第一篇：教師演講稿學(xué)生是我的孩子

尊敬的評(píng)委、親愛(ài)的老師們：

你們好！

非常高興今天能第2個(gè)站在這里演講。我們常用數(shù)字中的2來(lái)代表愛(ài)，比如我們會(huì)對(duì)愛(ài)人說(shuō)520。可是愛(ài)是什么意思呢？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，一百個(gè)人肯定會(huì)有一百個(gè)不同的回答。我上百度查了一下，孩子們的回答給我留下了深刻的印象。四歲的特里說(shuō)：“愛(ài)就是在你累的時(shí)候讓你笑起來(lái)的東西?！?/p>

七歲的丹尼說(shuō)：“愛(ài)就是當(dāng)我媽咪給爹地泡咖啡，在給他之前先嘗一口，看看味道是不是還可以?！?/p>

六歲的妮卡說(shuō)：“如果你想學(xué)著愛(ài)得更好，就應(yīng)該從愛(ài)你所恨的人開(kāi)始?！焙⒆拥脑捚鋵?shí)說(shuō)出了“愛(ài)生如子”的真諦。

第一句話：“愛(ài)就是在你累的時(shí)候讓你笑起來(lái)的東西。”

當(dāng)我上了一天的課有些疲倦時(shí)，聽(tīng)到學(xué)生欣喜地呼喚我：“黃老師好！”我的心情便會(huì)隨之飛揚(yáng)起來(lái)。當(dāng)我閱讀完一疊又一疊孩子們的畫時(shí)，看到學(xué)生在作業(yè)本上寫了一句：“黃老師，我今天畫得怎么樣？”我便會(huì)會(huì)心一笑。我想，當(dāng)老師的確有些辛苦，可是每當(dāng)看到孩子們充滿靈氣的畫時(shí)，我就不覺(jué)得累了，我甚至?xí)@喜地說(shuō)：“真是太棒了！”

讓孩子們愛(ài)上美術(shù)，并且大膽地表達(dá)他們的情感，發(fā)揮他們的創(chuàng)意，這就是工作給予我的最大的成就感。

第二句話：“愛(ài)就是當(dāng)我媽咪給爹地泡咖啡，在給他之前先嘗一口，看看味道是不是還可以?！?/p>

其實(shí)上課又何嘗不像泡咖啡？我們?cè)谏瞎_(kāi)課時(shí)，會(huì)精心調(diào)制這一杯咖啡。一般上公開(kāi)課，都會(huì)要經(jīng)歷“試教”這一個(gè)過(guò)程，其實(shí)就是在正式上之前，“看看味道是不是還可以”。而在上隨堂課時(shí)，“咖啡的味道”就很難保證了。

學(xué)校要求我們寫學(xué)情分析，其實(shí)就是要我們分析喝咖啡的人的口味，是喜歡藍(lán)山咖啡，還是喜歡摩卡咖啡？而教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)就是咖啡要如何調(diào)制的問(wèn)題。我對(duì)自己說(shuō)，我要像優(yōu)秀的咖啡師那樣來(lái)調(diào)配自己的美術(shù)課堂。我一共教了兩個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)都有4個(gè)平行班，也就是說(shuō)，我有三次改進(jìn)自己課堂的機(jī)會(huì)。每一次的改進(jìn)不只是學(xué)生得到了更快樂(lè)更有效的課堂，同時(shí)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力也增強(qiáng)了。

還是魏書生說(shuō)得好：把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣。

第三句話：“如果你想學(xué)著愛(ài)得更好，就應(yīng)該從愛(ài)你所恨的人開(kāi)始?！?/p>

愛(ài)你所愛(ài)的人很容易，哪個(gè)老師不喜歡聰明、乖巧的學(xué)生？可是愛(ài)你所恨的人就要有一定水平。每個(gè)班總有那么幾個(gè)調(diào)皮的、游離于你的課堂之外的學(xué)生，面對(duì)他們，該怎么辦呢？著名教育家陶行知曾說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。其實(shí)學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是最需要愛(ài)的時(shí)候。

有人說(shuō)：“教師是人類靈魂的工程師?！币灿腥苏f(shuō)：“不知道工程師們塑造出來(lái)的是怎樣的靈魂？”我常常用后一個(gè)問(wèn)題來(lái)反省自己，我的教學(xué)有沒(méi)有讓孩子們的心智更加健全？如果沒(méi)有，我還需要更加努力。

