第一篇：寧夏 銀川市銀川二中、銀川九中、唐徠回民中學三校高三聯(lián)考試題語文聯(lián)考答案

三校聯(lián)考語文答案

【解析】1．Ｃ第４段，作者是把“中國文化”分為兩類，“文化”的范圍擴大了。所以選Ｃ。2． B第7段后面舉例說明了佛教符通過偽裝來適應(yīng)中國充滿綱紀色彩的文化的要求，從而對中國人的“行”產(chǎn)生影響，比如“孝”字； 3．Ｂ根據(jù)第4段最后一句和第11段第一句，可知作者雖說不上完全認同，但至少不反對的態(tài)度；B 由“行完全沒有倫理色彩”推出“知也完全沒有倫理色彩”，條件僅是“知”與“行”密切聯(lián)系。因此條件不充分，推理不成立；C 深義的文化是從狹義和廣義文化中提煉升華出來的存在于許多領(lǐng)域的共同東西，亦即一個民放文化中最為本質(zhì)或最具有特征的東西。D 中國文化重“人倫”，這是幾千年的文化積淀形成的，根深蒂固，被基督教和佛教文化取而代之幾乎是不可能的，所以選Ｂ。4．D（像：立??的塑像,）5． C（①③⑤不屬于）6．A（原文是“躡其后，悉獲之?！辈皇菤⑺溃?．（1）賊人以為我們不可能前往，（所以）正處于懈怠慵懶的狀態(tài)，這樣正好容易捉拿。應(yīng)該趕緊去，不要讓他們散開，又去為非作歹。（2）趙尚寬又請求把荒地按照人口分給他們，并且用官方的錢貸給百姓讓他們購買耕牛．等到三年后，長滿叢雜草木的荒地變成了肥沃的土地?！緟⒖甲g文】

趙尚寬，字濟之，河南人，是參知政事安仁的兒子。管理平陽縣時。鄰縣有十幾個重囚徒掙破鐐銬夜里逃了出來，殺死居民，將要跑到平陽境內(nèi)，尚寬急忙派出武官抓捕，并說：“賊人以為我們不能（及時）趕到，正在偷懶，正好容易抓捕。應(yīng)該趕緊去，不要使他們散開了，再做壞事?！蔽涔俪霭l(fā)后，（尚寬）又派巡查兵跟在后面，把賊盜都拿獲了。后來管理忠州時，當?shù)赜蟹判笮M殺人的惡俗，尚寬在集市拿著藥方教人服藥治病，并且徹底地追查那些放蠱的人，交給執(zhí)法官員處置，這樣大大改變了這種惡俗。轉(zhuǎn)運使持有十萬斤鹽，叫百姓用白銀來交換，約定的時間越來越接近了，尚寬先拿出儲備的官幣幫助交付了所需要的費用，再慢慢地賣給百姓，這樣就沒有擾亂百姓的生活，一切都很安定。

嘉祜年間，趙尚寬憑借考核第一出任唐州郡守。唐州一向土地肥沃，經(jīng)歷五代戰(zhàn)亂，有的田地不再耕種，土地荒蕪，百姓稀少，（收繳的）賦稅不能滿足填補徭役，官員商議想廢郡為邑。趙尚寬說：“土地荒蕪可以增加開墾，百妊稀少可以增加招引，哪有廢除郡制的呢?”于是查看地方志。找到漢代召信臣（率民挖掘的）湖泊溝渠遺跡，于是增發(fā)兵卒重新疏通三處湖泊一處溝渠，灌溉農(nóng)田萬余頃。又指導百姓自發(fā)開挖數(shù)十條支渠，互相灌溉．四方百姓蜂擁而至，趙尚寬又請求把荒地按照人口分給他們，并且用官方的錢貸給百姓讓他們購買耕牛．等到三年后，長滿叢雜草木的荒地變成了肥沃的土地，人口增加萬余人。趙尚寬勤于農(nóng)政，治理有超出一般人的功勞。三司使包拯和部下的使者向皇上上奏他的事跡，仁宗聽說以后很贊賞他，頒布詔令贊揚他，多次（為他）增加官俸、賞賜銀兩。在唐凡生活了五年，百姓在祠堂為他建了一尊塑像，而王安石、蘇軾也寫下《新田》、《新渠》等詩作來贊美他。

后來調(diào)到同州、宿州做官，河中官府勇猛的士卒苦于校尉貪婪、暴虐，匿名上書告校尉叛變，尚寬下令燒掉上告的文書，說：“這些都是沒有根據(jù)的話?！北娙瞬虐捕ㄏ聛?。不久就上奏罷免那個校尉，并分散士卒到其他的軍營。不久有調(diào)到梓州。尚寬離開唐凡幾年，農(nóng)田每天不斷開墾，百姓一天比一天眾多，朝廷推舉功勞，讓尚寬從少府監(jiān)做到直龍圖閣掌管梓州，后來做官一直做到司農(nóng)卿，死后，皇上下詔賞賜錢幣五十萬貫。

參考答案：

8、這首詩歌所反映的社會現(xiàn)實是：官軍腐敗無能自私、敵人猖狂侵擾、人民生活痛苦、天下混亂一片的社會現(xiàn)實。抒發(fā)了作者對金兵的無比痛恨、對宋朝統(tǒng)治者的強烈譴責、對人民的深切同情。

9、最突出的表現(xiàn)手法是：對比。（1分）首聯(lián)：宋軍和金兵的對比。（2分）頸聯(lián)：宋朝官兵和百姓的對比。（2分）

答運用典故，并能結(jié)合頷聯(lián)有一定分析給3分

11、小說閱讀

（1）D（3分）B（2分）E（1分）

A中“社會底層的小人物”與“同情”錯，原文“日薪一百六十盧布的總經(jīng)濟師”作者對他

不是同情。C中“她是一個變化無常的女人，一會溫柔體貼，一會冷若冰霜”錯，這只是丈夫的心理。E中“直截了當”不準確

（2）①制造荒誕氣氛，強化諷刺力度;②引出下文的故事情節(jié)（為下面的故事情節(jié)做鋪墊）;③揭示主人公無聊的生存狀態(tài)以及主人公無聊空虛的性格特征。(各2分)

（3）無聊空虛，工作懶散：從上班數(shù)蒼蠅可以看出；缺乏責任心，不關(guān)心家庭：從他發(fā)現(xiàn)縫好的扣子之后的心理及回家后妻子的反應(yīng)看出：自私虛偽，反復無常：襯衫鈕扣掉了這樣的生活瑣事卻被他“無限上綱”為妻子不關(guān)心他的事業(yè)，對他沒有感情；對妻子態(tài)度的變化無常（言之成理可酌情給分）（各2分）

（4）我認為很好。寫法上保持了一致，前邊的故事情節(jié)主要是人物心理描寫；深刻的表現(xiàn)了人物自私虛偽，反復無常的性格；通過人物的自我表現(xiàn)加強諷刺效果及故事的荒誕性；含蓄的表現(xiàn)小說的主題，引發(fā)讀者的思考。（答出3點，其他說法言之成理也可酌情給分）

12、傳記閱讀

（1）E（3分）B（2分）D（1分）

A、A中“容先生對孔子的崇拜和敬仰，說明儒家思想對他的影響之大。”無中生有。C中“以時間為序”

錯；D中“思想落后的一面”不妥”

（2）①通過魯迅的調(diào)侃引出傳主容庚先生，引起讀者的注意和閱讀興趣；②通過學生曾憲通之口表現(xiàn)出容庚先生不但不善言辭，甚至有些口吃的特點，與后文的字字珠璣的“名言”形成鮮明的對比，顯示出先生的“內(nèi)秀”； ③欲揚先抑，使傳記顯得波瀾起伏，給讀者留下深刻的影響。

（3）①博學多才，教學方法靈活獨特②剛正耿直，敢說真話，心口如一，實事求是，堅持真理③追求自由，狂放不羈。④嚴謹謙遜，成就卓著⑤率真可愛，不問政治。（答出4點給6分，三點給5分，兩點給3分）

（4）提示：撫摸歷史，我們常常浩漢不已。他們的個性或迂或狷或癡或狂，但內(nèi)里全不失風骨、風趣或風雅，底子上都有一個“士”字守著?？偠灾且慌皇А坝怖省?，而又“好玩”、“有趣”的人、（圍繞容先生的風骨、風趣談）

13答案：D(“久假不歸”原指假借仁義的名義二部真正實行，后指長期借用而不歸還。句中書望文生義。逢兇化吉: 逢：遭遇；兇：不幸；吉：吉利.吉祥。遇到兇險轉(zhuǎn)化為吉祥.順利。這是帶有迷信的說法?！懊┤D開”形容忽然理解、領(lǐng)會。本句側(cè)重于醒悟，側(cè)重點不同。)

14、答案：A。B“下調(diào)了”缺乏賓語中心語，應(yīng)在“藥品”后添加“價格”。C本句屬中途易轍導致的結(jié)構(gòu)混亂。第二個分句的主語是“參賽選手”，“通過”一詞暗示第三個分句的主語應(yīng)該還是“參賽選手”，但句中“張碧江、鄧丹捷”做了第三個分句的主語。D語序不當，“不僅”應(yīng)該放在“秋海棠”之后，15、D(③緊接題干的文句,陳述到荒島后的現(xiàn)狀,它與題干的文句共同構(gòu)成一個情境;④是提供選擇余地,①是作出選擇,⑤是解釋為什么會作出這一選擇,②是得出結(jié)論,因此④①⑤②形成一個符合事理邏輯的句群)

16題答案（略）

17題答案：烏克蘭沖突升級，沖突已致11人死亡，烏克蘭瀕臨內(nèi)戰(zhàn)邊緣。

（兩句3分，三句5分）

第二篇：東北三校2012屆高三第一次聯(lián)考答案(語文)

2012年東北三省三校聯(lián)考一模語文參考答案

一．1 C.“雄渾”會帶給人那種直接的單純的快感表述錯誤，應(yīng)該是“美感” 會帶給人那種直接的單純的快感。2 C.《創(chuàng)世紀》不是小說。B.A項“這一點卻是崇高不具備的”表述錯誤。根據(jù)第一段“藝術(shù)何以獨無？”可知崇高也可以存在于藝術(shù)領(lǐng)域。C項“以貝多芬及貝多芬的英雄性樂曲為主要表現(xiàn)對象”表述錯誤。作品不是以貝多芬及貝多芬的英雄性樂曲為主要表現(xiàn)對象。D項“只要……就……”過于絕對。二．4 B.登記。A.解析：③武則天的行為；④是玄暐弟弟的行為；⑥是要研究經(jīng)籍。C.解析：崔玄暐沒有主張?zhí)幩缽埐?，另外，“武則天命令法司正確審理他的罪行”在先。

7（1）崔玄暐堅持陳述他們的冤屈，武則天于是受到觸動而醒悟，全都依照他的意見免罪。（固，堅持；陳，陳述；咸，全，都。三個詞各1分，句意2分。）

（2）兄弟的子弟中有孤貧的，大多親自撫養(yǎng)教育，很被當時人稱贊。（躬自，親自；教授，教育；為……所，被。三個詞各1分，句意2分。）

8．這詩表達了詩人對遠離久別丈夫的思念感情（2分），透露了她憂慮丈夫移情別戀的內(nèi)心苦痛（2分），委婉表達了對丈夫要忠于愛情的提醒（1分）。

9．“淚眼描將易，愁腸寫出難。”“淚眼”代指詩人的肖像，“愁腸”指心靈的痛苦。一“易”一“難”，互為映襯。在矛盾對比中，刻畫了懷念丈夫的深情。（答“對比”手法2分，思想感情2分，結(jié)合詩歌賞析2分）10．（6分）（1）楊花落盡子規(guī)啼隨風直到夜郎西（2）渺滄海之一粟哀吾生之須臾

（3）乞人不屑也萬鐘則不辯禮儀而受之 三 文學類文本閱讀

11（1）解析：E(3分)A(2分)D(1分)。D應(yīng)是表現(xiàn)了漢子與馬之間的感情。B沒有動作描寫 C是插敘

（2）①交代故事發(fā)生的時間、地點，極寫戈壁環(huán)境的惡劣。②渲染悲壯的氣氛，奠定全文的感情基調(diào)③為下文的情節(jié)展開做環(huán)境鋪墊。④將汗血馬放在艱險的環(huán)境中，為后文突顯汗血馬的精神蓄勢。（答出3點即可得滿分）（3）①對主人赤誠、忠心。②堅韌剛毅，不畏艱險。（每點概括1分，結(jié)合文本分析2分）（4）①通過對汗血馬忍受著干渴將主人帶出沙漠的故事，歌頌了臨危不懼、舍己為人的精神，寫馬就是寫人。（歌頌人的精神）②從漢子與汗血馬的故事中，我們看到了，在戰(zhàn)勝困難的過程中，只有相互扶持，無私奉獻，才能產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的強大力量。而唯有“愛”才是這強大力量的動力和源泉。（歌頌人與人的互助與愛）③汗血馬與漢子出生入死，相依為命戰(zhàn)勝各種困難，表現(xiàn)了人與動物征服自然的強大力量。（歌頌人征服自然的力量）④寫出了人和馬，跨越種類的感情，這需要更多的接納和愛。（歌頌超越物種的愛）

