第一篇：一年級作文：書

一年級作文：書

一本書能長許多知識，可是也有少數(shù)書會傷害你的個性、自尊，如果你愛看書，請你認認真真的看你愛看的書。

我愛看書，有時候也會把書里詞句用到日記上，我的小小日記就象一本不大厚的書，小巧玲瓏。我愛看我喜歡的書，不喜歡看不長知識的書，讓我們一起進入書的海洋吧！

第二篇：一年級作文 書

一年級作文：書

書，一個響亮的名字，它帶著我們走進知識的海洋，無限遨游，有快樂，也有悲傷......我是一個愛書的孩子，對書的喜怒哀樂我都有。

有一次，我一個人在書房讀書，叫我弟弟去拿水果過來，弟弟在門外一直敲門，我只說“來了，來了......”讀完書，我還在說“來了來了?！蔽倚南耄何乙恢焙啊皝砹藖砹恕备陕?后來，弟弟沖進來還打我，我問“打我干嘛?”弟弟說“你自己叫我拿水果過來，我一直敲門，你都說“來了來了”都不來開門，還好舅媽幫我開門，哼!我無語中.......有一次，我在課上看書，被老師沒收了，我眼巴巴的看著書從我手上拿走，差點哭了。

愛書吧它是你知識的源泉!

第三篇：一年級班級發(fā)展規(guī)劃書

班級發(fā)展規(guī)劃書

平山青云小學

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。班級發(fā)展如有完善的計劃必將會事半功倍。我作為班主任結(jié)合本班實際情況，為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學期班級能有更新的氣息，特制定一年級六班發(fā)展規(guī)劃如下：

一、指導思想

建設(shè)具有本班特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性的生態(tài)和諧的班級，關(guān)注孩子的全面健康成長、長遠發(fā)展。

二、常規(guī)教育方面：

一年級的學生，雖然已經(jīng)有了一個學期的小學生活經(jīng)驗，但是由于年齡特點的限制，在日常生活和學習中還是有很多不足。每一項規(guī)章制度他們僅僅是了解，但尚不能未深刻理解并堅持執(zhí)行。所以許多地方還需要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內(nèi)容要近一點、小一點、實一點，時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點入手：

1．充分利用禮儀及班隊會的時間學習《平山青云小學日常行為規(guī)范》和日常行為禮儀，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。并對表現(xiàn)不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。

2．利用升旗儀式、班會，加強學生的德育教育。通過主題班會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。3．充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。如：對于學生的書寫姿勢，我將采用“誰的小樹長得最直”的活動進行監(jiān)督，并在課堂上隨時提醒與幫助。

二、班級紀律方面

一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：

1．課堂紀律

首先，師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應(yīng)的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到?！?2．課間紀律

課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展“跳繩、做游戲、拍球”等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。

三、衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。整理好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學習環(huán)境。

1．個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌面勤清，物品勤擺，兩操勤做。2．班級衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學或小組，進行獎勵。同時利用黑板報，專欄美化班級環(huán)境。

四、班干部的培養(yǎng)方面

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部輪流制（包括班長和組長），使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

五、特色建設(shè)

我們學校倡導生態(tài)文明，構(gòu)建和諧校園。而我們班級也是響應(yīng)學校號召，致力構(gòu)建生態(tài)和諧班級。首先教室布置整潔、大方、優(yōu)美，在教室后排的作業(yè)架上有一些綠色植物，進行教室便讓人心曠神怡；其次，培養(yǎng)學生生態(tài)環(huán)保意識，為班級添綠，為校園護綠，人人爭做“綠色天使”；最后，構(gòu)建生態(tài)和諧的課堂，生態(tài)課堂就是要煥發(fā)師生生命活力，重視學生的體驗與感悟，使學生通過學習經(jīng)驗的積累與積極的反思，達到基礎(chǔ)知識和生活技能的協(xié)調(diào)提升。只有學生自己“生產(chǎn)”出來的浸潤著自己血脈的知識才是有生命的。

讓孩子們度過快樂的童年。這學期，我將會努力蹲下身子和學生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子們身上的每一處閃光點。我相信，只要關(guān)愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。上述措施只是我們班級本學期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進。