最后，愿所有愛(ài)學(xué)生的教師都能得到福澤。

第二篇：我是教師演講稿

我是教師演講稿

我是教師，不是蠟燭。我固然燃燒自己，但沒(méi)有毀滅自己；我固然照亮別人，可我也照亮了自己；在提高學(xué)生的同時(shí)我也提高著自己。我從沒(méi)有因“傳道、授業(yè)、解惑”而失去什么，卻因“傳道、授業(yè)、解惑”得到了許多。教學(xué)相長(zhǎng)，我和學(xué)生一起成長(zhǎng)，何來(lái)只照亮了別人，更何來(lái)毀滅自己？

我是教師，不是園丁。我的工作對(duì)象是有個(gè)性有主見(jiàn)活生生的人，不是任人修剪的花草。我的對(duì)象是主動(dòng)學(xué)習(xí)的兒童、青少年，而不是在等待肥料、水分恩賜的樹木。學(xué)生豈能和花草、樹木并論，而教師又何必把園丁的虛名肩起？

我不是人類靈魂的工程師，我是人類中的一分子。教育的作用很大，但難以塑造改變?nèi)祟惖撵`魂。相反，是生生不息的人類社會(huì)，統(tǒng)治階級(jí)的意志和時(shí)代的價(jià)值取向，在時(shí)刻塑造和改變著教師的靈魂，乃至決定教師的價(jià)值。

我從事著被人們稱作太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)--但我在想：總統(tǒng)、總理、部長(zhǎng)是什么職業(yè)，工人、農(nóng)民、戰(zhàn)士又是什么職業(yè)？三百六十行，行行出狀元。我以自己誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，換取報(bào)酬，以此謀生以此發(fā)展以此贏得社會(huì)的尊重。

是的，我需要理解和尊重，但不必給我眩目灼人的光環(huán)和廉價(jià)的贊美。

清貧不是我的代名詞。如果精神富有，為什么不去追求物質(zhì)豐美？安貧難以思進(jìn)取，安貧不能奔小康，安貧怎能會(huì)樂(lè)業(yè)？犧牲健康犧牲家庭，不是教師的專利。我恪守職業(yè)道德，為人師表，認(rèn)真工作；如果只贊美教師安貧樂(lè)教累倒在講臺(tái)，顧不上父母和孩子，那不是教師的追求。

任何比喻都是蹩腳的，任何言不由衷的贊美都是同情。我是教師，我只是教師，既不偉大也不渺小，既不崇高也不卑微，既不悲壯也不茍且。今天堅(jiān)冰已經(jīng)打破，曙光灑滿征途，我滿懷信心，滿懷憧憬，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，以教書育人為己任，和我親愛(ài)的同胞一起為我們偉大的祖國(guó)，我們偉大民族的復(fù)興，為實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)-中國(guó)夢(mèng)，貢獻(xiàn)才華和力氣。

是的，歲月同樣會(huì)染白我的雙鬢，但薪火相繼，我的生命會(huì)在學(xué)生身上得到延續(xù)，不自卑，不自負(fù)，卻因此自豪，因此歡喜。

第三篇：孩子,謝謝你是我的學(xué)生!

這幾日，天氣陰郁，在四年級(jí)上音樂(lè)課，唱的是日本民歌《紅蜻蜓》，簡(jiǎn)單卻深情且頗有意境。孩子們“一個(gè)個(gè)身體坐直，屁股坐半個(gè)椅子??”，很沉醉，教室的窗戶上流淌的似乎不是水汽，而是孩子們的歡樂(lè)。

下課的時(shí)候，舒藝一下子從我身后躥出來(lái)，爽朗地說(shuō)：“老師，我要把這個(gè)送給你！”話未說(shuō)完，人就溜了。定睛一看，一張皺皺的圖畫紙上，“站立”著一個(gè)美女，長(zhǎng)發(fā)飄飄，小小的瓜子臉上架著一副眼鏡，穿著件秀氣的小裙子，這娃兒，還真是美化我了。邊上有排鉛筆寫的小字：“潘老師，我很喜歡你今天教的這個(gè)歌，所以我畫了個(gè)畫送給你，可是我畫得有點(diǎn)丑，請(qǐng)你原諒，希望你能喜歡！”哈哈！忍不住邊走邊笑，為這樣的小畫兒、小字兒，為這樣簡(jiǎn)潔而又美好的童稚。