四、實用類文本閱讀（25分）12.（1）（5分）答C給3分，答D給2分，答E給1分，答ＡＢ不給分。

（C過于絕對，遺漏“幾乎”。D原文是說西方人對東亞充滿偏見。Ｅ原文中的語意轉(zhuǎn)折并沒有包括“且１９３４年回到美國直到去世”的信息。）

（2）①獲得普利策小說獎的長篇巨作《大地》以中國農(nóng)民為題材。

②讀大學時，籍貫填的是“中國鎮(zhèn)江”。

③墓碑上鐫刻自己手書的3個漢字：賽珍珠。④1972年她申請訪華被拒后受到打擊。（答出三點即給滿分）

（3）①“四書五經(jīng)”的從師學習和奶媽講的中國民間傳說和歷史故事等口頭文學的影響。

②廣泛閱讀中國小說并深入鉆研《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢》等名著。

③深入中國民間，四處走訪并跟百姓交朋友。

（4）賽珍珠在積累了中國的豐富生活經(jīng)驗，了解到大量民間傳說和歷史故事等，更感悟到了中國農(nóng)民在貧窮困苦以及天災(zāi)人禍中表現(xiàn)出的不屈不撓的掙扎和拼搏精神，（以上4分）而且她用一片赤誠之心，以真誠平等為寫作原則，（2分）使她的作品很好地揭示了中國的現(xiàn)狀和中國文化的特點，為中國文化走向世界，為世界人民了解中國，搭設(shè)了良好的橋梁，所以說她的作品為西方世界打開了一條路。（2分）

五、語言文字運用（20分）

13答案：C（A濟濟一堂：形容很多有才能的人聚集在一起。在句中不能做狀語。B油然而生：自然地產(chǎn)生（某種思想感情）C 殺雞取卵：為了要得到雞蛋不惜把雞殺了，比喻貪圖眼前的好處而不顧長遠利益。D恍如隔世，指仿佛相隔了一世，多用來形容對時間變遷、事物變化之大的感慨。感受煙霧迷蒙、若隱若現(xiàn)的景象，不能用“恍如隔世”來形容。）答案：D（A項 “平均”和“左右” 互相矛盾；B 項“發(fā)揮……效果”搭配不當；C項并列不當，烹飪、跳交誼舞不屬于“女紅”。）答案：A（論述邏輯為，整體分別談李慎之和王元化的學術(shù)思想指向。在分論兩人時，又先談面對的時代問題，再談自身的努力方向。）答案：海峽兩岸學者廈門共探《詩經(jīng)》研究新思路。18 參考答案：河蚌在痛苦中磨礪，終于育出明珠，那是一段痛徹心扉的成長。鳳凰在烈火中鑄就，終于涅槃重生，那是一種脫胎換骨的成長。

參考譯文：

崔玄暐，博陵安平人。父親崔行謹，曾為胡蘇縣令。年青時學識品行就很好，深受叔父秘書監(jiān)崔行功器重。龍朔年間，參加明經(jīng)科考試中舉，補任庫部員外郎，崔玄暐做官以清廉嚴謹著稱。不久，崔玄暐任天官郎中，又升任鳳閣舍人。

長安元年，越級升任天官侍郎。他處事嚴正不移，嚴于律己，杜絕來拜見拉關(guān)系的人，很為執(zhí)政者所忌恨。又調(diào)任文昌左丞。經(jīng)過一個多月，武則天說：“自卿改職以來，選拔官員的部門大有罪過。今天要恢復你的舊職?！被噬先蚊扌樘旃偈汤?，并賞賜彩綢七十段。長安三年，朝廷任命崔玄暐為鸞臺侍郎，代理宰相，兼太子左庶子。長安四年，遷任鳳閣侍郎，加榮譽職銀青光祿大夫，仍然繼續(xù)主持政事。在此之前，來俊臣、周興等誣陷好人，圖謀升官封爵，因被誣陷而造成查抄家中所有錢財?shù)倪_數(shù)百家。崔玄暐堅持陳述他們的冤屈，武則天于是受到觸動而醒悟，全都依照他的意見免罪。武則天末年，宋璟檢舉張昌宗圖謀不軌，崔玄暐也多次直言，武則天才命令法司正確審理他們的罪行。崔玄暐的弟弟崔升當時任司刑少卿，又請求判他們死刑。他們倆兄弟均如此堅守正道。這時，武則天患病，宰相經(jīng)常累月得不到召見。等到病好了一些，崔玄暐又上奏道：“皇太子、相王仁愛賢明，孝順父母，友愛兄弟，完全可以親侍湯藥，帝王所居之處是很重要的地方，希望不要讓異姓出入?！蔽鋭t天說：“很明白卿的厚意?！辈痪茫騾⑴c誅殺張易之兄弟有功，升任中書令，封博陵郡公。中宗欲任方術(shù)之士鄭普思為秘書監(jiān)，崔玄暐懇切地提反對意見，最終未被采納。不久，晉爵為王，賜實際封地四百戶，檢校益州大都督府長史，兼管正都督事務(wù)。其后，多次被貶，任白州司馬，在赴任途中死去。建中初年(780年)，贈太子太師。

崔玄暐與其弟崔升非常友愛。兄弟的子弟中有孤貧的，大多親自撫養(yǎng)教育，很被當時人稱贊。崔升，官至尚書左丞。崔玄暐年輕時善于寫作詩賦，晚年認為這不是自己的專長，就不再寫詩賦，只是一心一意研讀經(jīng)籍，撰寫著作，所撰寫的書有《行己要范》十卷，《友義傳》十卷，《義士傳》十五卷，訓注《文館辭林策》二十卷。

第三篇：山西省康杰中學等四校2011屆高三第三次聯(lián)考語文試題及答案

山西省康杰中學等四校2011屆高三第三次聯(lián)考語文試題

康杰中學、臨汾一中、忻州一中、長治二中

第Ⅰ卷

閱讀題 甲

必考題

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1-3題。“低碳經(jīng)濟”是全球經(jīng)濟發(fā)展的最佳模式之一，低碳消費方式是其重要環(huán)節(jié)。低碳消費方式是人類社會發(fā)展過程中的根本要求，是低碳經(jīng)濟發(fā)展的必然選擇。低碳消費方式回答了消費者怎樣擁有和擁有怎樣的消費手段與對象，以及怎樣利用它們來滿足自身生存、發(fā)展和享受需要的問題。它是后工業(yè)社會生產(chǎn)力發(fā)展水平和生產(chǎn)關(guān)系下，消費者消費理念與消費資料供給、利用的結(jié)合方式，也是當代消費者以對社會和后代負責任的態(tài)度，在消費過程中積極實現(xiàn)低能耗、低污染和低排放的消費方式。這是一種基于文明、科學、健康的生態(tài)化消費方式。低碳消費方式著力于解決人類生存環(huán)境危機，是以“低碳”為導向的一種共生型消費方式，使人類社會這一系統(tǒng)工程的各單元能夠和諧共生、共同發(fā)展，均衡物質(zhì)消費、精神消費和生態(tài)消費；使人類消費行為與消費結(jié)構(gòu)更加科學化；使社會總產(chǎn)品 生產(chǎn)過程中，生產(chǎn)資料 和消費資料的生產(chǎn)更加趨向于合理化。低碳消費方式特別關(guān)注如何在保證實現(xiàn)氣候目標的同時，維護個人基本需要獲得滿足的基本權(quán)利。由于滿足基本需要的人權(quán)特性和有限性，在面臨資源與環(huán)境約束的情況下，應(yīng)該把有限的資源用于滿足人們的基本需要，限制奢侈浪費。人們應(yīng)該認識到：生活質(zhì)量還包括環(huán)境的質(zhì)量，若環(huán)境惡化，人們的生活質(zhì)量也最終會下降。在環(huán)境資源日益稀缺的今天，低碳消費方式是一種更好地提高生活質(zhì)量的消費方式。

低碳消費方式體現(xiàn)人們的一種心境、一種價值和一種行為，這會影響到消費者對消費對象的選擇、決策和實際購買與消費的活動。消費者在消費品的選擇過程中按照自己的心態(tài)，根據(jù)一定時期、一定地區(qū)低碳消費的價值觀，在決策過程中把低碳消費的指標作為重要的考量依據(jù)和影響因子，在實際購買活動中青睞低碳產(chǎn)品。低碳消費方式代表著人與自然、社會經(jīng)濟與生態(tài)環(huán)境的和諧共生式發(fā)展。低碳消費方式的實現(xiàn)程度與社會經(jīng)濟發(fā)展階段、社會消費文化和習慣等諸多因素有關(guān)。因此，推行低碳消費方式是一個不斷深化的過程。

從經(jīng)濟學上講，消費包括生產(chǎn)消費和非生產(chǎn)消費。生產(chǎn)消費是指生產(chǎn)過程中工具、原料和燃料等生產(chǎn)資料和生產(chǎn)勞動的消耗。非生產(chǎn)性消費的主要部分是個人消費，是指人們?yōu)闈M足個人生活需要而消費的各種物質(zhì)資料和精神產(chǎn)品；另一部分是非生產(chǎn)部門如機關(guān)、團體、事業(yè)單位，在日常工作中對物質(zhì)資料的消耗。因此，推動“高碳消費方式”向“低碳消費方式”的轉(zhuǎn)變應(yīng)該是全社會的共同職責，只有這樣才有利于實現(xiàn)國家利益、企業(yè)利益和公民利益的最大化。

1．下列對“低碳消費方式”的解說，不正確的一項是（）（3分）A．低碳消費方式是人類社會發(fā)展過程中的根本要求和必然選擇。

B．低碳消費方式是當代消費者對社會和后代負責任地積極實現(xiàn)“三低”的消費方式。

C．低碳消費方式是一種基于文明、科學、健康的生態(tài)化消費方式。

D．低碳消費方式是以“低碳”為導向，著力解決人類生存環(huán)境危機的一種共生型消費方式。

2．下列表述，不符合原文意思的一項是（）（3分）

A．低碳消費方式關(guān)注在保證實現(xiàn)氣候目標的同時，維護個人的基本需要獲得滿足的基本權(quán)利。

B．面臨資源與環(huán)境約束，應(yīng)該把有限的資源用于滿足人們的基本需要，低碳消費是一種提高生活質(zhì)量的的消費方式。

C．消費者對消費對象的選擇、決策和實際購買與消費的活動會受到心境與價值觀的影響。

D．消費從經(jīng)濟學上講，包括生產(chǎn)消費和非生產(chǎn)消費，所謂非生產(chǎn)消費就是人們?yōu)闈M足個人生活需要而消費各種物質(zhì)資料和精神產(chǎn)品。3．下列對文章內(nèi)容的理解，正確的一項是（）（3分）

A．低碳消費方式限制奢侈浪費，即使環(huán)境惡化，也能滿足消費者個人的所有生存、發(fā)展和享受的需要。

B．人們?nèi)绻軌蛟谌粘Ｉ钪袑崿F(xiàn)低碳消費，就必然可以解決當前存在的環(huán)境日益惡化和資源短缺問題。

C．推行低碳的消費方式是一個不斷深化的過程，其根本原因是低碳消費方式代表著人與自然、社會經(jīng)濟與生態(tài)環(huán)境的和諧共生式發(fā)展。

D．不管是生產(chǎn)者還是消費者，是團體還是個人，都在消費著各自所需的物質(zhì)資料，因此，從“高碳消費方式”向“低碳消費方式”的轉(zhuǎn)變應(yīng)該是全社會的共同職責。

二、古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4-7題。

虞世南，越州余姚人。性沉靜寡欲，與兄世基同受學于吳顧野王十余年，精思不懈，至累旬不盥櫛。文章婉縟，慕仆射徐陵，陵自以類己，由是有名。陳天嘉中，父荔卒，世南毀不勝喪。文帝高荔行，知二子皆博學，遣使至其家護視，召為建安王法曹參軍。陳滅，與世基入隋。世基辭章清勁過世南，而贍博不及也，俱名重當時，故議者方晉二陸[注]。煬帝為晉王，與秦王俊交辟之。大業(yè)中，累至秘書郎。煬帝雖愛其才，然疾峭正，弗甚用，為七品 十年不徙。世基 佞敏得君，日貴盛，妻妾被服擬王者，而世南躬貧約，一不改。宇文化及已弒帝，間殺世基，而世南抱持號訴請代，不能得，自是哀毀骨立。從至聊城，為竇建德所獲，署黃門侍郎。秦王滅建德，引為府參軍，轉(zhuǎn)記室，遷太子中舍人。王踐祚，拜員外散騎侍郎、弘文館學士。時世南已衰老，屢乞骸骨，不聽，遷太子右庶子，固辭，改秘書監(jiān)，封永興縣子。世南貌儒謹，外若不勝衣，而中抗烈，論議持正。太宗嘗曰：“朕與世南商略古今，有一言失，未嘗不悵恨，其懇誠乃如此！” 貞觀八年，進封縣公。會隴右山崩，大蛇屢見，山東及江淮大水，帝憂之，以問世南，對曰：“漢文帝元年，齊、楚地二十九山同日崩，水大出，詔郡國無來貢，施惠天下，遠近洽穆，亦不為災(zāi)。今蛇見山澤，適其所居。又山東淫雨，江淮大水，恐有冤獄枉系，宜省錄累囚，庶幾或當天意?！钡廴恢?，于是遣使賑饑民，申挺獄訟，多所原赦。

