第一篇：馬克思調(diào)查報告

XXXX大學(xué)“思想政治理論課”

暑期社會實踐調(diào)查報告

題 目：關(guān)于XXXX大學(xué)附近村 莊留守兒童的社會調(diào)研報告

班 級：

學(xué) 號：

姓 名：

2012年 8月 5日

關(guān)于XXXX大學(xué)附近村莊留守兒童的社會調(diào)研報告

調(diào)查時間：2012年7月20日至2012年7月29日

調(diào)查地點：河南省XXXX大學(xué)附近村莊

調(diào)查對象及范圍：留守兒童

調(diào)查主題：留守兒童問題形成的原因，危害及關(guān)愛建議

調(diào)查人員：

摘要：由于父母的長期外出,留守在農(nóng)村的“空巢”兒童一方面自我要求嚴格,具有較強的獨立生活能力,對父母外出務(wù)工持理解態(tài)度.另一方面,他們又存在教育貧乏、親情缺失、安全無保障、心理個性變異等問題.農(nóng)村“空巢”兒童成長過程中出現(xiàn)的這些問題,從其實質(zhì)上看,它是我國城鄉(xiāng)之間、個人與社會之間不協(xié)調(diào)發(fā)展的一種重要表征

關(guān)鍵字：留守兒童 關(guān)愛

一、問題的提出

隨著我國政治經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化進程的加快，越來越多的農(nóng)村青壯年為了生計進入城市打工，因為他們身處在城市里，受戶籍、經(jīng)濟、居住等客觀條件的限制，根本無法將自己的子女帶到身邊。所以在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體——農(nóng)村留守兒童。留守兒童正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)懷和呵護，極易產(chǎn)生認識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，一些兒童甚至?xí)虼硕呱线`法犯罪的道路。

二、問題的研究

我們分別針對該村留守兒童臨時監(jiān)護人和留守兒童的學(xué)習(xí)、生活、安全衛(wèi)生、思想狀況等方面，采取問卷調(diào)查、走訪、開辦學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班等方式和留守兒童家庭進行了零距離接觸，調(diào)查結(jié)果如下：

（一）留守兒童的基本情況

1、留守兒童父母外出務(wù)工情況。根據(jù)調(diào)查，留守兒童以父母雙方外出務(wù)工為主，也有父母親一方外出務(wù)工，另一方留守家中。

2、由于村莊面積較大，房屋密集度小，留守兒童分布廣泛，平日相互來訪較少，直接造成留守兒童的封閉心理。

3、留守兒童以隔代監(jiān)護為主。從總體情況看，留守兒童的監(jiān)護人多數(shù)是兒童的祖父母、外祖父母為主，有一小部分跟近親住在一起，還有極個別的留守兒童由老師或其他人擔(dān)當監(jiān)護人。

（二）留守兒童存在的問題

由于留守兒童長期沒能與自己的父母生活在一起，這些留守兒童在生活、教育、心理方面，普遍存在以下問題：

1、父母關(guān)愛不夠。據(jù)調(diào)查了解，父母親常年累月在外打工，一周、一個月、半年甚至一年都難得打一次電話、寫一封信、寄一本學(xué)習(xí)用書，不能很好地和留守兒童維系親情，溝通思想，鼓舞上進。有的留守兒童還會因為長期與老人住在一起，產(chǎn)生“隔代親”現(xiàn)象，導(dǎo)致父母和孩子感情不深，彼此之間產(chǎn)生隔膜。

2、教育問題日趨明顯。一是監(jiān)護人教育難有實效。留守兒童多是隔代監(jiān)護，祖輩與孫輩之間年齡相差在40歲以上，思想觀念不一樣，文化背景不一樣，加祖輩多數(shù)受教育的不多，甚至有文盲的，因此是物質(zhì)關(guān)心多，精神關(guān)注少，難以引導(dǎo)孫輩進行正常的學(xué)習(xí)。二是學(xué)校教育無法到位。留守兒童上學(xué)的地方離家里都比較遠，上下學(xué)要在路上占相當多的時間，在學(xué)校學(xué)習(xí)的時間不多，老師很少對學(xué)生進行家訪。

3、人格發(fā)展不健全。由于長期缺乏父母的關(guān)愛，留守兒童缺少情感和心理關(guān)懷，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不愿意接觸或接觸太少，內(nèi)心封閉，情感淡漠，缺乏安全感，心理承受力差，情緒消極，孤獨，言語少，不合群，不愿意也不善于同他人交往，存在抑郁自卑，乃至憤世嫉俗的心理。

4、監(jiān)護人精力能力不夠。父母委托的監(jiān)護人往往是女性或者是祖父、祖母等年紀較大的人，這部分人或者由于忙于其它的事或者由于要同時監(jiān)護幾個小孩或者是年齡較大而精力不夠，投在留守兒童的時間和精力不多。其次，不少監(jiān)護人的文化素質(zhì)比較低，他們的表達能力不夠強，對留守兒童的心理需求不夠了解，不能給予他們必要的法律、安全、衛(wèi)生等方面的基本常識的幫助、指導(dǎo)，不能在學(xué)習(xí)上予以輔導(dǎo)。

5、從對留守兒童對父母外出的態(tài)度來看，大部分的留守兒童對父母的外出表示理解，小部分對父母外出的態(tài)度是無所謂，而當他們在和父母多呆一起和家里的經(jīng)濟情況能變好之間選擇時，絕大多數(shù)的兒童選擇和父母多呆一起，少數(shù)表示無所謂。在看待父母的外出是否影響自己的性格時，一半的兒童認為有影響。

三、措施及建議

針對以上問題，我們和留守兒童家庭進行零距離接觸，和留守兒童進行了心連心的交流，鼓勵他們勇敢面對生活，努力學(xué)習(xí)，幫助他們走出生活的“陰影”。

力爭幫助留守兒童樹立正確的生活觀、道德觀和價值觀；用真愛撫慰留守兒童脆弱的心，用真情為他們指明前進的道路。但是對于廣大的留守兒童來說，知心哥哥、知心姐姐的關(guān)愛僅是一種彌補，是對留守兒童親情缺失的一種彌補而已。在家庭功能缺失的情況下，強有力的綜合性社會支持體系的建立非常必要。建立起一個以基層政府、學(xué)校、社區(qū)、家庭、鄰里為中心的留守兒童的監(jiān)護體系，特別是加強農(nóng)村的社區(qū)建設(shè)，是有效填補留守兒童內(nèi)心對愛、對親情缺失的一種方式。只有家庭、學(xué)校、社會共同努力，才能為農(nóng)村留守兒童撐起一片愛的藍天。

1、強化政府統(tǒng)籌管理，加大社會支持的力度。比如在城市中打工族密集的地方，增加城市教育設(shè)施，降低打工子女的入學(xué)收費要標準，逐步改善民工子女就學(xué)條件。對未能入學(xué)的民工子女可以通過開辦寄宿制學(xué)校，假期學(xué)校等，逐步建立社會監(jiān)管體制，打破城鄉(xiāng)體制，給予農(nóng)民工及其子女切實的市民待遇，運用現(xiàn)有的教育資源，幫助農(nóng)民工把子女帶到打工地學(xué)習(xí)和生活。開辟打工子女就學(xué)的“綠色通道”，使其享受與打工所在地孩子同等的教育待遇。這是解決農(nóng)村留守兒童問題的根本所在。

2、鎮(zhèn)、村兩級要逐步探索幫助留守兒童教育與管理的新路子，在社會上采取切實有效的措施結(jié)對幫扶，也可以建立家長代管制度，教師要真心實意地走進學(xué)生心靈，從心靈上關(guān)心關(guān)愛留守兒童的健康成長，驅(qū)除他們由于父母不在而積壓在心頭的陰影，讓留守兒童學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會求知，學(xué)會追求。

3、家長要轉(zhuǎn)變觀念，增強自身發(fā)展的能力，多渠道尋找就業(yè)門路。外出打工的夫妻有能力的一定要把孩子帶上跟隨自己打工讀書生活。要正確教育和引導(dǎo)好孩子，樹立“知識改變命運”的觀念。如果條件允許夫妻最好留一個在家與孩子一起生活。因為家庭的安全感和親情的溫暖是任何外力都無法取代的。外出的父母要經(jīng)常回家或打電話與孩子溝通，交流感情，和學(xué)校溝通掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

4、相關(guān)部門要加大宣傳力度，充分發(fā)揮媒體的作用，加大新聞宣傳力度，引起社會各界對農(nóng)村留守兒童的關(guān)注，引起社會的重視，調(diào)動全社會的力量，共同尋求解決的辦法和途徑，形成全社會齊抓共管的格局，讓外出打工的父母安心，讓在家的留守兒童健康成長。

四、社會實踐活動的收獲

1、鍛煉品質(zhì)，歷練人生，大力弘揚奉獻精神。短短幾天里，我們和孩子們進行了零距離的內(nèi)心交流，我們將愛帶進了這個美麗的小山村，我們讓愛在青山綠水，藍天白云中得以傳承。我們匆匆走過，收獲的不止是美麗的風(fēng)景。我們更多的是體驗到了作為一名志愿者的感動和快樂，難忘的經(jīng)歷是人生一筆財富。

2、群眾的支持與擁護是我們此次活動取得成功的重要因素?；顒幼允贾两K都得到父老鄉(xiāng)親的支持與配合。無論是隊員們的吃住問題，活動的宣傳，或是深入留守兒童家庭的調(diào)研，抑或是關(guān)愛留守兒童的宣傳活動，當?shù)厝罕姸紵嵝牡膸椭覀?，這是活動順利進行的重要因素。此次活動，我們學(xué)會了如何待人處事，學(xué)會了用真誠和微笑去幫助和感謝他人。我們收獲了信任，收獲了果實，也收獲了快樂！

3、團結(jié)、奉獻精神是一項活動順利進行的關(guān)鍵。隊員們在活動過程中互相幫助互相勉勵的團結(jié)之心以及用真情服務(wù)社會的奉獻之心與投入實踐活動的熱情，是本次社會實踐活動富有成效的關(guān)鍵。

4、收獲成果，再接再厲，將愛進行到底。孩子們的快樂成長、村民的感謝等等，都讓我們收獲感動，收獲欣慰。我們堅信，愛心事業(yè)不會因為實踐活動的結(jié)束而結(jié)束，我們會繼續(xù)努力，將愛傳承！

五、總結(jié)：

大學(xué)生社會實踐活動是高校素質(zhì)教育的有效載體，社會實踐也是大學(xué)生理論聯(lián)系實際的最好陣營，更是大學(xué)生服務(wù)社會的最好窗口。社會實踐促進了大學(xué)生的全面發(fā)展。通過社會實踐活動，我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗，從無數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會責(zé)任感增強。在實踐中，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認識能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。同時，也磨練了青年大學(xué)生的意志，也培養(yǎng)了大學(xué)生理論運用與實際的能力與團隊合作的精神。

