第一篇：盱眙縣興隆中學2014中考物理估測值總復習

盱眙縣興隆中學2014中考物理估測值總復習一般分子的直徑：10-10m(幾分之一nm)紙厚 發(fā)粗:幾十μm學生步距：50cm物理課本面積：480cm2課桌高度：70cm成人正常兩步間距1.5m熱水瓶容積：2L純凈水桶：18.9L 通州啤酒：640mL一元硬幣厚：1mm課桌長度：60cm墨水瓶容積：50mL窗玻璃厚度：幾mm教室高度：3~4m

鉛筆長度:18cm鞋底面積:400~500cm2(兩只)礦泉水瓶容積：500mL人體體積：50dm3一元硬幣的厚度1.9 mm壹元硬幣的面積：4.5cm2乒乓球直徑：4cm課桌面積：2400cm2易拉罐容積：350Ml

一只雞蛋：50g中學生質量:50kg物理課本:350g一枚郵票:50mg熱水瓶中的水:2Kg一桶純凈水:19Kg一元硬幣的質量:6g大象的質量:2~6t雞的質量:(2~2.5)Kg教師空氣的質量:200Kg人(鯨等海洋動物)的密度:1.0×103Kg/m3蘋果的質量:150g步行速度:1.4 m/s 5Km/h自行車:4.2m/s 15Km/h手托兩雞蛋:1N中學生體重:500N一只雞蛋的重力 :0.5N物理課本重:3N報紙平鋪:0.5Pa普磚平放:103Pa

中學生對地壓強:104Pa物理課本對桌面:60~80Pa1 標準大氣壓 = 760mmHg = 1.0×105Pa1atm能托住的水高:10.33m白熾燈的電流 0.1~0.3A冰箱電流 4~8A干電池 1.5V鉛蓄電池 2V 對人體的安全電壓 不高于36V我國照明電路 220V人體電阻 幾十KΩ（情況不同，差異較大）測電筆高電阻 500KΩ 日光燈 40W電風扇 80W電視機 100W電冰箱 120W電熨斗 500W電飯鍋 700W 電水壺 1000W空調機 1200W

取暖器 1000~3000W彩色電視機的電流：0.3~0.7A電子手表中電流：1.5~2毫安房間燈泡中的電流：0.1~0.3A家用電冰箱的電流：0.4~0.7A手電筒總電流：0.2~0.3安 家用空調器的電流：4~8A雷電電流：可達10的5次方安一般的手掌長15cm,寬10cm,那么面積接近150平方厘米。

第二篇：中考物理總復習經(jīng)驗交流材料

中考物理總復習交流材料

物理總復習是物理教學十分重要的一個環(huán)節(jié)，是系統(tǒng)總結初中物理兩年的教學內容，指導學生進行知識之間的聯(lián)系，從而建立一個較完整的初中物理知識體系的過程，也是查漏補缺，彌補教學環(huán)節(jié)的一項工作。

總復習的時間緊，任務重，有效的復習方法對提高總復習的整體效果起著至關重要的作用?，F(xiàn)就本人初中物理總復習的一些膚淺認識整理如下，僅供商討。一，要以課標為綱，以本為本，把握正確的復習方向。

物理教學，課標是本，課本是依據(jù)，物理總復習就是立足根本，依據(jù)教材，把主要的精力放在課本上，依據(jù)大綱，充分挖掘教材，決不能舍本逐末，好高騖遠，把精力花費在各種名目繁多的復習資料和練習冊上。

二，總復習要立足課本，但不是課本內容的簡單重復，初中物理新教材是按照先現(xiàn)象后本質，向宏觀后微觀，先部分后整體，的結構形式編寫的，這樣的按排符合初中學生的心理特征和接受能力，便于新課教學，但是，到了復習階段，就應該從知識的整體性方面 來考慮，指導學生把章節(jié)中零散單一的知識點重新進行歸納，整理，將已學過的物理概念，定律，公式等聯(lián)系起來，利用分類列表和框圖形式，串聯(lián)成網(wǎng)，從而形成有機聯(lián)系的，較完整的認識，進一步理解和辨別概念之間的相互聯(lián)系區(qū)別，進而在更高的層次上把握課本內容。三，要因材施教，分層次制定中復習教學目標

