第一篇：精神科見習(xí)

精神科護(hù)理學(xué)見習(xí)

2501090115崔璨

這學(xué)期又多學(xué)習(xí)了一門專業(yè)課程——精神科護(hù)理學(xué)，在每次精神科見習(xí)的過程中都有說不出來的興奮，也許是對(duì)于這類疾病的好奇，也許是面對(duì)的病人并不是像以往病人一樣愁容滿面。雖然實(shí)習(xí)只有短短兩次，男病房和女病房，但是給我的內(nèi)心產(chǎn)生了一些感觸。

剛來到男病房時(shí)，第一個(gè)強(qiáng)烈的感覺就是房間陳設(shè)單一，每一個(gè)病人都無所事事的在走廊走來走去，每一個(gè)人的眼神都無神呆滯，看不透他們內(nèi)心世界。此時(shí)我內(nèi)心忐忑，不知道病人們會(huì)不會(huì)有什么突然地舉動(dòng)，對(duì)我們不利。但是這些擔(dān)心沒有發(fā)生，每一個(gè)病人得病后像是變成了最年幼無知的孩子，盡管你看他們有的正是花樣年華，有的甚至已經(jīng)年過半百，在這里他們都變成醫(yī)生護(hù)士的孩子。最有印象的病患是一個(gè)大概30、40歲的中年男子，他有躁狂癥，一見我們就非常興奮，把他這輩子的光輝事情說了一個(gè)遍（其中有不少夸大），眉飛色舞的給我們唱了一首歌曲，怎么看怎么不像是他這年歲該有的行為，就真的像是個(gè)7、8歲的小孩，這就是他的精神病癥狀。看著護(hù)士長(zhǎng)和他親切的交流，引導(dǎo)他與我們交流，我感覺到也許他們需要的最多的是我們護(hù)理人員可以把他們當(dāng)做是正常人，若不行那就當(dāng)做是正常的孩子，真正從心底里關(guān)心他們，而不是嫌棄他們，他們可是很可愛和單純的，是最需要愛的人群之一。

后來又到了女病房，本來以為女病房的病人因?yàn)槭桥隙ㄕw環(huán)境會(huì)更干凈，他們身著或是儀表會(huì)更得體，但就是因?yàn)榈昧诉@樣的疾病，讓本來應(yīng)該比較注重自己外表的女性仿佛邋遢起來，甚至沒有了她們以前的驕傲。我想這不怪她們，這些都是因?yàn)榧膊∷斐傻?，每天生活在這樣無聊的空間中，限制了自由，沒有親人和朋友的環(huán)繞，疾病又使她們沉浸在自己的世界中，多么需要關(guān)愛啊。因此我們作為護(hù)理人員一定要從病人的角度出發(fā)設(shè)身處地的為她們著想，為她們服務(wù)，幫助她們梳頭，換洗，不要讓她們沒有了尊嚴(yán)，盡可能減輕她們的痛苦。

以前我都覺得精神病人就是瘋子，很可怕，但是真正接觸了，我也逐漸發(fā)現(xiàn)多數(shù)患者都是很可憐的，他們有工作有家庭有親人有朋友，但是精神病毀了這一切。他們逐漸被疾病纏繞，藥物的副反應(yīng)也日益嚴(yán)重，以前瘦的會(huì)變胖，聰明的會(huì)變愚鈍，美麗的會(huì)變蒼老，美好的記憶會(huì)逐漸消失。人就這樣毀了，人生就浸

泡在每天那十幾片藥里，長(zhǎng)年累月的吃藥，一旦停藥就會(huì)發(fā)病，經(jīng)歷反復(fù)又可怕的過程。

精神病人是一個(gè)特殊的群體，也許每個(gè)人背后都有不為人知的痛苦故事。因此他們需要我們更多的關(guān)愛。我真心希望每一個(gè)人都能不歧視精神病人，每一個(gè)醫(yī)護(hù)人員都可以更多地幫助他們，讓他們也可以感受到活在這個(gè)世界上的美好，盡最大可能恢復(fù)健康。

第二篇：精神科見習(xí)體會(huì)

精神科見習(xí)體會(huì)

