第一篇：教學(xué)白板培訓(xùn)體會

教學(xué)白板培訓(xùn)體會

通過近一周的教學(xué)白板培訓(xùn)，我意識到，現(xiàn)代教育技術(shù)作為現(xiàn)代教育模式的一種輔助手段，它的質(zhì)量及其教學(xué)中的效果如何，自然成了這種改革成敗的重要因素之一。現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)應(yīng)該是有利于學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí)，有利于揭示教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì)，有利于教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流協(xié)作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生思維和技能的訓(xùn)練，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等。

現(xiàn)代教育技術(shù)，是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果，通過對教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐。我的感受主要有以下幾點：

1.培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。

2.課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短3天的培訓(xùn)，但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識，而且對我們今后的教學(xué)活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學(xué)實踐中，對所任教的學(xué)科進行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解。

3.是學(xué)習(xí)收獲巨大。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識，提升了教學(xué)設(shè)計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學(xué)習(xí)方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協(xié)作意識；探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進教學(xué)效果的提高。

通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會在日后的教學(xué)中努力做到實踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

第二篇：白板體會

學(xué)習(xí)電子白板心得體會

原來我對電子白板只知其一不知其二，但通過這次學(xué)習(xí)，我才明白外面的世界真精彩，高科技手段運用的如此得手：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備。作為教師的我們，首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強大的功能。通過專業(yè)教師的講解，以下幾點是我的小小收獲：

一、利用電子白板來輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)等，連以往講《三角形的認識》一課時要制作的三角形道具也可以省了。因為白板模式下工具欄中的畫圖，復(fù)制，旋轉(zhuǎn)，拖動等已能很好的展示全等圖形重合的全過程。

二、恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果。

三、白板課件具有強大的交互功能。白板技術(shù)為課堂師生互動、生生互動使數(shù)學(xué)知識改變了靜態(tài)的灌輸。

四、教師不必擔(dān)心板書時黑板使用不夠，不必再受到粉塵對健康的損害。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統(tǒng)能自動保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網(wǎng)頁等進行修飾、批注。學(xué)生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，最后還可以將整節(jié)課的板書內(nèi)容來個回顧，加深學(xué)習(xí)印象。

以上是我通過培訓(xùn)體會到的，而如何熟練地使用它發(fā)揮它，仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試。這學(xué)期我想趁熱打鐵，抓緊時間動手操作，爭取早點將電子白板應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。

第三篇：白板教學(xué)中的一點體會

白板教學(xué)中的一點體會

宣守西

新課改以來，從事思品課教學(xué)的教師都會深切地體會到，思品課教學(xué)長期因循“填鴨式”教學(xué)模式，教師通過“講授---板書---講授”近呼一成不變的教學(xué)手段，把知識灌輸給學(xué)生等應(yīng)試教育的教學(xué)思想和教學(xué)模式已嚴挫傷了學(xué)生的積極性，也妨礙了其作為德育主渠道功能的發(fā)揮，更是與素質(zhì)教育的發(fā)展不相適應(yīng)。而現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展無疑為應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變提供一個良好的契機。運用多媒體輔助教學(xué)，告別單一的粉筆、黑板，走向視聽結(jié)合的高效率思品課教學(xué)方式，以成為時代和社會的迫切要求。

如何在思品課中恰當(dāng)使用多媒體？、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

興趣是打開成功之門的鑰匙，興趣可以變苦學(xué)為樂學(xué)，便厭學(xué)為愿學(xué)，變被動為主動，創(chuàng)造性地學(xué)。多媒體輔助教學(xué)的重要特點是集光、聲、色、像為一體，給人一種身臨其境的效果，并能滿足學(xué)生心理的不同需求，起到極佳的教學(xué)效果。

2、通過多媒體可以變抽象的基礎(chǔ)知識、基本原理為形象的直觀的知識，加深知識理解。思品課的基礎(chǔ)知識比較抽象，加大了教與學(xué)的難度。多媒體可以將聲音、圖像、文字等融為一體，具有形象、直觀的特點。運用多媒體教學(xué)利于化難為易，化繁為簡，變抽象為具體。有助于學(xué)生理解記憶。

3、突破重點難點，提高課堂效果。

在思品課中，有很多重點難點問題是教師難以憑口舌解釋清楚的，多媒體具有形象、直觀、生動等優(yōu)點，借助多媒體處理信息，適度選擇，精心選擇，合理解釋和演示，教學(xué)的重點問題就容易說清楚，難點問題就容易突破。

4、增強時代氣息和可信度。

通過多媒體可以把一些新聞報道、記錄片以及反映實際的圖片、數(shù)據(jù)、視頻片段與政治可的內(nèi)容有機結(jié)合起來，這樣一來就可以增加信息總量，反映時代脈搏，豐富教學(xué)內(nèi)容，而且用事實說話，實現(xiàn)超時空的信息再現(xiàn)，從而大大提高政治課教育的可信度。