總復習要從學生的實際水平出發(fā)，使之具有針對性，到了總復習階段，學生成績必然層次不齊，要是每一個學生通過總復習階段的教學都能在原有的基礎上，使之有所提高，則教師在制定教學方案時就要考慮到能適應不同程度的學生水平。

四，重視物理實驗內容的復習和物理知識的實際應用

物理總復習時要十分重視實驗，特別要抓住兩點：一是要學生掌握各種基本儀器和測量工具的使用；二是讓學生弄清有關物理量的測量方法。物理教學的最終目的勢要“學以致用”，任何知識只有通過實際應用才能加深理解和熟練掌握，并得到進一步的發(fā)展，所以，要引導學生善于應用所學的知識，解釋物理現(xiàn)象，解決實際問題，尤其是生活中的一些實際問題。

五，正確處理講與練的關系，在精字上多做文章。

總復習離不開教師的講與學生的練，怎樣把講與練有機地結合起來，是一個關鍵性的問題。講 要體現(xiàn)教師的主導作用，練要突出學生的主體作用，教師不能滿堂灌地一味講，也不能放任自流只交學生練，可以邊講邊練，可以先講再練。

講要精，精講不是少講的意思，而是要求教師課前要充分準備，把握住教材中主要的內容，抓住重，難點，抓住學生難以理解的，普遍存在的共性的問題。通過講解，達到釋疑解惑，指點迷津的效果。不僅要講清基本的物理規(guī)律，也要講典型問題的解題思路，方法，和技巧，可利用一題多變，一題多解，來拓展學生的思路，培養(yǎng)學生的能力。

練要精練，避免搞成“題海戰(zhàn)”，要針對教材中的知識點，按照大綱的要求，把對知識點的考查歸納為若干類型的問題，精心編制習題組，所編習題要具有代表性，系統(tǒng)性，是復習內容習題化，知識鞏固具體化。讓學生通過必要的鞏固練習，牢固掌握課本知識，加深概念和規(guī)律的理解；通過不同類型問題的分析和求解，培養(yǎng)學生的解題技巧，總結出同類問題的解題方法，從而提高應試能力。

中考物理總復習交流材料

魏

須 儀 皋蘭四中

第三篇：中考物理總復習交流材料

中考物理總復習交流材料

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

今天很榮幸有這樣一次與大家一起交流學習的機會，在中考的中，可謂是“八仙過海，各有神通”。今天就中考物理復習談一下我個人的一些感受和我們團隊的一些做法向大家進行匯報，不當之處希望大家批評指正。

物理總復習是物理教學十分重要的一個環(huán)節(jié)，是系統(tǒng)總結初中物理兩年的教學內容，指導學生進行知識之間的聯(lián)系，從而建立一個較完整的初中物理知識體系的過程，也是查漏補缺，彌補教學環(huán)節(jié)的一項工作?？倧土暤臅r間緊，任務重，有效的復習方法對提高總復習的整體效果起著至關重要的作用?，F(xiàn)就本人初中物理總復習的一些膚淺認識整理如下，僅供商討。

一，要以課標為綱，以本為本，把握正確的復習方向。

物理教學，課標是本，課本是依據(jù)，物理總復習就是立足根本，依據(jù)教材，把主要的精力放在課本上，依據(jù)大綱，充分挖掘教材，決不能舍本逐末，好高騖遠，把精力花費在各種名目繁多的復習資料和練習冊上。

