第一篇：語文病句修改全解（xiexiebang推薦）

備戰(zhàn)2012小升初語文病句修改全解

一、成分殘缺：句子不完整。

例：讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育。（缺了“誰”）

改：讀了《革命烈士詩二首》后，我們受到了深刻的教育。

看了這本書,受到了深刻的教育。

二、搭配不當(dāng)：

例：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。（不能說“蘇州是季節(jié)”）

改：蘇州的春天是一年中最美的季節(jié)。（應(yīng)說“春天是季節(jié)”）上學(xué)期我們班汪洋同學(xué)提高了學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、前后矛盾：

例：我的家庭作業(yè)基本上全部做完了。（“基本上”與“全部”矛盾）改：我的家庭作業(yè)基本上做完了。（或：我的家庭作業(yè)全部做完了。）

四、語義重復(fù)：

例：我一定要改正不好的缺點。（“不好的”與“缺點”重復(fù)）

改：我一定要改正缺點。

春天來了,冰雪緩緩地慢慢地融化了。

五、不合邏輯：

例：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。

（“水果”包括“葡萄、蘋果、梨”等）

改：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨。（或：商店的貨架上擺滿了水果。）

六、語序顛倒：

例：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。（“一次又一次”應(yīng)修飾“完成了”）改：他一次又一次完成了艱巨任務(wù)。

七、形容不當(dāng)：

例：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。

（教室里不可能響起“排山倒?！钡恼坡暎?/p>

改：王老師講完故事，教室里響起熱烈的掌聲。

八、指代不明：

例：老師批評了小明和小東，叫他寫檢討。

（前面是“小明”和“小東”，后面是“叫他”，到底是誰？）

改：老師批評了小明和小東，叫他們寫檢討。

修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。因此，修改前必須讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思。然后對沒有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。修改后還要致細(xì)檢查，因為有的病句不止一處有語病，還要看有沒有將意思表達(dá)清楚。有的病句不止一種修改方法，只要表達(dá)清楚即可。

重點難點梳理

2008年高考語文《考試大綱》要求：辨析并修改病句?！安【洹敝安　笔侵覆缓险Z法，不合事理邏輯，不合語言習(xí)慣，不合修辭要求。主要有三個層面的內(nèi)容：一是判斷，二是辨析，三是修改?！按缶V”中明確提出的病句類型有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。辨析病句通常以客觀題的形式考查，多用單項選擇的方式：①判斷各句中有語病或沒有語病的一句；②判斷對錯誤的分析是否確切；③判斷對語病的修改是否得當(dāng)。修改病句通常以主觀題的形式考查，這種主觀題，一般是結(jié)合實用文來命題，病句材料多來源于報刊雜志，側(cè)重?zé)狳c、焦點，病句中的文字既有書面語，又有口語?！按钆洳划?dāng)”題是每年高考試卷中出現(xiàn)頻率最高的，特別是動賓搭配不當(dāng)最多，成分殘缺、語序不當(dāng)?shù)纫膊蝗莺鲆暋Ｐ薷牟【湓诟呖荚嚲碇锌疾樾问皆絹碓蕉鄻踊?，可能會與其他考點（簡明、連貫、得體、標(biāo)點、修辭等）合并考查。金題透視

例1.（2008年高考全國卷Ⅰ）下列各句中，沒有語病的一句是（）

A．葛振華大學(xué)畢業(yè)后回農(nóng)村當(dāng)起了村支書，他積極尋找發(fā)展本村經(jīng)濟(jì)的切入點，考慮問題與眾不同，給村里帶來一股清新的氣息。

B．蕎麥具有降低毛細(xì)血管脆性、改善微循環(huán)、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風(fēng)發(fā)作等疾病的輔助治療。

C．王羽除了班里和學(xué)生會的工作外，還承擔(dān)校廣播站“音樂不斷”、“英語角”欄目主持，居然沒有影響學(xué)習(xí)成績，真讓人佩服。

D．閱覽室圖書經(jīng)常出現(xiàn)“開天窗”現(xiàn)象，我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個問題，一是閱讀者素質(zhì)有待提高，一是管理力度有待加強(qiáng)。

【解析】本題考查辨析病句的能力。所選用材料來源于現(xiàn)實生活，涉及多種語病，主要考查學(xué)生在現(xiàn)實生活中正確使用語言的能力。重點考查對搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余的辨識。B項“增加免疫力”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“增強(qiáng)免疫力”。另外“中風(fēng)發(fā)作”中“發(fā)作”贅余，去掉。C項成分殘缺，在“主持”后加“工作”一詞補全賓語。D項也存在狀語和中心語搭配不當(dāng)?shù)膯栴}，可以把“反映”一詞改為“發(fā)現(xiàn)”。辨析病句，從歷年高考試卷看，涉及語法方面的考查較多，備考復(fù)習(xí)訓(xùn)練時應(yīng)注意。

【答案】A

例2.（2008年高考全國卷Ⅱ）下列各句中，沒有語病的一句是（）

A．金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著色，具有高雅、時尚、個性的藝術(shù)享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環(huán)保藝術(shù)品。

B．該縣認(rèn)真實施“村村通”這一全省規(guī)劃的八件實事之一，到10月底，在全地區(qū)率先解決了農(nóng)村百姓聽廣播看電視難的問題。

C．中俄兩國元首在致辭中一致表示，要以舉辦“國家年”為契機(jī)，增進(jìn)兩國人民的相互了解和友誼，深化兩國各領(lǐng)域的交流合作。

D．聽說博士村官潘小聰要給大家講農(nóng)技課，大家興致很高，還沒到時間，村委會會議室就擠滿了很多村民來聽課，場面好不熱鬧。

【解析】本題主要涉及“搭配不當(dāng)”、“結(jié)構(gòu)混亂”、“語序不當(dāng)”等類型的語病。重點考查了主、謂、賓等句子成分間的搭配，考查了學(xué)生對句子成分的分析能力。該考點，考生一般常犯的錯誤是理不清句子各成分的關(guān)系，找不出句子癥結(jié)。解答本題只要先找出各個句子的主干，就會很容易發(fā)現(xiàn)句子的語病。A項“具有??藝術(shù)享受”搭配不當(dāng)，可改為“能給人??藝術(shù)享受”或“具有??藝術(shù)特點”。B項“實施‘村村通’這一全省規(guī)劃的八件實事之一”結(jié)構(gòu)混亂，可改為“認(rèn)真實施‘村村通’規(guī)劃（這是全省規(guī)劃的八件實事之一）”。D項“擠滿了很多村民來聽課”語序不當(dāng)，可改為“擠滿了很多來聽課的村民”。

