第一篇：流動(dòng)兒童調(diào)查報(bào)告

河南理工大學(xué)萬方科技學(xué)院2010年暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

河南理工大學(xué)2009級(jí)思想政治理論課暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

留守兒童調(diào)查報(bào)告

作者 燕亮亮

系別 機(jī)械與動(dòng)力工程系

專業(yè) 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化

班級(jí) 機(jī)設(shè)二班

學(xué)號(hào) 0916101019

成績

指導(dǎo)教師

2011年 08 月 22 日

廣饒縣留守流動(dòng)?jì)D女兒童情況調(diào)查報(bào)告燕亮亮

摘要：近年來，隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快和農(nóng)村勞動(dòng)力輸出的增多，留守流動(dòng)?jì)D女兒童的數(shù)量也呈逐年上升趨勢。為了解我縣留守流動(dòng)?jì)D女兒童的生存狀況、權(quán)益保護(hù)、身心健康等問題，幫助她們改善生存狀況和維護(hù)合法權(quán)益，近日，廣饒縣婦聯(lián)通過發(fā)放調(diào)查問卷、召開座談會(huì)和個(gè)別走訪等形式，對(duì)我縣留守流動(dòng)?jì)D女兒童情況進(jìn)行了深入調(diào)查。

關(guān)鍵字：留守兒童 婦女

一、基本情況

1、留守婦女基本情況：

廣饒縣有留守婦女436人，其中：

年齡：18-24歲的77人，占17.7%；25-49歲的325人，占74.5%；50-59歲的34人，占7.8%。

學(xué)歷：初中及以下的369人，占84.6%；高中及以上的67人，占15.4%。

收入來源：有收入來源的407人，占93.3%；無收入來源的29人，占6.7%。

留守婦女中屬于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)型的302人，占69.3%；非農(nóng)業(yè)生產(chǎn)型的102人，占23.4%；家庭主婦型的32人，占7.3%。留守婦女絕大多數(shù)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，其余的到企業(yè)打工或從事個(gè)體經(jīng)營。

獨(dú)自撫養(yǎng)孩子的留守母親人數(shù)324人，承擔(dān)贍養(yǎng)1-2位老人的留守婦女人數(shù)230人。

2、留守兒童基本情況：

廣饒縣有留守兒童402人，其中男孩有230人，占57.2%；女孩有172人，占42.8%。其中：高中階段留守兒童有33人，占8.2%；初中階段留守兒童有141人，占35.1%；小學(xué)階段留守兒童有140人，占34.8%；幼兒園階段留守兒童有55人，占13.7%；未入園嬰幼兒階段留守兒童有33人，占8.2%。

高中階段在讀人數(shù)有31人；初中階段在讀人數(shù)有141人，特別貧困需要資助的有3人；小學(xué)階段在讀人數(shù)有137人，特別貧困需要資助的有5人；幼兒園階段在讀人數(shù)有55人。

3、流動(dòng)?jì)D女基本情況：

廣饒縣有流動(dòng)?jì)D女4567人，其中：

年齡：18-24歲的2333人，占51.1%；25-49歲的2036人，占44.6%；50-59歲的191人，占4.2%；60歲以上的7人，占0.1%。

學(xué)歷：初中及以下的2563人，占56.1%；高中及以上的2004人，占43.9%。

收入來源：有收入來源的4319人，占94.6%；無收入來源的248人，占5.4%。絕大多數(shù)流動(dòng)?jì)D女從事經(jīng)商、在企業(yè)打工，只有少數(shù)人因?qū)W歷低無法找到稱心的工作或需在家照看孩子而無收入來源。

來自地區(qū)：縣外市內(nèi)2708人，占59.3%；市外的1859人，占40.7%。

4、流動(dòng)兒童基本情況：

廣饒縣有流動(dòng)兒童925人，其中男孩有487人，占52.6%；女孩有438人，占47.4%。其中：高中階段流動(dòng)兒童有1人，占0.1%；初中階段流動(dòng)兒童有287人，占31%；小學(xué)階段流動(dòng)兒童有451人，占48.8%；幼兒園階段流動(dòng)兒童有180人，占19.5%；未入園嬰幼兒階段流動(dòng)兒童有6人，占0.6%。

高中階段在讀人數(shù)有1人；初中階段在讀人數(shù)有283人；小學(xué)階段在讀人數(shù)有449人，特別貧困需要資助的有3人；幼兒園階段在讀人數(shù)有180人。

二、存在的問題

留守婦女：丈夫長期外出打工，留守婦女承擔(dān)著家庭中的生產(chǎn)勞動(dòng)、教育孩子、照料老人等責(zé)任，忍受著與丈夫長年兩地分居的孤寂，承受著生理和心理等多方面的壓力，表現(xiàn)為：勞動(dòng)強(qiáng)度大，保健知識(shí)貧乏，身體健康受損；精神負(fù)擔(dān)重，缺乏安全感；夫妻長期兩地分居，存在情感、婚姻危機(jī)；精神生活空虛，生活質(zhì)量不高等方面的問題。

留守兒童：父母或父母中的一方外出打工后，他們與留守兒童聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求，而隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到影響。表現(xiàn)為：缺少親情的撫慰與關(guān)懷；學(xué)習(xí)成績中等偏下；心理封閉，感情脆弱，缺乏自信；自我控制能力不強(qiáng)，行為習(xí)慣差等。

流動(dòng)?jì)D女：流動(dòng)?jì)D女在其生存條件、勞動(dòng)保障、教育培訓(xùn)、維權(quán)意識(shí)等方面存在諸多不足，表現(xiàn)為：工作和生活條件普遍較差；企業(yè)用工不規(guī)范，社會(huì)保險(xiǎn)不到位；接受培訓(xùn)的比例低；日常保健意識(shí)缺乏等。

流動(dòng)兒童：流動(dòng)兒童隨父母進(jìn)入城市后，不可避免地受到來自新環(huán)境的各種誘惑，對(duì)物質(zhì)生活的要求與日俱增，甚至超出了父母的經(jīng)濟(jì)能力，部分流動(dòng)兒童在世界觀、人生觀、價(jià)值觀方面還發(fā)生了扭曲。表現(xiàn)為：缺少親情關(guān)懷，與父母溝通交流不到位；處于青春期的孩子正確引導(dǎo)缺位；存在厭學(xué)、求知欲下降現(xiàn)象。

三、主要做法

近年來，縣婦聯(lián)以提高留守流動(dòng)?jì)D女兒童素質(zhì)、維護(hù)留守流動(dòng)?jì)D女兒童合法權(quán)益為主要目標(biāo)，以“流動(dòng)?jì)D女平安之家”創(chuàng)建、牽手關(guān)愛留守流動(dòng)兒童等活動(dòng)為載體，促進(jìn)了留守流動(dòng)?jì)D女兒童的健康發(fā)展。

