第一篇：習(xí)水縣教育科技局開展關(guān)愛留守兒童工作先進(jìn)材料

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)健全機(jī)制扎實(shí)抓好留守兒童管理工作

——習(xí)水縣教育科技局開展關(guān)愛留守兒童工作先進(jìn)材料

學(xué)校是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的主陣地、主渠道、主課堂，這些年來，全縣教育系統(tǒng)以關(guān)愛留守兒童為突破口，堅(jiān)持“立德樹人”，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)制，不斷完善教育管理體制，有利地促進(jìn)了留守兒童健康成長(zhǎng)。

一、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

全縣“兩基”工作2004年通過省政府評(píng)估驗(yàn)收以后，為進(jìn)一步抓好“兩基”鞏固提高，教育局通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在校青少年中的不良現(xiàn)象在留守兒童身上尤為明顯，在問題青少年中，留守兒童就占了80%以上，特別是在輟學(xué)學(xué)生中留守兒童就占了88.6%。針對(duì)這個(gè)突出問題，全縣中小學(xué)把加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重心轉(zhuǎn)向留守兒童，把控制留守兒童輟學(xué)作為中小學(xué)“保學(xué)控輟”的重點(diǎn)，以學(xué)校為基地，建立了“服務(wù)留守兒童，關(guān)愛留守兒童”的工作體系，確立了以“尊重為底線，關(guān)愛為核心，健全人格，人性化服務(wù)”的工作理念，制定了讓留守兒童“心理有依賴，學(xué)習(xí)有進(jìn)步，成長(zhǎng)有關(guān)注，生命有陽光”的工作目標(biāo)；健全了“三納入、四統(tǒng)一”的工作機(jī)制，即：將這項(xiàng)工作納入中小學(xué)教育工作的重要內(nèi)容，納入學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的范疇，納入對(duì)教職工的年終考核，實(shí)行統(tǒng)一計(jì)劃，統(tǒng)一部署，統(tǒng)一檢查，統(tǒng)一獎(jiǎng)懲，把每周星期

五、雙休日、六一兒童節(jié)、學(xué)生生日作為“關(guān)愛日”。充分利用和整合各種德育資源，發(fā)揮全體教師的力量，開展了一系列行之有效的工作，1產(chǎn)生了良好的社會(huì)效應(yīng)。

二、狠抓陣地建設(shè)，努力為留守兒童成長(zhǎng)營(yíng)造健康、和諧的環(huán)境

一是抓好陣地建設(shè)。全縣教育系統(tǒng)以學(xué)校為單位清查在校的留守兒童，按照生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、經(jīng)濟(jì)困難等進(jìn)行大致分類，建立留守兒童成長(zhǎng)檔案；建立班主任和科任老師教育管理留守兒童的工作制度，明確相應(yīng)職責(zé)，班主任和科任教師及時(shí)了解留守兒童的思想狀況，及時(shí)解決他們?cè)谏睢W(xué)習(xí)中的問題，從精神上予以慰藉，從生活上加以照顧，從學(xué)習(xí)上給予輔導(dǎo)；學(xué)校積極組織開展各種競(jìng)賽活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)和模范評(píng)比，為留守兒童提供了健康發(fā)展的平臺(tái)。

二是實(shí)施代理家長(zhǎng)制。認(rèn)真選派責(zé)任心強(qiáng)的教師建立代理家長(zhǎng)隊(duì)伍，當(dāng)好留守兒童的“爸爸”或“媽媽”，做留守兒童生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的保護(hù)人，成為留守兒童的心理輔導(dǎo)員。按照“三管、五必訪、十個(gè)一”（三管：管生活、管學(xué)習(xí)、管身心；五必訪：身體不佳必訪，情緒不好必訪，學(xué)習(xí)成績(jī)下降必訪，與同學(xué)爭(zhēng)吵必訪，遲到早退必訪；十個(gè)一：一張聯(lián)系卡、一個(gè)記錄本、一月一溝通、一月一家訪、一月一談心、一周一次學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、一月一次親情活動(dòng)、一月與其家長(zhǎng)通一次電話、一月督促寫一封家書、教給一門實(shí)用技術(shù)）的要求教育、管理好留守兒童。全縣以留守兒童為“保學(xué)控輟”重點(diǎn)對(duì)象，提出了“不讓一個(gè)留守兒童失學(xué)”的工作要求，以學(xué)校為主陣地，建立了留守兒童信息庫，實(shí)行代理家長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和教師包保責(zé)任制，充分利用各種有效辦法，認(rèn)真落實(shí)《義務(wù)教育法》，認(rèn)真做好入學(xué)動(dòng)員工作，小學(xué)留守兒童入學(xué)率

達(dá)99.74%，初中階段留守兒童入學(xué)率達(dá)105.8%。

三是強(qiáng)化監(jiān)護(hù)人的道德意識(shí)和法律責(zé)任。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)（區(qū)）中學(xué)、小學(xué)為單位成立留守兒童家長(zhǎng)學(xué)校，以學(xué)校為單位開設(shè)家長(zhǎng)班級(jí)，每期至少舉辦1次代理家長(zhǎng)培訓(xùn)、爺爺奶奶培訓(xùn)、托管戶主培訓(xùn)、留守兒童父母培訓(xùn)。要求留守兒童父母與當(dāng)?shù)卣炗唴f(xié)議，做到“五個(gè)一”（即：一周給孩子打一次電話，一月與代理家長(zhǎng)電話聯(lián)系一次，一月與班主任電話聯(lián)系一次，一年回家參加一次家長(zhǎng)會(huì)，一月寫一封家書）。

四是強(qiáng)化留守兒童的教育管理，探索有效的集中托管模式。從2008年起，全縣教育系統(tǒng)以二郎中學(xué)為基地輻射全縣，開辦了第一間“留守兒童托管服務(wù)中心”和“留守兒童之家”。截至2010年10月，全縣100%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)建有留守兒童托管理服務(wù)中心或托管服務(wù)點(diǎn)，累計(jì)建立留守兒童之家57個(gè)。全縣統(tǒng)一要求，認(rèn)真開展 “五個(gè)一”活動(dòng)，即：一是建成一間視頻聊天室，全縣100%的學(xué)校建有視頻聊天室，讓留守兒童能與遠(yuǎn)在異地的父母視頻溝通；二是組建一支留守兒童志愿服務(wù)隊(duì)，在老師的組織下利用課余時(shí)間做一些有意義的公益勞動(dòng)；三是每期開展一次“小手牽大手活動(dòng)”，達(dá)到教育學(xué)生，影響家長(zhǎng)，帶動(dòng)社會(huì)的目的；四是每人參加一項(xiàng)課外興趣小組活動(dòng)，以豐富留守兒童的課余生活；五是每人過一個(gè)快樂的生日聚會(huì)，讓他們感溫暖，享受陽光雨露。

在上級(jí)無經(jīng)費(fèi)投入的情況下，積極探索并辦好小學(xué)寄宿制管理，讓就讀小學(xué)的留守兒童住在學(xué)校，吃在學(xué)校，專心學(xué)習(xí)。土城儒維小學(xué)、三岔河中心小學(xué)等學(xué)校條件不具備就積極創(chuàng)造條件，辦起了寄宿制，使200多名留守兒童學(xué)能安心，住有場(chǎng)所，使200多個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)打工安心、放心。同時(shí)，坭壩中學(xué)、寨壩中學(xué)還專門在中學(xué)騰出宿舍，建立了留守兒童住所，為邊遠(yuǎn)地區(qū)的40多名留守兒童就讀中心校提供了方便，家長(zhǎng)十分歡迎。溫水鎮(zhèn)中學(xué)建立了貧困留守兒童助學(xué)基金，2010年籌資3萬余元，解決60多個(gè)貧困留守兒童的入學(xué)難問題。大坡中學(xué)免費(fèi)為就讀初中的留守兒童提供食宿，讓40多個(gè)留守兒童以校為家，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

三、一份汗水一份收獲，一份管理一份成效

通過卓有成效的工作開展，取得顯著成效：一是留守兒童行為習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn)。生活自理能力增強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生的不良生活習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn)。二是留守兒童心理健康水平明顯好轉(zhuǎn)。由于集體活動(dòng)增多，留守兒童心理健康水平提高，厭學(xué)心理得到有效控制，逆反心理得到緩解。三是留守兒童監(jiān)護(hù)人觀念明顯好轉(zhuǎn)。通過開設(shè)家長(zhǎng)班級(jí)和家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，提高了留守兒童家長(zhǎng)對(duì)留守兒童教育、保護(hù)的認(rèn)識(shí)和水平，實(shí)現(xiàn)了“三增”、“三減”（即：找錢又管孩子的人增多了，只顧找錢忽視孩子教育的人減少了；父母和孩子之間的感情加深了，誤解對(duì)方淡化親情的人減少了；常回家看看或就近務(wù)工的人增多了，夫妻雙方在外務(wù)工的人員減少了）。四是社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)注意識(shí)明顯好轉(zhuǎn)。通過宣傳和呼吁，社會(huì)各界對(duì)留守兒童給予了更多的關(guān)愛，更多的單位、部門和個(gè)人參與到這項(xiàng)工作中來。

實(shí)踐證明，關(guān)愛留守學(xué)生有利于學(xué)校的規(guī)范管理，有利于教育質(zhì)量的提高，有利于鞏固“兩基”成果，有利于留守兒童健康成長(zhǎng)，有利于推動(dòng)基礎(chǔ)教育持續(xù)健康發(fā)展，有利于平安校園、和諧校園建設(shè)，有利于推動(dòng)我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。我們也深深地感受到：

