第一篇：智能白板教學(xué)三大優(yōu)勢

南昊交互式智能白板

——教學(xué)應(yīng)用的三大優(yōu)勢

在實(shí)際的教學(xué)應(yīng)用中交互式智能白板的突出優(yōu)點(diǎn)，得到了老師和學(xué)生的一致認(rèn)可。根據(jù)南昊交互式智能白板試點(diǎn)學(xué)校的使用情況，概括的從三個方面來總結(jié)它的教學(xué)優(yōu)勢。

首先，交互式智能白板等同于已有的傳統(tǒng)課堂教學(xué)功能。如與黑板相同的書寫和擦除功能，這些基本的教學(xué)功能在很大程度上已使白板替代了黑板的使用。另外它的演示功能—展示圖片、演示PPT或其它軟件和工具設(shè)計(jì)好的課件，這就完全取代了幕布教學(xué)。交互式智能白板最大限度的整合教學(xué)資源，在使用一塊交互式智能白板時就相當(dāng)于同時擁有了三種教學(xué)設(shè)備（普通黑板、投影幕布、普通白板）。

其次，交互式智能白板特有教學(xué)功能的應(yīng)用。在熟練操作白板應(yīng)用軟件的同時，教師離開了計(jì)算機(jī)操作臺，這個變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。特別是白板特有功能及其技巧的使用，如應(yīng)用幕布、拍照、按照燈等白板的這些特殊效果及應(yīng)用技巧，可以設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動。提高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。特別是白板對動畫、視頻的隨時標(biāo)注與控制，使教師能夠更加自主的應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件，彌補(bǔ)了很多課件交互性較差的缺陷。

然后就是交互式功能的充分發(fā)揮。應(yīng)用交互式智能白板，教師不僅可以熟練使用白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中，并能夠?qū)⒁延械馁Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。從而課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略。關(guān)注學(xué)生對教學(xué)過程的參與成為制定教學(xué)策略時主要考慮的內(nèi)容，把學(xué)生提高到了一個教與學(xué)的主導(dǎo)地位。

做為現(xiàn)代化教學(xué)的一種輔助工具，交互式智能白板帶來了教學(xué)時代的變革，黑板正在變“白”越來越多的學(xué)校已經(jīng)把使用交互式智能白板引入到教學(xué)當(dāng)中。同時南昊交互式智能白板做為交互式智能白板的領(lǐng)頭企業(yè)會在用戶不斷的需求中做到更好，產(chǎn)品第一，服務(wù)第一！

第二篇：白板教學(xué)在物理課堂的優(yōu)勢（模版）

題目：白板教學(xué)在物理課堂的優(yōu)勢于輝

紅星中學(xué)

2010-9-26

摘要：課堂教學(xué)從最開始的黑板（綠板）實(shí)物教學(xué)，到后來的多媒體（PPT）教學(xué)，再到現(xiàn)在的白板教學(xué)，經(jīng)歷了一系列的變化，這是現(xiàn)代教育在不斷進(jìn)步的體現(xiàn)。本文主要講述了我在物理教學(xué)中對白板的一些理解和應(yīng)用，共分為課堂引入、具體講授、教學(xué)習(xí)題、教學(xué)小結(jié)、整體復(fù)習(xí)、課前準(zhǔn)備（備課）、實(shí)驗(yàn)教學(xué)這七個方面對白板在課堂上的應(yīng)用進(jìn)行整理，歸納。與以往的教學(xué)軟件或者實(shí)物教學(xué)相比，白板有著一定的優(yōu)勢，但我更注重于在課堂上將其有機(jī)結(jié)合起來，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：白板，物理教學(xué)，正文：

白板是在建立在大小接近黑板的普通白色書寫板的基礎(chǔ)上，教師能在其界面上用鼠標(biāo)筆或普通筆，如粉筆在黑板一樣自由書寫。但與普通白板或黑板不同的是，通過該界面或附在界面上的感應(yīng)器，白板能將書寫筆的位置與運(yùn)動信息送至計(jì)算機(jī)或獨(dú)立的處理器中，將書寫筆的軌跡轉(zhuǎn)化成圖形數(shù)據(jù)，把板書內(nèi)容存儲并打印出來。

我在年初開始接觸白板，在這一階段，我逐步對其了解，慢慢應(yīng)用，漸漸熟悉起來，開始有一些自己的心得體會，白板在物理課堂上的優(yōu)勢表現(xiàn)在以下幾方面：

1.白板在課堂教學(xué)引入中的優(yōu)勢

有句名言說“好的開始是成功的一半”，同樣一節(jié)課要想抓住學(xué)生的心，一個好的引入是必不可少的。這就好比一副藥，好的藥引子可以使藥的效力得到最大的發(fā)揮一樣。

以電壓這節(jié)課來說，他的教學(xué)思想是利用類比法，以水壓來類比電壓，以水流來對比電流，水壓促使水流流動，電壓使電流流動，從而引入電壓的概念。根據(jù)書中給出兩幅對比圖，我曾采用過掛圖和flash演示兩種方法，對比而言，掛圖是比較直觀，可以產(chǎn)生對比性的，缺點(diǎn)是不夠生動，缺乏立體感，不利于學(xué)生理解。Flash的優(yōu)點(diǎn)顯而易見，夠生動，但又不利于講解，必須反復(fù)播放，不能書寫。有了白板之后，我嘗試將flash插入到白板中，這樣在播放時就可以一邊講解一邊演示，向?qū)W生展示了立體的構(gòu)造，生動的演示了電流的形成的原因。又與學(xué)生達(dá)到了面對面交流，以眼神，動作充分帶動課堂的氛圍，吸引學(xué)生注意力，為整堂課做了一個鋪墊，同時使學(xué)生的抽象思維能力在形象教學(xué)過程中成熟起來。

水壓圖

2.白板在課堂教學(xué)“講授”中的優(yōu)勢 過去的教學(xué)方式多以教師講授為主，學(xué)生被動的接受為輔，往往上面教師口若懸河，激情四溢，學(xué)生卻面無表情，麻木不仁，甚至“神游太虛”去了，這往往造成師生間的矛盾，也造成教師對職業(yè)的一種懈怠，現(xiàn)在我們提倡將課堂還給學(xué)生，變學(xué)生為主題，可是以電學(xué)舉例而言，我印象最深的是電路連接，如果采用黑板教學(xué)，必然浪費(fèi)大量畫圖時間，且由于它的平面性，造成許多學(xué)生會連接平面圖，可一到實(shí)驗(yàn)室，見到立體圖形，就不知所措了，往往錯誤百出。而PPT雖然節(jié)約時間，但可操控性太過狹窄，遇到學(xué)生課堂隨機(jī)出現(xiàn)的問題，或者教師事前沒預(yù)料到的問題，往往還要借助于黑板，但白板在這方面，因?yàn)榇嬖谝粋€模擬實(shí)驗(yàn)室，可以直接拉出儀器，讓學(xué)生當(dāng)場連接，即使有錯誤，教師可以不必馬上糾正，讓學(xué)生們看到錯誤的后果，教師在適時予以強(qiáng)調(diào)其危害，加深學(xué)生印象，又不必?fù)?dān)心造成儀器損毀，對學(xué)生產(chǎn)生安全威脅，還可以讓學(xué)生當(dāng)場修改，極大的調(diào)動了學(xué)生的自主性，同時為以后學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室操作打下基礎(chǔ)。3.白板在課堂教學(xué)習(xí)題中的優(yōu)勢

習(xí)題講解是物理課必不可缺的一部分，PPT和白板相較于黑板的優(yōu)勢是顯而易見的，就只題目的抄寫一塊就節(jié)約了大量的時間，尤其是一些綜合性題目的習(xí)題課而言，大大的使課容量增加。相較于PPT而言，白板的出現(xiàn)又大大提高了課堂的質(zhì)量。我們都知道，好的做題習(xí)慣的培養(yǎng)，對學(xué)生來說是至關(guān)重要的。其中對于讀題的培養(yǎng)是第一步，也是關(guān)鍵的一步，以往的PPT，使學(xué)生只是讀題，但現(xiàn)在教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一邊讀一邊分析，標(biāo)出重點(diǎn)詞句，那些內(nèi)容可以忽略，那些要加深理解，都可以在題目中標(biāo)上記號，使學(xué)生一目了然，在不知不覺中培養(yǎng)習(xí)慣。也可以讓學(xué)生自己到前面來試著理解題目，提煉有用信息，增強(qiáng)自信心。

