第一篇：重慶市石柱縣馬武中學(xué)校留守兒童工作

讓留守的花朵在陽(yáng)光下綻放

----石柱縣馬武中學(xué)校留守兒童工作

一、我校留守兒童的現(xiàn)狀

二、指導(dǎo)思想

三、我校的特色管理思想

〈一〉、愛(ài)的陽(yáng)光。

1、學(xué)校的管理。

2、班主任的管理。

3、代理家長(zhǎng)的管理。

4、家校聯(lián)合一體的管理。

〈二〉、讓花朵在陽(yáng)光下綻放。

1、學(xué)生的安全管理。

2、學(xué)生的生理和心理的健康成長(zhǎng)。

3、學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、留守兒童的具體工作安排

〈一〉、周末留守兒童的紀(jì)律管理

1、周末留校留守兒童不定時(shí)集合點(diǎn)名。

2、周末留校留守兒童就寢點(diǎn)名。

3、學(xué)校門(mén)衛(wèi)室對(duì)留守兒童的管理。外出需要請(qǐng)假并獲得班主任或

值周教師的簽字，并標(biāo)注時(shí)間，按時(shí)回校銷(xiāo)假。

4、周末留守兒童親人探視的管理，需做好登記。

5、學(xué)校保安在校園里24小時(shí)的巡查，處理一些突發(fā)事件及對(duì)學(xué)生 1

發(fā)生的矛盾進(jìn)行疏導(dǎo)和解決。

〈二〉、周末留校留守兒童的活動(dòng)安排。

1、周末由留守兒童辦公室組織給留校留守兒童放電影。

2、周末食堂為留校留守兒童放電視。

3、周末留校留守兒童在學(xué)校的電腦室上網(wǎng)了解天下事。

4、周末留守兒童與親人視屏通話(huà)，感受親情。

5、周末留守兒童可以在學(xué)校門(mén)衛(wèi)室和留守兒童辦公室進(jìn)行親情電

話(huà)聊天。

6、周末留守兒童辦公室組織留校留守兒童學(xué)生進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)。（校

外的創(chuàng)衛(wèi)生城鎮(zhèn)的義務(wù)勞動(dòng)，校內(nèi)的義務(wù)勞動(dòng)）

7、周末組織留校留守兒童舉辦籃球比賽。

8、為周末留校留守兒童過(guò)集體生日。

9、教師利用周末對(duì)留校的留守兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

〈三〉、對(duì)周末留校留守兒童的學(xué)習(xí)管理。

1、周末學(xué)校圖書(shū)室，閱覽室對(duì)周末留校留守兒童開(kāi)放。

2、利用周末的時(shí)間組織留校留守兒童讀經(jīng)典。

3、學(xué)生在讀經(jīng)典活動(dòng)中取得的成績(jī)。

4、教師對(duì)周末留校留守兒童在學(xué)習(xí)上進(jìn)行輔導(dǎo)，加以看管。

5、留校留守兒童在周末的時(shí)間里打造教室文化。

〈四〉、學(xué)校對(duì)留校留守兒童生活上的關(guān)心。

1、周末食堂對(duì)留校留守兒童開(kāi)放，并打造我們自己的校園食品。

2、學(xué)校超市周末也對(duì)留校留守兒童開(kāi)放。

3、燒水房向周末留校留守兒童提供開(kāi)水，保證在寒冷的冬天學(xué)生的洗漱。

〈五〉、學(xué)校在平時(shí)對(duì)留守兒童的教育管理。

1、每周星期一利用升國(guó)旗的機(jī)會(huì)開(kāi)展國(guó)旗下的講話(huà)，對(duì)留守兒童

進(jìn)行一些愛(ài)國(guó)，愛(ài)生活，愛(ài)學(xué)習(xí)等的教育。

2、每周里通過(guò)集合的機(jī)會(huì)，值周教師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)留守兒童進(jìn)行行為

習(xí)慣，心理健康等的引導(dǎo)。

3、利用清明節(jié)，文明禮貌月，母親節(jié)等節(jié)日對(duì)留守兒童進(jìn)行一些

德育方面的教育和引導(dǎo)。

〈六〉、開(kāi)展假期關(guān)心留守兒童的活動(dòng)。

1、我校組織教師利用假期對(duì)留守兒童送書(shū)下鄉(xiāng)，將圖書(shū)館搬到有

留守兒童的每個(gè)角落。

2、開(kāi)展留守兒童暑假夏令營(yíng)活動(dòng)。

3、對(duì)留守兒童進(jìn)行暑期家訪(fǎng)。

〈七〉、開(kāi)展代理家長(zhǎng)活動(dòng)。

1、學(xué)校每一位教師結(jié)對(duì)幾位“雙留”兒童。

2、對(duì)“雙留”兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)心。

3、利用課余時(shí)間對(duì)留守兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)上的關(guān)心。