關(guān)愛留守兒童是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作，只要對(duì)留守兒童用心去呵護(hù)，用愛去滋潤(rùn)，用情去溫暖，就一定能走進(jìn)他們的心靈；只要對(duì)他們?cè)谑r(shí)給予鼓勵(lì)，出錯(cuò)時(shí)給予點(diǎn)拔，成功時(shí)給予喝彩，就一定能鼓起他們遠(yuǎn)大的志向；只要對(duì)他們用期待的目光，溫馨的話語，長(zhǎng)輩的愛憐，真誠(chéng)的對(duì)話，就一定能讓他們同在藍(lán)天下，幸福、快樂成長(zhǎng)。只要抓好了留守兒童的教育管理，就一定能夠促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的有效銜接，從而推動(dòng)未成年人思想道德建設(shè)工作向縱深發(fā)展。

習(xí)水縣教育和科學(xué)技術(shù)局2011年1月13日

第二篇：淺談如何關(guān)愛教育留守兒童

讓愛溫暖每一個(gè)孩子

---------我關(guān)愛教育留守兒童的點(diǎn)滴做法

內(nèi)容摘要：我認(rèn)為如何關(guān)愛教育留守兒童，讓他們和其他孩子一樣得到全面健康的發(fā)展？是一個(gè)需要不斷地探索、研究的問題。留守兒童的教育，需要學(xué)校和家庭的共同努力和參與。

關(guān) 鍵 詞：共同

關(guān)愛

留守兒童

在農(nóng)村小學(xué)從教十一年的經(jīng)歷，我認(rèn)為對(duì)留守兒童的教育是一個(gè)讓人頭痛的難題。我所任教的陳邸小學(xué)，處在城鄉(xiāng)結(jié)合部。許多學(xué)生的家長(zhǎng)，隨著打工浪潮遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)?！昂⒆釉诩疑蠈W(xué)，父母外出打工”的現(xiàn)實(shí)狀況，讓這些孩子因此缺少家庭的親情溫暖及良好的家庭教育?？墒牵瑦凼墙逃幕?！對(duì)于長(zhǎng)期生活在“孤獨(dú)城堡”中，缺失父母關(guān)愛的“留守兒童”更需要大家的關(guān)注。作為一名教師，我意識(shí)到應(yīng)把關(guān)愛學(xué)生放在教育工作的首要位置，用平等的愛去溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈。

那么如何關(guān)愛留守兒童，怎樣讓這些孩子和其他同學(xué)一樣得到全面健康的發(fā)展呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下三方面考慮：

一、建立融洽和諧的師生關(guān)系，多在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)愛幫助留守兒童。

每個(gè)人都渴望別人的關(guān)愛，擁有愛心的老師才能讓學(xué)生信任。于是在平時(shí)的工作中，我給予那些留守孩子更多的關(guān)愛。無論課內(nèi)外，我通過自己的一言一行，讓他們感受到老師的關(guān)愛和期待。在生活中我無微不至地關(guān)心幫助他們，對(duì)其噓寒問暖。當(dāng)我得知班里的哪個(gè)孩子生病了，不舒服時(shí)，第一時(shí)間和家長(zhǎng)取得聯(lián)系有幾次，學(xué)生家里的電話無法接通。我就將她們送到附近的衛(wèi)生院治療，付了醫(yī)藥費(fèi)，并親自送她們回家，囑咐她們按時(shí)吃藥，多休息。我經(jīng)常開導(dǎo)留守的孩子：老師是你們的朋友，遇到難處時(shí)別害怕，及時(shí)地向我匯報(bào)，我會(huì)幫助你們解決問題的。

在學(xué)習(xí)上，我給予留守兒童更多的指導(dǎo)幫助；在交往上，鼓勵(lì)他們?nèi)谌氪蟀嗉?jí)集體中，減少其心靈的孤獨(dú)和寂寞，使其保持活潑開朗的兒童天性和生活心態(tài)。我尤其注重哪些成績(jī)差、生活習(xí)慣差的孩子。我們班的留守兒童陳雨，父親在外打工，她和年邁的爺爺奶奶生活。她比較膽大，懶惰，經(jīng)常拖拉作業(yè)又不修邊幅。她的學(xué)習(xí)興趣不濃，喜歡我行我素，班上有些同學(xué)不愿意和她交往。針對(duì)這種現(xiàn)象，我經(jīng)常和她談心，循循誘導(dǎo)，并贈(zèng)送給了她學(xué)習(xí)用品?？吹剿轮徽?，頭發(fā)凌亂時(shí)，替她收拾整理。她看到鏡子里整齊干凈的自己，臉上露出了幸福的笑容。我利用業(yè)余時(shí)間輔導(dǎo)她的作業(yè)，并讓同學(xué)們多多幫助她。漸漸地，她上課能認(rèn)真聽講，能按時(shí)交作業(yè)了。我就及時(shí)地表揚(yáng)了她。后來，她的性格變得開朗多了，學(xué)習(xí)也明顯進(jìn)步了?？吹疥愑甑倪M(jìn)步，我感到很欣慰！同學(xué)們對(duì)陳雨的看法也改變了，也愿意和她玩耍了。我認(rèn)為和諧融洽的師生、生生關(guān)系，會(huì)讓留守兒童感到集體的溫暖，陶醉在快樂和幸福之中，漸漸便對(duì)學(xué)校師生產(chǎn)生向往和依賴感，淡化化思念父母所帶來的痛苦。

二、開展豐富多彩的活動(dòng)，用愛心在校園搭建快樂成長(zhǎng)平臺(tái)。

1、心理健康教育

教師應(yīng)該給予留守兒童充分的關(guān)注，不能歧視他們。關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)，尤其要關(guān)注他們的心理健康。我針對(duì)部分“留守兒童”孤獨(dú)、自卑、自棄等不良心理，開展了心理健康教育。留守兒童吳明，性格急躁，喜歡獨(dú)來獨(dú)往。每

次，我讓大家分組討論問題時(shí)，他總是一個(gè)人坐在位上。日子久了，他變得不合群，有時(shí)還因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)打架。我通過心理健康知識(shí)講座、咨詢等途徑，規(guī)范“留守兒童”的心理行為，引導(dǎo)教育他們要有愛心，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵紀(jì)守法。

2、我班開展了形式多樣的主題班會(huì)活動(dòng)，讓愛傳遞。我班進(jìn)行了“獻(xiàn)愛心募捐活動(dòng)”，組織學(xué)生為貧困的留守兒童獻(xiàn)愛心。一首歌曲《愛的奉獻(xiàn)》揭開了活動(dòng)帷幕。同學(xué)用你一角，他一元，連同老師的幾十元匯集起來的錢，為他們買了作業(yè)本、鉛筆等學(xué)習(xí)用品。在這個(gè)個(gè)充滿關(guān)愛的集體中，孩子們真真切切地感受到了溫暖。

“父母親節(jié)”時(shí)，我班開展“感恩父母”書信活動(dòng)。王梅同學(xué)在給父母的信中寫到：“爸媽，我很想你們，你們辛苦了！我的學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，老師和同學(xué)們都給我輔導(dǎo)了。班里的同學(xué)都很關(guān)心照顧我，我和李娜成了好朋友。我們經(jīng)常一起學(xué)習(xí)，一起玩耍。我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)的，不讓你們操心。年末的時(shí)候，你們?cè)琰c(diǎn)回來?！倍潭處拙?，包涵孩子的真情。我讓留守兒童給父母寫信，不僅能鍛煉了他們的寫作能力，而且有助于溝通和父母之間的感情，在相互的交流中促進(jìn)了兒童身心健康和人格的不斷升華。

三、和留守兒童的家長(zhǎng)及其現(xiàn)任監(jiān)護(hù)人密切配合，構(gòu)建家校合一教育新理念。都說“父母是孩子的第一任老師”。父母的教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)影響是巨大的。我認(rèn)為：學(xué)校家庭教育同步，才能達(dá)到很好的教育效果。而這群留守孩子，缺失的正是來自父母的愛。于是，我便進(jìn)行家訪，及時(shí)了解留守兒童在家的情況，與他們現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，授予他們家教的方法：教育孩子養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的是非觀念。監(jiān)護(hù)人要了解孩子的興趣需要，一定程度上滿足。

我班有個(gè)孩子林奕，很喜歡看書。她經(jīng)常和幾個(gè)小朋友去新華書店看書，有時(shí)趁服務(wù)員不注意順手牽羊，拿了幾本書回來。我知道后，嚴(yán)格批評(píng)了她，并與家長(zhǎng)溝通共同批評(píng)教育她。她主動(dòng)承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。據(jù)了解，她喜歡畫畫，我送了她一本簡(jiǎn)筆畫，她挺開心的。她的繪畫作品，在六一畫展中獲得一等獎(jiǎng)，受到了全校師生的好評(píng)。我知道留守兒童對(duì)父母的思念和期盼是任何親情都無法替代的，我引導(dǎo)他們通過電話多和父母交談。我定期和兒童父母聯(lián)系，向他們反映兒童的學(xué)習(xí)和生活情況。他們意識(shí)到雖在千里之外，但不能忘記自己肩負(fù)的責(zé)任。當(dāng)林奕同學(xué)親耳聽到遠(yuǎn)方父母教誨：“孩子爸媽很愛你，我們也想在你身邊陪你，可迫于生計(jì)，不得不在外打工??！你要聽外婆和老師的話，改掉壞毛病。我會(huì)寄些錢回家，你去買自己需要的東西吧?！彼媲械馗惺艿礁改敢恢标P(guān)愛著自己，她說：“媽媽，我錯(cuò)了，我改。老師和同學(xué)們都對(duì)我很好，我會(huì)努力學(xué)習(xí)的，你們放心吧！”在我的努力下，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的家長(zhǎng)們，能經(jīng)常跟兒童通電話傳遞他們的愛心，鼓勵(lì)孩子們積極向上了。

