第一篇：德育案例研究

德育案例研究

愛，演繹精彩 ―――關(guān)愛留守兒童案例

實(shí)驗(yàn)三小李愛琴

一、產(chǎn)生背景

近年來，大批農(nóng)村剩余勞動(dòng)力擁向城市，為國家的繁榮，城市的發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的力量?？墒?，在農(nóng)民背井離鄉(xiāng)，生活發(fā)生日新月異變化的同時(shí)，新的問題即“留守兒童”問題卻日漸突出。

由于“留守兒童”長期生活在特殊的環(huán)境中，缺乏父母直接的關(guān)愛與呵護(hù)，久而久之，產(chǎn)生了一系列的問題?！傲羰貎和弊杂纂x開父母，缺乏親情的關(guān)愛，往往易產(chǎn)生焦慮、煩躁、悲觀、疑慮等一系列的消極情緒；在性格方面較為突出的是柔弱內(nèi)向、自卑孤僻；學(xué)習(xí)方面因缺乏家庭的輔導(dǎo)，導(dǎo)致困難重重；行為方面缺乏父母的管教，在監(jiān)護(hù)人不敢管也管不了的情況下，“留守兒童”產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、沉迷于游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂場所，引起行為上的偏差，嚴(yán)重者甚至誤入歧途走上犯罪的道路。“留守兒童”問題已不是單純的教育問題，而是已經(jīng)發(fā)展成為嚴(yán)重的社會問題，他們給老師，家長，社會提出了許許多多的難題。

我校作為市“留守兒童”教育基地，開展了很多活動(dòng)，如各班完善“留守兒童”檔案；開展“手拉手，心連心”活動(dòng)，為每位留守孩子聯(lián)系熱心的愛心媽媽；利用雙休日組織留守孩子參加集體活動(dòng)等。身為一名一線班主任，關(guān)愛留守兒童也是我義不容辭的責(zé)任。下面我想就工作中的一個(gè)案例，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法。

二、案例描述

劉 燕：農(nóng)民工子女，留守兒童，學(xué)生會干部，五（2）班班長。成績優(yōu)異，全面發(fā)展。爸爸媽媽常年在外打工，現(xiàn)由外婆照顧。自己會了洗衣、做飯、還會輔導(dǎo)妹妹寫作業(yè)。因?yàn)榧彝ピ颍改笌状蜗氚押⒆愚D(zhuǎn)走，孩子舍不得離開，思想不夠穩(wěn)定。通過多次做父母工作，為其爭取許多特別照顧和支持，最終克服困難留了下來。

楚淑宇：從小父母離異，跟隨奶奶生活。8歲時(shí)，外地父親在靈寶重組家庭，把其帶到靈寶，和繼母住在一起。該生行動(dòng)遲緩，年齡較大，作業(yè)總是不能按時(shí)完成，個(gè)人衛(wèi)生也不夠整潔，成績不好，經(jīng)常受到同學(xué)欺負(fù)，父親打工整天不在家，繼母也對其有意見，把其寄宿在學(xué)校。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)她課堂上幾乎不發(fā)言，經(jīng)常走神；課外幾乎不說話，獨(dú)來獨(dú)往。即使老師問她問題，她也只是點(diǎn)頭或搖頭，要不就是簡短的幾個(gè)字。

孩子內(nèi)心是一種怎樣的痛??！如何開啟孩子的心靈之門，還原一個(gè)健康快樂的她，成了我困擾于心的一個(gè)難題。

三、影響“留守兒童”心理健康狀況的因素分析。

“留守兒童”的心理問題并不單純是一個(gè)由父母長期外出遠(yuǎn)行所引起的孩子情感缺失和心態(tài)異常的問題,而是社會、學(xué)校、父母、監(jiān)護(hù)人與“留守兒童”自身等多種因素交互作用的產(chǎn)物。主要表現(xiàn)在：

１、社會因素?！傲羰貎和笔翘幱趯W(xué)齡期的孩子。社會不良因素，如現(xiàn)代傳媒具有極強(qiáng)的滲透性，以致庸俗和低級趣味的作品很容易影響到不設(shè)防的孩子們，此時(shí)家庭監(jiān)督力度不強(qiáng)或失控為他們的不良傾向提供了滋生的土壤。