4.白板在課堂教學(xué)小結(jié)中的優(yōu)勢

課堂小結(jié)是一堂課的收尾，是對一節(jié)課的總結(jié)，幫助學(xué)生對這一節(jié)課所學(xué)東西的一次梳理和鞏固。使學(xué)生對自己這一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有一個全面的了解和認(rèn)識，對于那些該掌握而沒掌握，或掌握的不好，有一定的提醒，督促學(xué)生進(jìn)行課下復(fù)習(xí)、解決的作用。好的課堂小結(jié)還應(yīng)留下懸念，為下一節(jié)課打下基礎(chǔ)。白板可以存下所講內(nèi)容的板書，這對課堂小結(jié)無疑是一個非常好的，拿起來就可以用的好材料，不用擔(dān)心在黑板上被擦去，也不用擔(dān)心如果PPT不小心打錯或遺漏了重點(diǎn)，造成學(xué)生知識點(diǎn)錯誤或遺漏。5.白板在課堂教學(xué)復(fù)習(xí)中的優(yōu)勢

復(fù)習(xí)課是一節(jié)既要求課堂容量，又要求課堂質(zhì)量的課，知識點(diǎn)繁多，瑣碎，但又都是必須掌握的內(nèi)容，而且之間又有一定聯(lián)系。而且對一些知識，學(xué)生存在時間差，有一定的遺忘性，片面性，又要使他們回想起來，又要系統(tǒng)的建立聯(lián)系。此時，如果學(xué)生想不起來時，我會調(diào)出以前保留的板書和課件，使學(xué)生仿佛時光倒流一般，回到當(dāng)時的課堂中，促使學(xué)生回憶起來，加深印象。也可以使學(xué)生分別準(zhǔn)備一小塊內(nèi)容，到前面來講解，學(xué)生的思維立刻活躍起來，順利地掌握了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，并使學(xué)生獲得了一個實(shí)踐參與的機(jī)會，展示自我的舞臺，讓學(xué)習(xí)充滿情趣，這充分的調(diào)動了學(xué)生的主動性，最后由我點(diǎn)出其中的聯(lián)系，建立知識結(jié)構(gòu)。此外，學(xué)生也可以將板書拷貝回家，有利于學(xué)生的自主復(fù)習(xí)6.備課方面的優(yōu)勢

備課是上好一節(jié)課的開始，不光要備教材，更要備學(xué)生。但是每個教師都不能保證將一節(jié)課備的盡善盡美，因?yàn)榻虒W(xué)的主體-------學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的隨機(jī)性。并不是每件事情都會按教師設(shè)計(jì)好的方向進(jìn)行下去，可能產(chǎn)生很多教師在備課時想不到的問題，這時，需要教師的機(jī)智。白板以其可操控性和靈活性充分滿足了教師的臨場發(fā)揮和緊急應(yīng)對。利用白板自帶的工具與資源庫，就可對教學(xué)過程中的學(xué)生隨機(jī)性問題進(jìn)行及時的解決，從而使課堂教學(xué)更加精彩而且富有成效，這樣既達(dá)到了教師與學(xué)生的即時交流，又增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生能多想，多問，而不是被限定在一個框子里，打破了學(xué)生僵化的思想。

7.白板在課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的優(yōu)勢

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，可以說物理三分，實(shí)驗(yàn)占了二分，實(shí)驗(yàn)課的問題存在于學(xué)生和教師可交互性少，教師難以對學(xué)生面面俱到，那課前的指導(dǎo)顯得尤為重要，演示實(shí)驗(yàn)因?yàn)閷?shí)驗(yàn)器材的限制，存在諸多弊端，比如后面的學(xué)生不易觀察，易造成學(xué)生的缺失感，或者大撥哄，造成學(xué)生人云亦云，形成惰性思維，久而久之，學(xué)生將失去探究的欲望，進(jìn)而，有可能失去對物理的興趣；還有的實(shí)驗(yàn)對實(shí)驗(yàn)條件要求比較苛刻，以農(nóng)村中學(xué)而言，實(shí)驗(yàn)環(huán)境不合格比較普遍，有些實(shí)驗(yàn)教師不敢做，不能做，即使做了，也會造成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，甚至實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與書中的理論不符，這時，教師的地位比較尷尬，容易使學(xué)生對教師的信任感下降；而白板則可以最大限度的避免這些現(xiàn)象，使實(shí)驗(yàn)脫離于現(xiàn)實(shí)環(huán)境，達(dá)到理想環(huán)境，降低了某些實(shí)驗(yàn)（如碘升華，水銀等實(shí)驗(yàn)）的危險(xiǎn)性和危害性，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的教師、學(xué)生、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)過程緊密結(jié)合為一體，共同構(gòu)成一個師生互動的教學(xué)應(yīng)用平臺。學(xué)生可以通過白板直接參與到實(shí)驗(yàn)過程中，將實(shí)驗(yàn)過程與內(nèi)容實(shí)時展示給課堂中的其他同學(xué)。教師也可以通過白板與其他設(shè)備的整合，對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行記錄、反思與評價(jià)。

綜上所述，現(xiàn)代課堂教學(xué)都要充分利用多媒體輔助教學(xué)，但課堂不是電影院，教師也不是放映員，學(xué)生更不是觀眾。白板相對于黑板來說，解決了黑板上色彩單一，相對以多媒體來說，解決了內(nèi)容的不可更改性，能夠應(yīng)對課堂上的突發(fā)情況，擺脫其不能書寫，只能鼠標(biāo)點(diǎn)擊的缺點(diǎn)，大大提高了師生互動的機(jī)會，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維能力，發(fā)揮教師的教學(xué)潛能。通過白板，學(xué)生將有更多參與協(xié)作學(xué)習(xí)的機(jī)會，有利于提高其個人技能和人際交往能力。但是，白板仍有一定缺陷，就物理而言模擬資源庫中的資源仍不夠全面，希望更加豐富。

參考文獻(xiàn)：《例談交互式電子白板在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用》 王建宏

《基于互動白板的互動課堂應(yīng)用》

黃穎,許黎黎,邱曉丹

第三篇：美國留學(xué)三大優(yōu)勢

美國留學(xué)三大優(yōu)勢

很多學(xué)生和家長認(rèn)為，留學(xué)美國很難很難，要有很高的英文水平，雄厚的資金實(shí)力和良好的教育背景，其實(shí)不然，這里談?wù)劽绹魧W(xué)的三大優(yōu)勢，讓你對留美有新的了解。

優(yōu)勢一：

無語言申請，可雙錄。

美國許多院校都可以提供無語言申請，包括本科橋梁課程，碩士橋梁課程，社區(qū)大學(xué)雙錄取等等。美國大學(xué)的雙錄取留學(xué)越來越多地受到廣大學(xué)生的歡迎。所謂雙錄取，就是大學(xué)對于學(xué)術(shù)能力符合學(xué)校要求但語言能力尚未符合最低要求的學(xué)生提供的一種放寬的錄取政策。學(xué)校會給該學(xué)生發(fā)放條件式錄取通知書，告知其在按要求完成該校提供的語言課程后可以被正式錄取。同時，學(xué)生需要獲得語言學(xué)校的錄取通知，有些學(xué)校需要學(xué)生另行申請語言課程。社區(qū)大學(xué)提供的是大學(xué)教育，其學(xué)分的有效性等同于四年制大學(xué)，也是被美國當(dāng)局認(rèn)證的高等院校。近兩年，我們每年都有學(xué)生通過社區(qū)大學(xué)的學(xué)習(xí)成功轉(zhuǎn)入美國名校：如加州大學(xué)伯克利分校、華盛頓大學(xué)、南加州大學(xué)、加州大學(xué)圣巴巴拉分校等。毋庸置疑，社區(qū)大學(xué)是高考失利或家庭經(jīng)濟(jì)能力稍弱的學(xué)生的最佳選擇。

優(yōu)勢二：

匯率下降，簽證易過，使留美成為首選。

現(xiàn)今兌換匯率為一美元等于六點(diǎn)四人民幣左右，美元匯率持續(xù)走跌使得留美相對容易。對于留學(xué)簽證來說，美國也相對比較容易。不過美國大使館簽證處在網(wǎng)上發(fā)布的學(xué)生簽證指南中講到留學(xué)申請者應(yīng)具備的簽證條件為：

1．他們唯一的目的（不僅是首要的）的學(xué)習(xí)