那天中午上班，發(fā)現(xiàn)辦公室煥然一新，桌上還有些紅紅綠綠的小東西，走近一看，原來(lái)是兩小袋蛋卷，下面還壓著張小紙條，寫著：“潘老師，你給我們上課很辛苦，下次你的辦公室臟了，都讓我們來(lái)打掃吧！這個(gè)蛋卷很好吃，請(qǐng)你也嘗嘗吧！杯子里已經(jīng)倒好開(kāi)水了，吃完了喝點(diǎn)水休息會(huì)??”一看筆跡，就知道是班上那幾個(gè)勤勞聰慧的小姑娘干的，我的心瞬間柔軟與溫暖，為這樣親切而又貼心的童稚。

之前因?yàn)橘I房要辦理公積金，斷斷續(xù)續(xù)請(qǐng)過(guò)幾天假，每次歸來(lái)，欣賞孩子們的周記或是日記，總有令我動(dòng)容的文字與情愫?！敖裉炖蠋煕](méi)來(lái)上班，我心里有點(diǎn)失落，像少了些什么似的?！薄袄蠋熃裉鞗](méi)來(lái)上課，我好想念她哦！”不禁成就感頓生，為這樣或含蓄，或直接的童稚。

這兩年一直帶六年級(jí)，娃兒們多半高高大大、穿著休閑，看到他們，總覺(jué)得那就是一道道燦爛的陽(yáng)光，活力四射，而這些四射的光芒又總是那么令人驚喜與心動(dòng)。

每個(gè)節(jié)假日，總能收到孩子們的祝福短信。去年冬天降雪的晚上，俊俊的問(wèn)候悄然而至：“老師，下雪了，好開(kāi)心！可是天氣很寒冷，你要注意保暖哦！”班上最小的那個(gè)小姑娘亦會(huì)在春寒之時(shí)送來(lái)關(guān)心：“老師，這幾天風(fēng)雨交加，你要注意身體，可別感冒了哦！”更讓我銘記的是，去年國(guó)慶，家中突發(fā)事情，休息了兩周，再度回校，心情甚差，卻在辦公桌上看到數(shù)張紙條，逐一打開(kāi)、逐一閱讀，淚水奔涌?！袄蠋?，我知道為什么你這幾天沒(méi)來(lái)上課了，老師，你一定要堅(jiān)強(qiáng)，千萬(wàn)別難過(guò)??”因了這些文字，因了這些關(guān)懷，天空一下子晴朗了很多。而后一段時(shí)間，明顯覺(jué)得孩子們乖巧多了，課前走向教室，再也聽(tīng)不到以往那些喧鬧聲，取而代之的是一片安靜。課上，若是誰(shuí)有個(gè)小動(dòng)靜，孩子們也都會(huì)瞪著眼盯著他?！捌ご笸酢毙№?xiàng)有一天上課時(shí)，忍不住老去影響身邊同學(xué)，我用眼神示意他好幾次，依舊如故，氣極，按捺不住就在教室里狠狠地批評(píng)了他?；剞k公室一想，覺(jué)得自己是不是過(guò)激了點(diǎn)，這個(gè)叛逆的小家伙，一定很憤恨我抹他面子、傷其自尊。沒(méi)想到不一會(huì)功夫，這個(gè)孩子就來(lái)到辦公室，兩眼紅紅，對(duì)著我說(shuō)：“潘老師，對(duì)不起，你已經(jīng)很傷心了，我不該還惹你生氣，我以后再不這樣了！”我心里猛地一震，眼前這個(gè)“大小伙子”，雖然“頑劣”，卻如此有心?？磥?lái)他并不是之前老師、同學(xué)們眼中那個(gè)不可救藥的“混世魔王”，而是一個(gè)頗有希望和潛力的孩子，心中有愛(ài)，有對(duì)身邊人的關(guān)心，會(huì)讓他成為一個(gè)好人。

記得幼師畢業(yè)的時(shí)候，有一位英語(yǔ)老師在我的畢業(yè)留言冊(cè)上寫了一句“謝謝你是我的學(xué)生！”那個(gè)時(shí)候，并不明白這句話有什么意義，只是心里有點(diǎn)小“臭美”。十年之后，自己