２、學(xué)校因素。家庭生活的不完整使“留守兒童”在心理發(fā)展上存在更多的困惑，需要學(xué)校給予更多的幫助與疏導(dǎo)來彌補(bǔ)親子關(guān)系缺失的消極影響。但辦學(xué)條件、教育理念、師資力量等諸多方面的制約不利于“留守兒童”心理健康發(fā)展。目前，對于“留守兒童”較好的管護(hù)措施是實(shí)行寄宿制，但大部分農(nóng)村學(xué)校缺乏寄宿條件，即使有，一般條件都較差。學(xué)校很少開設(shè)心理課程，也很少對學(xué)生進(jìn)行生存、安全和法制教育，其心理健康發(fā)展缺少正確的引導(dǎo)。被忽視、被遺棄的感受嚴(yán)重影響著他們的心理發(fā)展。

３、父母因素?！傲羰貎和迸c父母缺乏正常的情感交流和親子互動(dòng)，其發(fā)展所需的心理環(huán)境被無意識地剝奪，同時(shí)，“留守兒童”正處于情感、性格變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期，對學(xué)習(xí)、生活、自身的變化有太多的問題需要解決，但家庭不能充分給予精神上的支持和知識上的解答，很少關(guān)注孩子的困惑、需求、交往和興趣。父母由于普遍存在“補(bǔ)償心理”，更多的是在物質(zhì)上充分滿足孩子，而較少給予孩子精神食糧(書籍及心理上的溝通等)；父母不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正其不良行為習(xí)慣，很多成為孩子身心發(fā)展的旁觀者。

４、監(jiān)護(hù)人因素。通過實(shí)踐證明，無論是將“留守兒童”放在祖輩家里還是放在親戚家里。由于他們相對缺乏管理經(jīng)驗(yàn)或有所顧慮，均不可能取得很好的效果。

四、開展留守兒童心理輔導(dǎo)的途徑

1、面向全體學(xué)生，利用集體活動(dòng)對“留守”兒童進(jìn)行心理教育。通過一定的教育活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)、人際交往與社會適應(yīng)等方面的心理素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)其健康發(fā)展?！傲羰亍眱和捎谛那橐钟?，所以教師可利用班隊(duì)、團(tuán)隊(duì)組織的各種活動(dòng)進(jìn)行心理教育。

2、對留守兒童進(jìn)行個(gè)別教育。針對有嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦碇委?，防止心理疾病，使其保持心理健康。教師在平時(shí)適當(dāng)時(shí)機(jī)對其進(jìn)行思

想工作，讓他們知道自己現(xiàn)在所表現(xiàn)出來的一些不良思想行為，讓學(xué)生能感受到老師的關(guān)愛。同時(shí)教師也能通過一些反饋了解學(xué)生所遇到的困難，思想狀況，便于和學(xué)生交流。在交流中多運(yùn)用同感的態(tài)度和交流的技巧加深對學(xué)生的理解?！巴高^學(xué)生的眼睛看世界”，把對學(xué)生的理解和感受反饋給學(xué)生，使學(xué)生感受到教師對他的尊重、理解和接納，從而拋開心理上的防范，把自己的內(nèi)心世界的東西都說出來。注意對學(xué)生個(gè)別差異的了解。教師不僅要了解學(xué)生的共性，更要注重了解學(xué)生的個(gè)別性，差異性；通過一對

一、面對面的接觸，真正了解一個(gè)學(xué)生，恰當(dāng)處理學(xué)生的害羞、自卑、防衛(wèi)心理帶來的溝通障礙。

3、尊重學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)留守兒童“唱主角”。對留守兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)，教師從旁協(xié)助，提供建議。在輔導(dǎo)交流過程中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表看法、宣泄情感、探索解決所面臨問題的辦法。教師應(yīng)避免說“我告訴你”之類的話，應(yīng)用鼓勵(lì)性、商量式的語氣說話。

4、對留守兒童進(jìn)行調(diào)節(jié)、適應(yīng)能力的培養(yǎng)。這對他們非常重要，調(diào)節(jié)的重點(diǎn)是人的內(nèi)心體驗(yàn)。教給他們學(xué)會調(diào)節(jié)自己的現(xiàn)狀，就是正確對待自己的父母，理解父母為了他們的學(xué)習(xí)生活所付出的努力，化解他們的情緒。確立自己合適、正確的理想，保持輕松的精神，適應(yīng)在不確定的環(huán)境中保持健康的人與人、與周圍環(huán)境的關(guān)系，消除人際交往障礙，讓留守兒童和同學(xué)們共同進(jìn)步。

五、主要做法：

（一）開啟心扉吐露心聲

孩子的心是最脆弱的，何況是遭受家庭變故后的孩子。她們自我封閉，排外，孤獨(dú)，憂郁。郁結(jié)在心的情感，太久了，必定要發(fā)泄，否則，對身心都是極大的摧殘?？伤齻兪悄敲疵舾?，不愿意提及自己的家庭，不愿意在這方面成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。我也考慮通過家訪的途徑和孩子進(jìn)行溝通，但又覺得冒昧造訪說不定會適得其反，對孩子造成更大的傷害。