“勤儉節(jié)約是美德”。可是一些兒童的父母為了表達(dá)自己對(duì)孩子的愛，經(jīng)常寄錢回家。孩子的任性，再加上監(jiān)護(hù)人寵溺，孩子要什么買什么，養(yǎng)成了亂花錢的不良習(xí)慣。我班的麗麗同學(xué)，覺得外婆做的飯不好吃，經(jīng)常要到餐館里去吃，一頓飯就吃要去十多元錢。我知道后，當(dāng)著外婆的面批評(píng)了她，指出了她不尊重別人的勞動(dòng)成果，挑食，鋪張浪費(fèi)的壞毛病。他若有所悟的說：“老師我錯(cuò)了，改掉這種不良現(xiàn)象。父母賺錢的不容易，要將錢花在刀刃上，不能隨意浪費(fèi)。”其他同學(xué)也表示要從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，努力做到勤儉節(jié)約。

“只要人人都獻(xiàn)出一片愛，世界將變成美好的人間！”關(guān)愛留守兒童，教育好下一代，需要學(xué)校、家庭等多方面的配合與支持。讓我們攜起手來，讓愛心凝聚起來，讓愛溫暖每一個(gè)孩子，幫助他們走好成長(zhǎng)路上的每一步！

第三篇：關(guān)愛留守兒童先進(jìn)事跡材料

留守兒童之家創(chuàng)建和管理先進(jìn)事跡材料

大廟鄉(xiāng)王沈中心小學(xué)

由于農(nóng)村中青年外出，孩子在家由老人、親友幫看或隔代撫養(yǎng)，不少父母只滿足于寄錢回家給孩子交學(xué)費(fèi)，并不注意關(guān)心孩子的情感需求和受教育狀況，而在家照顧孩子的老人或親友一般只能照顧孩子的衣食，對(duì)孩子學(xué)習(xí)、思想品行方面則無暇顧及，也難以盡到監(jiān)護(hù)責(zé)任。主要表現(xiàn)為“三個(gè)缺乏”：一是缺乏父母關(guān)愛。留守兒童的父母長(zhǎng)期在外經(jīng)商或打工，沒有父母在身邊陪伴，容易缺少親情和家庭溫暖，影響了學(xué)習(xí)和生活。二是缺乏行為管教。留守兒童在家多由祖父母、外祖父母或其他親友撫養(yǎng)監(jiān)護(hù)，有的因?yàn)榫Σ粷?jì)而放任，有的因?yàn)榉椒ú粚?duì)而溺愛，不同程度地存在著管教不到位的問題。三是缺乏親情交流。小孩往往缺乏安全感，情感相對(duì)冷漠，人際交往能力差，思想感情較脆弱，對(duì)周圍的人和事都有一些疑慮、陌生，甚至不信任。

為了讓留守兒童能健康成長(zhǎng)，急群眾之所急，想群眾之所想，我校為留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康向上、快樂成長(zhǎng)的良好環(huán)境。認(rèn)真做好留守兒童教育、管理工作，取得較好的成效。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，建立健全關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)

留守兒童工作關(guān)系到千家萬戶，是一項(xiàng)民生工程，各級(jí)政府高度重視，作為學(xué)校責(zé)無旁貸，必須不折不扣地做好各項(xiàng)工作。為此，我校高度重視，統(tǒng)一思想，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，學(xué)校成立 “留守兒童”教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，成員包括教導(dǎo)主任、總務(wù)主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任等。下設(shè)留守兒童之家建設(shè)和管理工作小組，負(fù)責(zé)留守兒童之家建設(shè)和管理的日常事務(wù)，主要負(fù)責(zé)留守兒童的文體活動(dòng)安排、安全教育、學(xué)習(xí)生活、留守兒童之家建設(shè)和管理的資料建設(shè)等事務(wù)，明確責(zé)任，工作落實(shí)到人。強(qiáng)化日常管理，保障機(jī)制運(yùn)行、開展各項(xiàng)關(guān)愛活動(dòng)，豐富留守兒童生活、加大宣傳力度，擴(kuò)大關(guān)愛隊(duì)伍等方面開展了細(xì)致的工作。我校加強(qiáng)對(duì)“留守兒童”的教育、管理。落實(shí)每個(gè)留守兒童“愛心媽媽”、“代理家長(zhǎng)”職責(zé)等制度，建立健全留守兒童檔案，詳細(xì)記載每個(gè)留守兒童的家長(zhǎng)姓名、務(wù)工地點(diǎn)、收入情況、聯(lián)系電話等信息，做到一人一檔、一個(gè)不漏，并定期統(tǒng)計(jì)匯總變動(dòng)情況，凡是建檔的兒童，都確保關(guān)心和幫扶措施落實(shí)到位；學(xué)校原則上每周對(duì)“留守兒童”家訪一次，做到學(xué)校、監(jiān)護(hù)人、聯(lián)系人互相溝通，及時(shí)掌握孩子各方面情況，并定期向其在外務(wù)工的父母通報(bào)。有效延伸了學(xué)校教育，促使家庭、學(xué)校、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合。

二、營(yíng)造氛圍，形成強(qiáng)大關(guān)愛合力

我校發(fā)出“致留守兒童家長(zhǎng)的一封信”，要求外出家長(zhǎng)對(duì)留守孩子做到“四個(gè)一”，即每周打一個(gè)電話，每月寫一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每年至少回家一次，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女之間的溝通理解和親情聯(lián)系，強(qiáng)化外出人員家庭教育的責(zé)任意識(shí)。為留守兒童送溫暖。充分利用雙休日和“五一”、“六一”節(jié)等時(shí)機(jī)，進(jìn)家入戶為留守兒童檢查指導(dǎo)作業(yè)，送課外書，梳理頭發(fā)，修剪指甲，整理房間，使留守兒童感受到母親般的關(guān)愛。我校還把教學(xué)樓三樓原校長(zhǎng)室確定為留守兒童之家活動(dòng)場(chǎng)所。其次購置了電腦、電視機(jī)、電話機(jī)、以及大量圖書和文件器材，把活動(dòng)場(chǎng)所布置得溫馨舒適，真的像家一樣，并使留守兒童的才藝得到充分展示。同時(shí)通過開展“愛心一對(duì)一”義務(wù)家教、愛心心理咨詢和留守流動(dòng)兒童心理導(dǎo)航等豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng)，使留守兒童“心有人愛、身有人護(hù)、難有人幫”，感受到更多的社會(huì)關(guān)愛和人間溫暖。

三、制度先行，措施得力穩(wěn)步推進(jìn)

我校在建設(shè)“留守兒童之家”硬件的同時(shí)，著力制定了一整套的規(guī)章制度，保證“留守兒童之家”建設(shè)有條不紊地進(jìn)行。我們先后制定了“留守兒童之家”建設(shè)規(guī)劃和計(jì)劃，制定了留守兒童之家建設(shè)和管理辦法及考核辦法，制定責(zé)任追究制度，活動(dòng)制度，心理咨詢制度，健康教育制度，代理家長(zhǎng)制度等各項(xiàng)制度，有了這些制度的保證，我校留守兒童之家建設(shè)才能穩(wěn)步推進(jìn)。

四、重點(diǎn)幫助，細(xì)致關(guān)懷見成效

我校深入開展親情關(guān)愛留守兒童活動(dòng)，讓留守孩子享受父母般的關(guān)愛。成立了留守兒童家長(zhǎng)學(xué)校，向留守兒童家長(zhǎng)或第二監(jiān)護(hù)人宣傳普及科學(xué)的家庭教育觀念、知識(shí)和方法，在留守兒童家長(zhǎng)中開展“爭(zhēng)做合格家長(zhǎng)、培養(yǎng)合格人才”的家庭教育實(shí)踐活動(dòng)，優(yōu)化養(yǎng)育和監(jiān)護(hù)行為。通過舉辦專家講座、推薦優(yōu)秀家教讀物等，對(duì)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，為他們答疑解難。開展“手相牽，心相連”、“愛心媽媽”、“代理家長(zhǎng)”與留守兒童結(jié)對(duì)活動(dòng)，另外，我校還編制了“代理家長(zhǎng)”工作記錄簿，對(duì)代理家長(zhǎng)的日常工作給予總體要求和規(guī)范，鼓勵(lì)代理家長(zhǎng)們創(chuàng)造性地開展工作。

五、豐富活動(dòng)，拓展關(guān)愛工作載體

一是建立家長(zhǎng)親情電話。為了讓孩子能夠定期與父母電話聯(lián)系，傾聽親人的聲音和囑咐，學(xué)校所有的電話號(hào)碼向?qū)W生家長(zhǎng)公開。學(xué)校還要求各班級(jí)收集了學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系電話，并裝訂成冊(cè)，保持與家長(zhǎng)聯(lián)系，并經(jīng)常主動(dòng)安排家長(zhǎng)和孩子通話交流。既讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)、生活、思想等方面情況，也讓留守兒童經(jīng)常能聽到家長(zhǎng)的聲音，感受到父母的關(guān)愛與呵護(hù)。

二是建立“代理家長(zhǎng)”和“伙伴結(jié)對(duì)”制度。由學(xué)校發(fā)動(dòng)，組織教師做留守兒童的“代管家長(zhǎng)”，其他學(xué)生與留守兒童結(jié)成伙伴，從生活、學(xué)習(xí)、情感和經(jīng)濟(jì)等多方面給予他們關(guān)心照顧和幫助教育。

三是豐富兒童的學(xué)習(xí)生活。保證每個(gè)兒童每周至少參加一次班級(jí)組織的親情活動(dòng)。親情活動(dòng)的形式主要有：主題班隊(duì)會(huì)，親情聚會(huì)，對(duì)留守兒童進(jìn)行生理與心理健康教育，開展教師走進(jìn)學(xué)生心靈活動(dòng)，組織參加各種興趣小組活動(dòng)等。