【答案】C

例3.（2008年高考天津卷）下列各句中沒有語病且句意明確的一句是（）

A．公民美德是社會公民個體在參與社會公共生活實踐中，應(yīng)具備的社會公共倫理品質(zhì)或?qū)嶋H顯示出的具有公共示范性意義的社會美德。

B．我們一定能在奧運之際展現(xiàn)出古老文明大國的風(fēng)范，那時我們的城市不僅會變得更加美麗，每一個人也會更講文明。

C．一些房產(chǎn)中介表示了同樣的擔(dān)心，他們認(rèn)為購房者一定要考慮房屋的地理位置和房源條件，不可盲目跟風(fēng)。

D．為慶祝戛納電影節(jié)60華誕，電影節(jié)組委會特別邀請了曾經(jīng)摘取過戛納金棕櫚獎的35位導(dǎo)演，每人拍攝一部3分鐘的紀(jì)念短片。

【解析】本題主要考查了考生對關(guān)聯(lián)詞、并列短語、主語一致等常見病句類型的辨析能力。該考點，考生常犯的錯誤是對病句類型掌握不全，不善于分析句子結(jié)構(gòu)。解答此題出錯的原因：一是對關(guān)聯(lián)詞的知識掌握不全，只注意了關(guān)聯(lián)詞的關(guān)系、搭配，未注意關(guān)聯(lián)詞所連接的內(nèi)容是否合理；二是對并列短語的知識掌握不全，只看并列短語的語序，未注意其能否并列。B項語序不當(dāng)，當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語所在的兩個分句的主語不一致時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放在主語前，所以“不僅”應(yīng)移到“我們的城市”前。C項“房源條件”包括“房屋的地理位置”，兩者并列不當(dāng)。D項偷換主語，可在“每人”前加“請他們”。

【答案】A

例4.（2008年高考全國卷Ⅰ）下面是一封求職信的主要內(nèi)容，其中有四處用詞不當(dāng)，請找出來并加以修改。

日前惠顧你社網(wǎng)站，得知招聘編輯的消息，我決定應(yīng)聘。我是廣天學(xué)院新聞專業(yè)2008屆本科畢業(yè)生，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，身體健康，表達(dá)能力強(qiáng)?，F(xiàn)寄上我的相關(guān)資料，如有意向，可盡快與我洽談。

（1）將＿＿＿＿改為＿＿＿＿＿；（2）將＿＿＿＿改為＿＿＿＿＿；

（3）將＿＿＿＿改為＿＿＿＿＿；（4）將＿＿＿＿改為＿＿＿＿＿。

【解析】此題既考查修改病句的能力，又考查了語言表達(dá)準(zhǔn)確、得體的能力，主要考查在實際語言運用中的“得體”。解題時，要考慮到對象、稱謂等方面的問題，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡x用詞語。修改時則要聯(lián)系實際，如根據(jù)上網(wǎng)的實際情況，把“惠顧”改為“瀏覽”。因為是求職信，措辭上要謙恭、懇切，注意語體風(fēng)格，如“你”改為“貴”，“可”改為“請”，“洽談”改為“聯(lián)系”。

【答案】（1）“惠顧”改為“瀏覽”，（2）“你”改為“貴”，（3）“可”改為“請”，（4）“洽談”改為“聯(lián)系”。

難點攻略

1．辨析病句的常用方法

（1）對于“語序不當(dāng)”，要明確準(zhǔn)確表情達(dá)意的規(guī)律，掌握規(guī)律，才能有識別病句的標(biāo)準(zhǔn)。如“并列短語”：時間先后、空間距離、范圍大小、程度輕重、情感流程、時局變化、數(shù)目常規(guī)、成績名次、法定位置、對應(yīng)承接等?！岸囗椂ㄕZ排序”：領(lǐng)屬性的或時間、處所的＋指稱或數(shù)量的短語＋動詞或動詞短語＋形容詞或形容詞短語＋名詞或名詞短語?！岸囗棤钫Z排序”：時間＋處所＋介詞結(jié)構(gòu)＋情態(tài)副詞＋形容詞＋表對象的介賓短語。帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。兩個分句：同一主語時，關(guān)聯(lián)詞放在主語之后；不同主語時，關(guān)聯(lián)詞放在主語之前；“頻率類的副詞”需放到介詞短語前面。

（2）對于“搭配不當(dāng)”，運用語法手段，采用“壓縮法”，即主干枝葉梳理法。先將句子的附加成分（定語、狀語、補語）去掉，緊縮出主干（主語、謂語、賓語），看主、謂、賓搭配是否得當(dāng)；如果沒有問題，再看枝葉和主干搭配是否得當(dāng)。要學(xué)會搜索一些顯性或隱性的標(biāo)志，搜索否定語（切忌、禁忌、避免、禁止、防止、以防、無時無刻不）、雙面詞（是否、能否、高低、快慢、大小、輕重、好壞、正反、里外）、成雙成對的關(guān)聯(lián)詞等，看他們照應(yīng)得是否得當(dāng)。

（3）對于“成分殘缺或贅余”，運用語法手段，同樣采用“壓縮法”。先將句子的附加成分（定語、狀語、補語）去掉，緊縮出主干（主語、謂語、賓語），看主、謂、賓有無殘缺；如果沒有問題，再看有無殘缺枝葉或介詞殘缺，導(dǎo)致語意不明的情況。

（4）對于“結(jié)構(gòu)混亂”，主要采取劃分句子成分的方法來看結(jié)構(gòu)是否混亂，即先找出句子主語、謂語和賓語，再看他們之間的關(guān)系是否一一匹配、順當(dāng)，表意是否一致、明確。

（5）對于“表意不明”，可采用語感審讀法進(jìn)行識別，即反復(fù)審讀，看表達(dá)的意思是否明白、順暢，按習(xí)慣的說法是否別扭；對感到句意模糊或句意不確定的詞語、句子要多審讀幾遍，最好用主干枝葉梳理法，進(jìn)行成分的分析。