再三思量后，我決定召開“關(guān)愛留守兒童”主題班隊(duì)會，營造一種氛圍，給孩子創(chuàng)造傾訴的機(jī)會。

我首先在黑板上寫上“請關(guān)愛留守兒童”幾個(gè)大字，告訴大家什么叫“留守兒童”。

然后我說：“孩子們，不管是爸爸媽媽在外打工，還是父母離異，亦或父母親不健在，其中的過錯(cuò)都不在我們。我們可以傷心難過，但決不能自卑，有心里壓力。能坦誠的告訴老師，你們是這樣的孩子嗎？如果是，請舉手?！痹谖业膭?dòng)員下，一雙雙小手怯怯的舉了起來。我數(shù)了數(shù)，居然有十多個(gè)。我趁熱打鐵，說“沒有父母陪伴的日子，你們多么的不容易啊，老師打心眼里佩服你

們。你們有什么煩惱，有什么困難可以跟大家說說嗎？讓我們互相關(guān)心，互相幫助，共同進(jìn)步！”

在一片掌聲中，李若楠走上講臺：我和奶奶一起生活，爸爸在外面打工，奶奶80歲了，做什么都很吃力，動(dòng)不動(dòng)就沖我發(fā)脾氣，所以我自己的衣服自己洗，放學(xué)回家后，我還做飯，幫著做一些家務(wù)?？稍瓉韹寢屧谑赖臅r(shí)候，這些我從來沒做過??不過我也不怕，我覺得以后到哪我都能自己照顧自己。大家用熱烈的掌聲將她送回了座位，我分明看到閃爍在她眼里的淚花，我也鼻子一酸，但我克制自己，馬上請出了第二個(gè)同學(xué)。

何江飛：很多時(shí)候，我放學(xué)了，家里沒人，我回家就什么都不做。有時(shí)候回家，媽媽在打麻將，我就跟著媽媽，在麻將室做作業(yè)，做不完的，回家后太累，就不想做了。我特別想我的爸爸（他爸爸很早就去世）??說到這里，他有點(diǎn)哽咽，用牙齒咬住下唇，不住的用手檫眼睛。我知道再說，孩子真的要痛哭了。我讓他上位，可他一到座位上，就趴在桌上抽泣起來。

劉燕：爸爸媽媽都不在我身邊，我好想她們，我只希望她們能在我身邊??一石激起千層浪，孩子們都踴躍上臺吐露自己的心聲。孩子畢竟是孩子，坦坦蕩蕩，一覽無余才是她們的本色。她們的心里是無法承受那么重的負(fù)擔(dān)的，只是不知道用何種方式卸下而已。

我沒有勇氣再聽他們說下去，轉(zhuǎn)身借收拾講桌，抹掉那不爭氣的眼淚。調(diào)整好自己后，我讓其他孩子說說自己的感受。他們說能理解為什么有的人作業(yè)不能按時(shí)完成，因?yàn)闆]家長管制。也有的說自己以前總覺得生活很苦惱，但現(xiàn)在想起來，有爸爸媽媽陪伴，其實(shí)自己很幸福??

彼此理解與寬容，互相幫助和進(jìn)步，有了這種平等，和諧，沒有隔閡的班集體氛圍，不是更有益于孩子的身心健康發(fā)展嗎？

班會課結(jié)束了，孩子們都離校了，但我的心怎么也無法平靜。孩子們孤獨(dú)，無望，茫然，彷徨的眼神不時(shí)浮現(xiàn)在我眼前，學(xué)習(xí)沒好習(xí)慣，生活沒好規(guī)律！一雙雙含淚的眼，一顆顆內(nèi)斂的心，刻入腦海，痛徹心扉！如何填補(bǔ)他們?nèi)笔У母笎酆湍笎郏课遗λ妓髦??