徐云飛

在經(jīng)過精神科的理論課學(xué)習(xí)之后，我們接著來到了湘雅二醫(yī)院進(jìn)行精神科的見習(xí)。在這三次寶貴的見習(xí)經(jīng)歷后，我對(duì)精神科有了和以前不一樣的理解，增加了很多新的體會(huì)，對(duì)我的學(xué)習(xí)幫助很大。

在去精神科見習(xí)之前，我片面地認(rèn)為精神病人都是頭腦不正常的，具有攻擊性，對(duì)他們有一定的恐懼。在進(jìn)入精神科封閉病房后，我最開始也很小心翼翼，時(shí)刻防備著精神病人的攻擊行為。在經(jīng)過帶教老師的講解和與病人短暫的交談之后，我漸漸地放下了心來，試著懷著一顆平和的心去看待他們，單純地把他們當(dāng)成一個(gè)病人，站在一個(gè)護(hù)理人員的立場(chǎng)上去了解他們。

在封閉病房見習(xí)時(shí)，首先帶教老師給我們介紹了病房的布局設(shè)置和相關(guān)的規(guī)定，以及對(duì)病人的相關(guān)護(hù)理措施，讓我對(duì)精神科有了更多的認(rèn)識(shí)，不再只是十分片面的恐懼。接下來，老師具體地給我們分析了幾個(gè)病例，讓我們?cè)囍蛶讉€(gè)典型的病人交談。通過和病人的交談，我對(duì)理論課上學(xué)習(xí)的疾病癥狀有了更清晰和全面的理解，了解了一些和精神病人交談的技巧和注意事項(xiàng)。交談結(jié)束之后，老師又組織我們對(duì)病例進(jìn)行討論，發(fā)表自己的看法。對(duì)于我而言，我感受很深，其實(shí)那些病人是很可憐的，他們大多沒有身體上的障礙，只是精神上的缺陷，雖然是這樣，但他們卻不能控制自己，很多行為在我們看來都是很怪異的，但在他們的世界里卻是很正常的，他們很難得到別人的理解，特別是一些躁狂發(fā)作等一些具有攻擊性的病人，醫(yī)務(wù)人員不能不把他們強(qiáng)制安排在約束間進(jìn)行約束，這對(duì)病人的生理和心理都是很不利的。精神科病人需要我們更多的理解和愛心。

最后，我們來到了開放病房見習(xí)。在這里，各方面比起封閉病房都要放松多了。在開放病房，病人的病情大多不是很嚴(yán)重，病人能夠控制自己正常的行為。我們可以很容易地和病人交流，能夠很清楚地了解病人的情況。經(jīng)過對(duì)幾個(gè)病人的評(píng)估，我對(duì)精神疾病有了更多的認(rèn)識(shí)，他們的診療過程大多比較曲折，大多數(shù)最開始并不知道自己患的就是精神疾病，往往要先在其他方面花費(fèi)很多時(shí)間，最后才考慮精神疾病，這對(duì)精神疾病的治療是很不利的，而精神疾病的治療療效通常不是很顯著，療程也比較長(zhǎng)，這對(duì)病人的康復(fù)和醫(yī)務(wù)人員的工作帶來了很大的挑戰(zhàn)。

經(jīng)過精神科短暫的見習(xí)之后，我對(duì)精神科的理解不再只是局限于書本上的知識(shí)，增加了對(duì)精神科實(shí)際的認(rèn)識(shí)。我了解了精神科科室的布局設(shè)置，一些管理規(guī)定，以及護(hù)理人員的工作內(nèi)容。此外，更重要的是我對(duì)精神病人多了一份理解，有一種想要去為他們服務(wù)的沖動(dòng)，想著能通過自己的工作和努力去幫助他們恢復(fù)健康，能夠順利地回歸社會(huì)。精神病人是一個(gè)特殊的群體，也許每個(gè)人背后都有不為人知的痛苦故事。因此他們需要我們更多的關(guān)愛。我真心希望每一個(gè)人都能不歧視精神病人，每一個(gè)醫(yī)護(hù)人員都可以更多地幫助他們，讓他們也可以感受到活在這個(gè)世界上的美好，盡最大可能恢復(fù)健康。

