第一篇：一年級作文：架起與書溝通的橋

一年級作文：架起與書溝通的橋

星期六，我準(zhǔn)備了白紙、剪刀、膠水、水彩筆，就開始做拼圖了。我先用黑色的水彩筆在白紙上畫了一個大圓、兩個小圓、四個半圓和一個小月牙，然后給它們涂上鮮艷的顏色，最后用剪刀沿著黑線小心地剪下來，并把它們貼在白紙上。

粉紅色的大圓變成了小兔的臉，紫色的小圓成了小兔的眼睛，紅色小月牙讓小兔笑起來了，兩個半圓就成了兔子的小耳朵，剩下的兩個小半圓作成了可愛的耳洞。

我的小兔拼圖就做好了。

第二篇：架起溝通之橋

架起溝通之橋——小議如何開好家長會

家長會是學(xué)校教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育的有目的性延伸。它是家長了解子女所在班及子女學(xué)習(xí)情況的窗口，也是班主任班級管理和班風(fēng)建設(shè)的重要途徑和有效拓寬。

每學(xué)期，各學(xué)校都會在相應(yīng)的時間召開家長會。如何使家長會開得生動、有效，我結(jié)合自己幾年來的實踐，認(rèn)為要做好以下幾方面的工作。

一、充分準(zhǔn)備是開好家長會的基礎(chǔ)。

召開家長會，有的老師能夠充分利用機(jī)會，實施教育目的，達(dá)到教育效果。但也有一些老師面對眾多的家長不知所言，致使會議失敗，白白失去良好的教育契機(jī)，委為可惜，究其原因是心情緊張所致，是準(zhǔn)備不充分使然。所以說，要開好家長會，必須胸有成竹，充分作好會前的準(zhǔn)備。

一般來說，會前準(zhǔn)備主要有兩方面：一是老師個人的準(zhǔn)備，二是會議內(nèi)容準(zhǔn)備。

“老師須得有個老師樣”，故要注意態(tài)度端正，穿戴整齊，體現(xiàn)教育者的文明風(fēng)度。衣冠不整，蓬頭垢面，顯然有失老師的身份，引起家長的反感。會前，可以反復(fù)假想會中的情景，增強(qiáng)心理適應(yīng)力。不要把家長們看問題的能力想象得過高，在心理上盡可能把他們放在學(xué)生的位臵上。面對一部分有權(quán)有錢的“大人物”時，不懼怕、不怯場，有膽量、有信心。只有培養(yǎng)積極的心理狀態(tài)，消除緊張情緒，才不至于動作失調(diào)、心理發(fā)生障礙。

俗話說：臺上十分鐘，臺下十年功。深入細(xì)致地做好家長會的準(zhǔn)備工作，開好家長會的基本前提。

1． 制定好全期家長會的計劃。家長會應(yīng)保持經(jīng)常、連續(xù)，既要有全班性的家長會，也要有部分學(xué)生家長的座談會。要確定好每學(xué)期會議的目的、內(nèi)容、次數(shù)、時間、方式、參加人員等。計劃要切合實際、突出重點、時機(jī)適宜。

2． 要提前做好會前的有關(guān)準(zhǔn)備工作。如發(fā)出通知（包括時間、地點、參加人員、主要議題等），慎重寫好家長會講稿并交給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審閱，準(zhǔn)備有關(guān)分析材料（如學(xué)生成績分析、階段表現(xiàn)評語等），反饋材料（如學(xué)生家庭表現(xiàn)情況記錄、對學(xué)校班級管理建議等），家長代表發(fā)言，家教參考資料等，還要認(rèn)真布臵會場，寫好歡迎詞，安排好座次，發(fā)放有關(guān)資料，動員學(xué)生做接待員等。

3． 周密設(shè)計座談會的程序。班主任是會議的組織者，座談會的程序要認(rèn)真研究、周密設(shè)計，以充分調(diào)動家長參與的積極性，更好地達(dá)到預(yù)定目的，設(shè)計程序時可考慮以下幾個方面：開場白如何說得自然、有啟發(fā)性？如何切入正題？如何使主要議題由淺及深？如何使大家積極參與？怎樣營造出一種民主氣氛？怎樣讓家長領(lǐng)會班主任的意圖？是否兼顧到不同文化層次、不同類別的與會人員？是否考慮可能出現(xiàn)的意外問題？如何應(yīng)激？等等。

