第一篇：語文S版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文百花園四作文教學(xué)設(shè)計(jì)

語文教學(xué)目標(biāo) S版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文百花園四作文教學(xué)設(shè)計(jì)

1.以“……變……了”為話題，寫一個(gè)地方的環(huán)境變化。

2.對(duì)比一個(gè)地方以前和現(xiàn)在的樣子，寫出為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化。2.把自己的所見所聞寫下來，要寫出自己的感受。教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)比一個(gè)地方以前和現(xiàn)在的樣子，寫出為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化。教學(xué)難點(diǎn)

把自己的所見所聞寫下來，寫出自己的感受。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生收集一些地方環(huán)境變化的資料。課時(shí) 二課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)交流欲望

學(xué)習(xí)了本單元的課文，我們感受到大自然里的小鳥、野草、蝴蝶都是那么的可愛，它們美化了我們的環(huán)境。我們現(xiàn)實(shí)生活的環(huán)境又是怎樣的呢？是變好了，還是變壞了？下面，我們用辯論會(huì)的形式，把你的觀點(diǎn)和了解到的事實(shí)材料與同學(xué)們交流。相信大家一定會(huì)在活動(dòng)中增長(zhǎng)見識(shí)，增長(zhǎng)能力。

二、明確辯論會(huì)的要求

1.在你的印象中，辯論會(huì)是什么樣的？

2.師生合作梳理，提出要求：

①辯論雙方（正方、反方）要有自己的觀點(diǎn)。

②辯論時(shí)要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，并用事實(shí)來說明。

③辯論時(shí)要以事實(shí)、事理服人。

三、準(zhǔn)備。

全班分大組，每組持相同觀點(diǎn)的同學(xué)組成一個(gè)小組，推薦組長(zhǎng)，集中資料，分工合作。

四、進(jìn)行辯論。

①展示觀點(diǎn)。（分別持牌：“正方”“反方”。）②按要求展開辯論。5.確定勝負(fù)方，評(píng)“最佳小辯手”。

6.教師小結(jié)，頒獎(jiǎng)。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課，我們通過辯論會(huì)，用調(diào)查了解到的大量事實(shí)，把自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生環(huán)境變好或變壞的觀點(diǎn)展示出來。這節(jié)課，我們要把辯論會(huì)上說到的、自己感觸最深的事寫下來，表達(dá)自己對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注。

二、明確習(xí)作范圍和要求

1.讀文本“筆下生輝”部分。

2.說說你讀明白了什么。教師相機(jī)提出習(xí)作要求。

3.你準(zhǔn)備寫哪方面的內(nèi)容，怎樣寫？思考后與同學(xué)交流。

三、學(xué)生自由寫作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)

四、互相交流，互提修改意見

五、教師選擇有代表性的習(xí)作在班中點(diǎn)評(píng)

六、把修改好的文章抄一抄，自讀欣賞

第二篇：四年級(jí)語文上冊(cè)語文百花園四教案(S版)

四年級(jí)語文上冊(cè)語文百花園四教案（S

版）

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.巧記成語。

記憶成語也是有竅門兒的,讀一讀練習(xí)中的成語,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都是“風(fēng)”打頭的成語。讓我們來了解這些成語的意思。

風(fēng)平浪靜:沒有風(fēng)浪,水面很平靜。比喻平靜無事。

風(fēng)吹草動(dòng):風(fēng)稍一吹,草就搖晃。比喻微小的變動(dòng)。

風(fēng)起云涌:大風(fēng)刮起,烏云涌現(xiàn)。比喻新事物相繼興起,聲勢(shì)很盛。

風(fēng)卷殘?jiān)?大風(fēng)把殘?jiān)凭碜摺１扔饕幌伦影褮埓娴臇|西一掃而光。

風(fēng)調(diào)雨順:指風(fēng)雨適合農(nóng)時(shí)。

風(fēng)雨同舟:在狂風(fēng)暴雨中同乘一條船,一起與風(fēng)雨搏斗。比喻共同經(jīng)歷患難。

風(fēng)吹雨打:原指花木遭受風(fēng)雨摧殘。比喻惡勢(shì)力對(duì)弱小者的迫害,也比喻嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

風(fēng)雨交加:大風(fēng)暴雨一起襲來。

你還知道哪些“風(fēng)”打頭的成語?

