第一篇：國培教師培訓效果調(diào)查

重慶市三峽庫區(qū)、民族地區(qū)留守兒童骨干班主任培訓效果調(diào)查問卷

尊敬的老師：

您好!首先對您在教師崗位上辛勤勞動表示真誠的敬意。

“國培計劃”是提升優(yōu)秀骨干教師專業(yè)化水平、教育教學能力的重大舉措，是推進基礎(chǔ)教育改革和教師培訓的重要環(huán)節(jié)。而確保“國培計劃”的質(zhì)量，使其真正地實現(xiàn)預(yù)設(shè)的目標和期待的作用，是每個“國培計劃”項目承辦機構(gòu)和每個參與者需嚴肅對待的課題。作為參加培訓的骨干班主任，您的觀點、建議對于提升承辦機構(gòu)的培訓質(zhì)量，確保班主任培訓的科學性、實效性、針對性，都有著重要的意義。本問卷以不記名的方式進行，調(diào)查的結(jié)果只用于數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，不涉及對任何學校和個人的評價。請您如實填寫!非常感謝!請您在每題括號后填寫您的選項，題后標明可多選的即可多選，其余為單選。

一、基本信息

1、性別（B）

A.男B 女

2、年齡（E）

A20-25歲B25-30歲C31-35歲D36-40歲E41-45歲F46-50歲

3、任教時初始學歷(A)

A中?；蚋咧蠦大專C大學本科D研究生

4、現(xiàn)在學歷(B)

A中專或高中B大專C大學本科D研究生

5、教齡(F)

A5 年以下B6-10年C11-15年D16-20 年E21-25年F25年以上

6、職稱(B)

A小學中級B小學高級C中學初級

D中學中級E中學高級F中學特級

7、所在學校的地區(qū)(B)

A縣鎮(zhèn)B農(nóng)村

8、所在學校類型(A)

A小學B初中

9、每周教學時數(shù)(C)

A 1-5 節(jié)課B 6-10 節(jié)課C 11-15節(jié)課D 16-20 節(jié)E 21-25 節(jié)F 26 節(jié)課以上

10、您的職務(wù)(B)

A年級組長B學科組長C教務(wù)主任D教研員E無

二、調(diào)查主要內(nèi)容

1、您對于此次“國培”是否感興趣？(A)

A非常感興趣B感興趣C一般D不感興趣E非常不感興趣

2、您對下列內(nèi)容的滿意度如何？（請在相應(yīng)方框內(nèi)填寫字母“A”）

3、您對哪類教師的教學更感興趣？(A)

A高校的專家教授B教育科研單位的理論專家C中小學的優(yōu)秀教師D優(yōu)秀學校的一線教師

4、您認為培訓時間多長為宜？（請在橫線處填寫）_______20天______________

5、您對哪種培訓方式更感興趣？（可多選）(C)A專題講座B研討交流C觀摩考察D案例教學

E課題研究F系統(tǒng)講授G其它:__________________________

6、您認為培訓內(nèi)容中各個模塊有用性的排序是___H、G、D、F、E、C、B、A A 留守兒童班主任的文化視野與教育哲學 B 留守兒童班主任師德師風建設(shè) C 留守兒童思想品德教育的有效性 D 留守兒童班主任對留守兒童的義務(wù)與責任 E 班級中留守兒童管理的困惑與問題 F 留守兒童家訪問題與處理對策 G 留守兒童主題班會設(shè)計與實踐 H 寄宿制留守兒童日常生活教育與管理 I 班主任教師心理壓力與調(diào)適

7、您認為此次培訓對自己有何影響？(A)

A幫助很大、收獲很大B影響一般C沒什么影響D根本沒有影響

8、您參加培訓的主要收獲（可多選）(ABCDEF)

A更新了教育理念B更新、拓展了學科專業(yè)知識C提高了教學能力D提高了科研能力E提高了教育教學理論與心理學知識F增強了師德素質(zhì)G沒有收獲

9、培訓后，您在實際教學中的變化程度（請在相應(yīng)的方框中填寫字母“A”）

10、培訓后，您所在學校開展的學習活動有（A）

A請您作專題報告，介紹自己的收獲和體會B請您培訓本地本校的教師 C請您在學校帶頭參加教育教學改革試驗D請您舉行公開課和示范課 E其它__________________________