4、對(duì)留守兒童進(jìn)行心理的疏導(dǎo)。

〈八〉、開(kāi)展“馬武中學(xué)校留守兒童調(diào)研”的課題。（資料）

第二篇：馬武小學(xué)校2011年留守兒童工作計(jì)劃

馬武小學(xué)校2011年留守兒童工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)重慶市和石柱縣有關(guān)關(guān)愛(ài)留守兒童的文件精神，結(jié)合我校留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)和學(xué)校組織的實(shí)踐育人功能，更好地開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工作，關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，特制定本計(jì)劃。

二、工作目標(biāo)

通過(guò)對(duì)我校小學(xué)留守兒童基本情況及普遍問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高我校關(guān)愛(ài)留守兒童工作的水平和成效。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100％；

2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100％；

3、關(guān)愛(ài)留守兒童，開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長(zhǎng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。

三、主要措施

㈠ 健全機(jī)制，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)工作的領(lǐng)導(dǎo)。

首先成立關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)，制訂具體工作計(jì)劃，并努力實(shí)施“關(guān)愛(ài)留守兒童”工作計(jì)劃，逐步使關(guān)愛(ài)工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。充分發(fā)揮班集體作用，使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。

組 長(zhǎng)：余柏華（校長(zhǎng)、）

副組長(zhǎng)：李廣仁

組員：肖永富李永華田維才 黃承英 包太彬譚朝位 覃熊 余秀 周秀琳 秦春來(lái) 隆小琳

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(huà)，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(huà)，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(huà)、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校、班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話(huà)。

3、真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧。班主任及任課教師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，生活教師要及時(shí)過(guò)問(wèn)并送醫(yī)院診治，悉心照料。要指導(dǎo)低年級(jí)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度

在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長(zhǎng)。配對(duì)幫扶教師和學(xué)生家長(zhǎng)要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長(zhǎng)”。教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學(xué)習(xí)情況；教師要定期與監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂(yōu)郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)下健康成長(zhǎng)。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

學(xué)校要定期召開(kāi)幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每周至少與留守兒童談心一次，詳細(xì)填好記錄卡。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、人格發(fā)展不健全或有其他原因的“問(wèn)題”留守兒童，要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

6、開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

通過(guò)定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦勞動(dòng)技能賽、紅歌比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。

7、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級(jí)要著重開(kāi)設(shè)心理教育課，大力開(kāi)展心理咨詢(xún)、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。

（二）、明確職責(zé)，努力營(yíng)造良好育人環(huán)境

1、加強(qiáng)管理

學(xué)校要克服困難，讓留守兒童得到較好的教育、管理、照顧與關(guān)愛(ài)。同時(shí)，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作

學(xué)校、班級(jí)要對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，對(duì)家庭困難的留守兒童，學(xué)校積極與社會(huì)各屆聯(lián)系，爭(zhēng)取社會(huì)資助，以結(jié)對(duì)幫扶、捐助、為更多的貧困留守兒童提供幫助，確保他們完成九年義務(wù)教育。

（三）、不斷總結(jié)，促進(jìn)“關(guān)愛(ài)”工作深入高效開(kāi)展。

學(xué)校要不斷讀對(duì)工作情況進(jìn)行總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，以利于今后更深入、更高效地開(kāi)展“關(guān)愛(ài)”工作。

四、工作安排 一月份:

1、制定學(xué)校留守兒童工作計(jì)劃

2、代理家長(zhǎng)與留守兒童見(jiàn)面談心.3、留守兒童信息更新.4、學(xué)習(xí)輔導(dǎo),生活指導(dǎo)和心理疏導(dǎo).5、集體生日會(huì)

6、留守兒童專(zhuān)題討論會(huì).二月份:

1、師生接對(duì)幫扶活動(dòng).2、學(xué)習(xí)輔導(dǎo),生活指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)

3、圖書(shū)借閱,親情電話(huà),視頻聊天活動(dòng).4、集體生日會(huì).三月份:

1、召開(kāi)留守兒童監(jiān)護(hù)人會(huì)議.2、學(xué)習(xí)輔導(dǎo),生活指導(dǎo)和心理疏導(dǎo).3、圖書(shū)借閱,親情電話(huà),視頻聊天活動(dòng).4、集體生日會(huì).四月份:

