第一篇：2015揚(yáng)州國(guó)家公務(wù)員考試輔導(dǎo)：六知道之學(xué)術(shù)論文與申論文章

揚(yáng)州中公教育：http://yangzhou.offcn.com/

2015揚(yáng)州國(guó)家公務(wù)員考試輔導(dǎo): 六知道之學(xué)術(shù)論文與申論文章

很多參加公務(wù)員考試的朋友基本上都是剛畢業(yè)不久或者還是應(yīng)屆畢業(yè)生。寫申論文章時(shí)總想深刻、深刻、再深刻，恨不得在申論考試中實(shí)現(xiàn)理論創(chuàng)新。這種思維是致命的。申論的思維和學(xué)術(shù)的思維完全是兩種思維，我們寫學(xué)術(shù)論文的思維是怎樣展開(kāi)的呢，概念、判斷、推理。申論的思維邏輯則是表現(xiàn)、原因、對(duì)策。寫申論不是寫論文，少論證為什么，多說(shuō)怎么做，不是每個(gè)行為都需要說(shuō)明理由。

正是兩種思維的這種區(qū)別使很多高學(xué)歷考生在申論考試中失去了優(yōu)勢(shì)。這是為什么?因?yàn)閷W(xué)術(shù)思維對(duì)高學(xué)歷考生的束縛太大了。筆者有一個(gè)專門研究危機(jī)管理的博士朋友，參加公務(wù)員申論考試，考的就是如何應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件，也就是如何加強(qiáng)危機(jī)管理的問(wèn)題。看完后，他自我感覺(jué)良好，成績(jī)出來(lái)后，申論只有38分。為什么呢，他在寫申論文章時(shí)把博士論文的概要寫進(jìn)去了。比如，突發(fā)公共事件的根源有兩個(gè)，在材料當(dāng)中一是社會(huì)性的矛盾，一種是自然災(zāi)害。而他寫成了內(nèi)生性的根源和外生性的根源。閱卷老師自然是看不懂的，也只能給他38分了。無(wú)獨(dú)有偶，近日，又有一個(gè)土地經(jīng)濟(jì)專業(yè)的博士在網(wǎng)上抒發(fā)了他的困惑和郁悶：“我的申論竟然只有45分，這個(gè)結(jié)果讓我很驚詫，也導(dǎo)致了我基本上應(yīng)該無(wú)緣復(fù)試了。要知道我的博士研究專業(yè)就是土地經(jīng)濟(jì)，論文方向就是中國(guó)城鄉(xiāng)土地所有制轉(zhuǎn)讓問(wèn)題。申論我甚至是提前交卷的。字跡工整，全篇沒(méi)有一處涂改痕跡。所以很受打擊。郁悶是難免的，因?yàn)槲覍?duì)申論的估分在60左右，也因?yàn)槲以谏暾撝兴鶎懙奈淖郑旧暇褪遣┦空撐暮驮趪?guó)內(nèi)外發(fā)表文章的淺顯縮寫版，并且有意識(shí)地以政策研究室小職員寫報(bào)告的心態(tài)和文字來(lái)行文的。

我們希望考生朋友要明白，學(xué)術(shù)論文特別是博士論文要在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，選擇自己能夠把握和駕馭的潛在的研究方向，開(kāi)辟新的研究領(lǐng)域。它要求作者必須具備本學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域的大量理論知識(shí)，并對(duì)這些專業(yè)的理論知識(shí)有相當(dāng)深入的理解和思考，同時(shí)還要具有相當(dāng)水平的獨(dú)立科學(xué)研究能力，能夠?yàn)樵趯W(xué)科領(lǐng)域提出獨(dú)創(chuàng)性的見(jiàn)解和有價(jià)值的科研成果。申論考生中，在校學(xué)生占了相當(dāng)大的比例，可能不可避免地會(huì)受到學(xué)習(xí)方式的影響。但是，大家一定要轉(zhuǎn)換思路，將自己定位于準(zhǔn)公職人員的角色，強(qiáng)化自己的行政管理和公共服務(wù)意識(shí)，模擬機(jī)關(guān)工作情境，將自己的知識(shí)積累、培訓(xùn)鍛煉和社會(huì)實(shí)踐所形成的能力統(tǒng)一到考試中來(lái)，內(nèi)化為應(yīng)試的核心能力。

總而言之，考生在撰寫申論文章時(shí)，切勿盲目追求學(xué)術(shù)思維、理論創(chuàng)新，而是應(yīng)該根據(jù)申論寫作規(guī)則，突出思維邏輯的表現(xiàn)、原因、對(duì)策性，這樣才能在考試中取得事半功倍的效果!