.讀讀背背。

我們要欣賞的是唐代詩(shī)人李商隱的《樂游原》。

詞語解釋。

向晚:傍晚。不適:不悅;不快。

古原:指樂游原,又名樂游苑。是漢宣帝修建的游覽勝地,在陜西長(zhǎng)安城南,登上它可望長(zhǎng)安城。

詩(shī)文解釋。

傍晚時(shí)分,“我”心情郁悶,于是驅(qū)車來到京都長(zhǎng)安城東南的樂游原。只見夕陽放射出迷人的余暉,然而這一切美景將轉(zhuǎn)瞬即逝,不久會(huì)被那夜幕所籠罩。

詩(shī)文賞析。

這是一首久享盛名的佳作。李商隱所處的時(shí)代是國(guó)運(yùn)將盡的晚唐,盡管他有抱負(fù),但是無法施展,很不得志。這首詩(shī)就反映了他的傷感情緒。前兩句“向晚意不適,驅(qū)車登古原”是說:傍晚時(shí)分,“我”心情郁悶,駕著車登上樂游原。后兩句“夕陽無限好,只是近黃昏”是說:夕陽下的景色無限美好,只可惜已接近黃昏。當(dāng)詩(shī)人為排遣“意不適”的情懷而登上樂游原時(shí),他看到了一輪輝煌燦爛的黃昏斜陽,于是發(fā)出感慨。有人認(rèn)為夕陽是嗟老傷窮、殘光末路之感嘆;也有人認(rèn)為此為詩(shī)人熱愛生命、執(zhí)著人間而心光不滅的流露,是積極的樂觀主義精神。千百年來,這兩種觀念爭(zhēng)論不休。

2.我的采集本。

了解祖國(guó)寶島臺(tái)灣的有關(guān)知識(shí)。在課前可以讓學(xué)生自己查找一些資料,課上交流。

臺(tái)灣是中國(guó)神圣領(lǐng)土不可分割的一部分。歷史上,臺(tái)灣曾被荷蘭、日本先后占領(lǐng)過。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后,臺(tái)灣重歸中國(guó)的版圖。臺(tái)灣有文字記載的歷史可以追溯到公元230年,當(dāng)時(shí)三國(guó)吳王孫權(quán)派一萬官兵到達(dá)“夷洲”,《臨海水土志》留下了世界上對(duì)臺(tái)灣最早的記述。隋唐時(shí)期稱臺(tái)灣為“流求”。

短文向我們介紹了風(fēng)景秀麗的歷史文化名城——大理。動(dòng)人的傳說讓我們領(lǐng)略了大理的神秘。

教師可以搜集一些圖片讓學(xué)生欣賞,感受大理的美麗。

內(nèi)容:小小辯論會(huì)。

話題圍繞“環(huán)境”展開,我們周圍的環(huán)境是變好了,還是變壞了?發(fā)表自己的觀點(diǎn),用事實(shí)說話。

辯論前,要分好組,實(shí)地調(diào)查了解,做好記錄。根據(jù)觀點(diǎn)的不同分組。辯論中要講清自己了解了什么地方,那里環(huán)境如何,談?wù)勛约旱母惺?。辯論中要注意傾聽別人的發(fā)言。

習(xí)作內(nèi)容:以“……變……了”為話題,寫一個(gè)地方的環(huán)境變化。

習(xí)作要求:1.把事情寫清楚,語句要通順、有條理。

2.內(nèi)容要突出“變”,寫出自己的感受。

習(xí)作指導(dǎo):