第四篇：一年級課外閱讀書

一年級課外閱讀書目推薦

導言：一年級是正規(guī)學習的起始階段，我們在這個階段要做好低幼銜接，以溫柔的心、溫暖的手去迎接孩子們的到來。我們推薦的書可能和一般的成人的想法不同：成人覺得一年級要讓孩子大量識字，但我們覺得閱讀的基礎(chǔ)并不一定是識字，而閱讀圖畫也是很重要的能力，我們反對以孩子的閱讀興趣為代價，極度增加識字量的做法；成人們覺得大量的知識很重要，但我們覺得愛和想象比知識更重要。因此，我們在一年級推薦了六本圖畫書，讓孩子在圖像與文字的合奏中，感受到書籍帶來的無與倫比的樂趣。本年級推薦的八本書，都是值得孩子一讀再讀的。我們希望大人們和孩子一起讀，孩子可能更在意的不是讀書，而是和大人一起讀書的溫馨感覺。

1.文字的奧秘（3冊）

包括大自然篇、動植物與人體篇、生活篇。

這本書將“文字”以淺顯之言寫成篇章，佐以生動圖畫，幫助讀者知曉中國文字之誕生演變及其所蘊涵之中國文化與思想。作者將中國語文的淵博內(nèi)涵以簡單有趣的方式介紹給小朋友，引領(lǐng)小朋友進入中國語文、文學的瑰麗殿堂。

推薦年齡：小學生、文字學愛好者。拼音讀本。

2.阿羅系列

中文版包括《阿羅有枝彩色筆》《阿羅的童話王國》《阿羅漫游太空》《阿羅的ABC》《阿羅在北極》《阿羅在馬戲團》《阿羅房間要掛畫》7冊。

這是一個類似神筆馬良的故事。小男孩阿羅，在他天馬行空的世界里，憑借著一枝彩色筆，畫出了自己的無數(shù)夢想?？肆_格特巧妙地運用孩子們的邏輯和語言，真切地描畫出他們自由想像的歷程，使得阿羅系列作品成為風靡全球四十年的經(jīng)典之作，暢銷逾2億冊。阿羅聰明、單純、可愛，熱愛幻想并有幽默感，緊緊抓住了孩子的心。他被稱為“世界上最富有想象力的小孩”。

推薦年齡：2-8歲。拼音讀本。

3.《猜猜我有多愛你》

我是一個兒童文學作家。我知道，不是每一個兒童文學作家都可能寫出像《猜猜我有多愛你》這樣一本書的。它太優(yōu)秀了。所以我閱讀到的時候除了感動還有吃驚。作者那么有方法和想象力，讓兩只兔子用這樣的方式表達著自己的愛。??我好喜歡這只小兔子。我每一次朗讀到這再從月亮上回到這里來的最后一句，都想流淚。它是一點兒也沒有夸張的，可是它卻讓我們感動得吃驚了。（梅子涵評）

推薦年齡：2-8歲。

4.《爺爺一定有辦法 》

當代經(jīng)典圖畫書。它寫的是一個充滿智慧、愛孫子的老爺爺，他用巧思把孫子心愛的破毯子變成外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、鈕扣。它原本是一個流傳已久的猶太民間故事，作者用重復而富節(jié)奏的文字來重述，既溫馨又朗朗上口。圖畫則細膩地描繪出充滿濃厚人情味的小鎮(zhèn)和約瑟的家庭，不管是人們豐富的表情、家具、物品，都非常的生動、傳神。畫面下方的老鼠家庭更帶來額外的閱讀樂趣。

5.恐龍的溫馨故事繪本

包括《你看起來好像很好吃》《我是霸王龍》2冊。

6.《小企鵝心靈成長故事》（5冊）

包括《小鼴鼠的土豆》《袋鼠的袋袋里住了一窩鳥》《小怪物》《小灰兔找朋友》《紅鞋子》5冊。

由國內(nèi)著名作家、畫家和幼教專家聯(lián)袂打造的圖畫書，其中《小鼴鼠的土豆》還獲得第六屆全國優(yōu)秀兒童文學獎。這套圖畫書針對目前獨生子女在其個性發(fā)展及社會性發(fā)展過程中普遍存在的一些問題，通過一個個溫馨、幽默的童話故事和一幅幅柔和、豐盈的畫面，不僅帶給孩子閱讀的快樂，同時還引導他們?nèi)ビ|摸，去體會 ”分享”、“關(guān)懷”、”友誼”、”承受挫折”、“接受自我”等許多需要我們用一生去細細感悟的寶貴的心理品質(zhì)。推薦年齡：3-8歲，拼音讀本。

