第一篇：一年級語文下冊語文百花園教學設(shè)計

核心提示：【內(nèi)容簡析】 本次百花園安排了四項內(nèi)容，分別是語海暢游、猜一猜、背一背、能說會道。其中語海暢游欄目又包括寫字、說詞語、選字填空三項小內(nèi)容。通過這些練習，引導學生積累詞語，提高口語交際能力。

【內(nèi)容簡析】

本次百花園安排了四項內(nèi)容，分別是語海暢游、猜一猜、背一背、能說會道。其中語海暢游欄目又包括寫字、說詞語、選字填空三項小內(nèi)容。通過這些練習，引導學生積累詞語，提高口語交際能力。

【設(shè)計理念】

本課教學設(shè)計從興趣入手，通過自主、合作、探究等學習方式，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維。

【教學目標】

1?指導學生正確地識字、積累詞語。

2?引導學生背俗語、猜字謎。

3?輔導學生進行說話寫話訓練。

【重點難點】

指導學生完整流利地說話，并能把圖意流暢地寫下來。

【教具準備】

教學掛圖。

【教學時間】

兩課時。

【教學設(shè)計】

第一課時

本節(jié)課學習的內(nèi)容是語海暢游和背一背。

一、激趣引入

今天，又是我們?nèi)フZ文百花園玩的日子，這次的語文百花園又有什么精彩內(nèi)容等著我們?nèi)W習呢?咱們一起進去看看吧!

二、園中尋寶

(一)我會寫。

1?同桌之間相互讀“木—林、人—從、又—雙”這三組字，再說說每組字有什么異同。

2?指導書寫，重點指導寫好“林、從、雙”這三個字中的筆畫“點”。

(二)讀一讀，說一說。

1?教師帶讀詞語。

2?請學生說說，這些詞語有什么共同的特點。

3?你能說出這樣的詞語嗎?先在四人小組里說一說，再指名說。

4?把詞語寫下來。(不會寫的字用拼音代替。)

(三)看圖選字填空。

1?出示“她、他、它”，齊讀，再說一說這三個字各在什么情況下使用。

2?學生獨立完成課本里的填空。

3?教師檢查，并讓學生說說為什么這樣填。

(四)背一背。

1?自由朗讀，遇到不會讀的字借助拼音多讀幾遍。

2?同桌互相讀，互相糾正讀音。

3?指導讀，讀出停頓和感情。

4?你從這兩句話中知道了什么，還有什么不明白的地方?自由找伙伴討論討論。

5?向集體匯報讀懂的地方，提出不明白的地方。

6?把這兩句話背下來。

三、總結(jié)收獲

第二課時

本節(jié)課的學習內(nèi)容是“猜一猜”和“能說會道”。

一、猜一猜

1?導入話題。

同學們愛猜謎語嗎？這節(jié)課，讓我們一起到猜謎樂園去玩玩吧！

2?出示題目，學生讀謎面。

3?小組合作，討論謎底。

4?全班交流。

5?你還有什么謎語，說出來讓大家猜一猜。

二、能說會道——“我識字的辦法多”

1?導入話題。

漢字王國里的漢字可多啦!這么多漢字朋友，我們該怎樣去認識它們呢?除了在課堂上可以識字，還有其他識字的辦法嗎?

2?把你識字的辦法和小組里的同學交流交流，再推選代表在班上說一說。

3?小組代表談識字的辦法，教師給予恰當?shù)脑u價。

4?小結(jié)：識字的辦法很多很多，只要我們平時多觀察、多思考，就能認識更多的漢字朋友

第二篇：《語文百花園》教學設(shè)計

【內(nèi)容簡析】 本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會道”等四項內(nèi)容。這些練習既復習鞏固了本單元的識字，又擴大了識字量，既注重了語言的積

【內(nèi)容簡析】

本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會道”等四項內(nèi)容。這些練習既復習鞏固了本單元的識字，又擴大了識字量，既注重了語言的積累，又訓練了學生口語的表達能力。

【設(shè)計理念】

語文教學要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，拓展學生的知識面。在教學過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園)中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構(gòu)建學生自主、合作、探究的學習方式。同時關(guān)注學生個體的差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的興趣。努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學生愛說、會說，從而真正成為學習的主人。

【教學目標】

１積累詞語，學習把句子表達得更具體。

２能背誦古詩。

3能根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)的口語交際情境進行聽說交際訓練，培養(yǎng)良好的說話習慣。