四是經(jīng)常開展主題教育等活動(dòng)。在留守兒童中開展“自理、自立、自強(qiáng)——爭(zhēng)做合格小公民”主題教育，“我心中的爸爸媽媽”征文活動(dòng)和“我成長(zhǎng)、我快樂”演講比賽等，培養(yǎng)留守兒童的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步豐富了他們的精神生活，增強(qiáng)他們獨(dú)立自主能力，促進(jìn)了身心健康發(fā)展。

“用心靈筑起留守學(xué)生健康成長(zhǎng)的階梯”是我們工作的信條。我們深知關(guān)愛留守兒童是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育民生工程，我們要把關(guān)愛行動(dòng)落實(shí)到每個(gè)留守學(xué)生身上，讓“留守兒童之家”真正成為留守兒童增長(zhǎng)知識(shí)、提升素養(yǎng)、修身養(yǎng)性的學(xué)園，成為同伴交流、親情交融和娛樂健身的“樂園”。

第四篇：關(guān)愛留守兒童先進(jìn)事跡材料

關(guān)愛留守兒童先進(jìn)事跡材料

蕭縣劉套鎮(zhèn)趙莊小學(xué) 陳德學(xué)

隨著外出務(wù)工人員的逐年增加，留守兒童的隊(duì)伍也在不斷壯大，他們遠(yuǎn)離了直接監(jiān)護(hù)人的關(guān)愛照料，跟著爺爺、奶奶，他們只能管孩子的一日三餐，對(duì)于教育他們是力不從心，孩子遠(yuǎn)離了父母，成了有父母的“孤兒”，造成了兒童教育的真空，針對(duì)這種情況，我對(duì)我班的留守兒童做了如下的工作：

一、深入家庭，了解留守兒童的所想所需。

對(duì)于留守兒童的教育，由于其具有特殊性，已不能只局限于學(xué)校里文化知識(shí)的傳授。我多年的經(jīng)驗(yàn)讓我懂得，深入到他們的家庭，全面的了解他們的家庭情況，對(duì)他們有目的地進(jìn)行教育，效果會(huì)事半功倍。通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)大部分留守兒童都是跟著爺爺奶奶或外公外婆生活，由于這些老人大多數(shù)教育觀念落后，教育方法陳舊，而且都比較慣孩子，所以造成了這些孩子中有極大一部分有放縱現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況后，我就經(jīng)常去留守兒童的家里家訪，一方面是督促他們學(xué)習(xí)，另一方面是了解他們的所想所需。有一次，我去一個(gè)經(jīng)常遲到的、且不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生家里家紡，到了他家才知道近段時(shí)間和他相依為命的奶奶病了，不能料理家務(wù)，這個(gè)學(xué)生就承擔(dān)了整個(gè)家務(wù)，洗衣、做飯、拉奶奶打掉水，況且他還是個(gè)男孩子，了解了情況后，我想也真難為了這孩子，我隨時(shí)給他一些錢，孩子說啥也不要，他說爸爸媽媽走的時(shí)候給他們留了足夠的錢，只是他這是想讓媽媽回來，可是不小心把媽媽的電話號(hào)碼丟了，我想方設(shè)法聞到了他媽媽的電話，他用我的手機(jī)撥通了媽媽的電話，我看他激動(dòng)的臉都紅了，通話結(jié)速后，他甜甜地對(duì)我說：“謝謝老師，我媽媽馬上就回來了，我以后也就不會(huì)遲到了，也不會(huì)不完成作業(yè)了?！甭牭竭@話，我感到特別開心。

二、多多激勵(lì)，幫助留守兒童樹立自信心。

平常，老師們?cè)谝黄鹫務(wù)摃r(shí)，總是愛說某某孩子不聽話，不愛學(xué)習(xí)等，歸結(jié)起來就是因?yàn)樗麄兪橇羰貎和?，更有人稱他們?yōu)閱栴}兒童。我認(rèn)為留守兒童不能和問題兒童劃等號(hào)，在他們身上之所以出現(xiàn)這樣或那樣的問題，主要是我們平時(shí)沒有很好地激勵(lì)他們，導(dǎo)致他們?nèi)狈ψ孕判乃?。我想，我作為班主任，?yīng)該在平時(shí)的班級(jí)管理中更多地關(guān)注他們，多向他們豎起大拇指，讓他們知道自己能行，也讓同學(xué)們知道他們能行。我班學(xué)生陳琪基礎(chǔ)較差，在家無人輔導(dǎo)，他經(jīng)常不完成作業(yè)，有一次大課間，我讓他到辦公室，事先給他布臵好了作業(yè)，并輔導(dǎo)他把作業(yè)寫完。第二天，我就拿著他的作業(yè)在班上表揚(yáng)了他，結(jié)果從那天起，他天天都按時(shí)完成作業(yè)了?？吹剿霓D(zhuǎn)變，我更堅(jiān)信：好孩子是表揚(yáng)出來的。

三、經(jīng)常開展主題教育等活動(dòng)。

在留守兒童中開展“自理、自立、自強(qiáng)——爭(zhēng)做合格小公民”主題教育，“我心中的爸爸媽媽”征文活動(dòng)和“我成長(zhǎng)、我快樂”演講比賽，并把自己寫的內(nèi)容貼在展示臺(tái)內(nèi)，讓大家閱讀，培養(yǎng)留守兒童的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步豐富了他們的精神生活，增強(qiáng)他們獨(dú)立自主能力，促進(jìn)了身心健康。

四、細(xì)致入微的關(guān)愛留守兒童。

留守學(xué)生最需要親情，特別是生病的時(shí)候，我班留守學(xué)生李騰龍，平時(shí)學(xué)習(xí)馬虎，作業(yè)不認(rèn)真，我找他談了幾次，對(duì)他進(jìn)行耐心的教育，效果甚微，有次課間我找他改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)她的臉紅紅的，我用手一摸，有點(diǎn)燙，于是我便把他的帶到學(xué)校附近的醫(yī)院，測(cè)量了體溫，果然有熱，醫(yī)生給他打了退熱針，我又陪著他打了掉水，這時(shí)已經(jīng)放學(xué)了，我又把他送回家。從那以后，他像變了認(rèn)識(shí)的，懂事多了，學(xué)習(xí)也認(rèn)真多了。

用心靈筑起留守學(xué)生健康成長(zhǎng)的階梯是我們工作的信條。我們深知關(guān)愛留守兒童是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，但我會(huì)無怨無悔的做下去，把關(guān)愛灑到每個(gè)留守兒童身上，為他們解決成長(zhǎng)中的困難和問題，使它們能夠健康、快樂、幸福地成長(zhǎng)。

關(guān)愛留守兒童 打造特色品牌

阜陽市潁東區(qū)新烏江鎮(zhèn)中心學(xué)校成立于2004年，是一所農(nóng)村集鎮(zhèn)初中。學(xué)校占地面積28960平方米，擁有教學(xué)班15個(gè)，在校學(xué)生713人，教職工48人。多年來，學(xué)校認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持“環(huán)境育人、管理育人、親情育人”的育人策略、“修德、啟智、強(qiáng)體、成才”的辦學(xué)理念和“全員育人，全面育人，全程育人”的辦學(xué)宗旨，恪守“尚德、勵(lì)志、篤行、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，營(yíng)造“協(xié)作、守紀(jì)、文明、自強(qiáng)”的校風(fēng)、“ 奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)、善導(dǎo)、愛生”的教風(fēng)和“ 向上、向善、求真、求新 ”的學(xué)風(fēng)，不斷深化教育教學(xué)改革，完善教育教學(xué)設(shè)施，大面積提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

近年來，農(nóng)民工外出務(wù)工人數(shù)越來越多，農(nóng)民工子女教育問題日益成為社會(huì)熱點(diǎn)，成為我們學(xué)校必須研究解決的一大難題。為此，我校將“關(guān)注留守兒童成長(zhǎng)，情系留守兒童發(fā)展”作為科研立項(xiàng)課題，并對(duì)學(xué)校特色創(chuàng)建工作進(jìn)行了再思考、再認(rèn)識(shí)，把留守兒童管理作為我校辦學(xué)特色。在我校，學(xué)校就是學(xué)生的家，老師和同學(xué)就是自己的親人，學(xué)生時(shí)時(shí)、處處都能感受到家的溫暖?，F(xiàn)將我校創(chuàng)建市級(jí)特色初中工作情況匯報(bào)如下：

一、主要工作

（一）恬靜舒適的校園，給留守兒童家的幸福

學(xué)校一直把打造綠色生態(tài)校園融入校園文化建設(shè)當(dāng)中，不斷豐富校園文化建設(shè)內(nèi)涵，以“特色校園”促“特色學(xué)?！钡膭?chuàng)建活動(dòng)，大力提升校園的文化品位。學(xué)校的角角落落都有著濃烈的文化氛圍，學(xué)生在潛移默化中受到感染，受到熏陶，校園文化發(fā)揮了巨大的育人價(jià)值。當(dāng)你走進(jìn)校園，學(xué)校的樓梯、走廊、廣場(chǎng)、花園，都盡情發(fā)揮“一草一木能傳道，一墻一壁會(huì)說話”的育人功能，形成了各具特色的幾大文化板塊：樓梯為歲寒三友主題板塊；樓道為名言、讀書、科學(xué)、體育等主題板塊；花園為歐陽修文化名人主題板塊；廣場(chǎng)為七彩夢(mèng)主題板塊，校園文化墻為孝道主題板塊，標(biāo)準(zhǔn)化的塑膠操場(chǎng)為力美主題板塊，各個(gè)板塊設(shè)計(jì)精美，富有內(nèi)涵。學(xué)校大門外高大的玉蘭樹和柔美的垂柳相映成趣，音樂廣場(chǎng)內(nèi)七彩的瓷磚和綠色的豎琴交相輝映；校園主干道兩旁花園草木相間，錯(cuò)落有致。校園儼然是一部部生動(dòng)的經(jīng)典文化讀本，吸引了廣大師生的眼球。留守兒童在這個(gè)恬靜舒適、充滿文化氛圍的環(huán)境里生活、學(xué)習(xí)，倍感身心愉悅，溫馨幸福。

