第一篇：北京課改版第十二冊(cè)語(yǔ)文

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合教學(xué)設(shè)計(jì)

北京課改版第十二冊(cè)語(yǔ)文 18 廢墟的輝煌
北京市門(mén)頭溝區(qū)工人子弟小學(xué) 李月君

一、概述
· 《廢墟的輝煌》是北京課改版實(shí)驗(yàn)教材第十二冊(cè)語(yǔ)文第六單元中的一篇散文。作者劉 上洋沒(méi)有描寫(xiě)氣勢(shì)非凡的城堡，沒(méi)有描寫(xiě)巍然屹立的紀(jì)念碑，而是把筆墨傾注在羅馬的廢墟 上，透過(guò)獨(dú)特的視角讓讀者感受這是千古的絕響、永恒的魅力、不變的輝煌。本文的特點(diǎn)是 有兩條線索，一是作者參觀的順序，一是作者的情感變化線。本文按照作者參觀的順序描寫(xiě) 了古羅馬斗獸場(chǎng)、羅馬廣場(chǎng)、羅馬城的廢墟，抒發(fā)了作者參觀時(shí)的情感，進(jìn)而說(shuō)明羅馬廢墟 是千古的絕響、永恒的魅力、不變的輝煌。本文本課教學(xué)需要一課時(shí)，此設(shè)計(jì)是一課時(shí)的教 學(xué)設(shè)計(jì)。本文和《黃河象》《索橋的故事》同屬一個(gè)單元。本單元要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些科學(xué)普及和、環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的情感，揣摩文章的表達(dá)順序，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

二、教學(xué)目標(biāo)分析
知識(shí)與技能：會(huì)讀指定的詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：1 通過(guò)了解課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，知道作者參觀前后心情的變化和為 什么會(huì)產(chǎn)生這種變化。2 通過(guò)填空練習(xí)，學(xué)會(huì)用要素串聯(lián)法概括文章的主要內(nèi)容。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：了解古羅馬文明的廢墟，感受這個(gè)千古的絕響、永恒的魅力、不 滅的輝煌。教學(xué)重點(diǎn)：了解古羅馬文明的廢墟，感受這個(gè)千古的絕響、永恒的魅力、不滅的輝煌。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)填空練習(xí)，學(xué)會(huì)用要素串聯(lián)法概括文章的主要內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)者特征分析
本課的授課對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，通過(guò)以前 的學(xué)習(xí)積累基本掌握了理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、做簡(jiǎn)單批注、朗讀課文等能力。因?yàn)椤稄U墟的輝煌》這篇文章跨越國(guó)界跨越歷史跨越生活環(huán)境，所以對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是完全 陌生的。雖然學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)，基本掌握本課的生字新詞，對(duì)文章內(nèi)容有了初步解讀，但 只是浮于表面，學(xué)生可能對(duì)作者的情感變化把握不準(zhǔn)，尤其是作者在這種異國(guó)風(fēng)情熏陶下難 以抑制的心靈詠嘆更是難以理解，所以需要老師的進(jìn)一步指導(dǎo)。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
針對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段中的閱讀要求“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作 者的思想感情，出不領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法” 以及本課的教學(xué)重難點(diǎn)我選擇了這樣的教學(xué)策略： 1 利用互動(dòng)反饋檢查學(xué)生對(duì)文脈的掌握情況。

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2 利用白板的批注功能，對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行分析，感受羅馬廢墟的魅力和輝煌。3

利用互動(dòng)反饋檢查學(xué)生對(duì)排比作用的掌握情況。4 利用白板的拖動(dòng)功能，梳理作者的情感變化線。5 利用白板的插入音頻的功能，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，提升學(xué)生情感。6 利用白板的書(shū)寫(xiě)功能，用要素串聯(lián)法概括文章的主要內(nèi)容。

五、教學(xué)資源與課件設(shè)計(jì) 教學(xué)資源與課件設(shè)計(jì) 資源
整合點(diǎn) 1 理清文章的脈絡(luò) 2 感受斗獸場(chǎng)規(guī)模宏 偉、羅馬廣場(chǎng)的華麗 雄偉 3 指導(dǎo)學(xué)生朗讀 4 鞏固排比的作用 使用時(shí)間
3 分鐘

應(yīng)用方式和作用 在學(xué)生初步朗讀課文的基礎(chǔ)上，利用 IRS 出示【按點(diǎn) 1】幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)。利用白板的批注功能，對(duì)數(shù)字說(shuō)明和重 點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行批注，體會(huì)斗獸場(chǎng)和羅馬廣 場(chǎng)的高大雄偉，突出教學(xué)重點(diǎn)。利用白板的拖動(dòng)和插入音頻功能，指導(dǎo) 學(xué)生配樂(lè)朗讀，升華學(xué)生情感。在學(xué)生理解排比句的基礎(chǔ)上，利用 IRS 出示【按點(diǎn) 2】檢查學(xué)生對(duì)排比這種修 辭方法起到的作用掌握情況。利用白板的書(shū)寫(xiě)功能，把文章的主要內(nèi) 容補(bǔ)充完整，并總結(jié)出要素串聯(lián)法。

30 分鐘

2 分鐘

3 分鐘

5 概括文章主要內(nèi)容

2 分鐘

六、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程

一、激趣質(zhì)疑： 1 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)18 課，大家齊讀課題。2 通過(guò)預(yù)習(xí)你知道什么是“廢墟”？（城市、鄉(xiāng)村等遭受破壞后只剩下殘?jiān)珨啾诘牡胤剑? 都已經(jīng)是“殘?jiān)珨啾凇绷?，怎么是輝煌的呢？我們就來(lái)認(rèn)真地學(xué)習(xí)這篇課文 4 為了更好地讀懂課文，先來(lái)看看大家的預(yù)習(xí)情況，誰(shuí)帶著大家讀讀這些詞語(yǔ)，將字音讀準(zhǔn) 確？（傳統(tǒng)教學(xué)中教師很難在短時(shí)間內(nèi)抓住學(xué)生的注意力。本節(jié)課我使用聚光燈功能，吸引學(xué)生 注意力，引導(dǎo)學(xué)生朗讀指定詞語(yǔ)）

