第一篇：中考物理總復習教案：電和磁

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第二篇：2008中考總復習教學案—電與磁

2008中考總復習教學案—電與磁

一．基礎(chǔ)知識回顧

1.一個能在水平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動的小磁針，靜止時總是一端指南，另一端指北，這是由于地球本身是一個________，地磁北極在________附近，地磁南極在________附近，因此磁針靜止時指南北是因為受到________的作用.2.電磁鐵有許多優(yōu)點，它的磁性有無可以由________來控制.________可以由電流大小來控制.磁極的極性可以由________來控制，在________中插入鐵芯就成為電磁鐵，它的磁性增強是因為________.3.閉合電路的_____在磁場中做_____運動時，導體中就產(chǎn)生電流，這種現(xiàn)象叫_____，產(chǎn)生的電流叫_____.4.周期性地_____的電流叫交流電.我國供生活和生產(chǎn)用的交流電的周期是_____ s，頻率是_____ Hz,它表示電流方向每秒鐘改變_____次.從電池得到的電流_____不變的叫直流電.5.1820年丹麥的_____發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應，1831年英國的_____發(fā)現(xiàn)了電磁感應，這兩個重要現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，揭示了_____和_____之間不可分割的聯(lián)系.6.直流電動機是利用_________________的原理制成，它是把_____能轉(zhuǎn)化為_____能的機器.發(fā)電機是利用___________原理制成的，它是把_____能轉(zhuǎn)化成_____能的機器.7.通電導體在磁場里的受力方向跟_____方向和_____方向有關(guān).導體中感應電流的方向跟_____方向和_____方向有關(guān).二、例題講解

例.關(guān)于磁場和磁感線，下面說法正確的是

A.磁場雖然看不見、摸不到，但在磁體周圍空間確實存在磁場，而磁感線是一種假想曲線，是不存在的

B.當沒有磁體放入磁場中時，磁場就不存在了

C.在磁場周圍的磁感線處存在磁場，在磁感線間空白處不存在磁場

D.磁體周圍的磁感線是從磁體北極出來，回到南極，所以磁體內(nèi)部不存在磁場，也畫不出磁感線

三.基礎(chǔ)練習

1.下列裝置中沒有應用電磁鐵的是 A.揚聲器 B.電磁繼電器

C.電熱器 2填圖。

SN

D.電鈴

SN(a)(b)

圖1

N I

3.圖2所示是“研究電磁鐵實驗”的示意圖，圖中I1＜I2=I3.教育部重點推薦學科網(wǎng)站、初中物理新課標教學專業(yè)性網(wǎng)站---《初中物理在線》。8000余個精品課件、幾萬套精品教案、試卷，讓您的每一節(jié)課都能在這里找到合適的教學資源。

I1 I2 I3甲 乙 丙 圖2(1)比較圖甲、圖乙，可以得出：__________________________(2)比較圖乙、圖丙，可以得出：__________________________ 4若改變通電導線在磁場中受力的方向，可采用的辦法是（）A.改變通入導線中的電流大小