第二篇：馬克思調(diào)查報告

引言

4月16日15點23分,復(fù)旦大學(xué)在讀醫(yī)科研究生黃洋中毒身亡。上海警方證實,中毒研究生同寢室的林某有重大作案嫌疑,已于4月13日被警方帶走并被刑拘,其作案動機和原因還在調(diào)查中。人們在表達內(nèi)心的悲痛、惋惜的同時，卻驚愕地發(fā)現(xiàn)這兩天，江蘇、江西三所高校竟接連發(fā)生命案。追根究底，這些悲劇的發(fā)生在于學(xué)生的心理問題，進一步說，學(xué)生的人生觀發(fā)生了嚴重的扭曲。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和外來思想觀念的滲入，當代大學(xué)的人生觀發(fā)生了很大變化，拜金主義、享樂主義、個人主義等盛行。比如，一些大學(xué)生用父母辛苦掙來的血汗錢比闊氣、擺排場，在消費上超出自己的承受能力，追逐名牌和奢侈品；還有些學(xué)生以自己為中心，采用損人利己的方式來追求自己的人生目標。這樣的人生觀顯然是錯誤的，這種思想觀念侵蝕了大學(xué)生的純潔心靈，不利于大學(xué)生樹立科學(xué)高尚的人生觀和價值觀。作為大學(xué)生，我們應(yīng)當順應(yīng)時代潮流，堅決摒棄錯誤的人生觀，選擇并牢固樹立正確的人生觀。

摘要

人生觀是世界觀的重要組成部分，是人們在實踐中形成的對于人生目的和意義的根本看法，它決定著人們實踐活動的目標、人生道路的方向和對待生活的態(tài)度。大學(xué)時代，是大學(xué)生形成系統(tǒng)的世界觀、人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期。然而，目前大學(xué)生在思想上存在的根本問題是缺乏明確的人生目的，表現(xiàn)為思想上的迷茫和困惑。引起這一根本問題的原因有兩方面，客觀上，面臨激烈的競爭環(huán)境和學(xué)習(xí)、擇業(yè)等方面的壓力。主觀上，大學(xué)生在世界觀、人生觀方面尚未形成，在價值取向上也往往只看到功利的、物質(zhì)的價值，經(jīng)不住拜金主義、享樂主義和極端個人主義等腐朽人生觀的侵蝕，而忽視了非功利的、精神的價值，放棄了為人民服務(wù)的人生觀。為讓同學(xué)們了解并思考“人的本質(zhì)是什么”、“人生是為了什么”，“怎樣的人生才有價值”等問題，明辨是非、善惡、美丑的界限，讓同學(xué)們明確正確的世界觀、人生觀、價值觀，這些都是我們課題研究的目的所在。為此，我們在班級內(nèi)展開了一次關(guān)于大學(xué)生人生觀的調(diào)查。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對人生觀都有不同的看法，結(jié)合調(diào)查問卷的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，一部分同學(xué)對此持消極態(tài)度，大多數(shù)人對人生價值還是不明確，如何在這種復(fù)雜的環(huán)境中依然保持正確高尚的人生觀，對我們大學(xué)生來說，具有一定的考驗。研究這一課題，對于大學(xué)生正確人生人生目的對人生實踐的重要作用，明確為人民服務(wù)的人生觀是科學(xué)的人生觀；端正人生態(tài)度，正確把握評價人生價值的標準和實現(xiàn)人生價值的條件，理智在實踐中創(chuàng)造有價值的人生；正確對待人生環(huán)境，協(xié)調(diào)自我與各方面的關(guān)系等等很多方面都有重要意義。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 人生觀 人生價值

第三篇：馬克思主義哲學(xué)調(diào)查報告

馬克思主義哲學(xué)調(diào)查報告

——關(guān)于天津市水資源利用情況的調(diào)查

建工學(xué)院 水利水電一班 李桂海3009205115 馬煜祥3009205118

序言 工業(yè)用水 1）調(diào)查背景 2）工業(yè)用水調(diào)查結(jié)果 家庭用水 1）調(diào)查背景

2）城鎮(zhèn)居民生活用水問卷調(diào)查結(jié)果 總結(jié)

序言

水資源現(xiàn)狀：地球從陸到海，到處都是水的世界?？墒潜M管地球上的水量巨大，而直接被人們生活所利用的，卻少之又少。首先，海水又咸又苦，不能飲用，也不能用于清潔；其次，淡水只占總水量的2.65%左右，且其中絕大部分（占99%）被凍結(jié)在遠離人類的南北兩極和凍土中，只有不到1%的淡水散布在湖泊、江河和地下。有人比喻說，在地球這個大水缸里，可以用的淡水只有一湯勺。

世界淡水資源的65%集中在10個國家里，而占人口40%的80個國家卻嚴重缺水。缺水已成為城市經(jīng)濟發(fā)展和人民生活改善的制約因素。預(yù)計到2025年，水危機將蔓延到48個國家，約35億人為水所困。

我國是一個干旱缺水嚴重的國家，淡水資源總量為28000億立方米（占全球水資源的6%，居世界第四位），人均水資源量目前為2300立方米，為世界平均水平的1/4，居世界第121位，是全球13個人均水資源最貧乏的國家之一。在我國668個城市中，有400多個供水不足，我們所在的天津，就是其中之一。

天津地處海河流域最下游，是流域內(nèi)各大河流的共同入海尾閭，有“九河下梢”之稱。歷史上水量較為豐富。汛期有大量棄水入海，直到上世紀50年代中期，尚能滿足生產(chǎn)、生活用水。隨著上游各河系的開發(fā)治理、人口增長、工農(nóng)業(yè)等各方面用水量的增加，以及自然條件的變化，到50年代后期天津城市供水開始出現(xiàn)水量不足。到了60年代，特別是65年以后，不得不依靠從上游調(diào)水解決城市供水問

題。70-80年代初，天津曾5次實施引黃濟津應(yīng)急調(diào)水。1983年興建引灤工程后，才使天津的供水得到緩解。1997年以來海灤河流域又遭遇連續(xù)6年干旱，2000年和2002年又兩次實施了引黃濟津。

我們大學(xué)期間學(xué)習(xí)生活的地方，天津市水資源總量為18.16億立方米，人均占有水資源量165立方米/人，僅為全國人均水資源量的1/15，八十年代以來，由于上游流入天津市的水量銳減，天津市的水資源形勢更加嚴峻。水資源緊缺、地下水開采嚴重和水環(huán)境差已成為制約天津市國民經(jīng)濟發(fā)展的主要問題。

2004年世界環(huán)境日的主題是：保護海洋和水?？梢姡?lián)合國對保護水資源非常重視，呼吁全世界人民共同節(jié)約愛護水資源。這也引發(fā)了我們的深思，以目前全世界水資源的緊缺狀況看，也許有一天，人們打開水龍頭，再也沒有噴涌而出的清洌的自來水，沒有水，城市將會很快變成一座死城。于是，針對這個現(xiàn)象，我們?nèi)诉M行了這次社會實踐——關(guān)于天津水資源利用情況的調(diào)查。

工業(yè)用水 1）調(diào)查背景

工業(yè)用水，指工業(yè)生產(chǎn)過程所用的水量。包括原料用水、動力用水、沖洗用水和冷卻用水等。

天津市大港油田，我的家鄉(xiāng)，作為濱海新區(qū)的重要組成部分，在幾十年中，陸續(xù)建成了許多工廠，例如煉油廠、采油廠、大港發(fā)電廠等。這些大型工廠雖然為油田的生產(chǎn)做出了巨大貢獻，對油田的發(fā)展

起著重要作用，但也是眾所周知的耗水大戶。我們也從各種渠道了解到工廠排出的廢水污染著江河湖海中的寶貴水資源，對此我們深感憂慮。我們對油城的幾個重點“耗水大戶”作了一次參觀調(diào)查，并認真地作了記錄，寫了詳細的調(diào)查報告。

工業(yè)用水調(diào)查結(jié)果（1）大港發(fā)電廠

我們知道世界上96.7%的水均為海洋水, 不能被人類直接飲用，而可供人類飲用的淡水卻少之又少，已經(jīng)人們飲水出現(xiàn)了很大的危機。水是生命之源，是維系國家、社會經(jīng)濟、工業(yè)發(fā)展的命脈。在這種危機重重的情況下，我們要向海洋進軍，向海洋要淡水。

你聽說過海水淡化嗎？不要認為不太可能，這可是目前許多國家正在加緊研究的課題。據(jù)統(tǒng)計，沙特阿拉伯的海水淡化技術(shù)在世界上位于領(lǐng)先地位，可以將海水凈化成很純的淡水。而我國也在研究這項技術(shù)，我國最大的海水淡化工程就位于我們大港油田的北部——大港發(fā)電廠。

我們有幸到那里參觀。在工作人員的帶領(lǐng)下，我們進入了控制室，首先看到墻上懸掛的是《多級閃蒸海水淡化裝置及除鹽設(shè)備圖》，它模擬顯示出了整套的海水淡化循環(huán)過程：千米橋下的海水被抽取到海邊的3個大型儲藏罐，通過水泵

輸送到雙聯(lián)過濾器之后經(jīng)過鹽水循環(huán)泵、污水泵、調(diào)節(jié)泵，在被注入防泡沫劑和加酸處理后，便可抑制沸騰海水中泡沫的形成，防止蒸汽攜帶鹽類而污染淡化水。之后經(jīng)過39級海水閃蒸設(shè)備處理，絕大部分的鹽份可以被分離出來，從而形成初步的淡水。然后再將水壓入離子交換裝置，并通過反滲透處理，最終便會形成可供工廠再利用的清潔用水。而含鹽量很高的廢水又被循環(huán)回去，重新流入大海，并且對海洋不會造成任何污染。

接下來，我們來到了閃蒸車間，還沒走到門口，機器的轟鳴聲便早已傳入耳中，當走到1級閃蒸設(shè)備前，我們身上已經(jīng)大汗淋漓了，這里太熱了，跟蒸籠一樣，工作人員介紹，1級閃蒸的海水溫度已經(jīng)超過100攝氏度，利用電廠的余熱，來給海水加溫，在加溫過程中，使蒸氣保留，鹽份沉積，經(jīng)過39道這樣的工序，被提取到的蒸氣水當中的鹽份已經(jīng)微乎其微。我們通過觀察口，看到海水在一定壓力的作用下翻騰而過，當?shù)竭_最后一級時溫度就僅有70攝氏度了，被分離出來的蒸汽水收集到了兩個淡水儲水罐中，大約 每天能凈化6000噸左右。

在離子交換室里，我們提出了一些問題：為什么工廠要投入巨大資金在凈化水方面？閃蒸出的蒸汽水已經(jīng)可以回用了，這不是一種浪費嗎？工作人員聽到這里，很嚴肅的說：水中含有大量的鈣鎂，如果在機器中使用這種硬水，管道以