1、抓好留守流動(dòng)兒童家長及監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)。依托農(nóng)村父母課堂，廣泛組織廣大農(nóng)村留守流動(dòng)兒童家長收聽收看家教講座，開展了“家庭道德教育宣傳實(shí)踐月”活動(dòng)，進(jìn)一步深化家教宣傳普及工作。

2、積極開展“流動(dòng)?jì)D女平安之家”創(chuàng)建活動(dòng)。積極開展流動(dòng)?jì)D女平安之家創(chuàng)建活動(dòng)，在流動(dòng)?jì)D女比較集中的社區(qū)和企業(yè)中，建立“流動(dòng)?jì)D女平安之家”，為流動(dòng)?jì)D女提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)、健康教育、法律幫助、文化娛樂等方面的服務(wù)，維護(hù)流動(dòng)?jì)D女的合法權(quán)益，提升流動(dòng)?jì)D女綜合素質(zhì)，豐富流動(dòng)?jì)D女的業(yè)余文化生活，促進(jìn)流動(dòng)?jì)D女與周圍居民和睦相處，為流動(dòng)?jì)D女構(gòu)建和諧安穩(wěn)的生活環(huán)境。同時(shí)，不斷拓展“流動(dòng)?jì)D女平安之家”的工作內(nèi)容，積極開展法制宣傳、“禁毒防艾”宣傳、安全和衛(wèi)生保健常識(shí)講座、技能培訓(xùn)等活動(dòng)，增強(qiáng)流動(dòng)?jì)D女自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我保護(hù)的能力，引導(dǎo)她們積極投身廣饒建設(shè)，自覺維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。2009年3月份，縣婦聯(lián)在城區(qū)辦陽光社區(qū)舉行了全縣首個(gè)“流動(dòng)?jì)D女平安之家”揭牌儀式。目前，全縣共建立流動(dòng)?jì)D女平安之家4處，真正成為流動(dòng)?jì)D女的維權(quán)之家、學(xué)習(xí)之家、活動(dòng)之家和心靈溝通之家。

3、積極開展“平安流動(dòng)·平安就業(yè)行動(dòng)”。面向留守流動(dòng)?jì)D女開展“平安流動(dòng)·平安就業(yè)行動(dòng)”，當(dāng)好留守流動(dòng)?jì)D女的“娘家人”，促進(jìn)農(nóng)村婦女勞動(dòng)力有序轉(zhuǎn)移，增加農(nóng)民收入。一是加強(qiáng)對(duì)留守流動(dòng)?jì)D女的培訓(xùn)。利用多種形式對(duì)留守流動(dòng)?jì)D女開展勞動(dòng)合同法、就業(yè)促進(jìn)法、婦女權(quán)益保障法等法律法規(guī)的宣傳教育，不斷提高她們的法律素質(zhì)。與農(nóng)業(yè)等有關(guān)部門密切配合，深入實(shí)施農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程，全面提高留守流動(dòng)?jì)D女的技術(shù)水平和就業(yè)競爭能力。二是積極組織推薦留守流動(dòng)?jì)D女參加多種形式的勞務(wù)洽談會(huì)、婦女勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移專場招聘會(huì)，促進(jìn)農(nóng)村婦女轉(zhuǎn)移就業(yè)。

4、積極開展“留守流動(dòng)兒童維權(quán)平安行動(dòng)”。結(jié)合“牽手關(guān)愛留守流動(dòng)兒童”活動(dòng)，開展“留守流動(dòng)兒童維權(quán)平安行動(dòng)”，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的教育監(jiān)護(hù)和關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)留守流動(dòng)兒童家庭實(shí)現(xiàn)“四無”：無傷害、無失學(xué)、無犯罪、無不良習(xí)慣，推動(dòng)留守流動(dòng)兒童家庭實(shí)現(xiàn)“五有”：有監(jiān)護(hù)人、有社區(qū)聯(lián)系點(diǎn)、有心理疏導(dǎo)、有社會(huì)關(guān)愛、有安全保

障。進(jìn)一步推廣“代理媽媽”、“愛心媽媽”等留守流動(dòng)兒童關(guān)愛模式，優(yōu)化留守流動(dòng)兒童的生存發(fā)展環(huán)境，切實(shí)保障他們的人身安全和各項(xiàng)權(quán)益，促進(jìn)了留守流動(dòng)兒童健康成長。

5、成立農(nóng)村留守流動(dòng)兒童圖書室。在西水幼兒園成立農(nóng)村留守流動(dòng)兒童圖書室，為其捐贈(zèng)圖書300冊(cè)，為留守流動(dòng)兒童的身心健康成長做好事、辦實(shí)事。

四、對(duì)做好留守流動(dòng)?jì)D女兒童工作的建議

1、積極爭取黨委、政府支持，推動(dòng)相關(guān)惠民政策向留守流動(dòng)?jì)D女兒童傾斜，細(xì)化、深化、強(qiáng)化“信貸助推農(nóng)村婦女創(chuàng)業(yè)行動(dòng)”、“春蕾計(jì)劃”、“貧困母親救助行動(dòng)”等工作，使廣大留守流動(dòng)?jì)D女兒童切實(shí)感受到來自黨和政府的關(guān)懷。

2、積極牽頭組織機(jī)關(guān)干部與留守流動(dòng)?jì)D女兒童結(jié)對(duì)幫扶，做廣大留守流動(dòng)?jì)D女兒童的指路人，全心全意為其反映問題、解決困難。

3、深入開展巾幗志愿者活動(dòng)，壯大志愿者隊(duì)伍，圍繞農(nóng)村留守流動(dòng)?jì)D女兒童面臨的生產(chǎn)、生活、情感等主要困難打造“農(nóng)村志愿服務(wù)隊(duì)伍”；深入開展“愛心媽媽”活動(dòng)，為留守流動(dòng)兒童送上溫暖關(guān)愛。

4、指導(dǎo)廣大留守流動(dòng)?jì)D女兒童成立互助自助小組，使他們生產(chǎn)生活上有所幫扶，學(xué)習(xí)情感上有所凝聚，發(fā)揮自助精神，積極參與，進(jìn)一步營造留守流動(dòng)?jì)D女兒童關(guān)愛行動(dòng)良好氛圍。

證明處蓋章：

社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告評(píng)語：

社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告成績：

評(píng)定教師簽字：年月日

第二篇：流動(dòng)兒童調(diào)查報(bào)告

流動(dòng)兒童調(diào)查報(bào)告

一、基本情況

縣轄四鄉(xiāng)一鎮(zhèn)，26個(gè)村委會(huì)，2個(gè)居委會(huì)，238個(gè)村民小組，2013年全縣總?cè)丝?6091，其中女性17860人，占總?cè)丝诘?9.48%，流動(dòng)兒童有284人，其中小學(xué)流動(dòng)兒童有72人，初中有212人，成立縣級(jí)流動(dòng)兒童家庭教育領(lǐng)導(dǎo)小組1個(gè)，縣級(jí)家長學(xué)校為7所,成立縣級(jí)家庭教育指導(dǎo)中心數(shù)為7個(gè)，縣級(jí)流動(dòng)兒童示范家長學(xué)校5個(gè)，2013年家庭教育培訓(xùn)總為6期，涉及培訓(xùn)人數(shù)為8900人，其中流動(dòng)兒童家長培訓(xùn)為3期，涉及培訓(xùn)人數(shù)為3100人次。

