第一篇：留守學生幫扶措施

留守學生、單親幫扶工作措施

1、進一步深入調(diào)查研究，確定幫扶工作目標

通過對我校留守學生問題的調(diào)查、分析與研究，尋找影響留守學生健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推行留守學生“關愛工程”，為他們營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。同時還加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制，完善工作考評制度，不斷提高廣大留守學生綜合素質。學校成立了以胡戈校長為組長的“關愛工程”領導小組，制訂了具體計劃，實施了“留守學生”教育工作方案，真正地使學校成為了留守學生學知識，提高素質，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守學生建檔和聯(lián)系卡制度。我校將對所有留守學生進一步調(diào)查研究，摸清了留守學生的底數(shù)，建立每個留守學生的專門檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。

3、建立教師與留守學生的談心制度。

學校規(guī)定班主任、科任教師、行政人員每月與幫扶的留守學生見一次面。一是主動與學生交心，和他們做朋友，拉近師生距離，增強信任感，減少和消除教育情感障礙。二是能及時、多方面了解學生在思想、生活及學習等方面的問題、困難和需要，以便及時調(diào)整教育、幫助措施，達到階段性教育效果。

4、檢查考核機制。

將關愛留守學生工作納入班主任、科任教師考核內(nèi)容，對取得

突出成績的班主任、科任教師給予表彰、獎勵。同時對留守孩子中品學兼優(yōu)的學生給予表彰。

5、關愛留守學生的應急機制。

學校將建立留守學生、學校、家長（監(jiān)護人）、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應急機制。層層簽訂了安全責任書，明確責任，確保學生在安全的環(huán)境中快樂成長。

6、建立關愛留守學生經(jīng)驗交流制度。

學校每期開校進行一次“留守學生”教育管理工作安排期，期末進行總結，并定期召開研討會、座談會、定期舉行經(jīng)驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守學生教育管理水平。

7、建立學?！傲羰貎和摇薄?/p>

在社會和學校領導的關心下，建立留守學生之家。配備有電腦、電話、電視機、VCD、飲水機、圖書、體育、文娛活動器材等相關設施。管理人員（老師兩名，學生兩名）佩證上崗每周星期

三、星期天下午4點到6點對留守學生開放。讓全校留守學生能感覺到即使父母不在身邊也不再孤單，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺。

8、開展特色活動，提升留守學生素質。

（1）設立留守學生“咨詢室”搭建師生心靈溝通的平臺，與學生進行心語交流；學校通過班隊會、主題講座等方式多渠道加強對留守孩子的心理輔導和安全教育。

（2）設置“親情電話”。向留守學生及家長、臨時監(jiān)護人公

布班主任和任課教師的電話號碼，加強學生、家長、臨時監(jiān)護人、老師四者之間的聯(lián)系，互相及時交流，了解學生的具體情況。要加強與學生家長的聯(lián)系，指導督促家長承擔起應有的家庭教育責任。

（3）開展人文關愛活動，定期舉行主題班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、參加課外活動。

（4）給父母的一封信。學校將安排所有的留守學生每期給父母寫一封信，讓學生將自己的學習情況，生活情況等等向父母進行匯報。并開展留守學生書信比賽活動。

9、組建一支愛心隊伍，大力開展“手牽手”活動。

（1）建立黨員、教師與留守學生“一幫一”結對，開展手牽手結對活動。學校要求班主任、科任老師、黨員同志與留守學生建立“一幫一”、“一幫二”、“一幫多”幫扶對子。（2）大力開展非留守學生與留守學生“手拉手”活動。

（2）學校以班隊會、黑板報、“未來之星”紅領巾廣播站等形式廣泛進行學習宣傳，倡導、組織本校少年兒童奉獻自己的愛心，伸出溫暖的手，尋找身邊的“留守學生”小伙伴，主動與他們拉起手來，結成學習、生活的幫扶對子。

（3）少先隊、團支部將開展“讓我們手拉手，用我們的愛共同關心留守伙伴”主題活動。學校少先隊、團支部積極組織全校學生開展“讓我們手拉手，用我們的愛共同關心留守伙伴”主題活動。讓這些遠離父母的留守學生真真切切的感受到來自學生、老師、學校和社會對他們的愛，讓他們在平等、和諧的環(huán)境中健康成長。