揚(yáng)州中公微博：揚(yáng)州中公教育http://weibo.com/yangzhouoffcn

第二篇：2015國(guó)家公務(wù)員考試申論答題技巧：申論考試六知道之雜文與申論文章（范文模版）

2015國(guó)家公務(wù)員考試簡(jiǎn)章

2015國(guó)家公務(wù)員考試申論答題技巧：申論考試六知道之雜文與申論文章

2015國(guó)家公務(wù)員考試：申論考試，也就是時(shí)政考試，應(yīng)用文寫作。寫作題型包括報(bào)告、講話稿、演講稿、開(kāi)幕詞、公開(kāi)信、意見(jiàn)以及通知等幾種形式。下面，常德中公教育就結(jié)合不同的題目類型，為大家進(jìn)行分析概括。

很多人把申論文章當(dāng)成雜文評(píng)論來(lái)寫，想當(dāng)然地認(rèn)為，申論就是語(yǔ)言犀利、引經(jīng)據(jù)典、旁征博引的雜文性議論文。似乎觀點(diǎn)越尖銳、辭藻越華麗、語(yǔ)言越整齊越能吸引閱卷老師的眼球，得高分的可能性就越大。實(shí)際上，對(duì)申論的這種理解是非常錯(cuò)誤的，有很大的危害。也有很多人把《南方周末》的評(píng)論作為范文來(lái)進(jìn)行模仿，殊不知，申論有申論的規(guī)則，不同于小說(shuō)、新聞、雜文、詩(shī)歌，并不一定文字上的“好”“妙”就是高分。申論有它特定的一種內(nèi)涵和特定的角度。這種內(nèi)涵就是政府執(zhí)政文化，這個(gè)角度就是政府的立場(chǎng)和角度。

申論的本意就是“申而論之”?！吧辍笨梢岳斫獬缮晔?、申辯、申明，“論”則是議論、論說(shuō)、論證。申論有著明顯區(qū)別于其他諸論的特點(diǎn)。它不是那種憑主觀好惡選材、盡情張揚(yáng)個(gè)性的放言宏論，而是要求準(zhǔn)確把握住一定的客觀事實(shí)，作出必要的說(shuō)明、申述，然后在此基礎(chǔ)上發(fā)表中肯見(jiàn)解，提出方略，進(jìn)行論證。它的功能，與社會(huì)交際中廣泛使用的議論文或雜文完全不同。按照我的理解，作為一種專用于選拔錄用國(guó)家公職人員的應(yīng)試文體，“申論”適當(dāng)?shù)亟梃b了我國(guó)古代科舉應(yīng)試中“策論”的一些經(jīng)驗(yàn)與做法。策論主要是要求考生論證某項(xiàng)國(guó)家政策或?qū)Σ叩目尚行耘c合理性，側(cè)重于考查考生解決問(wèn)題的能力，申論在這方面與策論是一致的。現(xiàn)代申論“在申不在論”，重點(diǎn)是就案例和材料提出的問(wèn)題闡述觀點(diǎn)、論述理由，合理地推論材料與材料以及觀點(diǎn)與材料之間的邏輯關(guān)系，把問(wèn)題闡述清楚，并且提出解決辦法。從考試大綱規(guī)定及歷年實(shí)際出題情況來(lái)看，申論考試為考生提供了一系列反映特定實(shí)際問(wèn)題的文字材料，要求考生仔細(xì)閱讀這些材料，概括出它們反映的主要問(wèn)題，并提出解決此問(wèn)題的實(shí)際方案，最后再對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行較詳細(xì)的闡述和論證。申論的寫作，要注意避免雜文性議論文重“議”輕“申”的因素，突出分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而不是在答題時(shí)寫出過(guò)激的觀點(diǎn)，提出不切實(shí)際的舉措。