2．他們有能力并計(jì)劃在美國做全日制學(xué)生

3．在不從事未經(jīng)允許的工作前提下，他們有足夠的資金來支付學(xué)費(fèi)。生活費(fèi)以及應(yīng)付突發(fā)事件的全部

4．他們有不可分離的社會，經(jīng)濟(jì)和其他因素使其在完成計(jì)劃的學(xué)業(yè)后離開美國。

5．他們在美國完成學(xué)業(yè)后有離開美國的計(jì)劃。他們可以通過許多方式來證明這一點(diǎn)。

一般只要在簽證前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，都比較容易獲簽。

優(yōu)勢三：

獨(dú)特的教育體制，上百所名校，及諸多工作機(jī)會。

美國擁有獨(dú)特的教育體制，注重培養(yǎng)綜合性人才。2011世界大學(xué)排名前二十所大學(xué)中，美國占了13所，可見美國的教育實(shí)力。文理學(xué)院更是美國教育的精髓，文理學(xué)院一般只提供本科教育，注重通才教育，小班教課及高教學(xué)質(zhì)量備受美國人青睞，眾多名人都畢業(yè)于文理學(xué)院。美國的大型企業(yè)，涉及農(nóng)業(yè)，工業(yè)，航天，金融，汽車，設(shè)計(jì)，藝術(shù)，演藝，醫(yī)療等各個行業(yè)，遍布美國大城市，為國際學(xué)生也提供很多工作機(jī)會及帶薪實(shí)習(xí)機(jī)會。

第四篇：液晶智能一體機(jī)應(yīng)用于教學(xué)有哪些優(yōu)勢

液晶智能一體機(jī)應(yīng)用于教學(xué)有哪些優(yōu)勢

多媒體液晶智能一體機(jī)專為教學(xué)、會議和商務(wù)演示開發(fā)的一款多功能智能顯示終端。產(chǎn)品采用工業(yè)級的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，配合最先進(jìn)的安卓電視板卡配上高清的大尺寸LED液晶顯示屏幕。為客戶帶來全新的使用體驗(yàn)。

一、液晶智能一體機(jī)產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定，功能先進(jìn)，在同類產(chǎn)品中技術(shù)一流，絕對是您最佳的選擇。產(chǎn)品主要特色如下：

1、外觀精細(xì)，美觀大方，有黑色和銀色可選。

2、真多點(diǎn)觸摸，支持6點(diǎn)觸摸書寫，配備多種手勢識別技術(shù)，配合專業(yè)的白板軟件實(shí)現(xiàn)真正圖文并茂的教學(xué)。

3、專為教學(xué)定制的安卓系統(tǒng)方案，采用目前最先進(jìn)的安卓電視一體單芯片，雙核、四個GPU、1G的DDR3內(nèi)存、4G的INAND。支持android 4.2改進(jìn)版操作系統(tǒng)。

4、雙系統(tǒng)（安卓和windows）＋全觸摸，所有功能菜單和信號通道切換全部可以在屏幕上直接操作，簡單實(shí)用，極大的方便了電教老師的操作和使用。

5、采用高檔鋁面框設(shè)計(jì)，堅(jiān)固耐用，邊角采用圓邊設(shè)計(jì)，防撞擊。提高了電教老師的使用安全性。觸摸表面采用厚鋼化光學(xué)玻璃，可水擦清潔。

6、液晶智能一體機(jī)采用前置小門設(shè)計(jì)＋音箱聲音前出設(shè)計(jì)確保了老師的操作方便和教育互動一體機(jī)聲音播放的質(zhì)量和效果。前置小門內(nèi)置信號連接端口、功能按鍵、電源開關(guān),方便使用和管理。

7、電腦采用OPS方式拔插，無外部連接線，只需要手?jǐn)Q開特制電腦固定螺栓就可以方便將整個電腦取出來，方便維護(hù)和維修。

8、前拆式觸摸框，通過手?jǐn)Q開四個角的螺栓就可以輕松拆卸觸摸框，方面維護(hù)。

9、液晶智能一體機(jī)多端口設(shè)計(jì)，集成了3路VGA，4路HDMI，wifi，LAN口，多路USB接口（2.0X個、3.0X個），RS232等端口。方便各種設(shè)備的連接和使用，還可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程控制機(jī)器。

10、屏幕共享，可以在無線狀態(tài)下跟教學(xué)平板電腦互傳屏幕和觸摸，實(shí)現(xiàn)無線互連的超強(qiáng)功能。

第五篇：白板教學(xué)心得體會

白板教學(xué)心得體會

白板教學(xué)心得體會1

這學(xué)期，我開了一節(jié)區(qū)公開課《生物與生物之間的關(guān)系》。這是一節(jié)白板教學(xué)課。為了更好的利用到白板教學(xué)的優(yōu)勢，我選擇了幾個適合白板教學(xué)的活動。

這節(jié)課在講到生物關(guān)系時，我希望學(xué)生能舉出更多的例子。由于白板教學(xué)具有靈活性，我事先請學(xué)生查找了一些資料圖片，把學(xué)生的這些圖片分小組整合到我的白板資源庫中，上課學(xué)生就能上講臺從自己小組的資源庫中將自己的資料展示給大家看。在學(xué)生活動中，其中有2個活動我也充分利用的白板及時性的優(yōu)勢。平時上課使用ppt，是一種預(yù)設(shè)性的，對于上課一些現(xiàn)成的問題，很難反應(yīng)出來。學(xué)生的參與度也不高。為了改變平時上課中的缺陷。我在設(shè)計(jì)第二個學(xué)生活動“根據(jù)真菌的數(shù)量變化畫出幼蟲數(shù)量變化的曲線圖”時，我請學(xué)生在小組討論之后每組派個代表將自己小組的結(jié)論畫在白板上。這樣其他小組的同學(xué)既能看見自己的結(jié)論，又能看見其他組的結(jié)論，方便學(xué)生交流，也方便教師進(jìn)行比較分析。也達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。在學(xué)生活動三“連連看”。如果在平時的ppt中，教師一般會將連線事先隱藏，請學(xué)生講，然后直接出示自己的答案。但是白板教學(xué)我就請學(xué)生上來連線，然后請全班同學(xué)一起分析訂正。這樣既增加的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

所以我覺得白板教學(xué)在一定程度上還是比較便捷的。對于教學(xué)手段來說也比較的靈活，教學(xué)目的也能比較好的達(dá)到。

白板教學(xué)心得體會2

xxxx.11.19下午，我學(xué)習(xí)了黃蕓老師的《交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用》，通過學(xué)習(xí)，我感受到教育信息化在教學(xué)中的重要性。

交互式電子白板的優(yōu)點(diǎn)很多，表現(xiàn)在教學(xué)上就是通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等來輔助教學(xué)。比如，課堂的激趣導(dǎo)入、情境朗讀、突破難點(diǎn)的動畫模擬演示、風(fēng)俗民情的再現(xiàn)、趣味練習(xí)設(shè)計(jì)、單元復(fù)習(xí)以及專題學(xué)習(xí)的知識梳理等等，好處不勝枚舉。

一、利用交互式電子白板激趣導(dǎo)入，效果事半功倍。

交互式電子白板的優(yōu)點(diǎn)很多，表現(xiàn)在教學(xué)上就是通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等來輔助教學(xué)。比如，課堂的激趣導(dǎo)入、情境朗讀、突破難點(diǎn)的動畫模擬演示、風(fēng)俗民情的再現(xiàn)、趣味練習(xí)設(shè)計(jì)、單元復(fù)習(xí)以及專題學(xué)習(xí)的知識梳理等等，好處不勝枚舉。

二、利用交互式電子白板，激發(fā)學(xué)生的想象力。

利用交互式電子白板輔助教學(xué)，則輕而易舉的實(shí)現(xiàn)了這一教學(xué)目標(biāo)。我們知道情感是想象力的動力，這樣的設(shè)計(jì)恰好觸動了學(xué)生的情感因子，激發(fā)學(xué)生急于表達(dá)的欲望，進(jìn)而創(chuàng)造性地鍛煉了學(xué)生的想象力。這樣利用交互式電子白板輔助教學(xué)，促使學(xué)生想象的翅膀高飛遠(yuǎn)揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力就不再是一句空話。

三、利用交互式電子白板，動態(tài)演示寫作修改。

利用交互式電子白板輔助，動態(tài)演示作文修改，學(xué)生在共同修改中取長補(bǔ)短，互相提高，享受到了學(xué)習(xí)帶來的快樂，這是傳統(tǒng)教學(xué)所無法給予的。