及機器內(nèi)就會沉淀許多污垢，會對機器造成很大的傷害，減少機器壽命，可能僅用2年就要報廢，還有可能造成意外事故，如機體爆炸、管道堵塞等。

我們走在廠區(qū)內(nèi)，看到的是優(yōu)美的綠化，干凈的道路，現(xiàn)代化的廠房，眼前仿佛浮現(xiàn)出一幅水資源再利用的前景圖。我們油田地處渤海之濱，在淡水資源緊缺的現(xiàn)在，海水將是巨大的天然寶庫。具油田水利有關(guān)部門透露，在今后幾年之內(nèi)，煉油廠也將利用余熱再建一做大型海水淡化工程，這將很大程度上解決大港油田的居民生活用水。我們水資源環(huán)保小組也憧憬著美好的未來，那是水資源高度利用的未來。

（2）大港油田煉油廠

今天，我們來到了煉油廠，來參觀學(xué)習(xí)污水排放系統(tǒng)。在來場之前，從環(huán)境檢測站的技術(shù)人員處獲悉，煉油廠的污水循環(huán)再利用非常別具一格。一進場區(qū)，映入眼簾的是一片綠色,兩行松柏分列道路兩邊，郁郁蔥蔥，使我們感到了春天的氣息。

在李工程師的帶領(lǐng)下，我們來到了污水處理場區(qū)，在我們的意識當中，工業(yè)污水應(yīng)該是不堪入目的渾濁，那么這里的呢？帶著這個疑問，我們首先來到了隔油池，看到的是帶著油污的黑色工業(yè)廢水，撲鼻而來的是陣陣惡臭，讓人無法忍受。李工程師說：“這種含油廢水會揮發(fā)一些有害氣體，對人體產(chǎn)生危害，其中主要是氨氣和硫化氫?！蔽覀儾坏貌蝗讨魵?，來到一級氣浮池，這些池子壓縮空氣，將空氣打入

水中以帶走油污，從而使油水初步分離。

下一步，水通過泵房，進入生化池，此池分兩部分，厭氧生化池和好氧生化池，池中都養(yǎng)有很多的微生物，這些微生物能夠消化吸收水中的一部分雜質(zhì)及細菌。在生化池中，水質(zhì)已有了明顯的改善。

跟著李工程師的腳步，我們又來到了沉淀池，污水在此停滯部分時間，水面上方的刮泥板將污泥收集并重新排入生化池中繼續(xù)循環(huán)，澄清的水則隨著地下管道流入調(diào)節(jié)水罐。這時的水已經(jīng)達到了國家二級排放標準，對環(huán)境沒有任何污染了。

離開污水處理場區(qū)后，我們來到了污水回用場區(qū)，我們看到了許多類似于“節(jié)能增效，降低成本”等等這樣的宣傳標語。許多條粗大的綠色輸水管道把調(diào)節(jié)水罐的水引到了曝氣池。

曝氣池中有無數(shù)懸浮填料，這些填料本是白色的塑料圓形制品，由于微生物的吸附，使它們變成了土黃色，有的甚至變成了棕色。它們可以近一步地凈化污水。水經(jīng)過數(shù)道曝氣池，當我們走到最后一道池時，水已經(jīng)變得比較清澈且沒有異味了，再歷經(jīng)集水池，流入二級氣浮池，此時漂浮在水面的只有白色泡沫狀的漂浮物了，這些漂浮物多為死去的微生物，與第一氣浮池相比，水質(zhì)有著非常明顯的改善，再經(jīng)過石英砂和活性炭的過濾作用后，留入旁邊的氯氣池。

讓我們驚訝不已的是在短短的時間之內(nèi)，我們看到的工業(yè)污水發(fā)生了翻天覆地的蛻變，即使10米深的池子也能清澈見底。這時的水可以回用到工廠的各個生產(chǎn)環(huán)節(jié)，比如冷卻水，衛(wèi)生用水，綠化用水等等。

李工程師又帶我們來到了污水排放管理室，在這里詳細地看了完整的污水凈化、回收管理模擬圖。辦公室的工作人員仔細地詢問了我們參觀的過程，又熱情地解答了我們的疑問，同時為我們采來了凈化前后的水樣，作了鮮明的對比，讓我們更清楚地看到了污水凈化池的威力之大。

在步出廠區(qū)的路上，路旁蔥蘢的綠化帶給我們疲憊的身心注入了一絲活力，松柏旺盛的生命力也向路人證明了污水綠化的效果。我們邊走邊談：太神奇了，簡直像變魔術(shù)一樣，科技的力量太偉大了，這更體現(xiàn)了當代工廠節(jié)水、護水、用水的環(huán)保理念，在當今水資源嚴重不足的情況下，社會中非常需要它。在此，我們呼吁工廠企業(yè)在贏得經(jīng)濟利益的同時，也要關(guān)注我們身邊日益減少的淡水資源，為了人類更好的生存、發(fā)展，都來珍愛我們的水。

家庭用水 1）調(diào)查背景：

水資源與我們的生活息息相關(guān)，生活用水是居家生活中使用得最多也是最廣泛的，家庭科學(xué)用水，是一個全球性的大問題。我們在生活中，時時處處都會用到水，也會產(chǎn)生不少污水。根據(jù)家庭用水的主要用途和對水質(zhì)的不同要求，家庭用水主要分為三級。第一級：戶外用水。比如，澆灌花草等，這個對水質(zhì)要求不高，不需要凈化；第二級：生活用水，有一定的水質(zhì)要求。家庭用水中有95%用于

清潔人體、沖廁，以及室內(nèi)衛(wèi)生。對這部分水的水質(zhì)要求是除去水中的雜質(zhì)和硬度，以有利于洗浴和各種洗滌工作的完成，以及家庭用水設(shè)備的使用和維護。第三級：飲用水。飲用水則要求進一步深度凈化，達到健康安全、衛(wèi)生及改善口感的目的。

2）城鎮(zhèn)居民生活用水問卷調(diào)查結(jié)果：

兩周前，我們周圍108戶居民進行了居民生活用水問卷調(diào)查。結(jié)果表明有96.49%的居民曾經(jīng)考慮過在日常生活中節(jié)約用水。這說明目前許多家庭都有節(jié)水意識，但是長期并沒有真正采取實際的行動或一些可行性的措施，使得意識擱淺。在這108戶居民中，一共有504名居民，人均月用水量大約為1.98方。假設(shè)大港油田有10萬居民，那么整個油田每月將消耗掉19.8萬方水資源。在我們調(diào)查的108戶居民中，有多少戶居民認為自己家用水合理呢？下面就讓我們來看一下吧：

認為自己家用水合理的有64戶;認為自己家用水較多的有38戶；認為自己家用水少的僅有5戶;另外，還有1戶居民沒有填寫。

現(xiàn)今，油田水價有所上漲，體現(xiàn)出國家也對居民用水采取了一系列的政策，那么居民對這個問題又是怎么看的呢？調(diào)查的結(jié)果是 ：

83戶居民認為水價合理，又有25戶居民認為收費過高。在所調(diào)查的108戶居民當中，76戶居民認為水價上漲對節(jié)約用水有幫助，費用高了確實能在某種程度上約束人們的浪費行為，使人

們有節(jié)水意識，而認為沒有幫助或沒有填寫的居民占到了29.61％。這些人當中普遍認為我該用水時就用，管它用多少，只要滿足需要就行了，于是便不考慮水費了。

從調(diào)查情況看，許多家庭只知道應(yīng)該節(jié)水，中國也是一個缺水國家，也知道“節(jié)約用水”這個口號很符合國情，可是在實際用水時都不考慮國家了。這種只考慮小家，不考慮國家的現(xiàn)象目前在油田較為普遍。在調(diào)查數(shù)據(jù)中，還有一些信息對我們啟發(fā)很大。

家庭用水中是最節(jié)約的：

選擇飲用水的占56%；選擇洗漱用水的占54%。家庭用水中最浪費的方面：

65%的選擇洗澡水；43%的選擇洗衣機用水；42%的選擇馬桶用水。

認為家庭中最具有節(jié)約潛力的： 47%的認為是馬桶用水。

認為家庭中最具有循環(huán)利用價值的：

50%的認為是洗衣機用水；40%的認為是清潔用水；30%的認為是廚房用水。

這些數(shù)據(jù)也讓我們認清了家庭用水存在的一些問題及出現(xiàn)的弊端。于是基于以上情況，我們小組針對出現(xiàn)問題，便有了一些可供參考的設(shè)想，同時也希望這些小小的措施能為節(jié)水帶來很大的利益。

總結(jié)

可持續(xù)發(fā)展是指既滿足現(xiàn)代人的需求以不損害后代人滿足需求的能力。換句話說，就是指經(jīng)濟、社會、資源和環(huán)境保護協(xié)調(diào)發(fā)展，它們是一個密不可分的系統(tǒng)，既要達到發(fā)展經(jīng)濟的目的，又要保護好人類賴以生存的大氣、淡水、海洋、土地和森林等自然資源和環(huán)境，使子孫后代能夠永續(xù)發(fā)展和安居樂業(yè)。也就是江澤民同志指出的：“決不能吃祖宗飯，斷子孫路”?？沙掷m(xù)發(fā)展與環(huán)境保護既有聯(lián)系，又不等同。環(huán)境保護是可持續(xù)發(fā)展的重要方面?？沙掷m(xù)發(fā)展的核心是發(fā)展，但要求在嚴格控制人口、提高人口素質(zhì)和保護環(huán)境、資源永續(xù)利用的前提下進行經(jīng)濟和社會的發(fā)展。

實現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用，必須強化水資源管理。首先，水資源利用要遵循自然資源可持續(xù)性法則。自然資源可持續(xù)性法則指出：對生物和非生物資源的使用，只要在數(shù)量上和速度上不超過它們的恢復(fù)再生能力，則再生資源可持續(xù)地永存，但其永續(xù)供給的最大可利用程度應(yīng)以最大持續(xù)產(chǎn)量為最大限度。人們必須遵循上述自然資源可持續(xù)性法則開發(fā)利用水資源，使水資源可持續(xù)利用，否則水資源的可持續(xù)性就要受到破壞。其次，水資源開發(fā)利用不能超過”水資源可利用量”。聯(lián)合國科教文組織和世界氣象組織共同制定的《水資源評價活動——國家評價手冊》對水資源的定義是：“可利用或可能被利用的水源，該水源具有足夠數(shù)量和可供使用的質(zhì)量，并能夠在某一地點為滿足某種用途而可被利用?！蔽覀兺ǔＶv的水資源是指：通過水循環(huán)能逐年更新的、并能夠為生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟活動利用的淡水，包括地表水、地下水和土壤水。流域(或地區(qū))水資源評價計算出的多年平