（二）完善先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，給留守兒童家的溫馨

總投資近300萬元的綜藝樓造型獨(dú)特，美觀大方，是整個(gè)校園的形象建筑，美術(shù)室、音樂室、舞蹈室、書法室、閱覽室等附屬設(shè)施一應(yīng)俱全，進(jìn)一步滿足了留守兒童管理的總體需求。占地近1萬平方米的標(biāo)準(zhǔn)化的塑膠操場(chǎng)，籃球、羽毛球、排球、沙坑、單雙杠應(yīng)有盡有，給留守兒童創(chuàng)造了課余快樂運(yùn)動(dòng)的天堂；擁有80臺(tái)計(jì)算機(jī)的多媒體教室、260個(gè)座椅的學(xué)術(shù)報(bào)告廳、擁有5萬冊(cè)的數(shù)字化圖書館、可容納1000人的就餐中心都給孩子們留下了許多美好的回憶；數(shù)字信息化的校園、班班通工程更是為留守兒童提供了快樂學(xué)習(xí)的平臺(tái)。七彩夢(mèng)廣場(chǎng)、古亭、噴泉池、石碑，雕塑等景觀古樸典雅；物化生實(shí)驗(yàn)室、心理咨詢室、科技室、圖書室、閱覽室、健身房等專用室以及男女生宿舍樓，各具特色。完善先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，改善了辦學(xué)條件，為學(xué)校的發(fā)展、騰飛插上了翅膀，讓留守兒童有一種家的溫馨。

（三）寬松和諧的課堂，給留守兒童家的快樂

班班通平臺(tái)下的課堂教育改革充滿了生機(jī)和活力，讓留守兒童感受到了家的快樂。在課堂上，教師以組為單位來組織教學(xué)，各個(gè)組間進(jìn)行多樣化的探討和交流，讓學(xué)生在參與、合作、探究中得到發(fā)展和提升。尤其是展示環(huán)節(jié)，每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生都希望能得到充分的展示，學(xué)習(xí)目標(biāo)在不知不覺中得到落實(shí)，情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)更是在輕松快樂的環(huán)境中得到實(shí)現(xiàn)。和諧融洽的課堂氛圍讓師生角色得到了徹底的轉(zhuǎn)變，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮，整個(gè)課堂有聲有色，其樂融融。新課改的舞臺(tái)是廣闊的，它讓老師和學(xué)生在充滿激情與快樂的氛圍中得到共同提高，它是成為人性教育的殿堂，給留守兒童帶來了家的快樂。

（四）豐富多彩的課余活動(dòng) 給留守兒童家的溫暖

學(xué)校本著”拓展視野，培養(yǎng)習(xí)慣，激發(fā)興趣，砥礪意志”的宗旨，根據(jù)學(xué)生的愛好，設(shè)臵了內(nèi)容豐富的課程，成立了形式多樣的興趣小組，并將每天下午第四節(jié)課為活動(dòng)課。興趣小組有美術(shù)、書法、音樂、棋類、體育、舞蹈、寫作、英語、武術(shù)、信息、科技等10個(gè)，充分體現(xiàn)了學(xué)生興趣愛好的多樣性；活動(dòng)課力求人人有事做，人人做趣事，堂堂精彩紛呈。老師放棄了周末、節(jié)假日和課余活動(dòng)時(shí)間，無償為學(xué)生做指導(dǎo)。這既發(fā)揮了老師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，又充實(shí)了留守兒童的課余生活，讓學(xué)生在提高知識(shí)水平、培養(yǎng)技能的同時(shí)，又調(diào)適了情緒、陶冶了情操。針對(duì)初中學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)校政教處、團(tuán)支部配合各班利用出板報(bào)、開展知識(shí)競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及各種表演、展演等形式開展多種課內(nèi)外活動(dòng)，使學(xué)生在有益的文化熏陶中提高文化素養(yǎng)，增長(zhǎng)才干。此外學(xué)校還積極開展留守兒童心理和生理健康教育，開設(shè)有針對(duì)性的心理和生理健康課和講座，使留守兒童的行為偏差和心理生理障礙得到及時(shí)矯正。

（五）寬嚴(yán)相濟(jì)的教師隊(duì)伍，給留守兒童家的愛意

學(xué)校是孩子的第二個(gè)家，當(dāng)孩子不能得到一個(gè)完整的愛時(shí)，他們渴望在學(xué)校得到老師和同學(xué)的愛護(hù)，去感受來自集體的溫暖，以慰藉自己脆弱的細(xì)小心靈。針對(duì)留守學(xué)生普遍存在的家教薄弱、親情缺失、缺少精神關(guān)懷等突出問題，我校成立了“代管家長(zhǎng)”隊(duì)伍，班主任、課任老師與留守學(xué)生“結(jié)對(duì)子”，當(dāng)起學(xué)生的“代管家長(zhǎng)”，承擔(dān)了留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé)，做他們生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的保護(hù)人。這些“代管家長(zhǎng)”扮演著三個(gè)角色，即老師、爸爸和媽媽。雖然父母不在身邊，但這些留守孩子在學(xué)校里愉快地生活、快樂地成長(zhǎng)，他們感受的是家庭一樣的溫暖。同時(shí)，學(xué)校還充分發(fā)揮班集體的作用，發(fā)動(dòng)全體學(xué)生都來幫助和關(guān)心留守學(xué)生，與他們結(jié)成互助對(duì)子，開展“手拉手”互助活動(dòng)，建立起深厚的友誼。在師生情、同窗情的雙重呵護(hù)下，留守學(xué)生不再孤獨(dú)消沉，而是敞開心扉，開心的生活，努力地學(xué)習(xí)，勇敢堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。

（六）規(guī)范留守兒童管理制度，給留守兒童家的安全

良好的管理還必須有良好的制度。學(xué)校在關(guān)愛留守學(xué)生的同時(shí)，也在不斷完善各項(xiàng)制度。開學(xué)之初，每位班主任都要做好留守兒童的摸底工作，讓留守兒童認(rèn)真填寫兩張表格：一是留守兒童簡(jiǎn)明登記表，通過這張表了解留守兒童的愛好、性格、理想等基本情況，還包括父母親姓名、聯(lián)系方式、外出工作地址及單位甚至經(jīng)濟(jì)收入等家庭情況，代理監(jiān)護(hù)人基本情況；二是問卷調(diào)查表，通過問卷調(diào)查表了解留守兒童對(duì)父母外出打工的態(tài)度、與父母溝通的方式、對(duì)代理監(jiān)護(hù)人的態(tài)度以及他們煩惱時(shí)宣泄的途徑等。班主任還要將留守兒童在校的各方面表現(xiàn)記入檔案，比如：學(xué)習(xí)情況、行為習(xí)慣、情感、能力的發(fā)展等等。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，班主任經(jīng)常主動(dòng)電話聯(lián)系留守兒童父母，讓他們盡量做到定時(shí)與子女通電話溝通感情、與班主任聯(lián)系了解學(xué)生在校情況，形成學(xué)校、家庭共同教育的局面。近年來，學(xué)校在留守兒童教育上已經(jīng)形成了一套行之有效的管理制度，先后制定了《留守兒童檔案管理制度》、《留守兒童節(jié)假日托管制度》、《心理健康咨詢預(yù)約制度》、《生活老師職責(zé)》、《保衛(wèi)制度》等等，學(xué)校與班主任、生活輔導(dǎo)老師、保衛(wèi)人員簽訂了《留守兒童安全責(zé)任書》，實(shí)行工作責(zé)任制，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)紀(jì)律制度，督促責(zé)任人履行好各人的職責(zé)。學(xué)校給留守兒童提供更好的學(xué)習(xí)生活空間，使學(xué)校和教師及時(shí)填補(bǔ)留守兒童家庭教育的空白。

二、取得成績(jī)

（一）學(xué)校方面

學(xué)校堅(jiān)持以嚴(yán)格的要求規(guī)范行為，以豐富的活動(dòng)發(fā)展能力，以文明的環(huán)境熏陶性情，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)保障成長(zhǎng)，使留守兒童教育取得了豐碩的成果。如今我校留守孩子思想穩(wěn)定、學(xué)習(xí)進(jìn)步、綜合素質(zhì)明顯提高。在初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試中，我校留守兒童都考出了很好的成績(jī)，進(jìn)入了理想的學(xué)校。學(xué)校在留守兒童管理方面的做法，也得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和多家新聞媒體的宣傳報(bào)道。幾年來，學(xué)校先后獲得了“安徽省兩基工作先進(jìn)單位”“阜陽市學(xué)校德育工作先進(jìn)集體” “阜陽市花園式學(xué)校示范學(xué)校” “潁東區(qū)依法治校示范學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校還連續(xù)多年被評(píng)為“管理規(guī)范化學(xué)?！薄吧鐣?huì)治安綜合治理模范單位”“教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位” “教育系統(tǒng)先進(jìn)單位”“文明單位”。在潁東區(qū)教育督導(dǎo)評(píng)估中，學(xué)校多次被評(píng)為第一名。