（二）有的放矢增強(qiáng)信心

為了讓張鵬飛盡快從陰影中走出來，我在課堂上特別留意他，我故意提比較簡單對她來說比較有把握的問題，點(diǎn)她起來回答，然后及時(shí)給予贊揚(yáng)。經(jīng)過幾次后，她猶豫很久的小手終于舉了起來，那一刻，我看到了她臉上的紅暈像綻放的花兒般燦爛，美麗！課外，我有意識的讓她幫老師做些力所能及的小事，讓她感受到老師對她的信賴與喜愛。漸漸的，她的笑容多了，課堂上變的專注

了，發(fā)言積極了，和同學(xué)的交往密切了??期末考試，她的成績直線上升，一躍而名列班級前矛！

（三）加強(qiáng)練習(xí)促進(jìn)溝通

留守兒童的教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，更是社會，家庭的責(zé)任。畢竟緊靠老師的力量太過于單薄。我校成立了留守學(xué)生檔案，掌握了各個(gè)家長的聯(lián)系方式，通過電話，QQ或短信及時(shí)向家長反映孩子的情況，然后要求家長每周給孩子寫封信，和孩子通一次電話。讓孩子及時(shí)回信，匯報(bào)自己的生活學(xué)習(xí)情況。學(xué)校積極爭取政策和社會支持，為留守兒童創(chuàng)造更好的生活環(huán)境。留守兒童收到了社會各界的關(guān)注，捐資助學(xué)，享受關(guān)愛措施。

是啊，溝通如絲絲春雨，滋潤孩子心田，如徐徐春風(fēng)，化解心中疙瘩！

六、成效及反響

老師的關(guān)愛加上張鵬飛自己不懈的努力，如今的他勤奮上進(jìn)，自強(qiáng)不息；熱心助人。知孝行善。他不僅是同學(xué)的好朋友，老師得力的小幫手，還是學(xué)生會勇挑大梁的干部！劉燕留下來了，楚淑宇開朗了??

留守兒童的健康成長，關(guān)系到下一代的幸福和社會的穩(wěn)定，留守兒童雖然各有自己的個(gè)性，但存在的問題有許多共性。我想，只要我們多點(diǎn)愛心，多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)恒心，為留守兒童共同架起一座呵護(hù)的橋梁，她們將會演繹更過精彩！

總之，留守兒童的健康成長，關(guān)系到下一代的幸福和社會的穩(wěn)定，也是全社會的責(zé)任，政府和職能部門責(zé)無旁貸，心理和社會等專業(yè)人員要積極的關(guān)注，給與技術(shù)和理論的可靠支持。讓我們行動(dòng)起來，為了國家的未來和明天，關(guān)心、關(guān)愛和關(guān)注留守兒童的身心健康，共同創(chuàng)造幸福安康和諧的社會。

第二篇：德育案例

讓百分比告訴你水資源的可貴

課題：六年級數(shù)學(xué)，百分比的應(yīng)用

作者：市西初級中學(xué)，陳瑋祺

教材簡析：百分比的應(yīng)用是和我們的生活關(guān)系非常緊密的一節(jié)知識點(diǎn)，生活中很多數(shù)據(jù)都是以百分比的形式出現(xiàn)的，比如軍訓(xùn)時(shí)每個(gè)班級的出勤率、期末考試的合格率、某個(gè)國家人口占世界人口的百分比、恩格爾系數(shù)等等。將這一節(jié)的知識點(diǎn)結(jié)合課本上的探究活動(dòng)“用百分比看水的世界”，可以發(fā)現(xiàn)許多與水資源有關(guān)的數(shù)據(jù)同樣可以通過計(jì)算然后用百分比來表示。透過這些數(shù)據(jù)，我們能更深切地了解到水資源的寶貴，尤其是在我們國家由于水資源的稀缺，更要懂得珍惜。從而讓學(xué)生可以從數(shù)字直觀地體會到節(jié)約用水的必要性與緊迫性。通過計(jì)算，讓他們了解到一些簡單的好習(xí)慣就可以為國家、為全人類節(jié)約許多寶貴的生活用水。節(jié)水不僅僅是一個(gè)口號，只有親身得到這些數(shù)據(jù)，學(xué)生們才會懂得珍惜，自覺自愿，也會向身邊的朋友、家人宣傳節(jié)約用水的重要意義。

情境描述：

1.教材中在探究活動(dòng)中用數(shù)據(jù)簡述了世界及我國淡水資源的稀缺。課本中主要通過百分比來揭示這些數(shù)據(jù)，而百分比恰好又是我們生活中常用的。將課本知識與生活相結(jié)合本身就是德育教育的一個(gè)很好的方法，而將其與我們所關(guān)心的水資源問題結(jié)合之后，就能成為一次更深刻的德育教育。地球上淡水只占全部水資源的2.5%，而這2.5%的淡水中，99.66是冰冠、冰川水以及深層地下水，只有0.34%是可以采用的淡水，而在這0.34%可以采用的淡水中，中國的淡水資源總量占全球淡水資源總量的6%。讓學(xué)生分別計(jì)算人類可以采用的淡水占地球水資源的百分之幾以及中國的淡水資源占地球水資源的百分之幾。然后由于我國是一個(gè)人口大國，相對來水人均水資源占有量就更少了。粗略地認(rèn)為全球人口60億，中國人口13億，然后讓學(xué)生計(jì)算中國人均淡水資源擁有量占世界人均擁有量的百分比。給出巴西、俄羅斯、加拿大等國家的人口和淡水資源的數(shù)據(jù)，通過計(jì)算人均占有量，讓學(xué)生體會中國的淡水資源是否足夠豐富。