均水資源量，不等同于該流域(或地區(qū))的水資源的可利用數(shù)量，實際可利用的水資源數(shù)量小于水資源量。第三，經(jīng)濟社會發(fā)展必須與水資源承載能力相協(xié)調(diào)。水資源承載能力是指流域或地區(qū)的水資源可利用量對某一特定的經(jīng)濟和社會發(fā)展水平的支撐能力。對某一流域或地區(qū)而言，在特定的經(jīng)濟和社會發(fā)展水平下，水資源承載能力是相對有限的。但可以通過調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、改變用水方式、節(jié)約用水、降低用水定額，提高用水效率等多種有效措施，提高水資源的承載能力。第四，實現(xiàn)水資源優(yōu)化配置?？沙掷m(xù)發(fā)展的水資源優(yōu)化配置是基于宏觀經(jīng)濟的水資源配置的進一步升華，它強調(diào)遵循人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略原則，在保護生態(tài)環(huán)境（包括水環(huán)境）的同時，促進經(jīng)濟增長和社會繁榮。

也許很多人不能感覺到，我們所處的天津正面臨水資源危機。中國是缺水的國家，天津更是這個缺水國家中的重災(zāi)區(qū)。

萬物起源于水，水資源枯竭之時，無法生存，不要讓萬物再滅亡于水。水滴的嘀嗒聲好似警鐘貫耳，水流的嘩嘩聲如同在哭泣：“人類啊，不要再糊涂啦！”

誰不希望天永遠蔚藍，水永遠澄澈，人們永遠幸?？鞓?，世界永遠沒有饑渴。從我做起，從現(xiàn)在做起吧，珍惜愛護水資源，為自己做無價的貢獻。

第四篇：馬克思社會實踐調(diào)查報告

調(diào)查報告封面 分數(shù)

2012-2013-1

《馬克思主義基本原理概論》調(diào)研報告

題

目：影響和諧校園建設(shè)的負面因素調(diào)查

學(xué)

院：

電氣工程學(xué)院

專業(yè)班級：

電氣1104

小組成員：

河南思政學(xué)院原理教研室

前言

一、調(diào)查背景及目的

大學(xué)校園一直存在不和諧因素，因而導(dǎo)致了一些不和諧現(xiàn)象的發(fā)生。正是由于這些不和諧因素以及不和諧現(xiàn)象的存在，校園內(nèi)屢屢發(fā)生一些令人擔(dān)憂的社會問題。這些問題的存在正呈現(xiàn)逐年嚴重的趨勢，必須找出這些問題的根源并加以解決，才能確保大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的穩(wěn)定安全。因此，通過調(diào)查校園內(nèi)存在的不和諧現(xiàn)象，進而推論出產(chǎn)生這些不和諧現(xiàn)象的原因，提出改進方法，促進校園和諧。為此，我們開展了這項調(diào)查，旨在推進校園和諧，共建和諧校園。

二、調(diào)查對象

在校大學(xué)生

三、調(diào)查方法

問卷調(diào)查（包括紙質(zhì)問卷以及網(wǎng)上問卷）

四、調(diào)查內(nèi)容

經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)在校園中諸多不和諧現(xiàn)象，因此我們決定針對這些不和諧現(xiàn)象深入調(diào)查阻礙校園和諧發(fā)展的不和諧因素，因而去頂頂了主題。在開展調(diào)查前，首先確定小組成員；然后，確定調(diào)查主題，設(shè)計問卷；再次，分發(fā)問卷，包括校內(nèi)分發(fā)問卷以及網(wǎng)上調(diào)查；最后，交流心得體會，分析問卷，得出分析結(jié)果解決方案。

五、實踐安排

時間：2012年11月（學(xué)期第十四、五周）地點：河南工業(yè)大學(xué)蓮花街校區(qū)以及網(wǎng)絡(luò)調(diào)查 方式：1.調(diào)查我校大學(xué)生對于校園不和諧現(xiàn)象的認識 2.以問卷調(diào)查我校學(xué)生心中不和諧現(xiàn)象的種類和認識。

3.對調(diào)查問卷進行統(tǒng)計分析，得出結(jié)論，進行總結(jié)。

六、報告概要

我們的主題是關(guān)于校園不和諧現(xiàn)象的調(diào)查，是為了幫助同學(xué)了解校園內(nèi)存在哪些不和諧現(xiàn)象，幫助他們自省，以及他們認為的和諧校園時怎么樣的?，F(xiàn)在我國正在號召建設(shè)社會主義和諧社會，和諧校園是和諧社會的重要組成部分，校園的和諧程度直接關(guān)系到整個社會的和諧，對社會和諧具有重要的影響和推動作用。

構(gòu)建和諧校園是實現(xiàn)學(xué)校安定有序的現(xiàn)實需要。構(gòu)建和諧校園，可以使在學(xué)校學(xué)習(xí)、工作和生活的每個人都能獲得人身和財產(chǎn)的安全與保障，進而實現(xiàn)校園結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、關(guān)系融洽，廣大師生員工能夠心氣平和地學(xué)習(xí)、工作，干事業(yè)、求發(fā)展，進而促使學(xué)校的管理秩序、教學(xué)秩序和教科研秩序呈現(xiàn)出一種平穩(wěn)、持續(xù)、連貫的運行態(tài)勢，保障學(xué)校的正常運行與不斷發(fā)展。

主體

一、關(guān)于本次調(diào)查的優(yōu)點

本次調(diào)查我們采用了紙上調(diào)查與網(wǎng)上調(diào)查相結(jié)合的方式，增加了調(diào)查人數(shù)的多樣性。紙上問卷針對的是本校的學(xué)生，而網(wǎng)上問卷針對的是其他高校大學(xué)生，因而比較真實可靠，反映當今大學(xué)校園的現(xiàn)狀以及大學(xué)生的普遍心理。這樣使我們的調(diào)查更具有針對性，更加符合大學(xué)的特點，因而能夠反映大學(xué)校園存在的問題。除此之外，我們增設(shè)了許多多項選擇題。紙上問卷由于答卷時需要花正字，比較麻煩，因而有些人會產(chǎn)生厭倦心理可能會影響調(diào)查結(jié)果。但是在網(wǎng)上問卷中，只需要點擊選項就可以，真實性較強，彌補了紙上問卷的缺陷。

二、關(guān)于我們存在的問題

通過問卷我們看到，問卷的題目大部分是多選題，這樣的設(shè)置最初的目的是希望答卷人可以有多個選擇，并且我們集思廣益，分析可能產(chǎn)生不和諧現(xiàn)象的成因，供答卷人選擇。一方面，答卷人的選擇多了，不是單一的拘泥于某一個選項。但是另一方面，隨之而來也帶了一些問題。由于選項比較多，在做問卷的時候就會缺少耐心，有的人甚至是隨意填寫，這樣的后果對我們的調(diào)查結(jié)果準確性產(chǎn)生了一定影響。此外，我們分兩種方式分發(fā)問卷：紙上問卷以及網(wǎng)上問卷。這兩種綜合來看，大一的同學(xué)居多。大一的同學(xué)比較積極，而大二的同學(xué)產(chǎn)生了一種懈怠心理，因此不愿意答卷，此外，男女比例不均衡，女生居多。這可能與我們學(xué)校的現(xiàn)狀有關(guān)，我們學(xué)校女生較多。但由于男女思路不同，所選擇的也就會有所差異。

三、我們的解決措施

通過以上分析，我們找到了本次調(diào)查中存在的缺陷不足，同時也肯定了我們的優(yōu)點。因而，在以后的社會實踐調(diào)查中，我們會以此為鑒。調(diào)查對象多元化，可以各個年級的都涉及，這些在紙上問卷或許無法做到，但是在網(wǎng)上問卷卻可以實現(xiàn)。男女比例盡可能的均衡，男女生由于自身特點不同，思想觀點也不盡相同，女生的想法更加細膩，而與之相對男生的想法比較大膽。兩種截然不同的想法相結(jié)合，會產(chǎn)生意想不到的效果。這也是我們在確定小組成員的時候要加入男生的原因。這樣在討論的過程中，細膩的想法加上大膽的構(gòu)想，我們可以得到一種更臻完美的結(jié)果。針對問卷的設(shè)計，可以說這次我們的調(diào)查事件是比較充裕的，因此我們才會設(shè)計比較多的多選題。但是我們沒有考慮到答卷人的心情，這是我們的疏忽。在以后的問卷中，我們會做到換位思考，以答卷人的心態(tài)來設(shè)計問卷。問卷題目不需要過多，也要反應(yīng)主要問題就可以了。多選的題目可以采取，但是不能太多，這類題目的目的在于增加題目的靈活性，但是要適度，否則也達不到預(yù)期的效果。

四、問題總結(jié)與反思

大學(xué)生思想道德素質(zhì)教育是一項長期而艱巨的任務(wù)，積極探索適合當代大學(xué)生特點的有效方法和途徑，是我們進行大學(xué)生思想道德素質(zhì)教育和培養(yǎng)取得成效的必然要求。第一，堅持用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行思想道德教育，引導(dǎo)大學(xué)生做品德高尚的人；第二，加強公德教育，培養(yǎng)大學(xué)生高尚的道德情操。

從總體上看，當代大學(xué)生具有一定的社會公德意識和社會責(zé)任感，多數(shù)青年學(xué)生在觀念上都能夠認同遵守公共秩序，愛護公共財產(chǎn)，講究公共衛(wèi)生，尊重他人，處理好與他人的人際關(guān)系等公德意識的重要意義。然而在上述公德意識行為的體現(xiàn)上，大學(xué)生的公德意識水平卻表現(xiàn)的偏低。在大學(xué)的校園里，我們經(jīng)?？吹皆S多不文明現(xiàn)象的存在。大庭廣眾之下，勾肩搭背，摟摟抱抱；亂扔果皮紙屑；隨地吐痰；抽煙喝酒；打架斗毆；在墻壁上亂涂亂畫等。雖然這些不文明行為僅是一部分人所為，但是卻在校園精神文明建設(shè)中造成了極壞的影響。而社會公德是維護人類社會公共生活秩序順利進行所必須的，它是一種公共服務(wù)行為規(guī)范，具有強烈的心理暗示作用，所以這種不文明行為也影響了大學(xué)生公德意識總體水平的提高。鑒于此，加強大學(xué)生的公德教育，培養(yǎng)大學(xué)生高尚的道德情操，就成為當前德育工作者義不容辭的責(zé)任。因此，高校必須意識到，公德教育是關(guān)系到能否培

養(yǎng)合格人才的問題，而人才的素質(zhì)又是衡量國家綜合國力的標志之一。為此，許多國家對學(xué)生的價值觀及德育教育都非常重視。

校園文化是學(xué)校內(nèi)部形成的特定的文化環(huán)境和精神氛圍。它包括共同遵循并得到同化的價值觀念、行為準則、校園精神、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及校園文化設(shè)施等。學(xué)生正確人生觀的確立，高尚道德品質(zhì)的養(yǎng)成，健康審美趣味的提升，無不受到積極向上的校園文化的影響。所以，加強校園文化建設(shè)必將對素質(zhì)教育的實施起到積極的促進作用

五、團隊合作

在整個調(diào)查過程中需要的是團結(jié)以及一個領(lǐng)導(dǎo)者來組織，保證活動的圓滿完成。其中我體會最多的是團隊的合作。大學(xué)生的任務(wù)不只是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，更重要的是要參與社會實踐，在社會實踐的過程中提升自身素質(zhì)，鍛煉自我。