另外，辭藻華麗、語(yǔ)言犀利、引經(jīng)據(jù)典、旁征博引的雜文性議論文也超出了一般人的能力范圍。150分鐘的考試時(shí)間，用于進(jìn)行申論寫作的時(shí)間不會(huì)超過(guò)40分鐘，一般人要想在這么短的時(shí)間里寫出一篇大氣的議論文絕非易事。這可以從文藝學(xué)中“兩種語(yǔ)言”的理論得到解釋。我們通常認(rèn)為每個(gè)人都有兩種語(yǔ)言，第一語(yǔ)言是在內(nèi)心描述直觀感受的語(yǔ)言，第二語(yǔ)言是向外表達(dá)感受的語(yǔ)言。第一種語(yǔ)言每個(gè)人都有，但是第二種語(yǔ)言卻和人的天賦有關(guān)，是作家和藝術(shù)家等人的專利，因此在極短的時(shí)間內(nèi)，要寫一篇?dú)鈩?shì)磅礴的議論文對(duì)一般人來(lái)說(shuō)是不可能的。另外，雜文性的議論文也很容易寫得華而不實(shí)、輕薄無(wú)物、言辭激烈，有違申論沉穩(wěn)、厚重的風(fēng)格。還有，撰寫雜文性的議論文不容易控制好議論的限度，容易讓人感覺(jué)考生是一個(gè)思想偏激、滿腹牢騷的人，從而影響考試成績(jī)。

總而言之，考生在撰寫申論文章時(shí)，切勿盲目追求辭藻華麗、語(yǔ)言整齊，而是應(yīng)該根據(jù)申論寫作規(guī)則，突出分析能力和解決能力，這樣才能在考試中取得事半功倍的效果!

第三篇：國(guó)家公務(wù)員考試經(jīng)典申論文章六

根治“車輪下的腐敗”

這一情況是怎么出現(xiàn)的？原來(lái)，去年云南省紀(jì)委有個(gè)通知，規(guī)定當(dāng)年全省各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、財(cái)政撥款的事業(yè)單位和國(guó)有虧損企業(yè)，不準(zhǔn)購(gòu)買小汽車，歷行“無(wú)車年”計(jì)劃。通知告誡各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，要增強(qiáng)憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，把有限的資金集中用來(lái)解決關(guān)系群眾切身利益的問(wèn)題。同時(shí)，建立了嚴(yán)格的購(gòu)車審批制度，非極其特殊的情況，車輛無(wú)法落戶。這樣，當(dāng)時(shí)想買車的官員只好望車興嘆。進(jìn)入2004年，“無(wú)車年”結(jié)束，一些官員被憋壓了365天的購(gòu)車欲望終于不可遏制地爆發(fā)出來(lái)。

“無(wú)車年”后的強(qiáng)烈反彈，說(shuō)明遏止“車輪下的腐敗”，并非是發(fā)幾個(gè)通知所能根本解決的。嚴(yán)厲的通知雖然可以把超標(biāo)的公車消費(fèi)暫時(shí)壓抑一下，但如同將皮球硬性按下水一樣，手一松，皮球又反彈上來(lái)了。要讓球不反彈，得將它的氣放掉。對(duì)那些熱衷于以豪華公車作享受與炫耀的官員來(lái)說(shuō)，就是要放掉他們心中的極端個(gè)人主義和享樂(lè)主義的邪氣。正如云南省紀(jì)委去年通知所說(shuō)，要使官員“增強(qiáng)憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，把有限的資金集中用來(lái)解決關(guān)系群眾切身利益的問(wèn)題?！比欢?，現(xiàn)在的一些官員，如同云南省紀(jì)委副書(shū)記陳方宏所說(shuō)，一面講“情為民所系，權(quán)為民所用，利為民所謀”，一面拿著人民的錢不當(dāng)回事，一個(gè)人占有三部車，城里開(kāi)一輛，下鄉(xiāng)坐一輛，晚上去玩又是一輛，“思想早就變質(zhì)了”。過(guò)去有句話，叫做“嚴(yán)重的問(wèn)題在于教育農(nóng)民”。套用一下，現(xiàn)在是“嚴(yán)重的問(wèn)題在于教育干部”。不把官員心中的邪氣，換成“立黨為公，執(zhí)政為民”的正氣，不把那些滿身邪氣而又不思悔改的官員撤下來(lái)，“車輪下的腐敗”是難于有效遏止的。

