第一篇：謝莊學(xué)校留守兒童之家2011年工作計(jì)劃

謝莊學(xué)校留守兒童之家2011年工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德的若干意見》以及中組部等七部委《關(guān)于貫徹落實(shí)中央指示精神積極開展關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的通知》文件精神，為留守兒童的健康成長(zhǎng)服務(wù)，為留守兒童的家庭幸福服務(wù)，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村服務(wù)，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)服務(wù)，為提高中華民族的國民素質(zhì)服務(wù)。

二、工作目標(biāo)

延伸學(xué)校教育功能，為留守兒童搭建起節(jié)假日期間學(xué)生學(xué)習(xí)、娛樂、交友、傾述、受助、幫扶的平臺(tái)和載體，為留守兒童解決一些文化教育，家庭生活，交友交際、心理健康，社會(huì)保護(hù)等方面存在的問題，為留守兒童健康、快樂、平等、和諧成長(zhǎng)營(yíng)造環(huán)境創(chuàng)造條件。

三、工作原則

保證在三知、三多、三溝通原則下實(shí)施開展工作，即：知道留守兒童個(gè)人基本情況，家庭情況及學(xué)習(xí)；多與留守兒童談心溝通，彌補(bǔ)留守兒童親情缺失；多鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校集體活動(dòng)；多到監(jiān)護(hù)人家庭走訪；定期與留守兒童父母、孩子、老師交流溝通，根據(jù)老師所反映的留守兒童學(xué)生學(xué)習(xí)、思想等方面困惑，與其父母多聯(lián)系，并采取針對(duì)性措施，提供必要幫助，用關(guān)愛、親情為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園氣氛。

四、要求和安全保障措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，各負(fù)其責(zé)。每期活動(dòng)開展都有值班干部處理日常應(yīng)急事務(wù)、班主任做好點(diǎn)名制度和活動(dòng)正常開展、輔導(dǎo)老師做好功課輔導(dǎo)和中心紀(jì)律。

2、明確職責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員要及時(shí)的掌握情況，協(xié)調(diào)溝通，并根據(jù)各自工作職責(zé)，抓好落實(shí)。

3、營(yíng)造氛圍。利用當(dāng)?shù)卣喾N媒體對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)人和老師進(jìn)行培訓(xùn)，傳播正確的家庭教育觀和科學(xué)的家庭教育知識(shí)，提高他們對(duì)留守兒童教育和管理水平。

4、加強(qiáng)督察。每季度召開一次領(lǐng)導(dǎo)組成員專題會(huì)議，聽取關(guān)愛留守兒童工作匯報(bào)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出工作意見和要求。

5、加強(qiáng)安全監(jiān)管。為了保證留守兒童的安全，要求每位留守兒童監(jiān)護(hù)人或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人在每周六開展活動(dòng)時(shí)能按時(shí)接送自家孩子，以確保留守兒童的安全?；顒?dòng)之家只確保留守兒童在參加活動(dòng)時(shí)的安全，當(dāng)每次活動(dòng)結(jié)束后只護(hù)送留守兒童安全過馬路。

6、提升“之家”質(zhì)量。對(duì)于遵守“之家”紀(jì)律的留守兒童我們進(jìn)行表彰，對(duì)于不服從管理、調(diào)皮搗蛋、屢教不改的留守兒童我們進(jìn)行勸其退學(xué)。

7、評(píng)比表彰。組織評(píng)選表彰“十佳”、“ 優(yōu)秀”留守兒童，優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀愛心人士等。每年年終配合上級(jí)在總結(jié)督察基礎(chǔ)上，對(duì)留守兒童做出特別貢獻(xiàn)的愛心人士、愛心企業(yè)、優(yōu)秀班主任等給予評(píng)選表彰，并通過當(dāng)?shù)囟喾N媒體報(bào)道，激勵(lì)更多有識(shí)之士關(guān)愛留守兒童，評(píng)選優(yōu)秀留守兒童監(jiān)護(hù)人、“十佳”優(yōu)秀留守兒童等。

五、目標(biāo)任務(wù)

1、建立本學(xué)學(xué)期留守兒童信息管理庫；

2、結(jié)合德育工作，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)愛；

3、落實(shí)留守兒童代理家長(zhǎng)制度，代理家長(zhǎng)承擔(dān)起留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé)，做孩子生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的保護(hù)人；

