第一篇：做一個(gè)善良的人吧

做一個(gè)善良的人吧！

近一年來我一直堅(jiān)持讀報(bào)紙，從報(bào)紙上我知道了一些關(guān)于食品安全的報(bào)道，主要有以下：

1、我最喜歡吃的瘦肉居然里面含有大量的瘦肉精。

2、剛從媽媽肚中出生沒多久的，幾個(gè)月大的小孩居然會(huì)得腎結(jié)石。原來是這些可憐的寶寶們吃了有毒的奶粉所致。

3、大閘蟹用的是死貓、死狗和著激素喂養(yǎng)的，鱔魚也喂避孕藥。

4、一些知名的餐館居然使用未持健康證的員工。更可恨的是這些員工將過期的食品重新進(jìn)行加工后又賣給了消費(fèi)者。

5、大眾餐桌上每天炒菜的食用油居然也可以從地溝里撈回來的。

6、即使生病了，吃膠囊藥時(shí)也可能有毒。

??

這世界到底是怎么了？老師說過，世界是美妙的。媽媽說過，要與人為善，做一個(gè)善良的人，多行善事?？晌覐膱?bào)紙上得到的以上信息，我怎么也想不明白。難道老師實(shí)在騙學(xué)生嗎？不會(huì)吧！媽媽也在騙自己的孩子嗎？“不，一定不

是的！”

傷害我，傷害剛出生的寶寶，傷害小動(dòng)物、傷害消費(fèi)者的人畢竟是少數(shù)。在他們眼中錢比命更重要，他們的良心可能被狗給吃了。為了賺取更多的金錢，他們居然不顧別人的健康，不管別人的生命，這種自私的行為真可恨。我想對(duì)你們說，做一個(gè)善良的人吧，金錢不是萬能的！

第二篇：幫助別人就是強(qiáng)大自己,做個(gè)快樂的善良人

幫助別人就是強(qiáng)大自己，做個(gè)快樂的善良人

聰明人都明白這樣一個(gè)道理：幫助自己的唯一方法，就是主動(dòng)的去幫助別人。

——哈伯德

有一個(gè)在麥當(dāng)勞工作的人，他每天都很快樂地工作，尤其在煎漢堡的時(shí)候，他更是十分用心。許多顧客看到他心情愉快地煎著漢堡，都對(duì)他的工作態(tài)度十分好奇，于是紛紛問他：“煎漢堡的工作環(huán)境不好，又是件單調(diào)乏味的事，你為什么能夠做到如此愉快地工作呢？”

這個(gè)煎漢堡的人說：“每次煎漢堡時(shí)，我便會(huì)想到，如果點(diǎn)這個(gè)漢堡的人，可以吃到一個(gè)精心制作的漢堡，他就會(huì)很高興；所以我要好好地煎漢堡，幫助顧客得到快樂。看到顧客吃了之后感到十分滿足，并且神情愉快地離開時(shí)，我便感到十分高興，仿佛完成了一件意義重大的工作。因此，我把煎好吃的漢堡當(dāng)作是目前工作的使命，我要竭盡全力的去做好它?！?/p>

顧客聽了他的說法后，對(duì)他能以這樣的工作態(tài)度來煎漢堡，都感到非常欽佩。他們離開店后，就把這樣的事情告訴周圍的同事、朋友或親戚，從而一傳十、十傳百，很多人都趕來這家麥當(dāng)勞店專為吃他煎的漢堡。

與此同時(shí)，顧客還紛紛把他們看到這個(gè)人的認(rèn)真、熱情表現(xiàn)，反映給公司。公司主管在收到許多顧客的反映后，也去實(shí)地了解真實(shí)情況。公司有感于他這種熱情、積極的工作態(tài)度，認(rèn)為值得獎(jiǎng)勵(lì)及給予栽培。

沒過幾年，這個(gè)人就升為區(qū)經(jīng)理了。

從這個(gè)現(xiàn)實(shí)的故事中可以看出，這個(gè)煎漢堡的人把做好每一個(gè)漢堡，讓顧客吃了開心當(dāng)作自己的工作使命，以幫助顧客獲得快樂作為自己的責(zé)任，而且樂此不疲，這是做人難得可貴的責(zé)任使命感。正是由于他的這種樂于助人的善良意愿，使他終于獲得了事業(yè)成功的機(jī)會(huì)。