想想這個(gè)地方的環(huán)境發(fā)生了什么變化,為什么會(huì)有這樣的變化。把自己的所見所聞按一定順序?qū)懴聛?寫出自己的感受。習(xí)作完成之后,要注意和同學(xué)交流,互相提出修改意見。

例文:

污水河,你何時(shí)能變清

每個(gè)人都很愛自己的家鄉(xiāng),愛家鄉(xiāng)的山、家鄉(xiāng)的水、家鄉(xiāng)的每一個(gè)角落。

我的家鄉(xiāng)是個(gè)偏僻的小山村。走進(jìn)村子,首先映入眼簾的是一條美麗的小河。河水清澈見底,河底的沙石還有著不同的形狀呢!放學(xué)后我和小伙伴經(jīng)常到那里追逐、嬉戲,但是,這些都已成為過去。

那一年我到城里去上學(xué),暑假回到了家鄉(xiāng)。當(dāng)我滿懷欣喜來到河邊漫步時(shí),不禁呆住了:河面上漂浮著一包包垃圾,河岸上垃圾成堆。我那美麗清澈的小河呢?“天哪……”我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛,心中隱隱作痛,這到底是怎么回事?忽然,我的額頭不知被什么蜇了一下,猛然回過神來,定眼一看,原來河岸上的垃圾已經(jīng)發(fā)臭了,一群臭蚊子正在美美地“享受”呢。在我準(zhǔn)備四下查看之際,“災(zāi)難”又降臨到我的頭上了。我往前走著,腳底一滑,重重地摔倒在地,低頭一看原來是香蕉皮。不用查看了,我全明白了!

現(xiàn)在,每當(dāng)大地回春的時(shí)候,污水河兩岸的小樹又長(zhǎng)出了嫩葉,低矮茂密的灌木又直起了腰板兒,但這一切卻難以遮擋它們背后渾濁的河水。在炎熱的夏季,那里成了蚊子的孳生地,常常會(huì)有令人作嘔的異味隨風(fēng)飄來。即使在大雪紛飛的冬天,這條污水河也從不結(jié)冰,在白雪的映襯下,像一條烏龍裹著滿身的污垢蜿蜒無聲地流向遠(yuǎn)方。

我要告訴大家,請(qǐng)自覺愛護(hù)我們生存的自然環(huán)境,不要只圖眼前的方便。讓我們行動(dòng)起來吧!現(xiàn)在,每當(dāng)我走過家鄉(xiāng)的污水河時(shí),有一句話便從心底呼出:“家鄉(xiāng)的污水河,你何時(shí)能變清啊?”

點(diǎn)評(píng):

小作者是個(gè)熱愛家鄉(xiāng)的孩子,家鄉(xiāng)那條美麗的小河變成了污水河,他深感痛心,向大家發(fā)出倡議。通過對(duì)小河前后的對(duì)比描寫,引發(fā)我們的思考。作文結(jié)尾所發(fā)出的呼喚,更是透出了作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛,對(duì)小河的愛,也正是這份濃濃的情感染了讀者。

第三篇：小學(xué)語文：《語文百花園四》教案(語文S版四年級(jí)下)

語文百花園四 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

本次百花園安排了五項(xiàng)訓(xùn)練，包括“語海暢游”（形近字比較、感悟詞語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、修改病句）、“積少成多”（讀背古詩(shī)、認(rèn)識(shí)欣賞幾個(gè)奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽）、“閱讀平臺(tái)”（閱讀短文《我是中國(guó)人》）、“能說會(huì)道”（話題：家鄉(xiāng)的變化）、“筆下生輝”（在口語交際的基礎(chǔ)上，把家鄉(xiāng)的現(xiàn)在或設(shè)想家鄉(xiāng)的未來寫下來）?！驹O(shè)計(jì)理念】

以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生在豐富的語文活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法，積累語言，并從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的樂趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)在認(rèn)字時(shí)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握漢字字形和讀音的特點(diǎn)。2.感悟詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語的興趣。