二，總復習要立足課本，但不是課本內容的簡單重復，初中物理新教材是按照先現(xiàn)象后本質，向宏觀后微觀，先部分后整體，的結構形式編寫的，這樣的按排符合初中學生的心理特征和接受能力，便于新課教學，但是，到了復習階段，就應該從知識的整體性方面 來考慮，指導學生把章節(jié)中零散單一的知識點重新進行歸納，整理，將已學過的物理概念，定律，公式等聯(lián)系起來，利用分類列表和框圖形式，串聯(lián)成網(wǎng)，從而形成有機聯(lián)系的，較完整的認識，進一步理解和辨別概念之間的相互聯(lián)系區(qū)別，進而在更高的層次上把握課本內容。

三，要因材施教，分層次制定中復習教學目標

總復習要從學生的實際水平出發(fā)，使之具有針對性，到了總復習階段，學生

成績必然層次不齊，要是每一個學生通過總復習階段的教學都能在原有的基礎

上，使之有所提高，則教師在制定教學方案時就要考慮到能適應不同程度的學生

水平。

四，重視物理實驗內容的復習和物理知識的實際應用

物理總復習時要十分重視實驗，特別要抓住兩點：一是要學生掌握各種基本

儀器和測量工具的使用；

二是讓學生弄清有關物理量的測量方法。

物理教學的最

終目的勢要

“學以致用”，任何知識只有通過實際應用才能加深理解和熟練掌握，并得到進一步的發(fā)展，所以，要引導學生善于應用所學的知識，解釋物理現(xiàn)象，解決實際問題，尤其是生活中的一些實際問題。

五，正確處理講與練的關系，在精字上多做文章。

總復習離不開教師的講與學生的練，怎樣把講與練有機地結合起來，是一個

關鍵性的問題。講

要體現(xiàn)教師的主導作用，練要突出學生的主體作用，教師不

能滿堂灌地一味講，也不能放任自流只交學生練，可以邊講邊練，可以先講再練。

講要精，精講不是少講的意思，而是要求教師課前要充分準備，把握住教材

中主要的內容，抓住重，難點，抓住學生難以理解的，普遍存在的共性的問題。通過講解，達到釋疑解惑，指點迷津的效果。不僅要講清基本的物理規(guī)律，也要 講典型問題的解題思路，方法，和技巧，可利用一題多變，一題多解，來拓展學 生的思路，培養(yǎng)學生的能力。

練要精練，避免搞成“題海戰(zhàn)”，要針對教材中的知識點，按照大綱的要求，把對知識點的考查歸納為若干類型的問題，精心編制習題組，所編習題要具有代

表性，系統(tǒng)性，是復習內容習題化，知識鞏固具體化。讓學生通過必要的鞏固練習，牢固掌握課本知識，加深概念和規(guī)律的理解；

通過不同類型問題的分析和求

解，培養(yǎng)學生的解題技巧，總結出同類問題的解題方法，從而提高應試能力。

總之，對我們23中物理組的老師們而言：面對2012中考將是一個同甘共

苦、思想靈動的過程；展望2012中考成績，也必將是令人期待并更值得反思的物理組經(jīng)驗交流 未來。希望在座領導和各位同行，能對我們的工作和體會多提改進意見，幫助我校努力提高物理學科成績，也希望各位老師將各自在中考復習過程中的經(jīng)驗 體會拿來分享，使我們共同提高。

第四篇：物理中考總復習經(jīng)驗-人教版

自主建構、師生互動、自我評價、反思鞏固

----09年中考物理復習經(jīng)驗交流

焦作十八中

在初三第一輪物理復習過程中，如何高效率地幫助學生掌握基礎概念、理解基本規(guī)律，是教師們一直思考的重要問題。由于學生對基礎知識都有所了解，從而失去了新授課時的新鮮感和學習激情，可是這種了解在深度和廣度上遠遠未達到中考的要求，因此基礎知識的復習又不能放棄。況且基礎知識復習的優(yōu)劣，直接關系到專題復習、模考練習的質量，關系到中考的成敗。教師在應對這種情況時，往往根據(jù)自己的經(jīng)驗直接講授，由于沒有考慮學生的個體差別，學生在課堂上只是被動的記錄，消極的聽講，造成老師講得很累而學生聽得無味的局面；也有部分教師干脆不講基礎知識，直接讓學生自由閱讀課本或知識提綱，這種做法效果更差，因為學生在沒有目標、沒有引導的狀態(tài)下的閱讀只能是淺嘗輒止、浮于表面。