4、開展慰問活動(dòng)，給留守兒童過生日，和留守兒童過每個(gè)中國傳統(tǒng)節(jié)日。

5、設(shè)立親情電話（0558-6273119），使留守兒童每周可以和父母通上一次電話，做好親情心靈溝通。

6、舉辦好本學(xué)期春游、畫畫比賽、體育比賽等多種有益活動(dòng)，豐富留守兒童課外生活；

7、做好接對(duì)幫扶。領(lǐng)導(dǎo)組成員和愛心人士（自愿者）每人幫扶1-2個(gè)貧困留守兒童或心理有問題的留守兒童，從經(jīng)濟(jì)上、物質(zhì)上、精神上給予幫扶。

六、工作具體內(nèi)容

1、開學(xué)一周：進(jìn)行家訪和學(xué)校走訪式調(diào)查摸底，建立本學(xué)期的《留守兒童信息表》，并逐步完善檔案資料。

2、二月份：活動(dòng)之家領(lǐng)導(dǎo)組老師和留守兒童結(jié)成幫扶對(duì)子。每季度和留守兒童談心一次，開展心理輔導(dǎo)工作；每月和幫扶對(duì)象家長(zhǎng)聯(lián)系一次；積極為幫扶對(duì)象解決實(shí)際困難。

3、三月份：開展親情電話聯(lián)系。開設(shè)一部親情電話保證讓留守兒童和外出務(wù)工的父母每周都能聯(lián)系一次；讓活動(dòng)之家的老師和班主任能及時(shí)和每位留守兒童父母聯(lián)系，讓父母知曉孩子情況。

4、四、五月份：根據(jù)工作安排開展各項(xiàng)活動(dòng)（根據(jù)情況適時(shí)調(diào)整工作安排），讓留守兒童在父母不在身邊的日子，做到“困難了有人幫，成績(jī)差了有人輔導(dǎo)，孤獨(dú)了有人陪。”

5、六月份：邀請(qǐng)愛心人士，志愿者，留守兒童監(jiān)護(hù)人與我們留守兒童一起同臺(tái)演出慶六一。

6、七、八月份：做好開放日的正?；顒?dòng)，加強(qiáng)留守兒童的安全健康教育。

7、九月份：做好新學(xué)期留守兒童的信息變更工作，完善留守兒童信息庫。

8、十月份：結(jié)合國慶六十二周年，組織留守兒童開展繪畫和作文比賽。

9、十一月份：給予本年度做出貢獻(xiàn)的愛心人士及進(jìn)步的留守兒童給予表彰。

10、十二月份：做好年終總結(jié)，迎接上級(jí)督查。

七、消除安全隱患

關(guān)愛留守兒童工作，是為民之策，愛民之舉，利民之為。為保證留守兒童在參與活動(dòng)其間能夠健康，快樂，文明，安全的成長(zhǎng)，每次活動(dòng)組織做好送隊(duì)工作，同時(shí)希望每位留守兒童監(jiān)護(hù)人在每周六，上午對(duì)自家留守兒童進(jìn)行安全接送。

謝莊學(xué)校留守兒童之家

二〇一〇年十二月二十六日

第二篇：謝莊學(xué)校2010關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

謝莊學(xué)校2010關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一非凡群體。指由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，2010年，我校深入開展扶貧助學(xué)“百千萬”工程活動(dòng)，現(xiàn)將一學(xué)期開展這一活動(dòng)的情況總結(jié)如下：

一、摸清情況，確立工作目標(biāo)

我校目前有1200名學(xué)生，父母均在外打工 “留守兒童”就有1080人，他們享受不到父母的暖和叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊，而貧困地區(qū)的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是多么不利啊。兒童是祖國的未來，學(xué)生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對(duì)現(xiàn)狀，我校通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”暖和工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用。

二、主要工作措施

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。

每組推薦1—2名典型學(xué)生與其他學(xué)生結(jié)對(duì)，幫扶學(xué)生經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

3、大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量。

關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了村干部、村委會(huì)成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛行動(dòng)”中來，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

5、積極開展文體活動(dòng)。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問題活動(dòng)。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等。

6、定期安排免費(fèi)體檢。

為了“留守兒童”的健康成長(zhǎng)，我校將定期為他們安排免費(fèi)體檢，對(duì)他們進(jìn)行全面的身體檢查，及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況。做到有病早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療。徹底排除他們因病失學(xué)、因病至貧的隱患。

