第一篇：學校結對幫扶留守兒童活動材料

學校結對幫扶留守兒童活動材料

隨著外出務工人員的增多，留守兒童成了越來越嚴重的社會問題。為確保留守兒童健康成長，正午鎮(zhèn)吳寨小學開展了“愛心幫教，關愛留守兒童結對幫扶”活動。學校為每個留守兒童都明確了一名結對幫教教師，主要肩負起農村留守兒童家庭教育的責任，著力解決這一特殊群體少年兒童心理缺乏關愛，感情缺乏寄托，學習缺乏幫助，生活缺乏支持，管理缺乏家教的現實問題，使他們能像正常的孩子一樣,在良好的環(huán)境中成長，學習進步，生活幸福，思想健康，各方面得到良好的教育和管理。在幫教過程中，學校堅持聯(lián)絡制度，每月定期以電話、家訪等形式與孩子和臨時監(jiān)護人聯(lián)系，指導孩子給父母親寫信或通話，要求幫扶教師掌握兒童的家庭背景、思想表現、學業(yè)成績、日常行為，主要幫助孩子解決學習、思想、身體及生活上遇到的困難，使他們感到“心有人愛、身有人護、難有人幫”，真正用愛為留守兒童營造溫馨健康家園。通過開展關愛留守兒童結對幫扶活動，教師們了解了留守兒童的學習、生活、思想狀況，從而因人施教，并取得了明顯的效果。

第二篇：B2-5學校留守兒童結對幫扶實施辦法

學校留守兒童結對幫扶實施辦法

為了進一步貫徹落實《江西省關于加強農村留守兒童教育和管理工作實施意見》和《袁州區(qū)教體局關于進一步做好關愛留守兒童工作的通知》，決定在本學期開展“關注留守兒童”教師和留守兒童結對幫扶活動。具體內容如下：

一、活動對象：班主任、和學校留守兒童

二、活動時間：2016—2017學年

三、活動內容：聘請教師擔任部分留守兒童的“代理家長”、“愛心媽媽”，以此進行結對幫扶活動。每個教師可以結對兩至三名留守兒童。

四、幫扶內容：對留守兒童實行三個“優(yōu)先服務”：即學習上優(yōu)先輔導，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先安排，開展好四個一活動：

1．每月進行一次對留守兒童家庭生活、學校學習生活走訪或信訪活動。

2．每月進行一次與留守兒童面對面的親情交流活動，了解留守兒童的心理近況，對其產生的有關方面的心理壓力進行疏導。

3．開展一次向貧困留守兒童贈送學習用品的活動。4．幫助留守兒童與其家長進行一次親情電話溝通活動。

山楚小學 2016.09

第三篇：學校留守兒童結對幫扶機制

學校留守學生結對幫扶機制

為了切實關愛留守學生，真正做到“服務學生、服務家長、服務社會”，落實人本理念，為我校留守學生健康、快樂、全面成長提供教育保障，使教師在實際行動中充分發(fā)揮光和熱，有效解決留守學生的教育問題。現結合我校實際，特制定本制度。

一、龍南二中結對幫扶領導小組 組

長：

副組長：

成 員：

年級組長

班主任

二、結對幫扶的對象。

1、以留守學生為幫扶對象，特別是學習較差、性格缺陷、心理障礙、行為偏極、安全隱患較嚴重的留守學生。

2、結對幫扶的目標和原則。結對幫扶要切實做到“四個一”。即：每一名教師至少有一名留守學生作為結對幫扶的對象；教師每月至少與幫扶的對象談心3次, 每月上門看望留守學生一次；教師每年至少給留守學生送溫暖一次。按照因人而異、注重實效的原則，形式多樣地開展教職工與留守學生的結對幫扶活動，促進留守學生身心健康發(fā)展。

三、結對幫扶工作的內容。

1、宣傳《義務教育法》等保護少年學生權益的法律法規(guī)，增強留守學生監(jiān)護人的法律意識，教育留守學生運用法律武器維護自身的合法權益。

2、對留守學生中的學困生，責任教師要優(yōu)先輔導，具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守學生由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查。