帝嘗作宮體詩，使賡和。世南曰：“圣作誠工，然體非雅正。上之所好，下必有甚者，臣恐此詩一傳，天下風靡。不敢奉詔。”帝曰：“朕試卿耳！”賜帛五十匹。帝數(shù)出畋獵，世南以為言，皆蒙嘉納。嘗命寫《列女傳》于屏風，于時無本，世南暗疏之，無一字謬。帝每稱其五絕：一曰德行，二曰忠直，三曰博學，四曰文詞，五曰書翰。世南始學書于浮屠智永，究其法，為世秘愛。卒，年八十一，詔陪葬昭陵，贈禮部尚書，謚曰文懿。（《新唐書·虞世南 傳》卷一百一十五列傳第二十七）[注]二陸：西晉文學家陸機 與弟陸云的并稱。

4．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（3分）A．文帝高荔行

高：推崇 B．而贍博不及也

贍：豐富 C．故議者方晉二陸

方：正直 D．與秦王俊交辟之

辟：征召

5．以下句子中，全都表明虞世南忠直誠懇的一組是（3分）

①世南躬貧約，一不改②世南抱持號訴請代③有一言失，未嘗不悵恨④宜省錄累囚，庶幾或當天意⑤世南以為言，皆蒙嘉納⑥上之所好，下必有甚者

A．①③⑥ B．②④⑤ C．①②⑤ D．③④⑥

6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）

A．虞世南生性沉靜，清心寡欲，和哥哥虞世基一起在吳郡顧野王門下學習十多年，他終日專心學問，從不懈怠，有時甚至幾十天也不梳洗。

B．虞世南和哥哥世基一起在隋朝任職。虞世南在文章清勁上不如世基，但他學問淵博，也不像哥哥好樣善于用花言巧語來博得皇帝的喜愛。

C．面對隴右一帶山崩，江淮一帶鬧水災(zāi)的情況，虞世南勸太宗借鑒漢文帝時隴右地震，采取郡國不來貢獻，給民眾以恩惠的辦法來穩(wěn)定局面。

D．在皇上作宮體詩叫虞世南依韻唱和這件事上，虞世南認為皇上作的詩詩體不雅正，擔心自己唱和的詩一旦流傳于世，會引起不好的影響。7．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）屢乞骸骨，不聽，遷太子右庶子，固辭，改秘書監(jiān)。（5分）（2）帝然之，于是遣使賑饑民，申挺獄訟，多所原赦。（5分）

（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首宋詞，完成8-9題。鵲橋仙 陸游

華燈縱博，雕鞍馳射，誰記當年豪舉？酒徒一半取封侯，獨去作江邊漁父。輕舟八尺，低篷三扇，占斷蘋洲煙雨。鏡湖元自屬閑人，又何必官家賜與①！注：①唐代詩人賀知章老去還鄉(xiāng)，玄宗曾下詔將與鏡湖相連通的一個小湖賜給他以示矜恤。

8.詞的上闋主要運用了什么表現(xiàn)手法？請結(jié)合詞句簡要分析。﹙5分﹚ 9.詞的下闋中，“鏡湖元自屬閑人，又何必官家賜與”一句表達了詞人怎樣的思想感情。﹙6分﹚

（三）名篇名句默寫（6分）

10．補寫下列名篇名句中的空缺部分。

（1）____，____，今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（劉禹錫 《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

（2）若夫乘天地之正，_____，_____，彼且惡乎待哉？（莊子《逍遙游》）（3）縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。_____，而不知其所止;____,羽化而登仙。（蘇軾《赤壁賦》）乙

選考題

請考生從以下兩道大題中選定一題作答，只能做所選定的大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一題記分。

三、文學類文本閱讀（25分）11．閱讀下面的文字，完成1-4題。瓦爾特·施那夫斯 奇遇 記（法）莫泊桑

自從隨軍入侵法國以來，瓦爾特·施那夫斯覺得自己處處背時不順。他身體肥胖，走起路來很費勁，老是喘氣，他那雙又肥又厚的平腳板，痛得他苦不堪言。每當夜幕降臨，他裹著大衣躺在地上睡覺，這時，他總要久久地思念著留在家鄉(xiāng)的妻子兒女。碰到好吃的東西，他總是細嚼慢咽，仔細品嘗。他常這樣想，人一死，世上一切良辰美景、歡快幸福豈不立即就化為烏有。

他所屬的那個兵團向諾曼底進發(fā)。有一天，他奉命跟一支小分隊外出偵察。田野里一切似乎都毫無動靜，這些普魯士人放心大膽走進一個溝壑縱橫的小山谷。突然，槍聲大作，猛烈的火力阻擋了他們的去路，他們隊伍中立即有二十來人被撂倒。一支游擊隊從一個巴掌大的小林子里直撲而來。

施那夫斯起初愣在那里沒動，他一時不知所措，竟忘了趕快逃命。隨后他才拔腿就逃，但立即又意識到自己慢得像一只烏龜。這時，他看見，在他前方六步開外有一道寬寬的地溝，上面長滿荊棘并有枝葉掩蓋，他猛然雙腳一并，縱身往溝里一跳，正如從橋上往河里一跳那樣。

有一段時間，槍聲、叫喊聲與呻吟聲仍清晰可聞。后來，一切歸于平靜，寂寥無聲。

這個普魯士大兵 開始盤算起來：我該怎么辦呢？如果回部隊的話，那又要去過開戰(zhàn)以來那種苦不堪言的生活，每天憂心忡忡，驚恐不安，疲勞難耐!可是，到底怎么辦呢？總不能老待在這條溝里，一直到戰(zhàn)爭結(jié)束。一個人每天都需要吃東西呀!他突發(fā)奇想：“如果我當上俘虜就好了。”此一奇想既出，他的心就興奮地跳動起來。關(guān)在看管嚴密的牢獄里，有吃有住，槍彈打不著，刺刀碰不上，什么都不用害怕了。

夜幕突然降臨，一片晦暗，萬籟無聲。他待在那里一動也不動。夜色中只要有一點輕微的陌生的聲響，他都要嚇得打哆嗦。正好有只兔子屁股擦到窩邊發(fā)出了響聲，險些嚇得施那夫斯拔腿就逃。貓頭鷹的叫聲，更是把他的心撕碎了，使他感到一陣陣突如其來的恐懼。

晨光 又重新照臨他頭上。他又開始進行守望。

一直又到了夜幕降臨大地的時候，他不失時機悄悄地爬出地溝，貓著腰，膽戰(zhàn)心驚地朝遠處的城堡走去。

城堡底層的窗戶都透出燈光，其中有一扇窗還大大地敞開著；一陣濃濃的燒肉香從里面沖出來，鉆進了他的五臟六腑，使得他呼吸急促，勇氣驟增。于是，他不假思索，戴著尖頂盔就冒冒失失出現(xiàn)在那個窗口。

屋里有八個仆人，正圍著一張大桌子吃晚飯。突然，他們瞧見了敵人！老天爺??！普魯士大兵攻進城堡了！在場的人爭先恐后站起來，一陣混亂。轉(zhuǎn)眼間，人就跑空了，只剩下那張堆滿了食物的桌子。施那夫斯則對眼前的這一幕感到莫名其妙。他遲疑了一會兒，就爬過窗臺，朝那一桌食物走去。

當一群武裝到頭發(fā)的士兵迅速搶占了整幢房子的時候，施那夫斯正在那里呼呼大睡。五十枝上膛待發(fā)的槍一齊對準了他的胸，接著，把他從頭到腳捆個結(jié)結(jié)實實。一位軍服上鑲著金線的胖軍官，大喝一聲：“你被俘虜了！投降吧！” 施那夫斯臉上露出了微笑，他，現(xiàn)在的確是面帶微笑，因為他確認自己終于當上了俘虜！

（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容和寫法的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵ǎ?分）A．《瓦爾特·施那夫斯奇遇記》是一篇以一名普魯士士兵為主人公的短篇小說。作者以普魯士侵略法國為創(chuàng)作背景。

B．作者從普通人性的角度去塑造人物，描繪出了一個貪戀安逸、畏懼死亡、在戰(zhàn)場上思親念子的厭戰(zhàn)者形象。

C．小說通過施那夫斯的奇遇故事，表現(xiàn)了他貪戀安逸，胸無大志的性格品質(zhì)，作者哀其不幸，怒其不爭。

D．小說結(jié)尾施那夫斯面帶微笑，但內(nèi)心卻十分痛苦憂傷，他只是不想讓法國軍看出。

E．作品表達了作為侵略者的普魯士士兵對戰(zhàn)爭也很厭惡的主題。發(fā)動戰(zhàn)爭只是統(tǒng)治者的政治手段，人民愛好的是和平。

（2）小說取名為“瓦爾特·施那夫斯奇遇記”，請你簡述作品中瓦爾特·施那夫斯經(jīng)歷了怎樣的奇遇。（6分）

（3）小說多次寫到夜幕降臨的場景，請說說這樣寫的作用。（6分）（4）有人認為主人公施那夫斯的人物形象是可悲的，有人認為施那夫斯是可愛的，請?zhí)骄课谋?，概括分析。?分）

四、實用類文本閱讀（25分）12．閱讀下面的文字，完成1-4題。危機讓我更強大 趙建

①有經(jīng)濟學家做過這樣一個形象的比喻：危機之于企業(yè)就如同疾病之于人生，是無法避免的。有的企業(yè)會在“疾病”的沖擊下轟然倒塌，而有的企業(yè)則會經(jīng)過“救治”而完好如初，甚至更加強大，毫無疑問，馬云領(lǐng)導的阿里巴巴 正屬于后者。

②眾所周知，中國互聯(lián)網(wǎng)曾經(jīng)歷過一次最嚴重的危機。在那一次危機中，絕大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)企業(yè)都曾受到?jīng)_擊，資金快花完了，投資也沒了，更找不到所謂的贏利模式，很多網(wǎng)站都因此而倒閉，可就在這么危急的時刻，馬云及其團隊沒有放棄，作為一個企業(yè)家，他顯示了極強的化解危機的能力。

③面對互聯(lián)網(wǎng)的寒冬，馬云當機立斷，宣布在全球范圍內(nèi)進行撤站裁員，啟動了后來被馬云稱作“回到中國”的戰(zhàn)略收縮。這次撤站裁員進行得可謂慘烈至極，但也暫時化解了阿里巴巴的寒冬危機，為其贏得了寶貴的喘息時間。但隨之而更令人擔心的是，這次撤站裁員使阿里巴巴員工士氣大落，公司會不會就此走向衰落？這成了許多員工的心病。

④就在這個危機四伏的時候，在首席運行官關(guān)明生的協(xié)助下，馬云在阿里巴巴內(nèi)部掀起了一場別開生面的“運動”，做了三件大事：“延安整風運動”——給員工灌輸價值觀，“建立抗日軍政大學”——培訓員工，“南泥灣開荒”——提高銷售人員能力。

⑤此外，為了保持企業(yè)價值觀的延續(xù)性，馬云還特意在阿里巴巴內(nèi)部推行師徒制，新進職員都會得到指定師傅的幫助。師傅通過言傳身教，讓這些“毛頭兵”迅速地成長成熟。

⑥滄海橫流，方顯英雄本色。這一系列的危機公關(guān)，使阿里巴巴員工的士氣得到了迅速回升，上下一致，士氣高昂，共渡難關(guān)，終于有驚無險地度過了那個“寒

冷的冬天”。而2003年那一場讓舉國上下陷入恐慌的“非典”危機，則再一次彰顯了馬云化解并利用危機的超強能力。

⑦當時，阿里巴巴一位外出廣州公干的員工在回到杭州后，被確診為“非典”患者，而阿里巴巴本部也迅速被杭州市政府列為重點防范對象。消息傳開后，本部大樓里的員工紛紛外逃回家。到了第二天，公司的辦公區(qū)域被完全封鎖，員工也都被隔離在家。阿里巴巴隨時面臨癱瘓的危險。