B.只改變導線中的電流方向或只改變磁感線方向 C.同時改變導線中的電流方向和磁場方向

D.同時改變導線中電流大小和磁場強弱 5.如圖3所示，當閉合開關(guān)的一瞬間，通電導體AB在磁場中向左運動，那么：

（1）如果改變導體AB中的電流方向，使電流由B流向A，導體AB的運動方向如何？為什么？

（2）如果不改變電流方向，而將圖中蹄形磁鐵的N、S極對調(diào)，導體AB的運動方向如何？為什么？

（3）如果改變導體AB的電流方向，使電流由B流向A，將蹄形磁鐵的N、S極對調(diào)，導體AB的運動方向如何？為什么？

-+NBAS 圖3

6如何自制一個簡易直流電動機.7你能畫出簡易電鈴的原理圖嗎？話筒有很多種，你能畫出其中一種的原理圖嗎？

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第三篇：中考物理總復習教案——電功和電功率

初三物理 “功和機械能”復習課案

1．功 力作用在物體上，并且使物體沿力的方向通過了一段距離。我們就說力對物體做了功。功的單位是焦（耳）。

2．功率 描述做功快慢的物理量，單位時間所做的功叫功率。功率的單位是瓦（特）。

3．功的原理 使用機械時做的功，等于不用機械直接所做的功，也就是使用任何機械都不省功。

4．機械效率，有用功跟總功的比值。常用百分數(shù)表示機械效率。

5．機械能，物體機械運動的量度，包括動能、重力勢能、彈性勢能等。

6．動能 物體由于運動而具有的能。物體的動能與物體的質(zhì)量和運動速度有關(guān)。

7．重力勢能 物體由于被舉高而具有的能。重力勢能與物體的質(zhì)量 和被舉高的高度有關(guān)。

8．彈性勢能 物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能，彈性勢能與物體的彈性形變大小有關(guān)。

9．動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化 在一定的條件下，動能、勢能可以互相轉(zhuǎn)化，并且遵從一定的規(guī)律。

10．水能、風能 流水和風都是具有大量機械能的天然資源，可以用來為人類服務。

1．杠桿 在力的作用下能繞固定點轉(zhuǎn)動的硬棒。從支點到力作用線的距離叫力臂。

2．杠桿的平衡條件 動力乘動力臂等于阻力乘阻力臂，即F1L1=F2L2

3．滑輪 周邊有槽，可繞中心轉(zhuǎn)動的輪子。定滑輪的轉(zhuǎn)軸固定，不省力，能改變力的方向。動滑輪的轉(zhuǎn)軸隨物體移動，能省一半力，不改變力的方向。

4．輪軸 由軸和大輪組成，能省力和改變力的方向。

一、簡單機械

1．為了省力，應選用動力臂長、阻力臂短的杠桿，但使用這種杠桿時，動力通過的距離要比阻力通過的距離長；阻力臂長的杠桿雖費力，但使用時，動力通過的距離比阻力通過的距離小，工作方便，在使用杠桿時，不能同時做到又省力，又少移動距離。

2．輪軸是杠桿的變形。使用輪軸時，動力作用在輪上可省力。

3．使用定滑輪不省力，但可以改變力的方向；使用動滑輪能省一半力；使用滑輪組時，重物和動滑輪的總重量由幾股繩子承擔，提起重物所用的力就是總重量的幾分之一。

4．滑輪組中動滑輪的個數(shù)為m，當繩的固定端系在動滑輪的框架上時，則“承擔重力”的繩子段數(shù)n=2m+1，當繩的固定端系在定滑輪的框架上時，則“承擔重量”的繩子段數(shù)n=2m。

二、功 機械能

1．力和在力的方向上移動的距離是作功的兩大要素，缺一不可。沒有力也無所謂作功；雖有力的作用，但在力的作用方向上沒有移動距離，這個力也沒有作功。

作用在物體上的力，使物體沿著力的方向移動了一段距離，那么這個力就對物體作了功。

2．簡單機械基本上可以分為二大類，一類稱為杠桿類機構(gòu)、如杠桿、滑輪、輪軸；另一類是斜面類機械，如斜面、螺旋等。這二類簡單機械在不考慮無用功的情況下都可以用功的原理來研究。功的原理是機械的基本原理。它告訴我們，使用機械并不能省功。雖然不能省功，使用機械還是有很多好處的：有的可以省力，有的可以少移動距離，有的可以改變力的方向使做功方便。

3．摩擦是普遍存在的，所以使用簡單機械時，不可避免地要克服摩擦阻力做功；簡單機械本身有重量，在提起重物時又不可避免地要同時提起機械的一部分部件，克服這部分無用阻力要做功。所以，動力對機械所做的功（總功），除了包含有用功之外，還包括上述的額外功。有用功只占總功的一部分。有用功在總功里所占的百分比，叫做機械效率。

