第一篇：初三女7

新希望教育培訓(xùn)學(xué)校資料
復(fù)習(xí)題：

1、鄭名同學(xué)在一次實(shí)驗(yàn)中連接的電路如圖所示，他所用的電源電 壓保持不變，當(dāng)他閉合開關(guān)，將滑動(dòng)變阻器的滑片 P 從右端滑到 中點(diǎn)的過程中，下面的說法中正確的是（A．電壓表和兩個(gè)電流表的示數(shù)都變大 B．電流表 A1的示數(shù)變大，電流表 A2和電壓表的示數(shù)不變 C．電流表 A2的示數(shù)變大，電流表 A1和電壓表的示數(shù)不變 D．電壓表和兩個(gè)電流表的示數(shù)都變小 B）

A．開關(guān) S 由閉合到斷開，滑片 P 向左滑動(dòng) B．開關(guān) S 由斷開到閉合，滑片 P 向右滑動(dòng) C．開關(guān) S 由閉合到斷開，滑片 P 不滑動(dòng) D．開關(guān) S 由斷開到閉合，滑片 P 不滑動(dòng)10、3、將一根長為 L 的均勻電阻切成兩段后，再并聯(lián)使用，想使 并聯(lián)后的總電阻最大，那么在如下四種切法中，應(yīng)選用（
A．L/2 L/2 C．L/10 9L/10 B．L/3 2L/3 D．L/100 99L/100

A）

第五章

1、公式： I ? 4題 5題

歐姆定律

U R

2、小船同學(xué)連接的電路如圖所示，實(shí)驗(yàn)中他想使電壓表和電流表 的示數(shù)都增大，在他想采用的幾種操作方法中，你認(rèn)為正確的是（）

在電阻一定的情況下，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比。在電壓不變的情況下，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。變形公式： R ?

U I

不能說 R 與 U 成正比，R 與 I 成反比。

心在哪里，新的希望就在哪里

1

新希望教育培訓(xùn)學(xué)校資料

注意：歐姆定律的成立是有條件的，只能在“純電阻電路”中 成立，對于 含有電動(dòng)機(jī)的電路，歐姆定律就不成立。

2、伏安法測電阻（1）實(shí)驗(yàn)原理 ：根據(jù)歐姆定律的變形公式，測出兩端的電壓和通 過的電流，就可以求出它的電阻，這種測量電阻的方法叫伏安法。（2）實(shí)驗(yàn)器材：電源、開關(guān)、電流表、電壓表?；瑒?dòng)變阻器。小燈泡 和導(dǎo)線等。

（3）實(shí)驗(yàn)電路圖：（4）滑動(dòng)變阻器的作用：改變流過電路的電流或改變小燈泡兩端的電 壓及保護(hù)電路。（5）實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)注意事項(xiàng)： A．連接電路時(shí)開關(guān)應(yīng)斷開。B．電路連好，開關(guān)閉合前，應(yīng)使滑片位于變阻器的最大值處，使它處 于使電路中電流最小的位置。C．本實(shí)驗(yàn)要測量多次，達(dá)到減小實(shí)驗(yàn)誤差的目的。D．實(shí)驗(yàn)完畢后，不要忘記規(guī)整器材。E．要注意電表量程的選擇。F．每個(gè)小燈泡的金屬燈口上都標(biāo)著它的額定電壓，接通電源后通過變 阻器把電壓調(diào)到 額定電壓，測量時(shí)從額定電壓開始逐次降低。注意：（1）電阻的并聯(lián)實(shí)質(zhì)上是增大了導(dǎo)體的橫截面積，所以并聯(lián)電路的總 電阻小于任何一個(gè)分電阻。（2）若并聯(lián)電路的某一支路電阻變大，則 R 總會(huì)隨之增大。

（3）若只有兩條支路，支路的電阻分別是 R1、2，R 則：（4）分流特

點(diǎn)：在并聯(lián)電路中，電流的分配與電阻成反比。公式：

心在哪里，新的希望就在哪里

2

新希望教育培訓(xùn)學(xué)校資料
例

1、畫出伏安法測電阻的電路圖，并根據(jù)電路圖連接電路． 在連接電路圖時(shí)開關(guān)應(yīng)處于 狀態(tài)，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)位于（填 A 或 B）端，這主要是為了避免電路中的 過大，而 燒壞電路中的有關(guān)元件．在伏安法測電阻的實(shí)驗(yàn)中，利用 R=U/I 計(jì)算出各 次的電阻值．但算出的結(jié)果往往是不同的，這屬于實(shí)驗(yàn)中的，是 不可避免的，采取多次測量取平均值的辦法可以 ．

C．電流表的示數(shù)不變，電磁鐵的磁性減弱 D．電流表的示數(shù)減小，電磁鐵的磁性增強(qiáng)

斷開；A；電流；誤差；減小誤差 例

2、某同學(xué)做伏安法測電阻的實(shí)驗(yàn)時(shí)，無論怎樣移動(dòng)變阻器的滑片，發(fā) 現(xiàn)電壓表的示數(shù)均為零，而電流表的指針指在滿量程之外，這時(shí)（B）
A．一定是電壓表已損壞，應(yīng)立即斷開關(guān) B．一定是電流表與電源兩極直接相連，應(yīng)立即斷開開關(guān) C．可能是電壓表發(fā)生了故障，而電流表既未接錯(cuò)也未損壞 D．可能是電流表與電壓表接成了串聯(lián)電路

圖2 圖3 課堂練習(xí)：

1、如圖 3 所示的電路中，電源的電壓保持不變．R1=2Ω，R3=10Ω．當(dāng)電鍵 K 閉合后，電壓表 V1、2 的示數(shù)分別為 5V 和 9V． R2 的阻值應(yīng)為 V 則（D）
A．2Ω B．4Ω C．6Ω D．8Ω

2、如圖所示的電路中，電鍵閉合后，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片 P 向右滑動(dòng)時(shí)（A）
A．電壓表的示數(shù)減小 C．電壓表的示數(shù)不變 B．電壓表的示數(shù)增大 D．無法判斷