四、利用交互式電子白板，單元復(fù)習(xí)、專題學(xué)習(xí)輕松有效。

交互式電子白板技術(shù)可以將文本、數(shù)據(jù)、圖象、動畫、聲音等素材提供給學(xué)生，既能大容量，高速度的存儲和傳遞相關(guān)教學(xué)信息，又能比較系統(tǒng)地、完整地呈現(xiàn)語文基礎(chǔ)知識。這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)起來容易理解，輕松又有效。

五、利用交互式電子白板，將時政新聞和語文教育緊密結(jié)合。

在課改的新形式下新課標(biāo)極力倡導(dǎo)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。特別是關(guān)乎國家大事，人民生活的時政新聞與教育之間更應(yīng)該找到兩者的鏈接點(diǎn)。這樣巧妙的利用時政新聞視頻輔佐教學(xué)，對提高學(xué)生語文素養(yǎng)也不失為一個好辦法。

總之，利用多媒體輔助教學(xué)不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。而且可提供事實(shí)、可顯示過程、可舉例驗(yàn)證、可提供示范，也可設(shè)難置疑，這對理解重點(diǎn)知識，突破難點(diǎn)，提高教學(xué)效果能起到事半功倍的效果。

白板教學(xué)心得體會3

一、問題發(fā)現(xiàn)

課件是當(dāng)代教學(xué)課堂上不可或缺的要素之一，它集合了課程的圖片、音頻等教學(xué)資源，有利于學(xué)習(xí)者接收各種教學(xué)信息。對于課件理論、技術(shù)上都剛起步的老師來說，POWERPOINT是個最佳的選擇。因?yàn)椴僮魃戏浅：唵危蟛糠秩税胩炀涂梢曰菊莆?，但POWERPOINT仍存在著不便之處。

尤其是小學(xué)低年段語文教學(xué)，課件上常常要有田字格示范生字的正確書寫，要有四線三格顯示拼音的正確位置，而POWERPOINT并沒有提供這些素材，需要老師自己去找圖片或動手繪制。甚至標(biāo)準(zhǔn)書寫的拼音字母a、標(biāo)注了聲調(diào)的字母都需要老師在“符號”中找半天。好不容易備完課了，想把做好的POWERPOINT帶到課堂上，還需要拷貝到U盤，結(jié)果因?yàn)閮?nèi)容中含有視頻，占內(nèi)存過多而卡機(jī)，無法高效應(yīng)用于課堂。

另外，課堂上老師要指示屏幕，常常因?yàn)椴恍⌒呐龅揭惑w機(jī)顯示屏，POWERPOINT就跳轉(zhuǎn)到下一頁了。因?yàn)檫@種“點(diǎn)擊屏幕任意位置跳轉(zhuǎn)下一頁”的功能，使得播放音頻、移動位置要通過設(shè)置動畫效果來完成。

二、設(shè)計(jì)方案

本創(chuàng)新案例從實(shí)操的角度，向各位老師介紹希沃白板5有哪些功能、如何使用希沃白板5備課、上課、如何利用希沃白板5制作課堂小游戲等，希望各位老師通過使用希沃白板5，增強(qiáng)課件的實(shí)效性。

三、具體措施

1、熟悉希沃白板5的操作界面

希沃白板5的操作界面中，操作界面簡單，僅約20個的功能按鈕就囊括了課件制作的要素，因此操作起來非常簡單。

2、選擇適合的備課方式

對于課件的制作，希沃白板5給老師們提供了三種選擇。第一種就是直接在希沃白板5上面進(jìn)行新建課件，從零開始。第二種，如果老師之前有了相應(yīng)的POWERPOINT課件，可以導(dǎo)入到希沃白板5中，生成希沃課件，但是要注意POWERPOINT課件的后綴必須是“。PPTX”才能有效轉(zhuǎn)換。第三種，老師們還可以從希沃的課件庫中獲取其他老師共享的希沃課件，下載后根據(jù)自己的教學(xué)思路進(jìn)行增刪。

3、制作有趣的課堂活動

生動有趣的課堂活動在小學(xué)語文課堂中是不可或缺的。老師們可以選擇已有的課堂活動模板來進(jìn)行制作，也可以根據(jù)自己掌握的希沃操作，設(shè)計(jì)自己的課堂活動。

白板教學(xué)心得體會4

希沃白板大放異彩

——龍鎮(zhèn)農(nóng)場中學(xué)每日公開課金環(huán)

在龍鎮(zhèn)農(nóng)場學(xué)校教研室的帶領(lǐng)下，學(xué)校的教研活動蓬勃發(fā)展，教師運(yùn)用新教學(xué)軟件的技術(shù)不斷提升。

在本學(xué)期進(jìn)行的每日公開課活動中，中學(xué)教師上的每一節(jié)課，都運(yùn)用了希沃電子白板和希沃授課助手，課件的展示、圖形的繪制、倒計(jì)時的使用、小組的選擇、對學(xué)生的獎勵.......,老師和學(xué)生的靈活運(yùn)用，課件與白板的交互，每一處都體現(xiàn)著科技的進(jìn)步，教師素質(zhì)的提升，課堂氣氛的活躍，還有學(xué)生積極參與的興趣。

相信在不久的將來，我們將收獲更好的成績！教學(xué)研究，創(chuàng)意展現(xiàn)

白板教學(xué)心得體會5

本學(xué)期我校實(shí)行安裝了希沃白板5，使我感受到它給我們的教學(xué)帶來了方便、生機(jī)與活力。交互式希沃白板5作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時反饋的功能。

交互式希沃白板5和傳統(tǒng)黑板相比較，不但保留了板書功能，更加突出了人與計(jì)算機(jī)的交互控制，可以隨時處理各種教學(xué)材料，為下次應(yīng)用和課后復(fù)習(xí)提供了方便。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時恰當(dāng)?shù)剡x用交互式希沃白板5來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動，培養(yǎng)他們積極思考，發(fā)展思維、形成能力；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。在課堂上，交互式白板可以更好的輔助教師和學(xué)生之間的互動，使學(xué)生注意力更加集中，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。交互式希沃白板5在使用時非常簡單，用一只無線電子筆就可以實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)的功能。教師上課時，不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對學(xué)生進(jìn)行交流。

同時，教師也不需要大量時間精力來寫板書，減少了粉塵對師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，并可以在應(yīng)用軟件或操作界面中開啟標(biāo)注功能，對原來的文檔進(jìn)行批注，展開詳細(xì)的講解，學(xué)生上課時也會被更多的畫面圖解吸引而專心聽講，下課后可以存盤帶走資料，不必忙著記筆記。白板還可以播放視頻，創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的

技術(shù)支持，其視覺效果更是吸引了學(xué)生注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。能引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的心智狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對知識的濃厚興趣，為學(xué)習(xí)新知識起到鋪墊作用。再如拉幕、探照燈、擦除等的這些特殊效果，雖然運(yùn)用其他軟件也可以實(shí)現(xiàn)，但制作和操作都沒有希沃白板5方便。希沃白板5還能與多種常用的教學(xué)軟件兼容，這樣我們用PowerPoint、Flash等制作的課件就能放到希沃白板5中修改，進(jìn)行更好的利用。

總之，通過對交互式希沃白板5的使用，我更加深入了解了希沃白板5在教學(xué)中所起到的重要的作用，也更加堅(jiān)信，現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué)，將使學(xué)生的課堂更加生動、形象，對學(xué)生形成更多的參與積極性，也會使我們得課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學(xué)真正變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園！

白板教學(xué)心得體會6

網(wǎng)課教研的時候，張主任組織我們學(xué)習(xí)希沃白板的操作使用，讓我又一次認(rèn)識到了信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性，深刻地警醒著我要“與時俱進(jìn)，多鉆研學(xué)習(xí)”?，F(xiàn)將自己使用中的一些感受總結(jié)如下：

通過近期在課堂上對希沃白板的使用，讓我希沃白板的功能有了深刻的認(rèn)識：

1、屏幕批注，及時反饋。它為我們的課堂教學(xué)提供了方便的書寫和繪畫功能。

2、遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)。希沃白板提供的遮擋拉幕功能，可以導(dǎo)入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng)設(shè)情景。可以根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實(shí)用，而且在平時的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用。