11、通過參加此次“留守兒童班主任培訓”，您對“國培計劃”的開展有哪些意見和建議：

建議：多用理論與實踐相結(jié)合的方式。

問卷到此結(jié)束，感謝您的合作！

第二篇：培訓效果調(diào)查

四川久遠新方向智能科技有限公司

培訓效果調(diào)查表—職業(yè)化的職業(yè)人

學員姓名：09年9月14日

一、對此次培訓的認識與評價

1．對本次培訓的時間安排是否滿意？（）A太長B太短 C合適 建議：

2．您對教學內(nèi)容的評價（）A很好B一般C陳舊，缺乏新意 建議：

3．您對授課方式的評價（）A很好B一般C較差 建議：

4．如下專題講座對您的工作具有積極作用的順序依次為（對以下選項進行排序）

A職業(yè)化的職業(yè)人

B企業(yè)價值與個人價值

C團隊執(zhí)行力

5．您認為4題所列3項專題講座哪些講授得比較好（可多選）（）

二．意見和建議

6．您還想?yún)⒓幽男┓矫娴呐嘤?，希望獲得哪些方面的知識和幫助？（可多選）

（）

A職業(yè)心態(tài) B職業(yè)規(guī)劃C相關(guān)工作技能

D公司介紹E更多（手寫添加）

————————————————————————————————

——

7.通過這次培訓，您的心得體會是什么？計劃將要怎么做？

8．其他方面的建議和意見：

第三篇：漢語教師志愿者培訓效果調(diào)查 - 副本[定稿]

漢語教師志愿者培訓效果調(diào)查

問卷編號：02 培訓單位： 北京師范大學 培訓時間： 2012 年 02 月 20 日—— 2012 年 4 月 20 日 學員自編碼：07091084（請使用您身份證號碼的最后8位數(shù)字。本編碼只是為了問卷歸類使用，不涉及您的任何個人信息。）

各位尊敬的學員：

感謝您在培訓班開學時認真填寫了《培訓需求問卷》。為了更好地開展今后的培訓，為大家未來的海外工作提供盡可能多的幫助，我們擬進行本次培訓效果調(diào)查。請配合我們填寫下面的調(diào)查問卷，問卷完成后請?zhí)峤唤o發(fā)放人。

謝謝您的大力協(xié)助！

問卷中的所有內(nèi)容均請根據(jù)您參加培訓后的認識與能力回答。

說明：

1.填寫紙質(zhì)本請在相應(yīng)的選項序號上畫“○”；填寫電子本請將所選選項文字變?yōu)樗{色； 2.為保證問卷結(jié)果的有效，請將問題全部答完；

3.答題中請注意題目的要求：問卷中未在題后注明“可多選”或“最多選×項”者均為單選題；限選的題目請按照限選數(shù)量填寫，否則無效。

國家漢辦志愿者中心 2012年 4月

聯(lián)系人：劉 旭

電 話：（010）58595814 電 郵：liuxu@hanban.org 1 B1 您對赴任國語言的掌握程度： 很好 2 較好 3 一般 4 較差 5 不會

B2 除赴任國語言外，本次培訓中您接受培訓的其他語種是：

英語 2 泰語 3 塔加洛語 4 尼泊爾語 5 其他 6 無

B3 您對B2題中受培訓語言的掌握程度： 很好 2 較好 3 一般 4 較差 5 不會

B4 您能教授給外國學生的中華才藝有（可多選）： 中國傳統(tǒng)樂器 2 棋牌類（如中國象棋、圍棋、麻將等）3 書法、篆刻

中國畫 5 中國歌曲 6 民族舞蹈 中國傳統(tǒng)曲藝、戲劇（如相聲、京劇等）8 中國武術(shù)（如太極拳等）9 中華傳統(tǒng)手工藝（如剪紙、中國結(jié)、風箏等）10 烹飪 11 其他（請注明）：

B5 您對現(xiàn)代教育技術(shù)（課件制作、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、資源利用等）的運用： 很熟練 2 較熟練 3 一般 4 不太熟練 5 不熟練

B6 您希望教授的學生類型（可多選）： 學齡前兒童 2 小學生 3 中學生 4 成人

B7 您認為作為海外志愿者漢語教師，在中小學課堂教學中最應(yīng)關(guān)注的是（最多選3項）：1 學生漢語水平是否提高 2 學生對中國語言與文化是否感興趣 3 學生學習漢語是否快樂 4 教學目標是否完成教學內(nèi)容與方法是否合適 6 其他

B8 您認為作為海外志愿者漢語教師，出國任教前最應(yīng)進行的準備是（最多選3項）： 學好漢語知識 2 提高教學能力 豐富自己的才藝、活動設(shè)計等能力 4 提升自己的公關(guān)、管理、人際交往能力 5 豐富自己的中華文化知識 6 提高自己傳播中華文化的能力 7 其他