流動(dòng)兒童大多隨著父母流動(dòng)，上小學(xué)時(shí)與父母居住在一起。

流動(dòng)兒童父母的學(xué)歷以初中為主，有的家長甚至是文盲，教育子女方法簡單粗暴。由于流動(dòng)家庭收入較低，住所基本上都是租房，前店后房的現(xiàn)象比較普遍，居住和衛(wèi)生條件較差，流動(dòng)兒童生活學(xué)習(xí)環(huán)境不盡人意，孩子甚至連做作業(yè)必須的桌椅也沒有。大部分流動(dòng)兒童課余時(shí)間在家里，沒有參加各類興趣培訓(xùn)班，也缺少課外書籍。他們雖然身居城里，但由于與城市孩子的生活差距和不平等，使他們始終處于城市邊緣。有近1/3的孩子感到受壓抑、被歧視，認(rèn)為城里人看不起他們。不少孩子自卑心理較重，自我保護(hù)、封閉意識(shí)過強(qiáng)，行為拘謹(jǐn)，性格內(nèi)向，不愿與人交往。

二、存在的問題

流動(dòng)兒童面臨的突出問題有:

1.家庭教育缺失。家庭是孩子最初的學(xué)校，家庭教育是學(xué)校教

育、社會(huì)教育必不可少的補(bǔ)充和完善。而流動(dòng)兒童雖然和父母在一起生活，但父母往往忙于生計(jì)，也缺乏科學(xué)的家庭教育知識(shí)，真正能夠和子女進(jìn)行談心交流的父母較少，因而導(dǎo)致流動(dòng)兒童在家庭教育方面的缺失。

2.心理問題突出。在人格發(fā)育過程中，兒童早期的環(huán)境和家庭教育被認(rèn)為是非常重要的因素。家庭教育的斷裂或缺失導(dǎo)致流動(dòng)兒童心理失衡，行為失范的問題突出。與普通兒童相比，流動(dòng)兒童在生理和心理上的需要得不到滿足，情緒消極，在性格上表現(xiàn)為任性、冷漠、內(nèi)向和孤獨(dú)。

3.意外傷害問題嚴(yán)重。流動(dòng)兒童因?yàn)楦改覆辉诩一蛎τ谏?jì)，缺乏家庭管護(hù)，他們思想單純，自我保護(hù)能力差，很容易出現(xiàn)意外傷害事件。

4.流動(dòng)兒童學(xué)習(xí)情況堪憂。一方面，由于流動(dòng)兒童的父母把有限的收入投入到孩子的教育中，使得他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)期望過高。另一方面，受文化水平和家教知識(shí)的制約，使得他們?nèi)狈o導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的能力，教育引導(dǎo)往往不得法，學(xué)習(xí)成績不好，厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)的傾向比較明顯。

三、形成的原因

體制機(jī)制不健全。根本原因是我們的二元戶籍制度和城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)。我國政府對(duì)人口管理采用的是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下產(chǎn)生的城鄉(xiāng)分割的二元戶籍制度，這種特殊的戶籍制度形成了我國特有的二元社會(huì)結(jié)構(gòu)。它是將勞動(dòng)用工、住房、醫(yī)療、教育、就業(yè)等

公民權(quán)益同戶口性質(zhì)相掛鉤，并劃分為“農(nóng)業(yè)戶口”與“非農(nóng)業(yè)戶口”。戶口管理使中國公民具有不同身份。不僅劃分為農(nóng)業(yè)戶口與非農(nóng)業(yè)戶口，還有常住戶口與暫住戶口的區(qū)別，并根據(jù)戶口實(shí)行有差別的社會(huì)福利待遇，在流動(dòng)人口中體現(xiàn)得最為明顯，他們外出謀生求發(fā)展，不僅需要勇氣和技能，而且必須帶齊或辦理名目繁多的證件，如辦理暫住證，交納外來人口管理資金，即使如此，在諸多方面仍有別于常住人口。其中對(duì)流動(dòng)人口子女們影響最大的就是以戶口性質(zhì)為基準(zhǔn)規(guī)定的接受義務(wù)教育的方式，即我國《義務(wù)教育法》中規(guī)定的“適齡兒童在戶口所在地就近入學(xué)”，這表明流動(dòng)兒童的義務(wù)教育責(zé)任只能由他們戶口所在的政府承擔(dān)；而當(dāng)他們隨父母漂流異鄉(xiāng)時(shí)，由于沒有流入地的戶口就失去了正常接受義務(wù)教育的權(quán)利。戶口性質(zhì)與教育的掛鉤使得流動(dòng)兒童——這一特殊群體無條件接受義務(wù)教育的權(quán)利受到了限制。二元戶籍制度不但在諸多方面增加了流動(dòng)人口的負(fù)擔(dān)。還要將這種無形的壓力殃及其子孫，它嚴(yán)重阻礙了兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利和有失教育公平的原則。

四、對(duì)策及建議

1、要加大宣傳力度，讓社會(huì)各界都對(duì)流動(dòng)兒童給予足夠的尊重和愛護(hù)。由于流動(dòng)兒童教育問題是一個(gè)極其復(fù)雜的、綜合性的社會(huì)問題，僅靠學(xué)校、教育行政部門難以解決。建議各級(jí)政府要切實(shí)擔(dān)負(fù)起責(zé)任，把解決流動(dòng)兒童問題作為民生問題，擺上重要議事日程，加以統(tǒng)籌，加大投入，設(shè)立專項(xiàng)資金。各級(jí)政府的分

管領(lǐng)導(dǎo)為第一責(zé)任人，各有關(guān)單位為成員，牽頭關(guān)愛工作，整合資源，形成合力，著力攻破流動(dòng)兒童發(fā)展面臨的問題，切實(shí)為流動(dòng)兒童辦實(shí)事、辦好事、解難事，為流動(dòng)兒童身心健康成長創(chuàng)造有利條件。從社會(huì)層面來看，關(guān)鍵是克服社會(huì)對(duì)流動(dòng)人口的偏見，社區(qū)、學(xué)校等社會(huì)各階層應(yīng)給他們以應(yīng)有的尊重，給他們的子女以平等的成長機(jī)遇和沒有偏見的人際交往。