二、導(dǎo)學(xué)解疑： 1.把這些詞語(yǔ)帶到課文中，快速地瀏覽課文，想一想作者參觀前和參觀后心情有什么變化？ 2.出示【按點(diǎn) 1】 作者參觀羅馬廢墟前后心情發(fā)生了怎樣的變化？ 1.興奮——驚嘆、欽佩 2.失望——驚嘆、欽佩 3.喜悅——驚嘆、欽佩

學(xué)生讀題，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行選擇，并說(shuō)出這么選擇的依據(jù)。3.作者失望、迷惑不解的原因是什么？快點(diǎn)從第二自然段找一找。4．作者參觀完羅馬的廢墟后變得驚嘆、欽佩，默讀課文的 3、4、5 自然段把參觀了哪些廢 墟用直線畫(huà)下來(lái)？每參觀一個(gè)地方有怎樣的感受呢？用“﹋”把感受畫(huà)下來(lái)。
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5 課文是怎么描述古羅馬的斗獸場(chǎng)的，誰(shuí)給大家讀一讀？ 古羅馬斗獸場(chǎng)給你留下什么印象？作者是用什么方法把它寫(xiě)具體的？ 誰(shuí)愿意上白板上把運(yùn)用了說(shuō)明方法的地方標(biāo)出來(lái)？（此環(huán)節(jié)由學(xué)生到白板上標(biāo)注出使用數(shù)字說(shuō)明的地方，其他同學(xué)做補(bǔ)充，標(biāo)錯(cuò)的地方 還可以擦除重新作答，非常簡(jiǎn)便。傳統(tǒng)的
的教學(xué)方式，只能老師標(biāo)注，錯(cuò)了也沒(méi)辦法修改了。使用白板后，學(xué)生可以親自動(dòng)手實(shí)踐，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，重點(diǎn)突出數(shù)字說(shuō)明的地方。6 你們想看一看，這座古羅馬斗獸場(chǎng)什么樣子嗎？ 外觀圖：這是古羅馬斗獸場(chǎng)的外觀，雖然已經(jīng)是斑斑駁駁，殘破不堪，但是我們依然可以看 出它高大雄偉，游人跟它比起來(lái)是那么渺小。內(nèi)景圖 6：這是古羅馬斗獸場(chǎng)的內(nèi)景，已經(jīng)是雜草叢生，破損的不成樣子，但我們還是可以 憑此想象出 2000 年前這里坐滿觀眾場(chǎng)面是多么的宏大。7 這樣一座規(guī)模宏大的建筑，卻充滿了血腥和野蠻，作者在詛咒它的同時(shí)，又有什么感受？ 8 學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)阿房宮有什么了解？ 9 作者在用古羅馬的斗獸場(chǎng)的廢墟與我國(guó)的阿房宮作比較更能說(shuō)明什么？ 為羅馬廢墟得以保存而慶幸，為我國(guó)古代建筑被徹底毀掉而痛惜。10 出示圖文并茂的句子，問(wèn)：從斗獸場(chǎng)出來(lái)，作者到了羅馬廣場(chǎng)，看到了什么？誰(shuí)來(lái)給大 家讀一讀？ 11 你有什么感受，結(jié)合具體的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)？ 12 出示【按點(diǎn) 2】 這句話用上了排比的修辭方法，這樣寫(xiě)有什么好處？ ①句子更生動(dòng)形象； ②增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)提高表達(dá)效果； ③引起讀者的注意。讀題思考，進(jìn)行選擇并反饋，指導(dǎo)朗讀，讀出增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果。12 這些廢墟應(yīng)該不應(yīng)該保存下來(lái)？這時(shí)作者感到了什么？ 這也正是廢墟保存的價(jià)值，指導(dǎo)朗讀。13 從羅馬廣場(chǎng)出來(lái)，我以為再也看不到什么廢墟，誰(shuí)知羅馬城簡(jiǎn)直就是一個(gè)廢墟的世界。這時(shí)，我想到——指名讀句子。14 讓我們一起再來(lái)回顧一下作者的情感歷程，師生配樂(lè)朗讀。（此環(huán)節(jié)，使用了插入音頻和拖動(dòng)文字的功能，創(chuàng)設(shè)情讀的氛圍，師生配合朗讀，提升學(xué)生 的情感，突出重點(diǎn)部分，效果非常顯著。）

三、升華破疑： 1 導(dǎo)語(yǔ)：正是這些廢墟告訴我們昔日的輝煌，正是這些廢墟使歷史更加完整，正是這些廢墟 給人以啟迪，所以作者由失望到驚嘆和欽佩起羅馬人來(lái)。自己讀讀第 7 自然段，試著在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。指名學(xué)生把關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)拖動(dòng)到括號(hào)里。（此項(xiàng)環(huán)節(jié)，使用了白板的拖動(dòng)功能，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，不僅可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了 解課文內(nèi)容，而且可以檢查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的掌握情況。）2 羅馬人真是有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，把廢墟變成了寶貝，不僅是物質(zhì)上的財(cái)富也是精神上的財(cái)富，所 以說(shuō)——學(xué)生齊讀“羅馬廢墟，一個(gè)千古的絕響，一個(gè)永恒的魅力，一個(gè)不滅的輝煌?！?/p>