3、對留守學生中的貧困生，學校優(yōu)先照顧，對他們“多看一眼，多問一聲，多幫一把”，使學生開心、家長放心。留守學生患病時，要及時診治，悉心照料。責任教師要指導學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。

4、學校定期召開幫扶教師、留守學生、監(jiān)護人座談會，各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增

強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

5、教師要定期走訪，與監(jiān)護人交流后，要及時反饋學生的情況，做好學生的思想工作。讓留守學生在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨。

四、結對幫扶形式。

根據幫扶對象的學習成績、心理狀況等具體情況，采取多種形式開展結對幫扶，主要有以下兩種形式：

1、主要由各班任課教師對該班留守學生實施幫扶工作。

2、結合學科教學。主要由各任課教師結合本學科教學的特點，對留守學生進行思想教育。

五、結對幫扶的要求。

1、高度重視結對幫扶工作，明確自身責任，特別是黨員要發(fā)揮先鋒模范作用，切實關愛留守學生，使其健康、快樂地成長。

2、堅持“以人為本”，做到以誠待人、以情感人、服務育人。針對留守學生的不同情況，采取不同方式方法，有的放矢，因人而異，使其改正不良的思想、行為習慣，養(yǎng)成良好、高尚的品質。

3、認真執(zhí)行幫扶、談心制度，本著對學生負責、對家長負責的態(tài)度開展活動。與留守學生談心，要先根據留守學生的不同特點確定談心主題，并做好談心記錄。

六、結對幫扶工作的督促與評價。結對幫扶工作的督促與評價由留守學生管服工作領導小組負責實施，每學年進行一次全面考核，及時通報工作情況，完善制度，促使我校留守學生管理服務工作扎實、穩(wěn)步推進。

2016年9月1日

第四篇：小學教師幫扶,關愛留守兒童活動情況記錄

小學教師幫扶,關愛留守兒童活動情況記錄

篇一：關愛留守兒童活動記錄

篇二：關愛留守兒童幫扶記錄

李仙小學關愛留守兒童幫扶記錄

李仙小學關愛留守兒童幫扶記錄

李仙小學關愛留守兒童幫扶記錄

李仙小學關愛留守兒童幫扶記錄

李仙小學關愛留守兒童幫扶記錄

篇三：關愛留守兒童會議記錄

爐觀中學關愛留守兒童工作會議記錄

爐觀中學關愛留守兒童工作會議記錄

爐觀中學關愛留守兒童工作會議記錄

白箬中學關愛留守兒童工作會議記錄

第五篇：小學教師幫扶、關愛留守兒童活動情況記錄

小學教師幫扶、關愛留守兒童活動情況記錄

為了使每一個孩子能夠健康成長，明村小學認真開展關愛留守兒童活動。學校經過摸底調查，建立健全留守兒童檔案，全面掌握了留守兒童信息。學校教導處根據采集到的留守兒童的家庭信息，記錄留守兒童生活、學習情況及結對幫扶人員情況，隨時關注幫扶。

一是學校開展了常規(guī)性的關愛活動。學校通過與孩子們一起舉辦聯(lián)歡會，一起拉家常，了解他們的學習和生活情況，詳細了解他們的學習生活情況并贈送學習生活用品等，讓他們感受到學校大家庭的關愛和溫暖。

二是建立留守兒童幫扶制度。學校召開專門會議，要求學校教師參與開展結對幫扶，簽訂“愛心協(xié)議”，對幫扶學生進行全方位的學業(yè)輔導、心理關懷、護提示、法制教育等形式多樣的活動，為留守兒童捐款捐物，積極為留守兒童及家長提供安全教育、心理疏導等方面的服務，幫助他們樹立積極向上的人生觀，增強他們立強的信心。

三是建立會關愛留守兒童的機制。吸引會愛心人士加入到關愛留守兒童的隊伍中，讓孩子們感受到會的溫暖。

四是開通“親情熱線”。學校利用現有的條件，讓留守兒童能隨時和外出打工的家長聯(lián)系，時刻感受到親情的溫暖。