4養(yǎng)成良好的搜集資料的習慣。

【重點難點】

培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]良好的說話能力。

【教具準備】

掛圖、小黑板等。

【教學時間】

兩課時。

【教學流程】

第一課時

本課學習內(nèi)容：語海暢游、背一背、我的采集本。

一、創(chuàng)設(shè)情景

師：“小朋友，咱們今天一起坐上火車，到百花園各處參觀?！彪S著火車的鳴叫聲和愉快的音樂聲，讓學生配合動作，把他們帶到百花園中去。

二、到語海中暢游

（一）熟記成語

１自由讀成語，不會讀的字可以請教同學。

２小組合作，每人讀一遍，其他同學做小老師認真聽，然后評一評誰讀得準確。

３指名讀。

４背一背，寫一寫。

５你還知道哪些成語，跟同學說說。

（二）讀一讀，說一說

１先讓學生多讀幾遍第一組句子，找出每句話有什么不同？

小白兔在捉迷藏。

可愛的小白兔在樹林里捉迷藏。

可愛的小白兔在樹林里捉迷藏，玩得真開心。

（一句比一句寫得具體，事情交代得清楚，我們也要學會用這種方法去說話。）

２讓學生討論，完成第二組句子的填空。

（什么樣的小猴子，在什么地方蕩秋千，玩得怎么樣？）

３學生完成后匯報。

三、背一背

１學生借助字典自由朗讀，把古詩讀正確、讀通順。

２教師范讀古詩，要求學生聽準字音。

３同桌合作，認真聽對方讀，互相糾正讀錯的音，再指名讀，檢查正音。

４讓學生說說對古詩的理解。

５教師講解古詩的大體意思。培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]熱愛生活，感受生活的美。

6誦讀古詩，背誦古詩。

四、我的采集本

１教師出示地圖，找到五岳的位置給學生看。

２讓學生說說自己對五岳的認識。

３教師簡單解釋五岳，讓學生有更深的理解，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

４讀讀背背，要求學生把“五岳”背熟。

５把“五岳”記在自己的采集本上。（老師要鼓勵學生自己準備一個采集本，把平時見到的好詞句摘錄下來，做個學習的有心人。告訴學生，這對我們將來學習很有幫助。）

五、暢談收獲

核心提示：【內(nèi)容簡析】 本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會道”等四項內(nèi)容。這些練習既復習鞏固了本單元的識字，又擴大了識字量，既注重了語言的積

第二課時

本課學習內(nèi)容：能說會道。

一、講述故事，揭示話題1教師講述小貓幫助小白兔過河的故事。

2揭示話題——幫助小白兔過河。

二、了解內(nèi)容，明確要求

1認真觀察圖，然后讀圖后的要求，明白圖意。

2看圖展開想象，說說小白兔為什么哭了。小花貓準備怎樣幫助小白兔過河。

3教師提出本節(jié)課要求。

三、指導說話，體驗角色

1小組合作探究：怎么才能幫助小白兔過河呢？

2各小組推薦一位代表發(fā)言，把小組的討論結(jié)果匯報給大家聽。讓其他同學當小老師，評一評辦法好不好。

3選出幾個最好的辦法，讓同學說一說，評一評。

4同學扮演角色，把同學想的辦法演一演。

5把其中一種辦法寫下來。

四、指導寫話，展示欣賞

引導小朋友把其中的一個方法寫下來，然后讀出來互相欣賞。

第三篇：四年級下冊《語文百花園一》教學設(shè)計

四年級下冊《語文百花園一》教學設(shè)計

【教學目標】

1.通過引導學生認識、比較表示“看”和“說”的詞語，培養(yǎng)辨識近義詞語 的能力；通過疊詞訓練，使學生感悟詞語的結(jié)構(gòu)特點，激發(fā)學生積累和運用