10、對學習或行為習慣有“特質”表現(xiàn)的留守學生進行教育跟蹤，矯正其不良行為習慣。

11、加強寄宿制的建設和管理。

不斷完善學校住宿部的基礎設施，配備專職保育員，盡量為入住學生公寓的留守學生提供良好成長環(huán)境和住宿條件，讓他們在溫馨和諧的環(huán)境中茁壯成長，以對缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。還對他們實施特殊關愛，如：指導生活自理，指導其定期與父母電話聯(lián)系等等。

12、定期召開家長會，做好家教指導，深入家訪。

（1）按我校慣例，每學期開?；蚱谥卸颊匍_一次家長會。家長會上將完成以下任務：一是專題講座，二是各科教師總結匯報本班的情況，三是同家長交流家庭教育情況。

（2）堅持家訪，加強雙向聯(lián)系。

班主任為了掌握留守學生的家庭教育情況，堅持每期家訪達到20人次，要求教師尤其做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績下降必訪，遲到早退必訪，與同學爭吵必訪，通過家訪及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，用知識引導孩子，用愛心溫暖孩子。

13、整合學校、社區(qū)、社會各方力量，全面關愛貧困留守學生。學校將爭取與社會愛心人士的進一步支持，力爭將留守兒童的幫扶工作納入學校、社會、個人的網(wǎng)絡中。

達縣大堰鄉(xiāng)中心學校

第二篇：留守兒童幫扶措施

留守兒童幫扶措施

一、留守兒童生活上的幫扶

1、父母外出，寄居在親朋好友家的留守學生，讓他們住得下、吃得香。及時溝通、了解。

2、父母外出，寄居在親戚家的留守兒童，學校每周同其親戚聯(lián)系一次，關心其吃住生活問題。

二、為留守兒童獻愛心活動

學校成立留守兒童基金會，利用捐款解決留守兒童基本生活問題。

三、心理上對留守兒童關心

1、班主任每周同留守兒童交談一次，對他們的心理需要進行了解，并正確引導，給予關愛。

2、班主任每兩周同留守兒童的家長通一次電話，匯報兒童的進步，增強家長和留守兒童的自信心。

3、我校黨員，每個黨員包扶留守兒童，經(jīng)常了解，關照留守兒童的思想、生活、心理狀況，對癥下藥，正確引導，這項工作做得好的黨員，將給予表彰。

四、學習上的幫扶

部分留守兒童學習成績欠佳，學校在每個班開展一幫一，一對紅的活動，要求班上成績好的同學必須幫扶一個成績差的留守兒童搞好學習成績。各科教師也要利用一定的時間為這部分留守兒童“開小灶”，使他們的學習成績逐步提高。

五、留守兒童特長的幫扶

在留守兒童中多開展一些活動，如故事會，詩歌朗誦比賽，勞動實踐活動，手抄報比賽活動，夸媽媽活動，文明禮儀活動，愛少先隊隊旗活動等等，讓他們在學校生活有樂趣，愿意與伙伴共成長。

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第三篇：留守兒童幫扶措施

六、4班留守兒童幫扶計劃

一、指導思想

為進一步貫徹關于加強和改進未成年人思想道德建設的各項要求，結合我班的具體實際，更好地發(fā)揮學校、社會、少先隊組織的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，改善留守兒童生存發(fā)展狀況，為了促進留守兒童健康、快樂、全面成長，樹立留守兒童自強自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者。我班開展形式多樣的活動，關心幫助留守兒童，架設起愛的橋梁。

二、情況分析

我班留守兒童監(jiān)護人的文化程度偏低，老人溺愛孩子，對孩子的學習基本不作要求，導致學生學習能力較差，各學科基礎薄弱，在摸底考試中成績很差。針對這一現(xiàn)狀，我們特制定教師幫扶計劃，并引導進行一對一互助。

三、具體措施

1、班主任對留守兒童的情況深入了解，隨時關注留守兒童的動態(tài)。

2、任課教師要了解學生在家中學習、生活的實際情況，發(fā)現(xiàn)潛在的問題，幫助他們解決生活與學習上的困難。主動、真誠地關心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。

3、在班級開展“手拉手、結對子”活動，讓留守兒童與班級同學成為“手拉手”小伙伴，一起學習，一起游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關懷與溫暖。

4、優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童分類分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定出切實可行的學習幫扶計劃，明確幫扶時間、，內(nèi)容和階段性成果。

5、實施教師結對幫扶留守兒童制度。

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

6、設置“親情電話”。向留守學生及家長、臨時監(jiān)護人公布班主任和任課教師的電話號碼，加強學生、家長、臨時監(jiān)護人、老師四者之間的聯(lián)系，互相及時交流，了解學生的具體情況。要加強與學生家長的聯(lián)系，指導督促家長承擔起應有的家庭教育責任。