2.對課本的內(nèi)容進(jìn)行延伸之后，在課堂上還能繼續(xù)生成與學(xué)生更為密切相關(guān)的德育教育。從水資源的稀缺，很容易就能讓學(xué)生聯(lián)想到如何去保護(hù)水資源，如何通過自己的行動(dòng)來做到節(jié)約用水。讓學(xué)生通過計(jì)算了解到好的節(jié)水習(xí)慣能節(jié)約的水資源的量以及不良的用水習(xí)慣會造成浪費(fèi)的水資源的量。首先是關(guān)緊水龍頭的必要性，據(jù)統(tǒng)計(jì)，“連續(xù)成線”的小水流1分鐘可收集的水是0.3升，我們飲水器上用的是19升的桶裝水，讓學(xué)生計(jì)算一桶桶裝水占一個(gè)月收集的小水流的水的百分之幾。然后是洗漱時(shí)一些沒必要的用水也會造成很大的浪費(fèi)，洗臉時(shí)不關(guān)水龍頭的話一次會浪費(fèi)約0.3升水，刷牙擠牙膏時(shí)不關(guān)水一次會浪費(fèi)0.1升水，按每天刷兩次牙洗兩次臉?biāo)愕脑?，依然讓學(xué)生以桶裝水為參照，計(jì)算一下一桶水占一個(gè)月在洗漱上浪費(fèi)的水量的百分之幾。之后再向?qū)W生推薦一些好的生活習(xí)慣，比如用淘米水來洗碗。如果是洗碗機(jī)的話洗一次碗需要用水8升，1升淘米水的話就足夠洗干凈碗筷了。讓學(xué)生計(jì)算用淘米水代替洗碗機(jī)的話，能節(jié)約百分之幾的水。發(fā)掘?qū)W生自主思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生尋找家庭生活或者學(xué)校生活中還有哪些可以節(jié)水的措施，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)問題，通過估算，來說明節(jié)水的重要性。讓他們通過自己的討論與研究，得出自己的結(jié)論，會對節(jié)水的印象更為深刻。育人反思：在這個(gè)案例中，會發(fā)現(xiàn)課本中其實(shí)有很多內(nèi)容都是和德育教育直接相關(guān)的，這些內(nèi)容經(jīng)常藏于一些閱讀材料或者例題之間，需要老師去發(fā)掘。有時(shí)一個(gè)例題就當(dāng)做一道簡單的數(shù)學(xué)題很快就講完過去了，如果能對例題的內(nèi)容深入挖掘的話就可以形成一個(gè)專題，變化出很多道例題。在教學(xué)上，這些題目肯定依然是為數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)服務(wù)的，但是可以給這些題目加一些特定的背景，賦予它們新的使命，即對學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓他們在解題過程中逐漸形成需要他們形成的觀念。這堂課通過加上水資源的背景，讓學(xué)生在做題時(shí)會不由自主地感嘆原來水是如此寶貴，然后當(dāng)他們自己計(jì)算出一些不可思議的數(shù)據(jù)的時(shí)候，會被這些答案震撼，此時(shí)不需要老師特地提出節(jié)水，學(xué)生自己也會有要去保護(hù)水資源的意識。其實(shí)學(xué)生對于一些具體的數(shù)據(jù)是感興趣的，比起抽象的概念他們更喜歡實(shí)際真實(shí)的數(shù)字。比如再將圓周率是如果能寫出小數(shù)點(diǎn)后100位的話學(xué)生會很興奮，甚至?xí)鲃?dòng)去背；在講素?cái)?shù)時(shí)我曾經(jīng)向?qū)W生介紹了至今為止找到的最大的素?cái)?shù)以及這個(gè)數(shù)的數(shù)位之多多到用標(biāo)準(zhǔn)字號打印有60多公里之長，學(xué)生的注意力瞬間就被吸引了。關(guān)于水資源水上本身已經(jīng)有很多很好的數(shù)據(jù)了，應(yīng)該加以應(yīng)用。此外對于一些節(jié)水的數(shù)據(jù)的估算，作為引申向?qū)W生提出，在激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)是很好的德育教育的資料。不應(yīng)該讓學(xué)生感覺到自己是被灌進(jìn)了很多德育的思想，這樣效果是不理想的。而應(yīng)該對他們進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)，讓他們自己通過計(jì)算、研究、討論、探索，自己體會到一些德育相關(guān)的內(nèi)容，然后將其內(nèi)化為自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。只有學(xué)生自己提出并計(jì)算得到的一些好習(xí)慣，才會是他們更愿意去奉行和宣傳的。德育不能流于表面，必須發(fā)自內(nèi)心。