例

3、如圖 2 所示，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片 P 向右移動(dòng)時(shí)，下列說法中正確 的是（B）
A．電流表的示數(shù)變小，電磁鐵的磁性減弱 B．電流表的示數(shù)變大，電磁鐵的磁性增強(qiáng)

3、將電阻 R1 和 R2 并聯(lián)后接在電源兩端，已知 R1：R2=1：9，則通電后，通 過 它 們 的 電 流 之 比 I1 ： I2=，它 們 兩 端 的 電 壓 之 比 U1 ： U2=，干路中的電流與 R2 中的電流之比 I：I2= ．

心在哪里，新的希望就在哪里

3

新希望教育培訓(xùn)學(xué)校資料
9：1；1：1；10：1． 時(shí)，電流表示數(shù)為 0.3A，則下列說法中錯(cuò)誤的是（C）

家庭作業(yè)

1、如圖 4 所示的電路圖中，定值電阻 R1、R2 和滑動(dòng)變阻器 R 串聯(lián)，R1 和 R2 兩端的電壓分別為 U1 和 U2，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片 P 向右滑動(dòng)時(shí)（B）
A．U1變小，U1：U2也變小 C．U1變大，U1：U2不變 B．U1變小，U1：U2不變 D．U1變大，U1：U2也變大

A．電壓表的示數(shù)仍為6V C．電路中的總電阻為7.5Ω

B．R2的阻值為10Ω D．R2消耗的電功率為3.6W

圖4 圖5

2、如圖所示的電路中，R1：R2=3：1，K 斷開時(shí)，電流表的示數(shù)為 I1，K 閉合時(shí)，電流表的示數(shù)為 I2，則 I1 與 I2 之比是（A）
A．3：4 B．4

：3 C．1：3 D．1：4

圖6 圖7

5、某同學(xué)按如圖 8 所示電路連好實(shí)驗(yàn)器材后，閉合開關(guān)，燈泡正常發(fā)光，但電流表指針不動(dòng)，這可能是（C）
A．電流表燒壞，電路開路 B．電流表完好，與電流表相連的導(dǎo)線斷了 C．電流表接線柱處導(dǎo)線短路 D．電流表內(nèi)部開路

3、如圖所示電路中，電源電壓保持不變，開關(guān) S 閉合，S′打開時(shí)，燈 L 正 常發(fā)光．當(dāng)把 S′也閉合（D）
A．燈 L 將變暗，電流表示數(shù)變小 B．燈 L 將變亮，電流表示數(shù)變大 C．燈 L 亮度不變，電流表示數(shù)不變 D．燈 L 亮度不變，電流表示數(shù)變大

4、如圖所示電路中，電源電壓不變，當(dāng)開關(guān) S1 閉合，S2 斷開時(shí)，電流表的 示數(shù)為 0.2A，電壓表示數(shù)為 6V；若將兩表互換位置，并同時(shí)閉合 S1 和 S2

圖8

圖9

心在哪里，新的希望就在哪里

4

新希望教育培訓(xùn)學(xué)校資料

6、如圖 9 所示電路，電源電壓一定，開關(guān) S 打開與閉合時(shí)，電壓表示數(shù)之 比為 4：9，則電阻 R1、R2 的阻值之比是 ．當(dāng)開關(guān) S 打開時(shí) R1、R2 兩端電壓之比為 ．4：5，4：5．

7、將電阻 R1 和 R2 并聯(lián)后接在電源兩端，已知 R1：R2=1：9，則通電后，通 過 它 們 的 電 流 之 比 I1 ： I2=，它 們 兩 端 的 電 壓 之 比 U1 ： U2=，干路中的電流與 R2 中的電流之比 I：I2= ． 9：1；1：1；10：1．

8、在圖 10 所示電路中，當(dāng)開關(guān) S 閉合后，發(fā)現(xiàn)電壓表 V1 和 V2 的示數(shù)相 同，則電路中發(fā)生的故障可能是（A）
A．燈 L1的燈絲斷了 C．開關(guān) S 處接觸不良 B．燈 L2的燈絲斷了 D．燈 L1兩端接線柱短路

10、如圖所示的電路中電源兩極間電壓不變．閉合開關(guān)，滑片 P 向 b 端滑 動(dòng)的過程中，觀察到的現(xiàn)象是（D）
A．電流表、電壓表示數(shù)均減小 B．電流表、電壓表示數(shù)均增大 C．電流表示數(shù)增大，電壓表示數(shù)減小 D．電流表示數(shù)減小，電壓表示數(shù)增大

圖 10 圖 11

9、如圖 11 所示是童童設(shè)計(jì)的壓力傳感器的原理圖，其中彈簧上端和滑動(dòng) 變阻器的滑片 P 固定在一起，AB 間有可收縮的導(dǎo)線，R1 為定值電阻．當(dāng) 閉合開關(guān) S，壓力 F 增大時(shí)，電流表與電壓表示數(shù)變化情況是（B）
A．電流表示數(shù)變大，電壓表示數(shù)變小 B．電流表示數(shù)變小，電壓表示數(shù)變大 C．電流表、電壓表示數(shù)都變大 D．電流表、電壓表示數(shù)都變小

11、根據(jù)歐姆定律，要測定一只電阻的阻值，只要用電壓表測出電阻兩端 的電壓，用電流表測出電阻中的電流，用公式就可以算出電阻的阻值． 小明選了以下器材：待測電阻 Rx（5～10Ω）、電源（6 V）、電流表（0～0.6 A）、電壓表（0～3V）、開關(guān)、導(dǎo)線若干． 小紅選了以下器材：待測電阻 Rx（5-10Ω）、電源（6V）、電流表（0～3A）、電壓表（0～15V）、開關(guān)、

滑動(dòng)變阻器、導(dǎo)線若干． 算一算，誰選擇的器材更適合？為什么小紅說小明的電表會(huì)燒壞？

心在哪里，新的希望就在哪里

5

第二篇：初三年級組女教工創(chuàng)建“巾幗文明崗”事跡材料

巾幗不讓須眉?xì)棻M竭慮耕耘

——金昌市四中初三年級組女教工創(chuàng)建“巾幗文明崗”事跡材料

金昌市四中初三年級組是個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀團(tuán)體，近年來在創(chuàng)建“巾幗文明崗”的活動(dòng)中能堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，以廣大女教師為主體，積極開展崗位建功活動(dòng)，為辦人民群眾滿意的教育作出積極的貢獻(xiàn)。