7.“我在這兒”成長閱讀叢書系列（9冊）

包括《狗仔》《妞妞和爺爺同歲》《晚上的浩浩蕩蕩童話》；《我喜歡你》《會跳舞的搖搖》《力力不喜歡女孩》；《魚燈》《甜橙樹》《睡蟒邊的雪兔》共9冊。

由金波、曹文軒、秦文君、張之路、陳丹燕、高洪波等9位著名作家創(chuàng)作的9個深情、詼諧、充滿趣味的故事，叢書分為三個梯次：一是幫助孩子完成幼兒園到小學的閱讀銜接；二是培養(yǎng)孩子的文學欣賞能力；三是提升孩子的閱讀審美能力，幫助孩子完成必要的文學欣賞和寫作的教學補充。

推薦年齡：5-10歲，拼音讀本。

8.《小豬唏哩呼嚕 》

這是一部非常適合大聲讀的長篇童話，作者孫幼軍、插畫家裘兆明分別獲得1990年國際安徒生獎作家與畫家的提名獎。這個故事從一開始就

把孩子們逗得哈哈大笑了！怎不叫他們喜歡。不過小豬唏哩呼嚕并不是為了逗笑而誕生的，他有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的機智，更可貴的是，他善良、勇敢、富有同情心和正義感，傻得執(zhí)著，傻得可愛。孫幼軍先生在唏哩呼嚕身上寄寓了完美的兒童形象，雖然完美，但很真實、質(zhì)樸。

推薦年齡：5-10歲。

另外推薦：一看再看系列（當當網(wǎng)全國獨家首發(fā)）

內(nèi)容簡介：

1.《跟上那頭熊》：當您去捉一頭熊的時候，要有十二萬分的小心。最好帶個朋友一塊去——一定是個看起來比您還胖很多的朋友。兔子愛熊。他希望能捉住一頭熊——毛越多越好！于是，他買來《最佳獵熊手冊》，然后，拽著朋友小胖去捉熊了……

2．《懶奧西》：奧西是世界上最懶的小貓頭鷹。貓頭鷹媽媽下定決心要讓奧西學會飛，可奧西不愿費力氣。不用飛，怎么到地上呢？奧西想出了一個特別聰明的計劃，農(nóng)場的所有動物都被拽進了計劃里?？尚Φ阶詈蟮娜耸秦堫^鷹媽媽。

3．《一口袋的吻》：上學的第一天，迪格比學到了許多的東西。他會記住在哪掛衣服嗎？他能辨別出誰在叫他的名字嗎？迪格比的媽媽有好多辦法來幫助這個沒有太多勇氣去學校的孩子。這本書會教會你如何用愛和友情來適應(yīng)新的環(huán)境的。

4．《五個小怪物》：五個小怪物每天都站在山坡上然后開始他們的世界之旅。然而有一天，他們覺得這樣做還不能滿足他們的要求。于是，每個小妖怪都決定要把他們能遇到的所有喜歡的東西都帶回家。這樣，從月亮到太陽,從陸地到海洋,都被他們帶回了家。但是,這是他們聰明的選擇嗎?這是一本關(guān)于快樂分享的非常精彩的書。

5．《鼴鼠與小鳥》：一只小鳥受傷了，鼴鼠把這只孤單的小鳥帶回家精心照料。但很快，鼴鼠陷入了困境——是把小鳥留在家里當寵物呢？還是讓它自由地飛翔？這是一個感人的故事，在淺顯的文字中蘊涵了深刻的道理。

6．《星期四要去哪里呢？》：所有希望生日能夠永遠繼續(xù)下去的人都會喜歡這本書。波波和朋友巴巴出發(fā)了，他們要去解開生命中的一個小謎題：“在星期五來到之前，星期四去了哪里？”

外公是棵櫻桃樹

托尼諾是個普通的小孩兒，他有天真頑皮的時候，也有善解人意的一面，但和其他小孩子不同的是，他有一個特立獨行的外公。

托尼諾具有豐富的想象力，也善于觀察與思考，在外公耐心的引領(lǐng)下，他學會傾聽自然的聲音——櫻桃樹的呼吸聲、山雀媽媽喂飽山雀寶寶的嘰喳聲、蜜蜂吸飽花蜜的嗡嗡聲……這些平常不易發(fā)覺的聲音，在閉上眼睛注意傾聽下，竟是如此清晰動人。外公還教托尼諾如何與動物相處。