3、拖放組合，靈活互動。它提供的拖放、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。

4、善于使用撤銷鍵：老師在批注或板書中，難免會出現(xiàn)筆誤，較為常見的做法是老師們較多用擦除，這樣我們先點(diǎn)擊橡皮擦，再點(diǎn)區(qū)域擦除或點(diǎn)擦除，擦掉誤筆后，再點(diǎn)擊我們前面用過的筆(硬筆、軟筆、熒光筆、激光筆)繼續(xù)書寫，這樣就需要好幾道程序。而用撤銷鍵，會更快些。

5、方便導(dǎo)入PPT文件：平時的教學(xué)中，老師們都積累了許多PPT文件，白板課件體現(xiàn)了與PPT文件的一些兼容性，這樣可以充分利用積累的資源，便捷而有有效地開展教學(xué)。

6、模式切換，方便演示。白板提供的三種模式的切換功能，可以整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。

在平常的課堂教學(xué)中，為了能創(chuàng)設(shè)更高效的課堂，所以，我爭取每節(jié)課都能夠使用希沃白板上的一些功能。但是，在這之中也出現(xiàn)了不足：交互白板提供了新的操作方式，要求教師掌握它特定的操作方法，才能在課堂中應(yīng)用自如。而自己對其中一些功能掌握不夠好，使用不熟練。

我覺得，掌握一定的現(xiàn)代技術(shù)手段是必要的，它的重要性不言而喻。但是，在具體的課堂實(shí)踐中我們一定要合理的使用，不可讓這些現(xiàn)代化的技術(shù)完全代替了教師的滿堂灌。今后教學(xué)中我將不斷嘗試、實(shí)踐，在發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的過程中熟練掌握這門技術(shù)。

白板教學(xué)心得體會7

運(yùn)用電子白板教學(xué)是未來教育的大趨勢:我們學(xué)校每個教室都已配備了希沃白板等多媒體設(shè)備。學(xué)校也多次組織培訓(xùn)電子白板的操作使用、課件的制作等。這些培訓(xùn)讓我又一次認(rèn)識到了信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性:深刻的警醒著我------要與時俱進(jìn):多鉆研學(xué)習(xí):一定要在教學(xué)中必須要注入新鮮的血液?，F(xiàn)將自己近期的一些感悟總結(jié)如下:

一、在培訓(xùn)及使用中的收獲

通過近期在課堂上對希沃白板的使用:讓我希沃白板的功能有了深刻的認(rèn)識:

1、屏幕批注:及時反饋。它為我們的課堂教學(xué)提供了方便的書寫和繪畫功能。

2、遮擋隱藏:分批呈現(xiàn)。希沃白板提供的遮擋拉幕功能:可以導(dǎo)入圖片作為主題背景:有利于創(chuàng)設(shè)情景?？梢愿鶕?jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度:分批呈現(xiàn)資源:不僅有利于學(xué)生集中注意力:更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。

3、拖放組合:靈活互動。它提供的拖放、放大和組合功能:使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程:在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。

4、模式切換:方便演示。白板提供的三種模式的切換功能:可以整合教育資源:便于課堂的演示和批畫。智能繪圖:提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能、畫圓等多種智能工具。

二、班級優(yōu)化大師的學(xué)習(xí)感受

希沃班級優(yōu)化大師是一款功能強(qiáng)大,運(yùn)用直觀,基于互聯(lián)網(wǎng)平臺有著眾多優(yōu)點(diǎn)的一款教學(xué)軟件。近年來,隨著科技的不斷發(fā)展,越來越多的學(xué)校課堂開始采用了多媒體教學(xué),希沃班級優(yōu)化大師采用了新穎的教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生、老師、家長三方的交流與互動,同時更是優(yōu)化了班級管理,成為老師的好助手,學(xué)生的好幫手。它既可以以班主任為核心構(gòu)筑班級評價(jià)體系，還可以以學(xué)校的高度，委托相關(guān)職責(zé)部門按年級構(gòu)建班級評價(jià)體系，通過PC端，手機(jī)端和服務(wù)器管理端三種方式進(jìn)行操作，無論是哪種模式的使用，使用者都可以以手機(jī)號作為注冊賬號隨時隨地登錄查看、編輯班級信息，也可以邀請同班組老師、家長構(gòu)建朋友圈，在朋友圈內(nèi)共享學(xué)生的實(shí)時表現(xiàn)情況。學(xué)生的評價(jià)信息會在服務(wù)器中記錄，老師們在使用時只需按需要進(jìn)行設(shè)置，即可快速獲取任何時段，任何科目關(guān)于某些同學(xué)的具體評價(jià)軌跡!

通過培訓(xùn)，我學(xué)到了很多知識，也產(chǎn)生了很多思考，我覺得，掌握一定的現(xiàn)代技術(shù)手段是必要的，它的重要性不言而喻，但是，在具體的課堂實(shí)踐中我們一定要合理的使用，讓現(xiàn)代化技術(shù)的進(jìn)步輔助好現(xiàn)實(shí)中的教學(xué)。

白板教學(xué)心得體會8

7月8日是時代小學(xué)對新加盟的教師進(jìn)行培訓(xùn)的第一天，其中對我們新教師的技能進(jìn)行了一對一的訓(xùn)練——電子白板技術(shù)。電子白板就如一個巨大的電腦觸摸屏，在繼承了傳統(tǒng)黑板的所有功能上，綜合了多種時下流行的多媒體制作程序的能力，集多種軟件優(yōu)點(diǎn)于一身，極大地方便了我們課堂教學(xué)。

剛到時代小學(xué)來實(shí)習(xí)的時候，指導(dǎo)老師就叫我用白板做課件，當(dāng)時還不懂白板是什么，它有什么好處，雖然也懵懵懂懂的做過幾次課件，但是一直沒有很系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過。今天在學(xué)校的安排下陶老師和徐老師對我們進(jìn)行了集中的培訓(xùn)，我感到很受用。比如，徐老師使用白板向我們展示了如何巧妙地運(yùn)用圖片的變化來達(dá)到特殊的教學(xué)效果，像倒推、轉(zhuǎn)換、平移、旋轉(zhuǎn)等平時比較難以體現(xiàn)的，在白板中都能清晰體現(xiàn)。這樣，使數(shù)學(xué)課堂活躍了起來，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和發(fā)散思維，還有助于教師對學(xué)生心理的把握。

電子白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”，對于傳統(tǒng)教學(xué)工具來說有不少優(yōu)勢，特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面。電子交互白板技術(shù)可以增強(qiáng)課堂互動、師生互動、生生互動，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。

1、電子白板使課堂更交互。此時，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。同時還可以讓孩子來到講臺前進(jìn)行操作，這便形成了一種生成性的課件。白板的使用不僅使教師的教學(xué)更加方便、生動、有趣，又能提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。

2、電子白板使教學(xué)更便捷。電子白板，是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。它將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，使用非常方便。與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，則是傳統(tǒng)黑板不具有的功能。而實(shí)現(xiàn)這些特效的工具就是一支白板筆，教師通過這支筆在授課過程中不但可以在白板上自由書寫勾畫，還可以將筆交給學(xué)生讓他們親自動手來體驗(yàn)、參與，成為課堂真正的主人。

3、電子白板便于記錄保存教學(xué)過程。電子白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因?yàn)樵诎装迳习l(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如ppt，html格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。

我想對白板的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷的在課堂中利用電子白板來拓展自己的教學(xué)資源，通過課堂實(shí)踐用心的揣摩、鉆研。希望電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段在走進(jìn)我的課堂時，能切實(shí)的為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，改變課堂的學(xué)習(xí)氣氛，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識。

白板教學(xué)心得體會9

20xx年我們學(xué)校裝備了交互式電子白板。面對這一有可能替代教室中黑板、多媒體的新玩意，我校特意對所有的老師進(jìn)行了培訓(xùn)。下面談?wù)勎覍换ナ诫娮影装宓睦斫饧笆褂眯牡谩?/p>

交互式電子白板是一個集成了眾多媒體教學(xué)功能的實(shí)用軟件，體現(xiàn)了開發(fā)者的智慧，通過這樣一套與硬件捆綁的軟件，提供了許多讓人耳目一新的功能，減輕了使用過程的復(fù)雜性，因而深受教師喜愛。其具有以下幾個特點(diǎn)：①書寫、注解、電子擦板功能；②繪畫、圖片功能；③重點(diǎn)凸顯功能；④回放與資源功能。