在新經(jīng)濟時代學(xué)生應(yīng)當具備掌握成熟技術(shù)的能力，富有團隊精神等素質(zhì)。要有嚴密的思辨能力和理性的思考能力，致力于探索理性、情操、才智、體質(zhì)之完美，做到全面發(fā)展才能適應(yīng)社會的需求。我們要時刻與外界社會保持同步發(fā)展做到與時俱進，這次實踐，同時也暴露了我們自身的一些問題，那就是還是缺乏實踐經(jīng)驗。由于實踐經(jīng)驗不足，導(dǎo)致了我們調(diào)查過程中產(chǎn)生了各種問題，給我們調(diào)查訪問帶來了很大阻力。因此，我們急需提高自己的社會實踐能力。

結(jié)束語

中共十八大之后，更加強調(diào)要建設(shè)和諧社會。目前建設(shè)和諧社會多大學(xué)生來說有些遙遠，我們并沒有接觸到社會，但是，由于我們處在大學(xué)校園中，接觸到各種現(xiàn)象都在大學(xué)校園中，因此對我們大學(xué)生來說，建設(shè)和諧校園更具實踐性。

公德教育不僅僅只是喚醒大學(xué)生的公德意識，更重要地是對大學(xué)生進行日常行為規(guī)范教育和加強管理，包括公德行為方式的選擇和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。加強管理是為了更好地育人，而優(yōu)良的育人環(huán)境，優(yōu)良的校風(fēng)校紀的形成，一方面要依靠強有力的思想政治工作，另一方面必須有一定的管理措施作保證。教育與管理相結(jié)合，是養(yǎng)成教育的一項基本原則。只有思想教育而無具體措施，容易流于空對空，文明習(xí)慣、優(yōu)良傳統(tǒng)、優(yōu)良作風(fēng)不容易養(yǎng)成。學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣做，在行動上卻又往往不去做；只有管理措施而不強調(diào)養(yǎng)成教育，就不能形成自覺的文明行為，學(xué)生雖然知道必須這樣做，但在內(nèi)心里并不自愿，甚至往往形成抵觸、逆反心里，只有把養(yǎng)成教育和管理結(jié)合起來，才能形成自覺的文明風(fēng)尚和文明習(xí)慣。要在日常管理的過程中加強教育管理，尤其是注重加強“養(yǎng)成”教育。教育是為了提高自覺性，而管理則是使這種自覺性形成習(xí)慣，使各項管理制度和措施得到貫徹落實，只有形成文明的習(xí)慣，社會公德才能形成。

實踐證明，公德教育就應(yīng)以社會禮儀常規(guī)教育為起點，進行養(yǎng)成教育，使大學(xué)生懂得和遵守最基本的公共道德。這不僅是思想道德教育首先要解決的問題，也是學(xué)生做人最基本的條件，決定著大學(xué)生能否以一個文明人的姿態(tài)步入社會。

關(guān)于校園不和諧現(xiàn)象的調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)們，感謝你們在百忙之中填寫我們的調(diào)查問卷。本問卷不超過12道題，請在你所選擇的題括號內(nèi)填寫所選選項。謝謝您的合作！

1.您的年級()A 大一 B 大二 C 大三 D 大四 2.您的性別()A 男 B 女

3.選出您深惡痛絕的校園不和諧現(xiàn)象（多選題）()A 亂罵臟話 B 情侶在公共場合過分親昵 C 校園頻繁丟失物品 D 在自習(xí)室或圖書館里打電話

E 不注意公共衛(wèi)生，隨地吐痰 F 把零食帶到教室里吃

G 廣告泛濫,隨處可見 H 在宿舍大聲喧嘩,影響他人休息 I 服務(wù)人員、教職工對待學(xué)生態(tài)度差 J 校園物價過高

4.您認為建設(shè)和諧校園的最重要的是。()A 管理階層堅強有力 B 校園安全穩(wěn)定

C 學(xué)生素質(zhì)提高，自覺創(chuàng)建和諧校園

5.在您的大學(xué)生活中有沒有因各式各樣的推銷而上當受騙。()A 有 B 沒有

6.您認為怎么避免上題類似事情再次發(fā)生。()A 完全杜絕這種推銷行徑 B 增強自我防范意識 C 學(xué)校介入，加強管理力度

7.現(xiàn)在有些大學(xué)生在校園中干一些小物品的零售，您認為這樣（A 影響校園秩序，有損校園形象 B 方便廣大學(xué)生，價格便宜

C 隨處可見，在宿舍中會影響大家休息，應(yīng)該有固定的地點 8.您在校園內(nèi)失竊或受騙的次數(shù)為()。

。）

A.沒有 B.1-2次 C．3次及以上

9.您對教室、食堂占座位的做法有何看法?(多選題)()A.贊同，是學(xué)生積極的表現(xiàn) B.反感，影響他人 C.可以接受，無所謂 D.自己也有過這樣的行為 E.經(jīng)常見到這種現(xiàn)象 F.偶爾見到這種現(xiàn)象

10.在墻壁課桌等公共設(shè)施上涂鴉。您對此的態(tài)度以及您是否曾經(jīng)做過？（多選題）()A.較為普遍的現(xiàn)象 B.應(yīng)當采取措施予以制止 C.很反感但不關(guān)我事 D.自己也有過這樣的行為 E.從來沒做過

11.您認為在高校應(yīng)該怎么樣建設(shè)和諧校園？（多選題）()A.堅持以學(xué)生為本 B.堅持以教職工為本 C, 堅持教職工和學(xué)生平等合作 D.實行制度反饋機制

E.其他

12.你認為建設(shè)和諧校園的意義在于（多選題）()。A.讓校園生活更加文明 B.讓學(xué)生生活更加快樂 C.讓學(xué)習(xí)環(huán)境更加舒適 D.不關(guān)心 E.其他

關(guān)于調(diào)查的反思

我們的社會實踐調(diào)查為期三周，第一周主要是進行討論，確定調(diào)查主題，設(shè)計調(diào)查問卷。第二周，到各個班分發(fā)問卷，同時在網(wǎng)上發(fā)布問卷。第三周，再次進行討論，針對調(diào)查結(jié)果分析產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。在整個調(diào)查過程中，小組的每個成員投入了很多，也學(xué)到了很多?，F(xiàn)在針對本次調(diào)查中存在的問題以及可取之處進行總結(jié)。

關(guān)于我們存在的問題：通過問卷我們看到，問卷的題目大部分是多選題，這樣的設(shè)臵最初的目的是希望答卷人可以有多個選擇，并且我們集思廣益，分析可能產(chǎn)生不和諧現(xiàn)象的成因，供答卷人選擇。一方面，答卷人的選擇多了，不是單一的拘泥于某一個選項。但是另一方面，隨之而來也帶了一些問題。由于選項比較多，在做問卷的時候就會缺少耐心，有的人甚至是隨意填寫，這樣的后果對我們的調(diào)查結(jié)果準確性產(chǎn)生了一定影響。此外，我們分兩種方式分發(fā)問卷：紙上問卷以及網(wǎng)上問卷。這兩種綜合來看，大一的同學(xué)居多，大二的連百分之一都不到。大一的同學(xué)比較積極，而大二的同學(xué)產(chǎn)生了一種懈怠心理，因此不愿意答卷，此外，男女比例不均衡，女生居多。這可能與我們學(xué)校的現(xiàn)狀有關(guān)，我們學(xué)校女生較多。但由于男女思路不同，所選擇的也就會有所差異。

關(guān)于本次調(diào)查的優(yōu)點：本次調(diào)查我們采用了紙上調(diào)查與網(wǎng)上調(diào)查相結(jié)合的方式，增加了調(diào)查人數(shù)的多樣性。紙上問卷針對的是本校的學(xué)生，而網(wǎng)上問卷針對的是其他高校大學(xué)生，因而比較真實可靠，反映當今大學(xué)校園的現(xiàn)狀以及大學(xué)生的普遍心理。遮掩是我們的調(diào)查更具有針對性，更加符合大學(xué)的特點，因而能夠反映大學(xué)校園存在的問題。除此之外，我們增設(shè)了許多多項選擇題。紙上問卷由于答卷時需要花正字，比較麻煩，因而有些人會產(chǎn)生厭倦心理可能會影響調(diào)查結(jié)果。但是在網(wǎng)上問卷中，只需要點擊選項就可以，真實性較強，彌補了紙上問卷的缺陷。

我們的解決措施：通過以上分析，我們找到了本次調(diào)查中存在的缺陷不足，同時也肯定了我們的優(yōu)點。因而，在以后的社會實踐調(diào)查中，我們會以此為鑒。調(diào)查對象多元化，可以各個年級的都涉及，這些在紙上問卷或許無法做到，但是在網(wǎng)上問卷卻可以實現(xiàn)。男女比例盡可能的均衡，男女生由于自身特點不同，思想觀點也不盡相同，女生的想法更加細膩，而與之相對男生的想法比較大膽。兩種截然不同的想法相結(jié)合，會產(chǎn)生意想不到的效果。這也是我們在確定小組成員的時候要加入男生的原因。這樣在討論的過程中，細膩的想法加上大膽的構(gòu)想，我們可以得到一種更臻完美的結(jié)果。針對問卷的設(shè)計，可以說這次我們的調(diào)查事件是比較充裕的，因此我們才會設(shè)計比較多的多選題。但是我們沒有考慮到答卷人的心情，這是我們的疏忽。在以后的問卷中，我們會做到換位思考，以答卷人的心態(tài)來設(shè)計問卷。問卷題目不需要過多，也要反應(yīng)主要問題就可以了。多選的題目可以采取，但是不能太多，這類題目的目的在于增加題目的靈活性，但是要適度，否則也達不到預(yù)期的效果。

個人心得與體會

1.其實吧，這次調(diào)查我覺得蠻輕松的。再次當選組長并不讓我覺得多么高興，這代表我的任務(wù)挺重的，事實上確實如此。小組討論的之前，我要選擇小組成員。我選擇的是包括我在內(nèi)的五個女生還有一個男生。如果可能的話，我更愿意男女平均，但是受到專業(yè)限制，也只能這樣了。小組成員的性格不一，內(nèi)斂型和開放型的都有，在討論中這有利于綜合二者的特點。確實也做到了。我在給組員分配完任務(wù)后，經(jīng)過討論，由我來整理問卷，做最后的總結(jié)與分析。關(guān)于問卷中各個題目的分析經(jīng)過討論后，分派給小組成員。看似簡單的工作，做起來也不簡單。由于我個人每周都要去上海上課，所以在我布臵完每個人的任務(wù)后，我以為可以圓滿解決的。但是在做最后的分析時，需要有人進行統(tǒng)計，但是做的時候又產(chǎn)生了分歧，而我又不在學(xué)校。這樣的問題就比較棘手。所幸統(tǒng)計由另外一個同學(xué)做了，不然連數(shù)據(jù)都沒辦法統(tǒng)計。我覺得相對大一的那次調(diào)查，我的任務(wù)輕多了。那次我也是組長，可是到最后我?guī)缀醢鼣埩巳績?nèi)容。這次不同，我把任務(wù)下派，因為我明白一個好的領(lǐng)導(dǎo)者不是為他人做事情，而是他人能夠尊重領(lǐng)導(dǎo)者的觀點并完成整個團隊的任務(wù)。在整個調(diào)查過程中需要的是團結(jié)以及一個領(lǐng)導(dǎo)者來組織，保證活動的圓滿完成。這一點，我比大一進步了很多。其他的一些，我會在單獨的個人心得體會中談到，這些都使我受益匪淺。說到個人的心得體會，在這個過程中我體會更多的是團隊的合作。大學(xué)生的任務(wù)不只是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，更重要的是要參與社會實踐，在社會實踐的過程中提升自身素質(zhì)，鍛煉自我。