4． 充分發(fā)揮科任、學(xué)生和家長的作用。既要邀請科任老師談?wù)剬W(xué)生 學(xué)習(xí)本科目的興趣、態(tài)度、成績怎樣，又可以請家長談?wù)剬逃龁栴}的認(rèn)識，談?wù)勊麄兊挠幸饬x的學(xué)生時代、談?wù)劰ぷ鞲惺?、談?wù)勍獬鰧W(xué)習(xí)、談?wù)勆畹钠D辛與幸?！际呛芎玫慕逃问健榱俗寣W(xué)生與家長進(jìn)一步溝通，還可以由學(xué)生向家長傾訴。如我在教四年級時進(jìn)行一次題為“讓我輕輕地告訴你”的家長會，就是由學(xué)生向家長說出自己的心聲，一方面引起家長對家教失誤的重視，另一方面又達(dá)到了家長與學(xué)生的進(jìn)一步溝通。學(xué)生容并文喜歡踢足球，可他的爸爸以影響學(xué)生為理由不準(zhǔn)他參加，但聽了兒子在家長會上的呼聲：爸爸，讓我做我自己喜歡做的事，讓我參加足球隊吧。該家長被兒子的真誠感動，馬上同意了。

二、“活、精、實、小”是開好家長會的關(guān)鍵。

家長會作為一種教育活動，是需要認(rèn)真組織、講究藝術(shù)，才能發(fā)揮其“立體教育”的作用。

一些后進(jìn)生怕開家長會，他們的家長也不樂意參加家長會，那是為什么？是因為有些老師不講究形式和藝術(shù)，只是“教師上臺講，家長臺下聽”“宣布考試成績，報告后進(jìn)生越軌行為”，這樣會產(chǎn)生“教師會上向家長告狀，家長會后找學(xué)生算帳”的不良效果。所以說，召開家長會不要老盯著成績和后進(jìn)生。不要教師一言堂，要充分發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的能力，要講究內(nèi)容的鼓勵性，實在性和形式的多樣化，只有這樣才能適合素質(zhì)教育的要求，達(dá)到召開家長會的目的。

活——形式活潑。老師講話要簡明，且富于啟發(fā)性、感染力，能引起家長的注意，切忌唱獨角戲，而應(yīng)讓家長參與討論，這樣既活潑了會議氣氛，又給自己爭取到“喘息”之機(jī)，使自己的臨場緊張情緒得以緩解、消除，并有利與家長暢所欲言。家長會不光需要嚴(yán)肅的教育話題，適時恰切地插入一些娛樂性的內(nèi)容，采取一些歡快活潑的形式（如唱歌、游戲、圖片展覽等），不僅可以大大活躍會場氣氛，提高會議效果，而且還會使家長產(chǎn)生下次再來的愉悅心緒。例如題為“他真棒”的家長會，我就讓我班所有學(xué)生發(fā)揮特長，表現(xiàn)自己最擅長的，于是小作家、小歌手、小畫家等等都出來了，朗誦、唱歌、表演、畫畫……既使學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，又使家長對子女的愛好有所了解。

精——內(nèi)容精煉，主題單一。家長會最忌面面俱到，幻想通過一次就把所有問題解決是很難的。每次會議一定要目標(biāo)明確?；蚓蛯W(xué)校和班級工作計劃與管理措施向家長征求意見；或向家長匯報學(xué)生德、智、體、美、勞各方面的情況以求得家長配合教育；亦或是針對家長在教育子女中的某些問題，向家長介紹家教知識等，只有內(nèi)容精煉，主題單一，才能有的放矢，話題集中，談到點子上，談得開闊、談得深刻。從而有利于徹底解決問題，實現(xiàn)目標(biāo)。如為了讓家長了解其子女在學(xué)校參加課外活動的情況，我利用電教室的設(shè)備讓家長通過看照片來了解學(xué)生參加的“水果拼盤大賽”“跑步比賽”“校園歌曲卡拉OK賽”“到敬老院慰問老人”“參觀訪問”等課外活動，通過一張張照片及老師的介紹，不少家長發(fā)出這樣的驚嘆：想不到這孩子還有一手。