金昌市四中初三年級組有教師18人，其中女教工13人。其中高級職稱教師4人，中級職稱教師6人。三年來，在學(xué)校黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，她們以巾幗不讓須眉的本色、以耐心細(xì)致的工作態(tài)度、以堅(jiān)韌不撥的毅力，以樂于奉獻(xiàn)的精神，為金昌四中的發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn)，得到了學(xué)生及其家長、全體教職員工的信任和稱贊。年級組全體教師“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、教書育人、文明執(zhí)教、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的教風(fēng)和“勤奮、求索、認(rèn)真、有恒”的學(xué)風(fēng)，傳承著四中人執(zhí)著奉獻(xiàn)、銳意進(jìn)取的崇高品質(zhì)。取得了一個(gè)又一個(gè)驕人的成績，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)的新跨越。整個(gè)年級呈現(xiàn)出學(xué)生尊師守紀(jì)，教師積極進(jìn)取，年級秩序穩(wěn)定，成績穩(wěn)中有升，各方面都處于良好的發(fā)展勢頭。2010年，她們?nèi)〉抿溔说某煽儭Ｆ渲幸幻蠋煒s獲“金昌市優(yōu)秀教師”稱號；有兩名老師在金昌市課堂教學(xué)競賽中獲獎(jiǎng)；三人榮獲學(xué)?！皟?yōu)秀黨員”榮譽(yù)稱號；二人榮獲學(xué)校“優(yōu)秀班主任” 榮譽(yù)稱號；二人榮獲學(xué)校“優(yōu)秀教師” 榮 1

譽(yù)稱號。通過初三全體師生的辛勤努力，我校2011年中考取得了幾年來最好的成績，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)，其中A+39人，占報(bào)考人數(shù)的11.8﹪；中考成績A 30人，占報(bào)考人數(shù)的9.3﹪；碩果累累，充分展現(xiàn)出巾幗不讓須眉的風(fēng)采。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、加強(qiáng)管理

初三年級組創(chuàng)建“巾幗文明崗”受到了校級領(lǐng)導(dǎo)的重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把“巾幗文明崗”創(chuàng)建工作納入全校工作的整體之中，統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一部署。在創(chuàng)建過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更是經(jīng)常指導(dǎo)、不斷督促，甚至直接參與，各方面予以保障，這為我們順利的開展各項(xiàng)工作，提供堅(jiān)強(qiáng)的保證。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)之下，初三年級組根據(jù)“巾幗文明崗”創(chuàng)建要求，明確了創(chuàng)建目標(biāo)和指導(dǎo)思想，具體研討了每學(xué)年的創(chuàng)建計(jì)劃、創(chuàng)建措施并分條落實(shí)，明確了各自的職責(zé)，調(diào)動(dòng)了全組成員，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同創(chuàng)建“巾幗文明崗”。并且在每個(gè)階段進(jìn)行細(xì)致地總結(jié)，不斷提高創(chuàng)建活動(dòng)的質(zhì)量。

二、勇挑重?fù)?dān)，不斷提高自身素質(zhì)。

本屆學(xué)生生源不夠理想，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生數(shù)量過大，他們大多學(xué)習(xí)自主能力弱、學(xué)習(xí)能力差。面對嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，13位女教師不氣餒、不退卻、不等不靠，積極主動(dòng)地找措施、想辦法，制定了周密的教學(xué)計(jì)劃和切實(shí)可行的措施：首先，在學(xué)習(xí)上，她們十分注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立思考和解決問題的能力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)；其次，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。13位教師多數(shù)孩子小、有的愛人在外地，也有的孩子正在學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

時(shí)刻。她們克服女同志家事多、雜等實(shí)際困難，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，尋找一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，千方百計(jì)地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力；第三，認(rèn)真開展教育科研活動(dòng)，積極參加集體備課、開展了以老帶新示范課，青年教師匯報(bào)課，新課改展示課，組織了13位教師每人做了一節(jié)課改研討課，并對創(chuàng)優(yōu)課進(jìn)行了評選。通過這一系列活動(dòng)，全組老師們相互學(xué)習(xí)、相互提高，使全組教師的教學(xué)水平得到整體提升。有 4人次獲得國家級獎(jiǎng)勵(lì)，有 4人次獲得市級獎(jiǎng)勵(lì)，8名教師均參加了課題研究，其中市級課題2個(gè)，省級課題1個(gè)，其中1個(gè)課題已結(jié)題，獲省級成果獎(jiǎng)。其中有9篇論文獲國家級獎(jiǎng)，1 0篇論文獲市級獎(jiǎng)。

三、勇于拼搏，耐心為學(xué)生健康成長鋪平道路

由于本屆學(xué)生生源不夠理想，學(xué)生管理難度很大，不好管不服管不怕管、管理效果差就成立本屆學(xué)生管理的一大特點(diǎn)。但該年級組的13女老師們發(fā)揚(yáng)“巾幗不讓須眉”的優(yōu)良傳統(tǒng)，以婦女的執(zhí)著和耐心，投入到學(xué)生管理中：首先，做學(xué)生的知心朋友。初三年級組的13位女教師充分發(fā)揮女同志細(xì)膩、和藹可親的優(yōu)勢，與學(xué)生交朋友、談理想，使他們有了不同程度的進(jìn)步。特別是學(xué)困生，她們不歧視、不放棄、千方百計(jì)做好轉(zhuǎn)化工作；其次，做學(xué)生的心理保健醫(yī)生。多年的學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生們不同程度的產(chǎn)生疲勞感，有的甚至產(chǎn)生厭學(xué)感。為此，她們開展了“禮儀伴我行”“孝敬教育”“感恩教育”“讀書伴我行”等系列主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。此外，她們還與學(xué)校政教處、團(tuán)委等部門合作，開展拔河比賽、籃球?qū)官?、等系列集體活動(dòng)，用豐富多彩的課外活動(dòng)占領(lǐng)學(xué)生思想的主陣地，營造集體氛圍、鍛煉合作意識、豐富學(xué)生的校園文化生活。