（6）對于“不合邏輯”，可采用語感審讀法進(jìn)行識別，即反復(fù)審讀，看按習(xí)慣的說法是否別扭；采用分段語意分析法，對相對應(yīng)的詞語、成分進(jìn)行比較，看他們關(guān)系是否順當(dāng)；搜索一些顯性或隱性的標(biāo)志，搜索并列詞語或短語、否定詞、雙面詞，搜索數(shù)量短語、被動詞、關(guān)聯(lián)詞語、時態(tài)詞語等，看它們的運用是否合乎邏輯。

2．修改病句的基本思路、原則及判別病句的方法

（1）修改病句的前提是對病句的病因作出正確的判斷。

查找病因，應(yīng)先讀句子，憑“語感”發(fā)現(xiàn)問題，從語法、修辭、邏輯等方面作分析，而后進(jìn)行修改。

（2）判別病句的常規(guī)方法。

①找出句子主干。先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。②理出枝葉。如果句子主干沒有問題，就應(yīng)當(dāng)檢查修飾語，定、狀、補是否能恰當(dāng)?shù)匦揎椈蛘f明中心語。

③聯(lián)系上下文的語境，看句子是否符合邏輯事理。

④理清關(guān)系?？磸?fù)句內(nèi)各分句的關(guān)系，從內(nèi)容上看關(guān)聯(lián)詞語是否用得恰當(dāng)。

（3）修改病句的原則。

在辨識病句的基礎(chǔ)上，先看清題目要求，弄清楚要從哪些或哪個方面檢查；其次按要求檢查句子內(nèi)部是否有語??；還要將前后句子連起來檢查，看表述的主體是否一致，上下句是否照應(yīng)，銜接是否緊密，有無重復(fù)、矛盾的地方。

2009年高考語文病句試題：江蘇卷

下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

A．隨著全球氣溫升高，颶風(fēng)、洪水、干旱等極端氣象事件的頻率和強(qiáng)度正在增加，氣候變暖已成為全人類必須共同面對的挑戰(zhàn)。學(xué)科網(wǎng)

B．對“80后”作家來說，存在的最大問題就是要克服彼此間的同質(zhì)化傾向，張揚自己的藝術(shù)個性才是他們的發(fā)展之路。學(xué)科網(wǎng)

C．盡管國際金融危機(jī)的影響還在蔓延，但隨著一系列經(jīng)濟(jì)刺激計劃的逐步落實，中國經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)回暖跡象，人們對經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的信心開始回升。學(xué)科網(wǎng)

D．由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強(qiáng)，對事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的不良信息誘導(dǎo)，從而產(chǎn)生思想上、行為上的偏差。學(xué)科網(wǎng)參考答案：C

A．極端氣象事件（“極端氣象事件”后缺少成分“發(fā)生”致搭配不當(dāng)）

B．存在的最大問題就是要克服彼此間的同質(zhì)化傾向（不合邏輯，“存在的最大問題就是要克服彼此間的同質(zhì)化傾向”表意費解）

D．由于（濫用介詞“由于”致使主語缺少。）

2009年高考語文病句試題：安徽卷 下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是(3分)

A．強(qiáng)臺風(fēng)襲擊這座海濱城市時，呼嘯的狂風(fēng)夾著密集的雨點嘩嘩地下了起來，一小時后部分地段積水便深達(dá)60厘米，交通一度陷入癱瘓。

B．今年4月底，墨西哥和美國的部分地區(qū)相繼爆發(fā)了甲型H1N1流感，世界衛(wèi)生組織對此高度重視，并迅速采取了一系列緊急應(yīng)對措施。

C．這份工作報告，不僅全面總結(jié)了改革開放30年來我縣醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)不斷改革和發(fā)展，而且指明了構(gòu)建我縣醫(yī)療衛(wèi)生保障體系的方向。

D．我市高新區(qū)不斷完善以市場為導(dǎo)向、以企業(yè)為主體、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，積極參與“合蕪蚌自主創(chuàng)新綜合配套試驗區(qū)”的建設(shè)。參考答案：D

（A“呼嘯的狂風(fēng)夾著密集的雨點嘩嘩地下了起來”，主謂搭配不當(dāng)。B“墨西哥和美國的部分地區(qū)”，表意不明。C“總結(jié)了改革開放30年來我縣醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)不斷改革和發(fā)展”，成分殘缺，“總結(jié)”后缺少中心語。）

2009年高考語文病句試題：安徽卷

下列句子中，沒有語病的一句是

A。南京郊外的陽山，有三塊經(jīng)人工雕塑、長達(dá)40米的巨大石頭，專家認(rèn)為這是朱棣為給朱元璋修建神功圣德碑選的碑材。

B。該集團(tuán)的資金大都是外界籌措，利息之高令人難以想象，然而高額利息使該集團(tuán)在資金在資金運轉(zhuǎn)上所承受的壓力越來越大。

C。疫苗的研制是工程浩大的項目，耗時數(shù)年的潛心研究不可或缺，而且絕不是一個人的戰(zhàn)斗，而是一場指向整個人類的戰(zhàn)斗。

D。朝夕相處，誰也不能保證不發(fā)生矛盾，但一發(fā)生矛盾，就各執(zhí)己見，爭吵不休，互不通融，這其實是一種最愚蠢的見解。

參考答案：A

（B項非轉(zhuǎn)折關(guān)系；C項“指向整個人類的戰(zhàn)斗”主客顛倒，刪去“指向”；D項“見解”應(yīng)改為“做法”。）

第二篇：語文修改病句[范文]

1.下面這段文字4個劃橫線處兩處有語病，請找出來進(jìn)行修改。

今年“五四”期間，①各地共青團(tuán)組織廣大共青團(tuán)員以多種形式慶祝五四青年節(jié)。在青海玉樹結(jié)古鎮(zhèn)紅旗小學(xué)，②團(tuán)省委舉辦了“希望、責(zé)任、使命-抗 震救災(zāi)五四特別行動”，組建了青年志愿者服務(wù)隊，③繼續(xù)投入災(zāi)區(qū)重建工作。甘肅省團(tuán)委組織西北民族大學(xué)300名懂藏語的大學(xué)生志愿者，④分赴6家接洽災(zāi)區(qū) 傷員的工作，開展志愿服務(wù)。

2.下列各句中有語病的一句是()

A.小明被評為“優(yōu)秀學(xué)生”，是因為他刻苦學(xué)習(xí)，樂于助人。

B.這篇報道列舉大量事實，控訴了人類破壞自然，濫殺動物。

C.在“人代會”籌備期間，各相關(guān)部門廣泛交換了意見。

D.這篇小說全面地敘述了一個優(yōu)秀教師的感人故事。

3下列各句中，沒有語病的一句是()