⑧就是在這樣的四面楚歌中，馬云不僅沒有被“非典”所帶來的毀滅性打擊所擊倒，反而化危機為轉(zhuǎn)機，在危機中抓住了大商機，在危機中實現(xiàn)了大飛躍。他先親自給員工們寫了一封情真意切的道歉信，以示安慰和鼓勵，激起了員工的斗志；再改集中辦公為分散辦公：員工們在各自家中工作，公司領(lǐng)導則在網(wǎng)上遙控，實行網(wǎng)上指揮，網(wǎng)上管理。另外，他還利用人們由于傳統(tǒng)的銷售渠道封閉而將視線轉(zhuǎn)移到互聯(lián)網(wǎng)的時機，大力推行電子商務(wù)，試驗網(wǎng)上生存網(wǎng)上交易，同時為客戶化解了危機，一舉把互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)從冬天帶到了春天。

⑨企業(yè)家如何生存和取得成功，這其中存在多種因素。眼光、境界、智慧、謀略都是很重要的因素。但是，有時候，意志、韌勁、抗挫折能力、化解利用危機的意識，才是最重要的。

⑩關(guān)于如何在危機中堅持下來，馬云這樣說道：“今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好。但是絕大多數(shù)人死在了明天晚上，只有真正的英雄才能見到后天的太陽?！?/p>

（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容和寫法的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵ǎ?分）A．“非典”期間，阿里巴巴的員工中發(fā)現(xiàn)了確診病人，其他人被隔離，馬云則利用此次危機，試驗網(wǎng)上生存網(wǎng)上交易，取得了極大的成功。

B．面對危機，馬云當機立斷，進行了全球范圍的撤站裁員，為阿里巴巴贏得了寶貴的喘息時間，使公司徹底擺脫了“寒冬”。

C．本文是一篇以馬云為傳主的人物傳記，文章用平實的語言，表現(xiàn)出了馬云化解并利用危機的超強能力，這也正是他取得成功的關(guān)鍵因素。

D．作者認為，兩次巨大的危機，不僅沒有使阿里巴巴轟然倒塌，反而使它更加強大起來，這是真正的英雄才能夠完成的偉業(yè)，因而，馬云是一位真正的英雄。E．作者認為，無論在什么時候，企業(yè)家的生存和成功，最重要的都是意志、韌勁、抗挫折能力和化解利用危機的意識。

（2）馬云是如何帶領(lǐng)自己的團隊度過互聯(lián)網(wǎng)最嚴重的危機的？請概括說明。（6分）

（3）文章第六段在全文中起著怎樣的作用？請具體分析。（6分）

（4）從馬云所說的“今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好。但是絕大多數(shù)人死在了明天晚上，只有真正的英雄才能見到后天的太陽”這句話中，你得到了怎樣的啟示，請結(jié)合文本加以探究。（8分）第Ⅱ卷

表達題

五、語言文字運用（20分）

13．下列句子中，加點詞語使用正確的一項是（3分）

A．最令我敬佩的是錢學森老人的人品，他胸無城府，樸實無華，心靈如藍天一般透明，在今天這個年代實在難能可貴。

B．我國對一些西方國家的挑釁行為采取隱忍態(tài)度是為了從長計議，把精力放到國內(nèi)的建設(shè)和發(fā)展上來。

C．12月17日，旭日陽剛果然不孚眾望，在“我要上春晚”節(jié)目中脫穎而出，拿到了春晚的入場券。

D．平頂山特大礦難發(fā)生后，一些死難礦工的家屬面對記者表達了自己的黍離之悲和對一些煤礦領(lǐng)導的憤慨。

14．下列各句中，沒有語病且句意明確的一項是（3分）

A．目前我市老城區(qū) 的車流量超過設(shè)計流量近十倍，道路嚴重超負荷，想改變交通擁堵的現(xiàn)狀，需要下一番大功夫不可。

B．在城市建設(shè)中，既要有超前意識，又要從保持城市個性、保護城市文化遺產(chǎn)的立場出發(fā)，秉持循環(huán)經(jīng)濟的理念和依法治理的要求，來進行建設(shè)和規(guī)劃。C．近年，中國政府在世界各地興辦孔子學院，讓世界不僅更全面地認識了中國，而且還激發(fā)了各國友人學習漢語和中國文化典籍的熱情。

D．2010年春節(jié)以后，在房價上漲、通貨膨脹的預(yù)期影響下，房產(chǎn)市場出現(xiàn)搶購潮，價格也隨之扶搖直上，高燒不退。

15．在下列語段橫線處依次填入的句子，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?分）2010年1月3日在東莞閉幕的國際動漫版權(quán)交易會上，最吸引普通觀眾的是COSPLAY（漫畫角色表演），相對于周圍展位常見的毛絨公仔形象，COSPLAY在臺上更顯另類、有趣。_____，____。_____,______。_____，_____。作為動漫演出產(chǎn)業(yè)的一部分，新潮時尚的COSPLAY越來越不可或缺。①吸引了全國各地和海外共450家著名原創(chuàng)及衍生品企業(yè)參展 ②其中占主導地位的就是動漫產(chǎn)業(yè)園

③6個項目的金額就占了半壁江山

④而總共120項的動漫版權(quán)交易總金額更是高達82億元

⑤首屆國際動漫版權(quán)交易會由國家廣電總局和廣東省人民政府共同主辦 ⑥展會期間，簽訂的動漫版權(quán)交易合同動輒上億

A．①②⑤⑥③④ B．⑤①⑥④②③ C．①⑥③④⑤② D．⑤②⑥④①③ 16．目前高中生帶手機現(xiàn)象比較普遍，針對這一現(xiàn)象，請你寫出贊成者與質(zhì)疑者的不同看法。要求：贊成者至少說出兩點理由，使用陳述句；質(zhì)疑者要針對贊成者的話表述，使用反問句。（5分）

贊成者說：_____。（不超過50字）質(zhì)疑者說：_____。（不超過50字）17．仿照例句，續(xù)寫下文。（6分）

例句：張祜 曾說“浩然屬襄陽 ”，我們可以聯(lián)想到孟浩然的“山形觀水勝，襄陽美會稽”。

我說“子美屬泰山”，我們可以聯(lián)想到杜甫的“會當凌絕頂，一覽眾山小”。我說______我說_______

六、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）哈爾濱 某公司到省人才中心招聘時，應(yīng)聘者很多，但招聘單位卻只留給應(yīng)聘者一個座位。在應(yīng)聘者搶占座位做準備時，一位叫張媛媛的大學生卻幾次主動讓座，讓別人先面試。到她面試時，公司負責人對她的條件雖挺滿意，但認為她過于謙讓，不適合到銷售部工作。此事在哈爾濱引起紛紛議論，有人說公司的要求是符合市場經(jīng)濟的要求；有人則認為張媛媛的做法是正確的，應(yīng)該繼續(xù)保持這種美德。要求：選準角度，明確立意，自選文體，除詩歌以外，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

山西省康杰中學等四校2011屆高三第三次聯(lián)考語文試題參考答案

1、A（張冠李戴，原文是“低碳消費方式是人類社會發(fā)展過程中的根本要求，是低碳經(jīng)濟發(fā)展的必然選擇?！保?/p>

2、D（從原文最后一段可知，非生產(chǎn)消費還包括非生產(chǎn)部門對物質(zhì)資料的消耗。）

3、D（A項，“所有”過于絕對，應(yīng)是“基本需要”；B項，“必然可以解決”不當，原文無此意；C項，因果錯誤。）

4、C（方：比擬，比方）

5、D（①是說虞世南 安于貧困，有節(jié)操的；②是說虞世南對待兄長的深厚情誼的；⑤是說皇帝聽從虞世南勸諫的。）

6、D（“此詩一傳”，指皇帝寫的宮體詩一旦傳開，不是“自己唱和的詩”。）

7、（1）虞世南多次上表請求退休，皇帝不接受他的請求，并升任他為太子右庶子，虞世南堅決推辭，又改任秘書監(jiān)。（譯出大意給2分，“乞骸骨”“聽”“辭”三處，每譯對一處給1分。）（2）皇上認為他說的對，于是派遣使者賑濟災(zāi)民，辨明而從寬處理訟案，大多予以赦免。（譯出大意給2分，“然”“賑”“獄”三處，每譯對一處給1分。）

8、詞的上闋運用了對比的表現(xiàn)手法。①前三句將難忘的戎馬生涯與現(xiàn)在無人記起的寂寞凄涼形成對比，（或“前兩句追憶當年的豪舉與現(xiàn)在獨作江邊漁父的閑散形成對比?！保┍憩F(xiàn)自己理想成空的惆悵失落；②后兩句中將終日酣飲耽于享樂的酒徒反倒受賞封侯與志存恢復的有志之士卻被閑置不用形成對比，表現(xiàn)了對世道不公的憤懣不平之情。（答出對比給2分，分析出一處給2分，分析出兩處給3分。）

9、這兩句的意思是：這鏡湖風月本來就只屬于閑人，還用得著你官家賜與嗎？表達了詞人對官家的輕蔑不屑之意，和不得已賦閑而歸隱江湖的憤懣不平之情。（詩句分析給2分，兩點情感各2分。）

10、（1）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春（2）而御六氣之辯，以游無窮者（3）浩浩乎如馮虛御風；飄飄乎如遺世獨立

11、（1）EA（答E給3分，答A給2分，答B(yǎng)給1分。C項，“表現(xiàn)了他貪戀安逸、胸無大志的性格品質(zhì)，作者哀其不幸，怒其不爭”表述錯誤，小說表現(xiàn)的是作為侵略者的普魯士人愛好和平，對戰(zhàn)爭也很厭惡的主題。D項，“但他的內(nèi)心卻十分痛苦憂傷，他只是不想讓法國軍人看出”表述錯誤，他內(nèi)心是坦然快樂的，他覺得自己終于安全了。B項“貪戀安逸”不十分確切。）

（2）當施那夫斯作為普魯士士兵侵略法國時，遭遇法國游擊伏擊。求生的欲望使他成了一名逃兵，成為俘虜?shù)哪铑^盤踞在他心中。（2分）饑寒交迫的施那夫斯?jié)撊胍粋€城堡，村民誤以為是大規(guī)模入侵，當即一哄而散。他飽餐一頓之后昏然睡去。（2分）醒來時已被捕，但主人公為自己做俘虜?shù)膲粝虢K于實現(xiàn)萬分欣喜。（2分）

（3）交代故事發(fā)生的時間、環(huán)境；（2分）描繪出一幅令人恐懼的畫面，渲染緊張氣氛。（2分）側(cè)面表現(xiàn)人物恐懼痛苦的內(nèi)心世界，與他所向往的溫馨的家庭生活環(huán)境形成鮮明對比。（2分）

（4）認為可悲：①施那夫斯參加作戰(zhàn)卻畏懼戰(zhàn)爭，離開戰(zhàn)友，臨陣脫逃；②逃跑后還一直想做俘虜；③醒來時被捕，還為自己做了俘虜而滿足；④他是一名侵略者。

認為可愛：①施那夫斯熱愛生活，珍愛生命；②他思念家鄉(xiāng)和親人，心中掛念著自己的妻子和兒女；③他饑寒難耐，潛入法國人的城堡，只是飽吃一頓，并沒有傷害當?shù)氐囊粋€百姓；④他不喜歡侵略，厭惡戰(zhàn)爭。

（觀點明確給1分，每點2分，答出3點即可，語句流暢、論述嚴謹給1分。）

12、（1）CD（答C給3分，答D給2分，答A給1分。B項，“使公司徹底擺脫了寒冬”表述錯誤，原文說的是“暫時化解了可里巴巴的寒冬危機”。E項，“無論在什么時候”表述錯誤，原文說的是“有時候”。）

（2）①宣布在全球范圍內(nèi)進行撤站裁員，暫時化解了危機。②掀起了一場別開生面的“運動”：“延安整風運動”“建立抗日軍政大學”“南泥灣開荒”。③在阿里巴巴內(nèi)部推行師徒制。（每點2分）

（3）從結(jié)構(gòu)上來說，第六段承上啟下，既寫出了上文所提到的互聯(lián)網(wǎng)危機的結(jié)局，又引出下文對于“非典”危機的敘述。（3分。答出承上啟下給1分，解析正確給2分）

從內(nèi)容上來說，這一段概括了全文的主要內(nèi)容，點出文章的中心話題：馬云有化解并利用危機的超強能力，他是一位真正的英雄。（3分。答出點題給1分，解析正確給2分。）

（4）示例：①在追求理想的道路上總是充滿了困難與挫折，我們必須勇于面對。馬云在危機面前沉著應(yīng)對，化危機為動力，不僅使阿里巴巴度過了危機，而且愈做愈強。我們在生活與學習中也會遇到許多困難，同樣需要具備耐力與勇氣。②無論遇到什么樣的磨難，我們都要始終對未來充滿希望。馬云之所以能夠成功化解與利用危機，正是緣于他對于未來的堅定信心。我們對未來的希望也會支持自己勇敢闖過難關(guān)，最終看到美好的未來。（觀點明確給2分，結(jié)合文本3分，語句流暢、聯(lián)系生活或自身3分。）

13、A（A項“胸無城府”是褒義詞，形容待人接物坦率真誠、心口如一。常被誤用為貶義詞。B項“從長計議”指可以從容考慮、商量，不急于做出決定。C項“不孚眾望”是指不能使眾人信服。D項“黍離之悲”多用來表達國家昔勝今衰的感慨。）