交互式電子白板是一種融合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)與電子通信技術(shù)的人、機(jī)交互智能平臺，教師在白板上的所有操作，都可以通過電磁感應(yīng)反饋到計(jì)算機(jī)中，并投影在電子交互白板上，迅速實(shí)現(xiàn)人與白板、計(jì)算機(jī)、投影儀之間的信息交換。它的很多特點(diǎn)和功能，使它在教學(xué)中能發(fā)揮一些特別的作用。

1．方便教學(xué)，有效豐富了教學(xué)內(nèi)容和信息量

在以往用課件授課的過程中，教師要走到主控臺前操作計(jì)算機(jī)，機(jī)械地把課件內(nèi)容展示給學(xué)生，教學(xué)過程顯得不流暢，學(xué)生往往不能像預(yù)想的那樣積極主動參與到教師精心設(shè)計(jì)的活動環(huán)節(jié)中去，課堂教學(xué)似乎失去了活力的源頭。而用交互式電子白板授課的過程中，教師只需在白板地上點(diǎn)擊需要的工具或圖標(biāo)，即可實(shí)現(xiàn)所需要的操作，且交互式電子白板自身的界面為教師提供了一個書寫板書的空白區(qū)域，教師可以當(dāng)黑板使用，順應(yīng)了教師的講課習(xí)慣，使得授課很自如。又由于交互式電子白板系統(tǒng)與各種軟件能很好地兼容，其自帶資源庫中存放有各學(xué)科的圖片、活動掛圖、音像資料、學(xué)科工具等，教師可以靈活方便地引用所需的信息資源和教學(xué)軟件，極大地豐富了教學(xué)信息。

2．活躍課堂，有利于教學(xué)方式多樣化

以往的多媒體課件主要用于教學(xué)資料演示，那種預(yù)先設(shè)計(jì)、高度結(jié)構(gòu)化課件在演示過程中只能進(jìn)行有限的切換，無法進(jìn)行更改和標(biāo)識，學(xué)生參與度很低。而交互式電子白板平臺可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況調(diào)用需要的素材，隨時在書寫、標(biāo)記和計(jì)算機(jī)操作狀態(tài)之間進(jìn)行切換，根據(jù)需要靈活地進(jìn)行編輯、組織、展示與控制，使教學(xué)的靈活性大大增加，學(xué)生有了更多到白板前展示、表現(xiàn)、練習(xí)和合作的機(jī)會，參與的積極性提高了，參與的方式更加多樣了，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、主動建構(gòu)的能力和意識，也有利于回歸富有活力的課堂。白板的視覺效果還有利于吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些特點(diǎn)都為課堂上的師生互動、生生互動提供了技術(shù)上的便利，促進(jìn)了以學(xué)生為主體的課堂的形成。

3．重點(diǎn)強(qiáng)化，便于突破重難點(diǎn)

交互式電子白板中的某些工具例如放大、批注、聚光燈、屏幕捕獲等，可以對具體的細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行放大、標(biāo)注、聚光燈照射、截取圖像等，引起學(xué)生關(guān)注，貼近教學(xué)需求。白板的拉幕動能、隱藏功能可用來一次又一次地刺激學(xué)生回答問題，從而使知識和概念在演示中更加清晰明了，拓展了學(xué)生思考問題的角度和方式。通過充分調(diào)用電子白板的這些功能，可設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動，通過對比、歸納、突出、梳理、回放等形式的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解、建構(gòu)知識。

4．及時反饋，便于教師調(diào)控教學(xué)

交互式電子白板自帶的電子投票器，可用于課堂上組織學(xué)生回答選擇題，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)能迅速統(tǒng)計(jì)得出答題情況，便于教師根據(jù)答題的正確率了解學(xué)生掌握知識的情況，及時調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容。電子獎狀也是白板系統(tǒng)自帶的工具，當(dāng)學(xué)生有好的表現(xiàn)時，獲得一張新奇有趣的電子獎狀，對他們是一種莫大的鼓舞。經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)，可以統(tǒng)計(jì)出每個同學(xué)獲得電子獎狀的數(shù)量，作為對學(xué)生評價(jià)的一個方面，是一種既客觀又科學(xué)的手段。

5．可以方便地儲存教學(xué)內(nèi)容，便于教師反思、分享，學(xué)生回顧復(fù)習(xí)

交互式電子白板可以將所有操作過程和結(jié)果都儲存起來，便于形成個性化的授課紀(jì)錄，成為教師的重要課程資源，幫助分析學(xué)生的思維過程，為今后的授課、反思提供參考。利用白板的回放功能，可對講過的內(nèi)容進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，便于學(xué)生鞏固以前的舊知識和內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)。

白板教學(xué)心得體會10

電子白板安放在已經(jīng)一學(xué)期，我們學(xué)校由于修建，電子白板數(shù)量有限，平常也接觸較少。但陳校長非常重視年輕人的信息技術(shù)能力的應(yīng)用，鼓勵我們多操作多實(shí)踐。我們學(xué)校的幾個年輕教師比如說鄧菲，余浩然。經(jīng)常利用值班護(hù)校時間去電子白板教室操作研究。通過多次操作我發(fā)現(xiàn)：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計(jì)算機(jī)，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備，作為教師的我們，首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強(qiáng)大的功能。通過專業(yè)教師的講解，以下幾點(diǎn)是我的小小收獲：

一、利用電子白板來輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)等，更加直觀高效。

二、恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果，

三、白板課件具有強(qiáng)大的交互功能。白板技術(shù)為課堂師生互動、生生互動提供了技術(shù)方便。

四、教師不必?fù)?dān)心板書時黑板使用不夠，不必再受到粉塵對健康的損害。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統(tǒng)能自動保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網(wǎng)頁等進(jìn)行修飾、批注。學(xué)生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，最后還可以將整節(jié)課的板書內(nèi)容來個回顧，加深學(xué)習(xí)印象。

以上是我使用白板體會到的，在使用過程中我遇到了幾個小問題需要請教老師們：

1、在學(xué)習(xí)做習(xí)題部分，如何才能達(dá)到幾個學(xué)生同時在白板上做題的效果來節(jié)省時間？

2、幕布功能能否提前設(shè)置好？

3、常用工具為何不能提前設(shè)置好保存？

4、白板應(yīng)用中，能否加入動畫效果？為什么我加入不了？

白板功能強(qiáng)大，如何熟練地使用它發(fā)揮它，仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試。下學(xué)期教學(xué)樓修好，白板到位，我想趁熱打鐵，抓緊時間動手操作，爭取早點(diǎn)將電子白板應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。

白板教學(xué)心得體會11

電子白板就如一個巨大的電腦觸摸屏，電子交互白板作為新興的'電子教學(xué)工具和教學(xué)方法，電子交互白板技術(shù)為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)，白板中的可定義資源庫就可以與網(wǎng)絡(luò)相連，電子白板教學(xué)已在中小學(xué)逐步推廣，參加了電子白板的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)后，使我對電子白板有了更多地了解。交互式智能白板以其強(qiáng)大的功能適合與各門學(xué)科教學(xué)，與PPT等我們平時常用的課件相比，它更具有隨機(jī)性、生成性、交互性等特點(diǎn)，它解決了普通課件存在的相應(yīng)問題。所以，在白板課件的制作中，要處處體現(xiàn)白板課件的優(yōu)勢，以求充分發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用。

1．發(fā)揮工具欄作用：如“突出顯示工具”和“鋼筆工具”，用于圈劃課文中的重點(diǎn)詞句，這樣可以體現(xiàn)隨機(jī)性，不用提前預(yù)設(shè)，老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整，突出學(xué)生的主體性。 2．善于使用撤銷鍵：老師在批注或板書中，難免會出現(xiàn)筆誤，較為常見的做法是老師們較多用擦除，這樣我們先點(diǎn)擊橡皮擦，再點(diǎn)區(qū)域擦除或點(diǎn)擦除，擦掉誤筆后，再點(diǎn)擊我們前面用過的筆（硬筆、軟筆、熒光筆、激光筆）繼續(xù)書寫，這樣就需要好幾道程序。而用撤銷鍵，會更快些。 3．方便導(dǎo)入PPT文件：平時的教學(xué)中，老師們都積累了許多PPT文件，白板課件體現(xiàn)了與PPT文件的一些兼容性，這樣可以充分利用積累的資源，便捷而有有效地開展教學(xué)。但是電子白板在使用中也出現(xiàn)了一些美中不足之處：