實——內(nèi)容實在。家長們在百忙中抽時間來參加家長會，倘若使他們感到自己沒多大收獲，覺得會議價值不大，那么就會降低他們下次再來的興趣。因此，家長會一定要務(wù)實不務(wù)虛。每次會議，都須結(jié)合學(xué)生實際和家長實際展開討論，確實解決一些實際問題，使家長們感到來了有所得，不來有所缺，激發(fā)他們積極參加的濃厚興趣。

小——規(guī)模宜小。由于時間、地點、工作性質(zhì)等因素的制約，把所有家長邀來一齊開會，很不容易。即使都來了，人多嘴雜泛泛而談，個別家長甚至連發(fā)言的機(jī)會都沒有，效果也未必見佳。因此，除非必要，否則不要一次把家長全部邀來。一般情況下，應(yīng)根據(jù)目的和要求，一次座談會以邀請6——10名家長為宜。邀請時要分門別類，如后進(jìn)生家長會、獨生子女家長會、男生、女生家長會、家教經(jīng)驗交流會等，并且談話內(nèi)容要有一定的針對性。

家長會是在教育學(xué)生過程中取得家長配合的一種方式，不能流于形式，要有改革、創(chuàng)新精神。在召開家長會的過程中，老師和家長要真誠相待，推心臵腹，為了一個共同的目標(biāo)在友好和諧的氛圍中取得的支持與配合。

三、做好會后的工作是家長會成功的保證。

家長會不能開完就了事，而應(yīng)該及時收集家長開完會之后反饋的信息。以便更好地與家長溝通、配合，共同做好教育學(xué)生的工作。

1． 收集“家長意見單”“學(xué)習(xí)心得”或者針對某些現(xiàn)象而設(shè)計讓家長答的問卷資料，并進(jìn)行歸類推理，裝訂成冊。

2． 對反饋回來的信息采取整改措施：涉及到學(xué)校的意見及時向?qū)W校反映；涉及到班級和老師方面的意見，本著“有則改之，無則加勉“的原則采納；對有關(guān)贊揚(yáng)肯定老師的話，則應(yīng)把它作為前進(jìn)的動力；對家長提出學(xué)生哪些方面需要改正的，及時對學(xué)生進(jìn)行教育。

3． 對因故未到會的家長，則要利用其他時間分別與其取得聯(lián)系——或邀請家長抽空到校談；或電話聯(lián)系；或登門拜訪，將有關(guān)情況及時溝通。

家長會是一座橋梁，又是一方陣地，是良好的教育契機(jī)，我們只有牢牢把握，使家長有所獲，有所啟示，有所措施，達(dá)到在情緒上感到動、思想上觸動、措施上啟動，達(dá)到最佳效果，才能形成學(xué)?！彝ソ逃W(wǎng)落，使教育工作及時準(zhǔn)確，使學(xué)生健康成長。

第三篇：溝通，架起親情之橋作文

溝通，架起親情之橋作文(3篇)

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑目煞譃樾W(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的溝通，架起親情之橋作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

在我童年記憶的“寶匣”中，爸爸似乎對我總是嚴(yán)厲的，與我想象中的好爸爸總是格格不入。

記得四歲那年，我要上“保育院”，可爸爸偏偏要我自己走，當(dāng)我還在媽媽懷里死纏爛拽撒嬌時，爸爸嚴(yán)厲地對我說：“你要學(xué)會自立，自己去！”我只好一邊哭一邊走出了家門。