四、勇于創(chuàng)新，踐行課改理念。

年級組全體教師積極開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做知識型教師”活動(dòng)、讀書活動(dòng)、文化技能培訓(xùn)和文體活動(dòng)等，學(xué)習(xí)制度健全，學(xué)以致用，崗位成才。平時(shí)抓好“教學(xué)常規(guī)”的學(xué)習(xí)和實(shí)施工作。組織本組教師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，學(xué)習(xí)校內(nèi)外先進(jìn)典型，加強(qiáng)檢查督促，使教學(xué)常規(guī)、實(shí)施常規(guī)成為全組教師的自覺行動(dòng)。組內(nèi)加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢、提高備課質(zhì)量、落實(shí)教學(xué)常規(guī)、提高課堂教學(xué)效率。為此要積極組織備課，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效，做到備教材、備教法、備學(xué)生。每兩周一次的章節(jié)分析使很多問題都能在教研活動(dòng)中完成。注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，在科學(xué)的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，對不同的內(nèi)容以不同的方法加以學(xué)習(xí)，課堂上精選練習(xí)題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，以培養(yǎng)能力為主要的學(xué)習(xí)方法。在全體科學(xué)組成員的努力下，初三年級的教學(xué)成績一直比較優(yōu)秀，畢業(yè)班的成績幾乎年年超市平均。

在新課程實(shí)施的背景下，該組的教師始終堅(jiān)持臵身于校本研修的探索實(shí)踐中，緊跟學(xué)校“以科研興?！钡膽?zhàn)略步驟，積極參與教科研活動(dòng)，把新課程理念落實(shí)到每一節(jié)課、每一項(xiàng)教育行為中。語文備課組，教師相互聽課，學(xué)習(xí)各有千秋的教學(xué)風(fēng)格。眾所周知，聽課之后的教學(xué)討論、評講必不可少，大家圍坐一團(tuán)，直言不諱地對教學(xué)的各個(gè)方面作細(xì)致且客觀的評價(jià)與指點(diǎn)，這對于每一位語文老師而言都是一種莫大的收獲與提高。數(shù)學(xué)備課組在張迎君老師的帶動(dòng)下，積極探索“數(shù)學(xué)筆記”、“糾錯(cuò)題”等“培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣”課題研究，取得了突破性的成果。英語備課組積極開展向課堂教學(xué)要效益，聚焦課堂，同時(shí)開展口語比賽、英語話劇等活動(dòng)，使學(xué)生的英語口語水平不斷得以提高。理化組在劉燕老師的組織下，在學(xué)生中開展了以環(huán)保為主的系列小課題研究活動(dòng)。如在《關(guān)于廢電池危害的研究》這一課題的研究中，同學(xué)們紛紛到書店、圖書室查找資料，在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下，學(xué)生了解到一節(jié)廢電池對人類造成的巨大危害：投入大自然，就會(huì)使一平方米的土地失去使用價(jià)值，污染60萬升淡水，相當(dāng)于一個(gè)人一生的用水量。這些一系列觸目驚心的數(shù)字深深地震動(dòng)了學(xué)生，責(zé)任感、使命感油然而升。他們走向大街小巷，宣傳廢電池的危害，積極回收廢電池。

五、樂于奉獻(xiàn)，彰顯教師崇高職業(yè)道德。

愛是最好的老師。教育事業(yè)是一個(gè)需要愛心、奉獻(xiàn)愛心的事業(yè)。初三年級組是樂于奉獻(xiàn)的一個(gè)團(tuán)隊(duì)，無論哪個(gè)成員，都能高度負(fù)責(zé)，把學(xué)生的發(fā)展作為己任，不斷奉獻(xiàn)著自己的青春和才華。她們把全部愛心獻(xiàn)給了教育事業(yè)、獻(xiàn)給了年級組的全體學(xué)生。她們大多承擔(dān)班級管理工作，老師們都千方百計(jì)克服自己的困難，積極努力的工作，服從領(lǐng)導(dǎo)，顧全大局，以校為家，腳踏實(shí)地，認(rèn)真履行職責(zé)，勤勤懇懇為學(xué)生服務(wù)。以自己的實(shí)際行動(dòng)，踐行

著作為一名教師的崇高職業(yè)道德。由于師資緊缺，本年級的李娟老師擔(dān)任四個(gè)班的物理教學(xué)，加上自習(xí)輔導(dǎo)，最多時(shí)每天六課時(shí)。超強(qiáng)度的工作，加上回家還要一個(gè)人料理八歲兒子的日常生活（李老師的愛人在異地工作），李老師經(jīng)常出現(xiàn)頭暈、體力不支等現(xiàn)象。但為了讓家長稱心、學(xué)校放心、社會(huì)滿意，李老師沒有說一聲苦，叫一聲累，一直堅(jiān)持上課，而且教學(xué)成績優(yōu)秀。

初三年級組有黨員女教師7名，她們發(fā)揮了黨員先鋒模范作用。2008-2010年在頻繁的自然災(zāi)害面前，黨員們紛紛慷慨解囊，捐款、捐物、鼓勵(lì)學(xué)生寫慰問信，在全校乃至社會(huì)中樹立了良好的形象。在我市“五城聯(lián)創(chuàng)”活動(dòng)中，該組有7名女教師志愿加入“青年志愿者”參加了由團(tuán)市委組織的義務(wù)宣傳、交通協(xié)管等活動(dòng)。

三年來，初三年級組13位女教師用愛心、耐心、恒心和熱心譜寫了一曲曲“立足三尺講臺，展現(xiàn)巾幗風(fēng)采”的動(dòng)人詩篇；她們用那堅(jiān)強(qiáng)的臂膀?yàn)閷W(xué)生的健康發(fā)展撐起了一篇藍(lán)天；她們用那柔弱的雙肩纖起年級組發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的船纜。我們相信，她們有過輝煌的過去，她們也必將會(huì)有一個(gè)更加輝煌燦爛的明天！

