春（油畫·意大利）(3)范寬

(8)芙蓉錦雞圖（宋）(6)米開朗基羅(9)清明上河圖（宋）(7)波提切利(10)溪山行旅圖(8)趙佶(11)擲鐵餅者(14)馬約爾(12)摩西像(11)米隆

(13)思想者(15)亨利·摩爾(14)賽納河(12)米開朗基羅(15)國(guó)王與王后(13)羅丹

3、請(qǐng)將建筑與建筑形式連線

①圣索非亞大教堂 ③哥特式建筑 ②比薩大教堂 ②羅馬式建筑 ③巴黎圣母院 ④哥特式建筑 ④米蘭大建筑 ①拜占庭建筑

4、請(qǐng)把相應(yīng)的流派、作者和作品用線連接起來

①野獸派 ②莫奈 ⑤即興 ②印象派 ④杜桑 ③蘋果和柳橙 ③后印象派 ⑤康定斯基 ④未來派 ③塞尚 ⑤抽象主義 ①馬蒂斯

5、請(qǐng)將作品與作者連線

①《西斯廷圣母》 ②《伏爾加河上的纖夫》 ③《冬獵》 ④《熱帶颶風(fēng)與虎》 ⑤《旱春之路》 ⑥《簪花仕女圖》 ⑦《照夜日?qǐng)D》 ⑧《芙蓉錦雞圖》 ⑨《黃河逆流》

⑩《淺塘渡牛圖》

6、請(qǐng)將作品、國(guó)家、作者連線

①《拾穗者》 ⑤俄國(guó) ②《大衛(wèi)》 ②佛羅倫薩 ①舞

②印象·日出 ④下樓梯的裸女 ④盧梭 ①拉斐爾 ⑤東山魁夷③勃魯蓋爾②列賓 ⑦韓干 ⑥周昉 ⑧趙佶 ⑩李可染 ⑨馬遠(yuǎn) ①米勒 ④畢加索

③《夜巡》 ④西班牙 ⑤列賓 ④《亞威農(nóng)少女》 ③荷蘭 ③倫勃朗 ⑤《伏爾加河上的纖夫》 ①法國(guó) ②米開朗基羅

7、請(qǐng)將作品、朝代、畫家連線

①《虢國(guó)夫人游春圖》 ②東晉 ③ 徐悲鴻 ②《洛神賦圖》 ④元代 ① 張萱 ③《奔馬圖》 ⑤宋代 ②顧愷之 ④《富春山居圖》 ①唐代 ⑤ 張擇端 ⑤《清明上河圖》 ③近現(xiàn)代 ④黃公望

8、作品與作者連線

①歸去來圖 ⑤顧閎中 ②潑墨仙人圖 ①陳洪綬 ③維摩演教圖 ②梁楷 ④清明上河圖 ③李公麟 ⑤韓熙載夜宴圖 ④張澤端

9、作者與作品連線

①展子虔 ⑦淮揚(yáng)潔秋圖 ②董源 ⑥富春山居圖 ③范寬 ⑤踏歌圖 ④郭熙 ④早春圖 ⑤馬遠(yuǎn) ③溪山行旅圖 ⑥黃公望 ②瀟湘圖 ⑦石濤 ①游春圖

10、請(qǐng)將山水畫與其主要運(yùn)用的皴法連線

①瀟湘圖 ④斧劈皴 ②溪山行旅圖 ③卷云皴 ③早春圖 ②雨點(diǎn)皴 ④踏歌圖 ①披麻皴

一、選擇題（每空1分，共21分，其中第16題為連線題）

1、下列情形導(dǎo)致學(xué)生傷害，學(xué)校行為并無不當(dāng)，不承擔(dān)事故責(zé)任的是（）A、學(xué)校教師體罰或者變相體罰學(xué)生；

B、學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的；

C、在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的；

D、學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國(guó)家或者行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的。

2、《給教師的建議》一書的作者是（）

A、克魯普斯卡婭 B、蘇霍姆林斯基 C、馬卡連柯 D、凱洛夫

3、“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對(duì)人發(fā)展的影響？（）A、環(huán)境 B、遺傳 C、教育 D、社會(huì)活動(dòng)

4、熱愛學(xué)生是教師應(yīng)該具有的（）

A、政治素養(yǎng) B、職業(yè)道德素養(yǎng) C、知識(shí)素養(yǎng) D、能力素養(yǎng)

5、孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映教師勞動(dòng)的（）A、主體性 B、創(chuàng)造性 C、間接性 D、示范性