點(diǎn)評(píng)：

如果我們大家伙，也都能像那個(gè)煎漢堡的人一樣，把幫助別人獲得快樂當(dāng)作自己的快樂，我們就能把工作做得更完美，我們的成就感和信心就會(huì)越來越強(qiáng)，工作也會(huì)越干越順暢。

人們的眼睛是雪亮的，當(dāng)別人看到你熱誠地、全身心地能把每件事都做得十分完美時(shí)，就會(huì)給你提供更多地進(jìn)步機(jī)會(huì)，把更有意義、更具挑戰(zhàn)性的工作放心地交給你去做。

這樣，你的人生就會(huì)進(jìn)入良性循環(huán)，人生也會(huì)越來越充實(shí)，越來越有意義。

據(jù)說，早年的洛克菲勒因忙于創(chuàng)業(yè)和算計(jì)，百病纏身，50歲出頭就差一點(diǎn)兒被醫(yī)生宣判死刑。在醫(yī)生的勸告下，洛克菲勒便退休回家，并四處捐助，辦了很多福利事業(yè)。這樣一來，他的心胸變得豁然開朗。他找到了人生的真正意義，受到人們的尊敬和愛戴，結(jié)果活到了98歲高齡?？梢?，在自己主動(dòng)的幫助了別人之后，就能使自己的身心變得更強(qiáng)大、更健康、更快樂、更幸福。

第三篇：做一個(gè)愛學(xué)習(xí)、善創(chuàng)新的教師

做一個(gè)愛學(xué)習(xí)、善創(chuàng)新的教師

——讀《做最好的共產(chǎn)黨員》有感

我是一名教師，也是一名黨員。在平時(shí)的工作和生活中，這兩個(gè)身份一直給我自信和激勵(lì)。作為黨員，我時(shí)刻告訴自己：要以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，時(shí)時(shí)刻刻保持高度的思想覺悟；而作為一名教師，我則時(shí)刻告誡自己一定要不斷地學(xué)習(xí)，因?yàn)楝F(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，知識(shí)更新的速度非?？?，如果不能主動(dòng)學(xué)習(xí)，就會(huì)被社會(huì)所淘汰。

南宋思想家陸九淵說過一句話：“人之知識(shí)，若登梯然，進(jìn)一級(jí)則所見愈廣?！币馑际钦f，人學(xué)知識(shí)，就像上梯子，每上一個(gè)臺(tái)階，眼界就會(huì)開闊一些。是的，特別是對(duì)于我們做老師的而言更是如此，我們肩負(fù)的是為國家培養(yǎng)人才的重任，可以說任重而道遠(yuǎn)。因此，我們要時(shí)刻要提醒自己：只有自己有一桶水，才能提供給學(xué)生一杯水，甚至更多的水。正所謂“大河有水小河滿”，如果老師沒有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，那么在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，會(huì)有一種無形的壓力，當(dāng)學(xué)生向我們問問題的時(shí)候，我們會(huì)緊張，甚至?xí)恢搿ｏ@然，這樣的結(jié)局不是我們想看到的。一個(gè)老師，如果想要在學(xué)生面前顯示出應(yīng)該的威信，不是靠的武力，而是淵博的知識(shí)和高尚的人格。這已經(jīng)成為當(dāng)今世界共同的認(rèn)識(shí)并正激勵(lì)著每個(gè)老師朝這方面努力，努力把自己塑造成一個(gè)知識(shí)豐富、人格高尚的老師。就我本人而言，我也一直在努力，我在平時(shí)工作時(shí)間之外，發(fā)揮“從海綿里擠水”的精神，抽取一切可利用的時(shí)間，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己的知識(shí)，因?yàn)檫@樣才能更自信地站在三尺講臺(tái)上，才能更有底氣地面對(duì)一雙雙求知若渴的眼睛，才能對(duì)得起“教師”這個(gè)稱謂。