建構主義學習理論告訴我們：認識是一種以主體已有的知識和經(jīng)驗為基礎的主動建構，為了使學生具有強烈的學習動機，提高學生對基礎知識復習的興趣和質量。筆者在教學過程中探索出一種行之有效的方法：從學生已有的知識基礎出發(fā)，知識目標化，目標問題化，問題習題化，創(chuàng)設情景，讓學生快速進入有意義、有價值的學習心理狀態(tài)。例如在復習“運動和力”時，課前（至少三天）向學生提出如下問題：

1、什么樣的運動是機械運動？

2、怎樣描述一個物體是否在運動？

3、為什么說物體的運動和靜止是相對的?

4、為什么要建立“速度”的概念?

5、通常我們是怎樣判斷物體運動快慢的？可以有哪些方法？

6、在判斷物體運動快慢中，有哪些因素與運動快慢有關？

7、在我們的判斷中，是怎樣體現(xiàn)“控制變量（因素）”的方法的？

8、如果兩個因素都在變，我們又怎樣來比較他們（它們）的快慢呢？

9、公式是什么？怎樣應用這個公式？注意什么？

10、速度表中單位通常是什么？

11、常用的測量儀器有哪些？你會讀“停表”嗎？

12、什么是誤差？怎樣減小誤差？

13、怎樣才能更精確地測量硬幣的直徑、周長、一張紙的厚度、銅絲的直徑？

14、當一個物體受到力的作用時，力可能會物體發(fā)生哪些現(xiàn)象？

15、怎樣正確畫出力的示意圖？

16、舉例說明“物體間力的作用是相互的”(至少兩例)。

17、認真讀圖12.5－1，它們的共同特點是什么？

18、在探究“阻力對物體運動的影響”實驗中，為什么要讓小車從同一高度滑下？

19、伽利略對此類實驗進行怎樣的推理？采用什么樣的方法？

20、你能區(qū)別“慣性”和“慣性定律”嗎？

21、例舉日常生活中利用慣性的事例(至少兩例)。

22、什么情況下物體處于平衡狀態(tài)？

23、物體處于平衡狀態(tài)時，受力情況怎樣？

24、用力的三要素描述二力平衡情況。

25、用力的三要素描述物體間力得相互作用。

26、已知超聲波在海水中的傳播速度是1450米/秒，若將超聲波垂直向海底發(fā)射出信號，經(jīng)過4秒鐘后收到反射回來的波，求海洋深度是多少？

27、你最需要解決的問題是什么？

28、完成《考點全解》P24 5、7、15。P3330、3

4要求學生在認真閱讀教材的基礎上，將問題的答案寫在作業(yè)本上。并于正式上課的前一天上交。教師要認真批改作業(yè)旨在詳細了解學生這部分知識掌握的情況、存在的問題。結合歷年來中考這部分內容的考點，精心準備，有針對性地解決學生迫切需要解決的難點、突出中考的重點、精選典型習題。課堂上教師提出典型問題，同時對學生啟發(fā)點撥，注重學生間、師生間的相互交流，通過學生的自己分析講解，使所有學生都有所收獲。力求創(chuàng)造條件，發(fā)揮學生在復習學習中的主體作用，激勵他們主動學習。

例如：“物體的運動”的復習課上，首先用3－5分鐘對作業(yè)進行評講，然后25分鐘左右時間重點復習參照物的選擇、慣性的概念及應用、物體的平衡、力的示意圖等，通過理清概念，典型題分析講解訓練。使學生加深對概念的理解和運用。

例題

1、有位詩人坐船遠眺，寫下了著名詩詞：“滿眼風光多閃爍，看山恰似走來迎；仔細看山山不動，是船行”，詩人在詩詞中前后兩次對山的運動的描述，所選擇的參照物分別是（）

A．風和水B、船和地面C、山和船D、風和地面

例題

2、在運動場上常見到這樣一些場景，其中表現(xiàn)出的現(xiàn)象不能用慣性知識

解釋的是()