14、D（A項句式雜糅。B項搭配不當。C項語序不當。）

15、B（由段落首句可以判斷“展會”指的是“國際動漫版權(quán)交易會”，它吸引國內(nèi)外的企業(yè)前來參展。所以先是⑤句，①句緊隨其后。后面的幾個句子有一個共同之處，與交易金額密切相關(guān)。從宏觀上考慮，當然⑥句在前，因為它有一個標志性的狀語“展會期間”，然后是說明“總金額”的句子，這句里面還有一個

表明它應(yīng)該在后面的副詞“更”。再針對本段說明的主角——“COSPLAY”，強調(diào)突出這一新生事物的力量，也與后面結(jié)束句緊密相連，就只能是②③兩句了）

16、示例：贊成者說：高中生帶手機可以加強與家長的聯(lián)系，可以增進親情、友誼，可以加強溝通、交流與合作。

質(zhì)疑者說：難道與家長的聯(lián)系一定要用手機嗎？難道增進親情友誼沒有其他的手段？難道溝通、交流、合作沒有更好的方式？

17、示例：樂天屬杭州，我們可以聯(lián)想到白居易的“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”。

東坡屬嶺南，我們可以聯(lián)想到蘇軾的“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”

六、寫作點撥

對上述兩個基本看法可以選擇其中一個贊成它并加以分析論證，要觀點鮮明，不要模棱兩可。如要談傳統(tǒng)美德與競爭意識的關(guān)系，可以上升到一定的哲理高度，競爭應(yīng)以人為本，具備傳統(tǒng)美德的人最具競爭力。如果記敘，那可以選擇一位儒商比較恰當。

參考譯文：虞世南，是越州余姚人。他生性沉靜，清心寡欲，和他的哥哥虞世基一起在吳郡顧野王門下學習，前后十多年，終日專心學問，從不懈怠，甚至幾十天不洗臉梳頭。他的文章委婉多彩，他很崇拜仆射徐陵的文章，徐陵也說虞世南的文風頗象自己，因此虞世南得以文章著名。陳朝天嘉年間，他的父親虞荔逝世，虞世南由于過分悲傷，損害了身體，幾乎堅持不住。陳文帝敬重虞荔的品德高尚，又了解到他的兩個兒子都很博學，派人到他家里幫忙照顧，召任虞世南為建安王的法曹參軍。陳朝滅亡，和哥哥世基在隋朝任職。世基的文章清勁，超過了世南，但豐富廣博不如世南，二人在當時都有很高的聲望，評論者將他兄弟二人比作晉朝的陸機、陸云兄弟。在隋煬帝楊廣作晉王的時候，和秦王楊俊遞相征用他們。大業(yè)年間，虞世南多次變動官至秘書郎。隋煬帝雖然喜歡他的才能，但對他剛正的性格很頭痛，所以并不怎么重用他，七品官當了十年也得不到升遷。虞世基機敏而善于奉承，隋煬帝很喜歡他，于是日益尊貴顯赫，妻妾的穿戴和王公貴族一樣，虞世南家里卻清貧節(jié)儉，但他一點也不改變自己的節(jié)操。宇文化及殺死隋煬帝后，又將殺虞世基，虞世南抱住虞世基嚎啕大哭，并請求代兄而死，宇文化及不允許，虞世基被殺，虞世南悲痛過分，瘦得只剩下一把骨頭。他隨宇文化及來到聊城，被竇建德俘獲，任他為黃門侍郎。秦王李世民消滅了竇建德，任他為王府參軍，轉(zhuǎn)為記室，又升任太子中舍人。秦王李世民即皇帝位，封他為員外散騎侍郎、弘文館學士。當時虞世南已年老體衰，多次上表請求退休，皇帝不接受他的請求，并升任他為太子右庶子，虞世南堅決推辭，又改任秘書監(jiān)，封爵為永興縣子。虞世南外貌儒雅謹慎，從外表來看，似乎連身上的衣服也不能承受，但內(nèi)心意志堅強，議論政事堅持正確意見。太宗李世民曾說：“我和虞世南討論古今之事，即使有一句不合適的話，都會惆悵怨恨得不行，他的態(tài)度竟是這樣誠懇！”

貞觀八年，虞世南進封永興縣公。當時隴右一帶發(fā)生山崩地震，大蛇不斷出現(xiàn)，山東和江淮一帶大水成災(zāi)，太宗為此憂慮，問虞世南該怎么辦，虞世南回答說：“漢文帝元年，齊地楚地的二十九座山同日發(fā)生山崩，大水從地下涌出，漢文帝下令，各郡國不要來朝貢，給天下人以恩惠，使得遠近的人都歡樂融洽，也沒有造成災(zāi)害。現(xiàn)在蛇出現(xiàn)在山嶺沼澤，這正是它生活的地方。還有山東長期下雨，江淮一帶鬧水災(zāi)，恐怕有無罪而被捉拿入獄的冤情存在，應(yīng)當檢查在押囚犯，或許還能符合天意呢?！被噬险J為他說的對，于是派遣使者賑濟災(zāi)民，辨明而從寬處理訟案，大多予以赦免?；噬显?jīng)作了首宮體詩，叫虞世南接續(xù)原韻唱和，虞世南說：“圣上作的詩確實好，但詩體不雅正。上面有所好，下面必更有甚者，臣恐怕這詩一傳開，天下就會風靡起來。所以不敢奉詔唱和?！被噬险f：“我是在試你的?！辟p賜給他布帛五十匹?；噬隙啻瓮獬龃颢C，世南為此上疏勸諫，都受到贊揚和采納?；噬显邪选读信畟鳌穼懺谄溜L上，當時沒有作依據(jù)的本子，虞世南便默寫了一遍，結(jié)果沒有一個字寫錯?；噬铣７Q贊他有五絕：一是德行，二是忠直，三是博學，四是文詞，五是書法。虞世南開始跟隨僧人智永學習書法，窮究其要領(lǐng)，他的墨跡為世人所收藏珍愛。去世時，享年八十一歲，皇帝下詔陪葬昭陵，追贈禮部尚書，謚號文懿。

第四篇：高三語文第三次六校聯(lián)考試題新人教版

天津市2013屆第三次六校聯(lián)考

語 文 試 題

本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷兩部分，共10頁，總分150分。考試時間150分鐘。答題時，將第Ⅰ卷答案填涂在答題卡上，將第Ⅱ卷答案填寫在答題紙上，答在試卷上的無效。第I卷（選擇題 共36分）注意事項：

每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。

本試卷共12小題，每小題3分，共36分。在每題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

１．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是（）

Ａ．叱咤／姹紫嫣紅

木訥／方枘圓鑿

瑕疵／齜牙咧嘴

熨帖／鐘靈毓秀

Ｂ．泥淖／綽綽有余

嗔怪／瞋目而視

逡巡／怙惡不悛

修葺／提綱挈領(lǐng)

Ｃ．勒索／懸崖勒馬

纖繩／纖塵不染

稽首／無稽之談

巷道／街頭巷尾

Ｄ．伺候／伺機而動

吭聲／引吭高歌

蹊蹺／獨辟蹊徑

落枕／落英繽紛 ２．下列詞語中錯別字最多的一組是（）

Ａ．發(fā)軔

一柱香

文采蜚然

樹倒猢猻散

Ｂ．紋身

百納衣

急待解決

苛政猛于虎

Ｃ．不啻

爆冷門

鎩羽而歸

抹一鼻子灰

Ｄ．稼接

編者案

兩全齊美

圖窮匕首現(xiàn) ３、選出填入橫線處的詞語最恰當?shù)囊豁棧ǎ?/p>

近年來，隨著人們的生活改善，玉器收藏的 越來越盛，人們不僅喜歡佩戴、把玩玉器，還把收藏玉器作為一項投資。一些玉器商人掌握了人們的這種心理，大量仿制古玉器，玉器收藏愛好者，已達到牟取暴利的目的，造成了目前玉器市場

的局面。

Ａ.風俗 蒙騙 進而 魚龍混雜

Ｂ.風俗 誘騙 進而 魚目混珠

Ｃ.風氣 蒙騙 因而 魚目混珠

Ｄ.風氣 誘騙 因而 魚龍混雜 ４．下列句子中，沒有語病的一項是（）

Ａ．一些歐美發(fā)達國家采用強力刺激經(jīng)濟、維持高福利的發(fā)展模式，不僅導致其國家內(nèi)部產(chǎn)生各種弊病，也對世界經(jīng)濟造成了巨大影響。

Ｂ．據(jù)權(quán)威部門調(diào)查顯示，全國各大中城市樓市成交量持續(xù)走低的主要原因之一是國家對房地產(chǎn)的調(diào)控措施讓不少購房者仍持觀望態(tài)度。

Ｃ．每天，全球有５．５億用戶操著７５種不同的語言在ＦＡＣＥＢＯＯＫ上評價、瀏覽、分享，全部用戶每月耗費在這個社交網(wǎng)站上的時間總計高達７０００億分鐘。

Ｄ．面對全球性的金融危機，我國的經(jīng)濟在第三季度還能保持持續(xù)穩(wěn)步增長，表明我國應(yīng)對經(jīng)濟危機的調(diào)控措施和抗危機的能力不斷提高。

５．下列有關(guān)文學常識的表述，錯誤的一項是（）Ａ．《過秦論》選自《新書》，作者是東漢時期著名的政論家文學家賈誼。其著作主要有散文和辭賦兩類。Ｂ．《林黛玉進賈府》中“第一個肌膚微豐，合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親。第二個削肩細腰，長挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見之忘

C．“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”觀念的普及告訴我們，活態(tài)的傳承，更符合技術(shù)傳承規(guī)律。

D．活態(tài)儲存與書本知識等價等衡，既要相信書本知識，又要尊重人的價值。8.下列表述符合原文意思的一項是（）

A．在文字上能夠“識文斷字”的人，在音樂上就能“通曉音律”。

B．行文走筆、吟詩作賦是高貴的，彈琴舞蹈、唱歌表演是低賤的。

C．在無法用文字表達的表演領(lǐng)域、聲音空間，活態(tài)傳承更為重要。

D．一個民間藝人的死亡，就是一座圖書館的消失。

三、（12分）

閱讀下面的文字，完成9～12題。齊緡王三十六年，王為東帝，秦昭王為西帝。蘇代自燕來，入齊，見于章華東門。齊王曰：“嘻，善，子來!秦使魏冉致帝①，子以為何如?”對曰：王之問臣也卒，而患之所從來微，愿王受之而勿備稱也。秦稱之，天下安之，王乃稱之，無后也。且讓爭帝名，無傷也。秦稱之，天下惡之，王因勿稱，以收天下，此大資也。且天下立兩帝，王以天下為尊齊乎?尊秦乎?”王曰：“尊秦?！痹唬骸搬尩?，天下愛齊乎?愛秦乎?”王曰：“愛齊而憎秦。”曰：“兩帝立約伐趙，孰與伐桀宋之利?”王曰：“伐桀宋利?！睂υ唬骸胺蚣s鈞，然與秦為帝而天下獨尊秦而輕齊，釋帝則天下愛齊而憎秦，伐趙不如伐桀宋之利，故愿王明釋帝以收天下，倍約賓秦，無爭重，而王以其間舉宋。夫有宋，衛(wèi)之陽地危；有濟西，趙之阿東國危；有淮北，楚之東國危；有陶、平陸，梁門不開。釋帝而代之以伐桀宋之事，國重而名尊，燕楚皆以形服，天下莫敢不聽，此湯武之舉也。敬秦以為名，而后使天下憎之，此所謂以卑為尊者也。愿王孰慮之?！庇谑驱R去帝復為王，秦亦去帝位。三十八年，伐宋。秦昭王怒曰：“吾愛宋與愛新城、陽晉同。韓聶與吾友也，而攻吾所愛，何也?”蘇代為齊謂秦王曰：“韓聶之攻宋，為王也。齊強，輔之以宋，楚魏必恐，恐必西事秦，是王不煩一兵，不傷一士，無事而割魏之安邑也，此韓聶之所求于王也?！鼻赝踉唬骸拔峄箭R之難知。一從一衡，其說何也?”對曰：“天下國令齊可知乎?齊以攻宋，其知事秦以萬乘之國自輔，不西事秦則宋治不安。中國白頭游敖之士皆積智欲離齊秦之交，伏式結(jié)軼②西馳者，未有一人言善齊者也；伏式結(jié)軼東馳者，未有一人言善秦者也。何則?皆不欲齊秦之合也。何晉楚之智而齊秦之愚也!晉楚合必議齊秦，齊秦合必圖晉楚，請以此決事?！鼻赝踉唬骸爸Z?！庇谑驱R遂伐宋，宋王出亡，死于溫。齊南割楚之淮北，西侵三晉，欲以并周室，為天子。泗上諸侯鄒魯之君皆稱臣，諸侯恐懼。(節(jié)選自《史記·田敬仲完世家》)注釋：①致帝：送來帝號。②伏式結(jié)軼：形容乘車往來不斷。式，同“軾”，東前橫木；結(jié)軼，車轍在路上交錯，軼，通“轍”。

