第一篇：楊疃中心學(xué)校留守兒童教育包保責(zé)任制

楊疃中心學(xué)校留守兒童教育包保責(zé)任制

一、班主任教師是本班留守兒童的包保責(zé)任人，每位包保責(zé)任人幫扶5-10名留守兒童。

二、建立留守兒童的成長檔案卡，記錄留守兒童的基本情況、留守原因、家長聯(lián)系電話、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人狀況、學(xué)生主要表現(xiàn)等情況。

三、組織留守兒童與其父母寫信講一講心理話及匯報(bào)在校學(xué)習(xí)、生活等情況。在思想、學(xué)習(xí)和生活上給予幫助。

四、及時(shí)對留守兒童的心理咨詢，定期與留守兒童談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

五、組織出外打工的家長開展“五個(gè)一”活動(dòng)，即外出家長每周給孩子一個(gè)電話，每月一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每學(xué)期與科任教師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。

六、學(xué)校每學(xué)期對包保責(zé)任人進(jìn)行考核，考核達(dá)80分為合格，不滿80分，少一分扣績效工資10元，且不得評優(yōu)評先。

楊疃中心學(xué)校

2012年8月30日

第二篇：三橋小學(xué)留守兒童教育包保責(zé)任制

三橋小學(xué)留守兒童教育包保責(zé)任制

一、班主任教師是本班留守兒童的包保責(zé)任人，每位包保責(zé)任人幫扶10~15名留守兒童。

二、建立留守兒童的成長檔案卡，記錄留守兒童的基本情況、留守原因、家長聯(lián)系電話、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人情況、學(xué)生主要表現(xiàn)等情況。

三、組織留守兒童與其父母寫信講一講心理話及匯報(bào)在校學(xué)習(xí)、生活等情況。在思想、學(xué)習(xí)和生活上給予幫助。

四、及時(shí)對留守兒童的心理咨詢，定期與留守兒童談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

五、組織出外打工的家長開展“五個(gè)一”活動(dòng)，即出家長每周給孩子一個(gè)電話，每月一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每學(xué)期與科任教師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。

六、學(xué)校每學(xué)期對包保責(zé)任人進(jìn)行考核，考核達(dá)八十分為合格，不滿八十分，少一分扣績效工資10元，且不得評優(yōu)評先。

第三篇：車站小學(xué)留守兒童教育包保責(zé)任制

車站小學(xué)留守兒童教育包保責(zé)任制

一、班主任教師是本班留守兒童的包保責(zé)任人，每位包保責(zé)任人幫扶5-10名留守兒童。

二、建立留守兒童的成長檔案卡，記錄留守兒童的基本情況、留守原因、家長聯(lián)系電話、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人狀況、學(xué)生主要表現(xiàn)等情況。

三、組織留守兒童與其父母寫信講一講心理話及匯報(bào)在校學(xué)習(xí)、生活等情況。在思想、學(xué)習(xí)和生活上給予幫助。

四、及時(shí)對留守兒童的心理咨詢，定期與留守兒童談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

五、組織出外打工的家長開展“五個(gè)一”活動(dòng)，即外出家長每周給孩子一個(gè)電話，每月一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每學(xué)期與科任教師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。

六、學(xué)校每學(xué)期對包保責(zé)任人進(jìn)行考核，考核達(dá)80分為合格，不滿80分，少一分扣績效工資10元，且不得評優(yōu)評先。

2010/9/5

第四篇：魏廟小學(xué)留守兒童教育包保責(zé)任制

魏廟小學(xué)留守兒童包保責(zé)任制

根據(jù)魏廟小學(xué)實(shí)際情況，特建立留守兒童之家建設(shè)與管理包保責(zé)任追究及考核制度。

一、班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員是本班本中隊(duì)留守兒童的包保責(zé)任人，每位包保責(zé)任人幫扶8-12名留守兒童。

二、建立留守兒童的成長檔案卡，記錄留守兒童的基本情況、留守原因、家長聯(lián)系電話、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人狀況、學(xué)生主要表現(xiàn)等情況。

三、組織留守兒童與其父母寫信談心及匯報(bào)在校學(xué)習(xí)、生活等情況。在思想、學(xué)習(xí)和生活上給予幫助。

四、及時(shí)對留守兒童進(jìn)行心理咨詢，定期與留守兒童談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

五、組織出外打工的家長開展“五個(gè)一”活動(dòng)，即外出家長每周給孩子一個(gè)電話，每月一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每學(xué)期與科任教師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。

六、學(xué)校每學(xué)期對包保責(zé)任人進(jìn)行考核，考核達(dá)結(jié)果與績效及評優(yōu)評先掛鉤。

魏廟小學(xué)

第五篇：楊疃中心學(xué)校留守兒童管理辦法

楊疃中心學(xué)校留守兒童管理辦法

1、學(xué)校加強(qiáng)對“留守兒童”調(diào)查了解，每期初分班登記，教師擬定“留守兒童”行為習(xí)慣轉(zhuǎn)化措施，對“留守兒童”現(xiàn)狀進(jìn)行分類，平時(shí)注重分類進(jìn)行指導(dǎo)教育。

2、建立“留守兒童”個(gè)人檔案，將“留守兒童”生活狀況、身心發(fā)展、在校表現(xiàn)等及時(shí)做好記錄，根據(jù)表現(xiàn)采取教育對策。

3、開辦“留守兒童”監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)班，每期進(jìn)行2--3次監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)主要以：家長怎樣教育孩子、家庭教育的誤區(qū)、如何引導(dǎo)孩子健康成長等內(nèi)容為主，提高監(jiān)護(hù)人素質(zhì)，促進(jìn)家庭教育對孩子的影響。

4、加大家訪力度，教師尤其要做好此類兒童的家訪，家訪時(shí)對兒童出現(xiàn)的問題與監(jiān)護(hù)人協(xié)商引導(dǎo)，糾正孩子行為習(xí)慣的偏差。

5、開通“親情熱線”，幫助“留守兒童”接通父母電話，可通過登記“留守兒童”父母電話，告知學(xué)校電話或班主任教師電話，讓孩子們每周和父母溝通，享受親情或關(guān)懷。

6、開展形式多樣的活動(dòng)，通過主題班會(huì)活動(dòng)或其它系列活動(dòng)的開展，一方面糾正“留守兒童”表現(xiàn)出的各類問題，另一方面讓“留守兒童”感到：雖然父母不在身邊，但集體勝似家，老師比父母還親，時(shí)時(shí)處處有溫暖的感覺。

7、開展結(jié)隊(duì)幫扶活動(dòng)，學(xué)習(xí)上結(jié)隊(duì)幫扶，生活上教師盡量予以關(guān)心，幫助學(xué)習(xí)困難和家庭困難的兒童，充分讓他們愉快、健康的生活。

8、充分發(fā)揮榜樣的力量，大力宣傳“留守兒童”中品學(xué)兼優(yōu)的孩子，以榜樣的力量影響其他兒童健康發(fā)展。

楊疃中心學(xué)校

2012年8月30日