5、能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于近一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維。

心理學(xué)研究表明，思維通常與問題聯(lián)系在一起。意識到問題存在是思維的起點，當(dāng)學(xué)生會感到需要弄清“是什么”、“為什么”、“怎么辦”的時候，他的思維就發(fā)動起來了。多媒體可以為學(xué)生提供深入思考和評價活動的機會。誘發(fā)學(xué)生思考問題，以達到啟迪思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。另外能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，讓學(xué)生回歸學(xué)習(xí)的主體地位。

總之，通過實踐表明，使用多媒體輔助教學(xué)的班級比不使用的班級教學(xué)效果有著明顯的提高。使用的班級學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣大大提高，課堂氣氛活躍，對知識的理解非常深刻，知識面擴大，積極地思考，回答問題并能問題，創(chuàng)新能力大大增強。

第四篇：新教師白板教學(xué)培訓(xùn)

磁村中學(xué)白板教學(xué)培訓(xùn)心得

為了實施好農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程項目，推進遠程教育教學(xué)應(yīng)用，全面提升中小學(xué)教育質(zhì)量和水平，以教育信息化帶動基礎(chǔ)教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展，為了盡快提高教師的信息素養(yǎng)，適應(yīng)新形勢下的教育需求，使校本培訓(xùn)工作不斷向前發(fā)展，我校于3月至5月期間，組織新教師進行了電子白板培訓(xùn)工作。

通過這次培訓(xùn)，我更加認識了國家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育的目的和意義，認識了教育信息化對提高教育教學(xué)水平的重要作用，初步掌握了應(yīng)用信息技術(shù)手段進行教學(xué)的實踐能力，掌握了交互式電子白板的基本知識、操作和應(yīng)用的能力。并且在培訓(xùn)結(jié)束時講了校級公開課，成果良好，更大的促進了我在教師職業(yè)生涯的進步。

第五篇：使用白板的體會

電子白板在語文課的使用

在語文課上使用電子白板，師生面對面的交流，演繹出了一節(jié)節(jié)精彩課堂。構(gòu)建起了具有全新特色的高效課堂?，F(xiàn)將使用電子白板的心得體會總結(jié)如下：

一、利用電子白板的演示功能，增加視覺效果。

電子交互式白板不僅可以演示課件，而且可以隨時對投影的任何內(nèi)容進行書寫、標注、講解，生成實時課件。利用電子白板，我們可以就課堂中的任何內(nèi)容展開討論，使教學(xué)更加得心應(yīng)手。這樣，不僅利于教師操作，而且還可以增強學(xué)生的注意力，活躍課堂。

二、利用電子白板的實物展臺功能，令語文課堂熠熠生輝。交互式電子白板可控制實物展臺的開啟、關(guān)閉。展臺所拍攝的圖片可在白板中任意修改、批注、保存，并進行板書編輯。豐富教學(xué)素材，方便優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用、儲備、傳輸和共享。讓孩子們在夢幻般的圖片中領(lǐng)略山川風(fēng)景區(qū)的美麗與神奇，孩子們興趣濃厚，課堂效果好。

三、巧用電子白板，活化語文課堂。傳統(tǒng)多媒體課件在具體的使用過程中，多以演示為主，課堂教學(xué)只能按預(yù)先設(shè)定好的順序演示課件，很難調(diào)整，缺少了課堂教學(xué)中最為精彩的“即興發(fā)揮”。學(xué)生參與的機會很少，只能處于接受狀態(tài)，跟著教師設(shè)定的思路學(xué)。學(xué)生參與的積極性和創(chuàng)造性受到了限制，教師在課堂上的教學(xué)機智也受到了限制。交互式電子白板正好彌補了傳統(tǒng)課件的弱點。每個教師都可根據(jù)自己的教學(xué)需要，利用資源庫中的資源生成自己的教學(xué)課件。教師可以根據(jù)課堂需要，動態(tài)地添加、刪除或更改課件中的內(nèi)容，學(xué)生也可以更改、充實教師原先的課件內(nèi)容，真正參與到課堂教學(xué)中來。

四、妙用電子白板，不失語文本色。利用電子白板輔助課堂教學(xué)，使課堂生動形象，有聲有色，于是這便成了教師們的最愛，圖片、音樂、視頻……整節(jié)課下來，生動的畫面不停地閃爍，課本的存在卻被忽略了。

實際上，電子白板作為課堂教學(xué)的一種載體，只能起到輔助教學(xué)的作用。如果在教學(xué)時，整節(jié)課學(xué)生都被白板課件中的環(huán)節(jié)所吸引，被視頻中的氣氛所感染，卻忽略了課文的朗讀和整體把握。一堂課下來，熱熱鬧鬧，課下反思，卻感覺很不實在。所以，在確保不偏離教材的前提下借助白板輔助教學(xué)，才能真正發(fā)揮電子白板的作用。