由于有用功總小于總功，所以，機械效率總小于1。

提高效率的方法：減小無用功便可提高機械效率。減少摩擦，減輕機械的重量這些都是減小無用功的辦法。

4．功和功率是意義不同的兩個物理量，因為做功的多少和做功的快慢是不同的，物體做功多，其功率不一定大。同樣，功率大的物體也不一定做功多，因為做功多少不僅跟功率的大小有關(guān)，還跟做功的時間長短有關(guān)，功和功率的關(guān)系可表示為：W =Pt

5．動能和勢能統(tǒng)稱機械能，它們是可以相互轉(zhuǎn)換的。如果沒有摩擦和其他阻力，也沒有外力作功，則在動能和勢能的轉(zhuǎn)換過程中，物體總的機械能保持不變，這就是機械能守恒定律。

6．功和能是密切聯(lián)系的物理量，能量是表示物體狀態(tài)的物理量，或者說能量是狀態(tài)函數(shù)。能量的改變可以通過功定量地反映出來，功是從量的方面去看運動狀態(tài)的變化。因此我們可以說功是能量變化的量度。做功必然伴隨著能量的轉(zhuǎn)換及傳遞，但不做功，不能說物體沒有能量。

7．由互相作用的物體的相對位置和它們之間的相互作用力的性質(zhì)決定的能量叫做勢能，根據(jù)物體與物體之間相互作用力的性質(zhì)的不同，力學中勢能有重力勢能和彈性勢能兩種。

第四篇：中考物理復習實驗專題練習（電與磁）

實驗專題一（電磁、生活用電）

實驗一：磁生電

一、磁生電

1、探究產(chǎn)生感應電流的條件：科學家。

2、閉合電路的一部分導體在中做

運動。

3、感應電流的方向跟

和

有關(guān)。能量轉(zhuǎn)換

。應用舉例。

二、例題：

1、如圖所示，將一根導體棒ab的兩端用細導線與靈敏電流計組成一個閉合電路，并用絕緣細線懸掛起來放在U形磁鐵的磁場中。

（1）讓導體棒ab沿豎直方向上下運動時，電路中

（選填“有”或“沒有”）感應電流產(chǎn)生；若保持導體ab不動，將U形磁鐵左右運動時，電路中

（選填“有”或“沒有”）感應電流產(chǎn)生。

（2）讓導體棒ab水平向左運動時，靈敏電流計指針向右偏轉(zhuǎn)；導體棒ab水平向右運動時，指針向左偏轉(zhuǎn)，說明感應電流的方向與

有關(guān)。

（3）讓導體棒ab水平向右緩慢運動時，靈敏電流計的指針向左偏轉(zhuǎn)的角度較??；導體棒ab水平向右快速運動時，靈敏電流計的指針向左偏轉(zhuǎn)的角度較大，說明感應電流的大小與

有關(guān)。除了這個結(jié)論，你猜想：感應電流的大小與

有關(guān)。

（4）下列設備中，應用電磁感應原理制成的是。

A電風扇

B.動圈式話筒

C.電飯鍋

D.電磁起重機

三、當堂訓練

1、（1）小明在一個小電動機上套上小風扇葉片，對著葉片吹，可以讓連接的二極管亮起來，這就制成了一個風力發(fā)電機，它工作時將

能轉(zhuǎn)化為電能。他發(fā)現(xiàn)若風扇反向旋轉(zhuǎn)，靈敏電流計的指針發(fā)生反偏，如圖1所示，說明產(chǎn)生的感應電流方向與導體做切割磁感線運動的有關(guān)；風越強，風扇葉片轉(zhuǎn)動的越快，發(fā)電功率越大，原因是產(chǎn)生的感應電流大小可能與導體切割磁感線運動的有關(guān)；

（2）真實環(huán)境中，隨著風速的增加，要對風輪的轉(zhuǎn)速有所限制，這是因為一方面過快的轉(zhuǎn)速會對風輪和風力發(fā)電機的其他部件造成損壞，另一方面也需要把發(fā)電機的功率輸出限定在一定范圍內(nèi)。其運作情況是：①當風速達到v1時，葉片開始轉(zhuǎn)動。②當風速是v2時，發(fā)電功率達到最大。③當風速大于v2時，控制葉片的轉(zhuǎn)速不再增加。④當風速達到v3時，應人工控制停機。圖2中的發(fā)電功率與風速的關(guān)系圖像能正確描述風力發(fā)電機運作情況的是。