也有了這么一批知冷暖的學(xué)生，有了這么多朵珍貴的童稚，我也想在內(nèi)心深處刻上一句：“孩子，謝謝你是我的學(xué)生！

第四篇：幼兒園教師演講稿：孩子，你是我的詩(shī)篇

一路上有你——我的孩子們

我苦一點(diǎn)也愿意

“三八”節(jié)的晚上，我接到了一個(gè)神秘的電話，話筒那一頭的聲音較粗且低沉，只說(shuō)了一句：“我找褚老師?！蔽冶贿@陌生的聲音嚇了一跳，心想：我從沒(méi)聽(tīng)到過(guò)這個(gè)聲音，于是我忙好奇地問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)你是哪一位，找我有什么事？”沒(méi)想到話筒里馬上無(wú)聲，停了片刻，出現(xiàn)了一個(gè)女中音，“你是褚老師嗎？我是吳嚴(yán)媽媽呀！吳嚴(yán)今天想打電話給你，他說(shuō)今天也是褚老師的節(jié)日，我對(duì)他說(shuō)已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，我已找不到褚老師家的電話號(hào)碼了，可他卻說(shuō)‘我知道的’剛才就是他自己撥的號(hào)碼……”

一個(gè)平常的電話，卻使我無(wú)比激動(dòng)，同時(shí)也激起了我對(duì)往日的回憶：

五年前，我接了中三班，那是一個(gè)全園老師都熟悉的班，有“四大金剛”、“三個(gè)吳”，個(gè)別兒童多，吳嚴(yán)就是其中一位。平時(shí)從不開(kāi)口說(shuō)話，早鍛練、做操時(shí)他也一動(dòng)不動(dòng)，并且經(jīng)常大小便在身上……面對(duì)這特殊的孩子，我沒(méi)有嫌棄他，更沒(méi)有因?yàn)樗宦暡豁懚z忘他、放棄他。相反，我不斷地用老師的愛(ài)心耐心去親近他。為了吳嚴(yán)能正確地學(xué)會(huì)做操，我特地為他錄了早操的音樂(lè)并配上動(dòng)作說(shuō)明，讓家長(zhǎng)在家配合輔導(dǎo)。平時(shí)通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)小昆蟲很感興趣，經(jīng)常在離園時(shí)和爸爸在幼兒園的草地上找小昆蟲，我就利用機(jī)會(huì)在全班面前把他親手捉的小蚱蜢介紹給大家看，逐步樹立他的自信心；好幾次，吳嚴(yán)大小便身上了，我悄悄地給他換上干凈的褲子，并給他洗掉臟褲子……對(duì)于吳嚴(yán)我是以小班幼兒的要求來(lái)逐步教育他。功夫不負(fù)有心人，我的耕耘有了可喜的收獲。經(jīng)過(guò)兩年的堅(jiān)持不懈的努力，吳嚴(yán)逐漸趕上同伴，健康地成長(zhǎng)起來(lái)了。

如今一晃，吳嚴(yán)已上小學(xué)四年級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，聽(tīng)她媽媽說(shuō)平時(shí)總提起幼兒園的褚老師，家長(zhǎng)的話中滿是感激之情。

孩子們一天天長(zhǎng)大了，而我仍繼續(xù)著我的事業(yè)，每天同這群三至六歲的孩子在一起。三十三位孩子尤如三十三本不同題材的書，需要老師花費(fèi)耐心、愛(ài)心去讀懂它。雖然有的孩子沉默寡言，但他的內(nèi)心世界豐富多彩……

十幾年的幼教工作經(jīng)驗(yàn)告訴我：不要放棄對(duì)任何一個(gè)孩子的教育，不要用一成不變的眼光看待孩子。家長(zhǎng)把一株瘦弱的嫩芽交給你，你就要盡心盡職還給家長(zhǎng)一棵健康的小樹。

星星，是天空的詩(shī)篇；小草，是大地的詩(shī)篇；

浪花，是海洋的詩(shī)篇；孩子，你是我的詩(shī)篇。

江海**，幾番浮沉，失去了多少珍貴的東西――那又算得了什么？

有了你――我的孩子們，我又有了新的希望，美的理想，閃光的詩(shī)行……

第五篇：我是學(xué)生演講稿3篇

我是學(xué)生演講稿3篇

胡琳琳

今天陽(yáng)光燦爛，可我卻被感冒折磨得格外疲憊，整個(gè)人無(wú)精打采的，心情自然也很糟。在上課鈴聲的催促下無(wú)奈地向教室走去，準(zhǔn)備布置學(xué)生自習(xí)。走進(jìn)教室我卻看到了意想不到的情景——幾乎全部的學(xué)生臉上洋溢著期盼的興奮，眼睛盯著教室門口，小手高高舉起，后排有的學(xué)生還站了起來(lái)。一看到我就更高地舉手，還急切地叫著：“我、我、老師，我......”黑板上整齊地寫著一些多音、形近等。原來(lái)，學(xué)生們都在爭(zhēng)搶今天小組競(jìng)賽的機(jī)會(huì)。