二〇一一年十月十五日

第三篇：女主持詞范文

《滾滾長江東逝水》 唱者工程部呂守昌，掌聲歡迎

《過火》

1、剛才的歌唱的太棒了，真可謂是氣勢恢宏，旋律豪邁啊聽過了一首母親，勾起了我們兒時(shí)的回憶，下面為大家送上一首氣壯山河的歌曲《滾滾長江東逝水》演

2、沒錯(cuò)、接下來大家聽到的將是一首打動(dòng)人心的情歌《過火》，讓我們有請前廳部高明亮---掌聲在哪里！

《天使的翅膀》

1、感謝明亮深情的演唱，讓我們感受到了男人的情懷

2、是啊在男人的感情世界中、總是用心守護(hù)著自己所愛的人。就像下面這首歌里唱的一樣，我的愛像天使一樣守護(hù)著你，讓我們有請，前廳部趙海東，為大家獻(xiàn)上《天使的翅膀》掌聲歡迎。

《不想長大》

1、突然發(fā)現(xiàn)海東也是一個(gè)很深情的男人啊。

2、是啊！其實(shí)每個(gè)人都有成長的煩惱，要是永遠(yuǎn)長不大該有多好。

3、你也有這種想法啊，下面的節(jié)目就道出了我們的心聲

4、有請前廳部SYY組合(于萌、趙希、楊穎)為我們帶來的歌舞表演《不想長大》，5、掌聲有請他們閃亮登場

欣賞了SYY組合帶來的精彩歌舞讓我們大家感受到了青春的活力，新的一年我們要用嶄新的精神風(fēng)貌、無限的激情來迎接新春的到來

接下來進(jìn)入晚會(huì)第二章魅力無限鬧新春 《時(shí)尚三人組》

1、在這時(shí)尚與魅力先行的年代，獨(dú)特的舞姿引領(lǐng)時(shí)尚的潮流

2、讓我們有請餐飲部時(shí)尚三人組合（婁健、胡西平、樸正龍）為我們帶來夢幻鬼步。掌聲歡迎。

感謝孫金祥動(dòng)情的演唱，在這歡樂的節(jié)日里，我們激情飛揚(yáng)，為歡樂創(chuàng)造了一片海洋，為夢想插上了一雙翅膀，新春佳節(jié)，我們喜上眉梢，讓我們大家把歡樂的歌聲唱、把歡快的舞蹈跳。

下面進(jìn)入晚會(huì)第三章激情澎湃賀新春 《最炫民族風(fēng)》

1、一絲風(fēng)可以帶給我們清涼，一陣風(fēng)可以送給我們驚喜

2、下面由客房部（王靖等）為我們送上一場特別而又熱情洋溢的舞蹈（最炫民族風(fēng)）

1、并展現(xiàn)一段服裝禮儀秀，它展現(xiàn)出我們酒店客房員工、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的精神風(fēng)貌，下面就讓我們跟著他們的節(jié)拍一起舞起來

2、讓我們把最熱烈的掌聲送給他們

有請 《火苗》

1、看完客房部的表演，讓我在這冬日里感受到了火一樣的熱情，2、是啊心里暖暖的1、其實(shí)我們心中都渴望火一樣的溫暖

2、是的，接下來就讓我們延續(xù)這種激情，有請餐飲部于紅霞為大家送上《火苗》讓我們掌聲歡迎 《王子的新衣》

1、我的愛像火苗，2、劉哥還沒聽過癮是不是。

1于紅霞的火苗唱的我是熱情似火呀！2.別著急啊，下面我就讓這團(tuán)火越著越旺，接下來出場的這位絕對稱得上實(shí)力派，他的嗓音可不亞于這首歌的原唱。

1、哦我知道了，就讓我們請出歌壇王子（康樂部董子寧上場）掌聲在哪里

2、為什么叫他王子呢，因?yàn)樗麨榇蠹規(guī)淼那烤褪恰锻踝拥男乱隆?，讓我們拭目以待?/p>

《我們倆》

1、怎么樣好聽不好聽？

2、好聽，真好聽，都成為我的偶像了

1、劉哥，都是男人啊，你怎么也不能遜色不是，來一首

2、好今天就讓你看看什么是純爺們，我的搭檔呢？

3、在這呢

1、讓我們用熱烈的掌聲有請，前廳部主管李曉光閃亮登場，2、看到你們這個(gè)組合啊，我想到一個(gè)名字很適合你們，就叫陽光組合下面帶來首什么歌呢

1、為大家獻(xiàn)上一首《我們倆》

2、讓我們掌聲歡迎 《打針》

1、沒看出來啊劉哥，你不但主持的好，歌也唱的這么棒

2、低調(diào)低調(diào)

1、從你們的歌聲中，我看到了你們兄弟之間的情誼，哎劉哥啊，問你個(gè)問題，你怕打針嗎

2、當(dāng)然怕了，打針誰不怕啊

1、打針的故事有很多，但是下面這種打針的情景你絕對沒見過，今天我就讓你們大開眼界

2、讓我們有請餐飲部夏苗苗于紅霞為我們帶來搞笑小品《打針》，讓我用最熱烈的掌聲歡迎他們出場 《你到底愛誰》

1、太精彩了，太精彩了，我建議夏苗苗和于紅霞可以去練練簽名了

2、可不是嗎，我終于知道以后這饅頭怎么吃更香了

1、哎，問問大家，更愛他們倆誰的表演

2、對于這個(gè)問題，有個(gè)人最有發(fā)言權(quán)了，讓我們一起來問問他，看他是怎么回答的？

1、有請工程部孟祥杰帶來歌曲《你到底愛誰》

2、誒，孟祥杰你怎么下去了，你還沒告訴我們答案呢

1、好了，我們不為難他了

2、看來我們孟祥杰還是非常靦腆的人哪！《瀟灑小姐》

1、好了 欣賞了這么多精彩的節(jié)目，看來我們酒店真是藏龍臥虎人才濟(jì)濟(jì)啊

2、唉~大家還記不記得我們前廳部的SYY組合啊，接下來他們將在次為大家呈現(xiàn)一段魅力十足的現(xiàn)代舞《瀟灑小姐》掌聲歡迎 謝謝SYY組合為我們帶來這段精彩的舞蹈，她們的舞蹈如驕陽一般掩蓋了初春的寒意，讓大家感受到了青春的活力，青春的激情在這里宣泄，精彩在這里綻放。