9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）Ａ．而患之所從來微

微：沒有 Ｂ．且讓爭帝名，無傷也

傷：妨礙 Ｃ．倍約賓秦，無爭重

倍：通“背”，違背 Ｄ．齊南割楚之淮北

割：攻占

１０．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一項是（）Ａ．人齊，見于章華東門

臣誠恐見欺于王而負趙 Ｂ．王之問臣也卒

以亂易整，不武，吾其還也

Ｃ．國重而名尊，燕楚皆以形服

吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也 Ｄ．故愿王明釋帝以收天下

請立太子為王，以絕秦望。

１１．下列句子中，全都是蘇代勸齊緡王“釋帝”理由的一組是（）

①秦使魏冉致帝，子以為何如？ ②秦稱之，天下惡之，王因勿稱，以收天下 ③然與秦為

4花錢租的，退休金總是到下月初才能領(lǐng)到。而你……唉！你一點兒也不知道體貼我，絲毫不懂人情世故。”

(21)女兒的眼睛慢慢潤濕起來。母親開始為女兒打抱不平：

(22)“你瞧，你這是干什么？你老是傷她的心。她年紀輕輕的，什么世面都沒見過，想買個幸福，又有什么可大驚小怪的？”

(23)“自然沒有什么大驚小怪的，可她的爸爸沒有幸福也對付著過了一輩子，她沒有幸福也照樣能活下去?！?/p>

(24)他們走到了復興廣場。老頭子一反慣例，硬要順著原來的人行道走回去。再一次踱到幸福商店跟前的時候，他停了下來，久久地盯視著櫥窗，然后斷然說道：(25)“你們可知道，我在想什么？這是假冒的商品！”

(26)“我昨天剛在報上看到一條消息，說是最小號的幸福在美國，價值數(shù)百美元……在這兒用這樣低賤的價格出售，怎么可能呢？光運費也比這貴上好幾倍。這是假的幸福，人造貨，一點兒也不錯?！?/p>

(27)“可是許多人都在購買?！蹦赣H怯生生地說。

(28)“世上有什么東西不能拿來做買賣？買到家里過幾天，他們就會后悔的?！?/p>

(29)散步在繼續(xù)。喬萬娜在悲傷地哽咽，可是她心里仍然堅持著：她需要幸福，縱然它是假的。（有刪改）

作家簡介。阿爾貝托·莫拉維亞（1907-1990）是意大利當代最著名的小說家。他以寫實的筆法，通過發(fā)生在人們身邊的平常故事，揭示社會問題，觸到了人的心靈深處。他的作品在意大利文學界乃至世界文學界都產(chǎn)生了重大的影響。

16.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當?shù)膬身検牵ǎ?分）

Ａ．小說揭示了意大利當時貧富對立的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了對意大利政府的批判。

Ｂ．小說以新開張的商店為載體，一方面反映了社會的巨大變化，另一方面反映了窮人對幸福的追求可望而不可即。Ｃ．“她爸爸沒有幸福也對付著過了一輩子，她沒有幸福也照樣能活下去”，說明米隆內(nèi)不思進取得過且過。

Ｄ．埃爾米妮對女兒喬萬娜想買個幸福的做法持支持態(tài)度，并希望女兒能夠擁有幸福。

Ｅ．小說通過敘寫米隆內(nèi)家人圍觀商店櫥窗的故事，真切地表現(xiàn)出他們面對生活困境時樂觀曠達的心態(tài)。

17.小說一開始就敘寫米隆內(nèi)一家三口每天傍晚時分到大街上去遛達，這樣寫有什么用意？請簡要分析。（2分）

18.小說第7段對幸福櫥窗的環(huán)境描寫有什么主要作用？（4分）

19.小說第12段反映了怎樣的社會現(xiàn)實？請分條簡要回答。（3分）

20.“櫥窗里的幸?！弊鳛樾≌f的標題，意蘊豐富。請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分）

天津市2013屆第三次六校聯(lián)考 語 文 答案

1.【答案】D（A 項讀音分別為：zhà/chà；nè/ruì；cī/zī；yù/yù。B項讀音分別為：nào/chuò；chēn/chēn；qūn/quān；qì/qiè。C項讀音分別為：lè/lè；qiàn/xiān；qǐ/jī；hàng/xiàng。D項讀音分別為：cì/sì；kēng/háng；qī/xī；lào/luò。）2.【答案】D 【解析】A．一炷香 文采斐然 B．文身

百衲衣 亟待解決C.正確D．嫁接 編者按 兩全其美 圖窮匕首見 3 答案:C 風俗：特定社會文化區(qū)域內(nèi)歷代人們共同遵守的行為模式或規(guī)范。

風氣：1.風尚習氣，社會上或某個集體中流行的愛好或習慣 2.風度。一個表現(xiàn)自己的行為或風度 有產(chǎn)階級的教育和社會風氣 蒙騙：在不知道的情況下被欺騙。誘騙：誘惑欺騙 因而：表示因果關(guān)系

進而：繼續(xù)往前；在已有的基礎(chǔ)上進一步。魚龍混雜：比喻壞人和好人混在一起。

魚目混珠：拿魚眼睛冒充珍珠。比喻用假的冒充真的。一般形容物，不形容人。4【答案】A 【解析】B句重復累贅，可去掉“據(jù)”。C句語序不當，應(yīng)為瀏覽、評價、分享。D句搭配不當，措施與提高不搭配。5【答案】A西漢賈誼

6【答案】B項以偏概全，原文是說大部分技藝傳承者。

7【答案】A項皇帝沒有制訂一個人“有文化”的標準；B項原文“只可意會不可言傳”的不是技藝傳承，是區(qū)別學堂教育與民間傳承孰優(yōu)孰劣的標準；C項沒有人說“活態(tài)的傳承”就比書本知識更符合技術(shù)規(guī)律。8【答案】A項原文沒有這種說法，屬于無中生有；B項這是傳統(tǒng)觀念；D項是一個比喻的說法，民間藝人與“圖書館”不完全對應(yīng)，屬于過于絕對。9．【答案】A(微：隱蔽、不明顯)10．【答案】D(A項“于”分別為“介詞，表處所，在”與“介詞，表被動”；B項“也”分別為“助詞，句中表提頓”與“語氣詞，表商榷語氣”；C項“而”分別為“連詞，表并列關(guān)系，”與“連詞，表修飾關(guān)系”；D項“以”均為“連詞，表目的關(guān)系，用來”)11．【答案】C(①是齊王對蘇代的發(fā)問；④是蘇代為齊國進攻宋國游說秦王；⑥是蘇代對秦昭王分析秦齊聯(lián)合的大勢，從而側(cè)面印證齊國攻打宋國的必要性，均與“釋帝”無關(guān))12．【答案】B(“齊王認為”屬于張冠李戴，且“天下人群起而攻之”為主觀臆斷)【文言參考譯文】齊緡王三十六年，齊緡王自稱東帝，秦昭王自稱西帝。蘇代從燕國來到齊國，在章華東門拜見齊王。齊王說：“嘿，好啊，您來了!秦國派魏冉送來了帝號，您認為怎么樣?”蘇代回答說：“大王對臣的提問太倉卒了，而禍患的產(chǎn)生常常不明顯。希望大王接受帝號，但不要馬上就準備稱帝。秦國稱帝后，如果天下安定，大王再稱帝，也不算晚。況且在爭稱帝名時表示謙讓，也沒什么妨礙。如果秦國稱帝后，天下都憎惡他，大王也就不要稱帝．以此收攏天下人心，這是很大的資本。況且天下并立兩帝，大王認為天下是尊崇齊國呢，還是尊崇秦國呢?”緡王說：“尊崇秦國。”蘇代說：“如果放棄帝號，天下是敬愛齊國呢，還是敬愛秦國呢?”緡王說：“敬愛齊國而憎恨秦國。”蘇代說：“東西兩帝訂立盟約進攻趙國有利，與討伐宋國的暴君，兩個相比哪個有利?”緡王說：“討伐宋國的暴君有利?！碧K代說：“盟約是均等的，可是與秦國一起稱帝，天下只尊崇秦國而輕視齊國，放棄了帝號，天下就會敬愛齊國而憎恨秦國，進攻趙國不如討伐宋國的暴君有利，所以希望大王明確地放棄帝號以收攏天下人心，背棄盟約，歸附秦國，不與秦國爭高低．大王要利用這個時機攻下宋國。占有宋國，衛(wèi)國的陽地也就危急了；占有濟水以西，趙國的阿地以東一帶就危急了；占有淮水以北，楚國的東部就危急了：占有陶、平陸，魏都大梁的城門就被堵塞了。放棄帝號而用討伐宋國暴君的事代替，這樣，國家地位提高，名聲受人尊崇，燕國、楚國都會因形勢所迫而歸服，天下各國都不敢不聽從齊國，這是像商湯和周武王那樣的義舉呀。以敬重秦國稱帝為名，然后讓天下人都憎恨它，這就是所謂由卑下變?yōu)樽鹳F的辦法。希望大王認真地考慮?！庇谑驱R國放棄帝號，重新稱王，秦國也放棄了帝位。

緡王三十八年，齊國討伐宋國。秦昭王發(fā)怒說：“我愛宋國和愛新城、陽晉是一樣的。齊國的韓聶和我是朋友，可是卻進攻我所愛的地方，為什么呢?”蘇代為齊國對秦王說：“韓聶進攻宋國，就是為了大王。齊國強大．再有宋國的輔助。楚魏必然恐慌，恐慌就一定向西侍奉秦國，這樣，大王不用一兵，不傷一卒，不用費事就會使魏國割讓安邑，這就是韓聶告求于大王的。”秦王說：“我擔心齊國很難看透，一會兒合縱，一會兒連橫，這怎么解釋呢?”蘇代回答說：“天下各國的情況能讓齊國都知道嗎?齊國進攻宋國，它知道侍奉秦國應(yīng)該有萬乘之國的力量輔助自己，不向西侍奉秦國，宋國也就不會安定。中原那些白發(fā)的游說之士都絞盡腦汁想離間齊、秦的聯(lián)合，那些駕車紛紛向西奔馳的人們，沒有一個人是去談?wù)摵妄R國交好的；那些駕車紛紛向東奔馳的人們，沒有一個人是去談?wù)撏貒缓玫摹槭裁?因為他們都不想讓齊、秦聯(lián)合。為什么三晉與楚那么聰明而齊、秦那么愚蠢呢?三晉與楚聯(lián)合一定要商議進攻齊、秦，齊、秦聯(lián)合一定要謀劃進攻三晉及楚。請大王根據(jù)這種情況決定行事吧!”秦王說：“好吧!”于是齊國就去攻打宋國，宋王出逃，死在溫城。齊國在南方攻占了楚國的淮水以北土地，在西邊侵入了三晉，還打算吞并周室，立為天子。泗水一帶的諸侯如鄒、魯?shù)葒膰枷螨R國稱臣，各國諸侯都很恐懼。

第Ⅱ卷(共114分)13．

(1)如果秦國稱帝后，天下都憎惡他，大王也就不要稱帝．以此收攏天下人心，這是很大的資本。(“稱”、“此大資也”各1分)(2)放棄帝號而用討伐宋國暴君的事代替，這樣，國家地位提高，名聲受人尊崇，燕國、楚國都會因形勢所迫而歸服。(3分)(“代之以伐桀宋之事——介詞短語后置句”、“國重”、“形服”各1分)(3)我擔心齊國很難看透，一會兒合縱，一會兒連橫，這怎么解釋呢?(3分)(“患”“從、衡”“其”各1分)14．

那只桶的口吻說一句話，要體現(xiàn)“物質(zhì)生活”和“文化生活”的關(guān)系。25.標準：平均分不得低于45分，優(yōu)秀作文不得低于50分，最高可至58分。必須緊扣“強大與自由”，按照關(guān)系型作文寫作，為最準確角度，此類文絕大多不得低于45分；如果只寫“強大”或“自由”即為偏題，高于36分，即使很好也不得高于40分；如果與“強大”或“自由”無關(guān)，不得及格。

第五篇：2014屆高三級三校聯(lián)考語文試題作文分析及例文選

2014屆高三級三校聯(lián)考語文試題作文分析及例文選

【原題】24．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

豐子愷認為“孩子的眼光是直線的，不會轉(zhuǎn)彎。” 英國作家菲爾丁說過“世界在失去偉大的孩提王國，一旦失去這一王國，那就是真正的沉淪?！?童心人皆有之，只是隨著時間的推移和環(huán)境的變化，慢慢被蒙蔽了。當今社會紛繁復雜，欺騙之風日盛，保留童心就很容易上當受騙，更會被人認為心智不成熟。