B9 您估計作為志愿者教師，在海外工作可能面臨的主要困難是（最多選3項）： 心理孤獨 2 經(jīng)濟困難 3 教學壓力大 4 漢語推廣工作不好開展人際關(guān)系復雜 6 生活不適應(yīng) 7 語言障礙 8 其他 9 無困難

B10 對在海外任教可能遇到的困難，您認為您的心理準備： 很充分 2 較充分 3 一般 4 不太充分 5 不充分

B11 您對教授中小學生： 很有興趣 2 較有興趣 3 一般 4 不太有興趣 5 沒有興趣

B12 您認為成為優(yōu)秀海外志愿者漢語教師最應(yīng)具備（最多選3項）： 語言知識 2 文化知識 3 教學能力 4 外語能力 5 人際交往與公關(guān)管理能力 6 環(huán)境適應(yīng)能力 7 敬業(yè)精神 8 工作熱情與激情 9 其他

B13 您認為您所具有的可能成為優(yōu)秀海外志愿者漢語教師的最大優(yōu)勢是（最多選3項）： 語言知識豐富 2 文化知識豐富 教學能力強 4 了解赴任國的語言與文化 5 環(huán)境適應(yīng)能力強 6 人際交往與公關(guān)管理能力強 7 對工作充滿熱情與信心 8 有敬業(yè)精神 9 其他 10 無優(yōu)勢

B14 您認為可能阻礙您成為優(yōu)秀海外志愿者漢語教師的自身最大的不足是（最多選3項）： 漢語語言知識不足 2 中華文化知識不足 3 缺乏對赴任國語言與文化的了解 4 缺乏教學經(jīng)驗 環(huán)境適應(yīng)能力欠缺 6 對成功開展工作的信心不足 7 人際交往與公關(guān)管理能力欠缺 8 其他 9 無明顯不足

B15 您認為自己目前是否勝任海外志愿者漢語教師的工作： 完全勝任 2 較勝任 3 一般 4 不太勝任 5 不勝任

B16 在國外任教時，您與合作的老師在工作上產(chǎn)生了分歧，您可能首先想到的是（單選）： 與當?shù)仄渌處熁蚪虒W機構(gòu)負責人溝通并征求解決意見 2 據(jù)理力爭 反思和總結(jié)自己的做法是否合適 4 爭取在下個學期與其他教師合作 5 與對方溝通并找到合適的解決方法

B17 學校希望您明年開設(shè)一門您不太熟悉的新課，征求您的意見時，您的回答可能是（單選）： 1 擔心自己準備不足，希望延期開課 2 同意承擔課程并尋求其他教師的協(xié)助 3 婉言拒絕 4 同意并立即著手準備獨立承擔課程 5 希望與其他教師共同承擔課程

B18 在休息時間學生來問您問題，您可能的做法是（單選）： 回答問題但暗示學生現(xiàn)在是休息時間 2 明確地告訴學生應(yīng)該在辦公時間再來 3 耐心并詳細地回答問題 4 委婉地告訴學生應(yīng)該在辦公時間再來 5 簡要地回答問題

B19 當自己的文化觀念與赴任國的學生或朋友的文化觀念產(chǎn)生沖突時，您可能采取的做法是（單選）： 堅持自己的文化 2 順應(yīng)對方的文化 嘗試了解對方的文化 4 堅持自己的文化并嘗試讓對方了解自己的文化 5 其他 嘗試了解對方的文化并嘗試讓對方了解自己的文化

B20 在一次聚會上，您在當?shù)氐纳纤緶蕚淞艘环N您從來不吃的食物并邀請您品嘗，您的做法可能是（單選）： 選擇另外一種您習慣的食物 2 品嘗少許并夸獎對方的廚藝 3 告訴對方您的飲食習慣并道歉 4 接過來放在手中并詢問制作方法 5 吃下食物以免對方失望

B21 通過本次培訓，您最主要的收獲是（最多選3項）： 提高了英語或赴任國語言的運用能力 2 提高了漢語教學實踐能力 3 豐富了漢語知識 4 提高了跨文化交際/適應(yīng)能力 5 開闊了視野，結(jié)交了朋友 6 為自身今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ) 7 對中華文化有了更深的了解 8 增強了作為志愿者的使命感、責任感 9 其他