3.學(xué)習(xí)修改病句，弄清句子存在的毛病、毛病存在的原因和修改辦法，培養(yǎng)舉一反三的能力。4.讀背古詩(shī)，欣賞奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。感受古今中外燦爛的文化，受到藝術(shù)的熏陶。5.閱讀短文，體會(huì)抓住描寫語言、行為、動(dòng)作的詞句，體會(huì)人物心情的讀書方法。

6.通過能說會(huì)道、筆下生輝的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息、觀察想象、口語交際和書面表達(dá)的能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

說和寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)?！窘虒W(xué)時(shí)間】 三課時(shí)。【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

今天，我們將再一次走進(jìn)語文百花園，一起分享獲得知識(shí)的樂趣。

二、暢游語海

1.比較漢字，探究規(guī)律。

（1）出示“今”和“令”，正字音，比較字形上的異同。

（2）出示以“今”和“令”為基本部件的兩組字，認(rèn)真觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？討論交流。（3）出示以“氏”和“氐”為基本部件的兩組字，讀一讀，比一比，說一說：這兩組字最大的區(qū)別是什么？你又有什么發(fā)現(xiàn)？與大家交流。

（4）教師小結(jié)：認(rèn)字要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抓住字音、字形的特點(diǎn)，注意區(qū)分字與字之間的細(xì)微差別。2.樂學(xué)趣詞，感悟特點(diǎn)。

（1）自由讀題中的兩組趣味詞語。想一想：為什么說題中的詞語有趣？（2）看看題中的學(xué)習(xí)小伙伴發(fā)現(xiàn)了什么。你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？與大家交流。（3）你還能說出幾個(gè)這兩種形式的詞語嗎？ 3.當(dāng)小醫(yī)生，坐診“病句醫(yī)院”。（1）讀題目，明確要求。

（2）出示第一個(gè)句子，自由讀一讀。你發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子存在什么毛病？應(yīng)該怎樣修改？想好了，在班中與大家交流。

（3）自由讀第二、三個(gè)句子。你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)句子分別存在什么毛??？動(dòng)手改一改。有困難的可與同桌或小組的同學(xué)一起探究，然后匯報(bào)交流。

（4）教師小結(jié)，歸納病句錯(cuò)誤的類型，提示一般的修改方法。（5）拓展練習(xí)，修改下面有毛病的句子。①上課的時(shí)候，老師舉了很多有趣的例子和故事。

②菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、茄子、白菜等各種蔬菜。③聯(lián)歡晚會(huì)上，李小燕演唱了舞蹈。

三、積少成多，增長(zhǎng)知識(shí) 1.讀背古詩(shī)《涼州詞》。

（1）先自由讀，再同桌互讀，要求讀準(zhǔn)確，讀通順。

（2）多種形式反復(fù)讀（注意節(jié)奏和停頓），邊讀邊感悟詩(shī)句的意思。（3）根據(jù)自己的理解，說說這首詩(shī)的意思，互評(píng)互補(bǔ)。（4）熟讀、背誦。2.認(rèn)識(shí)和欣賞奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。

（1）看圖案，認(rèn)識(shí)以往四屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。

（2）師生合作，欣賞這四屆會(huì)徽的組成圖案，了解其象征意義。

（3）拓展作業(yè)：利用課余時(shí)間，搜集一些奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽或具有紀(jì)念意義的作品，如郵票、圖標(biāo)、紀(jì)念章等，與同學(xué)交流。

四、課堂總結(jié)：說說自己在本節(jié)課中的收獲

五、布置作業(yè) 根據(jù)“能說會(huì)道”題中的提示，搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化的信息、資料。

第二課時(shí)

一、閱讀平臺(tái)，展示能力

1.自由讀短文《我是中國(guó)人》，要求讀正確，讀通順。

2.用自己喜歡的方式再讀短文，邊讀邊想故事的主要內(nèi)容，然后與同學(xué)交流。3.討論：當(dāng)外國(guó)人嘲笑和侮辱中國(guó)時(shí)，吉鴻昌是怎樣說的、怎樣做的？