7、建立健全檢查考核機(jī)制

為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過程跟蹤和結(jié)果的評(píng)選考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

8、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平。

三、成績(jī)和困難

經(jīng)過近一年來各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績(jī)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了??我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程。為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。但是，留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問題，貧困地區(qū)的學(xué)校如同貧困地區(qū)的家庭一樣，同樣擺脫不了地域的色彩——貧，仍然是個(gè)大問題。在開展工作的過程中，所需要的開支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足。同時(shí)，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。

總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。

臨泉縣艾亭鎮(zhèn)謝莊學(xué)校

二〇一〇年十二月

第三篇：留守兒童之家工作計(jì)劃

2013—2014第二學(xué)石洞鎮(zhèn)小學(xué)留守兒童之家

工作計(jì)劃

當(dāng)前，農(nóng)村越來越多的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)家離鄉(xiāng)，陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列，有些兒童的家長(zhǎng)不可避免地盡不了家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)的責(zé)任，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養(yǎng)，這部分遠(yuǎn)離了父母親有效監(jiān)護(hù)的留守兒童便成了農(nóng)村特殊群體。這一特殊群體的成長(zhǎng)、教育已成為家庭、學(xué)校、社會(huì)共同關(guān)注的問題。如果沒有一個(gè)健康和諧的優(yōu)良環(huán)境，勢(shì)必影響他們的每一步成長(zhǎng)，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，才會(huì)讓他們?cè)诮】岛椭C的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，在上級(jí)部門的指導(dǎo)下，結(jié)合本校的實(shí)際情況，在全校實(shí)施了以“關(guān)愛留守兒童，構(gòu)建和諧校園”為主題，以幫助留守兒童健康成長(zhǎng)為宗旨的關(guān)愛留守兒童計(jì)劃，為我校留守兒童創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)和生活的良好環(huán)境，使他們?cè)谇楦小⑿睦怼⑸?、學(xué)習(xí)等方面都能健康地成長(zhǎng)。

一、工作定位

“留守兒童”教育工作是我校心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分。是在中心?！傲羰貎和苯逃I(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開展工作,采取游戲、活動(dòng)、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種方法，以及開設(shè)心理健康選修課、活動(dòng)課等多種渠道，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì)。

面向全體留守兒童，普及學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的心理健康常識(shí)；以預(yù)防為主，幫助學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象，建立必要時(shí)求助的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1、提高留守兒童心理素質(zhì)、開發(fā)心理潛能、培養(yǎng)健康心理品質(zhì)、預(yù)防心理疾病、促進(jìn)人格健全發(fā)展。增強(qiáng)留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)、適當(dāng)求助、健康成長(zhǎng)的能力，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

2、在實(shí)踐及活動(dòng)層面扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育工作，在政策、物質(zhì)、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長(zhǎng)期運(yùn)作、效果明顯、切實(shí)可行的“留守兒童心理健康關(guān)愛行動(dòng)”工作機(jī)制。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)工作力度，為提高留守兒童綜合素質(zhì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

三、工作原則

1、全體性與主體性原則。面向全體留守兒童開展活動(dòng)，培養(yǎng)留守兒童健康的心理品質(zhì)和健全人格。尊重留守兒童的主體地位，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與、獨(dú)立思考，自助、自立、自強(qiáng)。

2、實(shí)踐性與實(shí)效性原則。以留守兒童親身實(shí)踐、參與活動(dòng)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主要方式，活動(dòng)要具有趣味性，針對(duì)性和實(shí)效性。

3、科學(xué)性與系統(tǒng)性原則。遵循兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)的原理、方法和技術(shù)，針對(duì)留守兒童心理發(fā)展問題開展系統(tǒng)性教育活動(dòng)。

4、整合與互補(bǔ)原則。將少先隊(duì)組織長(zhǎng)期開展實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育活動(dòng)的工作經(jīng)驗(yàn)、理念和優(yōu)勢(shì)與心理健康教育課題整合起來，開展工作。要將“留守兒童心理健康關(guān)愛行動(dòng)”與學(xué)校各類心理健康教育活動(dòng)、與少先隊(duì)其它工作，與校內(nèi)外、課堂內(nèi)外其它健康教育活動(dòng)相互補(bǔ)充，共同完善，促進(jìn)留守兒童健康教育整體氛圍的形成。