第三篇：精神科護(hù)理學(xué)見習(xí)報(bào)告

見習(xí)內(nèi)容: 當(dāng)我們到達(dá)醫(yī)院時(shí)，負(fù)責(zé)代教的老師先給我們講解了一下醫(yī)院病人的基本情況，再給我們回顧梳理了一下課本上的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)一步加深了我們對(duì)每一種疾病類型的區(qū)分和判別，鞏固了我們對(duì)書本內(nèi)容的理解程度。老師先帶我們參觀了電抽搐治療室，因?yàn)槲覀內(nèi)サ臅r(shí)候還挺早的，趁巧趕上一波病人進(jìn)行電抽搐治療。他們中的大多數(shù)人手腳都被束縛帶捆綁在了床架四周，以防在治療過程中掙扎亂動(dòng)甚至逃跑。目睹著剛剛還在胡言亂語神志不清的病人在進(jìn)行治療后由于麻醉昏迷變得安靜沉睡的樣子，感覺不過是一瞬間，一個(gè)多動(dòng)話多的人就變成安靜的了，隨著社會(huì)醫(yī)院事業(yè)的發(fā)展壯大，越來越多治療變的人性化合理化，病人接受電抽搐的樣子也不再是以前電視劇里刻畫的疼痛難忍讓人看了很不忍心的模樣，在被注射了肌松劑后，精神病患者能在不感受到疼痛的情況下進(jìn)行電抽搐治療，有助于他們疾病的恢復(fù)。后來，老師因?yàn)榕R時(shí)有事安排了負(fù)責(zé)病區(qū)的一位有資歷的護(hù)士長(zhǎng)接替了她的代教任務(wù)。這位護(hù)士長(zhǎng)先是給我們集中培訓(xùn)了一下，向我們講解了待會(huì)的見習(xí)時(shí)間安排以及安全教育。之后還帶領(lǐng)我們接觸了幾個(gè)病情較為好轉(zhuǎn)的患者來這里的人絕大多數(shù)都是患有精神分裂癥，當(dāng)然還有相對(duì)精神分裂癥較少的躁狂癥、抑郁癥，還有酒精依賴。年齡大多都在三十歲以上，中老年最多，但還是有一小部分青少年，而且患病者年齡有降低趨勢(shì)。這里的精神分裂癥患者大部分都有幻聽和被害妄想的癥狀。以下是我接觸到的兩個(gè)比較典型的案例。

案例1:患者黃某，女性，53歲。20多年前發(fā)病，發(fā)病前碰巧遇上單位重整，領(lǐng)導(dǎo)讓一些員工回家休長(zhǎng)假待工，根據(jù)她自己說她當(dāng)時(shí)已經(jīng)過慣了每天朝九晚五的生活，突然一下子沒工作做了，感覺自己無所事事只能在家整日整夜的睡覺。這樣的日子大概持續(xù)了一兩個(gè)月她就漸漸覺得自己有些不對(duì)勁了，她有時(shí)會(huì)把剛下班的丈夫看成身形巨大的怪物，對(duì)丈夫大打出手，還經(jīng)常聽見一些根本不存在的奇怪的聲音，記憶力也大不如前，經(jīng)常丟三落四，還常常跑丟不知所蹤，家人們經(jīng)常全城找她。多次住院進(jìn)行治療，效果不佳，病情反復(fù)，最近情況有好轉(zhuǎn)準(zhǔn)備出院。

診斷；精神分裂癥

精神檢查:患者神志不清，出現(xiàn)幻聽，幻視，個(gè)人衛(wèi)生狀況不佳。護(hù)理診斷:1.有暴力行為的危險(xiǎn)（對(duì)他人）與精神癥狀，應(yīng)對(duì)方式有關(guān)

2.生活自理能力下降 與精神運(yùn)動(dòng)抑制有關(guān) 3.有走失的危險(xiǎn)有關(guān)與記憶力下降或意識(shí)障礙有關(guān)