4.畫出描寫吉鴻昌語言、行動(dòng)的語句，邊讀邊體會(huì)人物的心情。在班上與大家交流。5.質(zhì)疑，解疑。

二、檢查有關(guān)信息資料的搜集情況

三、口語交際——說一說家鄉(xiāng)的變化 1.讀題目，明確交際話題和要求。

2.根據(jù)本次交際的要求，結(jié)合平時(shí)的觀察，整理搜集到的信息。

3.小組內(nèi)交流，把自己搜集到的信息講給同學(xué)聽，并互相提問，互相解答。4.各小組推薦代表參與全班交流。（沒聽明白的可以提問。）5.評(píng)一評(píng)，誰說得清楚、生動(dòng)、真實(shí)。

第三課時(shí)

一、筆下生輝——描繪家鄉(xiāng)的現(xiàn)在或設(shè)想家鄉(xiāng)的未來 1.讀題目，弄清本次習(xí)作的訓(xùn)練要求。2.討論：

①你喜歡家鄉(xiāng)的現(xiàn)在嗎？為什么？ ②你希望家鄉(xiāng)的未來是什么樣兒的？ 3.自主選擇，確定習(xí)作內(nèi)容。4.分組指導(dǎo)。（1）寫家鄉(xiāng)的現(xiàn)在：

①抓住家鄉(xiāng)變化的一個(gè)方面寫。②寫家鄉(xiāng)哪里的變化？哪個(gè)方面的變化？

③這個(gè)地方（方面）過去是怎樣的？現(xiàn)在又是怎樣的？ ④想想如何寫具體、寫生動(dòng)。（2）設(shè)想家鄉(xiāng)的未來。

①思考：你認(rèn)為家鄉(xiāng)還有哪些地方需要改進(jìn)？然后大膽設(shè)想一下未來的家鄉(xiāng)是什么樣兒的。②指名發(fā)言、評(píng)議。③小組中人人發(fā)言，評(píng)評(píng)誰的創(chuàng)意好。5.學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。6.在小組中展示習(xí)作，互閱互評(píng)。7.全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

二、拓展活動(dòng)

用優(yōu)秀習(xí)作和搜集到的有價(jià)值的信息資料，以“我愛家鄉(xiāng)美”為主題出一版墻報(bào)。

第四篇：《語文百花園四》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語文百花園四》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)習(xí)在認(rèn)字時(shí)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握漢字字形和讀音的特點(diǎn)。

2感悟詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語的興趣。

3學(xué)習(xí)修改病句，弄清句子存在的毛病、毛病存在的原因和修改辦法，培養(yǎng)舉一反三的能力。

4讀背古詩(shī)，欣賞奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。感受古今中外燦爛的文化，受到藝術(shù)的熏陶。

閱讀短文，體會(huì)抓住描寫語言、行為、動(dòng)作的詞句，體會(huì)人物心情的讀書方法。

6通過能說會(huì)道、筆下生輝的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐園FFNet]搜集信息、處理信息、觀察想象、口語交際和書面表達(dá)的能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

說和寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)。

【教學(xué)時(shí)間】

三時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

今天，我們將再一次走進(jìn)語文百花園，一起分享獲得知識(shí)的樂趣。

二、暢游語海

比較漢字，探究規(guī)律。

（1）出示“今”和“令”，正字音，比較字形上的異同。

（2）出示以“今”和“令”為基本部的兩組字，認(rèn)真觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？討論交流。

（3）出示以“氏”和“氐”為基本部的兩組字，讀一讀，比一比，說一說：這兩組字最大的區(qū)別是什么？你又有什么發(fā)現(xiàn)？與大家交流。

（4）教師小結(jié)：認(rèn)字要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抓住字音、字形的特點(diǎn)，注意區(qū)分字與字之間的細(xì)微差別。

2樂學(xué)趣詞，感悟特點(diǎn)。

（1）自由讀題中的兩組趣味詞語。想一想：為什么說題中的詞語有趣？

（2）看看題中的學(xué)習(xí)小伙伴發(fā)現(xiàn)了什么。你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？與大家交流。