四、工作內(nèi)容

（一）總內(nèi)容：普及心理健康基本知識(shí)——根據(jù)不同年齡階段留守兒童心理成長(zhǎng)任務(wù)、特點(diǎn)、規(guī)律及問題，開展教育引導(dǎo)工作，幫助他們形成正確的觀念；體驗(yàn)心理健康常識(shí)——幫助留守兒童在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)、交往、生活的健康心態(tài)與思維方法，并養(yǎng)成良好習(xí)慣；注重心理保健——幫助他們了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象，培養(yǎng)對(duì)自身心理健康成長(zhǎng)的關(guān)注與求助意識(shí)。

（二）分階段內(nèi)容：按照不同年齡、不同年級(jí)留守兒童成長(zhǎng)規(guī)律及特點(diǎn)有針對(duì)性地開展工作，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，從學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、人際交往等幾個(gè)方面開展工作。

——小學(xué)低年級(jí)（1—2年級(jí)）的留守兒童：適應(yīng)新環(huán)境；養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣；初步培養(yǎng)生活自理能力；熱愛集體，樂于與老師、同學(xué)交往。

——小學(xué)中年級(jí)（3—4年級(jí)）的留守兒童：掌握有效方法，提高學(xué)習(xí)效率；提高生活自理能力，關(guān)愛家人；樹立同學(xué)間合作意識(shí)，鍛煉抗挫能力；初步了解情緒調(diào)節(jié)方法。

——小學(xué)高年級(jí)（5—6年級(jí)）的留守兒童：講求學(xué)習(xí)效能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣；了解青春期身心變化特點(diǎn)；增強(qiáng)生活自理能力，關(guān)愛他人；學(xué)會(huì)溝通，與老師、同學(xué)、家長(zhǎng)和睦相處；了解自己能力、特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)接納自我、他人。

（三）積極開通學(xué)生、家長(zhǎng)、教師同步實(shí)施心理健康教育的渠道。根據(jù)實(shí)施計(jì)劃和具體安排，要有計(jì)劃地開展教師培訓(xùn)，同時(shí)要盡可能地吸納家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來，營(yíng)造學(xué)校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境。要利用社區(qū)平臺(tái)擴(kuò)大活動(dòng)的影響面和受教育程度。

2014年3月

第四篇：留守兒童之家”工作計(jì)劃

三橋小學(xué)2012-2013學(xué)第二學(xué)期 “留守兒童之家”工作計(jì)劃

為認(rèn)真落實(shí)我縣教育民生工程，以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以“中國夢(mèng)”思想為引領(lǐng)，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。根據(jù)省教育廳、省財(cái)政廳《農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)實(shí)施辦法》，結(jié)合我校的具體實(shí)際，更好地發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)的實(shí)踐育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康、快樂、全面成長(zhǎng)，加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)步伐，特制訂山三橋小學(xué)留守兒童實(shí)施工作計(jì)劃。

一、工作目標(biāo)

通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100%；

2.留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100%；

3.關(guān)愛留守兒童，在學(xué)校班級(jí)實(shí)行”一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。

二、成立組織 明確職責(zé)

組長(zhǎng)：張年高

副組長(zhǎng)：汪開寶 鄭天生

成員：王愛梅 徐文敏 周 敏 姜 麗

職責(zé):

1、嚴(yán)格按照管理制度做好留守兒童的入學(xué)工作。

2、做好留守兒童的教育工作。

3、做好留守兒童的心理疏導(dǎo)工作。

4、教育留守兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、主要措施

1、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要結(jié)對(duì)幫扶進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

2、生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對(duì)留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)留守兒童學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

3、活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。要通過圖書閱覽等形式，豐富留守兒童的文化生活，接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。

4、實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度

在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師。配對(duì)幫扶教師和要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；教師要定期走訪與其它監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)回饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

5、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。

四、工作安排：

三月份

健全“留守兒童之家“領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，確定人員分工；完善留守兒童個(gè)人檔案，填寫《留守兒童情況登記表》；建立“結(jié)對(duì)幫持”機(jī)制，各每位任課老師擔(dān)任兩名留守兒童的“愛心家長(zhǎng)”。

四月份

安排留守兒童給遠(yuǎn)方親人寫封信或打電話寄托自己的思念之情，組織留守兒童參加祭掃烈士墓活動(dòng)。

五月份

每位任課老師與3——5名留守兒童談一次心，了解他們近期的學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，交流感情。同時(shí)學(xué)校舉辦心理輔導(dǎo)講座，培養(yǎng)他們良好的心態(tài)和健康的心理。