四、總結(jié)方法

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1 想一想，這篇文章寫(xiě)了在什么時(shí)候？作者“我”參觀了哪里？參觀前什么想法？參觀了什 么

？后來(lái)有什么感想？ 指名發(fā)言，老師補(bǔ)充完整。2 觀察主要內(nèi)容里都包括什么要素？ 3 教師總結(jié)：把“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”，把這幾個(gè)基本要素弄清了，用 詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。這種概括主要內(nèi)容的方法我們叫做“要素串聯(lián)法”，這種方法不僅可以在概括本文的主要內(nèi)容，也可以概括寫(xiě)事寫(xiě)人的文章內(nèi)容。教學(xué)流程圖：

七、教學(xué)反思 教學(xué)反思
本節(jié)課我利用白板進(jìn)行教學(xué)，覺(jué)得比以往的課堂教學(xué)更靈活更有實(shí)效性，主要有以下幾 點(diǎn)感受： 1.白板兼容能力強(qiáng)，切換靈活不卡殼。以前同時(shí)運(yùn)用幾個(gè)程序，電腦就容易死機(jī)，所以每次講課的時(shí)候，教師都謹(jǐn)小慎微，生 怕有一點(diǎn)閃失。本節(jié)課我不光使用了白板，同時(shí)還使用了 IRS 教學(xué)手段，這兩者可以靈活 切換，操作起來(lái)簡(jiǎn)便，沒(méi)有卡殼的現(xiàn)象，顯得教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊有序。教師不僅可以用白板輔助 教學(xué)，還可以用互動(dòng)反饋技術(shù)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，進(jìn)行及時(shí)性評(píng)價(jià)。2.白板課件制作、使用簡(jiǎn)單，體現(xiàn)師生雙主體。以前我們制作語(yǔ)文課件，對(duì)重點(diǎn)詞句進(jìn)行分析時(shí)，就要把字體變色或者插入按鈕，制作 起來(lái)繁瑣，耗時(shí)耗力。在課堂教學(xué)時(shí)也是教師一個(gè)人在操作，學(xué)生只能眼巴巴地看著。現(xiàn)在 我們可以直接在白板上作批注，還可以變換筆的顏色，節(jié)約了制作課件的時(shí)間，起到了事半 功倍的作用。課堂上，不僅教師可以操作，學(xué)生也可以到白板上批畫(huà)，錯(cuò)了不要緊可以擦除； 不僅可以分析重點(diǎn)詞語(yǔ)，還可以拖動(dòng)文字；不僅可以欣賞圖片，還可以播放音樂(lè)……每個(gè)孩 子都有嘗試的欲望，每人都機(jī)會(huì)到白板上演示，教師在旁邊適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。語(yǔ)文課堂不再是老 師一味地講解，而是學(xué)生充分展示的小舞臺(tái)，師生關(guān)系多么和諧呀！

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3 巧用白板功能，提升學(xué)生情感。通過(guò)理清作者的情感變化線，感受羅馬廢墟是千古的絕響，永恒的魅力，不變的輝煌是 本課教學(xué)的重點(diǎn)。我在幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，理清作者情感變化后，使用了插入音頻和拖 動(dòng)文字的功能，創(chuàng)設(shè)情讀的氣氛，師生配合朗讀，提升學(xué)生的情感，效果非常顯著。存在的不足：在總結(jié)內(nèi)容階段，可以讓學(xué)生上白板上親手把內(nèi)容補(bǔ)充完整，提高學(xué)生的 概括能力。

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第二篇：語(yǔ)文第十二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

金印小學(xué)黃清

一、教材分析

本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫(xiě)時(shí)，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第六學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語(yǔ)文知識(shí)、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第十一、第十二兩冊(cè)教材中。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn)；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽(tīng)說(shuō)、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個(gè)單元聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

本冊(cè)課本共6個(gè)單元，每單元前有本單元閱讀訓(xùn)練的學(xué)習(xí)提示，告訴學(xué)生本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。每單元有圍繞這一閱讀訓(xùn)練項(xiàng)目選編的必學(xué)課文３篇。第1、3、5單元各有1篇選學(xué)課文，用△標(biāo)明。每單元有１次習(xí)作訓(xùn)練，第２、４、６單元各有1次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。每單元還有１個(gè)單元練習(xí)，主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容，但在語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。這樣，本冊(cè)課本共有必學(xué)課文21篇，選學(xué)課文4篇，習(xí)作訓(xùn)練6次，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練3次，單元練習(xí)6個(gè)。

本冊(cè)教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)有這樣幾項(xiàng)：一是繼續(xù)正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想的訓(xùn)練。第11冊(cè)已安排過(guò)兩次正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想的訓(xùn)練。一次是理解什么是課文的中心思想，一次是怎樣領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。本冊(cè)安排了借助中心句，領(lǐng)會(huì)中心思想（第一單元）。

二是指導(dǎo)讀書(shū)方法，養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣的訓(xùn)練。本冊(cè)教材安排了兩次：養(yǎng)成積累詞語(yǔ)的習(xí)慣（第二單元），提高默讀的速度（第六單元）。這樣安排，顯示了對(duì)指導(dǎo)讀書(shū)方法和養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣的重視。

三是有關(guān)句子的訓(xùn)練。本冊(cè)安排了兩個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)：分辨文章中的事實(shí)與聯(lián)想（第四單元），注意句子的表達(dá)方式（第五單元）。四是為加強(qiáng)閱讀教學(xué)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，本冊(cè)安排了科普文章的閱讀方法指導(dǎo)（第三單元）。習(xí)作訓(xùn)練，本學(xué)期安排了2次記事（第一、五單元），3次寫(xiě)人（第二、四、六單元），1次修改作文（第三單元）。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練注重提高學(xué)生的聽(tīng)話、說(shuō)話能力。