詞語的興趣。

2.通過“讀句子，說體會”，培養(yǎng)學生用多種不同的表達方法表達同一個意

思的能力。

3.通過讀背古詩《四時田園雜興》，增強學生熱愛勞動人民的情感。

4.通過閱讀詩歌《葡萄葉的夢》，體會葡萄葉的美好愿望。

5.通過學習“指南針”欄目，掌握轉(zhuǎn)述的方法。

6.引導學生進行口語交際和習作訓練，培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力。

【重點難點】

掌握轉(zhuǎn)述的方式，說話、寫話訓練。

【教具準備】

多媒體。

第一課時

內(nèi)容：語海暢游、積少成多。

一、談話導入

同學們，今天我們到語文百花園一去逛一逛吧！請大家到園里走一走，認真

地瞧一瞧，相信我們一定能學到很多新知識。

二、學習“語海暢游”第一題（詞語真有趣）

1.（出示詞語。）自由讀，仔細觀察，思考這些詞語有什么特點。

2.討論交流各自發(fā)現(xiàn)的特點。（是近義詞；意思和用法有所不同。）

3.小組交流：查字典、詞典區(qū)分詞語意思的差別和用法的不同。

4.造句：請選擇你喜歡的表示“看”或“說”的不同詞語各造一個句子。

出示：給下面的句子，填上合適的詞語。

投影：

我（）她一眼，覺得很可笑。

我聚精會神得（）樹上的小鳥。

他回頭一（），發(fā)現(xiàn)一只小狗跟在了后面。

在假期，我去（）姥姥。

我突然感到傍邊一個男生在（）我,抬頭一看,他就把臉轉(zhuǎn)過去了。

北京禁止售貨員用輕蔑審視眼光（）顧客。

三、學習“語海暢游”第二題（讀一讀，再說幾個這樣的詞語）

1.（出示詞語幻燈。）自由讀，讀準詞語，思考這些詞語有什么特點。

2.交流特點：AABc形的疊詞。

3.舉一反三：說幾個這樣的詞語。

如：閃閃發(fā)光 熊熊大火 戀戀不舍

心心相印 炯炯有神 彬彬有禮

四、學習“語海暢游”第三題（讀一讀，說說體會到了什么）

1.自由讀，讀準句子。

1、討論與交流這兩組句子在表達上有什么相同和不同。

[讓學生感悟一個意思有多種不同的說明方法。]

（第一組句子里，“去湖濱公園的路很近”這個意思，例舉了三種表示方式。第二組句子里，后面畫橫線的三個分句雖然表述不同，但都說明了“風真厲害”這個意思。）

2、補充練習。去湖

濱

公

園的路

很

近，_____________________________

風

真

厲

害，_______________________________________

陽

光

很

溫

暖，_____________________________________

2.同學間互相說說句子的特點。（一個意思有多種不同的說明方法。）

3.加強練習：用不同的說法表達。

（1）街道上的人真多，街道上的人真多，街道上的人真多，（2）這兒真靜，這兒真靜，這兒真靜，五、學習“讀讀背背”

.自由讀古詩。

師：四時田園雜興：詩人晚年寫了一組四季田園雜感詩，共60首，分為“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”四時五組，每組12首。都是描寫的鄉(xiāng)村生活。這里選的是“夏日”詩一首。

2.老師范讀，學生邊聽邊想詩句的意思。

3.討論交流古詩的意思，教師點撥。

4.同桌互背，分組背，指名背。

六、布置作業(yè)

1.背誦默寫《四時田園雜興》。

2.預習之后的內(nèi)容。

第二課時

教學內(nèi)容：“閱讀平臺”“指南針”“能說會道”。

一、復習引入

檢查背誦古詩《四時田園雜興》。

二、學習“閱讀平臺”

1.自由讀，要求讀準字音，畫畫不會讀的字詞。

2.同桌互讀，糾正錯音。

3.默讀，出示學習提綱。

（1）共幾個小節(jié)？

分別寫了什么內(nèi)容？

（2）作者在寫這些內(nèi)容時運用了什么修辭手法？

（3）葡萄葉的夢是什么？是從哪些地方體會到的？

4.小組自主交流學習后，推選代表匯報。

5.感情朗讀，體會情感。[讓學生讀出自己的感情，尊

重學生獨特的感受，鼓勵學生發(fā)表不同的見解。]

三、學習“指南針”

1.默讀“指南針”中的內(nèi)容，借助泡泡框提示，思考：

第三課時

一、導言

在日常生活和學習中，我們常常把別人說的一段話、一件事、一個情景，用自己的話再轉(zhuǎn)達給另外一個人，這就是轉(zhuǎn)述。那么怎樣才能簡要而清楚地轉(zhuǎn)述別人的話呢？

（1）什么是轉(zhuǎn)述？

（2）怎樣才能簡要而清楚地轉(zhuǎn)述別人的話？

2.討論交流，教師適時點撥。

二、學習“能說會道”

1.導語引入，激發(fā)學生的說話欲望。

豐富多彩的寒假生活剛剛過去了，同學們一定有想告訴別人的事情吧！你們

最感興趣的事情是什么呢？看誰說得最有特色，說得最好。

2.個人準備。

回憶寒假生活，確定表達內(nèi)容，想一想印象最深的情景，打個腹稿作準備。

3.小組交流。[小組成員要有分工，要按秩序輪流轉(zhuǎn)述，要求人人參與，人人評價。]