2.要打破戶籍制度，實(shí)行適齡兒童無條件接受義務(wù)教育制度。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下產(chǎn)生的二元戶籍制度顯然已不能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)體制下人口流動(dòng)和城鎮(zhèn)化發(fā)展的趨勢。要改革二元戶籍制度，逐步打破城鄉(xiāng)分割的二元戶口結(jié)構(gòu)，建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的戶口登記制度；放寬戶口遷移限制，為城鄉(xiāng)人口特別是人才的跨區(qū)流動(dòng)創(chuàng)造更加寬松的環(huán)境。同時(shí)，義務(wù)教育體制也應(yīng)該得到相應(yīng)的調(diào)整，建立進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女就學(xué)的有關(guān)制度，只有現(xiàn)行戶籍制度和義務(wù)教育體制雙方面的改革才能解決流動(dòng)人口子女受教育的問題。

3.充分發(fā)揮學(xué)校在流動(dòng)兒童教育中的主導(dǎo)作用。建立流動(dòng)兒童檔案，建立情況登記、結(jié)對(duì)幫扶、溝通交流等制度，把教育管理責(zé)任落實(shí)到人。促進(jìn)外來人口特別是兒童與本地居民的和諧相處，最好的方法是教育，最好的地方是學(xué)校。一起學(xué)習(xí)，一起生活，成為朋友。讓老師及時(shí)了解孩子們的學(xué)習(xí)生活思想狀況，給予必要的指導(dǎo)和照料，讓流動(dòng)兒童能夠在老師的呵護(hù)、同學(xué)的交往中健康成長。

4、充分發(fā)揮職能部門在流動(dòng)兒童工作中的重要作用。

一是教育部門要根據(jù)流動(dòng)兒童實(shí)際，開發(fā)有關(guān)加強(qiáng)自我保護(hù)、安全、法制、心理健康等方面的教育。特別要開設(shè)針對(duì)青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程，引導(dǎo)兒童走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)校要專設(shè)心理健康教師，針對(duì)學(xué)生心理發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的諸如情緒不穩(wěn)定、強(qiáng)迫癥狀、適應(yīng)不良與人際關(guān)系緊張和敏感等顯性和隱性的心理壓力問題,進(jìn)行有針對(duì)性地測查、輔導(dǎo)、咨詢和疏導(dǎo),同時(shí)開設(shè)心理健康教育課,全面提高學(xué)生的生存、抗挫、適應(yīng)能力和自我心理調(diào)節(jié)及行為矯正能力，幫助兒童健康、和諧發(fā)展。

二是充分發(fā)揮家長學(xué)校的優(yōu)勢。家長學(xué)校是開展流動(dòng)兒童工作的重要渠道，要進(jìn)一步鞏固發(fā)展各級(jí)各類家長學(xué)校，規(guī)范對(duì)家長學(xué)校的建設(shè)和管理，完善教學(xué)方法，創(chuàng)新活動(dòng)載體，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。通過家長學(xué)校的開辦等多種形式，拓寬流動(dòng)家庭獲取教育信息的渠道，引導(dǎo)流動(dòng)兒童家長重視對(duì)子女的教育，幫助外來務(wù)工的農(nóng)村家長認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性。引導(dǎo)家長要給孩子更多時(shí)間的關(guān)注，擠出更多的時(shí)間與孩子交流，與孩子分享成敗得失，用自己的經(jīng)驗(yàn)激勵(lì)孩子成長，認(rèn)識(shí)到僅僅給孩子以物質(zhì)上的支持是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

三是公安部門要加強(qiáng)對(duì)流動(dòng)兒童的管理與保護(hù)，要加大綜合整治力度，積極預(yù)防和嚴(yán)厲打擊侵害留守、流動(dòng)兒童合法權(quán)益的違法犯罪活動(dòng)。要配合有關(guān)部門做好宣傳教育工作，強(qiáng)化對(duì)留守、流動(dòng)兒童的法制觀念、安全防范知識(shí)等方面的教育，引導(dǎo)留守、流動(dòng)兒童遠(yuǎn)離不良嗜好、不法場所、不軌人群，人格上做到自尊，生活中學(xué)會(huì)自立，獨(dú)處時(shí)能夠自律，成長中力求自強(qiáng)。

四是民政部門要切實(shí)保障特殊困難流動(dòng)兒童獲得應(yīng)有的社會(huì)救助，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助流動(dòng)兒童解決生活、學(xué)習(xí)上的困難。符合規(guī)定的農(nóng)村醫(yī)療救助條件的流動(dòng)兒童，要對(duì)其及時(shí)進(jìn)行醫(yī)療救助，有效解決困難流動(dòng)兒童的看病難看病貴問題。

五是衛(wèi)生行政部門要改善流動(dòng)兒童的健康狀況。要根據(jù)流動(dòng)兒童的營養(yǎng)狀況，制定干預(yù)措施，組織編印科學(xué)實(shí)用、通俗易懂的宣傳材料，開展兒童營養(yǎng)知識(shí)及常見疾病的預(yù)防等健康教育和咨詢指導(dǎo)，通過提高父母和撫養(yǎng)人的相關(guān)知識(shí)水平，降低營養(yǎng)不良發(fā)生率和營養(yǎng)不良性疾病發(fā)病率，改善流動(dòng)兒童健康狀況。確保流動(dòng)兒童享有應(yīng)有的基本醫(yī)療服務(wù)。

貢山縣作為國家級(jí)貧困縣，要解決好當(dāng)前存在的流動(dòng)兒童問題困難還很多。隨著現(xiàn)代社會(huì)城市化進(jìn)程的加快和推進(jìn)，在今后較長的時(shí)間里，這個(gè)群體還將繼續(xù)擴(kuò)大。流動(dòng)兒童問題是涉及一代未成年兒童健康成長、教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的大事，是關(guān)系家庭和睦、社會(huì)穩(wěn)定、民族發(fā)展的大事，亟待引起政府、有關(guān)部門及全社會(huì)的高度重視。

第三篇：延邊州留守、流動(dòng)兒童情況調(diào)查報(bào)告（模版）

延邊州留守、流動(dòng)兒童情況調(diào)查報(bào)告

延邊州留守、流動(dòng)兒童情況調(diào)查報(bào)告

為貫徹落實(shí)省婦聯(lián)“關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢下留守、流動(dòng)兒童工作”通知精神，全面了解和掌握我州留守、流動(dòng)兒童生活、學(xué)習(xí)及開展工作情況，延邊州婦聯(lián)兒童部在全州八個(gè)縣市，采取制定活動(dòng)方案、下發(fā)調(diào)研提綱、發(fā)放調(diào)查問卷，以及走訪慰問等形式，經(jīng)過歷時(shí)兩個(gè)月的時(shí)間，對(duì)我州留守、流動(dòng)兒童情況進(jìn)行了調(diào)查摸底，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)下如：