1、留守兒童工作落實(shí)檢查.2、學(xué)習(xí)輔導(dǎo),生活指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)

3、圖書(shū)借閱,親情電話(huà),視頻聊天活動(dòng)

4、集體生日會(huì).五月份：

1、討論并制定學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作計(jì)劃。2．開(kāi)展教師家訪(fǎng)和學(xué)生談心活動(dòng)。

4、留守兒童健康檢查

5、成立學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

6、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)。

7、集體生日會(huì) 六月份：

1．開(kāi)展師生結(jié)隊(duì)幫扶活動(dòng)

2、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)。

3、留守兒童親情電話(huà)、視頻聊天、圖書(shū)閱覽活動(dòng) 4.集體生日會(huì) 七月份：

1、召開(kāi)一次留守兒童家長(zhǎng)會(huì)。2．繼續(xù)開(kāi)展師生結(jié)對(duì)活動(dòng)。

3、留守兒童“集體生日”聯(lián)歡會(huì)。

4、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)。

5、留守兒童主題班會(huì)活動(dòng)。

6、留守兒童親情電話(huà)、視頻聊天、圖書(shū)閱覽活動(dòng) 八月：留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng) 九月份：

1、.留守兒童名冊(cè)校隊(duì)

2、留守兒童親情電話(huà)、視頻聊天、圖書(shū)閱覽活動(dòng)

3、留守兒童工作落實(shí)情況檢查。4．留守兒童“集體生日”聯(lián)歡會(huì)。

5、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)。

6、留守兒童專(zhuān)題討論會(huì).十月份：

1、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)。

2、留守兒童親情電話(huà)、視頻聊天、圖書(shū)閱覽活動(dòng)。

3、班級(jí)及學(xué)校留守兒童工作總結(jié)。

4、留守兒童工作檔案整理。5留守兒童“集體生日”聯(lián)歡會(huì)

6、留守兒童專(zhuān)題討論會(huì).十一月份：

1、留守兒童專(zhuān)題討論會(huì).2、留守兒童親情電話(huà)、視頻聊天、圖書(shū)閱覽活動(dòng)

3、留守兒童工作落實(shí)情況檢查。4．留守兒童“集體生日”聯(lián)歡會(huì)。

5．留守兒童工作經(jīng)驗(yàn)交流及論文撰寫(xiě)。

6、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)。十二月份：

1、留守兒童工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

2、學(xué)習(xí)輔導(dǎo),生活指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)

3、圖書(shū)借閱,親情電話(huà),視頻聊天活動(dòng)

4、集體生日會(huì).5、留守兒童專(zhuān)題討論會(huì).6、開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng).7、留守兒童工作檔案整理.8、留守兒童工作總結(jié).馬武鎮(zhèn)小學(xué)校

2010年9月17日

第三篇：石柱小學(xué)2018年留守兒童工作計(jì)劃

石柱小學(xué)2018年留守兒童工作計(jì)劃

當(dāng)前，農(nóng)村越來(lái)越多的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)家離鄉(xiāng)，陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列，有些兒童的家長(zhǎng)不可避免地盡不了家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)的責(zé)任，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養(yǎng)，這部分遠(yuǎn)離了父母親有效監(jiān)護(hù)的留守兒童便成了農(nóng)村特殊群體。這一特殊群體的成長(zhǎng)、教育已成為家庭、學(xué)校、社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題。如果沒(méi)有一個(gè)健康和諧的優(yōu)良環(huán)境，勢(shì)必影響他們的每一步成長(zhǎng)，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，才會(huì)讓他們?cè)诮】岛椭C的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

一、指導(dǎo)思想

以踐行習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和全心全意為人民服務(wù)為宗旨，以落實(shí)2018年中央“一號(hào)文件”，關(guān)注和諧發(fā)展,服務(wù)經(jīng)濟(jì)，共創(chuàng)美好未來(lái)為落腳點(diǎn),奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)內(nèi)容

目標(biāo)任務(wù) 針對(duì)我校40多名留守兒童得不到直接監(jiān)護(hù)人的關(guān)愛(ài)，加之農(nóng)村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低，無(wú)法擔(dān)負(fù)起教育輔導(dǎo)孩子的責(zé)任，他們的生活習(xí)慣比一般家庭孩子差一些，有的成績(jī)明顯下降.如何確保留守兒童不失學(xué)、不違法犯罪，同時(shí)讓外出務(wù)工的父母安心掙錢(qián)，這就需要政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭共同關(guān)注。