第三篇：德育案例

德育案例

后進(jìn)生更需要激勵(lì)

我發(fā)現(xiàn)每次所帶的班級大部分學(xué)生非常聽話，只有那么幾個(gè)學(xué)生很淘氣。如果解決好這幾個(gè)學(xué)生的教育問題，那全班的紀(jì)律就會好轉(zhuǎn)。在日常的工作中，我時(shí)刻注意觀察班上的每個(gè)學(xué)生，尤其是那幾個(gè)淘氣的學(xué)生，我不時(shí)地盯著他們，去發(fā)現(xiàn)、尋找他們的閃光點(diǎn)。我總結(jié)出一條規(guī)律，那就是對這樣的學(xué)生不能一味地批評，要更多地激勵(lì)他們，要給這些學(xué)生一些事做，不能讓他們閑著，不能讓他有過多的時(shí)間來犯錯(cuò)誤。

學(xué)生自尊心強(qiáng)，不喜歡批評，喜歡讓老師表揚(yáng)，尤其是小學(xué)一年級的孩子，他們的表現(xiàn)欲望更強(qiáng)烈。就拿我班的高傲來說，說實(shí)話，這是個(gè)讓人一看就會很喜歡的孩子，可是，他的紀(jì)律卻真讓人頭疼，上課好說歹說就是不能坐好?？删褪沁@樣一個(gè)孩子，我發(fā)現(xiàn)他也是愛聽好話，愛表現(xiàn)的。我班有個(gè)規(guī)定，每天由老師和同學(xué)一起挑選一個(gè)表現(xiàn)好的同學(xué)擔(dān)任值日班長。一天，他老是纏著我，問第二天的值日班長是誰，按照他的表現(xiàn)，可能他總也當(dāng)不上，我轉(zhuǎn)念一想，何不給他這個(gè)機(jī)會，也好借此教育一下他呢？于是，我宣布由他來當(dāng)值日班長，不出我所料，所有的同學(xué)都反對，高傲就不好意思的低下頭，小聲嘟嚷：“老師讓我當(dāng)?shù)摹！笨吹酱饲榇司?，我就大聲的對同學(xué)們說：“高傲最近進(jìn)步很大，大家就給他一次機(jī)會吧?！睂W(xué)生們勉強(qiáng)同意了。事后，我又個(gè)別找高傲談話，教育他今后要好好表現(xiàn)，否則，就沒辦法再為他求情了。從那以后，高傲真的進(jìn)步了許多：上課時(shí)，不再扭臉說話了，也不再和同學(xué)打架了。由于我的這樣“略施小計(jì)”，不僅避免了讓高傲出丑，保護(hù)了他幼小稚嫩的心靈，而且也收到了良好的教育效果。

由此可見，我們在教學(xué)過程中，對孩子的教育，要少一些批評，多一些激勵(lì)和幫助。

德育案例

新村鎮(zhèn)新村小學(xué)

張

海

英

2007年7月

后進(jìn)生更需要激勵(lì)

第四篇：德育案例

后進(jìn)生也能變先進(jìn)生

——小學(xué)生德育案例啟示

某某小學(xué) 某某某

小學(xué)生德育工作，需要我們每個(gè)小學(xué)教育工作者精心謀劃，需要在實(shí)踐中不斷摸索，通過每一個(gè)生動(dòng)的實(shí)例來不斷提升德育能力，這是一項(xiàng)長期而細(xì)致的教育工作，下面就我在教育實(shí)踐中的一則案例談?wù)勛约簩Φ掠ぷ鞯目捶ā?/p>

案例回放

我班有個(gè)學(xué)生叫小齊。小學(xué)三年級的時(shí)候，上課總是不認(rèn)真聽講，要么抓頭、抓鼻子，要么就偷偷的跑到最后一排，等老師轉(zhuǎn)身他又已經(jīng)跑回座位了；平時(shí)又愛跟同學(xué)鬧矛盾，每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。只要他一犯錯(cuò)就知道我會批評他，于是拉著我的衣角搖來搖去，還主動(dòng)要求放學(xué)了留下來打掃衛(wèi)生，讓你又氣又笑??。于是，我在課余時(shí)間找他談話，希望他在上課時(shí)遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，平時(shí)多跟同學(xué)溝通，多向同學(xué)學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)習(xí)成績。然而，事與愿違，他每次都說好，我以后改正，實(shí)際行動(dòng)中卻依舊保持一貫的作風(fēng)。三年級第一學(xué)期期末測試各科竟然不及格。看到他這樣自暴自棄，沒有長進(jìn)，我都決定放棄對他的說教了。當(dāng)我不管他的時(shí)候他就更加放肆的鬧。這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)逃避不是解決問題的辦法，于是，我下定決心要改變他。