（二）教師方面

中心學(xué)校馬朝學(xué)老師被評(píng)為阜陽市優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師；中心學(xué)校馬朝學(xué)老師被評(píng)為安徽省最美鄉(xiāng)村教師；張棟梁老師在省音樂教學(xué)大賽中，榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；屈俊標(biāo)老師被評(píng)為安徽省勞動(dòng)模范；胡文志老師榮獲潁東區(qū)書法教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)；胡麗榮老師榮獲潁東區(qū)英語教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)；王濤的《多媒體在農(nóng)村初中語文課堂教學(xué)中運(yùn)用中的優(yōu)勢(shì)與弊端》論文榮獲阜陽市二等獎(jiǎng)；胡麗榮老師在潁東區(qū)中小學(xué)文化節(jié)“蠟筆畫”比賽中榮獲輔導(dǎo)一等獎(jiǎng)；張敏老師在潁東區(qū)“珍惜水資源 保護(hù)水資源”學(xué)生征文比賽中，榮獲中學(xué)組優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)；在2013，全校有35位教師論文獲得市區(qū)一二三等獎(jiǎng)。

（三）學(xué)生方面

在潁東區(qū)中小學(xué)第五屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中曹珍榮獲中學(xué)組女子800米第一名；胡敏榮獲中學(xué)組女子跳遠(yuǎn)第一名；陳莎莎榮獲中學(xué)組女子跳高第一名；陳淼同學(xué)在潁東區(qū)中小學(xué)文化節(jié) “蠟筆畫”比賽中榮獲一等獎(jiǎng)；韓麗同學(xué)在潁東區(qū)“珍惜水資源 保護(hù)水資源”學(xué)生征文比賽中，榮獲中學(xué)組一等獎(jiǎng)；胡小剛同學(xué)在阜陽市中小學(xué)書法比賽中榮獲中學(xué)組硬筆二等獎(jiǎng)；郭孝文同學(xué)榮獲安徽省優(yōu)秀團(tuán)員稱號(hào)；周冰玉同學(xué)榮獲潁東區(qū)中小學(xué)生書法競(jìng)賽中學(xué)組軟筆一等獎(jiǎng)。

成績(jī)屬于過去，希望在于將來。新烏江鎮(zhèn)中心學(xué)校全體師生員工一定會(huì)凝心聚力，滿懷信心，扎實(shí)苦干，開拓進(jìn)取，努力把新烏江中心學(xué)校建設(shè)成為留守兒童生活的家園，學(xué)習(xí)的樂園。

北莊鎮(zhèn)關(guān)愛留守兒童活動(dòng)情況

匯報(bào)材料 北莊鎮(zhèn)轄17個(gè)行政村，面積 4.2平方公里，人口4.2萬人，其中常年外出務(wù)工人員5000余人，14周歲以下的留守兒童260余名。為響應(yīng)黨和國(guó)家建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、構(gòu)建和諧社會(huì)的號(hào)召，同時(shí)為大學(xué)生村官快速成長(zhǎng)成才搭建平臺(tái)，我鎮(zhèn)把做好留守流動(dòng)兒童工作做為抓好農(nóng)村工作的重中之重，特此成立了以“大學(xué)生村官”為主要載體的留守兒童關(guān)愛隊(duì)伍?，F(xiàn)將主要做法做以下匯報(bào)：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立關(guān)愛小組

近年來，隨著農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，留守兒童也伴隨產(chǎn)生。由于長(zhǎng)期遠(yuǎn)離父母，缺乏親情，對(duì)留守流動(dòng)兒童的健康成長(zhǎng)極為不利。對(duì)此，我們始終堅(jiān)持把做好留守流動(dòng)兒童工作，作為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容，納入黨委、政府的議事日程和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃。2008年6月，三夏生產(chǎn)期間，大學(xué)生村官在麥場(chǎng)防火時(shí)發(fā)現(xiàn)許多孩子被老人帶到麥場(chǎng)，無人管理，且多數(shù)為留守兒童。為讓家長(zhǎng)放心麥?zhǔn)?，同時(shí)給留守兒童創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境，我鎮(zhèn)7名大學(xué)生村官自發(fā)組織成立了“關(guān)愛留守兒童服務(wù)隊(duì)”，利用村委大院對(duì)留守兒童集中照顧。

活動(dòng)開展之后，收到良好的社會(huì)效果。為培養(yǎng)大學(xué)生村官迅速成長(zhǎng)，規(guī)范建立“大學(xué)生村官關(guān)愛留守兒童工作”的長(zhǎng)效機(jī)制，我鎮(zhèn)黨委、政府及時(shí)召開黨委會(huì)議制定實(shí)施方案，并成立了由鎮(zhèn)黨委副書記常鈺同志任組長(zhǎng)，以組織辦、婦聯(lián)、團(tuán)委、關(guān)工委、教育等部門負(fù)責(zé)人為成員的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，下發(fā)了《關(guān)于成立大學(xué)生村官關(guān)愛留守兒童快樂成長(zhǎng)之家的通知》。

二、充分發(fā)揮大學(xué)生村官的作用，規(guī)范建立留守兒童“快樂成長(zhǎng)”之家

留守兒童活動(dòng)之家成立初期，活動(dòng)場(chǎng)地主要集中在在鎮(zhèn)駐地村北莊村，覆蓋面窄，活動(dòng)硬件設(shè)施不健全，再加上隊(duì)伍人員主要是大學(xué)生村官，人員少，活動(dòng)缺乏持續(xù)性、規(guī)范性，活動(dòng)內(nèi)容也不豐富，留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組成立后，我鎮(zhèn)充分發(fā)揮大學(xué)生村官的作用，把規(guī)范留守兒童“快樂成長(zhǎng)”之家建設(shè)作為重點(diǎn)工作。

（一）做實(shí)硬件，規(guī)范活動(dòng)場(chǎng)地建設(shè)

我鎮(zhèn)本著就近方便的原則，在北莊、青石嶺、后峪、高莊、東莊、務(wù)后等村的村委會(huì)或較大的戶設(shè)立大學(xué)生村官關(guān)愛農(nóng)村留守兒童快樂成長(zhǎng)之家，擴(kuò)大活動(dòng)覆蓋面。并要求在快樂之家所在地成立以村支部書記任快站長(zhǎng)，以大學(xué)生村官、留守兒童所在村的婦聯(lián)主任、團(tuán)支部書記等人為成員的村級(jí)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組。同時(shí)完善快樂之家的硬件設(shè)施，即完善“三表”（留守兒童基本情況登記表、愛心志愿者基本情況登記表、愛心志愿結(jié)對(duì)登記表）“二本”(開展活動(dòng)情況記錄本、活動(dòng)圖片資料本)的基礎(chǔ)檔案資料，完善活動(dòng)場(chǎng)地的玩具、圖書等活動(dòng)用品。

為明確分工，我鎮(zhèn)規(guī)定，對(duì)“三表”“ 二本”工作主要由大學(xué)生村官與婦聯(lián)主任共同完成。在活動(dòng)用品方面，除鎮(zhèn)財(cái)政投入1萬元外，還積極發(fā)揮機(jī)關(guān)黨員的作用，開展“獻(xiàn)出一份愛，構(gòu)建一個(gè)家”的捐建活動(dòng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年以來，全鎮(zhèn)各部門共向留守兒童捐助愛心款1萬余元，贈(zèng)送圖書、光碟、玩具等500余套，有效解決完善了活動(dòng)場(chǎng)地建設(shè)。

（二）發(fā)展壯大愛心隊(duì)伍，規(guī)范“愛心志愿者”管理

由于目前我鎮(zhèn)大學(xué)生村官只有7名，而全鎮(zhèn)留守兒童人數(shù)已達(dá)到260名，僅僅依靠大學(xué)生村官的力量做好留守兒童的工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為此，我鎮(zhèn)積極招募擴(kuò)大愛心志愿者隊(duì)伍，通過積極宣傳、廣泛動(dòng)員，目前，我鎮(zhèn)的愛心志愿者隊(duì)伍以擴(kuò)大到200余人，人員涉及大學(xué)生村官、村“五老”人員、返鄉(xiāng)大學(xué)生、五好家庭戶等社會(huì)各界人士。

為確保關(guān)愛工作落到實(shí)處，我鎮(zhèn)在擴(kuò)大愛心隊(duì)伍的同時(shí)，還不斷規(guī)范“愛心志愿者”管理，完善互動(dòng)聯(lián)系長(zhǎng)效機(jī)制。

1、建立“愛心志愿者”結(jié)對(duì)聯(lián)絡(luò)卡，方便雙方相互了解，長(zhǎng)期聯(lián)絡(luò)。把“愛心志愿者”的基本情況和結(jié)對(duì)受助的“留守兒童”的基本情況制作成結(jié)對(duì)幫扶卡，印發(fā)給“愛心志愿者”和“留守兒童”，以便雙方相互了解，長(zhǎng)期聯(lián)絡(luò)，溝通情感，彌補(bǔ)“親情不足”。

2、建立“愛心志愿者”活動(dòng)記錄卡，切實(shí)把關(guān)愛工作落到實(shí)處。要求“愛心志愿者”把定期聯(lián)絡(luò)、看望留守兒童的情況登記在“愛心志愿者”活動(dòng)記載卡上，并做為鎮(zhèn)年終表彰的依據(jù)。

3、建立大學(xué)生村官與“愛心志愿者”聯(lián)系制度。為調(diào)動(dòng)愛心志愿者的積極性，我鎮(zhèn)大學(xué)生村官還分成7個(gè)小組，分別負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)28名愛心志愿者，通過電話、上門拜訪開座談會(huì)等形式調(diào)查了解愛心志愿者在幫扶中的疑惑困難，加強(qiáng)交流溝通和信息互動(dòng)，提高關(guān)愛水平。