實驗二：磁場對電流的作用

一、磁場對電流的作用：

1、原理：。

2、導體受力方向跟

和

有關(guān)。

3、能量轉(zhuǎn)換

。應用舉例。

二、例題：

1、在“安裝直流電動機模型”的實驗中：我們首先想到的是磁體間發(fā)生相互作用是因為一個磁體放在了另一個磁體的磁場中，那么通電導體周圍也存在磁場，磁體會對通電導體產(chǎn)生力的作用嗎？

（1）如圖所示，將一根導體ab置于蹄形磁鐵的兩極之間，閉合開關(guān)后，導體運動，說明磁場對

導體有力的作用。

（2）斷開開關(guān)，將圖中磁鐵的N、S極對調(diào)，再閉合開關(guān)，會發(fā)現(xiàn)導體ab的運動方向與對調(diào)前的運動方向

（相同/相反），說明通電導體在磁場中的受力方向與

有關(guān)。

（3）斷開開關(guān)，將圖中電源的正、負極對調(diào)，再閉合開關(guān)，會發(fā)現(xiàn)導體ab的運動方向與對調(diào)前的運動方向

（相同/相反），說明通電導體在磁場中的受力方向與

有關(guān)。

（4）如果同時改變磁場方向和電流方向，（能/不能）確定受力方向與磁場方向或電流方向是否有關(guān)。

三、當堂訓練

1、在研究“磁場對通電導體（電流）有力的作用”實驗中。

（1）利用圖甲所示的裝置研究“磁場對電流的作用”時，應在a、b之間接入

（選填“靈敏電流計”“電源”或“燈泡”）；若在a、b之間接入

（選填“靈敏電流計”“電源”或“燈泡”）可研究“電磁感應現(xiàn)象”。

（2）如圖乙、丙中，磁體間磁場的磁感線方向都是從磁體N極水平指向S極，且線圈所處的空間磁場強弱是恒定不變的（也稱勻強磁場）。

①圖乙中，通電后cd段導線受磁場力的方向為豎直向下，此時，ab段導線所受磁場力的方向是豎直向上，這兩個力

（選填“是”或“不是”）一對平衡力。

②圖丙中的線圈可以持續(xù)轉(zhuǎn)動，是在外部加裝了，該裝置能使線圈平面剛處于

（選填“平行磁感線”“垂直磁感線”或“任一”）位置時，自動改變線圈中的電流方向。

2．如圖所示為小玲和小輝同學制作的一種直流電動機模型，他們用回形針做成兩個支架，分別與電池的兩極相連；用漆包線繞一個矩形線圈，以線圈引線為軸，并用小刀刮去軸的一端全部漆皮，另一端只刮去上半周漆皮，將線圈放在支架上，碲形磁體放在線圈周圍。

（1）按他們這種方法刮漆，線圈在平衡位置附近時會

（選填“自動改變線圈中的電流方向”或“切斷線圈中的電流”），目的是使線圈能夠。

（2）可以通過改變

方向，改變線圈的轉(zhuǎn)動方向。（填一種方法）

（3）如果電池、開關(guān)、導線的連接和性能良好，閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)線圈只抖動了一下，并不轉(zhuǎn)動，這時可做的有效嘗試有、。

實驗三：電磁鐵

一、電磁鐵的磁性

1、電磁鐵的磁性通過

來控制。

2、電磁鐵的磁性強弱通過、和

來控制。

3、電磁鐵的極性通過

來控制。

二、例題：

1．如圖所示是小明探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”，小明用電池（電壓一定）、滑動變阻器、數(shù)量較多的大頭針、鐵釘以及較長導線為主要器材，進行如圖所示的簡易實驗。