要求：（1）說的同學要把最精彩、最歡樂、最受感動的情景說清楚；（2）

聽的同學要聽清話中的要點，為轉(zhuǎn)述作準備。

4.全班交流：推選一名最出色的同學，代表小組向全班轉(zhuǎn)述組內(nèi)每個人發(fā)言

中最精彩的內(nèi)容。

5.評一評“轉(zhuǎn)述之星”。

注意：（1）從轉(zhuǎn)述的角度評價，轉(zhuǎn)述時是否抓住了要點，是否說出了小組

同學發(fā)言中最精彩的內(nèi)容。（2）語言表達是否連貫。

寒假中的一件事

教學目標:、讓學生掌握事情的六要素；

2、引導學生將事情的經(jīng)過寫具體。

教學過程：

一、導入

同學們，新年好！寒假結(jié)束了，我們又回到了學校學習。寒假已經(jīng)過去了，大家過得愉快嗎？有沒有同學能說說這次寒假給你帶來什么感受。

生：高興、愉快，無聊、沒趣??

小結(jié)：看來大部分的同學寒假生活過得不錯，挺豐富多彩的：年夜飯全家相聚一堂的時刻，拜年時拿壓歲錢的歡樂，逛公園、讀書、看電影、玩游戲的歡樂??相信都會讓同學們記憶猶新，想起來其樂無窮。我們本節(jié)課的習作要求就是寫自己在寒假中親身經(jīng)歷的一件事。

二、板書課題：記寒假中的一件事

今年的寒假比往年的都要長，同學在寒假里一定發(fā)生過很多事情?，F(xiàn)在請同學們回憶一下，寒假里發(fā)生的事情里，哪一件事給你留下最深刻的印象？

小組合作交流，自己在寒假里發(fā)生的事情。

可能寒假里發(fā)生的事情比較多，大家一下子不知道說什么好。老師可以給大家一些參考，我們把寒假里發(fā)生的事情來個分類：

節(jié)日篇：在寒假里，我們度過了一個非常重要的節(jié)日——春節(jié)，在春節(jié)期間又發(fā)生了哪一些有趣的事呢？

旅游篇：寒假去了哪里旅游，發(fā)生了一件什么事？

學習篇：雖然是寒假，但也不忘充實自己的學習生活，在學習中又發(fā)生了哪件令你難忘的事情？

其它：

三、寫作指導

（一）、確定中心

什么事：有趣的，高興的，難忘的，感動的，最精彩的??

（二）具體，突出重點、周圍的環(huán)境：寫出特點，渲染氣氛，表達感情

2、注意人物語言，神態(tài)，動作，心理

3、寫出感受。

課后反思：

第四篇：四年級下冊《語文百花園一》教學設(shè)計

教學目標

寒假中的一件事

教學目標:

1、讓學生掌握事情的六要素；

2、引導學生將事情的經(jīng)過寫具體。

教學過程：

一、導入

同學們，新年好！寒假結(jié)束了，我們又回到了學校學習。寒假已經(jīng)過去了，大家過得愉快嗎？有沒有同學能說說這次寒假給你帶來什么感受。

生：高興、愉快，無聊、沒趣

小結(jié)：看來大部分的同學寒假生活過得不錯，挺豐富多彩的：年夜飯全家相聚一堂的時刻，拜年時拿壓歲錢的歡樂，逛公園、讀書、看電影、玩游戲的歡樂相信都會讓同學們記憶猶新，想起來其樂無窮。我們本節(jié)課的習作要求就是寫自己在寒假中親身經(jīng)歷的一件事。

二、板書課題：記寒假中的一件事

今年的寒假比往年的都要長，同學在寒假里一定發(fā)生過很多事情?，F(xiàn)在請同學們回憶一下，寒假里發(fā)生的事情里，哪一件事給你留下最深刻的印象？

小組合作交流，自己在寒假里發(fā)生的事情。

可能寒假里發(fā)生的事情比較多，大家一下子不知道說什么好。老師可以給大家一些參考，我們把寒假里發(fā)生的事情來個分類：

節(jié)日篇：在寒假里，我們度過了一個非常重要的節(jié)日——春節(jié)，在春節(jié)期間又發(fā)生了哪一些有趣的事呢？

旅游篇：寒假去了哪里旅游，發(fā)生了一件什么事？

學習篇：雖然是寒假，但也不忘充實自己的學習生活，在學習中又發(fā)生了哪件令你難忘的事情？

其它：

三、寫作指導

（一）、確定中心

什么事：有趣的，高興的，難忘的，感動的，最精彩的（二）具體，突出重點

1、周圍的環(huán)境：寫出特點，渲染氣氛，表達感情

2、注意人物語言，神態(tài)，動作，心理

3、寫出感受。

課后反思：

第五篇：語文百花園五教學設(shè)計

《語文百花園五》教學設(shè)計

十一小 劉秋萍

教學目標

1.通過查字典，自學不認識的字。

2.通過詞語接龍的練習，豐富詞匯。

3.通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識。培養(yǎng)學生的閱讀能力、口語交際能力、觀察思考及書面表達能力。