你怎么看待這種現(xiàn)象？有什么思考？請結(jié)合自己的生活體驗，以“童心”為話題，寫一篇800字左右的文章，文體不限（除詩歌外），題目自擬。

【審題】

(一)審題難度不大，最好能扣住社會熱點，深入挖掘。

童心，小孩子的天真純樸的心;像小孩子那樣的天真純樸的心。（《現(xiàn)代漢語詞典》第6版），可以適當延伸拓展：童心，以兒童的心態(tài)（像兒童一樣的心態(tài)）看待世間萬物。(二)立意方向

注意：因為是話題作文，所以不管是哪個立意方向和拓展角度，都必須緊扣“童心”展開。

（1）認同需要保留童心

參考立意：

1．永葆一顆童心。童心是一種處世得態(tài)度，代表一種寬容和大度。留住了童心就是留住了快樂。像孩子一樣擁有真誠的笑容，簡單的目的，清澈的眼睛，沒有雜質(zhì)的語言，好奇的心靈，人會變得心靜如水，哪里都是多彩的，身心舒暢。

2．莫讓功利占盡孩子的心靈。（針對對兒童的教育）3．少年強（良好心態(tài)）則國強。（針對對兒童的教育）4.童心值得回味，感受快樂。（回憶美好的童年）

5.直爽（善良）不可丟;不能失去的孩提王國——真誠價更高??（針對社會上的各種不良現(xiàn)象,如假貨等，反思社會風氣和體制）

(2)辯證看待童心

1．成年人不僅要保留童心，更要理性的思考，這才是真正的成熟 2．童心代表著過去，珍惜現(xiàn)在才是正道。

兒時的思考方式就是不思考，什么也不想，無憂無慮的，簡簡單單的幸福。那時的單純簡單的快樂總是讓人無限的向往，可是我們已經(jīng)不能夠回到過去，因此我們必須好好珍惜現(xiàn)在所擁有的，享受現(xiàn)在的每一種挑戰(zhàn)，每一種不可預(yù)料依舊會發(fā)生的事情，這樣我們才會快樂。人生才有意義.確定你想擁有的生活，有些人喜歡憂慮的過活，你想要什么？向著自己的目標前進.3．既要保留童心，讓社會充滿陽光；也要以成熟理性的心態(tài)對待和處理社會各種問題，讓社會更健康合理發(fā)展，讓個人得到真正的進步。(三)其他要求：

未寫標題扣2分。出現(xiàn)錯別字，1個扣1分，6分封頂,重復的不計。不足字數(shù)者，每少50字扣1分。

【考場佳作】

種童心，得童趣 高三（16）班 譚喬芮

童心，這個上天賜予我們的最美的禮物，本應(yīng)陪伴著我們從呱呱落地到步履蹣跚，卻因我們太多的顧慮、太多的炫耀而被遺失。

為何不試著把童真種在心底？這樣一來，即便我們過著成年人成熟理性的生活，也可以不時從內(nèi)心深處的童真中獲得快樂的力量。

于是，童心可以成為我們內(nèi)心深處固有的品質(zhì)，童心讓我們在保留大人理性的同時用兒童溫情的目光看待這個世界。

著名的兒童讀物作家楊紅櫻阿姨就是這樣的一個人，她所寫的《淘氣包馬小跳》系列圖書成為了兒童成長中不可不看的一套書。她用兒童的視角生動地將小說中主人公馬小跳的故事呈現(xiàn)在孩子們的面前，讓小朋友們真切地感受到每一個人物的血肉。甚至連大人讀起她的書時也頗覺有趣。而楊紅櫻阿姨說她的成功來源于她的一顆童心，也因此她能讀懂孩子們的世界，并為孩子們帶來歡樂。她自己，更是樂在其中。

童心于文學能讓人感到快樂，于科學也是如此?！独ハx記》的作者法布爾對昆蟲的觀察可謂是“明察秋毫”，“細察昆蟲之紋理”。他用數(shù)年的時間俯身于自己的昆蟲園中，竟像《童趣》一文中寫到的一樣細細觀察昆蟲并加以想象，終于完成了《昆蟲記》。而他在所著書中的生動語言，讓人們更簡單地了解了昆蟲的習性。他的童心成就了自己，授益于別人。

而近日新浪微博的熱門人物“@誰家的可可”更是將童心表達的淋漓盡致。微博中發(fā)的大多是小朋友可可的爸媽用畫筆為她記錄的生活點點滴滴。微博的主筆者是可可的爸爸，他風趣幽默，是女兒心中的好伙伴?？煽砂职值耐淖屗w會到小可可的童趣，也把兒童的純真帶給了這個社會。若不是種下一顆童心，孔子如何駐車與兩小兒辯日，莊周如何在睡夢中化身為蝶？若能種下一顆童心，魯迅筆下成年的閏土怎會沒有一絲鮮活氣息？若時間人人都種下一顆童心，善良和純真如何能導致欺騙和傷害？

若種下一顆童心，用真情栽培，用愛心灌溉，用希望呵護，童心自會生根發(fā)芽，長為一顆參天的大樹。如此，又如何不可得物外之趣？

【簡評】：23+22+9=54分

本文以“從童真中獲得快樂地力量”、“用兒童溫情的目光看待這個世界”入題，立意不俗，格調(diào)不低，以楊紅櫻的創(chuàng)作來展現(xiàn)大人的童真給兒童帶來歡樂，證明“文學需要童心”、接著以法布爾《昆蟲記》來證明“童心也能帶來科學研究的快樂”，都比較貼切。

蒙塵的寶石 廣雅中學考生

有人曾說過：“成長就是磨掉心的棱角，使之變得圓滑；成長就是為柔軟的心包上一層厚厚的外殼，使之堅硬如鐵。”可是，在這一過程中，我們往往丟失了童心。在許多人的眼里，童心就是不夠成熟，因而對待它就像對待垃圾一樣，急匆匆地想要把它丟棄在身后，以此來證明自己真的“長大”了。殊不知，童心其實是蒙塵的寶石，等待著“有心人”去發(fā)現(xiàn)它的真正價值。

在喧囂的城市里，我們匆匆忙忙地穿過人流，上班或者上學，到了夜晚，有邁著疲憊的腳步，拖著身子，走向回家的路?？旃?jié)奏的生活，日復一日的機械式重復，使得許多人常常抱怨生活的枯燥無味，抱怨自己的不快樂，甚至陷入“亞健康”的狀態(tài)。生活果真如此乏味嗎？并不見得。我們每天總可以在街道上看見三五成群、歡聲笑語著的孩子們。他們可以因一朵美麗的野花而微笑，可以因草地的柔軟而感到放松，可以因鞋子踏到積水上發(fā)出清脆聲音而感到新奇……孩子的快樂總是如此簡單。我們總在感嘆“小時候過得多么開心啊”，卻從沒有想過那是為什么，更沒有想過學著找回童心，用孩子般純粹的心靈去感受生活。其實，生活的樂趣永遠就在那里，縱然時間流逝，也不會消失。只要懷抱著一顆童心，我們總能發(fā)現(xiàn)生活的美好。童心不僅能給予我們一雙發(fā)現(xiàn)生活美好的眼睛，更能使我們在紛繁雜亂的世界里，守住本心，明白自己想要做什么，想要成為怎樣的人。李安，作為奧斯卡最佳導演獎的獲得者，在今天已享譽全球，但是他也曾有過“人到中年，讓一事無成”的落魄時期。在諸多不順之下，他仍堅持了自己的理想?！渡倌昱傻钠婊闷鳌飞嫌澈?，柴靜在《看見》中對他進行了采訪，他談到，“即使在成長過程中不得不丟失了純真，但是對純真的懷念，我覺得是不能喪失的。”正是始終懷有一顆向往純真的心，李安才能不被挫折、名利所困住，堅守自己的理想和追求，最終獲得成功。這也正是童心的力量所在。

童心并不等于不成熟，而更多地是一種純真和純粹。放下包裹在心上的重重防備吧，學著用童心去生活，或許你會獲得真正的成長。

【簡評】：22+22+8=52分

以“發(fā)現(xiàn)童心的價值”為切入點，抓住生活的細節(jié)，在生活中尋找童心，表達出對童心的渴望與對美好生活的向往之情。文章文情并茂，觀察生活細致入微，情感的抒發(fā)不著痕跡，說理也有理有據(jù)，不失為一篇考場佳作。

期待稚嫩的勝利

廣州六中高二2班

梁富權(quán)

中英兩國作家都不約而同地提出了童真之可貴、純粹。的確，童真在現(xiàn)代社會已變得彌足珍貴，在許多問題上麻木冷淡的成人判斷，最終敵不過稚童那純真的本能——善良、愛與純真，這便是童真的所在，這也是場稚嫩的勝利。

童真是永葆思想純凈的馨花，用純美的芳香祛除社會上的物欲、煩躁的濁孽。曾有不少大師被稱作老頑童：國學大師季羨林，在80歲高齡，最大的樂趣就是與他的老貓玩耍，看到老貓在他的手稿上留下“梅花印”，卻只是哈哈大笑；古玩大師王世襄，90歲高齡，愛玩蛐蛐兒，最后竟將蛐蛐的民間玩法研究成一門文化藝術(shù)；中國語言學之父趙元任，精通33種中國方言、多種外語，只是“因為好玩?。　?/p>

這三位老人在各自的領(lǐng)域都是頂級大師，都將童真寓于心，不被低俗的利益所惑，單純的稚嫩讓他們的學問更純粹、人品更可敬。而在當下“大師已逝”的時代，能葆有童心的專 家有幾位？一部分人手中握著錢，嘴里滑著油，在對金錢與權(quán)力的追逐中，學問萎縮了，人格扭曲了。這就是成人的童心之殤，童心扔了，良心也難保，清澈的眼睛變得渾濁。這樣下去，中國不僅無大師，甚至只剩下權(quán)錢的專業(yè)奴隸。試問，如果中國的專家們能葆有幾分童心，錢老“為什么中國出不了大師”的世紀之問是否點眉目？

更為不幸的是，社會那急功近利的觸手正伸向童真的主體——兒童，功利化的烏煙瘴氣正侵害著那些稚嫩的心靈。中國的00后在微博上大呼“不再相信愛了”，英國雜志用14歲少女做成人時裝封面模特，越來越多的兒童被注上“催熟劑”，被瘋狂地拉入成人世界，稚嫩的他們過早地扮起成熟，用老成的眼光打量著這個世界。童心之殤已成了世界化問題，試想當有一天世界已無“童真”存在，那么這世界去何處覓得純凈，讓人往那里去找尋思想的開端、好奇的來源呢？

幸運的是，一些有良知的大人們已經(jīng)醒悟，采取行動去保護那難得的稚嫩。幾年前，新加坡一位12歲神童因其高智商被南洋理工學院錄取，可最后，無論該大學給出如何舒適方便的上學條件，他的母親仍然拒絕，理由僅僅因為他還是個孩子，應(yīng)該過上普通的生活。在母親的保護下，小男孩幸運地留住了童真與童年。這是一場稚嫩的勝利，童真的可貴最終敵過名利，成為理智的成人們悉心保護和追求的事物。

這是一個奇異的年代，80后大叔在追憶童年鐵皮青蛙，00后孩子在裝扮成熟。希望童真不要成為長大的悲傷憶曲，不要成為兒童們的無謂玩具。童真就是那可貴的純粹，讓我們期待下一場稚嫩的勝利吧。

【教師點評】

這是一篇令人擊節(jié)贊嘆的優(yōu)秀作文，作者思維之開闊、思想之深刻讓人嘆為觀止。作者在解讀材料時就已經(jīng)具有國際視野，甫一下筆便以“中英兩國”開頭，呈現(xiàn)出獨特的視角。在聯(lián)系當下的第4段，更分別以“中英”兩國的例子加以回應(yīng)，同時在第5段，跳出兩國的局限，將目光投向新加坡，使文章更具普適性。不僅在橫向?qū)用姹容^，作者還注重縱深層面的開拓，以季羨林、王世襄、趙元任等大師為例子，與“大師已逝”的當下作對比，加強了批判當下的力度。在橫向和縱向兩個層面的交織下，此文有坐行千里、歷經(jīng)百年的廣闊感。另外，作者對童心的思考，既著眼于兒童的發(fā)展狀況，還著眼于“中國出不了大師”的憂慮，5 由教育延伸至社會，由此及彼，緊扣當下，將對童心的叩問推向深層。這樣的大氣之作，實屬難得?。◤V州市第六中學郭子健老師）

一、作文題目 閱讀下面的材料，按照要求作文。

肖伯納：人生有兩大悲劇，一是沒有得到你心愛的東西，一是得到了你心愛的東西。周國平：人生有兩大快樂，一是沒有得到你心愛的東西，于是你可以去追求和創(chuàng)造；一是得到了你心愛的東西，于是你可以去品味和體驗。

要求：①選好角度，確定立意；②題目自擬；③不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；④除詩歌外，文體自選；⑤不少于800字。