當(dāng)今世界是一個(gè)競爭非常激烈的世界，這種競爭主要體現(xiàn)在科技的競爭，特別是誰掌握了核心科技，誰就擁有了該領(lǐng)域的話語權(quán)。而如何才能掌握核心科技，顯然靠的是人才。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才就顯得至關(guān)重要。人才的培養(yǎng)主要靠學(xué)校、靠老師。老師不僅要有淵博的知識(shí)，更要有一種培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)創(chuàng)新的本領(lǐng)，學(xué)海無涯，老師不可能教會(huì)學(xué)生所有知識(shí)，更多的知識(shí)是要靠學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，而學(xué)生也不僅是從老師那學(xué)到一點(diǎn)現(xiàn)有的知識(shí)就行了，他們更需要利用現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)去聯(lián)系學(xué)習(xí)其它的知識(shí)，并且能利用已學(xué)的知識(shí)去實(shí)踐，去解決生活中的一些問題，甚至進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明。而學(xué)生要做到這些，與老師在平時(shí)的教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法和傳輸?shù)慕虒W(xué)理念有莫大的關(guān)系。因此，老師在教學(xué)方法上和教學(xué)理念上必需學(xué)會(huì)創(chuàng)新，不能因循守舊，沿用老一套的東西，即使用，也要能夠進(jìn)行創(chuàng)新性地去用，不能完全照搬，否則只會(huì)適得其反，得不到預(yù)期效果不說，還有可能會(huì)誤了學(xué)生。

作為一名黨員，我有責(zé)任為國家進(jìn)步去擔(dān)當(dāng)；作為一名老師，我更有責(zé)任去為祖國培養(yǎng)人才。通過學(xué)習(xí)《做最好的黨員》，我深深地明白：必須要做一個(gè)愛學(xué)習(xí)、善創(chuàng)新的教師。

第四篇：做一個(gè)善積累的班主任-班主任工作經(jīng)驗(yàn)

做一個(gè)善積累的班主任

發(fā)展到今天高度信息化、文明化程度，任何人要想取得一點(diǎn)成績，都必須建立在前人的基礎(chǔ)上。就像牛頓說的“站在巨人的肩膀上”?？梢哉f，任何取得一點(diǎn)成就的人士，都是積累的結(jié)果。記得有個(gè)專家說過你積累一萬張卡片，你就可以成為歷史學(xué)家。

學(xué)者如此，班主任也然。優(yōu)秀的班主任是非常注意收集自己的資料的班主任。只有注意對(duì)教育教學(xué)資料的收集，才能縮短自己專業(yè)成長的周期。

泰山不讓土壤，故能成其大，河海不擇細(xì)流，故能就其深。——李斯

要?jiǎng)?chuàng)新需要一定的靈感，這靈感不是天生的，而是來自長時(shí)間的積累與全身心的投進(jìn)。沒有積累就不會(huì)有創(chuàng)新。——王業(yè)寧

班主任進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間比如一條大河，要靠很多小的溪流來滋養(yǎng)它。班主任經(jīng)常要讀書，平時(shí)積累的知識(shí)越多，上課就越輕松。——蘇霍姆林斯基

古今中外有學(xué)問的人，有成績的人，總是十分留意積累的。知識(shí)就是積累起來的，經(jīng)驗(yàn)也是積累起來的。我們對(duì)什么事情都不應(yīng)當(dāng)像過眼云煙。——鄧拓

聰明出于勤奮，天才在于積累 ——華羅庚

這些名人名言告訴我們：只有積累，才有量變到質(zhì)變的飛躍；只有積累，才有信手拈來運(yùn)用自如。華羅庚告訴我們，勤奮與積累在人成長成才道路上的的重要意義。一個(gè)人只有經(jīng)過勤奮學(xué)習(xí)，刻苦努力，有了知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等各方面的豐富積累，才能使自己變得更聰明更有才智，才能獲得成功。