（3）你還能說出幾個(gè)這兩種形式的詞語嗎？

3當(dāng)小醫(yī)生，坐診“病句醫(yī)院”。

（1）讀題目，明確要求。

（2）出示第一個(gè)句子，自由讀一讀。你發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子存在什么毛??？應(yīng)該怎樣修改？想好了，在班中與大家交流。

（3）自由讀第二、三個(gè)句子。你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)句子分別存在什么毛??？動(dòng)手改一改。有困難的可與同桌或小組的同學(xué)一起探究，然后匯報(bào)交流。

（4）教師小結(jié)，歸納病句錯(cuò)誤的類型，提示一般的修改方法。

（）拓展練習(xí)，修改下面有毛病的句子。

①上的時(shí)候，老師舉了很多有趣的例子和故事。

②菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、茄子、白菜等各種蔬菜。

③聯(lián)歡晚會(huì)上，李小燕演唱了舞蹈。

三、積少成多，增長(zhǎng)知識(shí)

讀背古詩(shī)《涼州詞》。

（1）先自由讀，再同桌互讀，要求讀準(zhǔn)確，讀通順。

（2）多種形式反復(fù)讀（注意節(jié)奏和停頓），邊讀邊感悟詩(shī)句的意思。

（3）根據(jù)自己的理解，說說這首詩(shī)的意思，互評(píng)互補(bǔ)。

（4）熟讀、背誦。

2認(rèn)識(shí)和欣賞奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。

（1）看圖案，認(rèn)識(shí)以往四屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。

（2）師生合作，欣賞這四屆會(huì)徽的組成圖案，了解其象征意義。

（3）拓展作業(yè)：利用余時(shí)間，搜集一些奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽或具有紀(jì)念意義的作品，如郵票、圖標(biāo)、紀(jì)念章等，與同學(xué)交流。

四、堂總結(jié)：說說自己在本節(jié)中的收獲

五、布置作業(yè)

根據(jù)“能說會(huì)道”題中的提示，搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化的信息、資料。

第二時(shí)

一、閱讀平臺(tái)，展示能力

自由讀短文《我是中國(guó)人》，要求讀正確，讀通順。

2用自己喜歡的方式再讀短文，邊讀邊想故事的主要內(nèi)容，然后與同學(xué)交流。

3討論：當(dāng)外國(guó)人嘲笑和侮辱中國(guó)時(shí)，吉鴻昌是怎樣說的、怎樣做的？

4畫出描寫吉鴻昌語言、行動(dòng)的語句，邊讀邊體會(huì)人物的心情。在班上與大家交流。

質(zhì)疑，解疑。

二、檢查有關(guān)信息資料的搜集情況

三、口語交際——說一說家鄉(xiāng)的變化

讀題目，明確交際話題和要求。

2根據(jù)本次交際的要求，結(jié)合平時(shí)的觀察，整理搜集到的信息。

3小組內(nèi)交流，把自己搜集到的信息講給同學(xué)聽，并互相提問，互相解答。

4各小組推薦代表參與全班交流。（沒聽明白的可以提問。）

評(píng)一評(píng)，誰說得清楚、生動(dòng)、真實(shí)。

第三時(shí)