瞬間，我的心里有說(shuō)不出的慚愧和感動(dòng)。為自己的偷懶而慚愧，被學(xué)生的熱情所感動(dòng)。在這種感動(dòng)里，疲憊和困倦不知不覺(jué)消失的無(wú)影無(wú)蹤；在這種熱情里，我走上講臺(tái)，走進(jìn)課文，跟學(xué)生一起完成了精彩的一課。

課后，我在想，今天的精彩源于我的改變。我也經(jīng)歷過(guò)毫無(wú)頭緒的自主學(xué)習(xí)，經(jīng)歷過(guò)流于形式的小組合作，經(jīng)歷過(guò)死氣沉沉的匯報(bào)展示，經(jīng)歷過(guò)啟而不發(fā)的感悟點(diǎn)撥，經(jīng)歷過(guò)毫無(wú)興趣的評(píng)價(jià)效果。我也感到束手無(wú)策，總是煩躁地責(zé)備學(xué)生不聽(tīng)話、不配合。面對(duì)責(zé)備，學(xué)生更加不敢說(shuō)、不愿說(shuō)。

我茫然無(wú)措，只好去書中尋求幫助?！督處煂I(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》中的一段話讓我恍然大悟“以人為本才是教學(xué)的根本，教師要學(xué)會(huì)換位思考，經(jīng)常設(shè)想自己是學(xué)生會(huì)怎樣？教師要做到把時(shí)間讓給學(xué)生，把空間讓給學(xué)生，把角色讓給學(xué)生，把精彩讓給學(xué)生。”

于是，我開(kāi)始認(rèn)真改變，認(rèn)真去想“假如我是學(xué)生”。以前，我總是問(wèn)學(xué)生：“聽(tīng)清楚了嗎？”現(xiàn)在我會(huì)問(wèn)：“不知道我說(shuō)明白沒(méi)有？”以前，我總是認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該這樣，應(yīng)該那樣；現(xiàn)在，我總是在想，我這樣做學(xué)生會(huì)同意嗎？能接受嗎？一開(kāi)始，學(xué)生并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么不同，漸漸地，他們感受到了我對(duì)他們的尊重，對(duì)他們的關(guān)注，也開(kāi)始有了不同程度的變化，有的敢說(shuō)了，有的想學(xué)了......首戰(zhàn)告捷，我再接再勵(lì)，開(kāi)始在小組捆綁式評(píng)價(jià)上想辦法。當(dāng)然，無(wú)論做什么，我都不忘提醒自己“假如我是學(xué)生”。

首先，我以學(xué)生的身份和每位小組長(zhǎng)互相學(xué)習(xí)，教給他們組織學(xué)習(xí)的順序、分配任務(wù)的方法、語(yǔ)言表達(dá)的技巧等，讓組長(zhǎng)們有了跟老師做朋友的優(yōu)越感和被老師信任的責(zé)任心。然后，我又用學(xué)生容易接受的方式制定出符合學(xué)生心理的一些競(jìng)賽規(guī)則和評(píng)價(jià)制度。以此調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，激發(fā)他們好學(xué)樂(lè)學(xué)的興趣。收到一定效果之后，接著再提高要求。讓所有學(xué)生都意識(shí)到：如果不全員參與、快速學(xué)習(xí)，就沒(méi)有進(jìn)入競(jìng)賽的資格；如果不積極交流、大膽表達(dá)，就不會(huì)產(chǎn)生集體的智慧；如果不開(kāi)動(dòng)腦筋、大膽創(chuàng)新，就失去必勝的籌碼......整個(gè)過(guò)程，我都站在學(xué)生的角度去思考、去引導(dǎo)、去參與、去幫助。一段時(shí)間之后，就形成了在小組學(xué)習(xí)時(shí)，組長(zhǎng)目的明確、組織有序，組員積極參與、服從分配的狀態(tài)；加上競(jìng)賽規(guī)則和評(píng)價(jià)制度的激勵(lì)，大多數(shù)學(xué)生熱情高漲，唯恐落后。