A.玉樹地震，全國人民紛紛解囊相助，體現(xiàn)了“一方有難，八方支援”的傳統(tǒng)道德。

B.通過比賽，使同學(xué)們增進(jìn)了友誼，鍛煉了身體。

C.2010年上海世博會的成功開幕，贏得了世界各國的贊譽。

D.當(dāng)我讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，主人公保爾自強(qiáng)不息的精神我被深深地感動了。

4下面這段文字畫線的兩句話，各有一處語病，請加以修改。

人的一生，有三分之一時間在睡眠中度過。①人的健康對于睡眠，就像呼吸和心跳一樣重要。②我們必須全面改善公眾睡眠的健康水平。③為此，中國睡眠研究會提出了“良好睡眠，健康人生”的口號。

1.【答案】第②處：在“特別行動”后加“的活動”。第④處：將“工作”改為“醫(yī)院”。

2.【答案】B。(病因：成分殘缺，缺賓語，應(yīng)補足賓語“的行徑”。)3【答案】 C

4【答案】①“人的健康對于睡眠”改為“睡眠對于人的健康”。②“改善”改 為“提高”。

第三篇：語文中考病句修改

1、是否具有安全保障措施，這是韓、日兩國保證本屆世界杯足球賽成功的重要條件之一。

2、京市將努力改善生態(tài)環(huán)境，保證了“綠色奧運”對北京環(huán)境質(zhì)量的要求。

3、通過中國男子足球隊的表現(xiàn)，使我們認(rèn)識到具有良好的心態(tài)是非常重要的。

4、們的報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)和宣傳媒體，更有責(zé)任做出表率，杜絕用字不規(guī)范現(xiàn)象。

5、正的勇士是倒了又能頑固地爬起來的，是能知恥而后勇的。

6、老師告訴同學(xué)們，凡是被醫(yī)院確診為假性近視的同學(xué)，都得一律到醫(yī)院用霧視法加以治療。

7、國家發(fā)展生產(chǎn)力的根本目的是改善人民的生活水平。

8、增加質(zhì)量是語文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。

9、當(dāng)外國友人來長沙時，受到了長沙人民的熱烈歡迎。

10目前，推行素質(zhì)教育是教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。

11、我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的要求。

12、平潭海濱水溫凈，浪輕柔，是天然的一個海水浴場。

13、為了防止大災(zāi)之后無大疫，駐榕某部隊醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員日夜巡查，吃住都在堤岸上。

14、福廈高速公路是連接省會福州和特區(qū)廈門的重要交通要道。

15、不是亞洲金融危機(jī)嚴(yán)重，就是世界經(jīng)濟(jì)增速減緩，都無法阻擋中國前進(jìn)的步伐。

16、語文學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，只要多讀多寫，日積月累，才能真正學(xué)好語文。

17、人眼從外界獲得的信息雖然比其他感官多得多，但有些是其他感官所不能獲得的。筆記本電腦顯示了快捷、穩(wěn)定、方便而成為奧運新聞報道的重要工具。

18幾年學(xué)校取得巨大成就的原因是全校師生共同努力的結(jié)果。

19到義務(wù)工作者們?nèi)娜鉃椤熬胚\”忘我工作，使我很受教育。

20母親從頭到腳凝視著面前的兒子，激動得熱淚盈眶，一句話也說不出來。

21、在建設(shè)三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。

22、在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。

23、為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。

24、老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食、處心積慮。

25、楊林同學(xué)的語文成績不僅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。

26、在第四十七屆世乒賽上，我國運動員精神矍鑠，奪得了四塊金牌。

27、人們被老人那清晰的思路，樂觀的情緒深深感染了。

28、專家告誡：觀看日食時要有防護(hù)措施，不能用眼睛直接觀看，以免不要灼傷眼睛。

29、在閱讀文學(xué)名著的過程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。

30、從報刊上了解到你們的事跡，使我們非常感動。

31、人的一生難免要遭受挫折，所以遭受了挫折就灰心喪氣，那他就很難取得事業(yè)上的成功。

32、因為非典來勢兇猛，所以義務(wù)工作者臨危不懼，忘我的奮斗在“抗非”的第一線。

33、一個熱愛讀書的人，既然不能擁有舒適的書房，寧靜的夜晚，也會始終保持著一份純潔的讀書情感。

34.電站每年的發(fā)電量，除了供應(yīng)給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。

35.道希望通過多渠道，大力開展法制教育，防止青少年不違法犯法。

36.把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為既有豐富的知識又有高尚的品質(zhì)。

37.他上學(xué)的那天起，語文對他就產(chǎn)生了濃厚的興趣。

38.將媽媽的一張張笑臉和一句句言語攝入鏡頭，制成相冊。

39.你們已經(jīng)取得了不少成績，今后希望你們繼續(xù)努力。

40.央工藝美術(shù)學(xué)院的每個大學(xué)生將來都希望自己能夠成為一個出色的美術(shù)家。

41、中國文物展覽館展出了春秋和戰(zhàn)國時期新發(fā)現(xiàn)的陶瓷一批。

42、班主任黃老師把我們幾個班的干部召集到辦公室開會，研究校運會的宣傳工作。

43、這次補習(xí)，只能去一個人，他因為去了，所以，我就不去了。

44、我國向太平洋預(yù)定海域發(fā)射的首枚運載火箭圓滿成功。

45、為什么對于這種浪費人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視呢？

46、經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。

47、無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法則。

48、具有不同專長的大學(xué)生暑假里愿意登門為您的令郎、令愛輔導(dǎo)功課。

49、我們很喜歡退休干部李大伯，一來這里就有說有笑，十分高興。

50、今年來，王芳幾乎無時無刻不忘收集、整理民歌，積累了大量的資料。

51、該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對這種坑害顧客騙取錢財?shù)牟环ㄐ袨椋瑧?yīng)給以嚴(yán)厲的打擊。