我知道，要想改變他，必須要有計(jì)劃，有目標(biāo)，只有這樣才能取得工作的實(shí)效。首先，我專程到他家家訪，了解他家的具體情況。通過了解，得知他他爸爸常年出差在外，媽媽上班很忙，每天回家又晚，平時(shí)都是爺爺奶奶帶??。接著，我試圖接近他，跟他拉好關(guān)系。通過不斷的觀察，我發(fā)現(xiàn)他小小年紀(jì)，非常熱愛打乒乓球，這正好是我的強(qiáng)項(xiàng)。于是，到了課外時(shí)間我就主動(dòng)約他打乒乓球，在這個(gè)過程中，我一邊跟他講我國乒乓球的發(fā)展情況，有哪些乒乓球健將，一邊跟他講一些學(xué)習(xí)的道理。通過一段時(shí)間的相處，我們倆的關(guān)系變的越來越好，甚至成了好朋友，但是他在課堂紀(jì)律上的變化不是太大。第三步，我加大了對其學(xué)習(xí)上的教育力度。在打乒乓球的過程中教他一定要遵守課堂紀(jì)律，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在路上遇到他，我會有意識地先向他問好；只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)??使他處處感到老師在關(guān)心他，信賴他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的。通過半學(xué)期的努力，他上課開始認(rèn)真起來，作業(yè)也能依時(shí)上交，各科測試成績都能達(dá)到及格。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎(jiǎng)起他。

因?yàn)樗恼n堂紀(jì)律上表現(xiàn)好起來了，所以學(xué)習(xí)成績也不斷提高。這個(gè)時(shí)候我進(jìn)入第四步，我安排他和班長、學(xué)習(xí)委員同桌，讓班長和學(xué)習(xí)委員在學(xué)習(xí)上多幫助他。在大家的共同努力下，奇跡出現(xiàn)了，他不但不在課堂上做小動(dòng)作，課后跟同學(xué)一起玩游戲，學(xué)習(xí)也非常認(rèn)真了。這個(gè)時(shí)候我讓他當(dāng)班上的紀(jì)律委員，他不但以身作則，還把上課紀(jì)律管的別好。在良好的紀(jì)律保證之下，他的學(xué)習(xí)成績得到迅速的提高，該學(xué)期期終測試成績平均達(dá)70分?，F(xiàn)在，每當(dāng)我看到他認(rèn)真聽講，履行紀(jì)律委員的職責(zé)，管理班上不遵守紀(jì)律的同學(xué)，看到他打乒乓球的樣子??我會心地笑了起來。

案例分析： 首先，平等對待學(xué)生

學(xué)生的成績好壞不能說明他一無是處，每個(gè)人都可能成才，如果只關(guān)注學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，不正眼看那些學(xué)困生，這是不對的，也說明你不是一個(gè)好老師。通過對小齊同學(xué)的教育，我也明白了，現(xiàn)在之所以一些學(xué)困生越來越差，不僅僅是學(xué)生家長的責(zé)任，主要是老師的責(zé)任，如果我們不帶著有色眼鏡對待學(xué)困生，他們就會更加自信。如果我們多關(guān)注他們，像對待優(yōu)秀生一樣對待他們，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，跟他們交朋友，他們也是可以改變的。作為教育者既要培養(yǎng)尖端人才，又要面向全體學(xué)生，一視同仁，平等對待，這才是正確的教育。

其次，尊重和愛護(hù)學(xué)困生

美國作家愛默生說：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生?！币虼?，我們必須尊重每一位學(xué)生，只有他們得到尊重，才會更加主動(dòng)去學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的潛能。尤其是對學(xué)困生，你尊重他們，他們就有一種向上的動(dòng)力。只要我們每一個(gè)老師多關(guān)愛他們，幫助他們積極改正，使他們向積極的方向轉(zhuǎn)變，他們也有可能成為優(yōu)秀生的。我上面所談的小齊就是最好的例證。