（三）規(guī)范活動(dòng)內(nèi)容，明確活動(dòng)分工

隨著幫扶人員的擴(kuò)大，我鎮(zhèn)突破初期大學(xué)生村官活動(dòng)內(nèi)容單

一、活動(dòng)時(shí)間不確定的局限性，對(duì)快樂之家活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間做了規(guī)范。

1、規(guī)范活動(dòng)時(shí)間，主要在周末、農(nóng)忙季節(jié)以及一些節(jié)假日?！皭坌闹驹刚摺背孕邪才抨P(guān)愛留守兒童的時(shí)間外，還要安排值班表以方便對(duì)主動(dòng)到“快樂之家”活動(dòng)的留守兒童看護(hù)指導(dǎo)（為工作方便，值班人員多是村兩委成員）。

2、規(guī)范活動(dòng)內(nèi)容，主要包括幫扶教育、親情聯(lián)系、節(jié)日聯(lián)誼以及監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)四個(gè)方面。即利用圖書、玩具、遠(yuǎn)程教育等設(shè)施給留守兒童講故事、做游戲等，同時(shí)，通過談心、家訪、校訪等形式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)留守兒童的品德行為偏差和心理障礙問題，并予以心理咨詢、心理矯正，此外，對(duì)特別貧困的留守兒童給予一定的物質(zhì)資助；每月定期以電話、見面、書信等形式與留守兒童和和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，指導(dǎo)孩子給父母寫信或通話，每年定期或不定期到學(xué)?；蚣彝タ赐羰貎和?，每年陪留守過一次節(jié)日；利用“六一”兒童節(jié)等節(jié)日，組織“愛心志愿者”開展看望問候和捐助活動(dòng)；提高關(guān)愛水平，組織留守兒童開展演講或朗誦比賽等，培養(yǎng)留守兒童從小學(xué)會(huì)感恩、長(zhǎng)大回報(bào)社會(huì)的意識(shí)；每年對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)人開展1-2次家教培訓(xùn)，規(guī)范其監(jiān)護(hù)行為，明確其教育職責(zé)，強(qiáng)化其家教意識(shí)。

3、明確活動(dòng)分工。對(duì)于非大學(xué)生村官的“愛心志愿者”主要做好留守兒童的“幫扶教育”“親情聯(lián)系”工作，對(duì)于大學(xué)生村官除做好以上工作外，還要做好“節(jié)日聯(lián)系”、“監(jiān)護(hù)人”培訓(xùn)工作。即除值班日外，非大學(xué)生村官的“愛心志愿者”的幫扶對(duì)象主要是結(jié)對(duì)留守兒童，是個(gè)體對(duì)個(gè)體的，但大學(xué)生村官除做好個(gè)體對(duì)個(gè)體的結(jié)對(duì)幫扶外，還需要大學(xué)生村官集體組織活動(dòng)，形成大學(xué)生村官集體對(duì)全鎮(zhèn)留守兒童集體、大學(xué)生村官集體對(duì)全鎮(zhèn)“愛心志愿者”集體的工作機(jī)制。

三、規(guī)范考評(píng)機(jī)制,促進(jìn)工作落實(shí)

為切實(shí)做好大學(xué)生村官關(guān)愛留守兒童工作，確保境內(nèi)留守兒童無輟學(xué)、無犯罪等情形，促進(jìn)全鎮(zhèn)兒童健康成長(zhǎng)，鎮(zhèn)黨委將關(guān)愛“留守兒童”工作納入大學(xué)生村官年終工作考核內(nèi)容，并采取座談、抽查等方式對(duì)大學(xué)生村官關(guān)愛留守兒童工作進(jìn)行考核，考核成績(jī)記入個(gè)人檔案。對(duì)愛心志愿者年終表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

經(jīng)過規(guī)范化建設(shè)，目前我鎮(zhèn)已建立留守兒童“快樂之家”之家8個(gè)，覆蓋率達(dá)到60%，形成了大學(xué)生村官與“愛心志愿者”互動(dòng)合作的良好工作局面，不僅在全鎮(zhèn)營(yíng)造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，而且有利促進(jìn)了留守兒童的健康快樂成長(zhǎng)。

此外，在“留守兒童快樂成長(zhǎng)之家”建立規(guī)范的過程中，大學(xué)生村官不僅是大學(xué)生村官不僅承擔(dān)“快樂之家”創(chuàng)意者、“愛心志愿者”的角色，他們還是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者的角色，如組織領(lǐng)導(dǎo)留守兒童參觀法庭、組織領(lǐng)導(dǎo)留守兒童到敬老院接受愛國(guó)主義教育等活動(dòng)，組織聯(lián)絡(luò)“愛心志愿者”以加強(qiáng)交流與溝通。大學(xué)生志愿者的組織協(xié)調(diào)能力、服務(wù)意識(shí)等各方面能力得到鍛煉提提高。

目前，為吸引更多的愛心人心參與到關(guān)愛留守兒童的隊(duì)伍中去，我鎮(zhèn)還準(zhǔn)備與棗莊日?qǐng)?bào)小記者合作，開展“城鄉(xiāng)少年手拉手活動(dòng)”，與山工理工大學(xué)合作，開展“大手牽小手”活動(dòng)。當(dāng)然，由于受經(jīng)濟(jì)條件限制，我鎮(zhèn)還存在設(shè)備簡(jiǎn)陋、設(shè)施不齊全等問題。如何發(fā)揮好“留守兒童”的教育作用，還有待于向在座的領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教指導(dǎo)，有待于自我探索。我們將按照上級(jí)各主管部門的統(tǒng)一安排部署，繼續(xù)發(fā)揮組織牽頭作用，把關(guān)愛“留守兒童”工作持續(xù)深入地開展起來，將關(guān)愛行動(dòng)落實(shí)到每個(gè)兒童身上。

第五篇：留守兒童關(guān)愛工作

隨著農(nóng)村青壯年勞力進(jìn)城務(wù)工的增多，農(nóng)村留守兒童也相應(yīng)增加，形成了不可忽視的特殊群體。近年來，我們對(duì)全縣的留守兒童進(jìn)行了全面系統(tǒng)的調(diào)查，并對(duì)南莫、角斜、雅周三個(gè)不同地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行了重點(diǎn)調(diào)查分析。通過全面摸底、典型解剖、座談走訪，掌握了大量的一手資料。同時(shí)在廣泛聽取基層干部群眾及家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)人意見的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入思考，提出改進(jìn)意見。

一、海安縣留守兒童現(xiàn)狀

農(nóng)村留守兒童，是指父母雙方到戶籍地以外的地方工作，孩子留在戶籍所在地不能和父母共同生活在一起的兒童少年。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全縣留守兒童共有22854人，占義務(wù)教育階段學(xué)生總數(shù)的21％。其中男生11541人，占留守兒童總數(shù)的50.5％；女生11313人，占留守兒童總數(shù)的49.5％。這些孩子一般都由祖父母、外祖父母或其他親友監(jiān)護(hù)。其中由祖父母監(jiān)護(hù)的18999人，占83.1％；由外祖父母監(jiān)護(hù)的2404人，占10.5％；其他人監(jiān)護(hù)的1451人，占6.4％。在留守兒童的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)中，學(xué)校認(rèn)為表現(xiàn)較好的9160人，占40.1％；表現(xiàn)中等的10428人，占45.6％；表現(xiàn)較差的3266人，占14.3％。

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)留守兒童思想健康，自我要求嚴(yán)格，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，也有成績(jī)拔尖的，對(duì)父母外出持理解支持態(tài)度。有的由于父母不在身邊，還有一定的自主自理能力。但總體來看，由于監(jiān)護(hù)人絕大多數(shù)都是孩子的祖輩，他們中有的是隔代管護(hù)，過于溺愛，往往放任自由，管護(hù)工作難以到位；有的只重視生活上關(guān)照，放松了思想道德和良好習(xí)慣的培養(yǎng)；有的由于老年人自身文化素質(zhì)不高，缺乏科學(xué)的教育方法，對(duì)留守兒童很難管理。因而，一些留守兒童在成長(zhǎng)過程中，思想、行為、學(xué)習(xí)、生活等方面出現(xiàn)了一些缺失。

一是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。從調(diào)查情況看，在現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)較差的3266名學(xué)生中，學(xué)習(xí)成績(jī)差的占62.8％，他們中的監(jiān)護(hù)人絕大多數(shù)文化層次相對(duì)較低，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)沒有能力給予幫助和輔導(dǎo)，形成家庭教育的缺失。

二是個(gè)人性格改變，家庭親情缺乏。留守兒童正處在情感、性格變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期，由于他們長(zhǎng)期與父母分離，缺少情感的溝通，不少留守兒童性格變得內(nèi)向、孤僻，情感缺乏是留守兒童面臨的主要問題。南莫小學(xué)留守學(xué)生在座談時(shí)，提到父母就傷心落淚。還有一名學(xué)生父親外出打工一年只回來一次，母親出走多年未回，孩子心靈創(chuàng)傷很大。不少孩子對(duì)自身變化、學(xué)習(xí)壓力、人際交往等方面雖有一定的理解和認(rèn)識(shí)，但也產(chǎn)生許多麻煩和沖突，如果不加以正確引導(dǎo)，對(duì)他們的心理健康成長(zhǎng)極為不利。

三是行為有所偏激，價(jià)值觀取向有所扭曲。留守兒童一般自理能力較弱，部分人紀(jì)律松散，言行偏激。調(diào)查中了解到，少數(shù)孩子在家不聽祖輩的教導(dǎo)，我行我素，在學(xué)校也時(shí)有不良行為。由于父母長(zhǎng)期在外，管教不到子女，往往采取“物質(zhì)＋放任”的方式進(jìn)行補(bǔ)償，這樣容易形成孩子的功利主義價(jià)值觀和享樂主義人生觀，很容易養(yǎng)成奢侈浪費(fèi)的陋習(xí)。