52、晚會上，他們神情自若，舞姿瀟灑，誰能相信他們不是年過花甲甚至年逾古稀的老人呢？

53、會議室里的座位真是座無虛席，好多人站著聽了一下午。

54、新的班委會健全并建立了一系列班級管理制度。

55、我們一些運動員的技術(shù)水平?jīng)]有多大改善。

56、通過這次展覽，使同學(xué)們更加清醒地認(rèn)識到偽科學(xué)的危害。

57、五十多年來，這位海外游子時刻不在眷戀自己的祖國。

58、每篇文章的字?jǐn)?shù)約二千字左右，不得抄襲。

59.工作中，我們要防止以偏概全，一葉蔽目的片面、急躁情緒。

60.熱烈歡迎上級領(lǐng)導(dǎo)來我校蒞臨指導(dǎo)。

61.許多附近的居民都在他的帶動下，認(rèn)真搞好環(huán)境衛(wèi)生。

62.鋼鐵是怎樣煉成的》這部電視劇對我來說有較大的興趣。

63、一到宿營地，大家放下行李，把帳篷支起，搭起爐灶，生火做起飯來。

64、寄上我近來寫的一篇小說，請拜讀。

65.王的衣服做得真好看。

66.們提倡節(jié)儉，像這種不愛惜勞動成果，任意浪費是極端可恥的。

67.在今后很長一段時間內(nèi)，我國勞動力供大于求的矛盾將長期存在。練習(xí)鞏固

參考答案：

1、去掉“是否”

2、“保證了”改為“以保證”

3、去掉“通過”或“使”

4、將“和”改成“等”

5、將“頑固”改成“頑強(qiáng)”

6、刪掉“一律”

7、將“改善”改為“提高”

8、將“增加”改為“提高”

9、刪除“當(dāng)……時”

10、刪除“目前”或?qū)ⅰ爱?dāng)務(wù)之急”改為“首要任務(wù)”

11、將“要求”改為“發(fā)展形勢”

12、將“天然的”掉到“一個”后面

13、將“無”刪除

14、刪除“重要”

15、將“不是”“就是”改為“無論”“還是”

16、將“只要”改為“只有”

17、將“顯示”改為“因為”

18、刪除“的原因”或“的結(jié)果”

19、刪除“使”20、將“凝視”改為“看”

21、將“卻”改為“都”

22、刪除“使”

23、刪除“不”

24、“處心積慮”用詞不當(dāng)

25、遞進(jìn)關(guān)系前后順序顛倒

26、“精神矍鑠”用詞不當(dāng)

27、刪除“清晰的思路”

28、刪除“不要”

29、刪除“使”30、刪除“使”

31、將“所以”改為“如果”

32、將“因為”“所以”改為“雖然”“但是”

33、將“既然”改為“即使”

34、將“發(fā)電量”改為“所發(fā)的電”

35、刪除“不”

36、句末加“的人”

37、將“語文對他”改為“他對語文”

38、刪除“一句句語言”

39、將“今后”調(diào)到“你們”之后40、將“將來”放到“自己”后面

41、將“一批”放到“陶瓷”之前、將“新發(fā)現(xiàn)”放到“春秋”之前

42、將“幾個”放到“干部”之前

43、將“他”放到“因為”之后

44、刪除“的”

45、刪除“對于”

46、刪除“經(jīng)過”

47、刪除“毫無例外”

48、刪除“您的”

49、有歧異50、將“不忘”改為“不在”

51、將“仿造”改為“生產(chǎn)”

52、刪除“不”

53、刪除“的坐位”

54、將“健全并建立”改為“建立并健全”

55、將“改善”改為“提高”

56、刪除“通過”或“使”

57、將“時刻”改為“無時無刻”

58、刪除“約”或“左右”

59、刪除“以偏概全”60、刪除“來我?！?1、將“許多”放到“居民”前62、將“對我”改為“我對”且放到句首。63將“把帳篷支起”該“支起帳篷”64、將“拜讀”改為“斧正”65、有歧義66、在“成果”后加“的行為”67、刪除“在今后很長一段時間內(nèi)”

第四篇：小學(xué)語文修改病句

（一）成分殘缺

1.主語殘缺。

誤用介詞（“通過”或“經(jīng)過”等）或動詞“使”，導(dǎo)致主語丟失。

例句1：通過學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。

例句2：經(jīng)過昨夜一場大雨，使空氣清新多了。

這兩個句子都缺少主語，修改方法有兩種：一種是去掉“通過”或者去掉“經(jīng)過”，讓“學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡”、“昨夜一場大雨”分別做兩個句子的主語；另一種修改方法是去掉動詞“使”，讓“我”、“空氣”分別做兩個句子的主語。

2.謂語殘缺

復(fù)雜的短語作句子的賓語，這個賓語中有動詞，在這種情況下，容易誤認(rèn)為是全句的謂語，造成謂語中心語丟失。

例句1：朱老師在去教室的時候，突然有一位老人面帶笑容迎面走來。例句2：在進(jìn)一步深化改革的時候，各個單位都要建立建全必要的規(guī)章制度工作。

例句1的賓語部分有個動詞“有”，它不是主語“朱老師”發(fā)出的動作，因此它不是句子的謂語，應(yīng)在“突然”的后面補上謂語動詞“看見”或“發(fā)現(xiàn)”。例句2中“建立建全”也不是全句的謂語，應(yīng)在“各個單位都要”的后面補上謂語動詞“做好”，也可以直接去掉“工作”，讓“建立建全”做句子的謂語中心語。

3.賓語殘缺

偏正短語作賓語時，容易將賓語中心詞丟失。

例句：國家、社會、家庭依法保障適齡兒童接受義務(wù)教育。

這個句的動詞“保障”的賓語缺少中心語“權(quán)利”，誤把“權(quán)利”的修飾語“適齡兒童接受義務(wù)教育”當(dāng)做“保障“的賓語。

（二）搭配不當(dāng)

1.主謂搭配不當(dāng)

例句1：他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。

“崇高的革命品質(zhì)”不能說“浮現(xiàn)”，改為“偉大的革命形象”

例句2：學(xué)校的教學(xué)成績顯著，多次受到教育局表彰。受到表彰的應(yīng)是“學(xué)?！保皇恰敖虒W(xué)成績”，應(yīng)修改為：學(xué)校教學(xué)成績顯著，多次受到教育局表彰。

2.動賓搭配不當(dāng)

例句：我又看到了闊別多年的鄉(xiāng)親那熟悉憨厚的笑容和親切爽朗的笑聲?！靶β暋辈荒苷f“看到”，應(yīng)改為：我又看到了闊別多年的鄉(xiāng)親那熟悉憨厚的笑容，聽到了他們那親切爽朗的笑聲。