荀子說：“不積小流，無以成江海；不積跬步，無以至千里?！薄昂穹e”方能“薄發(fā)”。而對(duì)于班主任來說，積累尤為重要。張萬祥老師認(rèn)為，關(guān)門即是深山，讀書即是凈土。讀書就要買書，許多高層次之書，就從書店源源不斷地走進(jìn)張萬祥老師的家庭圖書架上。于是，天津評(píng)選百名優(yōu)秀藏書家庭，張萬祥老師榜上有名。而他的文化素養(yǎng)，也在持之以恒的讀書中不斷地增長。

把報(bào)刊上的好文章剪裁下來，然后裝訂成冊(cè)，這是他長期堅(jiān)持的習(xí)慣。他的剪報(bào)已經(jīng)多達(dá)70余本。他還曾想過編撰一部三類詞典，作了上萬張卡片。后來雖感力不從心而中止，但卻因之而積累了可供教學(xué)之用的豐富資料。此外，治學(xué)、感悟等方面的卡片也積累了數(shù)千張，成為教育學(xué)生隨手可取的資料庫。1978前后，學(xué)校的書不多，個(gè)人也沒有太多的資金購買圖書。張萬祥老師為了教好課，就將很難買到的作家簡歷一筆一畫地抄下來，甚至《古典常用詞典》、文學(xué)趣聞錄等也一一抄寫下來。他甚至從1986年起，將學(xué)生的計(jì)分冊(cè)一一積存起來，每每翻閱，看到一屆屆學(xué)生的名字，仿佛看見一張張鮮活的面孔，幸福之感油然而生。他更深深地感受到自己生命的價(jià)值。這種積累實(shí)際上是一種精神收藏，它帶給張萬祥老師的不僅僅是豐富的知識(shí)，還有心情的愉悅，精神的升華。

張老師常年閱讀《班主任之友》、《教育文摘報(bào)》、《德育報(bào)》，然后就摘抄了其中的精美的句子與段落，經(jīng)過多年的積累，最后華東師大出版社出版了這些資料，這就是《班主任專業(yè)發(fā)展精妙小語》。這本書匯聚了幾百條眾多優(yōu)秀班主任的智慧小語，每條小語都富有哲理，耐人尋味，發(fā)人深省，給人以啟迪。這是一本新時(shí)代的教育格言集，是值得每位教育工作者置之于書案的教育常備書。

還有張老師讀蘇霍姆林斯基所有著作后，將一些對(duì)一線班主任有啟發(fā)的摘抄下來，最后由天津教育出版社出版了《蘇霍姆林斯基名言》。還有《新課標(biāo)德育資料庫》等都源自平日張老師的積累。

張老師本人就是一個(gè)德育資源庫，積累作出了大學(xué)問，也作出了大貢獻(xiàn)。（班主任工作經(jīng)驗(yàn)）我們不能像張老師那樣，但是我們只要為我們的教育教學(xué)積累必須要用的東西就好了。我們可以積累前人的經(jīng)驗(yàn)、成果等，積累個(gè)人實(shí)踐的文字、圖片、視頻等，積累經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等感悟，積累各種利于自己教育教學(xué)的文章、故事、視頻、電影、音樂等素材?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源豐富，圖片、視頻等資源對(duì)于教育教學(xué)很方便快捷，我們班主任可以做一些這方面的積累。堅(jiān)持積累，學(xué)生受益，班主任輕松，何樂而不為？

我雖開始積累的時(shí)間不長，具有教育意義的電影、視頻、歌曲、有聲小說、圖片、文章等也積累了很多。每當(dāng)孩子們從我這些積累中受到教益的時(shí)候，我就暗自得意。更為自豪的是，身邊的老師們需要什么資源時(shí)，他們總喜歡直接找我，仿佛我什么都有，什么都知道似的。

做一個(gè)善積累的班主任，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你逐漸擁有了一個(gè)德育資源庫，工作起來得心應(yīng)手，左右逢源。不信，你試試。