爸爸對我要求是十分嚴(yán)厲的，總希望我能更勝別人一籌，而我卻不了解爸爸的用心良苦。直到小考前爸爸和我那一次溝通，化解了我對爸爸12年來的誤會。

小考前的一天晚上，月色朦朧，我躺在床上，睡意全無。這時，爸爸輕輕敲敲我的房門，坐到我的身邊，輕聲問：“兒子，你是不是覺得我對你太嚴(yán)了？”我點了點頭，爸爸意味深長地說：“兒子，我給你講個故事吧！故事的題目是《根柱和墨子》。根柱是一代宗師墨子的學(xué)生，他經(jīng)常受到墨子的責(zé)罵，墨子對他十分嚴(yán)格?！卑职种v完，沉默了。這可貴的沉默讓我心里不禁一顫：爸爸對我那么嚴(yán)格，不是為了我能成才嗎？而我卻。忽然間，我感到有什么東西滴在了我的手背上，冰涼冰涼的，啊，那是爸爸的眼淚呀！兩滴看似冰涼實際溫暖無比的淚水化解了我與爸爸12年的隔閡，那久違的親情因為溝通重新回到了我身邊，我的淚水也奪眶而出，撲上去抱住了爸爸，兩滴小小的眼淚滴在爸爸結(jié)實的背上，一切誤會也在此時此刻蕩然無存，這是父子心與心之間的對話，心與心之間的溝通。

爸爸我愛您！謝謝溝通，它化解了我和爸爸12年來的誤會，斬斷了父子之間的隔閡，為我和爸爸架起了一座永恒的親情之橋！

在我童年記憶的“寶匣”中，爸爸似乎對我總是嚴(yán)厲的，與我想象中的好爸爸總是格格不入。

記得四歲那年，我要上“保育院”，可爸爸偏偏要我自己走，當(dāng)我還在媽媽懷里死纏爛拽撒嬌時，爸爸嚴(yán)厲地對我說：“你要學(xué)會自立，自己去！”我只好一邊哭一邊走出了家門……

爸爸對我要求是十分嚴(yán)厲的，總希望我能更勝別人一籌，而我卻不了解爸爸的用心良苦。直到小考前爸爸和我那一次溝通，化解了我對爸爸12年來的誤會。

小考前的一天晚上，月色朦朧，我躺在床上，睡意全無。這時，爸爸輕輕敲敲我的房門，坐到我的身邊，輕聲問：“兒子，你是不是覺得我對你太嚴(yán)了？”我點了點頭，爸爸意味深長地說：“兒子，我給你講個故事吧！故事的題目是《根柱和墨子》。根柱是一代宗師墨子的學(xué)生，他經(jīng)常受到墨子的責(zé)罵，墨子對他十分嚴(yán)格……”爸爸講完，沉默了。這可貴的沉默讓我心里不禁一顫：爸爸對我那么嚴(yán)格，不是為了我能成才嗎？而我卻……忽然間，我感到有什么東西滴在了我的手背上，冰涼冰涼的，啊，那是爸爸的眼淚呀！兩滴看似冰涼實際溫暖無比的淚水化解了我與爸爸12年的隔閡，那久違的親情因為溝通重新回到了我身邊，我的淚水也奪眶而出，撲上去抱住了爸爸，兩滴小小的眼淚滴在爸爸結(jié)實的背上，一切誤會也在此時此刻蕩然無存，這是父子心與心之間的對話，心與心之間的溝通……

爸爸我愛您！謝謝溝通，它化解了我和爸爸12年來的誤會，斬斷了父子之間的隔閡，為我和爸爸架起了一座永恒的親情之橋！

在我童年記憶的“寶匣”中，爸爸似乎對我總是嚴(yán)厲的，與我想象中的.好爸爸總是格格不入。

記得四歲那年，我要上“保育院”，可爸爸偏偏要我自己走，當(dāng)我還在媽媽懷里死纏爛拽撒嬌時，爸爸嚴(yán)厲地對我說:“你要學(xué)會自立，自己去！”我只好一邊哭一邊走出了家門……