六月份

開展“六一”留守兒童文藝匯演活動(dòng)。三橋小學(xué) 年3月2013

第五篇：留守兒童之家工作計(jì)劃

留守兒童之家工作計(jì)劃

根據(jù)《未成年人保護(hù)法》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》以及甘肅省委省政府印發(fā)的《關(guān)于做好關(guān)愛農(nóng)村留守學(xué)生工作的意見》規(guī)定和要求，為進(jìn)一步組織實(shí)施好該項(xiàng)工程，更好地開展關(guān)愛留守學(xué)生工作，關(guān)注留守學(xué)生健康成長(zhǎng)，深入推進(jìn)留守學(xué)生心理健康教育，結(jié)合我校留守學(xué)生教育課題的成果和當(dāng)前我校留守學(xué)生現(xiàn)狀，特制定本工作規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和?三個(gè)代表?重要思想為指導(dǎo)，按計(jì)劃全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立?以人為本?的教育理念，建立健全關(guān)愛留守學(xué)生教育的長(zhǎng)效機(jī)制，以?留守學(xué)生之家?為主陣地，努力營(yíng)造?校園、家園、樂園?式的育人環(huán)境，促進(jìn)留守學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

二、工作目標(biāo)

切實(shí)發(fā)揮?留守學(xué)生之家?的職能，按計(jì)劃認(rèn)真做好本校留守學(xué)生關(guān)愛教育活動(dòng)的組織策劃、指導(dǎo)督查、考核評(píng)比等工作；大力推廣我校有關(guān)留守學(xué)生教育研究的課題成果，積極探索和借鑒行之有效的新方法、新舉措，加強(qiáng)對(duì)我校留守學(xué)生的關(guān)愛、教育、管理，從思想上疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、言行上引導(dǎo)，并在生活上予以幫助，為?留守學(xué)生?營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，讓留守學(xué)生與其它孩子一樣幸福健康地成長(zhǎng)，為構(gòu)建和諧社會(huì)服務(wù)。

三、主要工作

1、建立健全留守學(xué)生檔案。建立健全?留守學(xué)生?登記、建檔、監(jiān)測(cè)制度，堅(jiān)持每學(xué)期開學(xué)初，將?留守學(xué)生?父母外出務(wù)工情況、監(jiān)護(hù)情況、家庭成員情況進(jìn)行登記，學(xué)期中及時(shí)做好信息變更記錄，準(zhǔn)確掌握?留守學(xué)生?的相關(guān)情況，以增強(qiáng)教育和管理的針對(duì)性和有效性。

2、建立留守學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。包括留守兒童活動(dòng)記錄、家校聯(lián)系單、心理訪談?dòng)涗洝⑸鐣?huì)實(shí)踐記錄、家訪記錄等。

3、提倡?留守學(xué)生三優(yōu)先?。(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)：班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守學(xué)生逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。(2)生活上優(yōu)先照顧：教師對(duì)留守學(xué)生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排：高度重視并認(rèn)真組織留守學(xué)生參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

4、加強(qiáng)與?留守學(xué)生?家長(zhǎng)聯(lián)系。通過登門家訪、電話聯(lián)系、家長(zhǎng)會(huì)等途徑加強(qiáng)與?留守學(xué)生?家長(zhǎng)和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行跟蹤教育，一方面及時(shí)向家長(zhǎng)和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人介紹孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，另一方面指導(dǎo)他們?nèi)绾闻浜蠈W(xué)校教育管理好孩子。要求外出家長(zhǎng)盡量做到?五個(gè)?：一每周給孩子一個(gè)電話，每月給孩子一封信，每月與孩子的班主任聯(lián)系一次，每學(xué)期與孩子的科任教師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。

5、開展?兩地書訴親情?活動(dòng)。學(xué)校在加強(qiáng)與?留守學(xué)生?家長(zhǎng)聯(lián)系的同時(shí)，也要求學(xué)生主動(dòng)和家長(zhǎng)保持經(jīng)常性聯(lián)系。除了用電話聯(lián)系，還組織指導(dǎo)學(xué)生給遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的父母寫親情書信，以此給留守學(xué)生與父母的心靈溝通創(chuàng)設(shè)平臺(tái)。本，?留守學(xué)生之家?將組織一次?兩地書訴親情?評(píng)優(yōu)展示活動(dòng)。