1.交互白板提供了新的操作方式，要求教師掌握它特定的操作方法，才能在課堂中應(yīng)用自如。

2.手寫英文、數(shù)字等都不是很方便，它對中文書寫的辨識度不高，有時需要鍵盤輸入，同時筆鋒線條的變化難于體現(xiàn)出中文特定的美感。

3.鼠標(biāo)代替手寫筆的操作靈活度較低，在硬件沒有到位時全員使用效果不理想，同時分?jǐn)?shù)等使用只能用手寫筆，這在正式前培訓(xùn)以及教師自己電腦的實(shí)際操作應(yīng)用帶來不便，感受到其對于硬件支撐所提出的要求。

它綜合了傳統(tǒng)的教學(xué)與當(dāng)前的信息技術(shù)，把傳統(tǒng)教學(xué)與計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、軟件等教學(xué)結(jié)合起來。既符合教學(xué)的實(shí)際需要，又滿足了時代發(fā)展的需求，從而實(shí)現(xiàn)了真正意義上的電子教學(xué)，真是現(xiàn)代化多媒體教學(xué)上的又一次革命！這次學(xué)習(xí)，只是一個開始，今后教學(xué)中將不斷嘗試、實(shí)踐，在發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的過程中熟練掌握這門技術(shù)。希望能在未來課堂教學(xué)中，充分利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

白板教學(xué)心得體會12

今天有幸參加了李東小學(xué)組織的希沃白板培訓(xùn)。培訓(xùn)講師針對希沃電子智能平板的使用、課件的制作以及班級優(yōu)化大師的運(yùn)用做了細(xì)致的講解。我要以這次培訓(xùn)為契機(jī)，努力提升自己的業(yè)務(wù)能力，爭取讓自己的教學(xué)技能有更大的提高。

交互式電子白板是新興的多媒體教學(xué)設(shè)備，它具有以下的教學(xué)功能特點(diǎn)：

屏幕批注，及時反饋。基于交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功能，運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以呈現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思維的成果，便于教師及時發(fā)現(xiàn)問題，及時評價(jià)。

遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)?；诮换ル娮影装逄峁┑恼趽趵还δ?，可以倒入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng)始情景?？梢愿鶕?jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。

拖放組合，靈活互動?；诮换ル娮影装逄峁┑耐戏?、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中增長能力。

重點(diǎn)放大，凸現(xiàn)重點(diǎn)?；诮换ル娮影装逄峁┑恼障嗪头糯罂s小功能，可以針對教學(xué)重點(diǎn)，重點(diǎn)呈現(xiàn)，細(xì)致觀察，有利發(fā)現(xiàn)問題。模式切換，方便演示?；诮换ル娮影装逄峁┑娜N模式的切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。

智能繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習(xí)，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準(zhǔn)確的各種幾何圖形。

通過短短的培訓(xùn)，我對這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了初步的了解，也讓我明白了教育現(xiàn)代化的重要性，教育的現(xiàn)代化過程也應(yīng)該是動態(tài)的發(fā)展過程，我們必須以發(fā)展的觀點(diǎn)看待教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。任何教育改革都應(yīng)該從長遠(yuǎn)著眼，追求其自身的可持續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口，就是主動適應(yīng)社會信息化的選擇，它的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會的良性互動，從而實(shí)現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。我們在創(chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上將不懈努力。

培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。

白板教學(xué)心得體會13

隨著電教設(shè)施的不斷完善，交互式電子白板輔助教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入課堂。它以其生動形象的圖片、動畫、聲光、視頻等技術(shù)，以及高速的數(shù)據(jù)處理能力和智能化軟件，豐富了課堂形式，激發(fā)了廣大師生的興趣；并且通過學(xué)生的主動參與，使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使“寓教于樂”的理念貫穿于整個課堂之中。作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，交互式電子白板在體育教學(xué)中具有顯著的優(yōu)勢。

一、交互式電子白板功能更容易調(diào)控體育課堂

用“電子白板+無線手寫板+藍(lán)牙手持”等媒體和技術(shù)，能構(gòu)建出新型的體育教學(xué)的新環(huán)境，能對學(xué)生學(xué)習(xí)過程生成的資源及時捕捉，并適時地運(yùn)用資源調(diào)控學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的提升體育課堂教學(xué)效率。

例如：教師可以收集上課所需視頻等資源，隨教隨用，并與藍(lán)牙手機(jī)同步，及時采集、傳輸、展示學(xué)生的練習(xí)情況，有針對性地集體分析，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的互動生成。白板的視頻采集、藍(lán)牙功能可以讓學(xué)生切身看到自己或他人的動作，通過將錯誤資源放大，讓每個學(xué)生都感悟到怎樣的動作是錯誤的，以提醒自己不要犯類似錯誤，將連貫的動作展示給大家，也能夠給學(xué)生一個良好的借鑒。

二、交互式電子白板能夠有效突破體育課中的重難點(diǎn)、易錯點(diǎn)

體育教材中有許多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作，學(xué)生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，這時教師如果放慢速度又會影響動作的完整性及效果。教師往往只能反復(fù)示范、重復(fù)講解，最終不僅影響了教學(xué)進(jìn)程，還因?yàn)檫^多的講解和示范很容易使學(xué)生產(chǎn)生錯誤認(rèn)識。這種情況下運(yùn)用交互式電子白板就簡單多了。如在進(jìn)行“蹲踞式跳遠(yuǎn)”教學(xué)時，學(xué)生對其各個動作環(huán)節(jié)的姿勢很難把握，這時可將電子白板與跳遠(yuǎn)技術(shù)相連接，對蹲踞式跳遠(yuǎn)中助跑、起跳、騰空、落地直接在白板板面上逐一進(jìn)行分解、分析和對比，然后通過小組合作動腦思考，領(lǐng)會動作要領(lǐng)，最后再進(jìn)行練習(xí)改正。經(jīng)過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生學(xué)習(xí)起來一般都會事半功倍，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

三、交互式電子白板能夠幫助學(xué)生建立起動作表象

一個新的運(yùn)動技能的掌握，必須通過教師用精練的言語講解技術(shù)要領(lǐng)，并示范動作過程，讓學(xué)生通過聽、看來感知技術(shù)過程，而且“看”是學(xué)生的主要信息來源。交互式電子白板最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供直觀的感受，通過視頻、動畫、圖片、聲音等綜合性信息技術(shù)，帶給學(xué)生生動的、真實(shí)的形象，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維，為學(xué)生提供正確的動作示范，提高教學(xué)效果。如向?qū)W生們介紹“前滾翻”的技術(shù)動作時，將前滾翻的整個技術(shù)動作借助電子白板教學(xué)軟件，通過屏幕展示示范動作、圖形分解。這樣，學(xué)生對動作要領(lǐng)更容易直觀理解，并在大腦中形成清晰完整的技術(shù)動作表象。

四、交互式電子白板能夠有效培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

交互式電子白板清晰的界面、鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像有利于刺激學(xué)生的多種感官，通過創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。如應(yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的特殊效果和應(yīng)用技巧，能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，自發(fā)自愿地參與到學(xué)習(xí)過程中，這也是實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的有效方法。

五、交互式電子白板便于課堂動態(tài)資源的生成和保存，為教學(xué)反思提供了平臺

利用交互式電子白板授課完畢后，老師的話、視頻、板書內(nèi)容、學(xué)生發(fā)言等等，都可以利用相應(yīng)軟件被系統(tǒng)自動記錄下來，形成一個包含課堂教學(xué)過程全貌的可重復(fù)利用的綜合性文檔，方便教師進(jìn)行教學(xué)反思及總結(jié)；還可將這些文件作為教學(xué)資源發(fā)布到校園網(wǎng)或教師的網(wǎng)頁，學(xué)生們可以下載進(jìn)行知識反饋復(fù)習(xí)。借助電子白板的自動儲存功能，可以方便地記錄下課堂教學(xué)過程中發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)，達(dá)到教學(xué)過程原生態(tài)數(shù)字化記錄，為老師對課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行反思提供了參考資料。

六、交互式電子白板能豐富體育課堂，增加學(xué)生對體育知識掌握的系統(tǒng)性、知識性、趣味性

體育課上，學(xué)生往往重實(shí)踐活動輕理論知識。利用交互式電子白板可以補(bǔ)充體育理論知識，是體育外堂課的有效補(bǔ)充。例如：將“田徑運(yùn)動基礎(chǔ)知識”這一課題制成課件，讓學(xué)生通過觀看奧運(yùn)會田徑運(yùn)動視頻，介紹田徑運(yùn)動的概念；借助運(yùn)動圖片、運(yùn)動明星故事、師生演示等介紹田徑運(yùn)動的分類；通過田徑比賽視頻和動畫介紹田徑運(yùn)動競賽規(guī)則，采用小組合作探究完成有關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，并讓學(xué)生在電子白板上演示。學(xué)生不但學(xué)得輕松愉快，而且對田徑運(yùn)動基礎(chǔ)知識有了全面系統(tǒng)的認(rèn)識。