第四篇：永慶小學留守學生幫扶措施

閆馬小學留守學生幫扶措施

一、我校留守學生的特點

我校留守學生比例大,達到18.5％,部分留守兒童中出現(xiàn)了膽怯、懦弱、孤僻、任性、偏執(zhí)、抑郁等不良現(xiàn)象；也有的出現(xiàn)了情緒不穩(wěn)定、自私自利、容易沖動等不良個性特征和心理特征；自控力差、目標不明確、學習習慣不良、厭學情緒日益加深，學習成績普遍偏差等特征。

二、目前已經(jīng)完成的工作

1、學校成立了關心下一代工作委員會，機構健全；書記（校長）親自擔任關工委主任，親自抓關愛留守兒童的各個方面工作。

2、學校認真清理了各班的留守兒童，建立了留守兒童檔案。

3、計劃安排，目標明確，措施得力。為了鼓勵留守兒童努力學習，幫助他們解決學習生活中的一些實際困難和問題，促進他們健康成長，學校在經(jīng)費非常緊缺的情況下擠出2000元建立了“愛心基金”，并每期組織一次“獻愛心捐款活動”，全部用于對留守兒童、貧困兒童、殘疾兒童的幫扶工作。

4、與民營企業(yè)家劉尚源先生結成幫扶對子，爭取5000圓資金，對留守學生中的20名特困生進行生活幫扶。

5、邀請了退休老同志熱情參與。學校積極動員退休老同志擔任關工委副主任和成員，充分發(fā)揮退休老同志的工作熱情，他們積極為學校出謀策劃，表現(xiàn)出對留守學生的極大關心、幫助和愛護。

6、動員全體教師認真負責。對于“留守學生、貧困學生、殘疾兒童”表冊的摸底工作扎實，老師們付出辛勤的勞動，表冊填寫清楚，了解情況真實；具體幫扶措施明確，采取多種形式進行幫扶救助。

三、今后的幫扶措施

1、進一步深入調(diào)查研究，確定幫扶工作目標

通過對我校留守學生問題的調(diào)查、分析與研究，尋找影響留守學生健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推行留守學生“關愛工程”，為他們營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。同時還加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制，完善工作考評制度，不斷提高廣大留守學生綜合素質。學校成立了以胡戈校長為組長的“關愛工程”領導小組，制訂了具體計劃，實施了“留守學生”教育工作方案，真正地使學校成為了留守學生學知識，提高素質，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守學生建檔和聯(lián)系卡制度。我校將對所有留守學生進一步調(diào)查研究，摸清了留守學生的底數(shù)，建立每個留守學生的專門檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。

3、建立教師與留守學生的談心制度。

學校規(guī)定班主任、科任教師、行政人員每月與幫扶的留守學生見一次面。

一是主動與學生交心，和他們做朋友，拉近師生距離，增強信任感，減少和消除教育情感障礙。二是能及時、多方面了解學生在思想、生活及學習等方面的問題、困難和需要，以便及時調(diào)整教育、幫助措施，達到階段性教育效果。

4、檢查考核機制。

將關愛留守學生工作納入班主任、科任教師考核內(nèi)容，對取得突出成績的班主任、科任教師給予表彰、獎勵。同時對留守孩子中品學兼優(yōu)的學生給予表彰。

5、關愛留守學生的應急機制。

學校將建立留守學生、學校、家長（監(jiān)護人）、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應急機制。層層簽訂了安全責任書，明確責任，確保學生在安全的環(huán)境中快樂成長。

6、建立關愛留守學生經(jīng)驗交流制度。

學校每期開校進行一次“留守學生”教育管理工作安排期，期末進行總結，并定期召開研討會、座談會、定期舉行經(jīng)驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守學生教育管理水平。

7、建立學?！傲羰貎和摇薄?/p>

在社會和學校領導的關心下，建立留守學生之家。配備有電腦、電話、電視機、VCD、飲水機、圖書、體育、文娛活動器材等相關設施。管理人員（老師兩名，學生兩名）佩證上崗每周星期

三、星期天下午4點到6點對留守學生開放。讓全校留守學生能感覺到即使父母不在身邊也不再孤單，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺。