一、筆下生輝——描繪家鄉(xiāng)的現(xiàn)在或設(shè)想家鄉(xiāng)的未來

讀題目，弄清本次習(xí)作的訓(xùn)練要求。

2討論：

①你喜歡家鄉(xiāng)的現(xiàn)在嗎？為什么？

②你希望家鄉(xiāng)的未來是什么樣兒的？

3自主選擇，確定習(xí)作內(nèi)容。

4分組指導(dǎo)。

（1）寫家鄉(xiāng)的現(xiàn)在：

①抓住家鄉(xiāng)變化的一個(gè)方面寫。

②寫家鄉(xiāng)哪里的變化？哪個(gè)方面的變化？

③這個(gè)地方（方面）過去是怎樣的？現(xiàn)在又是怎樣的？

④想想如何寫具體、寫生動(dòng)。

（2）設(shè)想家鄉(xiāng)的未來。

①思考：你認(rèn)為家鄉(xiāng)還有哪些地方需要改進(jìn)？然后大膽設(shè)想一下未來的家鄉(xiāng)是什么樣兒的。

②指名發(fā)言、評(píng)議。

③小組中人人發(fā)言，評(píng)評(píng)誰的創(chuàng)意好。

學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。

6在小組中展示習(xí)作，互閱互評(píng)。

7全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

二、拓展活動(dòng)

用優(yōu)秀習(xí)作和搜集到的有價(jià)值的信息資料，以“我愛家鄉(xiāng)美”為主題出一版墻報(bào)。

教學(xué)反思：本單元的百花園重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說一段話引導(dǎo)學(xué)生抓住家鄉(xiāng)變化最大,給人印象最深的一個(gè)方面來寫,表現(xiàn)出熱愛祖國(guó),熱愛家鄉(xiāng)的情感

第五篇：三年級(jí)上冊(cè)語文百花園四作文教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)上冊(cè)語文百花園四作文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、選擇自己喜歡的美麗的景物，想想怎樣把美麗的景物清楚明白地寫出來。

（1）選定觀察點(diǎn)，有順序地進(jìn)行觀察。

觀察景物可以遠(yuǎn)看，近看；從高往地看、從低向高看，或由左及右、由右及左，亦可由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn)地觀察??選好觀察點(diǎn)，觀察有順序，寫起來才有條理。如果毫無順序沒有目地走馬觀花，對(duì)景物的印象自然模糊不清，寫出來的作文也自然變得雜亂無章了。

（2）抓住景物特點(diǎn)把景物寫具體，寫形象。

景物的形狀、大小、顏色或者氣味、作用等等都要引起注意。當(dāng)你看到競(jìng)相開放的野花時(shí)，就不僅要看看它們鋪滿大地的鮮艷色彩，還要嗅嗅那清爽的花香，更要看看花叢中蜂蝶飛舞的喜人景象。如此寫成的文章，自然豐富生動(dòng)了。（3）做到讀寫結(jié)合。

復(fù)習(xí)本單元課文的觀察和表達(dá)方法。如《大海的歌》中觀察點(diǎn)的變化，《廬山的云霧》《錫林郭勒大草原》每段圍繞一個(gè)意思寫具體的寫作方法。

2、以上方法指導(dǎo)觀察一幅風(fēng)景畫

1)圖上是什么地方？給你留下怎樣的印象？ 2)遠(yuǎn)處有什么？近處有什么？

3)它們的形狀、顏色、大小分別是什么樣子的？想一想有什么氣味？有什么聲音？ 4)四人小組交流 5)指名說一說。

6)集體評(píng)議：哪些地方說得好，好在哪里？哪些地方?jīng)]說清楚，該怎么說？哪些地方可以再補(bǔ)充說具體。

四、理清思路動(dòng)筆寫作

美麗如畫的秋天

秋天來了，太陽不再是那么灼熱，秋風(fēng)愈加涼爽起來。

秋天的天空格外高，格外遠(yuǎn)，格個(gè)藍(lán)。藍(lán)得像一塊巨大的藍(lán)水晶。你看，藍(lán)天上飄著朵朵白云，像棉花糖一樣。又像美麗的仙女的在藍(lán)底的綢緞上繡上的大白花，漂亮極了。白云慢慢移動(dòng)~移動(dòng)，逐漸變成了綿羊，變成了小狗，變成了大山，變成了棉花地，變成了海洋??