護(hù)理措施:加強(qiáng)對(duì)患者的安全管理，與患者建立良好的護(hù)患關(guān)系，及時(shí)提供支持性心理護(hù)理。

案例2: 患者，女，21歲，女大學(xué)生，1年前因失戀自殺未遂后出現(xiàn)抑郁。5個(gè)月前，癥狀加劇，出現(xiàn)煩躁不安，多次有輕生自殺行為，被護(hù)士發(fā)現(xiàn)后得以解救，整日待在病房里，有時(shí)竟呆坐幾個(gè)小時(shí)，對(duì)生活失去信心，對(duì)任何事都沒有興趣。診斷；抑郁癥

精神檢查:甚至清楚，接觸困難，表情呆滯，有明顯抑郁焦慮內(nèi)心體驗(yàn)，個(gè)人衛(wèi)生很差。

護(hù)理診斷:1.有暴力行為的危險(xiǎn)(對(duì)自己)與絕望的情緒；幻聽有關(guān)。護(hù)理措施:1.護(hù)理人員和親屬需要高度重視，防止意外發(fā)生

2.與患者建立良好的護(hù)患關(guān)系，及時(shí)提供支持性心理護(hù)理。

3.鼓勵(lì)參加有益活動(dòng)，動(dòng)員社會(huì)支持系統(tǒng)，樹立積極生活的目標(biāo)，增強(qiáng)其成就感，歸屬感，自我價(jià)值感。

第四篇：精神科護(hù)理學(xué)見習(xí)感想

精神科見習(xí)體會(huì)

0819070065周雙雙08仁護(hù)3班

精神病院這個(gè)名字聽得多了，人們總是對(duì)這個(gè)名字有一種畏懼與排斥的心理。這個(gè)學(xué)期我們?nèi)チ司癫≡阂娏?xí)，首次接觸精神病院，其實(shí)它也并非我們想象中那樣陰深與恐懼的。我們身為未來的護(hù)士，更不需要以別樣的目光、別樣的心理去看待它。只知道，它和別的醫(yī)院一樣，都是一間醫(yī)院。

帶領(lǐng)我們小組的帶教老師把我們帶到住院部的某一層樓里，在那鐵閘里有一個(gè)可供飲食與活動(dòng)的大空間，里面住著的全是女病人。

帶教老師先帶我們到示教室里，給我們重溫一下精神分裂癥與情感障礙的一些特征、表現(xiàn)和護(hù)理措施，然后再打開鐵閘讓我們和里面的一些病人聊聊天，了解她們的情況。

在帶教老師講課的過程中，她教導(dǎo)了我們面對(duì)精神分裂癥的病人應(yīng)如何進(jìn)行自我保護(hù)與確保病人的安全，然而，我最為關(guān)注的仍是一些情感障礙的病人。帶教老師說一些慢性的情感障礙的病人對(duì)外界是無什么反應(yīng)的，我想這是因?yàn)樗麄兝懒嗽谒麄冏约旱膬?nèi)心世界中，他們的內(nèi)心是一層疊一層沉默的雪，最初的情緒積壓在心中，長(zhǎng)久未能得到宣泄，然后隨著時(shí)間的推移，他們的記憶變得模糊了，甚至跌入了潛意識(shí)中，情緒的積壓找不到痕跡。所以他們不懂得去傾訴，不懂得去表述自己，他們的內(nèi)心封鎖在那重重的沉默中，解不開最初的情緒的結(jié)，而只會(huì)在那個(gè)心結(jié)上不斷地增添沉默的結(jié)，由于他們內(nèi)心積聚了太多太多的沉默，不懂訴說，所以他們的情志也漸漸變得散漫，腦子也漸漸變得空洞，思維也變得遲緩，所以他們會(huì)回避親友，回避與外界之間的接觸，慢慢的，便發(fā)展到對(duì)外界事物無反應(yīng)。而其實(shí)他們的內(nèi)心世界是非常之復(fù)雜的，復(fù)雜到完全沉默，復(fù)雜到找不出病因的痕跡。

