第一篇：小學教師幫扶,關(guān)愛留守兒童活動情況記錄

一小教師關(guān)愛留守兒童幫扶學困生

學困生通常是指那些落后于全班其他同學的學生。他們的速度比同學慢，需要更多的重復練習，花更長的時間做作業(yè)，進步比較慢。學困生常常不被老師和同學尊重，老師經(jīng)常稱他們?yōu)椤安钌?。事實上，他們并不是“差生”，只不過學得慢一點。許多學生不愿意跟他們一起學習或玩耍。因此，他們變得不喜歡學習，經(jīng)常違反校規(guī)校紀，有時甚至逃學。

學困生是如何形成的我認為有四大因素：

1．缺乏正確的學習動機

學生需要明確學習目的，學困生不知道為什么而學，他們看不到自己在課堂里所學的東西與他們?nèi)松繕酥g的聯(lián)系。

2． 缺乏學好的信心

他們因為自己老是失敗而受到老師和家長的責備，心理承受著很大的壓力,他們常常得不到同學的尊重。

3． 沒有好的學習方法

許多學困生開始時學習雖努力，但效果不理想。許多學困生靦腆，沒有勇氣面對失敗，害怕丟臉，上課時總是默不作聲，閱讀時猜詞能力差，影響他們的閱讀速度，使學習成為一件苦差事。

4． 部分家長對子女關(guān)心不夠

有些家長整天忙，對其子女的學習不聞不問。因此，孩子們可以隨心所欲地做任何事情，很快就對學習失去興趣。有些家長則是望子成龍，認為沒有比孩子能進重點大學更重要了，孩子們的心靈往往承受不起如此的重壓。

作為老師, 幫助學困生是我們義不容辭的責任。我做了以下措施：

1． 激發(fā)學困生的學習動機

首先讓學困生看到他們在課堂里所學的東西與他們的生活之間的聯(lián)系，幫助他們制定學習計劃, 激發(fā)他們的學習動機，提高他們的學習自覺性, 激發(fā)他們的好奇心和學習熱情。

2．幫助學困生形成堅強的意志

學困生經(jīng)常會覺得沮喪和絕望,我讓他們明白, 人的一生會經(jīng)歷挫折和失敗, 失敗是成功之母, 只要克服困難，會有成功的喜悅。如果沒有堅強的意志，將會一事無成。

3． 給予學困生更多的關(guān)愛

學困生通常更自卑，因此他們更需要得到教師的關(guān)注。然而，他們卻受到了過多的責備甚至懲罰，因而失去了自信。因此，在任何情況下都不應該歧視他們。通過教師的幫助，一個自卑的學困生會變得聰明而有魅力，一個淘氣的學生會變得善良而樂于助人

4． 幫助學困生掌握有效的學習方法

5． 采用“一幫一”的互助方式。

為了改變學困生的現(xiàn)狀，逐步提高學困生的成績，我發(fā)動成績好的同學幫助學困生，并把學困生與學困生之間作比較，有進步的就表揚。

總之，這樣一來，效果顯著，學困生學習興趣提高了，成績也提高。

為了更好地發(fā)揮學校的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求，特制定本計劃。

一、工作目標

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領(lǐng)導，形成合力，將目標落到實處。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；

2、千方百計使留守兒童“進得來、留得住、學得好”；

3、真情關(guān)愛留守兒童，開展幫扶活動。

二、主要措施

1、成立組織機構(gòu)

學校成立掛幫領(lǐng)導、班主任和任課教師組成的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

2、建立留守檔案

各班要認真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立留守兒童的專門檔案。

3、確保“三個優(yōu)先”

(1)學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。

4、開展幫扶活動

班級針對“留守兒童”的學習和生活情況，實行教師分管留守兒童幫助機制，每一位“留守兒童”都有一位老師幫助；積極開展“留守兒童手牽手”活動，增進學生之間的相互了解和交流；班主任每期開學的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃，平時作好記錄、期末寫好總結(jié)，讓他們在老師、同學群體中成長，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛。

5、建立談心制度

定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。詳細填好關(guān)愛工作記錄本，對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開展人文關(guān)愛活動，讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。

6、注重心理輔導

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任老師要與學生多談心，著重進行心理輔導，開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。

第二篇：小學教師幫扶,關(guān)愛留守兒童活動情況記錄

小學教師幫扶,關(guān)愛留守兒童活動情況記錄

篇一：關(guān)愛留守兒童活動記錄

篇二：關(guān)愛留守兒童幫扶記錄

李仙小學關(guān)愛留守兒童幫扶記錄

李仙小學關(guān)愛留守兒童幫扶記錄

李仙小學關(guān)愛留守兒童幫扶記錄

李仙小學關(guān)愛留守兒童幫扶記錄

李仙小學關(guān)愛留守兒童幫扶記錄

篇三：關(guān)愛留守兒童會議記錄

爐觀中學關(guān)愛留守兒童工作會議記錄

爐觀中學關(guān)愛留守兒童工作會議記錄

爐觀中學關(guān)愛留守兒童工作會議記錄

白箬中學關(guān)愛留守兒童工作會議記錄

第三篇：小學教師幫扶、關(guān)愛留守兒童活動情況記錄

小學教師幫扶、關(guān)愛留守兒童活動情況記錄

為了使每一個孩子能夠健康成長，明村小學認真開展關(guān)愛留守兒童活動。學校經(jīng)過摸底調(diào)查，建立健全留守兒童檔案，全面掌握了留守兒童信息。學校教導處根據(jù)采集到的留守兒童的家庭信息，記錄留守兒童生活、學習情況及結(jié)對幫扶人員情況，隨時關(guān)注幫扶。

一是學校開展了常規(guī)性的關(guān)愛活動。學校通過與孩子們一起舉辦聯(lián)歡會，一起拉家常，了解他們的學習和生活情況，詳細了解他們的學習生活情況并贈送學習生活用品等，讓他們感受到學校大家庭的關(guān)愛和溫暖。

二是建立留守兒童幫扶制度。學校召開專門會議，要求學校教師參與開展結(jié)對幫扶，簽訂“愛心協(xié)議”，對幫扶學生進行全方位的學業(yè)輔導、心理關(guān)懷、護提示、法制教育等形式多樣的活動，為留守兒童捐款捐物，積極為留守兒童及家長提供安全教育、心理疏導等方面的服務，幫助他們樹立積極向上的人生觀，增強他們立強的信心。

三是建立會關(guān)愛留守兒童的機制。吸引會愛心人士加入到關(guān)愛留守兒童的隊伍中，讓孩子們感受到會的溫暖。

四是開通“親情熱線”。學校利用現(xiàn)有的條件，讓留守兒童能隨時和外出打工的家長聯(lián)系，時刻感受到親情的溫暖。

第四篇：關(guān)愛留守兒童活動記錄

關(guān)愛留守兒童活動記錄

________學年

_______學期

類

別：_________ 負責人：_________

第五篇：關(guān)愛留守兒童活動記錄

關(guān)愛留守兒童活動記錄

________學年_______學期

類別：_________

負責人：_________