遠(yuǎn)處，一座座秀美典雅的山高聳入云，高大無比，好像在比誰更加高大，強(qiáng)壯。

小河清流通見底，如同一條透明的藍(lán)綢帶。一群小魚頂著水游過來。它們一會(huì)兒浮出水面，一會(huì)兒潛下水底不見了。突然，小烏龜從水底鉆出來，有的和小魚賽跑，有的出來散步，還有的游上水面透氣呢。

草地上熱鬧非凡。你瞧，那可愛的小松鼠正在尋找食物，它東走西竄，還是沒有找到食物。蜜蜂在花叢中飛來飛云，無憂無慮。菊花開了，有的黃，有的藍(lán)，有的紅，還有的像媽媽美麗的卷發(fā)，在陽光下一閃一閃的，好看極了。

啊，秋天像藝術(shù)家的精美畫像。

開頭：九月的一天，我們一家去紫蓮山玩。紫蓮山在潮州境內(nèi)，開車一個(gè)多小時(shí)就到了。

秋天帶著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄地來到了我們身邊。

悄悄地，秋姑娘打開秋大門，來到了這個(gè)美麗的世界。你看，那蔚藍(lán)的天上，碧空如洗。山野里，層林盡染、疊翠流金、果樹飄香。

我愛“嘩嘩”的水聲，我愛“隆隆”的雷聲，我更愛“沙沙”的雨聲。

九月從第一片樹葉落地開始，山谷的秋天也就來了。

每當(dāng)太陽落山，包頭的每一個(gè)建筑都亮了起來，在鋼鐵大街上有川流不息的汽車和五光十色的彩燈，發(fā)出燦爛的光芒，美麗極了！

我們的校園。我們的校園是美麗迷人的，是一個(gè)充滿生機(jī)勃勃地校園。

一片片金黃色的葉子飄落下來：秋天來了！悄悄地，悄悄地，秋天來到了我們的身邊。天空變得更加蔚藍(lán)，大地捧出了豐收的盛宴，迎接那遠(yuǎn)方的客人——南遷的大雁。秋高氣爽，碩果累累，我迎著金色的秋風(fēng)來到了田野。

秋天來了。我看見道路兩旁的樹葉有的已經(jīng)落下來了，有一半紅一半綠，有的是綠色的，還有的是金黃色。爸爸告訴我：一葉落便知天下已是秋，樹葉落了，說明秋天來了。我看見路邊的草也黃了，它們正等待著明年春天再發(fā)芽。有人喜歡五顏六色的春天，有人喜歡烈日炎炎的夏天，還有人喜歡冰天雪地的冬天，而我最喜歡得是多姿多彩的秋天。

結(jié)尾：

秋天真美麗啊！我愛這迷人的秋天。

秋姑娘飛到哪兒，美景就出現(xiàn)在哪兒。對(duì)于這個(gè)豐收的季節(jié)，也是一個(gè)五彩繽紛的季節(jié)，我更要贊美秋姑娘！

春雨，沙沙沙??滋潤(rùn)著大地，也滋潤(rùn)著人們的心田。

啊，山谷的秋天真美呀！

我們的學(xué)校不僅美麗，還是我們快樂學(xué)習(xí)的好地方，我愛我們的校園。

夜晚的包頭多么熱鬧，多么明亮，多么美麗，多么輝煌！

我們?cè)谏巾敱M情的享受著大自然帶給我們的快樂！漸漸地，漸漸地，天色已晚，我才戀戀愛不舍的回家了。

小朋友脫掉夏裝，穿上秋裝在外面嬉鬧、玩耍。忽然一陣叫聲吸引了小朋友，“是大雁”！小朋友們叫著。大雁正準(zhǔn)備去南方過冬。

大雁啊，你快飛回來吧，飛來南方，和我們一起度過這美麗、迷人的秋天！

田野里到處充滿了秋的氣息，農(nóng)民們個(gè)個(gè)喜笑顏開忙著收獲著他們辛勤勞動(dòng)的果實(shí)。我愛秋天，秋天是一個(gè)金色的季節(jié)，愿秋天永駐人間！

秋天的風(fēng)涼了，綿綿的秋雨下了起來，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，冬天不遠(yuǎn)了。

??！我真喜歡這個(gè)多姿多彩的秋天。