第一篇：四年級(jí)下冊(cè)語文百花園四第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)下冊(cè)語文百花園四第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兩組形似字并認(rèn)識(shí)相關(guān)生字。

2、積累詞語，認(rèn)識(shí)詞語的特點(diǎn)。

3、能正確使用修改符號(hào)修改病句。

重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)形似字的特點(diǎn)。

能正確使用修改符號(hào)修改病句。

教學(xué)媒體：電子白板

教學(xué)方法：三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法

教學(xué)過程：

一、定向誘導(dǎo)

同學(xué)們，中國的漢字不僅歷史悠久，而且充滿趣味。今天，百花園的舞臺(tái)上正上演著一場“變形記”。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兩組形似字并認(rèn)識(shí)相關(guān)生字。

2、積累詞語，認(rèn)識(shí)詞語的特點(diǎn)。

3、能正確使用修改符號(hào)修改病句。

二、自學(xué)探究

（一）讀一讀，比一比。

1、生自學(xué)第一部分，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

2、指名認(rèn)讀生字，評(píng)議、正音。

3、比一比。

師：同學(xué)們，知道這場“變形記”的主角是誰嗎？請(qǐng)看大屏幕，（出示“今”和“令”、“氏”和“氐”）說說誰發(fā)生了什么變化？

生：（1）“今”字多加一點(diǎn)變成了“令”，“今”字是前鼻韻母，“令”是后鼻韻母。

（2）“氏”字多加一點(diǎn)變成了“氐”。（此環(huán)節(jié)可利用電子白板的遮屏功能，體現(xiàn)漢字的神奇變化。）

師：同學(xué)們可真細(xì)心！但是現(xiàn)在表演中的兩組成員正比賽得難分難解，他們都認(rèn)為自己的家族比較龐大，你能幫幫他們嗎？

4、說一說，認(rèn)識(shí)相關(guān)生字。（生分成兩個(gè)小組：A組、B組，根據(jù)學(xué)生課前準(zhǔn)備及現(xiàn)場比賽情況決定勝負(fù)。）

A組：今 琴、吟、含、貪、妗、念、矜、岑、汵

B組：令 領(lǐng)、零、玲、嶺、鈴、齡、伶、聆、憐

A組：氏 紙、昏、祗、芪、氒、舐、疧、坁、B組：氐 低、底、抵、邸、砥、坻、袛、骶（此環(huán)節(jié)可利用電子白板的字典功能，幫助學(xué)生了解更多的字。）

5、師生共同總結(jié)每組字的特點(diǎn)。

激烈的漢字“變形記”讓旁邊的詞語也坐不住了，一個(gè)個(gè)走上臺(tái)來，準(zhǔn)備展示自己的特色呢！

（二）詞語真有趣。

1、師出示兩組組詞語，指名認(rèn)讀。

2、生自主觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）第一組中，第一個(gè)字和第二個(gè)字的意思相同。

第二組中，第一個(gè)字和第二個(gè)字的意思相反。

（2）生舉例： 憤怒 疲倦 溫暖 寒冷 彎曲 叫喊尋找 蹦跳 黑暗

上下 前后 左右 黑白 高矮 成敗優(yōu)劣 勝負(fù) 美丑

在漢語這個(gè)大家庭里充滿了快樂，但他們也有傷心的時(shí)候。因?yàn)榻?jīng)常有一些小朋友會(huì)把詞語放錯(cuò)位置，出現(xiàn)各種語病。所以，現(xiàn)在我們需要組織一個(gè)專家小組，趕緊去救治這些病句吧。

（三）修改病句

1、小組討論句子語病所在。

2、指名小組代表反饋討論結(jié)果。

（1）“寬闊”改為“廣闊”

（2）“廣播”前加“聽”

（3）“野獸”改為“動(dòng)物”

三、討論解疑

同學(xué)們，經(jīng)過你們的精心診斷，漢語家族又恢復(fù)了歡笑。你們真棒！對(duì)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容還有什么疑問嗎？

四、反饋總結(jié)

1、學(xué)生說說自己的收獲。

2、拓展練習(xí)：修改病句

板書設(shè)計(jì)：

百花園四

漢字“變形記”----眼花繚亂詞語真有趣----難辨是非句子有問題----我來幫忙

第二篇：四年級(jí)下冊(cè)《語文百花園一》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)下冊(cè)《語文百花園一》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、比較表示“看”和“說”的詞語，培養(yǎng)辨識(shí)近義詞語 的能力；通過疊詞訓(xùn)練，使學(xué)生感悟詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累和運(yùn)用