（1）他將導線繞在鐵釘上制成簡易電磁鐵，并巧妙地通過比較

來顯示電磁鐵磁性的強弱，這種研究方法叫做

（選填“控制變量法”、“轉(zhuǎn)換法”、“類比法”“等效替代法”）。下面的實驗也用這種方法的是。

A.認識電壓時，我們可以用水壓來類比B.用磁感線形象地描述磁場

C.探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”時，通過海綿的凹陷程度判斷作用效果是否明顯

（2）該探究實驗通過的電路連接方式來控制電流相同；

（3）由該圖可得到的實驗結(jié)論是：電流一定時，電磁鐵磁性越強；

（4）電磁鐵吸引的大頭針下端分散的原因是，乙的上端是

極。

三、當堂訓練

1．小明設計了一種“自動限重器”，如圖（甲）所示。該裝置由控制電路和工作電路組成，其主要元件有電磁繼電器、貨物裝載機（實質(zhì)是電動機）、壓敏電阻R1和滑動變阻器R2等。壓敏電阻R1的阻值隨壓力F變化的關(guān)系如圖（乙）所示。當貨架承受的壓力達到限定值，電磁繼電器會自動控制貨物裝載機停止向貨架上擺放物品。已知控制電路的電源電壓U＝6V，電磁繼電器線圈的阻值R＝10Ω．請你解答下列問題：

（1）由圖（乙）中的圖象可知，隨著壓力F的增大，壓敏電阻R1的阻值將。

（2）用筆畫線代替導線將圖（甲）的電路連接完整。

（3）電磁繼電器中的電磁鐵上端為

極（選填N、S）

（4）隨著控制電路電流的增大，電磁鐵的磁性將，當電磁繼電器線圈中的電流大小為30mA時，銜鐵被吸下。若貨架能承受的最大壓力為800N，則所選滑動變阻器R2的最大阻值至少為

Ω。

（5）若要提高貨架能承受的最大壓力，滑動變阻器R2接入電路的阻值應。

實驗四：電生磁

一、電生磁

1、通電導線周圍存在，磁場方向跟

有關(guān)。

二、例題：

1．如圖，探究通電直導線周圍的磁場。

（1）閉合開關(guān)前，由于

對小磁針的作用，所以要使實驗效果更加明顯，通電直導線應沿

（選填“東西”、“南北”或“豎直”）方向。

（2）接通電路后，觀察到小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，表明

；調(diào)換電路中電池的極性，閉合開關(guān)，觀察到的現(xiàn)象是

。（3）實驗中小磁針的作用是。

三、當堂訓練

1．小明在“探究通電螺線管外部磁場的方向“實驗中，（1）設計的部分電路如圖所示，請根據(jù)要求用筆畫線代替導線將圖中的電路補充完整。要求：

①小磁針的指向滿足如圖所示的方向；

②滑動變阻器的滑片向A端移動后，通電螺線管的磁性減弱。

（2）在螺線管外部C、D兩處放置小磁針，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)C處小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，而D處小磁針不偏轉(zhuǎn)，試說明D處小磁針不偏轉(zhuǎn)的可能原因：；

（3）小磁針的作用（寫出兩條）：，；

（4）將電池的正負極對調(diào)，重復上述實驗，是為了探究；

第五篇：初中物理磁生電教案

磁生電教案

【教學目標】

1．知識與技能

●知道電磁感應現(xiàn)象；知道產(chǎn)生感應電流的條件。

●知道發(fā)電機的原理；能說出發(fā)電機為什么能發(fā)電；知道什么是交流電；知道發(fā)電機發(fā)電過程是能量轉(zhuǎn)化的過程.●知道我國供生產(chǎn)和生活用的交流電的頻率是50 Hz的意思；能把交流電和直流電區(qū)分開來.2．過程與方法

●通過探究磁生電的條件，進一步了解電和磁之間的相互聯(lián)系，提高學生觀察能力、分析概括能力和聯(lián)系簡單現(xiàn)象探索物理規(guī)律的能力.●觀察和體驗發(fā)電機是怎樣發(fā)電的，提高學生應用知識分析和解決問題的能力.3．情感態(tài)度與價值觀