B22 對于完成志愿者工作，您認為您個人目前最欠缺的是（最多選3項）： 對志愿者工作的認識與了解 2 對赴任國各方面情況的了解 中華文化知識與文化傳播能力 4 漢語作為第二語言教學理論與教學能力 5 現(xiàn)代教育技術(shù)（如多媒體、PPT、網(wǎng)絡(luò)等）6 漢語知識 7 中華才藝 8 跨文化適應(yīng)能力 9 公關(guān)管理能力 10 赴任國的語言能力 11 其他 12 無

B23 您認為在志愿者培訓中除教學之外最應(yīng)包括的專題有（最多選3項）：

海外生存與適應(yīng)能力 2 中國國情與外事政策 3 赴任國國情 4 作為志愿者的思想素養(yǎng) 5 志愿者工作介紹 6 中華文化 7 中華才藝 8 跨文化適應(yīng)能力 9 赴任國語言 10 活動策劃與組織能力 11 赴任指導 12 其他

B24 您認為在志愿者培訓中不需要的專題有（可多選）： 海外生存與適應(yīng)能力 2 中國國情與外事政策 3 赴任國國情 4 作為志愿者的思想素養(yǎng) 5 志愿者工作介紹 6 中華文化 7 中華才藝 8 跨文化適應(yīng)能力 9 赴任國語言 10 活動策劃與組織能力 11 赴任指導 12 其他 無

B25 您認為在志愿者培訓中應(yīng)該增加課時的專題有（可多選）： 海外生存與適應(yīng)能力 2 中國國情與外事政策 3 赴任國國情 4 作為志愿者的思想素養(yǎng) 5 志愿者工作介紹 6 中華文化 7 中華才藝 8 跨文化適應(yīng)能力赴任國語言 10 活動策劃與組織能力 赴任指導 12 其他 13 無

B26 您認為在志愿者培訓中應(yīng)該減少課時的專題有（可多選）： 海外生存與適應(yīng)能力 2 中國國情與外事政策 3 赴任國國情 4 作為志愿者的思想素養(yǎng) 5 志愿者工作介紹 6 中華文化 7 中華才藝 8 跨文化適應(yīng)能力 9 赴任國語言 10 活動策劃與組織能力 11 赴任指導 12 其他 無

B27 在本次培訓中，您認為對您今后完成志愿者工作最有幫助的教學理論內(nèi)容是（最多選3項）： 中小學生心理與學習特征 2 漢語作為第二語言教學理論漢語測試與評估理論 4 第二語言教學流派 5 第二語言學習理論 6 其他

無

B28 您認為在本次志愿者培訓中，下列哪些方面的培訓對您今后完成志愿者工作最有幫助（最多選3項）？ 教材的選擇、使用與編寫 2 語音、詞匯、語法、漢字教學法 3 聽、說、讀、寫教學技能 4 教學活動的設(shè)計與教學策略的選擇 5 中小學漢語課堂教學技巧 6 現(xiàn)代教育技術(shù)（如多媒體、PPT、網(wǎng)絡(luò)等）7 漢語課堂教學游戲設(shè)計 8 課堂教學的組織與管理 教案編寫 10 練習與試卷的編制 11 查找與利用教學資源 12 其他 13 無

B29 您認為在志愿者培訓中，下列哪些方面應(yīng)列為重點培訓內(nèi)容（最多選3項）？ 教材的選擇、使用與編寫 2 語音、詞匯、語法、漢字教學法 3 聽、說、讀、寫教學技能 4 教學活動的設(shè)計與教學策略的選擇 5 中小學漢語課堂教學技巧 6 現(xiàn)代教育技術(shù)（如多媒體、PPT、網(wǎng)絡(luò)等）7 漢語課堂教學游戲設(shè)計 8 課堂教學的組織與管理 教案編寫 10 練習與試卷的編制 11 查找與利用教學資源 12 其他 13 無

B30 在本次培訓中，您認為對您今后完成志愿者工作最有幫助的文化知識有（最多選3項）： 宗教 2 歷史 3 文學 4 藝術(shù) 5 社會風俗 6 哲學 7 中外交流史 8 其他 9 無

B31 本次培訓中，在漢語知識及教學方面，您認為對您今后完成志愿者工作最有幫助的 是（可多選）： 漢語語音與語音教學 2 漢語詞匯與詞匯教學 3 漢語語法與語法教學 4 漢字與漢字教學 無