詞語的興趣。

2.通過“讀句子，說體會(huì)”，培養(yǎng)學(xué)生用多種不同的表達(dá)方法表達(dá)同一個(gè)意

思的能力。

3.通過讀背古詩《四時(shí)田園雜興》，增強(qiáng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的情感。

4.通過閱讀詩歌《葡萄葉的夢》，體會(huì)葡萄葉的美好愿望。

5.通過學(xué)習(xí)“指南針”欄目，掌握轉(zhuǎn)述的方法。

6.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際和習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

掌握轉(zhuǎn)述的方式，說話、寫話訓(xùn)練。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體。

第一課時(shí)

內(nèi)容：語海暢游、積少成多。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們到語文百花園一去逛一逛吧！請(qǐng)大家到園里走一走，認(rèn)真

地瞧一瞧，相信我們一定能學(xué)到很多新知識(shí)。

二、學(xué)習(xí)“語海暢游”第一題（詞語真有趣）

1.（出示詞語。）自由讀，仔細(xì)觀察，思考這些詞語有什么特點(diǎn)。

2.討論交流各自發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。（是近義詞；意思和用法有所不同。）

3.小組交流：查字典、詞典區(qū)分詞語意思的差別和用法的不同。

4.造句：請(qǐng)選擇你喜歡的表示“看”或“說”的不同詞語各造一個(gè)句子。

出示：給下面的句子，填上合適的詞語。

投影：

我（）她一眼，覺得很可笑。

我聚精會(huì)神得（）樹上的小鳥。

他回頭一（），發(fā)現(xiàn)一只小狗跟在了后面。

在假期，我去（）姥姥。

我突然感到傍邊一個(gè)男生在（）我,抬頭一看,他就把臉轉(zhuǎn)過去了。

北京禁止售貨員用輕蔑審視眼光（）顧客。

三、學(xué)習(xí)“語海暢游”第二題（讀一讀，再說幾個(gè)這樣的詞語）

1.（出示詞語幻燈。）自由讀，讀準(zhǔn)詞語，思考這些詞語有什么特點(diǎn)。

2.交流特點(diǎn)：AABc形的疊詞。

3.舉一反三：說幾個(gè)這樣的詞語。

如：閃閃發(fā)光 熊熊大火 戀戀不舍

心心相印 炯炯有神 彬彬有禮

四、學(xué)習(xí)“語海暢游”第三題（讀一讀，說說體會(huì)到了什么）

1.自由讀，讀準(zhǔn)句子。

1、討論與交流這兩組句子在表達(dá)上有什么相同和不同。

[讓學(xué)生感悟一個(gè)意思有多種不同的說明方法。]

（第一組句子里，“去湖濱公園的路很近”這個(gè)意思，例舉了三種表示方式。第二組句子里，后面畫橫線的三個(gè)分句雖然表述不同，但都說明了“風(fēng)真厲害”這個(gè)意思。）

2、補(bǔ)充練習(xí)。去湖

濱

公

園的路

很

近，_____________________________

風(fēng)

真

厲

害，_______________________________________

陽

光

很

溫

暖，_____________________________________

2.同學(xué)間互相說說句子的特點(diǎn)。（一個(gè)意思有多種不同的說明方法。）

3.加強(qiáng)練習(xí)：用不同的說法表達(dá)。

（1）街道上的人真多，街道上的人真多，街道上的人真多，（2）這兒真靜，這兒真靜，這兒真靜，五、學(xué)習(xí)“讀讀背背”

.自由讀古詩。

師：四時(shí)田園雜興：詩人晚年寫了一組四季田園雜感詩，共60首，分為“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”四時(shí)五組，每組12首。都是描寫的鄉(xiāng)村生活。這里選的是“夏日”詩一首。

2.老師范讀，學(xué)生邊聽邊想詩句的意思。

3.討論交流古詩的意思，教師點(diǎn)撥。

4.同桌互背，分組背，指名背。

六、布置作業(yè)

1.背誦默寫《四時(shí)田園雜興》。

2.預(yù)習(xí)之后的內(nèi)容。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：“閱讀平臺(tái)”“指南針”“能說會(huì)道”。