一、基本情況

延邊州轄6市2縣，據(jù)婦聯(lián)系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)，截止到2007年5月，我州共有外出務(wù)工人員99180人，其中有子女的打工人口為44518人；共有留守兒童31405人，其中國外有21470人，國內(nèi)有9935人；農(nóng)村有15441人，城市有15964人；父母雙方外出務(wù)工的10453人，一方外出務(wù)工的20942人。其中，農(nóng)村父母雙方外出務(wù)工為4581人，一方外出務(wù)工5877人。城市父母雙方外出務(wù)工5872人，一方外出務(wù)工5140人；共有流動(dòng)兒童9935人，其中農(nóng)村州內(nèi)流動(dòng)兒童3338人，州外1645人。城市州內(nèi)流動(dòng)兒童2991人，州外1961人。鄉(xiāng)鎮(zhèn)街以上單位共建立留守兒童工作機(jī)構(gòu)351個(gè)，所占應(yīng)建總數(shù)比例的69%，有留守、流動(dòng)兒童家長學(xué)校435所。

二、特 點(diǎn)

我州留守兒童與其他地區(qū)相比，存在不同之處，呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1、出國的多。延邊是朝鮮族聚居地方，因?yàn)槠渥陨淼恼Z言及環(huán)境優(yōu)勢，眾多家庭為了創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)效益，紛紛走出國門，到國外掏金。這部分人在我州占有絕大部分，且她們往往因?yàn)榛丶业馁M(fèi)用高，打國際電話費(fèi)用昂貴等，很少回國、回家并與親人聯(lián)系。

2、溝通的少。近年來，非法出國勞務(wù)的人員在我州也占有相當(dāng)比例。這部分人在國外往往居無定所，致使其不但回家的機(jī)會(huì)少（幾乎零），甚至寫信、打電話也成為困難，就更談不上與留守孩子的溝通了。

3、母親出去的多。延邊婦女素以勤勞、勇敢著稱，在眾多的留守兒童家庭中，婦女出國勞務(wù)為我州的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。但也正是由于母親的外出，給正需要母愛，需要關(guān)懷的留守兒童的教育帶來許多嚴(yán)峻的課題。

4、生活條件好的多。從我們調(diào)查的結(jié)果看，延邊留守兒童的生活條件相對(duì)優(yōu)越。父母們出國掙錢后就想用錢來彌補(bǔ)對(duì)孩子缺失的愛，致使留守兒童們盲目地接受父母血汗錢，走進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳以及高檔消費(fèi)場所等等，誤導(dǎo)了孩子的成長。

5、隔代教育多。眾多的留守兒童因?yàn)楦改鸽p方出國，不得不由長輩帶管，而年邁的爺爺、奶奶長輩們往往只能管好孩子的生活，卻對(duì)留守兒童教育無能為力，致使問題孩子增多。

三、主要工作 針對(duì)我州留守兒童的特點(diǎn)，州婦聯(lián)力求將“關(guān)愛”工作抓實(shí)、抓細(xì)、抓深，探索并研究設(shè)計(jì)出關(guān)愛留守兒童“54321”活動(dòng)，全力推動(dòng)了我州“關(guān)愛”工作的全面展開。

1、成立州“關(guān)愛”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。認(rèn)真貫徹落實(shí)省、州“關(guān)愛”工程工作會(huì)議精神，發(fā)揮州婦聯(lián)“關(guān)愛”工程工作領(lǐng)導(dǎo)小組作用，在全州各級(jí)各類家長學(xué)校中全面實(shí)施留守、流動(dòng)兒童“關(guān)愛”工程，努力形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的留守、流動(dòng)兒童家庭教育工作新模式，切實(shí)提高我州家庭教育工作水平。

2、制定并下發(fā)“關(guān)愛”工程----“54321”活動(dòng)方案及通知。州婦聯(lián)黨組高度重視我州的留守兒童工作，多次召開黨組專題會(huì)議、部長會(huì)議研究留守兒童工作，并在深入基層廣泛開展調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，研究制定出“延邊州關(guān)愛留守兒童?54321?工程”，努力為廣大留守兒童找回缺失的愛。

3、抓示點(diǎn)，全面啟動(dòng)關(guān)愛留守兒童---“54321”工程活動(dòng)。為了探索出一條關(guān)愛留守兒童工作的有效途徑，我們分別確定龍井市朝陽川朝陽村為州婦聯(lián)農(nóng)村“雙合格”工作示范點(diǎn)，并在此舉行了關(guān)愛留守兒童---“54321”活動(dòng)啟動(dòng)儀式；確定延吉市園輝社區(qū)和丹英社為州婦聯(lián)城市“雙合格”工作示范點(diǎn)，力求抓出經(jīng)驗(yàn)，抓出成效，年底前將此項(xiàng)工作在全州范圍內(nèi)全面鋪開。

4、抓活動(dòng)，切實(shí)將“54321”活動(dòng)落到實(shí)處。我們針對(duì)“54321”活動(dòng)所涉及的對(duì)象：家長、學(xué)生、社區(qū)婦代會(huì)主任、留守兒童監(jiān)護(hù)人以及學(xué)校班主任老師在活動(dòng)中所承擔(dān)的不同角色，制定出具體的、操做性強(qiáng)的各種“親情關(guān)懷”活動(dòng)，如州婦聯(lián)“六一”兒童前開展的代理媽媽活動(dòng)、一對(duì)一結(jié)對(duì)子活動(dòng)、扶貧助學(xué)活動(dòng)以及送溫暖活動(dòng)等，既為我州留守兒童的健康成長營造了良好的氛圍，也為構(gòu)建“和諧”延邊做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四、具體做法

為切實(shí)將我州留守兒童工作落到實(shí)處，我們采取以點(diǎn)帶面，典型引路的方法，力求探索出一條切實(shí)可行的留守兒童工作新模式，為培養(yǎng)、造就出一批合格人才，推動(dòng)“雙合格”活動(dòng)的深入開展，“構(gòu)建和諧延邊做出更大的貢獻(xiàn)。