8、開展特色活動，提升留守學生素質。

（1）設立留守學生“咨詢室”搭建師生心靈溝通的平臺，與學生進行心語交流；學校通過班隊會、主題講座等方式多渠道加強對留守孩子的心理輔導和安全教育。

（2）設置“親情電話”。向留守學生及家長、臨時監(jiān)護人公布班主任和任課教師的電話號碼，加強學生、家長、臨時監(jiān)護人、老師四者之間的聯(lián)系，互相及時交流，了解學生的具體情況。要加強與學生家長的聯(lián)系，指導督促家長承擔起應有的家庭教育責任。

（3）開展人文關愛活動，定期舉行主題班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、雛鷹才智大賽、參加課外活動。

（4）給父母的一封信。學校將安排所有的留守學生每期給父母寫一封信，讓學生將自己的學習情況，生活情況等等向父母進行匯報。并開展留守學生書信比賽活動。

9、組建一支愛心隊伍，大力開展“手牽手”活動。

（1）建立黨員、教師與留守學生“一幫一”結對，開展手牽手結對活動。學校要求班主任、科任老師、黨員同志與留守學生建立“一幫一”、“一幫二”、“一幫多”幫扶對子。目前學校以結成“一幫一”33對，“一幫二”47對，?“一幫多”168對，共計561位留守學生正在他們的呵護下健康成長。（2）大力開展

非留守學生與留守學生“手拉手”活動。

（2）學校以班隊會、黑板報、“未來之星”紅領巾廣播站等形式廣泛進行學習宣傳，倡導、組織本校少年兒童奉獻自己的愛心，伸出溫暖的手，尋找身邊的“留守學生”小伙伴，主動與他們拉起手來，結成學習、生活的幫扶對子。

（3）少先隊將開展“讓我們手拉手，用我們的愛共同關心留守伙伴”主題活動。學校少先隊積極組織全校學生開展“讓我們手拉手，用我們的愛共同關心留守伙伴”主題活動。讓這些遠離父母的留守學生真真切切的感受到來自學生、老師、學校和社會對他們的愛，讓他們在平等、和諧的環(huán)境中健康成長。

10、對學習或行為習慣有“特質”表現(xiàn)的留守學生進行教育跟蹤，矯正其不良行為習慣。

11、加強寄宿制的建設和管理。

不斷完善學校住宿部的基礎設施，配備專職保育員，盡量為入住學生公寓的留守學生提供良好成長環(huán)境和住宿條件，讓他們在溫馨和諧的環(huán)境中茁壯成長，以對缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。還對他們實施特殊關愛，如：指導生活自理，指導其定期與父母電話聯(lián)系等等。

12、定期召開家長會，做好家教指導，深入家訪。

（1）按我校慣例，每學期開?；蚱谥卸颊匍_一次家長會。家長會上將完成以下任務：一是專題講座，二是各科教師總結匯報本班的情況，三是同家長交流家庭教育情況。

（2）堅持家訪，加強雙向聯(lián)系。

班主任為了掌握留守學生的家庭教育情況，堅持每期家訪達到20人次，要求教師尤其做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績下降必訪，遲到早退必訪，與同學爭吵必訪，通過家訪及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，用知識引導孩子，用愛心溫暖孩子。

13、整合學校、社區(qū)、社會各方力量，全面關愛貧困留守學生。學校將繼續(xù)與民營企業(yè)家劉上源、李東等聯(lián)系，爭取他們的進一步支持，力爭將留守兒童的幫扶工作納入政府、社會、學校、個人的網(wǎng)絡中。

第五篇：關愛留守兒童幫扶措施

關愛留守兒童幫扶措施

今年，我校積極響應各級領導的號召，從實際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動了“關愛留守兒童溫暖工程”，現(xiàn)擬定幫扶措施如下：

1、建立健全領導負責制度。學校成立了關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。各年級都實行任課教師進行“一對一”幫扶制度，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學的集體中成長，讓他們感受到溫暖，使他們走出孤獨和憂郁。

3、大力宣傳，發(fā)動全校力量。關愛留守兒童僅僅依靠班主任和領導組是不夠的，所以在這次活動中，還發(fā)動了授課教師一起加入到“關愛行動”中來，此舉得到了相關人士的熱烈支持，紛紛擔當了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。

5、積極開展文體活動。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的下午課后，由結對老師輪流值日在學生活動室組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、主題征文、作業(yè)輔導等。

6、建立健全檢查考核機制。為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將對師生的結對情況過程跟蹤和對其結果進行評比考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，結合實際制定了《關愛留守兒童工作考核表》，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

7、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經(jīng)驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經(jīng)驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。

小山坡小學

2012年11月13日