爸爸對我要求是十分嚴(yán)厲的，總希望我能更勝別人一籌，而我卻不了解爸爸的用心良苦。直到屑前爸爸和我那一次溝通，化解了我對爸爸12年來的誤會。

屑前的一天晚上，月色朦朧，我躺在床上，睡意全無。這時，爸爸輕輕敲敲我的房門，坐到我的身邊，輕聲問：“兒子，你是不是覺得我對你太嚴(yán)了？”我點了點頭，爸爸意味深長地說：“兒子，我給你講個故事吧！故事的題目是《根柱和墨子》。根柱是一代宗師墨子的學(xué)生，他經(jīng)常受到墨子的責(zé)罵，墨子對他十分嚴(yán)格……”爸爸講完，沉默了。這可貴的沉默讓我心里不禁一顫：爸爸對我那么嚴(yán)格，不是為了我能成才嗎？而我卻……忽然間，我感到有什么東西滴在了我的手背上，冰涼冰涼的，啊，那是爸爸的眼淚呀！兩滴看似冰涼實際溫暖無比的淚水化解了我與爸爸12年的隔閡，那久違的親情因為溝通重新回到了我身邊，我的淚水也奪眶而出，撲上去抱住了爸爸，兩滴小小的眼淚滴在爸爸結(jié)實的背上，一切誤會也在此時此刻蕩然無存，這是父子心與心之間的對話，心與心之間的溝通……

爸爸我愛您！謝謝溝通，它化解了我和爸爸12年來的誤會，斬斷了父子之間的隔閡，為我和爸爸架起了一座永恒的親情之橋！

第四篇：架起溝通心靈的諒解橋.

架起溝通心靈的諒解橋

汪倩倩

同學(xué)同學(xué)，同師同課；同學(xué)同學(xué)，同班同桌；同學(xué)同學(xué)，互諒互解；同學(xué)同學(xué)，同心同樂。

——題記

同學(xué)同學(xué)，楚漢分界，同學(xué)同學(xué)，架橋溝通。心靈溝通，和睦相處，就靠諒解。讓我們在同學(xué)之間架起溝通心靈的諒解橋，使我們的校園生活變得更加和諧美好。

架起溝通心靈的諒解橋，讓你身心有一種豁達(dá)：諒解是對別人的釋懷，也是對自己的善待，寬以待人，是做人的根本，想要有朋友，先要夠朋友。只有諒解，才不會拿別人的錯誤懲罰自己； 只有諒解，才能給別人、給自己第二次機(jī)會；只有諒解，才是善待自己的最好方式；只有諒解，才會使自己更豁達(dá)。

架起溝通心靈的諒解橋，讓你身心有一種胸懷：諒解是丟開眼前小算盤，著眼將來大胸懷；諒解是對差異的認(rèn)可，容人之過，為自己后退有路。胸懷諒解，量大福大；胸懷諒解，心靈開放；胸懷諒解，升華自我；胸懷諒解，永遠(yuǎn)“時尚”。

架起溝通心靈的諒解橋，讓你身心有一種氣度：你能諒解多少人，就能贏得多少人心，這是你成功的氣度。學(xué)會諒解，欣賞別人的長處，不計較別人的短處，你將事半功倍；學(xué)會諒解，善于與人合作，彌補(bǔ)自己能力的不足，你將收獲無窮。

架起溝通心靈的諒解橋，讓你身心有一種灑脫：諒解，讓你適時地放下，能得真正的自在，珍惜眼前，幸福永遠(yuǎn)；諒解，讓煩惱沉入心底，用忘懷填平傷害，諒解過去，擁有未來；諒解，讓別人去說吧，認(rèn)真修煉自已，歷經(jīng)磨煉，勇敢堅強(qiáng)。

架起溝通心靈的諒解橋，讓你身心有一種智慧：諒解也是你學(xué)會圓融變通，轉(zhuǎn)換立場，通往成功的訣竅；諒解也是你善待批評，以柔克剛，四兩撥千斤的智慧。通過諒解，你會明白，精明要藏在渾厚里才有作用；通過諒解，你會明白，低姿態(tài)是做人的絕好美姿；通過諒解，你會明白，把優(yōu)越感讓給別人，你并不少什么 ；通過諒解，你會明白，要把生存的睿智演練為交往的技巧。

架起溝通心靈的諒解橋，讓你身心有一種忍讓：諒解就要用一時的忍讓，換來長久的安寧；諒解就要給別人讓一條路，也是給自己留一條路；諒解就能用一個微笑，讓一場爭執(zhí)煙消云散；諒解不是弱者的哲學(xué)，而是強(qiáng)者的風(fēng)采。