在農(nóng)村，注重孩子的參與。一是建立“親情檔案”，根據(jù)年齡、認(rèn)知能力、心理特點(diǎn)分為三組：學(xué)齡前組、兒童組（一至四年級(jí)）、少年組（五至九年級(jí)），對(duì)檔案進(jìn)行分類管理。檔案體現(xiàn)三知：知留守兒童的基本情況和需要幫助的內(nèi)容、知目前監(jiān)護(hù)人的基本情況、知其父母外出務(wù)工的去向和聯(lián)系電話。每一位教育服務(wù)聯(lián)絡(luò)員將自己負(fù)責(zé)的留守兒童檔案存檔，對(duì)聯(lián)系卡和個(gè)人檔案資料實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)變更相關(guān)內(nèi)容。留守流動(dòng)兒童親情檔案建立后，能夠及時(shí)了解留守流動(dòng)兒童的家庭情況和心理情況，教育聯(lián)絡(luò)員定期與留守流動(dòng)兒童的監(jiān)護(hù)人、班主任溝通，通報(bào)情況，還建立了與留守兒童家長、監(jiān)護(hù)人、家長學(xué)校的溝通聯(lián)系制度。二是制作活動(dòng)記錄簿，根據(jù)“五四三二一”活動(dòng)的具體內(nèi)容，設(shè)計(jì)了留守兒童親情日記、周記、月記、學(xué)期記、年記，班主任和村婦代會(huì)主任分別根據(jù)工作職責(zé)、接觸范圍負(fù)責(zé)留守兒童成長記錄，做到內(nèi)容與形式活潑可行，貼近少年兒童的心理。三是建立留守兒童關(guān)愛教育管理網(wǎng)絡(luò)體系。成立了以村黨支部書記為組長的朝陽村關(guān)愛留守兒童工作委員會(huì)，由留守兒童所在的學(xué)校婦委會(huì)主任、班主任、各村屯的婦女主任擔(dān)任教育服務(wù)聯(lián)絡(luò)員，并制定了詳細(xì)的工作責(zé)任分工。設(shè)立留守兒童活動(dòng)室，為使留守兒童平時(shí)有固定的活動(dòng)場所，朝陽村設(shè)立了專門的活動(dòng)室，并且為留守兒童購買了各類圖書，讓兒童開闊眼界，與其它孩子一樣體驗(yàn)了成長的快樂，堅(jiān)定了自我的信心，也讓他們感受到了社會(huì)各界的溫暖。同時(shí)將“五四三二一”活動(dòng)的內(nèi)容上墻，懸掛活動(dòng)展示板，把留守兒童的作品及活動(dòng)照片粘貼在展示板上，增加了活動(dòng)的活力和留守兒童的參與率。開辟留守兒童試驗(yàn)田，組織朝陽村的留守兒童與龍井市“學(xué)生之家”的城市留守兒童一起在試驗(yàn)田上栽種各類農(nóng)作物，增進(jìn)了農(nóng)村與城市留守兒童之間的友誼和了解，同時(shí)也體驗(yàn)到勞動(dòng)與收獲的樂趣。四是開展豐富多彩的活動(dòng)。代理媽媽活動(dòng)，為了補(bǔ)償親情缺失和家庭教育不力，讓留守兒童感受到家庭的關(guān)愛，制定了代理家長制度，組織動(dòng)員村婦女隊(duì)長分別與雙方父母都出外務(wù)工的留守兒童建立了代理媽媽關(guān)系。每位代理媽媽認(rèn)領(lǐng)1個(gè)留守兒童學(xué)生，在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中給予照料和關(guān)心，并在節(jié)假日、學(xué)生的生日等特殊日子，把他們帶回家，像對(duì)待自己的子女一樣關(guān)心照顧他們，讓他們體會(huì)到家庭的溫暖，得到親情般的關(guān)懷。互動(dòng)活動(dòng)，利用假期或休息日組織留守兒童與監(jiān)護(hù)人、代理家長一起瞻仰烈士紀(jì)念碑、野外游玩、栽種留守兒童試驗(yàn)田等活動(dòng)?；顒?dòng)后每位留守兒童將自己的親身體驗(yàn)寫成作文，并且評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)部分兒童。通過這樣的互動(dòng)活動(dòng)也進(jìn)一步加深了留守兒童與監(jiān)護(hù)人、代理家長之間的感情。親情教育活動(dòng)，為了培養(yǎng)留守流動(dòng)兒童從小學(xué)會(huì)關(guān)心別人，特別是關(guān)心目前的監(jiān)護(hù)人，朝陽村結(jié)合學(xué)校開展的“感恩行動(dòng)”，組織開展了“特別的愛給特別的人”的活動(dòng)，即給出外務(wù)工的父（母）、監(jiān)護(hù)人或代理媽媽制作一份小禮物、寫一封信或者畫一幅畫，懂得親人的關(guān)愛，學(xué)會(huì)從小事來傳遞親情。

在城市，為社區(qū)留守兒童搭建健康成長平臺(tái)。一是建立健全留守兒童基礎(chǔ)檔案。在全市范圍內(nèi)對(duì)“留守兒童”進(jìn)行了入戶調(diào)查，摸底造冊(cè)，逐個(gè)建立留守兒童成長檔案和聯(lián)系卡，全面掌握每個(gè)留守兒童家庭背景，思想表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績，日常行為等以方便對(duì)留守兒童進(jìn)行有針對(duì)性的幫扶。以延吉市園輝社區(qū)為例，社區(qū)為留守兒童建立了充分體現(xiàn)“54321”具體活動(dòng)內(nèi)容的五個(gè)檔案（父母、學(xué)生、社區(qū)主任、監(jiān)護(hù)人、班主任），詳實(shí)的活動(dòng)記錄，感人的活動(dòng)場面，生動(dòng)的活動(dòng)畫面，讓人切實(shí)感受到“54321”活動(dòng)的真實(shí)性、可操作性。二是建立社區(qū)關(guān)愛“留守兒童”網(wǎng)絡(luò)。在社區(qū)建立“德育工作站”、“健康管理站”、“留守兒童之家”、“鄰里關(guān)愛小組”、“留守兒童監(jiān)護(hù)人之家”等多個(gè)機(jī)構(gòu)，通過社區(qū)婦聯(lián)使留守兒童、父母、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人、班主任緊密聯(lián)系，形成社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的教育、關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，共同關(guān)注和參與留守兒童監(jiān)護(hù)與教育。三是組織開展寓教于樂的關(guān)愛活動(dòng)。每個(gè)季度召開一次留守兒童思想動(dòng)態(tài)分析會(huì)，有的放失加強(qiáng)留守兒童思想政治教育；開展留守兒童教育大家談系列活動(dòng)，讓學(xué)生、家長、學(xué)校、社區(qū)四方共同參與，共同關(guān)注，共同探討，形成了良好的教育氛圍；在社區(qū)的留守兒童之家組織豐富多彩的文體活動(dòng)，使兒童受教育、長知識(shí)、增本領(lǐng)、提素質(zhì)。結(jié)對(duì)關(guān)愛，積極開展對(duì)留守兒童幫扶活動(dòng)。開展“關(guān)愛留守兒童，爭當(dāng)愛心家長”活動(dòng)，針對(duì)留守兒童的具體情況，從志愿者中為他們尋找切實(shí)能夠最大程度幫助他們解決問題的代理家長，有針對(duì)性的開展1+1對(duì)接活動(dòng)，避免留守兒童成為問題兒童，讓留守兒童感受到來自父母、家庭、學(xué)校、社會(huì)的關(guān)愛，幫助她們健康成長，也為遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母解除后顧之憂，全身心投入創(chuàng)業(yè)之路。