2.在這次實踐報告中,我擔(dān)當了參加題目方向及選項研討會,發(fā)放紙張及網(wǎng)上問卷,統(tǒng)計問卷人數(shù)及分析問卷問題等任務(wù)。在這次的實踐活動中，我成長了很多，下面是我的心得體會：

在新經(jīng)濟時代學(xué)生應(yīng)當具備掌握成熟技術(shù)的能力，富有團隊精神等素質(zhì)。

要有嚴密的思辨能力和理性的思考能力，致力于探索理性、情操、才智、體質(zhì)之完美，只有做到全面發(fā)展才能適應(yīng)社會的需求，并立于不敗之地。我們要時刻與外界社會保持同步發(fā)展做到與時俱進，不與社會脫節(jié)，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機會，珍惜生命的分分秒秒，學(xué)習(xí)好知識，運用知識，時刻牢記，虛度年華就是作踐自己。與此同時，多多與社會接觸是很必要的。

此次社會實踐還告訴我：“成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時的明艷，而當初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨?！蔽覀兠總€人都渴望成功，那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時候，用我們充分的準備，去面對不知的過程，迎接滿意的結(jié)果。

這次實踐，同時也暴露了我自身的一些問題，那就是還是缺乏實踐經(jīng)驗。大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識，還需要參加社會實踐。因為很多的大學(xué)生都清醒的知道 “兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代社會需要的人才。大學(xué)生要在社會實踐中培養(yǎng)獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力。通過參加一些實踐性活動鞏固所學(xué)的理論，增長一些書本上學(xué)不到的知識和技能。因為知識要轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實踐的經(jīng)驗和鍛煉。面對日益嚴峻的就業(yè)形勢和日新月異的社會，我覺得大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經(jīng)驗的手段，更重要的是借機培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會實踐能力。此次的實踐活動讓我收獲頗多，很感謝老師給我們的這次機會，謝謝！

3.經(jīng)歷了將近三周的社會實踐,我感慨頗多，我的任務(wù)是分發(fā)問卷以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計，分析問卷5、6題。它給我們帶來了意想不到的效果，社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸社會、了解社會的機會?！扒Ю镏?，始于足下”，這短暫而又充實的實踐，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時間所學(xué)到的經(jīng)驗和知識是我一生中的一筆寶貴財富。這次實踐也讓我深刻了解到，和團體保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我們可以向他們學(xué)習(xí)很多知識、道理。實踐是學(xué)生接觸社會，了解社會，服務(wù)社會，運用所學(xué)知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎(chǔ)。同時還需我們在以后的學(xué)習(xí)中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以后服務(wù)社會打下更堅固的基礎(chǔ)！“艱辛知人生，實踐長才干”。通過這次的的社會實踐活動，我們逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位臵，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強了自身努力學(xué)習(xí)知識并將之與社會相結(jié)合的信心和毅力。對于即將走上社會的大學(xué)生們，更應(yīng)該提早走進社會、認識社會、適應(yīng)社會。大學(xué)生暑期社會實踐是大

學(xué)生磨練品格、增長才干、實現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會做了更好的鋪墊，以后如果有機會，我會更加積極的參加這樣的活動。在本次的社會時間從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng)。這次實踐活動，豐富了我們的實踐經(jīng)驗，提高了我們的團隊合作能力，使我們通過這次實踐更加了解社會，這次實踐活動意義深遠，對我們的幫助享用一生。為一個21世紀的大學(xué)生，社會實踐是引導(dǎo)我們走出校門、步入社會、并投身社會的良好形式；我們要抓住培養(yǎng)鍛煉才干的好機會；提升我們的修身，樹立服務(wù)社會的思想與意識。同時，我們要樹立遠大的理想，明確自己的目標，為祖國的發(fā)展貢獻一份自己的力量。

4.在這次的實踐研究活動中，我覺得很有意義，收獲頗多。我們小組有6個人，一位是男生。這是我進入大學(xué)課堂的第二次問卷調(diào)查。而且剛剛前兩天黨校也有做一個問卷調(diào)查報告，所以，這一次對我來說就不是很陌生了。

首先這次調(diào)查的主題不同以往迎合一些熱門話題，而是與課程有關(guān)的關(guān)于哲學(xué)的話題，這是一次有思想，富有哲理的討論。在晚自習(xí)的時候我們進行了小組討論，精心商定我們的主題，最后大家一致商定了主題為“關(guān)于校園的不和諧現(xiàn)象的問卷調(diào)查”，問卷涉及的問題與選項也是特別針對校園現(xiàn)象的，貼合我們的現(xiàn)實生活，大家也討論盡量把答案簡潔，讓做得同學(xué)不會厭煩。然后組長進行對每個人分工。由于之前在黨校學(xué)習(xí)到一個新技術(shù)，但當時只限定于理論，當時還在想沒有機會試試，所以這次我負責(zé)是網(wǎng)上問卷的設(shè)計與分發(fā)，以及幫忙分發(fā)大一同學(xué)的紙張問卷調(diào)查，最后就是第7、8兩天的分析。所以，還有一個收獲便是網(wǎng)上問卷的設(shè)計，學(xué)到了一門新技術(shù)。在做這份網(wǎng)上問卷的時候，我遇到了許多實際的現(xiàn)實問題。當時只聽說了改怎么操作，可是真正實踐的時候卻犯愁了。幾經(jīng)糾結(jié)，終于學(xué)會了。后來還教了好多個同學(xué)，超有成就感。網(wǎng)上問卷做出來之后，大家一起傳遞鏈接，最后總和。這是比較漫長的時間，因為很多同學(xué)發(fā)給他了，可能因為不在線各種原因就沒有做，所以大家要確認發(fā)出去的有效，雖然最后做的人不是特別的多，可是我們都有盡力了。我覺得這個方法可以集思廣益，想法會比就發(fā)紙張的問卷調(diào)查更加豐富。

分析對我來說，雖然算不上特別困難，但是用文字描述的時候就有點不會了。組長分配的是7、8兩題，還好不是太難，所以，我要在這方面加強一下了。

和大家一起合作下來，感覺很不錯。首先大家都積極配合，其次分工明確，我們不會有分工不明確而造成的矛盾。我高中是理科生，所以對這種偏文科的東西都不是特別懂，而這次的問卷調(diào)查激起了我的好奇心，我想知道什么是哲學(xué)，還去圖書館借了書，雖然云里霧里的，但也知道了一點點。這次的問卷調(diào)查，只是以一種我們能看見，能接觸的方式讓我們了解，另外內(nèi)容也是涉及生活的，比較豐富，因為我相信生活中也是有哲學(xué)的。而且經(jīng)過這次合作，讓我深刻的認識到團隊合作的重要性，我很高興自己能夠有這個機會。而且，在做問卷調(diào)查的過程中，可以學(xué)會很多。比如在去別的班級發(fā)問卷的時候，需要克服心理恐懼，害羞；在做分析的時候，需要耐心，細心。無論學(xué)到什么，都是我們的財富。我想實踐活動就是給自己的鍛煉機會。

在這次的調(diào)查內(nèi)容，我也學(xué)會了其中的道理。在校園里自己的言語行動，小生活中也有哲學(xué)。最近對哲學(xué)有點興趣，要好好去了解一下。

5.三個周的社會實踐中，我參加了問卷的設(shè)計，問卷的網(wǎng)上和紙張發(fā)放，統(tǒng)計問卷人數(shù)，問題的分析。在其中我發(fā)現(xiàn)在校園中存在許多不和諧的因素：大庭廣眾之下，勾肩搭背，摟摟抱抱；亂扔果皮紙屑；隨地吐痰；抽煙喝酒；打架斗毆；在墻壁上亂涂亂畫等。由此引發(fā)我們對于大學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育和培養(yǎng)的深思。大學(xué)生思想道德素質(zhì)教育是一項長期而艱巨的任務(wù)，積極探索適合當代大學(xué)生特點的有效方法和途徑，是我們進行大學(xué)生思想道德素質(zhì)教育和培養(yǎng)取得成效的必然要求。第一，堅持用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行思想道德教育，引導(dǎo)大學(xué)生做品德高尚的人；第二，加強公德教育，培養(yǎng)大學(xué)生高尚的道德情操。

從總體上看，當代大學(xué)生具有一定的社會公德意識和社會責(zé)任感，多數(shù)青年學(xué)生在觀念上都能夠認同遵守公共秩序，愛護公共財產(chǎn)，講究公共衛(wèi)生，尊重他人，處理好與他人的人際關(guān)系等公德意識的重要意義。然而在上述公德意識行為的體現(xiàn)上，大學(xué)生的公德意識水平卻表現(xiàn)的偏低。在大學(xué)的校園里，我們經(jīng)?？吹皆S多不文明現(xiàn)象的存在。大庭廣眾之下，勾肩搭背，摟摟抱抱；亂扔果皮紙屑；隨地吐痰；抽煙喝酒；打架斗毆；在墻壁上亂涂亂畫等。雖然這些不文明行為僅是一部分人所為，但是卻在校園精神文明建設(shè)中造成了極壞的影響。而社會公德是維護人類社會公共生活秩序順利進行所必須的，它是一種公共服務(wù)行為規(guī)范，具有強烈的心理暗示作用，所以這種不文明行為也影響了大學(xué)生公德意識總體水平的提高。鑒于此，加強大學(xué)生的公德教育，培養(yǎng)大學(xué)生高尚的道德情操，就成為當前德育工作者義不容辭的責(zé)任。社會公德要求的文明范疇是最基礎(chǔ)的文明行為，如果一個受過高等教育的人連這些基礎(chǔ)的文明行為都做不到，那將是教育的悲衰。因此，高校必須意識到，公德教育是關(guān)系到能否培養(yǎng)合格人才的問題，而人才的素質(zhì)又是衡量國家綜合國力的標志之一。為此，許多國家對學(xué)生的價值觀及德育教育都非常重視。