一、復(fù)習(xí)引入

檢查背誦古詩《四時(shí)田園雜興》。

二、學(xué)習(xí)“閱讀平臺(tái)”

1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，畫畫不會(huì)讀的字詞。

2.同桌互讀，糾正錯(cuò)音。

3.默讀，出示學(xué)習(xí)提綱。

（1）共幾個(gè)小節(jié)？

分別寫了什么內(nèi)容？

（2）作者在寫這些內(nèi)容時(shí)運(yùn)用了什么修辭手法？

（3）葡萄葉的夢是什么？是從哪些地方體會(huì)到的？

4.小組自主交流學(xué)習(xí)后，推選代表匯報(bào)。

5.感情朗讀，體會(huì)情感。[讓學(xué)生讀出自己的感情，尊

重學(xué)生獨(dú)特的感受，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。]

三、學(xué)習(xí)“指南針”

1.默讀“指南針”中的內(nèi)容，借助泡泡框提示，思考：

第三課時(shí)

一、導(dǎo)言

在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們常常把別人說的一段話、一件事、一個(gè)情景，用自己的話再轉(zhuǎn)達(dá)給另外一個(gè)人，這就是轉(zhuǎn)述。那么怎樣才能簡要而清楚地轉(zhuǎn)述別人的話呢？

（1）什么是轉(zhuǎn)述？

（2）怎樣才能簡要而清楚地轉(zhuǎn)述別人的話？

2.討論交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

二、學(xué)習(xí)“能說會(huì)道”

1.導(dǎo)語引入，激發(fā)學(xué)生的說話欲望。

豐富多彩的寒假生活剛剛過去了，同學(xué)們一定有想告訴別人的事情吧！你們

最感興趣的事情是什么呢？看誰說得最有特色，說得最好。

2.個(gè)人準(zhǔn)備。

回憶寒假生活，確定表達(dá)內(nèi)容，想一想印象最深的情景，打個(gè)腹稿作準(zhǔn)備。

3.小組交流。[小組成員要有分工，要按秩序輪流轉(zhuǎn)述，要求人人參與，人人評(píng)價(jià)。]

要求：（1）說的同學(xué)要把最精彩、最歡樂、最受感動(dòng)的情景說清楚；（2）

聽的同學(xué)要聽清話中的要點(diǎn)，為轉(zhuǎn)述作準(zhǔn)備。

4.全班交流：推選一名最出色的同學(xué)，代表小組向全班轉(zhuǎn)述組內(nèi)每個(gè)人發(fā)言

中最精彩的內(nèi)容。

5.評(píng)一評(píng)“轉(zhuǎn)述之星”。

注意：（1）從轉(zhuǎn)述的角度評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)述時(shí)是否抓住了要點(diǎn)，是否說出了小組

同學(xué)發(fā)言中最精彩的內(nèi)容。（2）語言表達(dá)是否連貫。

寒假中的一件事

教學(xué)目標(biāo):、讓學(xué)生掌握事情的六要素；

2、引導(dǎo)學(xué)生將事情的經(jīng)過寫具體。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，新年好！寒假結(jié)束了，我們又回到了學(xué)校學(xué)習(xí)。寒假已經(jīng)過去了，大家過得愉快嗎？有沒有同學(xué)能說說這次寒假給你帶來什么感受。

生：高興、愉快，無聊、沒趣??

小結(jié)：看來大部分的同學(xué)寒假生活過得不錯(cuò)，挺豐富多彩的：年夜飯全家相聚一堂的時(shí)刻，拜年時(shí)拿壓歲錢的歡樂，逛公園、讀書、看電影、玩游戲的歡樂??相信都會(huì)讓同學(xué)們記憶猶新，想起來其樂無窮。我們本節(jié)課的習(xí)作要求就是寫自己在寒假中親身經(jīng)歷的一件事。

二、板書課題：記寒假中的一件事

今年的寒假比往年的都要長，同學(xué)在寒假里一定發(fā)生過很多事情。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，寒假里發(fā)生的事情里，哪一件事給你留下最深刻的印象？

小組合作交流，自己在寒假里發(fā)生的事情。

可能寒假里發(fā)生的事情比較多，大家一下子不知道說什么好。老師可以給大家一些參考，我們把寒假里發(fā)生的事情來個(gè)分類：

節(jié)日篇：在寒假里，我們度過了一個(gè)非常重要的節(jié)日——春節(jié)，在春節(jié)期間又發(fā)生了哪一些有趣的事呢？

旅游篇：寒假去了哪里旅游，發(fā)生了一件什么事？

學(xué)習(xí)篇：雖然是寒假，但也不忘充實(shí)自己的學(xué)習(xí)生活，在學(xué)習(xí)中又發(fā)生了哪件令你難忘的事情？

其它：

三、寫作指導(dǎo)

（一）、確定中心

什么事：有趣的，高興的，難忘的，感動(dòng)的，最精彩的??