第四篇：關(guān)愛流動(dòng)兒童

共筑夢想——關(guān)愛流動(dòng)少年兒童

每個(gè)城市，都有不同身份各種各樣的人組成，他們的生活，組成了塵世中絢爛的色彩?？墒窃谶@綺麗的色彩中，總會(huì)有那一星點(diǎn)被人們忽略，被世人遺忘。他們便是那大大世界中的小小色彩，只可惜他們的生活，沒有我們這么多彩多姿，而是處于流動(dòng)的狀態(tài)。行如流水，在這世界中流走，所到之處都可以是“家”，他們就是——流動(dòng)兒童。

他們主要是隨著父母的工作而到處流走的孩子，他們的年齡正處于青少年時(shí)期甚至更幼小。社會(huì)流動(dòng)的主要形式是從農(nóng)村到城市，目的是務(wù)工。正是因?yàn)檫@樣，才有了“流動(dòng)兒童”這個(gè)名詞。

正處于生長中的孩子，所有的愛都來自于家庭和學(xué)校，只可惜因?yàn)楦改傅姆泵?，在學(xué)習(xí)上、生活上難以給他們給予更多的關(guān)心和愛護(hù)。以至于親情淡漠，孩子缺乏安全感和對(duì)流他們的心理關(guān)愛難以顧及，與父母的溝通難以實(shí)現(xiàn)。所以很多孩子都有封閉意識(shí)過強(qiáng)，行為拘謹(jǐn)，性格內(nèi)向，不愿與人交往的性格。所以我們要關(guān)注、幫助和鼓勵(lì)他們，給予他們正能量，這次實(shí)踐中正能量一直是主旋律。

著時(shí)間的推移，流動(dòng)兒童的人數(shù)呈上升趨勢，面對(duì)著不斷上升的流流動(dòng)少年兒童的數(shù)量除了我們的努力之外，也需要政府的努力。由于沒有當(dāng)?shù)貞艨?，這些流動(dòng)兒童的很多權(quán)利無法得到充分保障，這對(duì)他們身心的健康成長必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以希望政府積極出臺(tái)相關(guān)政策，來保障流動(dòng)少年兒童的基本權(quán)利。人都是一樣的，都是平等的。不可以因?yàn)樗麄儧]有本地戶口就歧視他們，種種的不平等會(huì)使本來就不富裕的家庭變得更加落寞。政府要給予這些流動(dòng)少年兒童更多的關(guān)愛，讓他們和我們一樣平等的生活，享受著一樣的權(quán)利，共同生活在陽光下。

因?yàn)榱鲃?dòng)兒童父母的學(xué)歷普遍較低，居住和衛(wèi)生條件較差，流動(dòng)兒童生活學(xué)習(xí)環(huán)境不盡人意，孩子甚至連做作業(yè)必須的桌椅都不發(fā)擁有。這種種的環(huán)境，又怎能讓他們學(xué)好呢？每天都生活在這種環(huán)境中，還要遭受不公平的白眼，他們的心靈就在這一次次的嘲笑和一目目奇怪的眼神中，逐漸封閉。在內(nèi)心里筑起厚厚的墻，把最真實(shí)的自己封閉起來，從而表現(xiàn)出的是冷漠、麻木，面對(duì)這樣的他們我們需要用熱情去感染他們，用言語去鼓勵(lì)他們，用行動(dòng)去告訴他們——你，不是一個(gè)人。我們和你同在。

讓孩子們的歡笑充滿世界，讓每一抹色彩都綺麗繽紛。雖說每個(gè)人的力量的很渺小，但是許多許多渺小的力量匯聚起來就是足以扭轉(zhuǎn)人心的力量。讓這些力量組合起來，為了流動(dòng)的而他們而努力吧。

陳鈺

高一（12）班

第五篇：流動(dòng)兒童報(bào)告

《流動(dòng)人員子女行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究》論證報(bào)告

一、研究背景

流動(dòng)人口子女受教育的問題，是伴隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市化進(jìn)程的推進(jìn)而推進(jìn)的。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人口流動(dòng)日益頻繁，流動(dòng)人口子女的教育問題已成為當(dāng)今教育的熱點(diǎn)問題。

隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，一大批外來人口來溧陽務(wù)工。近幾年來，流動(dòng)人口子女入學(xué)率逐年遞增,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生因受生活環(huán)境的影響及家庭教育缺失，尤其是頻繁的轉(zhuǎn)學(xué)，造成行為、心理品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在一定的缺失，嚴(yán)重地制約著健全人格的培養(yǎng)。良好習(xí)慣是健康人格之根，是成功人生之基。

為使這些學(xué)生能享受平等的、均衡的教育，從小處著眼，從細(xì)節(jié)做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，解決我校目前最突出的問題，特提出“我校流動(dòng)人口子女行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究”這一課題。

研究內(nèi)容 ：

行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是家庭、學(xué)校、社會(huì)根據(jù)個(gè)體發(fā)展的規(guī)律，通過對(duì)受教育者的行為進(jìn)行有計(jì)劃、有組織地反復(fù)訓(xùn)練，使之形成穩(wěn)定的行為習(xí)慣。本課題的思路是通過大量的實(shí)踐研究，培養(yǎng)流動(dòng)人員子女良好的行為習(xí)慣，主要包括三方面： 流動(dòng)兒童良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐研究 不良行為習(xí)慣矯治的初步實(shí)驗(yàn)研究（以個(gè)案為主）；

探索從學(xué)校、家庭、社會(huì)等途徑培養(yǎng)流動(dòng)人口子女良好行為習(xí)慣的有效方法。

研究思路：

本課題將行為習(xí)慣分解為做人的基本習(xí)慣、做事的基本習(xí)慣和學(xué)習(xí)的基本習(xí)慣；在做人方面，強(qiáng)調(diào)的核心理念是“培養(yǎng)愛心”，主要是“有真愛，負(fù)責(zé)任，明禮誠信和樂觀豁達(dá)”。在做事方面，強(qiáng)調(diào)的核心理念是“規(guī)則意識(shí)”，主要就是“遵守規(guī)則，做事有計(jì)劃，善于合作，毅力頑強(qiáng)”。在學(xué)習(xí)方面，強(qiáng)調(diào)的核心理念是最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課題將如何做人、做事和學(xué)習(xí)具體化為一系列習(xí)慣，在研究策略上主張由點(diǎn)到面，先研究后推廣的方式。旨在通過建立學(xué)?！靶袨榱?xí)慣教育”管理網(wǎng)絡(luò)——系統(tǒng)性；創(chuàng)設(shè)良好的校園教育工作環(huán)境——體驗(yàn)性；成立一支強(qiáng)大的家庭“習(xí)慣教育”輔導(dǎo)隊(duì)伍——參與性；成立課堂渠道實(shí)施小組，在各門學(xué)科中滲透習(xí)慣教育——學(xué)科性；開設(shè)行為習(xí)慣實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)——活動(dòng)性等措施來培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