3.修飾語和中心語搭配不當(dāng)

例句：院子里充滿了復(fù)雜的聲音。

“復(fù)雜”不能修飾“聲音”，應(yīng)將它改為“嘈雜”

4.主賓搭配不當(dāng)

例句：春天的四川是一個美麗的季節(jié)。

主語“四川”與賓語“季節(jié)”不搭配，應(yīng)將“春天的四川”改為“四川的春天”。

（三）語序不當(dāng)

例句1：由于產(chǎn)品質(zhì)量提高了，近年來我國電視機(jī)的出口深受東南亞國家的歡迎。

例句2：每個同學(xué)將來都希望成為有用的人才。

例句1中受歡迎的應(yīng)是“出口的電視機(jī)”，不是“電視機(jī)的出口”。

例句2“將來都希望”應(yīng)改為“都希望將來”。

（四）不合邏輯

1.前后不一致

句子中使用“能否”、“是否”、“高低”、“成敗”等肯定與否定混用的詞，造成句子前后表意不一致。

例句：能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。

例句中“能否刻苦鉆研”既表肯定，又表否定，后面“提高學(xué)習(xí)成績”只表肯定，前后不一致。修改：去掉“能否”。

2.否定不當(dāng)

表否定意義的詞（如：防止、杜絕、避免、禁止、否認(rèn)、忌等）與否定詞“不”連用，把意思說反了。例句：大家一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。這個句的意思是說“防止發(fā)生意外事故”，而不是說“防止不要發(fā)生意外事故”。應(yīng)去掉“不要”或“防止”。

3.自相矛盾

例句：班里同學(xué)基本上都交作業(yè)了。

句子中“基本上”與 “都”相矛盾，去掉“基本上”或去掉“都”。

4.主客顛倒

例句：劉翔這個名字對中國人都很熟悉。

“劉翔這個名字”是客體，“中國人”才是主體，此句主客體說反了，應(yīng)將“劉翔這個名字”與“中國人”交換位置。

（五）句意歧義

一個句子如果有不同理解，那么稱之為歧義句。

例句1：8月29日前去報名。

朗讀時，可以在“前”的前面停頓，也可在“前”的后面停頓，造成歧義?？梢孕薷臑椤?月29日以前去報名”或者“8月29日去報名”。

例句2：我們在路上遇到了兩個醫(yī)學(xué)院的學(xué)生。

這個句子中“兩個”倒底修飾“醫(yī)學(xué)院”，還是“學(xué)生”，表意不明，造成歧義。修改：“兩個”放在“學(xué)生”的前面，或者將“兩個”放為“兩位”。

二、辨析病句的方法

（一）朗讀語感法

朗讀病句，讀起來別扭，聽起來含糊的，可能有語病。這種方法比較簡單，憑借語感就能快速判斷以下語?。捍钆洳划?dāng)、語序不當(dāng)、不合邏輯、句意歧義。

練習(xí)一：

1、月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響。

2、英勇的炮兵部隊擊落了敵人的許多飛機(jī)和坦克。

3、每個同學(xué)將來都希望成為有用的人才。

4、他在這里下了車，我斷定他大概是本地人。

5、班長、副班長和其他班干部參加了這次表彰會。

（二）詞語聚焦法： 1.看介詞：“通過”或“經(jīng)過”等。

如果句子的結(jié)構(gòu)是“通過（或經(jīng)過等介詞）??，使??”，那么這個句子的病因是主語殘缺。

2.看表兩面性的詞：“能否”、“是否”、“高低”、“成敗”等，病因可能是前后不一致。

3.看否詞“不”?！胺乐埂?、“杜絕”、“避免”、“禁止”等與否定詞“不”搭配，病因可能是否定不當(dāng)。

4.看表對象的介詞“對”，病因可能是主客位置顛倒。5.看并列短語，可能語序不當(dāng)。

如： 經(jīng)考古專家20多年的整理、研究和發(fā)掘，被學(xué)術(shù)界評定為我國20世紀(jì)百項考古大發(fā)現(xiàn)之一的甘肅秦安大地灣遺址考古獲得一系列重大成果。(“整理、研究和發(fā)掘”這個并列短語語序不當(dāng)，應(yīng)改為“發(fā)掘、整理和研究”)6.看并列短語，可能搭配不當(dāng)。

如：現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的茅草房子，那崎嶇的街道，那熟悉的鄉(xiāng)音，那膠東人所特有的幽默爽朗的笑聲。（“街道”和“鄉(xiāng)音”之間加個謂語動詞“聽到”）

7.看并列短語，可能分類不當(dāng)。

如：市教委要求，各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購，不得統(tǒng)一配備。（“生活用品”包括“床上用品”，并列關(guān)系不當(dāng)，可將“生活用品和床上用品”改為“床上等生活用品”）

8.看與數(shù)量詞搭配的詞語如“增加（減少）了”“增加（減少）到”是否科學(xué)準(zhǔn)確，約數(shù)不能有重復(fù)表述或前后矛盾的文字。

如：廣東每年蝦產(chǎn)品出口超過一億美元以上，一旦被征收反傾銷稅，整個蝦產(chǎn)品出口將遭受沉重打擊。（“超過”與“以上”重復(fù)，可以刪去“以上”）

據(jù)統(tǒng)計：河南省栽植泡桐至少二億棵左右，泡桐栽種面積增加到一千萬畝以上。（“至少”與“左右”語意有重復(fù)，有矛盾，可刪去“左右”?！霸黾拥健迸c“以上矛盾”，改為“在”“為”，或刪去“以上”）

9.“減少（縮小、降低、下降）××倍”表述不當(dāng)，表數(shù)量減少不能用倍數(shù)。

如：這個煉鋼車間，由十天開一爐，變?yōu)槲逄扉_一爐，時間縮短了一倍。（數(shù)量減少不能用倍數(shù),可將“一倍”改為“一半”）

10.“囊括??中的??”表述不當(dāng)。如： 由胡佳、彭勃、田亮、吳敏霞、郭晶晶等優(yōu)秀運動員組成的中國跳水隊，在這次雅典奧運會上，囊括了八枚金牌中的五枚，充分顯示了跳水強(qiáng)國的實力(“囊括”即把全部包羅在內(nèi)，“八枚”中獲得“五枚”，雖然不少，但也不能稱“囊括”，應(yīng)改為“獲得”)