這也許只是微不足道的收獲，卻帶給我滿心的驚喜和感動(dòng)。在課改的道路上，在教學(xué)的過(guò)程中，還會(huì)有很多困難，我愿意和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起努力。讓“假如我是學(xué)生”的思想時(shí)刻伴我前行。

假如我是學(xué)生會(huì)主席演講稿

各位評(píng)委，老師，大家好！

今天我演講的題目是假如我是學(xué)生會(huì)主席。

三年時(shí)光如同湍急的江流匆匆逝去。命運(yùn)的小舟，何去何從，就在于此時(shí)考場(chǎng)上，一番苦苦拼搏！回首往事，雖然有過(guò)許多輝煌；曾經(jīng)在風(fēng)雨之夜送小同學(xué)回家，贏得過(guò)一番感激的話語(yǔ)；曾在俄文競(jìng)賽場(chǎng)上小露鋒芒，搏得過(guò)一片祝賀的掌聲；曾經(jīng)運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪得獎(jiǎng)品。對(duì)于做了九年的班長(zhǎng)，現(xiàn)擔(dān)任團(tuán)支部書記，副班長(zhǎng)兼學(xué)習(xí)委員的我，在那一條坎坷不平的道路上，又留下了多少歪歪斜斜的足跡……唉，也許這些會(huì)把我的光輝前程轟毀得一團(tuán)漆黑！是呀，假如讓我是學(xué)生會(huì)主席，我一定會(huì)再繪藍(lán)圖，重塑自我！

我現(xiàn)在要大膽地向?qū)W生會(huì)骨干請(qǐng)纓，擔(dān)任起學(xué)生會(huì)要職。在同學(xué)們面前發(fā)表熱情洋溢的就職演說(shuō)，展望班組燦爛的前景。學(xué)生會(huì)骨干笑著向我頷首，說(shuō)我志氣如虹。于是我嚴(yán)格履行起我的職責(zé)，用鐵腕把干部團(tuán)結(jié)得如一道堅(jiān)不可摧的長(zhǎng)城，并與大家約法三章。學(xué)校在我們的治理下有了很好的學(xué)習(xí)氛圍，大家無(wú)論什么時(shí)候都保持著鐵的紀(jì)律，即使是狡黠好動(dòng)的學(xué)生也必須向這個(gè)方向培養(yǎng)的發(fā)展。那么成績(jī)優(yōu)秀者紛紛把援助之手伸向差生。無(wú)名英雄也層出不窮，聯(lián)篇而志的感謝信映紅了公布欄。期末，我從校長(zhǎng)手中大方地接過(guò)一面鮮艷的優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)主席的旗幟，校長(zhǎng)笑了。再不是昔日的’逃兵’了，會(huì)場(chǎng)上揚(yáng)起一片哄笑，班主任和老師紛紛向我投來(lái)善意的目光……

我要摔碎成績(jī)平平的絆腳石，把總成績(jī)拉上去。飯后，便只身潛入老師的辦公室，順著他們的指頭窺探愛(ài)因斯的奧秘；晚自習(xí)下了，瑩潔的月光燈下，我還咀嚼著尖子生授給我攻克牛頓定律堡壘的錦囊妙計(jì)。我知道，掌握規(guī)律至關(guān)重要，但還要以基礎(chǔ)為后盾。我的汗水灑遍了課本的每一頁(yè)，于是我的成績(jī)直線上升，在全校居然首屈一指。終于，在全能競(jìng)賽中，我創(chuàng)造了偉大記錄，沖出仙桃，跨過(guò)湖北，走向全國(guó)。激動(dòng)的淚水簌簌滾腮而下……

我不能忘記身體是事業(yè)的本錢，我在溫和的晨光中做操，在火紅的晚霞里散步；也不能忘記揚(yáng)我之長(zhǎng)，文學(xué)的夢(mèng)，還是編織的更美；更不能忘記，成功還僅僅是萌芽，戰(zhàn)斗正未有窮期。