本冊(cè)教材是以語(yǔ)言文字訓(xùn)練為序來(lái)安排單元和課文的，思想品德教育散在無(wú)序。綜觀全冊(cè)課文，思想品德教育的內(nèi)容大致有以下幾個(gè)方面：（1）為了人民的解放事業(yè)英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚母锩鼈鹘y(tǒng)教育。（2）熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民群眾、全心全意為人民服務(wù)的教育。（3）熱愛(ài)祖國(guó)美麗的風(fēng)光，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的教育。（4）熱愛(ài)生活、熱愛(ài)兒童的教育。（5）關(guān)心他人，經(jīng)受意志品格鍛煉的教育。（6）憎恨剝削制度，憎恨帝國(guó)主義侵略的教育。（7）愛(ài)科學(xué)，科學(xué)啟蒙的教育。（8）繼承祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的教育。

二、班級(jí)情況分析

本班共有學(xué)生55名，其中男生25人，女生30人。大部分學(xué)生膽子較大，個(gè)性淳樸。從語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)日漸扎實(shí)，但學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ模瑢?duì)一些簡(jiǎn)單的抄抄寫(xiě)寫(xiě)的作業(yè)都能較認(rèn)真地完成，但要求動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目大部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄；語(yǔ)言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想；特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫(xiě)作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來(lái)干癟無(wú)味；朗讀能力有所提高，有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀興趣，但城市學(xué)校相比，差距仍很大。

本學(xué)期是小學(xué)的最后一學(xué)期，我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，扎實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀，學(xué)習(xí)普通話，識(shí)字146個(gè)。能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，能辨別形近字。會(huì)讀寫(xiě)396個(gè)詞語(yǔ)，一部分會(huì)運(yùn)用。

2、繼續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。會(huì)毛筆字臨帖，坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)都要正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)背誦指定的課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達(dá)方式；學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣；會(huì)讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。

4、能有中心有詳有略地記一件事；能用先概括后舉例的方法寫(xiě)人；會(huì)修改作文，把自己寫(xiě)得不具體的作文改具體；會(huì)異型合理的想象續(xù)寫(xiě)作文；會(huì)在文章中寫(xiě)出自己的真情實(shí)感；會(huì)寫(xiě)感謝信。

5、能聽(tīng)廣播說(shuō)說(shuō)自己的感想；聽(tīng)錄音以后能發(fā)表自己的看法；以根據(jù)不同對(duì)象說(shuō)說(shuō)（寫(xiě)寫(xiě)）給同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言。

6、了解革命戰(zhàn)士為了人同的革命事業(yè)英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚某绺咂焚|(zhì)。感受熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、全心全意為人民服務(wù)的高尚情操；感受關(guān)心他人、自覺(jué)經(jīng)受鍛煉的良好品質(zhì)；初步培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)的志趣；初步了解帝國(guó)主義侵略我國(guó)的罪行，憎恨資本主義的剝削制度。

四、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，努力把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評(píng)。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。

2、重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練。正確把說(shuō)話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話，重視創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，喚起學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的興趣，鼓勵(lì)他們多說(shuō)多想，注意表?yè)P(yáng)，保護(hù)說(shuō)的積極性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

3、一絲不茍地抓好作文訓(xùn)練。認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)作文課（指導(dǎo)的、講評(píng)的），加強(qiáng)作文的面批，鼓勵(lì)怎么想就怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)，注意拓開(kāi)學(xué)生作文的思路，培養(yǎng)作文的興趣，在完成教材作文訓(xùn)練的同時(shí)，加強(qiáng)片斷訓(xùn)練，做到讀寫(xiě)結(jié)合，抓實(shí)習(xí)作寫(xiě)通順、真實(shí)的基本功，每周完成一篇周記，注意表?yè)P(yáng)并幫助進(jìn)行投稿發(fā)表，力爭(zhēng)有2--3篇文章發(fā)表。

4、重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅(jiān)持每一天一詩(shī)、每天一個(gè)好句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀《課外拓展閱讀》及《未來(lái)作家報(bào)》《小學(xué)生時(shí)代》等報(bào)刊雜志，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀

興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問(wèn)題。建立班級(jí)書(shū)庫(kù)，組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng)，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

5、注意把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章中心思想；圍繞中心，具體地?cái)⒁患隆?duì)每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。

6、利用資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行開(kāi)放教學(xué)。既開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容，選讀描寫(xiě)介紹滕頭的有關(guān)文章，把《滕頭報(bào)》列入學(xué)生課外必讀內(nèi)容，根據(jù)滕頭特點(diǎn)，選讀其它相關(guān)文章；開(kāi)放課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自然中學(xué)習(xí)語(yǔ)文；改革語(yǔ)文評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀，重視語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。

7、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫(xiě)詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴(kuò)大詞匯量；在課外閱讀上，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求，自己選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上，為每個(gè)學(xué)生設(shè)立過(guò)關(guān)卡，按要求進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)、朗讀、背誦、說(shuō)話等過(guò)關(guān)，把每次成績(jī)記錄在過(guò)關(guān)卡上，期末由學(xué)生自己算出平時(shí)成績(jī)。

8、開(kāi)展小型多樣的語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽。本學(xué)期的一月一競(jìng)賽的內(nèi)容分別為：語(yǔ)文課外知識(shí)、古詩(shī)、書(shū)法、朗讀、閱讀、作文。

9、建立新穎的師生關(guān)系，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，重視學(xué)生質(zhì)疑、想象、思維等能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展。