托尼諾在普通孩子的外表下，深藏著一顆堅強的心。當外公一天天老邁，政府因為修路而要砍倒櫻桃樹的時候，他成了捍衛(wèi)櫻桃樹的小英雄。因為櫻桃樹并不僅僅是一顆樹，它是家庭與生命延續(xù)的象征，更代表了外公的精神。

《小熊比爾和爸爸的故事》（注音版）

讓孩子從愛父母開始，去愛這個世界。

我愛爸爸，我愛媽媽，我愛我家……

“和你在一起真好！……”小能比爾對爸爸說著這些話，開始了美好的新生活，因為他們總是彼此互相幫助。

《小熊比爾和爸爸的故事》叢書是德國原版引進的彩圖繪本親情系列故事，幾年來被翻譯成多國文字，暢銷全球幾十個國家。本次出版的是其中的8本，每本是一個小故事。書中洋溢著濃濃的親情，比爾是一只可愛的小熊，他和他的爸爸一起快樂地生活，爸爸無微不至地關(guān)心、愛護著小熊。本叢書通過講述小熊比爾和他的爸爸及周圍的朋友之間發(fā)生的一系列生動有趣、貼近孩子生活的小故事，讓孩子深切地感受到父母對自己無私的愛，于潛移默化中受到教育，從而懂得愛的真諦，學會去愛和關(guān)心、尊重別人，是一套對孩子進行美好品德教育的精品之作，對孩子的健康成長將起到重要作用。

第五篇：一年級12班圖書管理制度

一年級12班圖書管理制度

（試用稿）

親愛的同學們,班級圖書角是在大家的共同努力之下建成的。你們可以利用課余時間,沉浸在書的海洋里,盡情地在字里行間體會文字帶來的快樂。

為了讓大家更方便、快捷、有序地借閱圖書，并做出以下規(guī)定：

一、管理人員職責：

1、本學期將請、、、、擔任小組圖書角管理員。

2、負責書架的整潔。

3、負責組織借閱。

4、負責整理清查圖書，監(jiān)督檢查閱讀書目完損情況。

5、班級圖書管理員：。（幫助整理清查圖書）

二、借閱程序：

圖書每周可更換一次，為了方便孩子閱讀，圖書可以帶回家，但一定記得放在書包里，中午需要拿出閱讀。

1、借閱圖書的時間是每周四中午12.00至13.00，選好書目后向每小組管理員登記書卡，并將書卡留在小組管理員處后，方可將書拿回閱讀。

2、拿到書的同學請回座位，安靜閱讀，不可互相討論借閱書名。每次每位同學只能借閱一本圖書。

2、小組管理員必需在隨書卡上登記借出日期、借閱者、學號等項目后，將書卡拿出，借閱手續(xù)才算完成。

3、借閱圖書要愛護，一周可以更換一次，如沒看完的可以續(xù)接，但為了大家利益，每本書只可續(xù)接一次，每周三定為還書日,不準在圖書上亂寫、亂畫，如有損壞或丟失要按照圖書原價的2倍賠償。

4、借閱的圖書只能自己閱讀，不能自己轉(zhuǎn)借給他人。如有喜愛圖書，必需等歸還后，再向圖書管理員借閱，否則，如有發(fā)現(xiàn)將嚴厲批評，一月內(nèi)不得借書。

5、借閱圖書閱讀完后，要按時找圖書管理員辦理歸還手續(xù)，并做好還書日期記錄，將書卡歸還書內(nèi)第一頁。

6、每周三由班級管理員檢查圖書是否都歸還，以及破損、書卡是否歸還情況，小組管理員須配合班級管理員查找為歸還書籍，并報告老師。

7、所借圖書無論是否到期，若有特殊情況老師可隨時索還，如多次催促不還者，或弄丟者，將照書款2倍賠償，并罰一月內(nèi)不得借書。

8、學生借閱的圖書只能利用課余時間閱讀，課堂上嚴禁偷偷閱讀，如有在課堂上偷閱圖書的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一次取消一個月的借書資格。老師講課時，不看圖書；作業(yè)未完成，不借圖書。

9、班級將定期開展讀書心得講談活動，每兩周定一個中午談?wù)勛罱吹臅膬?nèi)容，或?qū)⒕势瑪嘧x出來與大家分享。

10、每天班級的門窗要關(guān)好，以防圖書被盜。

11、班級圖書角只對本班同學開放。

懇請同學們給圖書角提出寶貴的意見，讓我們的圖書角發(fā)揮最大的作用。最后，愿圖書角帶給大家的每一天都是快樂和充實的！

一年級 12 班班委會