呵！學(xué)生會(huì)主席的要職，我這般熱切地懂憬著你，我能擁抱你嗎？假如是真的，我生命的琴弦將奏出人生的最強(qiáng)音！

假如我是學(xué)生會(huì)主席演講稿

各位評(píng)委，老師，大家好！

今天我演講的題目是假如我是學(xué)生會(huì)主席。

三年時(shí)光如同湍急的江流匆匆逝去。命運(yùn)的小舟，何去何從，就在于此時(shí)考場(chǎng)上，一番苦苦拼搏！回首往事，雖然有過(guò)許多輝煌；曾經(jīng)在風(fēng)雨之夜送小同學(xué)回家，贏得過(guò)一番感激的話語(yǔ)；曾在俄文競(jìng)賽場(chǎng)上小露鋒芒，搏得過(guò)一片祝賀的掌聲；曾經(jīng)運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪得獎(jiǎng)品。對(duì)于做了九年的班長(zhǎng)，現(xiàn)擔(dān)任團(tuán)支部書記，副班長(zhǎng)兼學(xué)習(xí)委員的我，在那一條坎坷不平的道路上，又留下了多少歪歪斜斜的足跡……唉，也許這些會(huì)把我的光輝前程轟毀得一團(tuán)漆黑！是呀，假如讓我是學(xué)生會(huì)主席，我一定會(huì)再繪藍(lán)圖，重塑自我！

我現(xiàn)在要大膽地向?qū)W生會(huì)骨干請(qǐng)纓，擔(dān)任起學(xué)生會(huì)要職。在同學(xué)們面前發(fā)表熱情洋溢的就職演說(shuō)，展望班組燦爛的前景。學(xué)生會(huì)骨干笑著向我頷首，說(shuō)我志氣如虹。于是我嚴(yán)格履行起我的職責(zé)，用鐵腕把干部團(tuán)結(jié)得如一道堅(jiān)不可摧的長(zhǎng)城，并與大家約法三章。學(xué)校在我們的治理下有了很好的學(xué)習(xí)氛圍，大家無(wú)論什么時(shí)候都保持著鐵的紀(jì)律，即使是狡黠好動(dòng)的學(xué)生也必須向這個(gè)方向培養(yǎng)的發(fā)展。那么成績(jī)優(yōu)秀者紛紛把援助之手伸向差生。無(wú)名 英雄也層出不窮，聯(lián)篇而志的感謝信映紅了公布欄。期末，我從校長(zhǎng)手中大方地接過(guò)一面鮮艷的優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)主席的旗幟，校長(zhǎng)笑了。再不是昔日的’逃兵’了，會(huì)場(chǎng)上揚(yáng)起一片哄笑，班主任和老師紛紛向我投來(lái)善意的目光……

我要摔碎成績(jī)平平的絆腳石，把總成績(jī)拉上去。飯后，便只身潛入老師的辦公室，順著他們的指頭窺探愛(ài)因斯的奧秘；晚自習(xí)下了，瑩潔的月光燈下，我還咀嚼著尖子生授給我攻克牛頓定律堡壘的錦囊妙計(jì)。我知道，掌握規(guī)律至關(guān)重要，但還要以基礎(chǔ)為后盾。我的汗水灑遍了課本的每一頁(yè)，于是我的成績(jī)直線上升，在全校居然首屈一指。終于，在全能競(jìng)賽中，我創(chuàng)造了偉大記錄，沖出仙桃，跨過(guò)湖北，走向全國(guó)。激動(dòng)的淚水簌簌滾腮而下……

我不能忘記身體是事業(yè)的本錢，我在溫和的晨光中做操，在火紅的晚霞里散步；也不能忘記揚(yáng)我之長(zhǎng)，文學(xué)的夢(mèng)，還是編織的更美；更不能忘記，成功還僅僅是萌芽，戰(zhàn)斗正未有窮期。

呵！學(xué)生會(huì)主席的要職，我這般熱切地懂憬著你，我能擁抱你嗎？假如是真的，我生命的琴弦將奏出人生的最強(qiáng)音！查看更多：

假如我是學(xué)生會(huì)主席

我是幼兒教師演講稿2篇

當(dāng)我一次次看著初升的太陽(yáng)，一次次看見(jiàn)花兒嬌艷的笑臉，一次次聽(tīng)著小鳥的縱情歌唱，我為我是名幼兒園教師感到驕傲和自豪，我為選擇了這份太陽(yáng)底下光輝的神圣職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。