（二）具體，突出重點(diǎn)、周圍的環(huán)境：寫出特點(diǎn)，渲染氣氛，表達(dá)感情

2、注意人物語言，神態(tài)，動(dòng)作，心理

3、寫出感受。

課后反思：

第三篇：四年級(jí)下冊(cè)《語文百花園一》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

寒假中的一件事

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生掌握事情的六要素；

2、引導(dǎo)學(xué)生將事情的經(jīng)過寫具體。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，新年好！寒假結(jié)束了，我們又回到了學(xué)校學(xué)習(xí)。寒假已經(jīng)過去了，大家過得愉快嗎？有沒有同學(xué)能說說這次寒假給你帶來什么感受。

生：高興、愉快，無聊、沒趣

小結(jié)：看來大部分的同學(xué)寒假生活過得不錯(cuò)，挺豐富多彩的：年夜飯全家相聚一堂的時(shí)刻，拜年時(shí)拿壓歲錢的歡樂，逛公園、讀書、看電影、玩游戲的歡樂相信都會(huì)讓同學(xué)們記憶猶新，想起來其樂無窮。我們本節(jié)課的習(xí)作要求就是寫自己在寒假中親身經(jīng)歷的一件事。

二、板書課題：記寒假中的一件事

今年的寒假比往年的都要長，同學(xué)在寒假里一定發(fā)生過很多事情。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，寒假里發(fā)生的事情里，哪一件事給你留下最深刻的印象？

小組合作交流，自己在寒假里發(fā)生的事情。

可能寒假里發(fā)生的事情比較多，大家一下子不知道說什么好。老師可以給大家一些參考，我們把寒假里發(fā)生的事情來個(gè)分類：

節(jié)日篇：在寒假里，我們度過了一個(gè)非常重要的節(jié)日——春節(jié)，在春節(jié)期間又發(fā)生了哪一些有趣的事呢？

旅游篇：寒假去了哪里旅游，發(fā)生了一件什么事？

學(xué)習(xí)篇：雖然是寒假，但也不忘充實(shí)自己的學(xué)習(xí)生活，在學(xué)習(xí)中又發(fā)生了哪件令你難忘的事情？

其它：

三、寫作指導(dǎo)

（一）、確定中心

什么事：有趣的，高興的，難忘的，感動(dòng)的，最精彩的（二）具體，突出重點(diǎn)

1、周圍的環(huán)境：寫出特點(diǎn)，渲染氣氛，表達(dá)感情

2、注意人物語言，神態(tài)，動(dòng)作，心理

3、寫出感受。

課后反思：

第四篇：《語文百花園四》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語文百花園四》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)習(xí)在認(rèn)字時(shí)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握漢字字形和讀音的特點(diǎn)。

2感悟詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語的興趣。

3學(xué)習(xí)修改病句，弄清句子存在的毛病、毛病存在的原因和修改辦法，培養(yǎng)舉一反三的能力。

4讀背古詩，欣賞奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。感受古今中外燦爛的文化，受到藝術(shù)的熏陶。

閱讀短文，體會(huì)抓住描寫語言、行為、動(dòng)作的詞句，體會(huì)人物心情的讀書方法。

6通過能說會(huì)道、筆下生輝的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐園FFNet]搜集信息、處理信息、觀察想象、口語交際和書面表達(dá)的能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

說和寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)。

【教學(xué)時(shí)間】

三時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

今天，我們將再一次走進(jìn)語文百花園，一起分享獲得知識(shí)的樂趣。

二、暢游語海

比較漢字，探究規(guī)律。

（1）出示“今”和“令”，正字音，比較字形上的異同。

（2）出示以“今”和“令”為基本部的兩組字，認(rèn)真觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？討論交流。