四是存在安全隱患，安全事故時(shí)有發(fā)生。農(nóng)村留守兒童上學(xué)一般都由祖輩和其他人接送，祖輩的年齡都比較大，在接送過程中難免會(huì)出現(xiàn)安全事故。也有少數(shù)留守兒童在家喜歡玩火、玩電、玩水甚至玩農(nóng)藥，如不及時(shí)加以制止和教育，容易引發(fā)重大事故，釀成悲劇。例如：雅周鎮(zhèn)夾巷村一留守兒童父母常年在蘇州，正常在爺爺奶奶身邊生活，一天晚上在家做作業(yè)，蠟燭倒下來著了火差點(diǎn)釀成大事故。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，留守兒童出現(xiàn)安全事故的比例高于其他兒童。

二、海安縣關(guān)愛留守兒童做法

農(nóng)村留守兒童的素質(zhì)如何，是一件關(guān)系到未來人口質(zhì)量、社會(huì)和諧穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展的大事，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，決不能忽視農(nóng)村留守兒童這一特殊群體。因此，關(guān)注留守兒童，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)，越來越引起社會(huì)各方面的關(guān)注。我們了解到，全縣不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校在關(guān)愛留守兒童方面已做了大量的工作，并取得了一定的成效。

我縣河?xùn)|地區(qū)的角斜鎮(zhèn)是全縣率先成立“留守兒童之家”的鎮(zhèn)，他們根據(jù)“父母在外打工創(chuàng)業(yè)揪心，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人教育鬧心，社會(huì)關(guān)心教育擔(dān)心”的社會(huì)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到營(yíng)造良好的關(guān)愛留守兒童的社會(huì)環(huán)境，對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)來說，是義不容辭的責(zé)任。該鎮(zhèn)建立了由政工書記為組長(zhǎng)，婦聯(lián)、工會(huì)、團(tuán)委、教委、關(guān)工委等單位領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)活動(dòng)的開展。他們發(fā)動(dòng)社會(huì)各方面力量關(guān)愛留守兒童，鎮(zhèn)婦聯(lián)向全鎮(zhèn)留守兒童家長(zhǎng)發(fā)出一封公開信，要求家長(zhǎng)關(guān)心孩子的健康成長(zhǎng)，有條件的父母留一方在家照顧孩子；向全鎮(zhèn)發(fā)出一份倡議書，號(hào)召全鎮(zhèn)黨員干部、團(tuán)員青年、教育退休人員和熱心公益、樂于奉獻(xiàn)的群眾，為全鎮(zhèn)近500名留守兒童的健康成長(zhǎng)盡一份力量，獻(xiàn)一份愛心，做一份貢獻(xiàn)。五虎村有14名留守兒童，每個(gè)孩子都有1－2名“代理家長(zhǎng)”結(jié)對(duì)關(guān)愛，并有一套行之有效的關(guān)愛措施。該鎮(zhèn)以五虎村為試點(diǎn)召開關(guān)愛留守兒童現(xiàn)場(chǎng)促進(jìn)會(huì)，以點(diǎn)帶面在全鎮(zhèn)各村推廣。

雅周鎮(zhèn)是我縣西南高沙土地區(qū)，也是革命老區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后，外出打工經(jīng)商的人較多。我們調(diào)查的雅周鎮(zhèn)中心小學(xué)，留守兒童占本校學(xué)生總數(shù)的30.9％。該校從領(lǐng)導(dǎo)到教職工重視對(duì)留守兒童的教育管理，注重提高教職工的職業(yè)道德素質(zhì)，教師作為第二監(jiān)護(hù)人，建立留守兒童檔案，組建假日活動(dòng)小組，通過開展豐富多彩的活動(dòng)，給予集體的溫暖。他們堅(jiān)持以人為本，注重心育，并承擔(dān)了“xxx”市級(jí)科研課題《農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育監(jiān)護(hù)中的缺陷及對(duì)策研究》，現(xiàn)已結(jié)題上報(bào)，得到上級(jí)的肯定。

里下河地區(qū)的南莫鎮(zhèn)，黨委政府組織鎮(zhèn)婦聯(lián)、教委、關(guān)工委組建“581”（我?guī)湍悖┍硌輬F(tuán)，以關(guān)愛為己職，以育人為己任，整合校內(nèi)外教育力量，全力關(guān)心、幫助留守兒童，開展了以幫學(xué)、幫教、幫困、幫管為主要內(nèi)容的幫教工程，落實(shí)了581名“代理家長(zhǎng)”與582名留守兒童“一幫一”結(jié)對(duì)幫扶，為留守兒童增補(bǔ)成長(zhǎng)“鈣片”，彌補(bǔ)人間親情，撐起健康成長(zhǎng)的“保護(hù)傘”，為政府擔(dān)責(zé)、為家庭分憂、為學(xué)校解難，被廣大群眾稱為“師愛工程”、“民心工程”、“德政工程”。鎮(zhèn)關(guān)工委、婦聯(lián)利用留守兒童父母回家過春節(jié)的機(jī)會(huì)召開家長(zhǎng)座談會(huì)，向他們通報(bào)情況，要求他們通過電話等多種方式定期向班主任了解情況，與孩子溝通感情。南莫小學(xué)開辦的留守兒童家長(zhǎng)學(xué)校，向監(jiān)護(hù)人傳授科學(xué)家教知識(shí)，極大提高了監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)水平。南莫小學(xué)留守兒童家長(zhǎng)學(xué)校，被命名為南通市級(jí)留守兒童家長(zhǎng)學(xué)校示范基地。

另外，全縣還有不少的鎮(zhèn)充分利用校外輔導(dǎo)站派輔導(dǎo)老師在雙休日和節(jié)假日對(duì)留守兒童進(jìn)行思想品德教育、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、興趣特長(zhǎng)的發(fā)展等輔導(dǎo)，促其健康成長(zhǎng)。

三、關(guān)愛留守兒童工作的思考

雖然全縣在關(guān)愛留守兒童方面做了不少工作，取得了一定成效，但工作進(jìn)展還很不平衡，少數(shù)鎮(zhèn)對(duì)留守兒童的關(guān)愛工作措施還不到位，效果不太明顯，還需要大力推進(jìn)。我們認(rèn)為，在關(guān)愛農(nóng)村留守兒童方面還需做好以下幾方面工作：

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作職責(zé)?？h、鎮(zhèn)分別建立關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)組，由分管領(lǐng)導(dǎo)掛帥，宣傳、婦聯(lián)、教育、工會(huì)、共青團(tuán)、司法、關(guān)工委等部門一名負(fù)責(zé)同志參加，分管領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，婦聯(lián)一名同志任副組長(zhǎng)。領(lǐng)導(dǎo)組的職責(zé)是按照黨委、政府的要求加強(qiáng)對(duì)關(guān)愛留守兒童工作的調(diào)查研究和工作協(xié)調(diào)，在政策措施、工作推進(jìn)等方面發(fā)揮參謀助手作用。婦聯(lián)作為牽頭部門，負(fù)責(zé)日常工作，認(rèn)真抓點(diǎn)帶面，加強(qiáng)工作協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，并根據(jù)需要及時(shí)召開領(lǐng)導(dǎo)組成員單位負(fù)責(zé)人會(huì)議。教育部門把在校留守兒童的教育管理工作列入重要議事日程，加強(qiáng)課題研討，創(chuàng)新關(guān)愛方式，建立健全留守兒童監(jiān)測(cè)等制度，把教育管理工作真正落到實(shí)處。關(guān)工委要進(jìn)一步發(fā)動(dòng)“五老”，與留守兒童牽手結(jié)對(duì)，運(yùn)用校外輔導(dǎo)站、家長(zhǎng)學(xué)校等多種形式給予留守兒童更多關(guān)愛。宣傳、工會(huì)、共青團(tuán)、文化、司法等部門都要根據(jù)自身職能，加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的宣傳引導(dǎo)和配合。各有關(guān)部門充分發(fā)揮職能作用，通力協(xié)作，整體聯(lián)動(dòng)，共同做好關(guān)愛工作。

2、積極創(chuàng)造條件，增加關(guān)愛投入。學(xué)校及教育主管部門要借助實(shí)施教育現(xiàn)代化工作的契機(jī)，充分利用現(xiàn)有校舍和政府投入，積極創(chuàng)造條件，逐步實(shí)行從小學(xué)高年級(jí)到初中學(xué)生為主體的留守兒童寄宿制模式，從寄宿生踏進(jìn)校門到節(jié)假日回到家門，學(xué)校均要制定一整套行之有效的管理制度和保障措施，讓眾多缺少家長(zhǎng)督促指導(dǎo)的留守兒童，在寄宿制學(xué)校里可以培養(yǎng)良好品德，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)生活自理能力，讓外出打工的家長(zhǎng)放心，讓在家學(xué)習(xí)的孩子開心。

3、加快地方經(jīng)濟(jì)，減少“雙親”外出。大力發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，增加本方本土的就業(yè)機(jī)會(huì)，提高報(bào)酬待遇，外出打工人員也會(huì)相應(yīng)減少，留守兒童的比例也會(huì)相應(yīng)下降。在輿論導(dǎo)向上要鼓勵(lì)外出打工人員回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，大力發(fā)展民營(yíng)經(jīng)濟(jì)，提倡夫妻一方外出打工，一方留在家中在本地就業(yè)創(chuàng)業(yè)，加強(qiáng)對(duì)孩子的思想、學(xué)習(xí)、生活照顧，以免賺了票子，誤了孩子，爭(zhēng)當(dāng)合格父母。