A．短跑運動員跑到終點后不能立即停下來

B．跳遠運動員要助跑一段距離才起跳

C．投擲鉛球時，鉛球離開手后繼續(xù)向前運動

D．跳高運動員跳過桿后從最高點落向地面

例題

3、貝貝沿水平方向推靜止在水平地面上的汽車，但未能推動。下列判斷正確的是()

A．貝貝對汽車推力等于汽車受到的阻力

B．貝貝對汽車推力小于汽車受到的阻力

C．由于汽車未動，無法判斷推力和阻力大小

D．因為汽車重力大于貝貝對汽車的推力

例題

4、人類發(fā)射的探測器已飛出了太陽系，如果探測器所受外力全部消失，那么探測器將（）

A．沿原路徑返回地球

B．沿原方向做減速直線運動

C．沿原方向做加速直線運動

D．沿原方向做勻速直線運動

例題

5、當猴子倒掛樹枝上靜止時，下列說法正確的是（）

A、樹枝對猴子的拉力和猴子所受的重力是一對平衡力

B、猴子對樹枝的拉力和猴子所受的重力是一對平衡力

C、猴子對樹枝的拉力和樹枝對猴子的拉力是一對平衡力

D、猴子所受的重力和樹枝所受的重力是一對平衡力

例題

6、如圖所示，踢出去的足球在空中飛行。不計空氣阻力，請在圖中畫出足球的受力示意圖。

例題

7、甲、乙兩小車同時同地同方向做勻速直線運動，它們的s-t圖像如圖2所示。經(jīng)過6秒，兩車的位置關系是（）

圖

2A．甲在乙前面0．6米處B．甲在乙前面1．2米處

C．在甲前面0．6米處D．在甲前面1．2米處

最后10－15分鐘進行隨堂檢測，讓學生自我評價。檢測題是由學生自我復習中普遍存在的問題、中考常常涉及的考點、本節(jié)課重點講練的典型題目等組成的。

一 填空題（每空1分，共11分）“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”，這句歌詞中，“竹排江中游”是以_________為參照物，“青山兩岸走”是以_________為參照物。某同學參加50m跑的測試，他的老師記下了他跑到10m處，20m處，30m處所用的時間，分別是2s,3.5s,4.5s，則他在第三個10m內的平均速度是__________m/s，合________km/h。在跳板跳水這一運動項目中，運動員對跳板施力的同時，也受到跳板對他的作用力，但這兩個力的作用效果卻不同，前者主要改變了跳板的_________，后者主要改變了運動員的_____________。

4一撂棋子擺在桌面上，用尺迅速打擊最下面的棋子，下面的棋子在力的作用下__________發(fā)生改變，而上面的棋子由于___________還保持原來的靜止狀態(tài)，于是落在正下方。

5汽車在平直公路以20m/s的速度勻速行駛，它受的阻力是1.0χ104N，汽車牽引力的大小是_________N，汽車受到的合力為_________N，汽車在___________s內通過的路程是1.5km.二、選擇題（每空2分共10分）

6、小明用水平方向的力推靜止在水平地面上的桌子，但沒有推動．關于小明對桌子的推力與桌子受到的摩擦力的大小關系，下列說法正確的是（）

A．推力小于摩擦力

B．推力等于摩擦力

C．推力大于摩擦力

D．不能確定兩者的大小關系

７、物理知識滲透于我們的生活，以下警示語中與慣性知識無關的是

A．汽車后窗貼有“保持車距”

B．公路旁立有“雨天路滑，減速慢行”

C．景區(qū)水池邊立有“水深危險”

D．交通規(guī)則寫有“行車時系好安全帶”