B32 您認為在知識與能力方面，志愿者培訓應(yīng)： 以知識培訓為主 2 以實際技能培訓為主 3 知識與技能并重

B33 您認為在知識與能力方面，本次培訓是： 以知識培訓為主 2 以實際技能培訓為主 3 知識與技能并重

B34 您認為在志愿者培訓中，有效的培訓方式應(yīng)該是（最多選3項）： 有指導的討論 2 課堂教學觀摩 3 專家專題報告與講座 4 教學案例分析 5 老師系統(tǒng)講授 6 課堂模擬教學等實踐活動 7 前任志愿者介紹經(jīng)驗 8 參觀考察 9 其他

B35 您認為本次培訓中比較有效的培訓方式是（最多選3項）： 有指導的討論 2 課堂教學觀摩 3 專家專題報告與講座 4 教學案例分析 5 老師系統(tǒng)講授 6 課堂模擬教學等實踐活動 7 前任志愿者介紹經(jīng)驗 8 參觀考察 9 其他

B36 您認為總體來說本次培訓課程的授課方式是： 以理論講授為主 2 理論與實踐并重 3 以實踐操作為主

B37 在本次培訓的所有課程中，您認為效果最好的授課者是（可多選）： 高校對外漢語教師

中小學及幼兒園對外漢語教師 3 前任志愿者或海外實習生 4 政府官員 中華才藝、禮儀等方面的專家 6 教材編寫與出版發(fā)行者 7 外籍語言教師 8 其他

B38 在本次培訓的教學實踐課程中，您認為效果最好的授課者是（可多選）： 高校對外漢語教師 2 中小學及幼兒園對外漢語教師 3 前任志愿者或海外實習生 4 教材編寫與出版發(fā)行者 5 其他

B39 在本次培訓中，您認為與授課者教學效果關(guān)系最密切的是授課者的（最多選3項）：1 職稱與職務(wù)或者社會地位 2 研究領(lǐng)域與研究興趣 3 跟學員溝通交流的能力 4 漢語課堂教學的實踐能力 5 有關(guān)漢語教學的學術(shù)造詣 6 赴任國漢語教學經(jīng)歷 7 授課方式 8 授課總時數(shù) 9 其他

B40 您認為在志愿者培訓中，同一門課程應(yīng)該由幾位授課者承擔效果比較好（可多選）？1 1位 2 2－3位 3 4－5位 4 5位以上

B41 在本次培訓中，您認為同一門課程由幾位授課者承擔的效果比較好（可多選）？ 1位 2 2－3位 3 4－5位 4 5位以上

B42 關(guān)于培訓教材，您的看法是： 應(yīng)有固定教材 2 可以無固定教材，但需推薦參考書 不應(yīng)使用固定教材 4 有無教材都可以 5 其他

B43 在培訓中您希望授課者提供的材料包括（可多選）： 固定教材 2 推薦的參考書目 PPT等課件 4 講義等文字材料 5 其他

B44 關(guān)于培訓的課時安排，您認為效果比較好的應(yīng)該是：

B44-1 每周培訓天數(shù)： 1 四天 2 五天 3 六天 4 七天

B44-2 每天培訓課時： 4課時以下 2 4—6課時 3 7—8課時 4 9—10課時 5 越多越好

B45 您認為對培訓學員合理的考核方式應(yīng)包含（可多選）：

開卷筆試 2 閉卷筆試 3 提交考察報告 4 撰寫教案 5 制作課件 6 試編教材 7 模擬試講 8 外語口試 9 綜合面試 10 才藝展示 11 活動方案設(shè)計 12 心理測試 13其他

B46 您認為對培訓班學員最終成績的評定應(yīng)依據(jù)（可多選）：

最后一次考核成績 2平時課堂表現(xiàn) 3平時作業(yè)與考核 4 課外綜合表現(xiàn) 5 考勤 6 其他

B47 您認為對完成志愿者工作最有幫助的文化考察活動應(yīng)包括（可多選）： 參觀歷史文化景點 2 參觀新景點（如鳥巢等）3 參觀手工藝作坊 參觀新農(nóng)村 5 參觀現(xiàn)代化企業(yè) 6 參觀有關(guān)國內(nèi)外文化展覽 7 其他

B48 您認為志愿者培訓中效果最好的文化考察/文化體驗活動安排是： 每周一次 2 每周兩次 3 兩周一次 4 一個月一次 5 越多越好 6 越少越好 7 無所謂 8 其他