下面就讓我們進(jìn)入晚會(huì)的第四章歡聚一堂拜大年

歡聚一堂、聚一份歡暢、聚一份吉祥。

歡聚一堂、聚一份祝福、聚一份興旺 因?yàn)橄嘈?，我們可以在天空自由飛翔，因?yàn)橄嘈牛覀兛梢栽诘仄骄€縱情奔跑，我們相信希望，相信世界將因我們而精彩無限

《我相信》

掌聲有請餐飲部全體員工帶來的合唱《我相信》

《大約在冬季》

1、這一首我相信可以說是我們餐飲部的靈魂歌曲，唱出我們餐飲部全體員工的凝聚力

2、動(dòng)聽的歌曲總能給人留下深刻的印象，在這寒冷的冬季，讓我想起了一首和天氣特別吻合的歌曲

1、那一定是《大約在冬季》了沒錯(cuò)，下面就讓我們同保安部主管王學(xué)軍一起回味那難忘的優(yōu)美旋律，讓我們掌聲有請他 《新年你好》

1、餐飲部的三句半總結(jié)的恰到好處，也給我們帶來了一份快樂

2、新年的鐘聲即將敲響，燦爛的陽光灑在每位員工的臉上，讓我們一起迎接新年的到來

1、下面讓我們與餐飲部王晶他們一起互道一聲《新年你好》

《感恩的心》

新的一年到來，在這里我們也祝大家新年快樂！

新的一年里，我們體會(huì)最深的就是感激了

感激生活帶給我們的精彩

感激愛情帶給我們的美麗

感激人生帶給我們的幸福

心存感恩，才會(huì)使我們的生命更加厚重

心存感恩，才會(huì)使我們道德的根基長存

下面就讓我們掌聲有請趙總監(jiān)上臺，與銷售部、前廳部餐飲部共同為大家獻(xiàn)上手語舞《感恩的心》

第四篇：靜女（范文）

靜 女 教學(xué)目標(biāo)

1． 知識與能力目標(biāo)：了解《詩經(jīng)》的基本知識, 培養(yǎng)理解賦、比、興的表現(xiàn)手 法在《詩經(jīng)》中的作用的能力。

2． 情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過誦讀，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩文的興趣，培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)文化 的熱愛之情，提高文化素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：

1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的誦讀方法，讀出詩歌鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，感受詩歌表現(xiàn)的情感。

2．分析詩中的重章疊句手法。

難點(diǎn)： 通過分析《靜女》中賦、比、興的用法，理解賦、比、興的表現(xiàn)手法。教學(xué)方法：誦讀吟詠法、講授法、討論法。課時(shí)安排：八課時(shí) 教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1．朗讀詩歌，疏通字詞的讀音，認(rèn)真思考課后練習(xí)。

2．查詢有關(guān)《詩經(jīng)》的知識，如作者、作品、評價(jià)性的文章。

3．查找有關(guān)表達(dá)愛情和思家之情的詩歌、故事、樂曲。

以上三個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在個(gè)人查詢、小組交流的基礎(chǔ)上，全班進(jìn)行交流。

導(dǎo)入新課

在流行歌當(dāng)中現(xiàn)在愛情大多是通過歌唱出來的，如“愛你沒商量”、“死了都...要愛”等等。同樣是愛情，在不同的時(shí)代就有著不同的表達(dá)方式，我們的先人早就用“窈窕淑女，君子好逑”來表達(dá)男子對女子真摯、熱烈的追求； 也用“一日不見，如三月兮；一日不見，如三秋兮；一日不見，如三歲兮”來表達(dá)男子對女子刻骨銘心的思念。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇關(guān)于愛情的古老詩歌，就是選自《詩經(jīng)》的《靜女》。二．《詩經(jīng)》介紹

說起《詩經(jīng)》大家在初中就有所了解。現(xiàn)在，老師要以小組比賽的形式來檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。

1．我國第一部詩歌總集的名稱是什么？（《詩經(jīng)》）

2．它收錄的是哪個(gè)時(shí)代的作品？距現(xiàn)在有多少年？（西周初年到春秋中葉，約3000年的歷史。）

3．一共收錄了多少篇詩歌？（305篇。）

4．這些詩歌是怎么分類的？（分“風(fēng)”“雅”“頌”三部分）（風(fēng)：民歌；雅：宮廷樂歌；頌：祭祀樂歌。）

5．這些詩的作者是誰？為什么？ 提示：沒有明確的作者，當(dāng)時(shí)并沒有專業(yè)作家或詩人。

第二、三課時(shí)

教師補(bǔ)充： 《詩經(jīng)》，中國最早的詩歌總集。它收集了從西周初期至春秋中葉大約500年間的詩歌305篇。先秦稱為《詩》，或取其整數(shù)稱《詩三百》。西漢時(shí)被尊為儒家經(jīng)典，始稱《詩經(jīng)》，并沿用至今?！对娊?jīng)》是我國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的源頭，《離騷》，是我國浪漫主義文學(xué)的源頭。

（一）《詩經(jīng)》的編纂者

孔子刪詩說、王者采詩說、周朝太師編定(二)《詩經(jīng)》的分類：

1、體例分類 《詩經(jīng)》所錄，均為曾經(jīng)入樂的歌詞?！对娊?jīng)》的體例是按照音樂性質(zhì)的不同來劃分的，分為風(fēng)、雅、頌三類。《風(fēng)》詩是從周南、召南、邶、鄘、衛(wèi)、王、鄭、齊、魏、唐、秦、陳、檜、曹、豳等15個(gè)地區(qū)采集上來的土風(fēng)歌謠。共160篇。大部分是民歌。②雅。即朝廷之樂，是周王朝直轄地區(qū)的音樂，大部分為貴族的作品，即所謂正聲雅樂?！堆拧吩娛菍m廷宴享或朝會(huì)時(shí)的樂歌，按音樂的不同又分為《大雅》31篇，《小雅》74篇，共105篇。除《小雅》中有少量民歌外，大部分是貴族文人的作品。③頌。是宗廟祭祀的樂歌和史詩，內(nèi)容多是歌頌祖先的功業(yè)的?！俄灐吩娪址譃椤吨茼灐?1篇，《魯頌》4篇，《商頌》5篇，共40篇。全部是貴族文人的作品。