●認識自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，進一步了解探索自然奧妙的科學方法.●認識任何創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)是科學探索的成果，初步具有創(chuàng)造發(fā)明的意識.【教學重難點】

重點： 通過探索概括出電磁感應.。通過實驗知道交流發(fā)電機的工作原理。

難點：由實驗現(xiàn)象概括物理規(guī)律--電磁感應.。應用原理分析問題--發(fā)電機工作原理。

【教學方法】 探究、實驗、討論法 【教學器材】

演示電流表、蹄形磁鐵、導體、開關(guān)、投影、微機、掛圖、手搖發(fā)電機一臺、小燈泡.【教學過程】

一、通過實驗，引入新課

重做奧斯特實驗，請同學們觀察后回答：

1.此實驗叫什么實驗？

（奧斯特實驗）

2.它揭示了一個什么現(xiàn)象？

（電流周圍存在著磁場，電流的磁場方向跟電流方向有關(guān)）

［師］電流周圍存在著磁場，即電能生磁.那么逆向思維將會怎么樣？

（先找學生帶著感情朗讀課本第一自然段，然后請學生提出問題）

［生甲］磁能否生電？

［生乙］怎樣能使磁生電？

［師］下面我們用實驗來探究磁能否生電.我們先設計實驗，從實驗需要器材、實驗條件、實驗操作入手.第五節(jié) 磁生電 ［板書］

（一）什么情況下磁能生電 ［板書］

［生甲］實驗器材:蹄形磁體、電流表、導線、直導線、鐵架臺、細線

［生乙］將直導線用導線和電流表相連，用細線將直導線懸掛在鐵架臺上（不要掛太高）.［生丙］讓直導線在蹄形磁體的磁場中靜止，換用不同強度的磁體，觀察到電流表指針不偏轉(zhuǎn).［生?。葸@說明沒有產(chǎn)生電流.［生戊］讓直導線在蹄形磁體中上、下運動，觀察到電流表指針不偏轉(zhuǎn).這說明沒有產(chǎn)生電流.［生庚］將直導線在磁場中左右運動，觀察到電流表指針偏轉(zhuǎn).［生辛］這表明有電流產(chǎn)生.［生1］將直導線在磁場中斜著運動，觀察到電流表指針偏轉(zhuǎn).［生2］這表明有電流產(chǎn)生.［師］如果把磁感線想象成一根根實實在在的線，把導線想象成一把刀，表達起來會方便些，討論一下如何表達.［生甲］導體在磁場中運動，就有電流產(chǎn)生.［生乙］閉合電路一部分導體在磁場中運動，就有電流產(chǎn)生.［師］他們回答的準確嗎？應怎么表達？

［生丙］不準確.閉合電路中一部分導體在磁場中上、下運動，就有電流產(chǎn)生.［師］那么怎樣表達能準確？

［生］（討論得出）閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，導體中就產(chǎn)生電流.［師］回答得非常好.我們把這種現(xiàn)象叫電磁感應，產(chǎn)生的電流叫感應電流.1.電磁感應 ［板書］

2.感應電流 ［板書］

［師］電磁感應現(xiàn)象是英國的物理學家法拉第發(fā)現(xiàn)的，他經(jīng)過十年堅持不懈的努力，才發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象，這種熱愛科學，堅持探索真理的可貴精神值得我們學習.這一現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)進一步揭示了電和磁之間的聯(lián)系，導致了發(fā)電機的發(fā)明，開辟了電的時代，所以電磁感應現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)具有劃時代的意義.（二）發(fā)電機 ［板書］