8、在抗震救災中，我空降部隊從高空跳傘，當傘兵受到的合力為零時，他將

A．加速下降B．勻速下降C．減速下降D．加速上升

9、如右圖所示．用彈簧測力計拉動水平桌面上的物體，使其作勻逮直線滑動．以下敘

述中的兩個力屬于一對平衡力的是（）

A．彈簧測力計對物體的拉力與物體所受的重力

B．彈簧測力計對物體的拉力與桌面對物體的摩擦力

C．物體對桌面的壓力與桌面對物體的支持力

D．物體對桌面的壓力與物體所受的重力

10、頻閃攝影是研究物體運動時常用一種實驗方法，下圖A B C D中分別用照相機拍攝（每0.1S拍攝一次）的小球在不同的運動狀態(tài)下的照片,其中受到平衡力的作用的是

()

三、作圖題（每圖2分共4分）

11、在圖甲中，畫出電燈靜止時受力的示意圖：

12、如圖（乙）所示，一物體以某一初速度沖上光滑斜面，請作出該物體受力的示意圖。

經(jīng)過隨堂檢測學生對自己在這部分內容的知識掌握有了一定的認識，知道自己存在的不足和課后復習的方向及重點。教師再布置一定量相應的作業(yè)促使學生有針對性的反思、復習、鞏固。在具體教學中，以問題、習題開路，知識目標化，目標問題化，問題習題化。然后引導學生緊扣教材對問題、習題進行分析、討論、研究和解答?！白冎v為悟”，讓學生在對問題的思索中體驗、感悟概念及規(guī)

律，讓學生在積極主動的探索研究中，在解答題目的過程中鞏固所學的知識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西。在自我評價中反思、總結、提高應用所學知識解決實際問題的能力。

自主建構、師生互動、自我評價、反思鞏固四個環(huán)節(jié)的復習教學其核心就是要充分調動學習的主人－－學生，主動參與到整個復習過程中，充分體現(xiàn)學生的主體地位，同時教師的主導作用也得以有效的發(fā)揮，更好地構建高效課堂、有效作業(yè)體系。復習課一定把復習的空間交給學生，要延伸到課前課后，引導學生自主學習，讓學生主動參與到課堂中來，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，復習課的形式一定會生動活潑，效率一定會更高。

第五篇：中考物理總復習方法

中考物理總復習方法

復習，決不是舊知識的簡單再現(xiàn)和機械重復，而是知識的“升華”過程，它是溫故基礎上的“知新”，中考復習的好壞直接關系到中考成績的優(yōu)劣，要想在中考時發(fā)揮應有的水平，取得理想的中考成績，掌握科學的復習方法是至關重要的。

一、明確考試要求，把握復習方向 中考試題的顯著特點是緊扣大綱、源于教材、異于教材，并堅持“重點知識重點考、一般知識一般考，邊角知識覆蓋考”的原則，而且每年的中考說明特別強調了教學大綱和教材在中考中的作用，要求中考所考查的內容符合教學大綱要求，緊密聯(lián)系教材，因此，同學們要認真學習中考說明，對大綱中158個知識點的層次要求(99個知道、37個理解、22個會，各知識點的具體要求可從大綱中找到)同學們要做到心中有數(shù)，這樣復習時就能把握方向、分清主次，少走彎路，從而取得事半功倍的效果。

二、認真梳理知識，注重適當分類

盡管基礎知識和基本技能的試題在歷年中考占整卷的70%之多，但許多同學在這里失分還是相當嚴重的，因此，認真梳理知識是十分必要的，梳理知識就是要作好對基本概念的理解、基本公式的應用、基本規(guī)律的應用這三大環(huán)節(jié)。

1.抓住主線，知識連網(wǎng) 初中物理可分為五條主線：力學、熱學、電學、聲學、光學。這五條主線都是由點、線連成的知識網(wǎng)絡。

2.同類知識，歸納成線

對同一類的知識要善于比較歸納、分析，起到復習一個知識點，掌握一個知識面的效果。如復習物質的密度時，可總結出如下規(guī)律：

(1)通常固體的密度最大，液體的密度次之(水銀除外)，氣體的密度最小，固體中，金屬的密度一般比非金屬的密度大。

(2)同一種物質，由于狀態(tài)不同，密度也會不同。如：

(3)每種物質在一定狀態(tài)下都有一定大小的密度，但有的物質的密度值是相等的，如鋁和大理石等，鑒別這些物質時，僅憑比較物質的密度是不行的，要結合物質的其它特性來進行判別。