（3）出示以“氏”和“氐”為基本部的兩組字，讀一讀，比一比，說一說：這兩組字最大的區(qū)別是什么？你又有什么發(fā)現(xiàn)？與大家交流。

（4）教師小結(jié)：認(rèn)字要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抓住字音、字形的特點(diǎn)，注意區(qū)分字與字之間的細(xì)微差別。

2樂學(xué)趣詞，感悟特點(diǎn)。

（1）自由讀題中的兩組趣味詞語。想一想：為什么說題中的詞語有趣？

（2）看看題中的學(xué)習(xí)小伙伴發(fā)現(xiàn)了什么。你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？與大家交流。

（3）你還能說出幾個(gè)這兩種形式的詞語嗎？

3當(dāng)小醫(yī)生，坐診“病句醫(yī)院”。

（1）讀題目，明確要求。

（2）出示第一個(gè)句子，自由讀一讀。你發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子存在什么毛??？應(yīng)該怎樣修改？想好了，在班中與大家交流。

（3）自由讀第二、三個(gè)句子。你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)句子分別存在什么毛?。縿?dòng)手改一改。有困難的可與同桌或小組的同學(xué)一起探究，然后匯報(bào)交流。

（4）教師小結(jié)，歸納病句錯(cuò)誤的類型，提示一般的修改方法。

（）拓展練習(xí)，修改下面有毛病的句子。

①上的時(shí)候，老師舉了很多有趣的例子和故事。

②菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、茄子、白菜等各種蔬菜。

③聯(lián)歡晚會(huì)上，李小燕演唱了舞蹈。

三、積少成多，增長知識(shí)

讀背古詩《涼州詞》。

（1）先自由讀，再同桌互讀，要求讀準(zhǔn)確，讀通順。

（2）多種形式反復(fù)讀（注意節(jié)奏和停頓），邊讀邊感悟詩句的意思。

（3）根據(jù)自己的理解，說說這首詩的意思，互評(píng)互補(bǔ)。

（4）熟讀、背誦。

2認(rèn)識(shí)和欣賞奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。

（1）看圖案，認(rèn)識(shí)以往四屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。

（2）師生合作，欣賞這四屆會(huì)徽的組成圖案，了解其象征意義。

（3）拓展作業(yè)：利用余時(shí)間，搜集一些奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽或具有紀(jì)念意義的作品，如郵票、圖標(biāo)、紀(jì)念章等，與同學(xué)交流。

四、堂總結(jié)：說說自己在本節(jié)中的收獲

五、布置作業(yè)

根據(jù)“能說會(huì)道”題中的提示，搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化的信息、資料。

第二時(shí)

一、閱讀平臺(tái)，展示能力

自由讀短文《我是中國人》，要求讀正確，讀通順。

2用自己喜歡的方式再讀短文，邊讀邊想故事的主要內(nèi)容，然后與同學(xué)交流。

3討論：當(dāng)外國人嘲笑和侮辱中國時(shí)，吉鴻昌是怎樣說的、怎樣做的？

4畫出描寫吉鴻昌語言、行動(dòng)的語句，邊讀邊體會(huì)人物的心情。在班上與大家交流。

質(zhì)疑，解疑。

二、檢查有關(guān)信息資料的搜集情況

三、口語交際——說一說家鄉(xiāng)的變化

讀題目，明確交際話題和要求。

2根據(jù)本次交際的要求，結(jié)合平時(shí)的觀察，整理搜集到的信息。

3小組內(nèi)交流，把自己搜集到的信息講給同學(xué)聽，并互相提問，互相解答。

4各小組推薦代表參與全班交流。（沒聽明白的可以提問。）

評(píng)一評(píng)，誰說得清楚、生動(dòng)、真實(shí)。

第三時(shí)

一、筆下生輝——描繪家鄉(xiāng)的現(xiàn)在或設(shè)想家鄉(xiāng)的未來

讀題目，弄清本次習(xí)作的訓(xùn)練要求。

2討論：

①你喜歡家鄉(xiāng)的現(xiàn)在嗎？為什么？

②你希望家鄉(xiāng)的未來是什么樣兒的？

3自主選擇，確定習(xí)作內(nèi)容。

4分組指導(dǎo)。

（1）寫家鄉(xiāng)的現(xiàn)在：

①抓住家鄉(xiāng)變化的一個(gè)方面寫。

②寫家鄉(xiāng)哪里的變化？哪個(gè)方面的變化？

③這個(gè)地方（方面）過去是怎樣的？現(xiàn)在又是怎樣的？

④想想如何寫具體、寫生動(dòng)。

（2）設(shè)想家鄉(xiāng)的未來。

①思考：你認(rèn)為家鄉(xiāng)還有哪些地方需要改進(jìn)？然后大膽設(shè)想一下未來的家鄉(xiāng)是什么樣兒的。

②指名發(fā)言、評(píng)議。

③小組中人人發(fā)言，評(píng)評(píng)誰的創(chuàng)意好。

學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。

6在小組中展示習(xí)作，互閱互評(píng)。

7全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

二、拓展活動(dòng)