B49 赴海外任教后，您希望得到的指導或幫助方式是（可多選）： 由工作所在地安排教師指導

由培訓機構(gòu)指導 3 建立志愿者之間的聯(lián)系，互相幫助 4 由國家漢辦統(tǒng)一安排指導 5 由派出單位負責指導 6 其他

B50 您認為對志愿者工作結(jié)束后工作效果的合理評價應(yīng)依據(jù)（可多選）： 自我評價 2 所教學生評價 3 工作機構(gòu)的負責人或同事評價 4 專家評價 5 以實際可量化的指標（如學生數(shù)量、學生成績）評價 6 其他

B51 您對本次培訓中下列方面的總體滿意度：

B51-1 課程設(shè)置：1 非常滿意 2 比較滿意 3 滿意 4 不太滿意 5 不滿意

B51-2 課時安排：1 非常滿意 2 比較滿意 3 滿意 4 不太滿意 5 不滿意

B51-3 教師教學：1 非常滿意 2 比較滿意 3 滿意 4 不太滿意 5 不滿意

B51-4 管理模式：1 非常滿意比較滿意 3 滿意 4 不太滿意 5 不滿意

B51-5 后勤服務(wù)：1 非常滿意 2 比較滿意 3 滿意 4 不太滿意 5 不滿意

B52 請您對志愿者培訓工作提出寶貴意見與建議：

B52-1 課程設(shè)置方面：

1，希望培訓機構(gòu)能夠給予一些現(xiàn)實的對外漢語教學觀摩，還有可以在一開始的時候給我們進行一下 8 試講，給予學員更多的建議，是我們在培訓中更有針對性。2我們也希望漢辦可以將一些上課的時候，或者試講時的視頻讓我們有機會回顧和反思。3，赴任國語言的學習，希望能夠盡量調(diào)到上午，因為我們在中午往往不能進行有效的學習。

B52-2 課時安排方面：

希望課時的安排不要太過于緊湊，因為我們除了要完成赴任國家語言的學習之外，進行其他的一些諸如試講或者文化考察的準備等活動，時間都很緊湊張，晚上總是很晚休息，睡眠經(jīng)常不足，難以保證第二天的培訓有效進行。

B52-3 教師教學方面：

有一些理論性的課希望老師除了給出數(shù)據(jù)之外還可以提供給我們一些直觀的材料，以加深理解。B52-4 管理模式方面： 無

B52-5 后勤服務(wù)方面：

對于初次來到培訓機構(gòu)所在地的志愿者的一些諸如飯卡之類的東西，希望在一開始給卡，而卡里面沒有充值的情況下，準確告訴志愿者需要到哪里去充卡。

第四篇：國培培訓需求調(diào)查問卷

“國培計劃（2012）” ——陜西省農(nóng)村中小學優(yōu)秀青年教師教育教學能力提升置換脫產(chǎn)研修項目

培訓需求調(diào)查

請將符合您個人實際情況的選項字母標號填在題后括號內(nèi)。除特殊指定題目外，其它各題只需選一項。填寫請勿漏項。

（一）培訓內(nèi)容需求調(diào)查

1、您以前參加過的新課程培訓是（）組織的培訓。

A.省級

B.市級

C.縣

D.學校

2、您參加骨干教師培訓的主要目的是（）A.學習新的教育理念，掌握新的教育教學理論、方法

B.作為一種自我完善與發(fā)展的途徑

C.專業(yè)知識的拓展與更新

D.為了評優(yōu)評職稱E.服從上級安排

3、您認為一名骨干教師的素質(zhì)應(yīng)突出表現(xiàn)在什么方面（請按重要程度排序）：（）(本題為多選)A.教學水平

B.職業(yè)道德

C.科研能力

D.班主任工作

4、您認為在新課程實施中遇到的最大的困惑或問題是：（）

A.教學設(shè)計

B.教學行為轉(zhuǎn)變

C.教學評價D.課程資源整合與開發(fā)

E.研究性學習

5、您所在學校新課程校本培訓進行的內(nèi)容有:（）(本題為多選)A.教育觀念 B.教學策略

C.角色轉(zhuǎn)變

D.教育評價

E.課程開發(fā)

6、在應(yīng)對新課程的挑戰(zhàn)中，您認為最關(guān)鍵的品質(zhì)是：（）

A．對教學有興趣和熱愛

B．人格等綜合素質(zhì) C．健康而有活力

D.能與人合作 E．教育智慧

F．樂觀和有幽默感 G．良好的工作習慣

H．廣泛的工作興趣

7、您認為實施新課程的首要素質(zhì)是：（）

A．敬業(yè)精神

B．教學能力 C．學科專業(yè)知識

D.教科研能力

8、您認為自己目前比較欠缺的知識有哪些？（）

A．信息技術(shù)、多媒體和課程整合應(yīng)用知識

B．對課程改革、新課程標準、新教材的理解

C．人文方面的知識

D．課程與教學論知識

9、您在教育教學中最需要哪方面的知識:（）A.專業(yè)學科知識

B.德育及心理健康教育的理論 C.教育科研方法

D.教師的職業(yè)道德規(guī)范

E.新課程標準的解讀

10、在“教育教學專業(yè)能力”方面，您認為骨干教師目前較欠缺的方面是:（）(本題為多選，最多選四項，并按需求程度排序)