10、加強(qiáng)自身進(jìn)修，至少每周讀２本業(yè)務(wù)刊物，勤做教學(xué)摘記，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思，每學(xué)期至少積累3個(gè)好的教例，寫(xiě)兩篇教學(xué)論文，努力提高教學(xué)水平。

五、教學(xué)進(jìn)度（見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表）

第三篇：第十二冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

第十二冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

周旺中心小學(xué)

彭伯華

2013年2月

為了繼續(xù)搞好本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，爭(zhēng)取本學(xué)期我班語(yǔ)文成績(jī)?cè)谏掀诨A(chǔ)上更上一層樓，特制訂本冊(cè)教學(xué)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

1、培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)

2、強(qiáng)調(diào)積累、注意滲透

繼續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生范文語(yǔ)言的感悟規(guī)范語(yǔ)言的積累。在德育方面，仍然注重潛移默化，注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人。所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既注意幫助學(xué)生學(xué)習(xí)自然知識(shí)，又注意幫助學(xué)生了解社會(huì)生活；既注意對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承，又注意對(duì)當(dāng)今時(shí)代風(fēng)貌的展示。

3、力求簡(jiǎn)化，便教利學(xué)

二、學(xué)情分析：

全班有學(xué)68人，雖然有一部份學(xué)生閱讀能力強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)牢固，寫(xiě)作水平較高。但是他們之間也有差距，有的不止閱讀水平高，而且寫(xiě)作也不差，而有的閱讀水平高，寫(xiě)作也不差，但寫(xiě)字差；有的寫(xiě)字好，但閱讀和寫(xiě)作差。后進(jìn)生是肖廣、肖文酉、李樂(lè)、李梁、周敏霞、李金鳳、周方等，在這些人中，周敏霞、李梁郭不能按時(shí)完成作業(yè)；李樂(lè)上課不認(rèn)真聽(tīng)講，閱讀寫(xiě)作差；肖廣則是作業(yè)非常糊涂。周敏霞、周芳、李梁智力并不差，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，需要老師多下功夫，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，爭(zhēng)取基礎(chǔ)有所進(jìn)步。

二、教材分析：

本冊(cè)教材由課文、口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文活動(dòng)組成。課文生字分為兩組：第一組要求學(xué)生能認(rèn)會(huì)寫(xiě)，第二組只要求會(huì)認(rèn)。課后練習(xí)主要是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，有的課后安排有選做題，供學(xué)生選擇。

第一單中《讀碑》、《劉鄧大軍渡黃河》、《礁盤(pán)》是精讀課文。讀碑讓我們體會(huì)到紀(jì)念碑所承載的歷史分量的沉重和中國(guó)人民為中國(guó)革命的勝利所付出的代價(jià)巨大?！秳⑧嚧筌姸牲S河》再現(xiàn)了劉鄧大軍強(qiáng)渡黃河的動(dòng)人情景，讓我們感知了革命先輩的軍事才能和豐功偉績(jī)?！讹L(fēng)雪重圍》讓我們感悟至楊靖宇將軍大無(wú)畏的革命英雄主義精神?！督副P(pán)》再現(xiàn)我邊防戰(zhàn)士扎根海島、艱苦創(chuàng)業(yè)的情景，歌頌了邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的無(wú)限忠誠(chéng)的感情。

第二單元中《那橋，那河，那船》、《搭石》是精讀課文，《豆腐》、《回味山梨》是略讀課文?！赌菢颍呛?，那船》描繪了古鎮(zhèn)周莊的“那橋，那河，那船”，把我們帶進(jìn)了古鎮(zhèn)周莊的人間奇境；《搭石》一文展現(xiàn)了鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，贊揚(yáng)了鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德；《豆腐》一文圍繞豆腐，介紹了有關(guān)豆腐的傳統(tǒng)小吃、豆腐菜的加工制作、豆腐的營(yíng)養(yǎng)及桐城特產(chǎn)“嬌豆腐”等，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的愛(ài)戀之情。《回味山梨》一文中，作者滿懷深情地描繪了故鄉(xiāng)山梨的外皮、肉制和酸味，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)、懷念之情。

第三單中《鷺鷥》是一篇寫(xiě)景狀物的美文，抒發(fā)的作者對(duì)鷺鷥的喜愛(ài)、贊美之情；《軍犬黑子》生動(dòng)地講述了一位訓(xùn)導(dǎo)員與軍犬黑子之間的傳奇故事；《草蟲(chóng)的村落》一文洋溢著濃濃的生活氣息。作者通過(guò)奇異的想象，追隨一只爬行的小蟲(chóng)，在草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)；《詩(shī)二首》中包括兩首現(xiàn)代詩(shī)：一著寫(xiě)了狐貍的貪婪本性，一首贊美了一只樂(lè)于奉獻(xiàn)的小狐貍。

第四單元中《古詩(shī)二首》、《寓言二則》是精讀課文。《木偶戲》、《負(fù)荊請(qǐng)罪》是略讀課

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文?！吨袷氛?qǐng)我們感悟了作者正直倔強(qiáng)的情格，決不向任何邪惡勢(shì)力低頭的高傲風(fēng)骨。《已亥雜詩(shī)》表達(dá)了作者變革社會(huì)的強(qiáng)烈愿望《寓言兩則》讓我們懂得不要自欺欺人，做事說(shuō)話前后不要抵觸的道理?！赌九紤颉纷屛覀兞私饬藗鹘y(tǒng)文化的魅力?！敦?fù)荊請(qǐng)罪》讓我們感知了兩個(gè)歷史人物的精神品質(zhì)，陶冶了我們的情操。