七、交互式電子白板能拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣

體育課遇到惡劣天氣便無法在室外正常進(jìn)行，學(xué)生們往往會產(chǎn)生失望的情緒。采用交互式電子白板教學(xué)，可以給學(xué)生播放田徑運(yùn)動、籃球、足球、乒乓球等體育比賽視頻，通過欣賞體育視頻，彌補(bǔ)學(xué)生無法享受室外體育運(yùn)動的樂趣。由于電子白板能夠提供大量的教學(xué)資源，可以讓學(xué)生在了解體育知識的同時，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，進(jìn)而在潛移默化中喜愛體育運(yùn)動、參與體育運(yùn)動，培養(yǎng)終身體育鍛煉的理念和良好習(xí)慣。

交互式電子白板技術(shù)雖然提高了體育教學(xué)的效率和容量，卻不能代替體育教師在體育教學(xué)中針對差異的示范指導(dǎo)，它仍舊是一種輔助手段，只有按照體育教育的規(guī)律，綜合利用各種教學(xué)方法，才能創(chuàng)設(shè)出豐富多彩的、深受學(xué)生喜歡的體育課堂。

白板教學(xué)心得體會14

5月8日上午第三節(jié)課，我們?nèi)ＵZ文老師在多媒體教室收看了“首屆山西省中小學(xué)教師電子白板教學(xué)應(yīng)用技能大賽”的一節(jié)語文課。講課的老師叫王燕，她講的《夕陽真美》是蘇教版二年級上冊的語文課。

“電子白板”，我們學(xué)校也有，老師們也都在用，但是“電子白板教學(xué)應(yīng)用技能大賽”我還是第一次聽說，也是第一次通過視頻看到！我看到王燕老師在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網(wǎng)頁等進(jìn)行修飾、批注。學(xué)生上課時也被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，加深了學(xué)習(xí)印象。

低年級的識字教學(xué)很枯燥，但有了交互式電子白板后，教學(xué)過程就變得生動有趣，學(xué)生樂學(xué)樂記。如王燕老師教學(xué)《夕陽真美》，一開課，王老師就借助白板展示夕陽的美景圖，并配樂朗讀課文，直觀、形象、生動的畫面一下子就把學(xué)生和聽課的老師引入美好的意境之中，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。識字對低年級學(xué)生來說，比較難，他們難以將字形與表象統(tǒng)一。王老師在教學(xué)生字“沉”時，觸控筆一點(diǎn)，屏幕便切換到了一幅水牛下沉的圖片，運(yùn)用圖片幫助學(xué)生理解記憶生字，在白板上，那支神奇的觸控筆可以像鼠標(biāo)那樣靈活的書寫或操作，在視覺和聽覺上都給了學(xué)生強(qiáng)烈的震撼。因此，運(yùn)用交互式白板教學(xué)不僅突出了識字教學(xué)的重點(diǎn)，而且識字教學(xué)的難點(diǎn)也迎刃而解。

在以后的教學(xué)中，我要多學(xué)習(xí)電子白板的使用方法和技巧，真正地發(fā)揮它強(qiáng)大的功能，爭取早點(diǎn)將電子白板應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。

白板教學(xué)心得體會15

9月13日，三道溝學(xué)區(qū)組織全體教師在三道溝中心小學(xué)進(jìn)行了希沃平板使用技術(shù)培訓(xùn)。整個培訓(xùn)由羅富強(qiáng)校長講解說明，在羅校長幽默風(fēng)趣的語言感染下，讓我對希沃白板的使用有了更深一步的認(rèn)識，它整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)優(yōu)勢，作為一種新的教育技術(shù)，業(yè)已悄然的走進(jìn)了學(xué)校，走進(jìn)了課堂。教師如果能充分發(fā)揮電子白板的輔助教學(xué)優(yōu)勢，將更有利于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的變革和自身專業(yè)化的成長。下面結(jié)合本次校本培訓(xùn)淺談對希沃交互智能平板的兩點(diǎn)體會。

一、希沃交互智能平板為課堂教學(xué)中的師生互動、生生互動和人機(jī)互動提供了技術(shù)可能和方便。

從根本上改變教師與學(xué)生在課堂上的互動方式，為建立以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)?；诂F(xiàn)代教育技術(shù)手段下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)是新課程大力倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的最有效的學(xué)習(xí)方式。

但是，傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，教師受到定型情節(jié)的課件影響，完全圍繞著課件講課在課堂教學(xué)中只能以教師的事先安排順序依次呈現(xiàn)，很難根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行及時調(diào)整，缺少了課堂教學(xué)中最為精彩的“即興發(fā)揮”。再者，由于課件的內(nèi)容無法更改，課件在演示過程中學(xué)生參與教學(xué)活動的機(jī)會少，大部分處于被動接受狀態(tài)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性、積極性很難發(fā)揮，只能跟著教師的演示而被動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

用交互智能平板技術(shù)制作的數(shù)字化教案，為師生在教學(xué)過程中的互動和參與提供了極大的方便。利用交互智能平板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的互動與協(xié)作。教學(xué)過程中教師可以靈活地把自己上課需要用到各種教學(xué)資源（包括文字、圖片、動畫或課件等）保存到交互電子白板的資源庫中，以便課堂上隨機(jī)調(diào)用；教師在引導(dǎo)學(xué)生探究新知過程中，還可以通過電子白板呈現(xiàn)相關(guān)的資料以便更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)思考和探究。

學(xué)生也可以在電子白板上進(jìn)行實(shí)際操作達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的更有利于激發(fā)學(xué)生的主動參與，更有效的讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的愉快，讓他們更加積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生也就不再是被動的接受知識了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學(xué)生聽；教師演示，學(xué)生看；教師提問，學(xué)生回答”的單一形式了。

二、交互智能平板為教師進(jìn)行自我反思和開展同伴互助活動提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支撐。

實(shí)現(xiàn)了教師的教學(xué)反思由浮淺反思向深處反思、由個體反思向群體反思的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。教師在常規(guī)的課堂教學(xué)中之所以難以實(shí)現(xiàn)真正的自我反思和同伴互助，主要原因在于教師無法完整的記錄保存師生在課堂教學(xué)過程中的思路和想法，導(dǎo)致教師在課堂教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行自我反思時往往出現(xiàn)遺漏，從而不能真正實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)反思。

同樣的，教研組在聽課后開展同伴互助式的評課議課時，也只能是憑著自己的聽課印象和聽課筆記，對執(zhí)教者的教學(xué)過程進(jìn)行一些簡單的描述，缺乏對教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)本質(zhì)的深度思考。而基于電子交互式電子白板的課堂教學(xué)能很好的彌補(bǔ)上述缺陷。電子白板技術(shù)能夠支持自動存儲課堂教學(xué)過程中教師或者學(xué)生在電子交互式白板上對課件做的任何編輯，同時這些寶貴的資料教師還可以在課后整理存儲到自己的文件夾中，成為教師今后教學(xué)的電子檔案和課程資源，方便教師進(jìn)行教學(xué)反思及總結(jié)。

因此，借助電子白板的自動儲存的功能，不再需要動用其他設(shè)備和專業(yè)人員，就可以方便的記錄下課堂教學(xué)過程中發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)，達(dá)到教學(xué)過程的原生態(tài)數(shù)字化記錄，為老師對課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行反思提供了很大的參考價(jià)值。相對于其他現(xiàn)代教育技術(shù)手段而言，交互式電子白板運(yùn)用于教學(xué)，對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動參與性，提高課堂教學(xué)績效，促進(jìn)教師專業(yè)化成長等方面的確有其優(yōu)勢。

我們作為一線教師，必須清醒的認(rèn)識到：技術(shù)永遠(yuǎn)是技術(shù)，也只能是技術(shù)，比技術(shù)更先進(jìn)更重要的是教師的教學(xué)理念和專業(yè)素養(yǎng)，因?yàn)榻處煹慕逃砟詈蛯I(yè)素養(yǎng)對于教育活動的意義比教師所擁有的教育技術(shù)對于教育活動的意義更重要，這是我們在使用先進(jìn)的教育技術(shù)時必須牢記住的。