因此，我們必須以高度的歷史責(zé)任感和使命感，把大學(xué)生的基礎(chǔ)文明建設(shè)和社會公德教育作為高校精神文明建設(shè)和德育教育的切入點，在提高認識的基礎(chǔ)上加大投入，并堅持不懈地抓下去。

公德教育不僅僅只是喚醒大學(xué)生的公德意識，更重要地是對大學(xué)生進行日常行為規(guī)范教育和加強管理，包括公德行為方式的選擇和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。加強管理是為了更好地育人，而優(yōu)良的育人環(huán)境，優(yōu)良的校風(fēng)校紀的形成，一方面要依靠強有力的思想政治工作，另一方面必須有一定的管理措施作保證。教育與管理相結(jié)合，是養(yǎng)成教育的一項基本原則。只有思想教育而無具體措施，容易流于空對空，文明習(xí)慣、優(yōu)良傳統(tǒng)、優(yōu)良作風(fēng)不容易養(yǎng)成。學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣做，在行動上卻又往往不去做；只有管理措施而不強調(diào)養(yǎng)成教育，就不能形成自覺的文明行為，學(xué)生雖然知道必須這樣做，但在內(nèi)心里并不自愿，甚至往往形成抵觸、逆反心里，只有把養(yǎng)成教育和管理結(jié)合起來，才能形成自覺的文明風(fēng)尚和文明習(xí)慣。在日常管理服務(wù)中，我們要強調(diào)環(huán)境對育人成才的影響，在大力加強養(yǎng)成教育的同時，切實加強管理。好的文明行為將得到鞏固，強調(diào)管理也是教育，并不是片面強調(diào)管理，而是要在管理的過程中加強教育管理，尤其是注重加強“養(yǎng)成”教育。教育是為了提高自覺性，而管理則是使這種自覺性形成習(xí)慣，使各項管理制度和措施得到貫徹落實，只有形成文明的習(xí)慣，社會公德才能形成。實踐證明，公德教育就應(yīng)以社會禮儀常規(guī)教育為起點，進行養(yǎng)成教育，使大學(xué)生懂得和遵守最基本的公共道德。這不僅是思想道德教育首先要解決的問題，也是學(xué)生做人最基本的條件，決定著大學(xué)生能否以一個文明人的姿態(tài)步入社會。

校園文化是學(xué)校內(nèi)部形成的特定的文化環(huán)境和精神氛圍。它包括共同遵循并得到同化的價值觀念、行為準則、校園精神、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及校園文化設(shè)施等。學(xué)生正確人生觀的確立，高尚道德品質(zhì)的養(yǎng)成，健康審美趣味的提升，無不受到積極向上的校園文化的影響。所以，加強校園文化建設(shè)必將對素質(zhì)教育的實施起到積極的促進作用。

我們的主題是關(guān)于校園不和諧現(xiàn)象的調(diào)查，是為了幫助同學(xué)了解校園內(nèi)存在哪些不和諧現(xiàn)象，幫助他們自省，以及他們認為的和諧校園時怎么樣的?，F(xiàn)在我國正在號召建設(shè)社會主義和諧社會，和諧校園是和諧社會的重要組成部分，校園的和諧程度直接關(guān)系到整個社會的和諧，對社會和諧具有重要的影響和推動作用。構(gòu)建和諧校園是實現(xiàn)學(xué)校安定有序的現(xiàn)實需要。構(gòu)建和諧校園，可以使在學(xué)校學(xué)習(xí)、工作和生活的每個人都能獲得人身和財產(chǎn)的安全與保障，進而實現(xiàn)校園結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、關(guān)系融洽，廣大師生員工能夠心氣平和地學(xué)習(xí)、工作，干事業(yè)、求發(fā)展，進而促使學(xué)校的管理秩序、教學(xué)秩序和教科研秩序呈現(xiàn)出一種平穩(wěn)、持續(xù)、連貫的運行態(tài)勢，保障學(xué)校的正常運行與不斷發(fā)展。為此，我們小組展開調(diào)查。

自從我們小組確定好問卷調(diào)查主題以后，我參與了收發(fā)問卷，統(tǒng)計數(shù)據(jù)和分析，并認真完成自己分配的任務(wù)。在整個活動過程中，每個組員各有分工，職責(zé)明確，大大提高了工作效率。在個人工作同時，我們還有團隊合作；在一些大問題上，我們以小組討論的形式來解決。當然，在活動進行中我們也遇到了一些困難，比如，分發(fā)的問卷沒人做或做的不認真，這對我們統(tǒng)計數(shù)據(jù)帶來了不便。

在這次實踐活動中，我認識到一個好的團隊離不開個人的努力，同時也離不開團隊合作。只有兩者兼顧，同心協(xié)力才能打造一個優(yōu)秀的隊伍。還有，我們應(yīng)該認真對待每一件事熱心幫助別人；因為我們每個人都有求到別人的時候，只有你幫助了別人，別人才樂于幫助你。這也可以說是一種和諧吧!建設(shè)和諧校園對于學(xué)生和老師以及學(xué)校來說都有很大的益處，所以我們在校的全體教職工有義務(wù)行動起來，共同打造屬于我們的和諧校園。

個人心得與體會

這次我們組調(diào)查的是關(guān)于校園的不和諧因素。之所以會確定這個主題主要是由于每次在上公共課的時候都會看到課桌上寫了各種文字，此外經(jīng)常見到謾

罵等現(xiàn)象，所以我就想，這些現(xiàn)象不利于建設(shè)和諧校園。中共十八大之后，更加強調(diào)要建設(shè)和諧社會。目前建設(shè)和諧社會多大學(xué)生來說有些遙遠，我們并沒有接觸到社會，但是，由于我們處在大學(xué)校園中，接觸到各種現(xiàn)象都在大學(xué)校園中，因此對我們打?qū)W生來說，建設(shè)和諧校園更具實踐性。經(jīng)過多次討論，我們確定了調(diào)查校園不和諧因素。而要調(diào)查校園內(nèi)存在的不和諧因素，就要從校園內(nèi)存在的各種不和諧現(xiàn)象下手。通過分析這些不和諧現(xiàn)象，探討校園內(nèi)可能存在的不和諧因素。

在確定了小組成員以及調(diào)查主題后，我們進行了小組討論，分配任務(wù)到各個人。我被當選為組長，根據(jù)每個人的特點，我給每個人以及自己分配了任務(wù)。我主要負責(zé)設(shè)計問卷，問卷題目是經(jīng)過討論后得到的，不需要我再思考。此外還負責(zé)整個調(diào)查結(jié)束后的總結(jié)反思。我給小組成員分配的任務(wù)是：高冰負責(zé)分發(fā)大一的問卷，回收全部問卷以及整個調(diào)查過程的打印工作，因為他是男生，體力活兒就多一些。徐燕清負責(zé)發(fā)布網(wǎng)上問卷，分發(fā)大二部分問卷，她的任務(wù)就是查看網(wǎng)上問卷的情況。余志潔負責(zé)協(xié)助我設(shè)計問卷，分發(fā)大一問卷，把網(wǎng)上問卷的渠道擴大化，增加參與問卷的人數(shù)。張嫻以及章璐恬負責(zé)分發(fā)大一的問卷以及整個問卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計工作。而最后問卷的分析工作，根據(jù)每個人的任務(wù)不同分配不同的題目。張嫻分析3、4題，章璐恬分析5、6題，徐燕清分析7、8題，余志潔分析9、10題，高冰分析11、12題。然后由每個人根據(jù)每個題目所反映的情況分析原因以及措施，最后統(tǒng)一發(fā)給我，我來做整個報告的整理。

在經(jīng)歷問卷設(shè)計后，我們按照教學(xué)樓分布的大一大二來進行問卷的分發(fā)?？赡苡捎诮o的時間比較短，回收問卷后發(fā)現(xiàn)，好多班只填了兩三個人。所以我們就把主要精力放在網(wǎng)上問卷，每個人都很熱心的把我們的問卷發(fā)到人人網(wǎng)，騰訊微博，新浪微博里面，同時還把問卷發(fā)給熟識的同學(xué)，再由同學(xué)發(fā)給他們的同學(xué)，以此來擴大問卷的來源。

根據(jù)最后的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，紙上問卷我們分發(fā)了94份，網(wǎng)上分發(fā)了88份，做問卷的人數(shù)一共有181人，因而我們的問卷針對性比較強。通過分析，我們發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致校園不和諧現(xiàn)象產(chǎn)生的主要因素還是學(xué)生自身，學(xué)生本身素質(zhì)不高。雖然文化素質(zhì)與其他高校無異，但是由于自己身的習(xí)慣以及經(jīng)歷不同，也就產(chǎn)生了不同的心理。有的心理是有些暴力傾向，自私傾向，因而就導(dǎo)致了校園不和諧現(xiàn)象的纏身。針對這些現(xiàn)象，我們能夠做的就是加強自身素質(zhì)，同時學(xué)校需要加強力度來建設(shè)和諧校園，以利于大學(xué)校園的建設(shè)以及大學(xué)生的健康發(fā)展。

調(diào)查結(jié)束后，反思整個調(diào)查過程，我覺得擔(dān)任一個團隊的領(lǐng)導(dǎo)者真的需要很大耐心，同時要承擔(dān)很重的任務(wù)。很多人都會覺得，作為組長，必須做的比別人多。以前我也是這么認為的，所以在以前的調(diào)查過程中，我做的比組員要多得多，所以我的組員基本上沒做什么。而在我學(xué)過一些課程后懂得，一個好的領(lǐng)導(dǎo)者，不僅要學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，還要在團隊合作中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的核心組織能力，領(lǐng)導(dǎo)團隊能夠更好地完成任務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)者不一定要比組員做得多，但是一定要比組員用心，她的作用在于發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的協(xié)調(diào)作用，是各個組員充分發(fā)揮自身的積極性，最終達到團隊的優(yōu)化，完美地完成任務(wù)。這是一個團隊任務(wù)，關(guān)鍵要學(xué)會團隊合作，只有這樣，才能使團隊更好的協(xié)作，更好地完成工作。這就是我在這次實踐中學(xué)到的，比我以前的思想更加成熟，我需要做的事責(zé)任下放，而非一人承擔(dān)。

有的學(xué)生也許會抱怨，做社會實踐到底有什么用？其實用處很多，收益最多的就是學(xué)生本身。大學(xué)生不可能像高中生那樣拼命學(xué)習(xí)，因為大學(xué)是我們今

后接觸社會的一個平臺。如果說只是來大學(xué)混證書，那么，大學(xué)的四年生活就等于白白浪費了。有調(diào)查顯示，大學(xué)四年比高中三年更重要。許多大學(xué)生認識不到這一點，到了大學(xué)就開始荒廢學(xué)業(yè)，自我放逐，結(jié)果畢業(yè)之后無所適從。而社會實踐極為餓哦我們提供了一個接觸社會的機會。就如同暑期社會實踐一樣，通過實習(xí)，體會工作的艱辛，找到自己生存的價值，人生的目的。為自己做一個職業(yè)規(guī)劃，為未來奠基?？傊?，社會實踐就是要我們提前體驗社會生活，學(xué)會合作。