1、問卷測試，摸清現(xiàn)狀 A、對(duì)教師的教育認(rèn)知進(jìn)行調(diào)查。

B、調(diào)查流動(dòng)人口子女的生活環(huán)境和家庭狀況。C、調(diào)查流動(dòng)人口的家庭教育情況。

成人的言行是少年兒童良好行為習(xí)慣形成的活教材。成年人也要有好的習(xí)慣。在義務(wù)教育階段，父母和教師是兒童社會(huì)化過程中的兩個(gè)“重要社會(huì)化他人”。我們希望通過從教師教育認(rèn)知與行為、流動(dòng)學(xué)生生活環(huán)境和家庭教育狀況各方面進(jìn)行調(diào)查，進(jìn)一步分析流動(dòng)人員子女不良習(xí)慣形成的多方原因。

2、聯(lián)合教師、家長、德育專家對(duì)現(xiàn)狀會(huì)診，系統(tǒng)總結(jié)問題原因，探討流動(dòng)人口子女良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的原則和方法。

3、整合教育資源，具體操作，達(dá)到研究目標(biāo)

制定各學(xué)段的應(yīng)達(dá)目標(biāo)，設(shè)計(jì)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練序列，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

（1）我們將整合學(xué)科教學(xué)、校園環(huán)境、教師教學(xué)策略、少先隊(duì)工作、家庭教育策略，制定行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的具體實(shí)施、評(píng)價(jià)體系。習(xí)慣培養(yǎng)最主要的方法是訓(xùn)練，課題組根據(jù)“低起點(diǎn)、小坡度、分階段、分層次”的原則，分低、中、高三個(gè)學(xué)段制定訓(xùn)導(dǎo)方法、評(píng)價(jià)體系，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，循序漸進(jìn)、分層落實(shí)。訓(xùn)練要反復(fù)、嚴(yán)格，還要近（貼近生活），?。ň唧w目標(biāo)），實(shí)（實(shí)效）

（2）組織教師以班級(jí)為單位對(duì)流動(dòng)人口子女在知、情、意、行各方面進(jìn)行調(diào)查，并依據(jù)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分類；及時(shí)了解家長對(duì)子女的教育情況，并對(duì)所收集的信息進(jìn)行分析，找出家庭教育對(duì)學(xué)生成長的有利因素與不利因素，建立“在校流動(dòng)人口子女基本情況”數(shù)據(jù)庫。并對(duì)個(gè)別特殊的流動(dòng)學(xué)生（一般是流動(dòng)人口子女中的問題學(xué)生、或雖成績優(yōu)秀但存在某種問題傾向性的學(xué)生），每班確定3~5人進(jìn)行個(gè)案跟蹤，有針對(duì)性地施展教育。

（3）依托我校家長學(xué)校建立 “流動(dòng)兒童家庭教育培訓(xùn)基地”。養(yǎng)成教育的重要途徑是學(xué)校、社會(huì)、家庭有機(jī)結(jié)合，父母應(yīng)該承擔(dān)起最基本也是最重要的責(zé)任--培養(yǎng)孩子的良好習(xí)。我們希望通過這種途徑樹立父母主動(dòng)配合的意識(shí)，樹立正確的教育觀念，教給父母科學(xué)的教育方法，注意對(duì)父母的服務(wù)和指導(dǎo)，努力創(chuàng)建教育的合力。研究的方法與步驟

研究方法：

本課題主要以行動(dòng)研究法為主，采用點(diǎn)面相結(jié)合的辦法，整體教育與個(gè)案跟蹤相結(jié)合并輔之以調(diào)查法、文獻(xiàn)法，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。研究步驟：

第一階段：準(zhǔn)備階段

1）制定課題實(shí)施方案。2）組織有關(guān)教師對(duì)課題進(jìn)行論證并進(jìn)行修改。

3）組織課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)，收集理論依據(jù)。

4）通過調(diào)查，建立“在校流動(dòng)人員子女學(xué)生基本情況”數(shù)據(jù)庫。第二階段：實(shí)施階段

1）了解學(xué)校中流動(dòng)人員子女學(xué)生原有行為習(xí)慣、思想品德等方面的情況，并依據(jù)學(xué)生的水平狀況進(jìn)行分類，統(tǒng)計(jì)，尋找原因。2）成立流動(dòng)人員家長學(xué)校，每學(xué)期二次向家長們傳授家教的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促使家長們觀念的轉(zhuǎn)變。

3）課題組成員分別通過課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合班主任工作、家庭教育等途徑對(duì)課題進(jìn)行研究。

4）分階段做好課題階段小結(jié)，根據(jù)課題研究過程中出現(xiàn)的問題不斷修正課題實(shí)施方案。第三階段：總結(jié)階段。

本階段工作的主要任務(wù)：對(duì)本課題的研究，進(jìn)行全面的總結(jié)與評(píng)價(jià)。1）撰寫課題研究報(bào)告和論文。2）收集整理有關(guān)課題研究的資料

3）提出鑒定申請(qǐng)，請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)課題進(jìn)行成果論證。

三、預(yù)期成果

1、培養(yǎng)我校流動(dòng)人口子女良好的行為習(xí)慣，探索出學(xué)校、家庭、社區(qū)三維教育的策略。

2、將習(xí)慣培養(yǎng)細(xì)化為可操作性的原則與方法，并逐步推廣使用。

3、構(gòu)建我校各學(xué)段學(xué)生的行為習(xí)慣應(yīng)達(dá)目標(biāo)和科學(xué)的訓(xùn)練序列。

4、帶動(dòng)我校師德、校風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建和諧的校園文化。

保障措施：

（一）近幾年來，我校遵循“搞課改 強(qiáng)內(nèi)涵 鑄品牌”的辦學(xué)思路，學(xué)校一直非常重視教科研工作，在人力、物力、財(cái)力、制度保障等方面給予積極支持，學(xué)?？蒲薪萄蟹諊^為濃厚，具有一定的科研底蘊(yùn)，也獲得了良好的科研成效，課題報(bào)告、教學(xué)成果多次在區(qū)、市、省、全國獲獎(jiǎng)。

（二）本課題研究人員配置合理。此課題實(shí)施有一支在各級(jí)各類課題研究中錘煉、勤學(xué)肯鉆、勇于實(shí)踐的骨干教師隊(duì)伍，為課題研究提供了較佳的人員保障。課題組組長是本校校長，將此課題已納入學(xué)校日程規(guī)劃上，課題組其他成員均為學(xué)校科研骨干教師，多次承擔(dān)了市級(jí)以上立項(xiàng)課題的研究工作，有較強(qiáng)的教育理論素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐能力，具有實(shí)施本課題研究所需的人力資源，能夠承擔(dān)課題的研究工作。本課題在實(shí)施過程中將繼續(xù)邀請(qǐng)教科研部門專家進(jìn)行指導(dǎo)。

"許多需要的東西我們可以等待/但是兒童不能等/他的骨骼正在形成/心智正在發(fā)育/對(duì)兒童我們不能說明天/他的名字是今天！