2、從內(nèi)容上劃分：祭祖頌歌和周族史詩、農(nóng)事詩、燕饗詩、怨刺詩、戰(zhàn)爭徭役詩、婚姻愛情詩（老師關(guān)鍵字詞板書）

（二）《詩經(jīng)》的藝術(shù)特點(diǎn)

1、賦比興（表現(xiàn)手法）

2、《詩經(jīng)》的句式

《詩經(jīng)》的句式，以四言為主，四句獨(dú)立成章，其間雜有二言至八言不等。二節(jié)拍的四言句帶有很強(qiáng)的節(jié)奏感，是構(gòu)成《詩經(jīng)》整齊韻律的基本單位。四字句節(jié)奏鮮明而略顯短促，重章疊句和雙聲疊韻讀來又顯得回環(huán)往復(fù)，節(jié)奏舒卷徐 緩。《詩經(jīng)》重章疊句的復(fù)沓結(jié)構(gòu)，不僅便于圍繞同一旋律反復(fù)詠唱，而且在意義表達(dá)和修辭上，也具有很好的效果。

三．課文解讀

1．檢查學(xué)生朗讀情況，糾正字音： 踟躕．（chí chú）姝．(shū)俟．(sì)彤．（tóng）管． 煒．（wěi）洵．（xún）歸．（kuì）荑．（tí）說懌．（yì）孌．（luán）(播放PPT)2.教師范讀，指導(dǎo)朗讀的節(jié)奏： 提示：朗讀的節(jié)奏為二二式，咬準(zhǔn)字音。例如：靜女/其姝，俟我于城隅。愛而/不見，搔首/踟躕。自牧/歸荑，洵美/且異。匪女之為美，美人/之貽。

第四、五課時(shí) 3.學(xué)生每四人組成一個(gè)小組，自由朗讀課文，并完成以下任務(wù)：（1）這首詩歌敘述了一個(gè)什么故事，可以分為幾層？（2）從朗讀中你發(fā)現(xiàn)這首詩歌的特點(diǎn)是什么？

（3）讀了這首詩歌你想到了什么？可以是一個(gè)故事或一首歌或一幅畫或一首相近的詩等等。

（4）有不懂的問題，可提出并共同探討。

4.檢查自讀效果。在此基礎(chǔ)上師生共同整理出如下要點(diǎn)：（1）通假字

“愛”通“薆”：隱藏 “說”通“悅”：喜愛

“女”通“汝”：你的

“匪”通“非”：不是 “見”通“現(xiàn)”：出現(xiàn) “歸”通“饋”：饋贈(zèng)

（2）邊翻譯全詩，邊初步整體了解詩歌的內(nèi)容。全詩共分三章。每章四句，共十二句。第一章，寫男子和心上人約好在城墻的角落見面，趕到了約會(huì)地點(diǎn)，卻沒見到美麗的女子，等待是一種幸福，等待更是一種煎熬，急得男子抓耳撓腮，不住徘徊?！吧κ柞剀X”讓人聯(lián)想到男子焦灼不安的樣子，一個(gè)癡情的、熱戀中的主人公形象躍然紙上。第二章，寫男子在等待中想起女子是那么漂亮，她送給我的“彤管”那么好看，熠熠發(fā)光，令人愛不釋手，寫出男子喜愛女子的美麗。第三章，寫男子又想起女子送給他的荑草，既好看又奇異，因?yàn)槭桥訌倪h(yuǎn)處郊野親手采來贈(zèng)送給他的，所以格外地喜愛，寫出男子對女子誠摯的愛戀。

嫻靜的姑娘撩人愛，約我城角樓上來。暗里躲著逗人找，害我抓耳又搔腮。嫻靜的姑娘長得俏，送我一把紅管草。我愛你紅草顏色鮮，我愛你紅草顏色好。牧場嫩草為我采，我愛草兒美得怪。不是你草兒美得怪，打從美人手里來。

具體講解（采用提問教法）：

第一章：靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首踟躕。（板書：見面前，約會(huì)的場景）

1、這一章主要描寫什么？哪些字詞交待地點(diǎn)人物？

男女戀人約會(huì)的場景 “靜女其姝，俟我于城隅”（城墻上的角樓）

2、“愛而不見，搔首踟躕”刻畫出男女主人公怎樣的形象？ 愛，通“薆”，揚(yáng)雄《方言》：“薆，謂薆蔽也?！?/p>

少女天真活潑、調(diào)皮可愛的情態(tài)、“我”的憨厚、真誠以及未見戀人的焦灼、憂慮的心情

第二章：靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說懌女美。

頂真：前一句的結(jié)尾詞語緊接著作為后一句的開頭詞語的那種首尾相“頂”的格式，又叫“連珠”、“蟬聯(lián)”。

表達(dá)作用：結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、上下銜接、語勢貫通，音律優(yōu)美（板書）這一章描寫男女戀人見面后的情景。

“彤管”作用如何？這一章表達(dá)“我”對少女怎樣的感情？ “我”表面上是贊嘆管簫之美，實(shí)際上是贊嘆“靜女”之美。這表現(xiàn)了“我”對“靜女”的愛戀。

第三章：自牧歸荑，洵美且異。匪女之為美，美人之貽(頂真)。這一章繼續(xù)描寫兩人見面后的情景。

1、“荑”只是一根野外茅草，為何“我”覺得它“美且異”？ 愛屋及烏，凸現(xiàn)單純的愛戀之情。板書：“彤管”“荑”的雙關(guān)作用，總結(jié)：

1、這首詩描寫了熱戀中的男女青年約會(huì)時(shí)極富生活情趣的情景，極富寫實(shí)性；

2、只言片語，卻細(xì)膩、傳神地描繪了人物的感情變化：“我”從“搔首踟躕”，焦慮異常到

“說懌女美”，愛不釋手；

3、刻畫了一個(gè)天真活潑、聰明可愛的少女和一個(gè)憨厚、癡情的少年的形象。

第六、七課時(shí)