工作內(nèi)容

我們深深體會(huì)到大多數(shù)農(nóng)村農(nóng)民外出賺錢(qián)，解決了貧困問(wèn)題，但對(duì)留守兒童的成長(zhǎng)，卻帶來(lái)了許多負(fù)面影響，在建立和諧社會(huì)和城市化進(jìn)程中，留守兒童的教育困惑，逐漸凸現(xiàn)出來(lái)，這不僅是一個(gè)家庭自己的事，更是全社會(huì)應(yīng)關(guān)注的大事。

1、留守兒童家長(zhǎng)教育能力與孩子自身發(fā)展的需求有差距。據(jù)調(diào)查，凡外出務(wù)工的夫婦家庭沒(méi)有時(shí)間過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)孩子的需求、交往、興趣關(guān)注很少，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識(shí)上的輔導(dǎo)。

2、營(yíng)造關(guān)心留守兒童的社會(huì)環(huán)境。婦聯(lián)、團(tuán)委、鎮(zhèn)政府是社會(huì)群團(tuán)組織，我們組織這一次活動(dòng),意在呼吁社會(huì)力量，參與留守兒童的關(guān)心教育工作，以便影響本地區(qū)不在利用游戲廳、網(wǎng)吧、舞廳來(lái)坑害未成年人.特別是要與學(xué)校加強(qiáng)協(xié)作，引導(dǎo)留守兒童參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)揮他們個(gè)人興趣和專(zhuān)長(zhǎng)，給他們創(chuàng)造健康發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)留守、單親兒童茁壯成長(zhǎng)。

3、建立留守兒童的牽手扶助體系，確保對(duì)留守兒童的關(guān)心教育工作落實(shí)到位。針對(duì)留守兒童在校學(xué)習(xí)情況，生活狀況，行為習(xí)慣開(kāi)展一系列的活動(dòng)，落實(shí)扶助措施，每個(gè)月對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)生活情況與其在外務(wù)工父母反饋，使我們真正成為留守兒童的第二監(jiān)護(hù)人，讓孩子得到健康成長(zhǎng)。

4、學(xué)校要充分發(fā)揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務(wù)工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，因此學(xué)校除提供良好教育的同時(shí)，更要注重他們的身心健康發(fā)展，要在他們身上傾注更多的關(guān)愛(ài)，讓他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大家庭中得到更多的溫暖，從而彌補(bǔ)親子關(guān)系的缺失和精神失落，提供一個(gè)健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。

三、活動(dòng)要求及措施

凡牽手扶助聯(lián)系留守兒童從小學(xué)開(kāi)始，聯(lián)系要求：定期到家庭了解留守兒童階段性的學(xué)習(xí)、生活情況及校內(nèi)外表現(xiàn)，以便有的放矢地開(kāi)展思想工作；定期與聯(lián)系的兒童父母交換意見(jiàn)，以便形成有效的家庭、學(xué)校、社會(huì)的立體化教育網(wǎng)絡(luò)，確保兒童成人成才。要求參與這項(xiàng)工作的牽手扶助人員，做到有求必應(yīng)，有難必幫,使外出務(wù)工的家庭夫婦安下心在外賺錢(qián)，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動(dòng)中健康成長(zhǎng)，讓家庭成員實(shí)實(shí)在在體會(huì)到黨和政府的關(guān)懷，感受到群眾團(tuán)體組織力量的作用。同時(shí)也是增強(qiáng)黨員、干部服務(wù)婦女兒童，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，服務(wù)“三農(nóng)”大局的意識(shí)。

四、活動(dòng)步驟

1、調(diào)查摸底階段 3月上旬

2、征求意見(jiàn)階段 4月下旬

3、召開(kāi)座談會(huì) 5月中旬

4、擬定活動(dòng)方案 5月下旬

5、實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃 6月

五、活動(dòng)的效果

群團(tuán)工作是黨和政府聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，也是凝聚廣大群眾的重要手段，我們要通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，要使廣大群眾認(rèn)清形勢(shì)，正視改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的暫時(shí)困難，引導(dǎo)更多的農(nóng)村家庭積極投身到富民創(chuàng)業(yè)致富奔小康的大潮中，為全面建設(shè)小康社會(huì)，加快建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)共同努力奮斗。