當然，這次調(diào)查也存在不少問題，我在調(diào)查報告里已經(jīng)一一做了分析，并且找到了解決措施。當然，我所提出的措施并不一定能夠解決存在的問題，但在一定程度上確實可以起到作用。這次社會實踐調(diào)查能夠圓滿成功，每個小組成員都是功不可沒。這也許會是我們在嘉善校區(qū)最后一次一起行動了吧！我們都十分珍惜這個機會，在這其中，我們收獲良多。希望我們下次的調(diào)查報告會做得更好。以上就是我的個人總結(jié)以及心得體會。

第五篇：馬克思校園調(diào)查報告

景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院

校 園 調(diào) 查 報 告

關(guān)于學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查

學(xué) 生 姓 名：李慧如 葉麗 劉威 曾坤 胡逸飛

學(xué) 生 組 數(shù)： 第四組

所 在 院 系： 工商學(xué)院

所 在 班 級：14市場營銷1.2班

指 導(dǎo) 老 師：曾老師

報 告 提 交 日 期： 2015年12月14日

馬克思主義基本原理實踐課題 ——關(guān)于大學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查報告

專業(yè)班級：14市場營銷1.2班 成員姓名及學(xué)號：

李慧如 114050600227（隊長）劉威114050600117 葉麗 114050600242 胡逸飛114050600112 曾坤114050600108 前言：

眾所周知，一個大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，僅局限于對課本知識的了解是遠遠不夠的。因此要想提高學(xué)生的素質(zhì)，拓展知識面，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況，從中發(fā)現(xiàn)問題，探索如何解決問題，從而提出合理的建議，有針對性地給予廣大同學(xué)指導(dǎo)和幫助，努力提高大學(xué)生課外閱讀的興趣和質(zhì)量，引導(dǎo)當代大學(xué)生正確合理地進行課外閱讀。針對當代大學(xué)生課外閱讀情況，我組同學(xué)特作此調(diào)查，以問卷調(diào)查的形式，旨在了解我國大學(xué)生課外閱讀情況，能夠為學(xué)校的教育貢獻一點微薄之力。

一、調(diào)查基本情況

調(diào)查時間：2015年12月09日至2012年12月13日。

調(diào)查地點：陶院新區(qū)

調(diào)查對象：陶院在校生及其他高校部分學(xué)生

調(diào)查方法：采用網(wǎng)頁鏈接問卷形式（實發(fā)問卷200份，有效問卷200份）。

調(diào)查目的：通過調(diào)查，分析當今不同年級大學(xué)生的課外閱讀情況，找出影響大學(xué)生課外閱讀量多或者少的原因和影響因素，并以此探究出增進大學(xué)生提高課外閱讀量的辦法。同時通過問卷調(diào)查的方式找到大學(xué)生們讀書的動力及目的，并以此希望學(xué)校開展一系列的讀書活動。希望大學(xué)生們以此辦法并抓住學(xué)校舉辦活動的契機提高自己的閱讀量，提高自己的思維素養(yǎng)。

二、問卷分析

通過對調(diào)查結(jié)果的分析，我們得出以下結(jié)論： 1.讀書時間相對較短，讀書動力不足

在對調(diào)查結(jié)果的分析中可以看出，當代大學(xué)生讀書時間明顯偏短，較少有學(xué)生平均每周閱讀時間達5小時以上，這些數(shù)據(jù)里還包括長時間不間斷閱讀小說。

在課余時間里，大部分學(xué)生更傾向于玩手機，看小說。而至于閱讀動力問題，多數(shù)學(xué)生選擇的是提高學(xué)習(xí)成績和興趣愛好。而對于閱讀時間偏少，動力不足的原因，本組成員隨機采訪了部分同學(xué)，某些受訪者表示：“自己每天都在讀書，但大部分都是課本，尤其是大三以后，在考研工作等選擇壓力下，課業(yè)負擔(dān)加重，幾乎沒有時間閱讀課外書籍?！?/p>

也有受訪者坦誠“自己有時間寧愿看電影，上網(wǎng)娛樂?！被蛘摺皬臎]有讀書的習(xí)慣。” 課業(yè)負擔(dān)重，對網(wǎng)絡(luò)等其他替代品的偏好，沒有課外閱讀的習(xí)慣。還有受訪者表示，在上了大學(xué)之后，總是尋求各種機會，做兼職，在生活中分出很大一部分賺錢，但是還有學(xué)業(yè)，所以剩下的時間都用在了學(xué)業(yè)上面。以上都是當代大學(xué)生閱讀時間相對較短，動力不足的原因。大學(xué)生讀書動力不足，其主要原因是沒有認清讀書的重要性。我組成員認為提高大學(xué)生的閱讀動力，最有效的途徑是學(xué)校開展相應(yīng)的活動，宣傳讀書的好處，培養(yǎng)學(xué)生的讀書熱情，使之能夠成為習(xí)慣。

2． 課外讀物類型以休閑娛樂性質(zhì)書籍為主。

在所調(diào)查的同學(xué)中，受訪者大多選擇休閑娛樂性書籍進行閱讀。在調(diào)查數(shù)據(jù)表中，47％的受訪者表示傾向于選擇此類閱讀取向。這也暴露了當前大學(xué)生課外閱讀中的一個嚴重問題，就是質(zhì)量太低，深度不夠。對自己要求太低，生活太散漫。沒有目標，生活長期處于迷茫狀態(tài)。同時約34.6％左右的同學(xué)表示自己會閱讀和專業(yè)有關(guān)的書籍，如英語輔導(dǎo)書，專業(yè)輔導(dǎo)書和老師推薦的書籍，這樣可以更快的提升自己的專業(yè)能力。其余少部分同學(xué)則會選擇一些自己感興趣的文學(xué)經(jīng)典名著閱讀，目的為了放松身心，陶冶情操。找到能放松自己的方式，在生活中更加積極的面對困難。

3． 閱讀習(xí)慣各有不同，閱讀質(zhì)量不高

在對閱讀書籍習(xí)慣的調(diào)查統(tǒng)計中，有關(guān)數(shù)據(jù)表明，閱讀習(xí)慣于書籍種類呈一定相關(guān)關(guān)系：大多數(shù)以娛樂為目的的學(xué)生在問卷中選擇大部分時間只是快速，粗略閱讀很少筆記，而以學(xué)習(xí)參考為目的閱讀的學(xué)生在問卷中選擇在會讀書過程中做詳細的筆記和認真閱讀。很少部分學(xué)生表示自己會在讀書后仔細思考寫讀后感等。大部分的同學(xué)表示自己讀書的質(zhì)量和速度都存在著很大的問題，而且很容易受到環(huán)境的影響，無法做到全神貫注。究其原因，還是在于學(xué)生自己無法投入，缺乏耐心和定力。

4． 清楚讀書的重要性而難以付諸實踐

通過調(diào)查問卷得到的反饋，大多數(shù)同學(xué)表示讀書不僅能幫助自己學(xué)到知識，有助于學(xué)業(yè)，還能提升素養(yǎng)樹立正確的人生觀價值觀，也利于身心放松，拓寬視野。至于如何看待大學(xué)生讀書問題，多數(shù)同學(xué)表示應(yīng)博覽群書，提高素養(yǎng)，多讀經(jīng)典圖書。

但多數(shù)同學(xué)問卷信息顯示，即使他們很清楚讀書的重要性，可是很難做到多讀書，讀好書。究其原因，主觀方面是當代大學(xué)生的懶惰心理，客觀方面在于學(xué)校和社會沒有做好正確的導(dǎo)向。

三、對調(diào)查問卷所反映問題的思考與建議

由于客觀條件和個人能力所限，本次調(diào)查存在一定得局限性，但仍能在一定程度上反映問題。首先，當代大學(xué)生的課外閱讀時間偏少毋庸置疑。比爾蓋茨曾不止一次強調(diào)書籍的重要性；新東方創(chuàng)始人俞敏洪曾經(jīng)說過：大學(xué)時間讀書的多少是他最后決定是否錄用招聘人員的唯一標準。在他們看來一個人在大學(xué)時代讀書的數(shù)量和質(zhì)量能夠間接反映一個人的能力水平和道德情操，從這種意義上說，讀書不僅是一種娛樂或者獲取具體知識的工具，“腹有詩書氣自華”也說明了讀書對于人生，修養(yǎng)有潛移默化的作用。

其次針對大學(xué)生不良閱讀傾向問題，從高校本身來說，要通過開展豐富多彩的閱讀活動，推薦好作品，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書，讀好書，學(xué)會欣賞高雅的文學(xué)名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。必要時圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導(dǎo)。通過改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，可以進而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位，對于自己的未來有科學(xué)、合理的規(guī)劃。再有，閱讀效果是大學(xué)生通過讀書活動提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵，指導(dǎo)大學(xué)生們把所讀的書讀好,提高閱讀效果，對提高大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用?？茖W(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量?？梢酝ㄟ^等多種方式和手段，有計劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀方法。

從大學(xué)生自身角度出發(fā)，根據(jù)本次調(diào)查數(shù)據(jù)回饋，本組同學(xué)總結(jié)出以下改善建議：

1.從興趣開始培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！敖?jīng)過調(diào)查我們認為要提高同學(xué)們的閱讀興趣，可以組織活動來提高閱讀能力，組織形式等盡可能地滿足于同學(xué)們的心理，使大家樂讀、愛讀，使閱讀成為大家生活中的一種樂趣。而且在活動中應(yīng)該互動、比如讓同學(xué)們上臺講故事等等。長此下去，同學(xué)們就有可能自覺地閱讀一本本課外讀物，并產(chǎn)生了濃厚的興趣。不同的閱讀方式也是使學(xué)生對閱讀感興趣的關(guān)鍵之一。在組織課外閱讀活動時，我們可以采用互讀、分角色讀等多種讀的形式，提高理解能力和認識水平，從而增強閱讀的興趣?！?/p>

2.選擇性讀書

有的同學(xué)認為“大學(xué)時代要博覽群書”，因而見書就讀。這其實是不合適的?！安┯[群書”的概念由于時代的不同，“群書”所表示的數(shù)量是不同的。今天，人們常用“信息爆炸”來形容信息量的增長速度，一個人能力再強、閱讀速度再快，也是不可能把世界上的書讀完。因此提高信息檢索能力，比如說選擇圖書的能力就變得重要起來。俄國的文藝批評家別林斯基說過：“閱讀一本不適合自己閱讀的書比不閱讀還要壞?！币虼?，從讀書的效果出發(fā)，必須學(xué)會有選擇地讀書。

四、總結(jié)：

當代大學(xué)生肩負著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要任務(wù)，提高自身素質(zhì)品質(zhì)具有重要意義，我們不能忽視閱讀對于個人品質(zhì)提高及知識儲備的重要作用。只有通過多渠道培養(yǎng)和踐行良好的閱讀習(xí)慣，才能多方位全面發(fā)展。