三．歸納主題

1．提問：這首詩的主旨是什么？用自己的話說一說。

明確：這首詩描寫了熱戀中的男女青年約會(huì)時(shí)極富生活情趣的情景，極富寫實(shí)性，只言片語，卻細(xì)膩、傳神地描繪了人物的感情變化：“我”從“搔首踟躕”，焦慮異常到“說懌女美”，愛不釋手。刻畫了一個(gè)天真活潑、聰明可愛的少女和 一個(gè)憨厚、癡情的少年的形象，生動(dòng)地表現(xiàn)了他們之間純真健康的愛情，表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民內(nèi)心的樸實(shí)愿望，這是日常生活中思想感情的自然流露，所歌唱的是他們生活中真實(shí)感受到的，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和生活情趣。抒發(fā)的感情熱誠真摯、純潔樸實(shí)，全無庸俗虛偽之態(tài)，有一種發(fā)自內(nèi)心的純真之美。

四．人物形象分析

⑶ 男女青年的形象是怎么樣的呢？通過哪些語句可以看出來？ 男：憨厚、癡情?！膀}首踟躕”（憨厚、真誠以及見面前的焦灼、憂慮）、“說懌女美”“匪女之為美，美人之貽”（癡情）。女：美麗、調(diào)皮、可愛?！办o女其姝““靜女其孌”、“愛而不見”、“貽我彤管”“自牧歸荑”。

五．布置作業(yè)

把本首詩改寫成現(xiàn)代詩歌 指定幾生朗誦，其他學(xué)生點(diǎn)評

第八課時(shí)

同題詩欣賞

靜女吟（唐）孟郊

艷女皆妒色，靜女獨(dú)檢蹤。任禮恥任妝，嫁德不嫁容。君子易求聘，小人難自從。此志誰與諒，琴弦幽韻重。

【釋義】美艷的女子都相互嫉妒姿色，嫻靜的女子卻獨(dú)自深居閨閣?？粗氐氖嵌Y儀而非嫁妝，嫁出的不是容貌是美德。君子求聘容易答應(yīng)，小人求親自難從命。此種志趣又有誰人能懂，惟將幽韻寓于琴聲之中。

附板書設(shè)計(jì)：

靜女 靜女：美麗、活潑、俏皮、熱情

n男子：憨厚、真誠、樸實(shí)

語言——押韻、雙關(guān)、重章疊句

虛詞積累：

其：①第三人稱代詞。表示領(lǐng)有，作定語。相當(dāng)于他（她、它、他們、她們、它們）的，例：

工欲善其事，必先利其器——《論語?衛(wèi)靈公》 吾視其轍亂，望其旗靡。——《左傳?莊公十年》 ②指示代詞，相當(dāng)于這，那。例：

有蔣氏者，專其利三世矣?！恫渡哒哒f》 又，其中的。例：

其一能鳴，其一不能鳴。——《莊子?山木》

寺僧使小童持斧，于亂石間擇其一二扣之?！妒娚接洝?③句中語氣詞，表示揣測、反問、命令等。例： 微管仲，吾其被發(fā)左祍矣?！墩撜Z?憲問》 欲加之罪，其無辭乎？——《左傳?僖公十年》 始作俑者，其無后乎？——《孟子?梁惠王上》 ④形容詞詞頭。例：

北風(fēng)其涼，雨雪其雱?！对娊?jīng)?邶風(fēng)?北風(fēng)》 于：

在文言文中，“于”最重要的用法就是介詞用法。但在具體的語言環(huán)境中，其意義是不同的。如果“于”字在一個(gè)短語或句中前邊是動(dòng)詞，后邊是名詞（這個(gè)名詞是地名）則此時(shí)為“在”、“到”的意思。“游于三輔”、“舍于其址”；如果在一個(gè)短語或句中前邊是動(dòng)詞，后邊是表示人名的名詞，此時(shí)句中的“于”是“向”、“對”的用法?！把杂趯O權(quán)”，“趙氏求救于齊”；如果“于”的前面是形容詞，他往往又是“比”的意思，如“王若知此，則無望民之多于臨國也?！薄叭斯逃幸凰?，或重于泰山，或輕于鴻毛?！?/p>

值得注意的是，“于”用作介詞時(shí)，還可以作為被動(dòng)句的形態(tài)標(biāo)志，引進(jìn)動(dòng)作行為的施事。如：

郄克傷于矢，流血及屨?！蹲髠?成公二年》

夫趙強(qiáng)而燕弱，而君幸于趙王。——《史記?廉頗藺相如列傳》

第五篇：女班長

女班長

提起我門班的班長，全班無人不知，無人不曉。到6年級才不到幾個(gè)月，她已經(jīng)成了年級赫赫有名想當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋锪恕?/p>

她個(gè)子1米6左右，班上男生見她都害怕。她腦袋十分的大，難怪她的語。數(shù)成績那么的好呢；她的喉嚨也十分好，在年級歌唱比賽“5佳歌手”中獲得頭等。要是誰上課講話，她總會(huì)“路見不平一聲吼”，那同學(xué)不被她“震死”才怪呢！下面給大家講講我們女班長的來歷??

剛開學(xué)時(shí)，班主任在班里宣布要選一個(gè)臨時(shí)班長。她第一個(gè)站起來：“老師。讓我試試吧！”我不由一愣：“你？你算老幾？我這個(gè)小學(xué)5年級的老班長還沒吭聲，你倒先毛遂自薦了！”我等待著老師的否定回答。然而，班主任卻笑瞇瞇地點(diǎn)頭，我目瞪口呆。如此這般，女班長便“登基”了。我氣得咬牙切齒，心想：“她自我意識倒挺強(qiáng)，看她如何當(dāng)?shù)煤茫　钡痪?，我便徹底否定了自己的看??