A.應(yīng)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)教學的能力

B.課程資源開發(fā)能力

C.教學科研能力

D.運用現(xiàn)代教育教學評價能力

E.課堂教學過程的組織與監(jiān)控能力

F.課堂教學話動的實施能力 G.教學話動的設(shè)計能力

H.教學反思能力

11、您認為目前骨干教師教研培訓急需的專題內(nèi)容是:（）

A.課標解讀 B.教材分析 C.教學設(shè)計 D.教學智慧

12、您在教學中亟待提高的能力是：（）A．多媒體、信息網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能力

B．教育科研和論文寫作能力

C．科學的教育方法和創(chuàng)新教育能力

D．分析處理學內(nèi)容、整合課程教材的能力 E.設(shè)計教學模式、實施教學方案的能力

F.校本課程開發(fā)能力

13、您認為目前骨干教師在教育教學中存在的主要

問題是：（）A.教育觀念陳舊

B.知識結(jié)構(gòu)狹窄

C.教學方法單一

D.教研意識、能力薄弱

E.缺乏專家引領(lǐng)

14、您認為影響骨干教師職業(yè)倦怠的形成與發(fā)展的主要因素是：（）

A.家庭生活壓力

B.受升學率所迫

C.工作時間較長，放學后一般加班

D.社會對高中教育期望值太大

E.教學任務(wù)重

15.您認為制約骨干專業(yè)發(fā)展的主要原因是：（）

A.沒有充足的時間，B.缺乏良好的環(huán)境

C.缺乏專業(yè)指導。

（二）培訓方式需求調(diào)查

16、您所在學校校本培訓采用的方式是:（）A.專題講座

B.個人自修

C.團隊研討

D.網(wǎng)絡(luò)論壇

17、您認為目前適合于骨干教師培訓的人員組織形式主要是:（）

A．全員集中培訓

B.遠程培訓

C.分學段培訓

D.校本培訓

E.專家進行個別指導

18、您認為目前適合于骨干教師培訓的教學內(nèi)容組織形式主要是:（）

A.案例分析

B.經(jīng)驗交流

C.專家講座 D.教學示范

E.校本教研

19、您認為通過教育教學實踐活動來提高骨干教師專業(yè)能力的有效途徑是：（）

A.觀摩教學（聽課、觀課、議課）

B.上示范課

C.課題研究

D.名師引領(lǐng)

20、您認為骨干教師培訓中最適合的教學方法應(yīng)該是:（）

A.系統(tǒng)講授

B.專題討論

C.觀摩教學

D.課題研究

E.讀書指導

21、您認為骨干教師培訓中的工學矛盾應(yīng)如何解決：（）

A.占用假期

B.校本為主

C.依托遠程

D.名師導學

E.自學為主

（三）對培訓機構(gòu)、培訓者的需求調(diào)查

22.您認為骨干教師培訓在學員管理方面應(yīng)采用何種方式？（）

A.小班制

B.不分班

C.分不分班都可

23、您認為對骨干教師培訓進行考核評價的方式主要是:（）(本題為多選，最多選三項)A.對教育學、心理學知識在學科教學中運用能力的考核

B.建立教師專業(yè)發(fā)展檔案

C.提交經(jīng)驗論文

D.上一堂匯報課

24、您認為目前骨干教師培訓的機構(gòu)存在的主要問題:（）(本題為多選，最多選三項)

A.培訓內(nèi)容缺乏針對性

B.培訓目標缺乏對新課程改革進行有效指導

C.培訓方法陳舊D.培訓管理不嚴格

E.培訓基地缺乏現(xiàn)代化教學手段

25、您認為最合適擔任骨干教師培訓的授課教師應(yīng)該是:（）

A.培訓機構(gòu)的專職教師

B.中學學科帶頭人

C.教育教學專家

D.教學研究人員E.教學管理者

26.、您認為擔任骨干教師培訓的授課教師最需要的素質(zhì)是:（）

A.敬業(yè)精神

B.對骨干教師的人文關(guān)懷

C.對專業(yè)學科的前沿知識了解

D.新課程理念

E.豐富的學科教學經(jīng)驗

27.您對本次骨干教師培訓的意見和建議:

第五篇：國培教師培訓心得體會

國培教師培訓心得體會

本次培訓也讓我知道，作為一名合格的小學教師，必須要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在加強自身修養(yǎng)方面，我需要在情感上對學生做到真誠而豐富。我要不斷提高自身的能力和修養(yǎng)，引導我的學生發(fā)現(xiàn)美、感受美、并能創(chuàng)造美。我還要注重筆耕，使自己變得更加厚實。多讀書、多動筆，及時自己教學的缺漏，在不斷反思中和我的學生一起成長。

培訓是短暫的，但收獲是充實的。我站在了一個嶄新的平臺上審視了自己的教學，對今后的工作也有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。我會繼續(xù)努力，認真學習，把所學知識用到教育教學中，讓孩子們樂學、會學，把孩子們從芬芳待放的花蕾澆灌成美麗的花朵，期盼在三尺講臺上揮灑絢麗的人生!

在培訓的過程中，我在不斷地反思自己的教學行為，我的教學行為是否規(guī)范、我的課堂是否有吸引力、我的教學是否有效。我給自己的很多答案都是否定的，我也許順利完成了教學任務(wù)，教授完了課本上的知識點，迫使學生記住了一些基礎(chǔ)知識，但是，我的課堂是沒有活力的和激情的，我沒有注重教學中的細節(jié)來調(diào)動學生的主動性和積極性、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。我做的一些教學改革還只是皮毛的，沒有深入骨髓和觸及靈魂的，本次培訓讓我在反思中有所收獲，讓我在學習中找到方向。

經(jīng)過專家精辟的'講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學到了很多知識，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。

小學教學是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國培”專家各從自己擅長的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”;讓我們很好地把握了不同學段、內(nèi)容的特征;為我們深入文本探究，科學“備課”，有效施教指明了方向。

同時，在有效教學方面，我也學習到了一些技巧和策略，比如教學目標的確立問題，課堂問題的的設(shè)計、教學過程的設(shè)計、對學生的評價等。當然，有效教學還必須懂得如何規(guī)范教學行為，比如懂得如何突出重點、化解難點;如何進行課堂拓展、如何總結(jié)課堂所學等等。

一、重新認識教師的角色地位

新課標增強了知識的實用性，提高了學生的參與度，充分體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的精神。新課標在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強調(diào)學生的學習過程與方法，并增強了對學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。新課標的內(nèi)容化繁為簡，化細為粗，為教師教學提供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。新課標要求課堂教學要充分發(fā)動學生的主動性，強調(diào)在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發(fā)展提供指導。

二、努力提高自己的專業(yè)水平

教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進行教學的過程中，教師必須自覺進行，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學傳統(tǒng)，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平。

新教材中有很多問題探究，要完成問題探究再不能用老一套的教學方式了，在課堂上教師要更多的引導學生參與教師設(shè)計的課堂和問題探究中來了，那么這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開探究的問題?你怎樣才能讓更多的學生有效的參與進來?等等問題都是上課之前教師要想好的，一節(jié)課就四十分鐘的時間，學生參與課堂的機會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內(nèi)，怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透，這也是老師要思索的。總之傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以我們這些老師一定要認真學習新課改的方方面面，結(jié)合新課程的學習，努力提高自己專業(yè)知識。同時，要提高對STS的認識水平，擴大擴大自己的知識面，提高信息獲取、加工和傳播水平。

三、改變對學生的評定觀念

新課標改變了以往單一的學業(yè)成績的評價方式，倡導評價目標多元化和評價方式的多樣化，堅持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、學生自評互評與他人評價相結(jié)合，努力將評價貫穿于學生學習的全過程。并且新課程提倡自主、探究、合作學習，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中，想方設(shè)法地激發(fā)學生潛在的能力，充分的調(diào)動學生的積極性，讓學生通過自身的活動，充實教學內(nèi)容，豐富教學形式，真正體現(xiàn)了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正成為學習的主人。

總之，這次培訓讓我對新課改有了更深層次的認識。新課標提出的三維課標可以更好的促進學生的全面發(fā)展，課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整增加了學生的選擇度，問題探究提高了學生的參與度和對科學的重視。我相信通過我們教師耐心，循序漸進的引導，學生很快會適應(yīng)自己課堂主人的角色。

四、今后的目標

培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流?！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。十天的學習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結(jié)合我校的實際情況，及時為學校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!