004km.cn【xiexiebang.com范文網(wǎng)】

第四篇：2015揚(yáng)州國(guó)家公務(wù)員考試輔導(dǎo)：六知道之猜題押題與考試成績(jī)

揚(yáng)州中公教育：http://yangzhou.offcn.com/

2015揚(yáng)州國(guó)家公務(wù)員考試輔導(dǎo): 六知道之猜題押題與考試成績(jī)

當(dāng)前有一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象，很多人“備考”不如“裸考”好，申論越考越倒退。曾有網(wǎng)友這樣感慨：“申論難。一個(gè)字，難;兩個(gè)字，很難;三個(gè)字，非常難!這其中的原因固然很多，除去輔導(dǎo)班和輔導(dǎo)教材的誤導(dǎo)、臨場(chǎng)的失誤、發(fā)揮的失常等原因，最根本的恐怕是考生在考試過(guò)程中忽視材料，脫離材料，過(guò)分背誦和依賴考試前的備考素材。應(yīng)該承認(rèn)，經(jīng)過(guò)分析，有時(shí)申論考試的主題可以預(yù)測(cè)到。但是，一定要注意，我們預(yù)測(cè)到的只能是這個(gè)主題的一個(gè)或幾個(gè)側(cè)面和角度，只能對(duì)這個(gè)主題的背景作一些深入的了解，而不可能對(duì)這個(gè)主題具體的考查角度作出預(yù)測(cè)。事實(shí)上，這個(gè)主題可以有無(wú)數(shù)個(gè)可供考查的角度和素材，要想知道哪個(gè)角度是考查的切入點(diǎn)，如同預(yù)測(cè)骰子點(diǎn)數(shù)一樣困難。因此，背誦熱點(diǎn)，猜題押題是沒(méi)有用的。相反，背得越多，猜得越多，可能會(huì)更加限制你的思維，把你拖入思維定勢(shì)的泥潭，從而不能自拔。

之所以不能猜題押題的另一個(gè)重要原因是在當(dāng)前命題過(guò)程中，“反培訓(xùn)”的傾向也是很突出的。為了使考試真正起到選拔人才的作用，命題專家往往是逆考生思維、逆熱點(diǎn)而動(dòng)的，擅長(zhǎng)出其不意，推陳出新。

申論在本質(zhì)上是一種能力考試，更確切地說(shuō)是在梳理信息基礎(chǔ)上的思維能力的考試。如果考生只是一味地背誦熱點(diǎn)理論和現(xiàn)象，而不懂得從材料入手，基于材料，結(jié)合材料，分析材料，靈活答題，反而脫離了材料，考低分就是非常正常的。而相反，很多裸考的考生，由于考試前沒(méi)有充分的準(zhǔn)備，對(duì)相關(guān)問(wèn)題非常陌生，為完成規(guī)定字?jǐn)?shù)的寫作只能抓住材料這根救命稻草，拼命摘抄材料。盡管對(duì)材料的照搬照抄不可能得高分，但因?yàn)椴牧现须[含著相關(guān)問(wèn)題的答案，抄材料的考生就有可能陰差陽(yáng)錯(cuò)得個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。

需要注意的是，我們強(qiáng)調(diào)不要猜題押題，不是意味著不需要認(rèn)真地學(xué)習(xí)和理解社會(huì)熱點(diǎn)，只是強(qiáng)調(diào)不要死記硬背，要注意理解和體悟，通過(guò)了解熱點(diǎn)練好內(nèi)功，達(dá)到規(guī)范語(yǔ)言表達(dá)，拓寬理論視野，訓(xùn)練分析能力的目的。

總而言之，在申論考試中，申論成績(jī)是可以在短時(shí)間內(nèi)獲得顯著提高的。當(dāng)然，這個(gè)效果的取得就需要考生掌握申論考試之道，認(rèn)真理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，增加平時(shí)的記憶內(nèi)容，切勿考前押題猜題，這樣才能在考試中取得事半功倍的效果!