二、關(guān)于審題

審題立意時，可以從肖伯納或者周國平的角度進行立意，也可以將兩者結(jié)合在一起，從整體上進行把握。大致可分為三個角度：

從肖伯納的角度，看人生有兩大悲劇，一是沒有得到你心愛的東西，一是得到了你心愛的東西。這是用悲劇（消極）的眼光看人生，是從占有欲或者從滿足或從功利的角度來說的，體現(xiàn)了悲劇的人生觀。占有欲未得滿足的痛苦和已得到滿足的無聊是雙重悲劇。這兩種悲劇的根源都關(guān)乎欲望，沒有實現(xiàn)欲望就痛苦，實現(xiàn)了欲望就無聊、空虛。這樣看來，這種對待人生的態(tài)度與叔本華的悲劇觀是一樣的。叔本華認為，痛苦是與生俱來的，因為人的欲望是無限大的，而實現(xiàn)欲望的能力是相對的。這兩種的矛盾很難調(diào)和，因此，人很難得到永恒的快樂，總在痛苦與無聊、空虛之中搖擺?？梢詮挠c痛苦的角度深入思考。

從周國平的角度看，人生有兩大快樂，一是沒有得到你心愛的東西，于是你可以去追求和創(chuàng)造；一是得到了你心愛的東西，于是你可以去品味和體驗。這是用審美的眼光看人生，為得到而尋求、創(chuàng)造的過程以及得到后品味、體驗的過程，都是同樣幸福的事情。周國平的話強調(diào)人不應(yīng)當從功利的角度去審視生活，而應(yīng)從審美（非功利）的角度去打量人生，從而可以提出：創(chuàng)造（或者體驗）的過程就是快樂、幸福；立足于創(chuàng)造，收獲快樂人生；藝術(shù)的、審美的去看待人生也是快樂和充滿激情的。

整體上把握材料，可以從淺層和深層角度來立意。從淺層次看，肖伯納和周國平因視角、心態(tài)的不同，帶來了認識、觀念的不同。由此，可提出：不同的心態(tài)、視角會產(chǎn)生不同的認識與結(jié)果。從深層意義來說，肖伯納與周國平的出發(fā)點是一樣的。肖伯納揭示出這兩大悲劇，就是告誡人們，不要有太多的占有欲，不要只重視人生的結(jié)果。因為太重視結(jié)果，追求結(jié)果時，就會把過程視為一種苦役；另外，要是太看重結(jié)果，那么，即使實現(xiàn)了結(jié)果，也會因太關(guān)注結(jié)果而忽略了過程的快樂，陷入無聊、空虛。肖伯納是從反面來說的。周國平則從正面來說，生活的快樂，人生的幸福，應(yīng)更注重創(chuàng)造的過程，以審美的眼光關(guān)注過程，也就是說在追求、創(chuàng)造的過程中，要是擺脫了占有欲，至少可以使人免除許多瑣屑的煩惱和渺小的痛苦，活得豁達些。因此可提出：幸福、快樂既可以體現(xiàn)在結(jié)果上，又可以體現(xiàn)在過 程中，只是要注意的是，放在結(jié)果上，往往是只能收獲短暫的快樂，而放在過程中，既能體會過程的快樂，也能體會到收獲結(jié)果的快樂。也可由此得出，擺脫了占有欲，就能收獲快樂；癡迷占有欲，就會陷入痛苦與無聊的泥淖之中。其它有關(guān)契合內(nèi)容的立意都應(yīng)該算切題。

24.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

某校為學生提供了內(nèi)容豐富的社會實踐機會，引發(fā)了學生們的熱議。

有學生說，學生的主要任務(wù)就是學習，學習好 了，才能更好地服務(wù)社會。

有學生說，社會實踐很有必要，在實踐中了解 社會，才能盡早融入社會。

有學生說，我的精力有限，學習時間很緊張，對我有幫助的社會實踐我才參加。

要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，文 體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于 800 字。④不得套作，不得抄襲?！緦Σ牧系睦斫狻?/p>

材料的核心范圍是“學生與社會實踐”。材 料共四句話，分四個小段，分兩個部分。第一句話為第一部分，是材料的總領(lǐng)，為考

生提供了一個生活的場景：某校為學生提供了內(nèi)容豐富 的社會實踐機會，引發(fā)了學生們的熱議。由此可引申出：

學校為學生提供社會實踐機會的合理性、學生選擇什么 樣的實踐形式等。

接著的三句話，表明了不同的學生對社會實踐 這個問題的不同看法：

第一種，學生不應(yīng)參加社會實踐。理由是學生 的主要任務(wù)就是學習，不能分心、精力有限（參加社會 實踐會影響學習）；全身心地把學習搞好是為了能更好 地服務(wù)社會。這是一種基于學生身份特點對社會實踐提 出的否定態(tài)度，學生就是學生，學習是主線，要集中精 力。

第二種，學生應(yīng)該參加社會實踐。理由是實踐 能讓學生了解社會，更好地與社會融合；學生也是有社 會屬性的人，不能脫離社會。這是一種基于人的社會屬 性對社會實踐提出肯定的態(tài)度，學生也是社會的一員，參加社會實踐是必要的，雖然能力有限，但也要盡快了 解社會，以利于日后融入社會。此外，本句也可以理解 為：學生引用其他非學生身份的人參加社會實踐的例 子，談?wù)撋鐣嵺`對學習的重要性。第三種，學生應(yīng)該視具體情況來決定是否參加 社會實踐。理由是，每個學生的時間與精力是有限的，社會實踐要對自己有幫助才應(yīng)該參加。對比前兩種看 法，這種看法對“是否參加社會實踐”不是簡單的肯定 或否定，而是有一個前提條件： 對自己是否有幫助。即，有幫助于自己的社會實踐，就可以參加； 反之，不參加。這是一種基于 “有用”

為判斷前提的對社會實踐的態(tài)度，行為的判斷標準是“有用與無用”?！静牧吓c寫作范圍的把握】

一、對材料的核心范圍“社會實踐”的解讀 狹義上的“社會實踐”，包括兩種含義：（1）主要通過軍訓和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動對學生進

行國防教育、生產(chǎn)勞動教育，培養(yǎng)組織紀律性、集體觀 念和吃苦耐勞精神。它與研究性學習、勞動技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)共同構(gòu)成綜合實踐活動。（2）指學生走出教室，在實際的社會情景中參

與并經(jīng)歷各種社會生活和社會活動領(lǐng)域，圍繞一定的研 究主題，開展參觀、考察、實驗、調(diào)查、制作、服務(wù)等 多種形式的實踐活動，從而達到了解社會、增強社會實 踐能力和社會責任感的目的。

廣義上的“社會實踐”，指人類所有非與生 俱來的具有社會特征的并對個體和社會產(chǎn)生一定影響 的一切實踐活動。

本題目中的“社會實踐”取狹義、廣義均可。

二、對“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍”的解讀 1.材料的核心范圍是“學生與社會實踐”，寫 作時必須緊緊圍繞著這個核心進行表述。2.討論的內(nèi)容包括兩方面：①學校為學生提供

社會實踐機會的合理性、方式等；②學生是否應(yīng)該參加 社會實踐。3.這里的“學生”，可以泛指各個年齡段的學

生，包括：研究生、大學生、高中生、中職生、初中生、小學生等。4.寫作要求中沒有“全面理解材料”的說明，學生可以在后三段中任選一段內(nèi)容提取角度，也可以綜 合兩段或三段提取角度。三個角度立意沒有高低之分?！玖⒁夥较騾⒖肌?/p>

一、學校提供社會實踐的角度 1.開展豐富的社會實踐活動，豐富教育的內(nèi)涵。2.平衡學習與社會實踐的關(guān)系。3.社會實踐不要形式主義，要重內(nèi)容。4.建立學校、家庭、社區(qū)的社會實踐教學體系。

二、學生不同意參加社會實踐的角度 1.只有集中精力搞好學習，將來才能更好地服務(wù) 社會。2.目前，社會實踐不是考試內(nèi)容，說明它不是對 學生的主要要求。3.社會實踐沒有充足的時間保證，只是搞形式，不能持久。

三、學生同意參加社會實踐的角度 1.打下堅實的文化基礎(chǔ)，更好地服務(wù)社會。2.全面鍛煉自己，參與社會實踐。3.參加社會實踐，從小培養(yǎng)責任感。4.在社會實踐中提升自我價值。5.融入社會前的必修課。6.拒絕做書呆子。

四、學生選擇性地參加社會實踐的角度.理性認識實踐與學習的關(guān)系，均衡調(diào)配。2.服務(wù)社會是一種美德，更需要證明。3.在學生與公民的角度間轉(zhuǎn)換?！緦Σ牧掀婧湾e誤的讀解】 1.就材料中某個詞或句、過度引申材料，判為 基本符合題意。

比如，討論“學習好是否就能更好地為社會服務(wù)”（從第一種態(tài)度引申）；

脫離社會實踐這一討論對象而單一談?wù)搶W生應(yīng)該 如何融入社會；

圍繞著“功利主義”進行探討；

離開“學生”，談社會實踐或?qū)嵺`是檢驗真理的標 準等情況。2.討論寫人對不同事物有不同看法、談選擇、珍惜時 間、我的主見我作主等，為不符合題意，內(nèi)容在四等打 分。5 1 號文

學習時不應(yīng)忘社會實踐

如今許多家庭、學校對孩子的教育是：“只要學不 死，就往死里學。”只顧學習，忽視實踐社會早已成為 了某種意義上的“社會現(xiàn)象”。然而學生最缺的便是社 會實踐。學生在學習之余應(yīng)多參與社會實踐，不能死讀 書。

學生經(jīng)歷了十余年的學習生涯后，便要逐漸步入社會成 為勞動力，而社會正是多年學識升華的地方。學生若不 在學習的時間里抽空去參加社會實踐活動，那么在他真 正步入社會時便會產(chǎn)生極大的不適應(yīng)感，難以與社會融 合，進而難以自己在世界中立足。

大學生就業(yè)早已成為當下難題，碩士生甚至博士生 因找不到工作回家種地甚至已經(jīng)不再是新聞。歸根究 底，還是沒有提前為進入社會打好底子，沒有重視社會 實踐。有些人看了清華“學霸”馬冬晗的采訪，也想效 仿她“不想步入社會”“想當一輩子學生”，但這無疑 是錯誤且幼稚的。人終要由學生變?yōu)樯鐣耍豢赡軐?學習與社會實踐分割開來。多參與社會實踐，能幫助人 變得更成熟，幫助學生體驗社會、與社會交融，提前找 到自己的職業(yè)目標，更好地立足于社會，自立自強。而參與社會實踐的方式與途徑有許多，不論選什 么，都應(yīng)有一顆認真負責的心。從在小學門口開小攤檔 賣小吃的哲學系學生夫妻，到開飯館同時創(chuàng)新菜譜的中 草藥系在讀大學生，他們都是在將學習與社會實踐抓在 一起進行。選擇自己感興趣的方面，不怕苦不怕累，不 論是地鐵站導航員還是敬老院志愿者，只要有心，每個 學生都能夠勝任社會實踐。社會實踐關(guān)鍵在于實踐，而 怎樣實踐，如何選擇實踐的方向，則因人而異了。高中生自打高一入學，就死盯著最后的高考，以為 那就是結(jié)束。只顧學習，“兩耳不聞窗外事”是現(xiàn)今高 中生的真實寫照。而如今眾多高校如中大、復旦大學等 在開展自招考試時也更加看重學生的社會實踐參與度 了。高中生不應(yīng)死讀書，更應(yīng)多參與學校組織的社會實 踐活動；大學生更應(yīng)將所學專業(yè)與社會實踐相結(jié)合，為 日后的工作需要打好基礎(chǔ)做好準備。各所學校在注重升 學率之余，也需為廣大學生提供眾多社會實踐的平臺，有助于學生的全面發(fā)展。

不死讀書，不只滿足于呆在象牙塔中。學生在學習時不能忘記社會實踐。不實踐只學習，將來或許連為社 會服務(wù)的機會都不懂尋找，何來

“更好地為社會服務(wù)” ？

可見社會實踐對學生的學習發(fā)展有著至關(guān)重要的推進 力。國外大學開學前都有一至兩年的自由時間選擇供大 學生自主實踐創(chuàng)業(yè)，中國的學生，中國的學府，也該進 行自我反思，認清學生參與社會實踐的重要性了。評分： 23+23+9=55 評語：本文議論文一類卷。文章開篇提出論點

“學生在學習之余應(yīng)多參與社會

實踐，不能死讀書”，然后聯(lián)系當下大學畢業(yè)就業(yè)難的 現(xiàn)象進行分析，強調(diào)社會實踐對學生成長的重要；緊接 著從“怎么做”的角度提出看法，參與社會實踐“應(yīng)有 一顆認真負責的心”；最后再次聯(lián)系學生實際，強調(diào)無 論高中生還是大學生，社會實踐不可少。文章的成功之 處在于處處緊扣學生與社會實踐的關(guān)系展開論述，對材

料的理解透徹；此外，文章結(jié)構(gòu)安排清晰，議論分析有 說服力，語言表達樸實、準確。