(4)物質密度的大小與其溫度的高低有關。固體、液體的密度均以已指明是在常溫下測得的結果，而氣體的密度均已指明是在常溫下測得的結果，而氣體的密度除與氣體的溫度的高低有關外，還跟氣體的壓強有關。

(5)表中所列均為物質的密度，不是物體的密度，兩者間既有區(qū)別又有聯(lián)系。

(6)密度的單位是復合單位，有kg/m3、g/cm3，要知道

通過這樣的歸納小結，可加強對密度概念的理解，提高應用與計算能力。物質的比熱、晶體的熔點、燃料的熱值、液體的沸點都可用類似的方法歸納、總結。

3.相似知識，分析比較

對于相似的知識，可以進行分析比較，找出它們的區(qū)別，尤其是名稱相近的概念，如壓力和重力、內能和熱量、像和影…，同學們極易混淆，區(qū)別它們的關鍵不是分別進行復習，而是應進行比較，只有這樣的比較，才更準確、更深刻。

4.相反知識，對比復習

對于相反的知識，可放到一起進行對比復習，如熔化和凝固、汽化和液化、上浮和下沉等都是一對互逆的過程，只要你掌握了其中一個過程的性質，就會通過對比掌握另一個過程的性質。

5.關聯(lián)知識，前后綜合對于關聯(lián)知識，可以前后綜合，連成一體。物理課本中，有不少描述同一物質性質的知識分散在不同的地方，如能將這些內容前后加以綜合，對于全面地掌握知識是極為必要的，如關于水位應掌握下列系統(tǒng)知識：

(1)水是液體，密度為；

(2)水的比熱容為；比一般物質的比熱大；

(3)水的凝固點為0℃，冰的熔點也是0℃

(4)1標準大氣壓下沸水的溫度為100℃；

(5)水是熱的不良導體，水導熱主要是靠對流；

(6)純水是絕緣體，普通水則是導體；

(7)水是透明體，能透過各種色光；水可用來制作水透鏡；

(8)流水具有機械能，水力發(fā)電站就是利用流水的機械能轉化為電能的；

(9)水蒸氣能推動活塞做功，如蒸汽機；

(10)“水能載舟，也能覆舟”就是浮沉條件的應用；

(11)自然界中的降水過程均是水發(fā)生各種物態(tài)變化的結果。

其它知識也可以這樣綜合，以形成系統(tǒng)知識。

三、分析解題方法，歸納解題規(guī)律

解題是物理學習過程及中考復習的重要環(huán)節(jié)，不解題只看書是學不好物理的；當前應值得注意的是，由于應付各種考試，導致“題海泛濫”，認為做題越多見識越廣，越能應付中考，這是很偏面的。其實，平時每位同學都做了大量的習題，復習階段主要不是重復做多少道題，重點放在多分析、多思考，認真分析解題思路和方法、總結解題規(guī)律上。

1.分析各種類型題的解法

物理題的類型較多，解題方法也是多種多樣的，但各種類型的解法各有特點。所以，同學們在平時解答習題的過程中要注意進行題型歸類(特別是近幾年來出現(xiàn)的一些中考新題型如信息給予題、探究題、開放題)，分析各種類型題的解法，積累經(jīng)驗，久而久之，就自然地掌握了解題規(guī)律，從而達到舉一反三，觸類旁通的目的。如可把解答信息給予題的方法歸納為：