揚(yáng)州中公微博：揚(yáng)州中公教育http://weibo.com/yangzhouoffcn

第五篇：2015揚(yáng)州國(guó)家公務(wù)員考試輔導(dǎo)：申論需要復(fù)習(xí)嗎？

揚(yáng)州中公教育：http://yangzhou.offcn.com/

2015揚(yáng)州國(guó)家公務(wù)員考試輔導(dǎo): 申論需要復(fù)習(xí)嗎？

“申論需要復(fù)習(xí)嗎”，這是近年來(lái)很多考生心頭的疑惑。因?yàn)椴糠挚忌l(fā)現(xiàn)自己辛辛苦苦復(fù)習(xí)了很長(zhǎng)時(shí)間，又是看書(shū)又是報(bào)輔導(dǎo)班，最終成績(jī)反而比那些沒(méi)有復(fù)習(xí)(坊間稱之為“裸考”)的同學(xué)低，出現(xiàn)了“亂拳打死老師傅”的情況。

還有部分考生第一次參加考試時(shí)沒(méi)有復(fù)習(xí)，申論分?jǐn)?shù)也不低，第二次參加考試時(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)了很多方法，背誦了很多范文，分?jǐn)?shù)反而降了下去。

實(shí)際上理性思考一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)上述兩種情況僅僅是個(gè)別現(xiàn)象，并不是所有復(fù)習(xí)過(guò)的考生分?jǐn)?shù)都低于“裸考”者，也不是所有考生都是越復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)越低。以上現(xiàn)象出現(xiàn)一定有其他的原因存在。

任何考試都是對(duì)知識(shí)或能力的考查，而知識(shí)和能力是可以通過(guò)一定形式的學(xué)習(xí)、積累和訓(xùn)練提高的。因此可以這樣認(rèn)為，任何考試都是可以通過(guò)復(fù)習(xí)來(lái)提高成績(jī)的。而之所以部分考生復(fù)習(xí)了不如沒(méi)復(fù)習(xí)的，越復(fù)習(xí)越倒退，原因就在于沒(méi)有真正理解申論。

中公教育在培訓(xùn)的過(guò)程中常常見(jiàn)到這樣的考生，他們將申論看得很神秘，總覺(jué)得作為公務(wù)員考試的科目之一，申論考試必定有其密不可宣的玄機(jī)，因此畏首畏尾。作答唯恐不全面，內(nèi)容唯恐不精深，形式唯恐不復(fù)雜;不是將簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化，就是將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。如試題要求概括某問(wèn)題產(chǎn)生的原因，則必定在概括原因之余，還要答上背景、對(duì)策;如試題要求提出對(duì)策，則必定套用之前背誦的模版，最終與標(biāo)準(zhǔn)答案相差甚遠(yuǎn)。

公務(wù)員考試的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)進(jìn)入到“白熱化”的程度，進(jìn)入面試與沒(méi)有進(jìn)入面試之間的分?jǐn)?shù)差別，也許僅僅是0.1分。面對(duì)如此嚴(yán)峻的情況，仍然寄希望于“裸考”無(wú)疑是危險(xiǎn)的。

所以說(shuō)申論是需要復(fù)習(xí)，也是必須復(fù)習(xí)的，但前提是必須真正理解申論。

其實(shí)，申論很簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)單到什么程度?簡(jiǎn)單到申論作答的兩條最高原則，其實(shí)就是各位考生小時(shí)候就已經(jīng)學(xué)過(guò)的東西：

原則一：?jiǎn)柺裁?，答什么?/p>

原則二：答案都到材料中去找。

只要各位考生牢記這兩條至高原則，審清題意，依照題目的要求到材料中去尋找答案，就能夠保證不走冤枉路，不扣冤枉分，至少能夠展示自己的真實(shí)水平。

看了以上分析，您還覺(jué)得申論不用復(fù)習(xí)么?趕緊拿起書(shū)本，投入到浩浩蕩蕩的2015國(guó)家公務(wù)員考試的備考大軍中來(lái)吧!

揚(yáng)州中公微博：揚(yáng)州中公教育http://weibo.com/yangzhouoffcn