6、人在看書時(shí)，用紅筆畫出重點(diǎn)，便于重新閱讀，是利用知覺的（）A、選擇性 B、整體性 C、理解性 D、恒常性

7、“一目十行”是注意的哪種品質(zhì)？（）

A、注意廣度 B、注意穩(wěn)定性 C、注意分配 D、注意轉(zhuǎn)移

8、“萬綠叢中一點(diǎn)紅”容易被注意是利用刺激物的（）A、強(qiáng)度 B、對(duì)比 C、變化 D活動(dòng)

9、觀賞迎客松后，頭腦中重現(xiàn)迎客松形象是（）A、后象 B表象 C、想像 D、聯(lián)想

10、“一題多解，演繹推理”是（）A、再現(xiàn)思維 B、求同思維 C、輻合思維 D發(fā)散思維

11、“人逢喜事精神爽”這種情緒狀態(tài)屬于：（）A、激情 B、應(yīng)激 C、心境 D熱情

12、“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的什么作了最好的詮釋（）A、穩(wěn)定性 B、獨(dú)特性 C、整合性 D、功能性

13、“精力旺盛、表里如

一、剛強(qiáng)、易感情用事”，這是什么氣質(zhì)類型的特點(diǎn)（）A、膽汁質(zhì) B、黏液質(zhì) C、多血質(zhì) D、抑郁質(zhì)

14、當(dāng)一個(gè)攻擊伙伴的孩子打人后，他父親打他屁股，這孩子打人行為會(huì)減少，這屬于（A、正強(qiáng)化 B、負(fù)強(qiáng)化 C、正性懲罰 D、負(fù)性懲罰

15、根據(jù)作品題目選出下列正確答案。（1）《孟特芳丹的回憶》()A、法國(guó) 莫奈 B、法國(guó) 柯羅 C、俄國(guó) 蘇里柯夫 D、荷蘭 凡高（2）《喂食》()A、法國(guó) 德拉克羅瓦 B、俄國(guó) 夏 加爾 C、西班牙 畢加索 D、法國(guó) 米勒（3）《加萊義民》()A、法國(guó) 羅丹 B、佛蘭德斯 魯本斯 C、法國(guó) 雷諾河 D、俄國(guó) 列賓

16、連線題：將以下作品與作者用線連起來?！陡淮荷骄訄D》 張擇端 《韓熙載夜宴圖》 范 寬 《清明上河圖》 顧閎中 《溪山行旅圖》 黃公望）

二、填空題（1-11題每空1分，12-19題每題2分，共32分）

1、教育必須為 服務(wù)，必須與 相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

2、素質(zhì)教育以提高 為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和 ______________為重點(diǎn)。

3、教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。

4、國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能，、面的基本要求。

5、從小學(xué)至高中設(shè)置 活動(dòng)，并作為必修課程。

6、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生 學(xué)習(xí)的愿望和能力。

7、積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種 資源。

8、教師的素養(yǎng)包括、知識(shí)素養(yǎng)及 三個(gè)方面。

9、我國(guó)模范班主任老師總結(jié)出來的德育經(jīng)驗(yàn)是“，曉之以理，恒?！?/p>

10、智力的核心成分是 能力。

11、能力有實(shí)際能力和 之分。

12、美術(shù)又稱為 藝術(shù)或 藝術(shù)，具體包括、、、、、、等。

13、“元四家”指、、、。

14、意大利文藝復(fù)興三杰指、、。

15、“六朝三杰”指、、。

16、“五墨六彩”：、、、、，、17、南朝謝赫六法：① ② ③ ④ ⑤

18、德拉克羅瓦是 主義畫家，列賓是 主義畫家，普桑是 畢家索是 主義畫家，夏加爾是 主義畫家。

等方，持之以、、、。⑥。主義畫家，19、常用的美術(shù)字體有 美術(shù)字、美術(shù)字、美術(shù)字以及 美術(shù)字。

三、美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)簡(jiǎn)答題（每題2分，共8分）

1、具象藝術(shù):

2、對(duì)比色：

3、成角透視：

4、動(dòng)態(tài)線：

四、綜合題（39分）

1、寫出表現(xiàn)學(xué)生值日打掃衛(wèi)生的少兒主題畫創(chuàng)作《今天我值日》這一課教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。(8分)

2、袁冬同學(xué)非常喜歡畫卡通畫，但對(duì)美術(shù)課其它內(nèi)容不感興趣，你是他的美術(shù)老師，你怎么辦？(8分)

3、今天是上《香甜的水果》這一課，同學(xué)們按照課前準(zhǔn)備要求準(zhǔn)備了黏土和彩泥等材料，當(dāng)你踏著厚厚的積雪走進(jìn)教室上課，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的心不在教室里，下課時(shí)玩雪的余興未盡。面對(duì)這種情況你怎么組織教學(xué)？并簡(jiǎn)要寫出教學(xué)過程。(8分)

4、用線描的表現(xiàn)形式畫一幅站立的著衣人物，要求肩胛與骨盆傾斜呈相反狀。(15分)