第五單元中《楊柳》表達(dá)了作者對(duì)楊柳的喜愛(ài)、贊美之情?！逗鷹睢纷屛覀兏形蛑梁鷹畹纳Φ念B強(qiáng)。《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》讓我們懂得大自然中每一種聲音，都代表著一種意思，從而感到聲音世界的無(wú)窮趣味?！镀咸言铝睢纷屛覀兞私饬似咸训纳L(zhǎng)過(guò)程，從而讓我們懂得了如何仔細(xì)觀察，要養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

第六單的四篇課文中《站在世界地圖前的少年》、《只要翻過(guò)那座山》是精讀課文，《男孩，別哭》、《夢(mèng)想飛翔》是略讀課文?！墩驹谑澜绲貓D前的少年》講的是毛澤東的故事；《只要翻過(guò)那座山》生動(dòng)地記敘了少年在翻山的過(guò)程中戰(zhàn)勝困難的歷程，啟迪我們要滿懷信心去實(shí)現(xiàn)自己的理想；男孩，別哭》告訴我們要勇敢的面對(duì)困難；夢(mèng)想飛翔生動(dòng)地講述了女孩簡(jiǎn)妮在老師的鼓勵(lì)下，成功實(shí)現(xiàn)了人生夢(mèng)想的故事，啟迪我們要滿懷信心，堅(jiān)持不懈地去追求自己的理想。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓(xùn)練也是語(yǔ)文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的讀書(shū)聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。

3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)思考，注意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)文尤其是寫(xiě)記敘文的能力。

5、積累語(yǔ)言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期安排了名言警句、古詩(shī)、成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語(yǔ)言，做到熟讀成誦。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，讓學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)人民的教育；了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)、孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美的情趣。還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法。

2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)175個(gè)生字，其中120個(gè)能獨(dú)立讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)。

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

5、繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過(guò)程中，要繼續(xù)培養(yǎng)理解含義深刻的句字的能力，提高閱讀的速度；在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，提倡和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解；學(xué)習(xí)作者觀察事物和領(lǐng)悟課文的一些表達(dá)方法。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

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7、在掌握書(shū)上詩(shī)詞的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生加大詩(shī)詞的閱讀量。力求學(xué)生盡量多的背詩(shī)、默詩(shī)。

8、能聽(tīng)懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。樂(lè)于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。能用普通話清楚明白的講述一件事情。認(rèn)真上好積累運(yùn)用中的口語(yǔ)交際課，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

9、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

五、教學(xué)措施

1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練.詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和社會(huì)實(shí)踐的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。

2、思考練習(xí)的教學(xué).要充分利用思考練習(xí)中的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書(shū)作文的方法。

3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書(shū)聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。

4、利用學(xué)校的詩(shī)詞長(zhǎng)廊，再加上從圖書(shū)館借閱一些名詩(shī)名詞供學(xué)生閱讀，在班上舉行背詩(shī)、默詩(shī)、釋詩(shī)比賽。

5、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。

6、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的訓(xùn)練，做到正確、規(guī)范、勻稱、美觀。

7、加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和評(píng)講，作文評(píng)改繼續(xù)采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多種評(píng)論方式。

六、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施

對(duì)于劉都倫、李碧蓉、王森等優(yōu)生在培養(yǎng)他們閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫(xiě)作和寫(xiě)字；對(duì)于李旺、張靖等要在閱讀和寫(xiě)字方面多下工夫，對(duì)于肖俊、肖一博等重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)字和朗讀。對(duì)于后進(jìn)生李樂(lè)、李梁、周敏霞等要指導(dǎo)他們克服畏難情緒，指導(dǎo)平時(shí)按時(shí)完成作業(yè)，調(diào)動(dòng)他們觀察思考和練筆的積極性，打開(kāi)思路，不拘形式的自由表達(dá)。

七、競(jìng)賽輔導(dǎo)措施

本期要在朗讀、寫(xiě)字、閱讀等方面進(jìn)行輔導(dǎo)，朗讀不要單純從技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合。寫(xiě)作要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，不拘形式的自由表達(dá)。多班上多開(kāi)展一些小小的語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)，如演講比賽、作文比賽、猜謎語(yǔ)、成語(yǔ)接龍等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

八、教學(xué)進(jìn)度：

單元課時(shí)

11~14課時(shí)

9~12課時(shí)

10~12課時(shí)

10~11課時(shí)

11~14課時(shí)

10~12課時(shí)

共3頁(yè)

第3頁(yè)

第四篇：第十二冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

第十二冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

河夾鎮(zhèn)中心小學(xué)汪承田

一、指導(dǎo)思想

為了有條不紊地開(kāi)展本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，順利完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生無(wú)論在思想認(rèn)識(shí)方面，還是在語(yǔ)文文化知識(shí)的學(xué)習(xí)方面都得到進(jìn)一步的鞏固和發(fā)展，特制定此計(jì)計(jì)劃。此計(jì)劃的制定以《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》六年級(jí)綱要和義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)教材（大修訂教材）為依據(jù)。

二、基本情況

本班共有學(xué)生41人，優(yōu)秀生約有22人，中等生19人，后進(jìn)生11人，班中大部分學(xué)生追求上進(jìn)，對(duì)語(yǔ)文感興趣，上課能做到注意聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后認(rèn)真完成作業(yè)，并能預(yù)習(xí)新課，但有幾位學(xué)生貪玩，思想懶惰，上課易走神，課后不能完成老師布置的任務(wù)，特別是李艷、王濤、朱賢武，明麗同學(xué)基礎(chǔ)差，再加上思想懶惰，語(yǔ)文成績(jī)一直處于落后水平。

三、單元目標(biāo)