第一步信息處理，包括丟棄跟問題無關的干擾信息，找到有用的信息，并使之跟物理知識發(fā)生聯(lián)系；

第二步是把題目中的日常生活、生產、社會熱點或現(xiàn)代科技等背景抽去，使之純化成物理過程；

第三步為確定解題方法或建立解題模型；

第四步處理信息，解答問題。

對于需要計算的試題，有時要列出方程求解，其中第一、第二兩步是解信息題特有的，也是解信息題成敗的關鍵，完成了這兩步即實現(xiàn)了把信息題轉化為“傳統(tǒng)題”，也就走上了“熟路”。

2.分析歸納典型題的解法

選好、做好典型題(如近幾年的中考熱點題)，對一類問題或一種方法具有指導作用。因此，同學們要注意分析歸納各種典型題的解法，研究它的典型意義，能夠達到以點代面、舉一反三的目的。

例如，通過分析歸納串、并聯(lián)電路的一些計算，就能發(fā)現(xiàn)串聯(lián)電路中電壓、電功率、電功和產生的熱量與電阻成正比的關系，并聯(lián)電路中電流、電功、電功率、產生的熱量跟電阻成反比的關系，這樣對串、并聯(lián)電路中變量的關系有了明確的認識，分析解答這類問題的能力得到了升華。

再比如，通過分析歸納“一題多解”和“多題一解”的問題，就可以掌握一些題的最佳解法，提高解題技巧。

四、注重實驗復習，提高應變能力

物理是一門以觀察、實驗為基礎的學科，重視演示實驗和學生實驗是物理教材的最大特點，因此，中考試題中實驗所占的比例逐年增加，試題不僅注重考查實驗技能，而且注重實驗思想和實驗方法的考查，所以，搞好實驗復習顯得尤為重要。

1.仔細觀察實驗過程，培養(yǎng)觀察能力

實驗的復習不能滿足于做實驗題、背實驗，重點應放在做實驗上，對于教材上要求要做的學生實驗都要動手再做一遍，在實驗過程中要注意觀察出現(xiàn)的細微變化，如“觀察水的沸騰”的實驗，在實驗過程中要重點觀察：

(1)水開始加熱，杯底是否有氣泡?氣泡如何變化?

(2)水沸騰前，氣泡上升時如何變化?

(3)水沸騰時氣泡如何變化?各階段溫度計的示數(shù)如何?

通過觀察、歸納、總結出沸騰的條件和規(guī)律，通過這種形式的觀察，能更清晰的認識水沸騰的全過程，如果沒有親自做實驗是不可能達到這一效果的。

同時要善于思考問題，學起于思，思源于疑，如電學“伏安法測電功率”的實驗，根據(jù)實驗可進一步提出問題，如：

(1)燈不亮；(2)滑動變阻器不起作用；(3)電表無示數(shù)；(4)只有一個電表等。這時應怎么辦?

設計這樣一些啟發(fā)性的問題，可充分調動思考的積極性，提高應變能力，同時還要觀察日常生活中的一些物理現(xiàn)象，進一步培養(yǎng)自己的觀察能力。

2.進行實驗設計，提高應變能力

為了進一步考查同學們的實驗能力，中考除考查學生實驗外，還考查運用學過的實驗思想方法進行新的實驗設計，把實驗考查的范圍擴展到課外，已成為考查實驗能力的新的亮點。

如用秤測量啤酒瓶的容積、用一只電表測量電燈泡的功率，這些試題已不是教材中的現(xiàn)成實驗。因此，同學們在認真觀察演示實驗，獨立操作完成學生實驗的過程中要弄清其實驗思想和方法，并在這個基礎上，自己設計一些實驗，且可以在實踐中判斷自己的設計方案是否可行，如可以自己設計實驗測量學校綠地中一條彎典小徑的長度；可以設計在缺少電流表或電壓表的條件下測量未知電阻的實驗。

同學們通過對這一類問題的獨立思考、探索，不斷提高觀察、判斷和應變能力以及應用所學知識解決實際問題的能力，使自己對物理知識的理解更深刻，分析、解決問題更全面。

學習有法，學無定法，愿同學們在中考物理總復習的過程中，結合自己的特點，穩(wěn)扎穩(wěn)打，取得優(yōu)異的成績。