第三，做學(xué)生的良師益友，寬容待之

老師應(yīng)是學(xué)生的良師益友，應(yīng)寬容對待學(xué)困生。小學(xué)生年齡很小，更多的需要鼓勵(lì)，都不喜歡老師太直率，特別不喜歡老師過于嚴(yán)肅的批評。所以，我同小齊同學(xué)一起打乒乓球，從交朋友做起，讓他感受老師對他的信任，感受到老師是自己的良師益友。讓他感受到老師給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂!我們都知道：“人非圣賢，孰能無過?”所以，不能要求每個(gè)小學(xué)生都十全十美，大人都會犯錯(cuò)，別說小孩了，因此，我們要寬容對待他們的錯(cuò)誤，積極的引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤。既注重保護(hù)他們的自尊心，又促進(jìn)師生的情感交流，這樣，將會在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中達(dá)到事半功倍的效果。

最后，只要循循善誘，學(xué)困生也能變優(yōu)生

每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，我們老師要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的不同行為習(xí)慣，不同愛好，根據(jù)學(xué)習(xí)落后的原因制定不同的德育計(jì)劃。小齊的家庭情況特殊，因?yàn)闆]有父母平常的關(guān)愛，爺爺奶奶又十分溺愛。因此，我抓住他喜歡打乒乓球的習(xí)慣，跟他在打乒乓球中建立友誼，抓住他對學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識不夠循循善誘，并讓班長和學(xué)習(xí)委員幫助他??總之，我們每一個(gè)老師要用真誠的關(guān)愛打動(dòng)他們，多鼓勵(lì)他們，讓他們形成自身積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而由學(xué)困生變?yōu)閮?yōu)秀生。

通過兩年的努力，功夫不負(fù)有心人，小齊同學(xué)的各方面都發(fā)生了巨大的變化，取得了驕人的成績，從一個(gè)“調(diào)皮蛋”轉(zhuǎn)變成一個(gè)紀(jì)律委員，還成了優(yōu)秀學(xué)生干部，徹底從一個(gè)后進(jìn)生變成一個(gè)先進(jìn)生。

愿我們共同攜手，用真愛改變每一個(gè)后進(jìn)生，讓他們變成一個(gè)個(gè)先進(jìn)生！

第五篇：德育案例

謝曉斌同學(xué)，1995年出生，現(xiàn)就讀初二，算是一個(gè)大齡的學(xué)生。因此在學(xué)生中有很高的威望，但是總是一副愛理不理的樣子。上課總愛睡覺，不管老師說什么都不聽。一到下課，表現(xiàn)特別活躍，愛和其他同學(xué)打鬧。為此，各科老師都像我反映，謝曉斌這個(gè)學(xué)生人很聰明，但是就是不愛學(xué)習(xí)，作業(yè)不完成，上課睡覺，為此我特地的找他談話，他也滿口答應(yīng)以后不睡覺，作業(yè)認(rèn)真完成。果然好了兩天。這兩天里他表現(xiàn)很好，上課認(rèn)真，作業(yè)按時(shí)完成。但是之后又是老樣子，在這種情況下我像他的家長進(jìn)行了了解。從中我發(fā)現(xiàn)他是生活在一個(gè)單親家庭，跟著媽媽長大，小的時(shí)候很頑皮，但是自從進(jìn)了初中以后就變得內(nèi)向了很多，心里想到事情也多了。今年來學(xué)校本來就不是他的本意，他媽媽說：曉斌有的時(shí)候也擔(dān)心昂貴的學(xué)費(fèi)給媽媽帶來太大的壓力。所以不想來上學(xué)。在了解了這些情況以后，我再一次的找他談話，分析他應(yīng)該怎么樣的緩解壓力。我說：你也知道你的媽媽為你賺取學(xué)費(fèi)不容易，那么你來到這里，應(yīng)該好好好的珍惜這個(gè)來之不易的機(jī)會。好好學(xué)習(xí)，那樣才是給你媽媽最好的報(bào)答，也是你媽媽最想看到的。而且，只有你學(xué)好知識，以后才能更好的報(bào)答你的媽媽。從這以后，他真的變了很多，上課認(rèn)真了，態(tài)度也好了?？荚嚦煽円灿泻艽蟮倪M(jìn)步。不僅不給我制造麻煩，而且還發(fā)揮他的威望作用，幫我管理班級，有了他的幫助我工作也輕松了很多，從這位同學(xué)我看到了，其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有自己的難言之隱，因?yàn)槟挲g還小，不懂的如何去處理這些事情，我們應(yīng)該去關(guān)心，了解學(xué)生的情況在對癥下藥，讓他懂得如何去處理遇到的問題。這樣才能收到意想不到的驚喜。