6、開展?留守學(xué)生四主題?活動(dòng)。本，?留守學(xué)生之家?將會(huì)同各班級(jí)，組織開展?留守學(xué)生四主題?活動(dòng)，即：班級(jí)定期召開留守學(xué)生教育主題班會(huì)、定期出留守學(xué)生教育主題黑板報(bào)、學(xué)校組織開展留守學(xué)生教育主題征文、留守學(xué)生教育主題演講活動(dòng)。通過?四主題?活動(dòng)，對(duì)留守學(xué)生加強(qiáng)親情教育，感恩教育，幫助留守學(xué)生克服心理情緒，培養(yǎng)學(xué)生的?五自?精神，（自尊、自愛、自立、自信、自強(qiáng)）引導(dǎo)學(xué)生積極向上。

7、開展豐富多彩的學(xué)生文化活動(dòng)。各年級(jí)組建若干個(gè)興趣活動(dòng)小組，開展了多種富教于樂的文體、娛樂活動(dòng)，以豐富學(xué)生的學(xué)校生活，同時(shí)通過開展豐富多彩的?；顒?dòng)中要特別注意吸引?留守學(xué)生?參加，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)自信、增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展特長(zhǎng)，不僅使他們感受同學(xué)情集體暖，同時(shí)還品嘗了成功的喜悅。

8、加強(qiáng)?留守學(xué)生?心理健康教育。為留守學(xué)生建立了?心海導(dǎo)航室?，為?留守學(xué)生?提供心理咨詢。?心海導(dǎo)航室?，全天侯的開放，接待來訪學(xué)生，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，著重進(jìn)行了健全性格教育、抗挫折能力教育和心理疏導(dǎo)教育。學(xué)校嚴(yán)禁諷刺和歧視表現(xiàn)欠好、學(xué)習(xí)欠佳的?留守學(xué)生?，要求老師經(jīng)常了解留守學(xué)生的思想心理狀況，利用談心、主題班會(huì)等形式進(jìn)行學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，并注重留守學(xué)生的個(gè)案跟蹤教育和研究。

9、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。積極實(shí)施?生態(tài)德育?工程，開展多姿多彩的人文關(guān)愛講座活動(dòng)。本學(xué)年擬委托本校行家或邀請(qǐng)校外專業(yè)人員為我校學(xué)生舉辦法制教育、安全教育、心理健康知識(shí)等專題講座，教育包括留守兒童在內(nèi)的全體學(xué)生遵紀(jì)守法、了解安全常識(shí)，讓學(xué)生身心都健康發(fā)展。

10、大力表彰品學(xué)兼優(yōu)的?留守?學(xué)生。對(duì)于學(xué)生，特別是?留守 學(xué)生?，一旦發(fā)現(xiàn)其有積極的表現(xiàn)，些微的進(jìn)步，都給予及時(shí)的表揚(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)于品學(xué)兼優(yōu)的留守學(xué)生，通過班和學(xué)校進(jìn)行表彰，形成爭(zhēng)優(yōu)爭(zhēng)先的良好氛圍。每年開展一次 ?‘留守學(xué)生’好榜樣?評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選出?留守學(xué)生?好榜樣，通過表彰先進(jìn)典型，鼓勵(lì)全體學(xué)生向受表彰的留守學(xué)生學(xué)習(xí)，以他們?yōu)榘駱?，學(xué)習(xí)他們不依靠、不依賴父母，自尊、自立的精神，學(xué)習(xí)他們孜孜以求，胸懷大志，自強(qiáng)、自信的精神，學(xué)習(xí)他們謙虛謹(jǐn)慎、為人誠懇健康向上的精神風(fēng)貌。

做好對(duì)?留守?學(xué)生教育工作是時(shí)代賦予我們的一大使命，我們義不容辭。我們一定要在黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，不斷加強(qiáng)與社會(huì)各界、與學(xué)生家庭的聯(lián)系和配合，形成合力，辦好我校的?留守學(xué)生之家?，把?留守學(xué)生之家?建成?留守學(xué)生?的家園、樂園，把白湖鎮(zhèn)中建成?留守學(xué)生?的家園、樂園，讓?留守學(xué)生?在?家園?、?樂園?中幸福快樂的成長(zhǎng)。