孩子，我愛(ài)你們！我的夢(mèng)境，有你們而美麗多彩。我的心情，有你們而舒暢明亮。我的靈魂，有你們而純潔高尚。

孩子，我愛(ài)你們！在美麗的童話世界里，有我--你們的老師和媽媽，有你--天真活潑、頑皮淘氣的嘰嘰、喳喳們。我們?cè)谝黄?，相親相愛(ài)、甜甜蜜蜜走過(guò)生命中難忘的一段幸福時(shí)光。我們將做上愛(ài)海方舟，做上轟隆隆的大火車去看讓我們心馳神往、留連往返的藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草原、靜靜的湖水。然后，我領(lǐng)著你們穿越時(shí)空隧道，和你們手拉手走進(jìn)神奇迷人的大森林，參加由森林之王虎爺爺舉辦的動(dòng)物狂歡節(jié)。我們和美麗溫柔的兔兔姐姐、誠(chéng)實(shí)穩(wěn)重的熊熊哥哥，和一大堆從四面八方趕來(lái)的小朋友們載歌載舞,我們的童心在愉快的歌聲中放飛，我們的好夢(mèng)在歡樂(lè)的舞蹈里閃亮。

孩子，我愛(ài)你們！在一往無(wú)際的知識(shí)海洋里，我們擁抱大海，和大海歌唱，和大海歡騰。我將滿足你們的求知欲望，激發(fā)你們的奇思妙想，培養(yǎng)你們的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)你們做人的道理。讓你們每天都有一點(diǎn)一滴的收獲，每天都有一言一行的規(guī)范。我將教給你們?cè)谠⒔逃跇?lè)中，學(xué)會(huì)一筆一畫寫中國(guó)。我會(huì)告訴你們“人”怎么寫，告訴你們?nèi)说慕Y(jié)構(gòu)是一撇一捺,相互支撐、相互依靠，從而教會(huì)你們明白團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。我會(huì)告訴你們天上因?yàn)橛辛颂?yáng)爺爺，地上才有了萬(wàn)物的生長(zhǎng)，才有我們娃娃們的笑臉，從而讓你們懂得親近大自然、孕育一顆感恩的心。我還要告訴你們，一年有春、夏、秋、冬四季，教會(huì)你們用筆畫出祖國(guó)的大好河山。告訴你們春天來(lái)了，草綠了，花開(kāi)了。夏天來(lái)了，太陽(yáng)大大的，天氣熱熱的，在樹蔭下玩很涼快，還能聽(tīng)到蟬在樹上的放聲歌唱。秋天來(lái)了，大地金黃金黃的，農(nóng)民伯伯在收割莊稼，把地里的糧食搬回家，臉上都堆著豐收的笑。冬天來(lái)了，雪花大大的，火爐暖暖的，我們的小臉紅彤彤的。

孩子，我愛(ài)你們！我還會(huì)教會(huì)你們學(xué)到許許多多有用的基礎(chǔ)知識(shí)，明白許許多多做人的淺顯道理，掌握許許多多的基本生存技能。我感到欣慰的是，當(dāng)你們將學(xué)到的春、夏、秋、冬四季變化和很多有趣的知識(shí)講給爺爺、奶奶、外公、外婆聽(tīng)的時(shí)候，屋子里飄出一家人的笑聲。爺爺、奶奶、外公、外婆都夸你有出息，有本領(lǐng)。感到欣慰的是在我的身邊，你們圍著我，向小鳥一樣的，“老師好！老師好”的叫過(guò)不停時(shí)，我童年時(shí)代的思緒也被你們一張張充滿童真稚趣的笑臉拉了回來(lái)。還讓我感到欣慰的是，從你們身上，我看到了祖國(guó)更加美好的未來(lái)發(fā)展希望和勃勃生機(jī)。

孩子，我愛(ài)你們！作為一名幼兒教師，我真誠(chéng)希望和歡迎更多的有志青年投身幼兒教育事業(yè)，用真情關(guān)注幼兒教育、用真心關(guān)愛(ài)我們的每一個(gè)孩子，讓孩子們沐浴愛(ài)的陽(yáng)光，在雨露滋潤(rùn)中春色滿園，在祖國(guó)大花園里含苞綻放。

春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。國(guó)家發(fā)展的希望靠教育、民族振興的希望靠教育。孩子，我愛(ài)你們！為表達(dá)我的此時(shí)此刻心情，我把我們幼兒教師親手編織的“愛(ài)心”高掛在祖國(guó)的藍(lán)天，算作我們獻(xiàn)給天下孩子的一份禮物。讓我們共同祝福我們的孩子在愛(ài)的懷抱里茁壯成長(zhǎng)，祝福孩子們?cè)缛粘蔀閲?guó)家的棟梁，祝福我們偉大的祖國(guó)日新月異，更加繁榮昌盛。

教師演講稿：我驕傲——我是幼兒教師