六、考核及獎(jiǎng)勵(lì)。

考核獎(jiǎng)勵(lì)分為兩塊。一塊為牽手扶助志愿者、班主任。以小學(xué)第一學(xué)期期末學(xué)習(xí)成績(jī)總分名次為考核基數(shù)，到第二學(xué)期期末，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里每上升1個(gè)名次，被考核人加10分，保持在班級(jí)前5名的加10分。學(xué)生無(wú)嚴(yán)重違紀(jì)違法行為的，另加20分，學(xué)生獲得“三好學(xué)生”稱(chēng)號(hào)的加10分。

依據(jù)上述加分的辦法，每一學(xué)年累計(jì)得出的加分總分即為牽手扶助志愿者及 班主任老師的考核得分，考核分是多少就獎(jiǎng)多少元。牽手扶助人員所得總分等于包保留守、單親兒童各自所得考核分的總和。學(xué)校班主任按本班相關(guān)學(xué)生所得考核均分為實(shí)際考核得分。第二學(xué)年的考核就以第一學(xué)年第二學(xué)期期末學(xué)生考試成績(jī)名次為依據(jù)，加分辦法不變。

另一塊是獎(jiǎng)勵(lì)，設(shè)有班級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)和越位進(jìn)步獎(jiǎng)。

第二學(xué)期期末考試總分在班級(jí)前第一名的獎(jiǎng)100元，2—5名的即為優(yōu)秀獎(jiǎng)，獎(jiǎng)學(xué)生30元。

第二學(xué)期期末考試比第一學(xué)期期末考試總分名次進(jìn)步達(dá)5名的即為進(jìn)步獎(jiǎng)，獎(jiǎng)學(xué)生15元。

蓬安縣福德鎮(zhèn)石柱小學(xué)校

2018.2.28

第四篇：學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作小結(jié)

支部關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)

南新小學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校，為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我支部按照留守兒童之家的工作要求，從實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

一、了解情況，摸清情況

學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校以班為單位，班主任先摸清學(xué)生情況及了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況，做好班主任工作記載。有的學(xué)習(xí)無(wú)人管理，出現(xiàn)疑難問(wèn)題缺乏指導(dǎo);有的對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大;有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問(wèn)題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛(ài)留守兒童之家，開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工程。

二、成立關(guān)愛(ài)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以黃群忠書(shū)記親自?huà)鞄?，總輔導(dǎo)員管江風(fēng)老師負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，黨員教師負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。

三、營(yíng)造氛圍，健全制度，開(kāi)展活動(dòng)

1、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，感受溫暖

學(xué)校支部將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪(fǎng)中，在班級(jí)內(nèi)、在支部中對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營(yíng)造了關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖。

2、健全關(guān)愛(ài)制度，明確責(zé)任

為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我支部制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》等。建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話(huà);清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

實(shí)施黨員教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中，確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶黨員黨員教師，幫扶黨員教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪(fǎng)、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓黨員教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂(yōu)郁。

建立健全家校聯(lián)系。要求黨員老師擠時(shí)間與留守兒童進(jìn)行家訪(fǎng)，了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫(xiě)信或通話(huà)一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

3、開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，快樂(lè)成長(zhǎng)

學(xué)校支部制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)。在校園里做到對(duì)“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先:“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

九月份，建立健全了留守兒童檔案；設(shè)置了“親情電話(huà)”，利用學(xué)校設(shè)置的“親情電話(huà)” 安排孩子和家長(zhǎng)定期交流、溝通。征集了留守兒童微心愿，黨員教師結(jié)對(duì)認(rèn)領(lǐng)，開(kāi)展“一幫一”、“手拉手”等互助活動(dòng)； 十月份，結(jié)合國(guó)慶節(jié)，開(kāi)展“我與祖國(guó)共成長(zhǎng)”繪畫(huà)展示，觀看了愛(ài)國(guó)影片，組織寫(xiě)了《我和我的祖國(guó)》書(shū)信，舉行了留守子女成長(zhǎng)論壇和黨員教師大走訪(fǎng)活動(dòng)。十一月份，對(duì)留守兒童進(jìn)行心理健康知識(shí)講座，舉行了一次黨員教師與留守兒童集體過(guò)生日活動(dòng)，將3月份舉行的一次“跳蚤市場(chǎng)樂(lè)翻天”義賣(mài)活動(dòng)中的義賣(mài)款，資助貧困留守兒童。

另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。

以上是我校支部在關(guān)愛(ài)留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要關(guān)愛(ài)，學(xué)校應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛(ài)去滋潤(rùn)，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

第五篇：學(xué)校留守兒童工作半年總結(jié)

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一非凡群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。