教學重、難點

“能說會道”訓練口語交際能力、“筆下生輝”訓練觀察思考和表達能力。教具準備 生字卡片。教學時間 3 課時 教學設(shè)計

第一課時 教學內(nèi)容

“語海暢游”和“積少成多”。一嘗試“自學漢字”

1.說說平時你遇到了不認識的字，是用什么方法去認識它的。

2.自由讀“自學漢字”部分，看看“門票”上的字你有哪些不認識。把它畫出來，然后查字典學會它，看誰學得最快。

3.你查字典學會了哪些字？同桌互相交流。

4.自由讀一遍這張門票上的內(nèi)容，要求讀準字音，不加字，不漏字。

5.指名讀。其他同學注意聽聽這位同學讀得好不好，好在哪里。你能比他讀得更好嗎？ 二練習“照樣子組詞語”

1.先說一說“勸、招、終”這三個字可以組些什么詞。2.自己練習詞語接龍，看看你能想出多少組詞語。如：勸：（勸說）——（說明）——（明白）——（白雪）

（勸解）——（解決）——（決心）——（心中）

（勸阻）一一（阻止）——（止痛）——（痛快）3.四人小組合作，看看哪一小組想出的詞語最多。4.指名說。

5.自由讀一讀這四組詞語。三指導“讀讀背背”

1.自由讀，遇到不會讀的字請同學或字典朋友幫忙，然后再多讀幾次。2.同桌合作，認真聽對方讀，互相糾正錯音。3.指名讀，檢查、正音。

4.自由讀，注意把字音讀準，做到不加字、不漏字。

5.四人小組合作，每人讀一遍，其他同學做小老師認真聽，然后評一評誰讀得好，還有哪些要注意的地方。

6.指名讀。

7.你知道這首詩寫了什么內(nèi)容？自由讀，注意停頓，有感情地讀一讀。8.齊讀，然后試著背一背。

四、交流“我的采集本” 1.自由讀，要求讀準字音。2.同桌互相聽讀，糾正錯音。3.指名讀，想想這段話講了什么內(nèi)容。

4.拿出你的采集本，四人小組互相交換，欣賞欣賞別人采集的好詞佳句名段。

第二課時 教學內(nèi)容“閱讀平臺”和“能說會道”。一走進“閱讀平臺”

1.自由讀短文，要求讀準每一個字音。遇到不會讀的字可以查字典，也可以請教同學。2.邊讀邊標出自然段。

3.同桌互相聽讀短文，糾正對方的錯音。

4.再讀短文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字。5.四人小組合作讀短文，要求讀得通順流利。6.指名檢查讀，評讀。

7.聽老師范讀短文，想：短文寫了一件什么事？

8.默讀短文，想想為什么“回家的路上，我心里美滋滋的”。9.你喜歡短文的小作者嗎？為什么？

10.你也做一回小作者，向失學的同學獻愛心，把你的零用錢匯給他們，你會填寫匯款單嗎？先用鉛筆在書中的匯款單上練習填一填。

11.同桌互相看看對方填得怎么樣，大家討論討論應該怎樣填。12.老師評點。二學習“能說會道” 1.自由讀引導語。

2.默讀。你明白了這道題的要求嗎？ 3.想一想你自己見過、聽過或親身經(jīng)歷過的與愛心有關(guān)的事。對哪一件事你印象最深？

4.四人小組先練習說一說。要求講述時要把事情說清楚。聽的同學要聽明白講了一件什么事，有不明白的地方可以詢問，或讓講述人講得再具體一些；也可以對大家都感興趣的事情展開討論；還可以評議一下講述人的普通話發(fā)音是否正確，聲音是否洪亮，說話是否流利等。

5.指名說。評一評講述得怎么樣，好在哪里，有哪些要注意的地方。

第三課時 教學內(nèi)容“筆下生輝”。1.讀內(nèi)容，明確寫話要求。

2.把四幅圖連起來觀察，想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。先自己準備一下，再指名說說。

3.仔細觀察每幅圖，想想這件事發(fā)生在什么時候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關(guān)系，正在干什么。

4.四人小組討論討論每幅圖的內(nèi)容。5.面向全班交流，互相評議。

6.按照事情發(fā)展的順序把故事完整地寫下來，注意這四幅圖的內(nèi)容要銜接。