架起溝通心靈的諒解橋，讓你身心有一種謀略：諒解他人，給人一個臺階，也是自己登高的開始 ；諒解他人，維護(hù)別人的面子，也為自己贏得尊重 ；諒解他人，傾聽他人心聲，更能贏得人心；諒解他人，不輕易發(fā)怒，就是最大聰明。

架起溝通心靈的諒解橋，讓你身心有一種博愛：通過諒解，心中有愛，發(fā)現(xiàn)眼前的世界更美好；通過諒解，心中有愛，發(fā)現(xiàn)愛別人是愛自己的最好方法；通過諒解，心中有愛，發(fā)現(xiàn)滿懷愛心是消除仇恨的最好方法；通過諒解，心中有愛，發(fā)現(xiàn)溫和、友善永遠(yuǎn)勝過激烈、狂暴；通過諒解，心中有愛，發(fā)現(xiàn)給人一個希望就能品賞到諒解釀出的甜蜜。諒解是愛的極致；諒解是進(jìn)取、爭氣的一種力量；諒解是人間最動人的情操；諒解是吸引好人緣的磁石，諒解是為抱怨畫上休止符的畫筆；諒解是心靈之間最近的橋梁。

架起溝通心靈的諒解橋，讓你身心有一種幸福：通過諒解，解決矛盾，懸石放下，一身輕松，感到幸福；通過諒解，解開心結(jié)，心理平衡，醫(yī)好心病，感到幸福。由此你發(fā)現(xiàn)：諒解是幸福的良藥，讓你得到從容淡定的福氣，享受陽光心態(tài)的生活，感受滾滾而來的快樂，充滿心境平和的喜悅。

走上溝通心靈的諒解橋，那和煦輕柔的春風(fēng)，讓你溫暖貼心。走上溝通心靈的諒解橋，那心中不落的太陽，讓你勇往直前。走上溝通心靈的諒解橋，那珍貴無價的友誼，讓你珍惜無限。走上溝通心靈的諒解橋，那和諧美好的校園，讓你終身留戀。﹙2010-12-13寫﹚

第五篇：小考優(yōu)秀作文：溝通--架起親情之橋

小考優(yōu)秀作文：溝通--架起親情之橋

在我童年記憶的“寶匣”中，爸爸似乎對我總是嚴(yán)厲的，與我想象中的好爸爸總是格格不入。

記得四歲那年，我要上“保育院”，可爸爸偏偏要我自己走，當(dāng)我還在媽媽懷里死纏爛拽撒嬌時，爸爸嚴(yán)厲地對我說:“你要學(xué)會自立，自己去！”我只好一邊哭一邊走出了家門??

爸爸對我要求是十分嚴(yán)厲的，總希望我能更勝別人一籌，而我卻不了解爸爸的用心良苦。直到小考前爸爸和我那一次溝通，化解了我對爸爸12年來的誤會。

小考前的一天晚上，月色朦朧，我躺在床上，睡意全無。這時，爸爸輕輕敲敲我的房門，坐到我的身邊，輕聲問：“兒子，你是不是覺得我對你太嚴(yán)了？”我點了點頭，爸爸意味深長地說：“兒子，我給你講個故事吧！故事的題目是《根柱和墨子》。根柱是一代宗師墨子的學(xué)生，他經(jīng)常受到墨子的責(zé)罵，墨子對他十分嚴(yán)格??”爸爸講完，沉默了。這可貴的沉默讓我心里不禁一顫：爸爸對我那么嚴(yán)格，不是為了我能成才嗎？而我卻??忽然間，我感到有什么東西滴在了我的手背上，冰涼冰涼的，啊，那是爸爸的眼淚呀！兩滴看似冰涼實際溫暖無比的淚水化解了我與爸爸12年的隔閡，那久違的親情因為溝通重新回到了我身邊，我的淚水也奪眶而出，撲上去抱住了爸爸，兩滴小小的眼淚滴在爸爸結(jié)實的背上，一切誤會也在此時此刻蕩然無存，這是父子心與心之間的對話，心與心之間的溝通??

爸爸我愛您！謝謝溝通，它化解了我和爸爸12年來的誤會，斬斷了父子之間的隔閡，為我和爸爸架起了一座永恒的親情之橋！