用優(yōu)秀習(xí)作和搜集到的有價(jià)值的信息資料，以“我愛家鄉(xiāng)美”為主題出一版墻報(bào)。

教學(xué)反思：本單元的百花園重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說一段話引導(dǎo)學(xué)生抓住家鄉(xiāng)變化最大,給人印象最深的一個(gè)方面來寫,表現(xiàn)出熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng)的情感

第五篇：人教版四年級(jí)下冊(cè)語文桂林山水第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版四年級(jí)下冊(cè)語文 《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)）

教材分析：

這篇課文選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（人教版）語文四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇課文抓住了桂林山水的特點(diǎn)，以優(yōu)美、簡練的語言生動(dòng)形象的展示了桂林山水的美景，表達(dá)了作者對(duì)桂林山水的喜愛之情。

學(xué)情分析：

本階段學(xué)生對(duì)于“美”，尤其是自然的美已有了初步的感受和發(fā)現(xiàn)能力，所以應(yīng)讓學(xué)生運(yùn)用“讀、品、找、想”的方法學(xué)習(xí)課文。從而讓學(xué)生在自學(xué)的過程中感受大自然的美。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句，有感情的朗讀課文。

2、理解、體會(huì)漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險(xiǎn)”的特點(diǎn)。通過感受多媒體信息以及語言提供的想象情景，讓學(xué)生盡情地品味桂林山水的美麗景色。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

3、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。

2、有感情的朗讀課文，交流體會(huì)描寫優(yōu)美的句子，感受桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，交流體會(huì)描寫優(yōu)美的句子，感受桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。

教學(xué)過程：

一、播放桂林山水的圖片?？磮D激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美景的向往。

1、啟發(fā)談話：你到過桂林看到過那里的美景嗎？你從圖片欣賞中看到的景色和別處的有什么不同的地方嗎？

2、你欣賞了圖片能否贊一贊你眼前看到的桂林山水美景？

(師：用“贊嘆——描述”的方法示范：桂林的山水多么迷人?。∽屇愫孟褡哌M(jìn)了仙境一般。）

3、分別出示桂林山水不同的畫面，學(xué)生可依照老師的方法贊，也可用自己的方式贊。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

1、板題，讀題。

想想，你從課題中知道這篇文章主要寫什么？（山 水 山水交融）

2、初讀課文，畫出生字詞，查字典，學(xué)習(xí)生字詞。結(jié)合上下文內(nèi)容理解“無暇”等詞意。

（1）指導(dǎo)“瀾、攀 泰”等字的書寫。

“瀾”右邊部分書寫，“攀”上部分的書寫，“泰”下邊部分的書寫。

（2）理解“甲天下、波瀾壯闊、無暇、屏障、拔地而起、奇峰羅列、危峰兀立、怪石嶙峋等詞的詞意。

3、整體感知課文描述的優(yōu)美景色。

4、在文中畫出最吸引自己的地方。

三、自讀交流。

1、聽范讀，指導(dǎo)朗讀。

2、自由讀課文，一邊讀邊想象桂林山水的畫面，讀完后同桌交流，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、組織交流，各自談感受。

四、自主質(zhì)疑，拓展延伸。

1自由讀課文，把不懂的地方記下來。

2、小組交流，然后小組代表匯報(bào)還沒有解決的問題。

3、對(duì)存在的問題，一般可采用以下處理方法：

一是利用集體交流；二是存疑，在第二課時(shí)相機(jī)解決；三是閱讀有關(guān)的課外書籍......4、布置作業(yè)：

（1）有感情的朗讀課文，把自己喜歡的詞句在文章畫出來，并抄寫在作業(yè)本上；

（2）收集并閱讀其它有關(guān)桂林山水的文章。

板書設(shè)計(jì)

桂林山水

甲天下（天下第一）——水、山