11.“平均分（成績）都??”表述不當(dāng)，例如： 這次物理考試，全班的平均分都達(dá)到85分以上。(一門學(xué)科，一次考試，一個班級的平均分只能有一個，后面不能跟“都”)

12.“時速每小時??”或“時速??小時” 用詞重復(fù)。

如：①這種新車型每小時時速是220公里。②他以350公里／小時的時速駛向終點，車子簡直就要飛了起來。(“時速”即每小時的行駛距離，與“每小時”或“小時”一起出現(xiàn)就顯得重復(fù)累贅。例①應(yīng)去“每小時”，例②應(yīng)去“小時”，或把“時速”改為“速度”)與之類似的還有“每件的單位價格”“日均每天”“每年的年均”等問題。

13.“津津樂道地談?wù)摗薄皠P旋歸來”表意重復(fù)。

14.“幾（×）個??的??”可能有歧義。如：三個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都到教育局匯報工作。

15.“只有??才??”誤用為“只要??就??”

16.前后分句主話相同，關(guān)聯(lián)詞用在主語后；前后分句主語不同，關(guān)聯(lián)詞用在主語前。如：近年來，國家教育機(jī)構(gòu)不僅在尋求與我國包括民辦高校在內(nèi)的各類學(xué)校合作，而且許多人也開始將注意力投向民辦教育，并以此作為創(chuàng)業(yè)的新起點。（）句關(guān)聯(lián)詞“不僅”所在的分句主語是“機(jī)構(gòu)”，“而且”所在分句的主語是“許多人”，前后主語不同，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放在各自的主語之前，因此將“不僅”移到國家前）17.“不管”或“盡管”，看是否將兩詞誤用。

如：不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服困難，勝利攀登。

練習(xí)二：

1、通過幾個月的學(xué)習(xí)，使大家庭熟練掌握了知識。

2、能否保持平常的心態(tài)是考試正常發(fā)揮的關(guān)鍵。

3、大家上下樓梯應(yīng)小心，防止不要發(fā)生安全事故。

4、在今天的學(xué)習(xí)中，我們?nèi)狈Φ?，不是聰明，而是努力不足，毅力不?qiáng)。

5、我生長在戲劇之家，豫劇對我一點都不陌生。

（三）成分梳理法

成分梳理法，就是找出句子的成分，能快速判斷句子成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z病。句子成分：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。成分梳理順口溜：主謂賓

定狀補, 主干枝葉分清楚。定語位居主賓前,謂前為狀謂后補。

例句：[通過這次成績分析會]，（初三）的同學(xué)們[進(jìn)一步]增強(qiáng)了（努 力學(xué)習(xí)）的信心。

如果增加一個動詞“使”，這個句子變?yōu)榱酥髡Z殘缺的病句：

[通過這次成績分析會]，使初三的同學(xué)們進(jìn)一步增強(qiáng)了努力學(xué)習(xí)的信心。

三、修改病句方法：增、刪、調(diào)、換

增（即增加缺少的成分）、刪（刪去多余的部分）、調(diào)（調(diào)整字詞順序）、換（更換字詞），最后進(jìn)行復(fù)查（是否通順、有無新語病）。

四、特別注意

1、“有無”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”含有兩方面，不能呼應(yīng)就出錯。

2、容易的重復(fù)詞語

“目的是為了” “約??左右” “更加變本加厲”

“讓它任其自然” “忍俊不禁地笑起來”

“從心里發(fā)自肺腑” “顯得相形見絀”

“一氣呵成地寫就” “渾身被打得遍體鱗傷”

“一個刻骨銘心的難忘的教訓(xùn)”

第五篇：七年級語文修改病句

修改病句

一、常見病句的分類解析

（一）成分殘缺

1．實行改革開放以來，出現(xiàn)了令人鼓舞的新氣象。解析：缺主語，“出現(xiàn)”前應(yīng)加“我國”或“各條戰(zhàn)線”。2．我決心具有優(yōu)良品德和高尚情操的新人。解析：缺謂語，應(yīng)在“具有”前加“成為”。3．這種不愛惜勞動成果，任意浪費是可恥的。解析：缺中心語，在“浪費”后加上“的行為”。4．在我回家的路上，才想起沒有和朋友告別。5．通過這次軍訓(xùn)，讓我明白了團(tuán)結(jié)的重要。

（二）搭配不當(dāng)

1．他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。解析：主語與謂語搭配不當(dāng)，“品質(zhì)”應(yīng)改為“形象”。2．這篇文章的內(nèi)容和見解很豐富。

解析：主語所述兩者，其一不能與謂語搭配，應(yīng)改為“內(nèi)容豐富”“見解深刻”。3．王老師的個性是十分豪爽坦率的人。

解析：主語和賓語搭配不當(dāng)，刪去“的個性”或“人”。4．這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點。解析：謂語和賓語搭配不當(dāng)，“觀點”應(yīng)改為“光輝”或“光芒”。5．大家都以親切的目光注視著并傾聽著張市長的報告。

解析：謂語中兩個動詞之一不能和賓語搭配，在“注視著”后加“張市長”，并把原句中“張市長”改為“他”。6．在班主任的教育下，李強(qiáng)很快克服了自己的缺點和錯誤。解析：謂語和賓語兩詞之一搭配不當(dāng)，“在錯誤”前加“改正了”，刪去“和”。7．校園里，讀書聲、歌聲交織在一起，匯成一片動人的樂曲。解析：定語和中心語搭配不當(dāng)，“一片”應(yīng)改為“一支”。8．李蘭總是積極地聽取同學(xué)們對她的批評。解析：狀語和中心語搭配不當(dāng)，“積極地”應(yīng)改為“虛心地”。9．我們把教室布置得干干凈凈。解析：補語和中心語搭配不當(dāng)，“干干凈凈”改為“美觀大方”，或把“布置”改為“打掃”。10．只有努力學(xué)習(xí)，就能取得好成績。解析：關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，“就”應(yīng)改為“才”或“只有”改為“只要”。

（三）語序不當(dāng)