［師］發(fā)電機是怎樣發(fā)電的呢？

［演示1］把一臺手搖發(fā)電機跟小燈泡連接起來，當搖動手柄使線圈在磁場中快速轉(zhuǎn)動，觀察到什么？

［生甲］觀察到小燈泡發(fā)光.［生乙］有感應電流產(chǎn)生，并通過小燈泡.［演示2］用電流表換下小燈泡，緩慢搖動大輪，觀察.［生甲］電流表指針左右擺動.［生乙］這表明發(fā)電機發(fā)出的電的大小和方向是變化的.［師］從上面演示可以看出，發(fā)電機能發(fā)電，且發(fā)出的電的大小和方向是變化的.那么它的構(gòu)造是怎樣的？工作原理是什么？看掛圖.［生甲］發(fā)電機的構(gòu)造由定子和轉(zhuǎn)子組成，包括磁極、線圈、銅環(huán)、電刷等.［生乙］當ab向下cd向上運動，做切割磁感線運動，有感應電流，ab邊電流方向從a→b.［生丙］當ab轉(zhuǎn)過平衡位置，ab向上運動，cd向下運動，做切割磁感線運動，ab邊的電流方向從b→a.［師］從發(fā)電機工作過程我們能看出，線圈轉(zhuǎn)動一周，電流方向變化兩次.周期性改變方向的電流叫交變電流，簡稱交流.在交流電流中，電流在每秒內(nèi)周期性變化的次數(shù)叫做頻率.頻率的單位是赫茲，線圈轉(zhuǎn)動一周所用的時間叫周期.（邊講解邊板書）

1.交變電流 ［板書］

2.頻率 ［板書］

3.周期 ［板書］

［師］周期和頻率是用來表示交流電特點的兩個物理量.4.我國供生產(chǎn)和生活用的交流電周期是0.02秒，頻率是50赫茲.［師］我們看課本想想做做，通過做、想、觀察得出結(jié)論.［生甲］磁體近似于蹄形，一邊N極，一邊S極.［生乙］線圈通過銅環(huán)、電刷和燈泡連接.［生丙］搖把是通過皮帶帶動線圈轉(zhuǎn)動.［生丁］當慢慢轉(zhuǎn)動搖把，線圈在磁場中轉(zhuǎn)動，電流表中指針擺動，線圈轉(zhuǎn)動一周，指針來回偏動兩次.［生戊］發(fā)電機中線圈轉(zhuǎn)動越快，小燈泡越亮.［師］同學們做得非常認真，回答得也很好，值得表揚.下面我們看屏幕（微機播放關(guān)于發(fā)電機的內(nèi)容），看看從中獲得什么信息？

［生甲］實際發(fā)電機也是由轉(zhuǎn)子（轉(zhuǎn)動部分）和定子（固定部分）組成.［生乙］大型發(fā)電機一般采取線圈不動，磁極旋轉(zhuǎn)的方式來發(fā)電.［生丙］發(fā)電機發(fā)電過程是把電能轉(zhuǎn)化為機械能.［師］我們現(xiàn)在根據(jù)板書進行小結(jié).三、小結(jié)

根據(jù)板書與學生一起歸納本節(jié)課學習的主要內(nèi)容：

1.電磁感應、感應電流

2.發(fā)電機

四、布置作業(yè)

動手動腦學物理 ①②③④

參考答案：

1.人用手搖發(fā)電機，把手運動的機械能通過發(fā)電機轉(zhuǎn)化成電能.電流流過小燈泡使電能轉(zhuǎn)化成光能.2.手搖發(fā)電機燈泡的亮度是一明一亮閃，而手電筒燈泡的亮度不變.3.振動；振動；電流.4.汽車、拖拉機等設備中都有發(fā)電機，它們是靠發(fā)動機帶動的，發(fā)動機把汽油、柴油等的化學能轉(zhuǎn)化成機械能，發(fā)電機把機械能轉(zhuǎn)化成電能.五、板書設計

第五節(jié) 磁生電

一、什么情況下磁能生電 1.電磁感應 2.感應電流

二、發(fā)電機

1.交變電流 2.頻率 3.周期

4.我國供生產(chǎn)和生活用的交流電周期是0.02秒、頻率是50赫茲.【布置作業(yè)】 1.復習、默寫概念； 2.P29動手動腦學物理：1---6 3.同步6.2（以上明天交）4.指導6.2（后天交）【教學后記】