第五篇：情感散文：良人若無良緣配

我想用一指紅線將你牽絆，跟著紅塵隨你浪跡一生。

月老廟里有個(gè)小故事

唐有青年韋固。到了成婚之際，四處奔走多年，卻仍無法成功娶親。一日又得媒婆介紹一姓潘女子，約在第二日。韋固很激動(dòng)，天還未亮即起身前往。卻在相約點(diǎn)前的臺(tái)階上遇見一白發(fā)老人。只見老人手執(zhí)一書正在翻閱。韋固湊身去看，發(fā)覺是自己從未見過的文字。詢問老人此為何書？老人說這是幽冥之書，寫的是人間婚姻簿籍，自己正是掌管此事的幽使。韋固不信，要求老人告知自己稍后的婚事可否會(huì)成功。

老人直言其所注定的愛人日前才三歲，要等其十七之時(shí)方能成就姻緣。又拿出一紅繩給韋固看，稱此系牽夫婦之足的。若注定兩方有此姻緣，即便是世仇宿敵，又或千里迢迢，貴賤懸殊，最終也會(huì)一線相牽。韋固又要求看看自己未來的妻子。老人帶其來到菜市，指著一婦人懷中的三歲小女道此便是。韋固見那婦人骯臟破爛，心里惱怒，即刻竟安排人前去刺殺小女孩。刺中女孩眉心后，小女孩生死不明。

一晃就過了十四年，期間韋固多次求婚，均不成功。后遇一刺史很是欣賞他，還把自己的十七歲養(yǎng)女嫁給她。女子年輕貌美，唯獨(dú)眉心總貼著花鈿，經(jīng)韋固再三詢問，方知其原來就是當(dāng)年的小女孩。不禁唏噓感慨，果然緣分天注定，從此更加相親相惜。

千里姻緣一線牽，可都是良緣

故事總是比現(xiàn)實(shí)美好的多，可是真的是每段上天注定的姻緣都是良緣嗎？我不想相信所謂的天注定，如果那不是你真的所愛的，為什么要走到一起？莫非是月老打瞌睡時(shí)把紅繩系錯(cuò)了？有句話說最后與你結(jié)婚的往往不是最愛的。是的，大多現(xiàn)象都是如此。不過，那樣的生活真的開心嗎？母親說的很對(duì)，嫁人主要還是看人。先不談什么愛不愛的，就這么說吧一個(gè)人如果對(duì)你都沒有什么耐心，你還指望以后他能給你什么美好的生活？

當(dāng)然，一些姑娘會(huì)這么覺得，耐不耐心都沒物質(zhì)來的實(shí)際。很多姑娘都抱著能嫁入豪門的夢(mèng)想，我并不是說批判這種現(xiàn)象，因?yàn)楹苷?，誰都會(huì)有這樣一個(gè)幻想，并不是說拜不拜金。但要是說句實(shí)話，豪門太太哪有那么好當(dāng)？一些姑娘覺著自己長的好看就行說不定就能釣個(gè)有錢人，是的，可以釣，但基本上釣的是暴發(fā)戶。佛朗西斯培根說過，美貌如盛夏的果實(shí)容易腐爛。姑娘，你的美貌能維持幾時(shí)？選一個(gè)本本分分愛你的男人比一個(gè)成天在外尋花問柳的有錢人強(qiáng)多了吧。不要錯(cuò)過良人更不要錯(cuò)過良緣。

要相信自己的眼光，你選擇的愛人會(huì)給你一個(gè)好的未來

誰都希望有一個(gè)好的生活，不用操勞，不用辛苦的維持生計(jì)。許多姑娘怕自己愛得人給不了自己一個(gè)好的未來而一直很糾結(jié)，怕自己最后還是不得不選擇另一個(gè)合適的人結(jié)婚。對(duì)于合適二字，我也只是一笑而過了。難道人生來就有合適與不合適之分嗎？什么都是后天培養(yǎng)出來的，如果你自己都不相信自己的愛人，他就算再怎么努力你也覺得這是無用的吧。當(dāng)你相信他鼓勵(lì)他，你愛得他，愛你的他，又怎么會(huì)舍得讓你吃苦？又怎么會(huì)舍得不給你一個(gè)美好的未來。

良人若無良緣相配，那是多么遺憾的一件事。不要辜負(fù)了年華，辜負(fù)了愛你的人。