第一單元

1、讓學(xué)生受到美好的情感的熏陶，陶冶愛(ài)美的情趣，受到革命傳統(tǒng)教育和珍惜今天幸福生活的教育，懂得為人民服務(wù)的道理。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文，能背誦要求背誦的課文。

3、學(xué)會(huì)生字詞，理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，了解文章的一些寫(xiě)作方法。

4、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考以及與同學(xué)討論交流，釋解疑難，提高學(xué)生的獨(dú)立自學(xué)能力（重點(diǎn)）。

5、引導(dǎo)學(xué)生看懂漫畫(huà)，體會(huì)畫(huà)家的用意，并動(dòng)筆寫(xiě)出自己的看法和想法。

6、指導(dǎo)學(xué)生選編自己的作文選，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

第二單元

1、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育，陶冶愛(ài)美的情趣。培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神。

2、使學(xué)生明白收集資料的作用和方法，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的習(xí)慣和能力（重點(diǎn)）。

3、掌握生字詞，有感情地朗讀課文，能體會(huì)含義深刻的句子。

4、知道課文是怎樣一層一層表達(dá)中心的，能順著作者的思路深入理解課文。

5、進(jìn)行口語(yǔ)交際，了解克隆技術(shù)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和想象能力。

6、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)科技想象作文，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

第三單元

1、了解祖國(guó)悠久的歷史、燦爛的文化；受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文，能背誦指定文段。學(xué)會(huì)生字新詞。

3、學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)通過(guò)典型事件和人物言行表達(dá)人物思想的寫(xiě)作方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的習(xí)慣和能力；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料的習(xí)慣和能力，使學(xué)生通過(guò)收集資料，加深對(duì)課文的理解，使文化素養(yǎng)也得以提高。（重點(diǎn)）。

5、進(jìn)行口語(yǔ)交際，知道應(yīng)該怎樣進(jìn)行課外閱讀，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。

6、指導(dǎo)寫(xiě)信作文，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，用心思考，做生活的有心人。第四單元

1、使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教育，懂得要珍惜時(shí)間的道理，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

2、感情讀文，能背誦要求背誦的文段。學(xué)會(huì)生字詞。

3、引導(dǎo)學(xué)生在讀通、讀懂課文思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能從閱讀中想開(kāi)去，想到與課文內(nèi)容有關(guān)的人和事、景和物、情和理，并把自己想到的與同學(xué)、老師交流，以活躍思想、激發(fā)創(chuàng)造力（重點(diǎn)）。

4、了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美和祖國(guó)文化的燦爛。

5、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查環(huán)境，并根據(jù)活動(dòng)整理材料，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境的熱愛(ài)。

6、能以難忘的小學(xué)生活為題材寫(xiě)作。

第五單元

1、了解課文內(nèi)容，陶冶愛(ài)美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的同情心。教育學(xué)生要勇于戰(zhàn)勝困難，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

2、學(xué)會(huì)生字新詞，有感情地朗讀課文。

3、練習(xí)續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。學(xué)習(xí)從人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作了解人物的內(nèi)心的方法。

4、運(yùn)用先讀進(jìn)去，再想開(kāi)去的辦法進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思考能力（重點(diǎn)）。

5、進(jìn)行口語(yǔ)交際，初步了解演講。

6、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查周?chē)h(huán)境，收集資料，并根據(jù)調(diào)查寫(xiě)作。

第六單元

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化的熱愛(ài)，明白做事不可自相矛盾以及不可犯教條主義錯(cuò)誤的道理，懂得做學(xué)問(wèn)要鉆透、學(xué)透，要知其所以然。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、共同研究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的語(yǔ)文基本功（重點(diǎn)）。

3、學(xué)會(huì)生字新詞，練習(xí)有感情地朗讀課文。

4、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章感情，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法。

5、進(jìn)行口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)評(píng)議篩選優(yōu)秀作文選，并養(yǎng)成選編作文選的好習(xí)慣。

6、學(xué)會(huì)寫(xiě)信和寄信。

五、具體實(shí)施

1、全面熟悉教材，認(rèn)真鉆研教材，備好每一節(jié)課，運(yùn)用靈活多樣的方法上好每一節(jié)課。

2、在課文教學(xué)中，加強(qiáng)理解內(nèi)容與體會(huì)思想的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練及指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握自主、合作、探究的新的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

3、注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，并讓學(xué)生多練習(xí)，做好整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)復(fù)習(xí)工作。

4、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)，讓他們從思想上轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的樂(lè)趣，并讓每個(gè)好生帶好一個(gè)后進(jìn)生，督促他們寫(xiě)作業(yè)，遇到疑難問(wèn)題給予輔導(dǎo)。

5、在字詞教學(xué)中，堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，聯(lián)系上下文解詞。

6、在作文教學(xué)中，做到讀寫(xiě)結(jié)合、課內(nèi)外結(jié)合，要求學(xué)生寫(xiě)好作文。

7、充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備，生動(dòng)、活潑、優(yōu)化課堂教學(xué)。

8、積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，寓學(xué)于樂(lè)。

9、組織學(xué)生全面復(fù)習(xí)，圓滿結(jié)束小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活。

第五篇：第十二冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

第十二冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

班級(jí)人數(shù)60人，上學(xué)期合格率100%，上學(xué)期優(yōu)秀率

本學(xué)期合格率指標(biāo)100%，本學(xué)期優(yōu)秀率指標(biāo)