1．李曉勤取得了一次又一次的進(jìn)步。

解析：該作狀語的卻放到定語的位置上了，“一次又一次的”應(yīng)放到“取得”前面，并將“的”改為“地”。2．紅星化工廠大量生產(chǎn)出了優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。解析：該作定語的卻放到狀語的位置上了，“大量”應(yīng)放在“優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品”的前面。3．48個初三（6）班的同學(xué)都到電腦教室上課了。解析：表數(shù)量的定語應(yīng)放在表范圍的定語后，“48個”應(yīng)放在“初三（6）班的”后面。4．那里有名貴的各種花草。解析：代詞應(yīng)放在偏正短語前，“各種”調(diào)到“名貴”之前。5．他把這幅畫用繩子掛在釘子上。

解析：用“以”或“用”組成的介賓短語同其他介賓短語連用時，要放在前面，“用繩子”應(yīng)放在“把這幅畫”的前面。6．這篇好文章對他是很感興趣的。解析：主客顛倒，“這篇好文章”與“他”位置對調(diào)。7．全校同學(xué)討論并聽取了王校長關(guān)于教育改革的報告。

解析：謂語由動詞性并列短語充當(dāng)，兩個動詞有承接關(guān)系，前后顛倒，“討論并聽取”應(yīng)改為“聽取并討論”。8．管理員因為外出開會，圖書館暫停結(jié)束業(yè)務(wù)。

解析：主語不一致，前面說“管理員”有時外出，后面還將說“管理員”如何如何?？蓪ⅰ耙驗椤币频健肮芾韱T”的前面。9．張雄不但取得了好成績，而且李杰也有了大幅度提高。

解析：兩個句子的主語不同，要注意主語與關(guān)聯(lián)詞語的先后位置，可將“不但”移到“張雄”前面。

（四）句式雜糅

1．反動派宣揚唯心論，是出于他們的反動本性所決定的。解析：兩種句式混雜在一起，刪去“出于”或“所決定的”。2．他把別人的作業(yè)本被撕破了。

解析：把、被字句混雜在一起，刪去“被”字，或改為“別人的作業(yè)本被他撕破了”。

（五）不合事理

1．菜場向居民供應(yīng)青菜、包菜、山芋、蘋果等蔬菜。解析：分類不當(dāng)，可刪去“蔬菜”。

2．在假期里，我讀了小說、文學(xué)作品和詩歌。

解析：概念間關(guān)系不清，可改為“??小說、詩歌等文學(xué)作品”。3．趙勇很聰明，學(xué)習(xí)成績好，這次評三好生，他肯定能評上。

解析：以偏概全，推理不正確，可在“這次”前加“思想好，身體又好”，“肯定能”改為“可能”。4．今天的作業(yè)全都做完了，只剩下一道化學(xué)題還未算出答案。解析：自相矛盾，可把“全部”改為“基本上”。

5．全班沒有一個人不認(rèn)為我班成為先進(jìn)集體不是大家努力的結(jié)果。解析：不合事理。用三重否定，與本意相反，可把“不是”改為“是”。6．是否注意工作方法，是做好工作的關(guān)鍵。解析：肯定否定搭配不當(dāng)（前后不一致）。后句“是”后加“能否”。

（六）表意不明

1．據(jù)全國打假辦對假冒嚴(yán)重的60家企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，其共耗費年打假費用1.57億元。（成分殘缺造成歧義）2．上司應(yīng)該排定簡短會議的時間表――五分鐘――與每一位員工，就他們負(fù)責(zé)的范圍，每月進(jìn)行一次溝通。（指代歧義）3．廠長采納了兩個工人的合理化建議，這大大激發(fā)了全廠職工出謀劃策的積極性。（定語修飾限制的范圍歧義）

二、練習(xí)

（一）指出下列病句的病因并加以修改 1.從他的發(fā)言里，給了我很大啟發(fā)。

2.在改革出現(xiàn)的這些現(xiàn)象中，應(yīng)當(dāng)引起我們的重視。3.通過學(xué)習(xí)雷鋒同志的先進(jìn)事跡，使我明白了一條人生哲理：人活著不能只為自己。缺少主語 改:刪去“通過”或“使”。

缺少主語 改：他的發(fā)言，給了我很大啟發(fā)。

缺少主語 改：改革出現(xiàn)的這些現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)引起我們的重視。

4.我們要盡可能地節(jié)約不必要的開支和浪費。5.這最后一天的勞動，是最有意義的一天。6.三月的西子湖畔是春暖花開的季節(jié)。

7.它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。8.中學(xué)時代打下的堅實的基礎(chǔ)知識，為他進(jìn)一步自學(xué)創(chuàng)造了條件。

謂語賓語搭配不當(dāng) 改：中學(xué)時代打下的堅實的基礎(chǔ)，為他進(jìn)一步自學(xué)創(chuàng)造了條件。謂語賓語搭配不當(dāng)改：我們要盡可能地節(jié)約不必要的開支和減少浪費。主語賓語搭配不當(dāng)改：這最后一天的勞動，是最有意義的。主語賓語搭配不當(dāng) 改：西子湖畔的三月是春暖花開的季節(jié)。

主語謂語搭配不當(dāng) 改：它每年發(fā)的電，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送 9.安定團(tuán)結(jié)的政治局面是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)成敗的關(guān)鍵。10不管山路十分曲折艱險，他也堅持往上攀登。

11我們這次參加暑期野營活動，身體得到鍛煉，但是思想上也有提高。關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，在“身體”前加“不但”，“但是”改成“而且”。前后不一致，“成敗”包含正反兩面情況，“安定”前可加“是否具有”與之搭配。關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，“不管”改成“盡管”。在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己解決、分析、觀察問題的能力。13 屋里陳列著各式各樣的魯迅過去所使用的東西和書籍。14這是一件珍貴的媽媽從外地買來的禮物。

15昨天下午，我市領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)真討論并聽取了本屆政府的工作報告。

16這篇小說情感細(xì)膩,文筆生動,受到了讀者的普遍歡迎。把它譽為一曲難得的愛國主義頌歌。17兩天兩夜沒停的牛毛細(xì)雨又下起來了。

18他家的院子里種了茄子、冬瓜、西紅柿、小麥等蔬菜。語序不當(dāng)，應(yīng)改成“觀察、分析、解決問題的能力?！?語序不當(dāng)，把“各式各樣的”放在“東西”前面。語序不當(dāng)，把“珍貴的”放在“禮物”前。語序不當(dāng)，“聽取”和“討論”互換位置。成份殘缺，將“把它”改為“被”

不合事理，自相矛盾，把“兩天兩夜沒停的”刪去。不合事理，分類不當(dāng)，可刪去“小麥”。（