上 期 差 生 率，本 期 轉(zhuǎn) 化 率

本班大部分學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話識(shí)字2277個(gè)。能辨別常見(jiàn)的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。會(huì)讀寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。能繼續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能理解含義深刻的句子，借助課題概括課文的主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想，認(rèn)識(shí)過(guò)渡句和過(guò)渡段，分辨文章的詳略。會(huì)讀新聞報(bào)道，了解新聞報(bào)道的一般特點(diǎn)。記一件事能?chē)@中心寫(xiě)具體。能根據(jù)中心思想選擇材料，反映人物某一方面的思想品質(zhì)，能寫(xiě)好人物的語(yǔ)言和行動(dòng)。能抓住特點(diǎn)寫(xiě)景物，能運(yùn)用過(guò)渡句。會(huì)寫(xiě)板報(bào)稿。聽(tīng)清錄音，復(fù)述要點(diǎn)。能?chē)@中心說(shuō)一段話。能向全班同學(xué)說(shuō)一則新聞，條理清楚，語(yǔ)句通順。了解革命戰(zhàn)士為了人同的革命事業(yè)英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚?、?yán)格遵守紀(jì)律的崇高品質(zhì)。感受人民的好干部熱愛(ài)人民、艱苦樸素、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操。培養(yǎng)勇敢誠(chéng)實(shí)、勤奮好學(xué)的良好的行為習(xí)慣。初步了解今天的幸福生活來(lái)之不易，憎恨剝削制度。

通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，本班學(xué)生的思想品德也不同層度地受到了教育，有了一定的進(jìn)步。

本班中還有五、六個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難。本學(xué)期我打算從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，注意培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)其積極性，形成活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。另外，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫(xiě)時(shí)，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第六學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語(yǔ)文知識(shí)、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第十一、第十二兩冊(cè)教材中。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn)；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽(tīng)說(shuō)、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個(gè)單元聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

本冊(cè)教材聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力訓(xùn)練的序列如下表：

單元閱讀訓(xùn)練習(xí)作訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

一借助中心句，領(lǐng)會(huì)中心思想有中心有詳有略地記事

二養(yǎng)成積累詞語(yǔ)的習(xí)慣先概括后舉例寫(xiě)一個(gè)人聽(tīng)廣播說(shuō)感想

三懂得科普文章的閱讀方法把自己的作文改具體

四分辨文章中的事實(shí)與聯(lián)想確定中心，合理想象，續(xù)寫(xiě)文章聽(tīng)錄音，發(fā)表自己的看法

五注意句子的表達(dá)方式寫(xiě)文章要注意用詞造句

六提高默讀的速度寫(xiě)出自己的真情實(shí)感根據(jù)對(duì)象說(shuō)幾句畢業(yè)贈(zèng)言

七養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣寫(xiě)感謝信

本冊(cè)課本共７個(gè)單元，每單元前有本單元閱讀訓(xùn)練的學(xué)習(xí)提示，告訴學(xué)生本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。每單元有圍繞這一閱讀訓(xùn)練項(xiàng)目選編的必學(xué)課文３篇。第1、3、5、7單元各有1篇選學(xué)課文，用△標(biāo)明。每單元有１次習(xí)作訓(xùn)練，第２、４、６單元各有1次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。每單元還有１個(gè)單元練習(xí)，主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容，但在語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。這樣，本冊(cè)課本共有必學(xué)課文21篇，選學(xué)課文4篇，習(xí)作訓(xùn)練7次，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練3次，單元練習(xí)7個(gè)。

習(xí)作訓(xùn)練，本學(xué)期安排了2次記事，3次寫(xiě)人，1次修改作文，1次寫(xiě)感謝信。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練注重提高學(xué)生的聽(tīng)話、說(shuō)話能力。

本冊(cè)教材是以語(yǔ)言文字訓(xùn)練為序來(lái)安排單元和課文的，思想品德教育散在無(wú)序。綜觀全冊(cè)課文，思想品德教育的內(nèi)容大致有以下幾個(gè)方面： 為了人民的解放事業(yè)英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚母锩鼈鹘y(tǒng)教育。

熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民群眾、全心全意為人民服務(wù)的教育。

熱愛(ài)祖國(guó)美麗的風(fēng)光，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的教育。

熱愛(ài)生活、熱愛(ài)兒童的教育。

關(guān)心他人，經(jīng)受意志品格鍛煉的教育。

憎恨剝削制度，憎恨帝國(guó)主義侵略的教育。

愛(ài)科學(xué)，科學(xué)啟蒙的教育。

繼承祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的教育。

1、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀，學(xué)習(xí)普通話，識(shí)字146個(gè)。能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，能辨別形近字。會(huì)讀寫(xiě)396個(gè)詞語(yǔ)，一部分會(huì)運(yùn)用。

2、繼續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。會(huì)毛筆字臨帖，坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)都要正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)背誦指定的課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達(dá)方式；學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣；會(huì)讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。

4、能有中心有詳有略地記一件事；能用先概括后舉例的方法寫(xiě)人；會(huì)修改作文，把自己寫(xiě)得不具體的作文改具體；會(huì)異型合理的想象續(xù)寫(xiě)作文；會(huì)在文章中寫(xiě)出自己的真情實(shí)感；會(huì)寫(xiě)感謝信。

5、能聽(tīng)廣播說(shuō)說(shuō)自己的感想；聽(tīng)錄音以后能發(fā)表自己的看法；以根據(jù)不同對(duì)象說(shuō)說(shuō)給同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言。

6、了解革命戰(zhàn)士為了人同的革命事業(yè)英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚某绺咂焚|(zhì)。感受熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、全心全意為人民服務(wù)的高尚情操；感受關(guān)心他人、自覺(jué)經(jīng)受鍛煉的良好品質(zhì)；初步培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)的志趣；初步了解帝國(guó)主義侵略我國(guó)的罪行，憎恨資本主義的剝削制度。

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。