我想：如果是一個(gè)對(duì)外界事物無反應(yīng)的病人，除了要接受藥物治療之外，還必須配合精神分析心理治療、認(rèn)知治療和支持性心理治療。心理治療的租子阻滯有太多，所以支持性心理治療為治療的最基層。治療者必須是一個(gè)優(yōu)秀的聆聽者，專心的傾聽病人的訴說，以親善誠(chéng)懇的態(tài)度取得病人的信任，讓病人毫無顧慮的傾訴內(nèi)心的苦悶，鼓勵(lì)病人疏泄內(nèi)心不良的情緒，并能以同情、理解、諒解的態(tài)度對(duì)病人的訴說不加評(píng)判地接受，站在病人的角度去理解和支持，并與病人合作去治療其疾病，給予病人治療的信心與康復(fù)的希望。

在與病人的交談過程中，摸索病人的性格特點(diǎn)與思維模式，以及深入地探索其內(nèi)心的真實(shí)情感。如果病人已經(jīng)無法說出其內(nèi)心的痕跡，治療者可以問病人原本的性格、原本的生活是怎樣的？是什么時(shí)候開始變化的？為什么會(huì)有這樣的變化？支持與鼓勵(lì)病人訴說其內(nèi)心的情緒與痕跡，讓病人感覺到你是在全心全意地幫他，他也便可以開懷地與你傾訴。探尋病因是離不開問話的，也可以從問話中逐步地推出其病因與疾病的過程，幫助病人認(rèn)識(shí)自己心靈的痕跡。在談話中，要聽出病人思維上的漏洞與認(rèn)識(shí)上的偏頗和貧乏，并對(duì)病人作出理由充足、適合其心理特點(diǎn)的解釋，幫助其消除疑慮，增強(qiáng)信心。人的煩惱往往來源于思維，但你煩惱了，往往是因?yàn)槟阌缅e(cuò)了你的思維方式，引導(dǎo)病人去換一種與原來逆向的思維去分析問題，煩惱往往便會(huì)自動(dòng)消失。要給予病人鼓勵(lì)和良好的心理暗示，激發(fā)病人的積極心理，讓病人更好的配合治療和更努力地去改善自身的情緒。

帶教老師給我們復(fù)習(xí)了一些相關(guān)的內(nèi)容后，便開鐵閘讓我們和里面的病人溝通交流了。我們一小組的人和帶教老師圍成一張臺(tái)，然后帶教老師陸續(xù)叫了三個(gè)病人來，她在我們面前詢問病人的情況，并介紹其病情給我們認(rèn)知。

第一個(gè)是患有精神分裂癥、常有幻聽的女士，第二個(gè)是常開心自笑的女老師，第三個(gè)我的印象有點(diǎn)模糊。

給我印象最深的還是第一個(gè)女士。她說她常聽到一個(gè)男人跟她說話，但看不到那個(gè)人。韋護(hù)長(zhǎng)問她那個(gè)男人有沒有叫她不要吃、不要睡，她說沒有。她說她自己也不知道那個(gè)男人是誰，自己也不認(rèn)識(shí)他，只是聽到一把聲音在和她談話，什么都看不到。韋護(hù)長(zhǎng)問她有沒有和那個(gè)男人說話，她說有。她的聲音還帶點(diǎn)激揚(yáng)和悲亢地說：“我不是講那些話，我是講述自己的心，我是用心來和他交談的！”

然后帶教老師的問話結(jié)束了，我們接著和第二個(gè)、第三個(gè)病人交流。這時(shí)候，我看見剛才第一個(gè)病人獨(dú)坐在一張桌椅上，沉默不語，情感低落，沮喪憂慮的低著頭。我想過去跟她談?wù)勑?，哪怕只是表示一下關(guān)心對(duì)于病人來說也是一種莫大的安慰，但我連這樣的時(shí)間都沒有，她們馬上便要開飯了。

我看著她那孤獨(dú)、沮喪、憂傷的表情，回想起她剛才的那一句“我是用心來同他交談的！”，我想她除了有精神分裂癥之外，還同時(shí)存在著抑郁癥，又或許是抑郁癥伴精神分裂癥。精神病是分神經(jīng)性和心因性的，我不知道她屬于哪一種，又或許兩種都有吧，我相信她是存在著心因性的成分的。她也不是完全沉默的那一種，我還能夠?qū)χ黄摕o的空氣來講述自己的心。我聽她那一句話激動(dòng)的聲音，我想她內(nèi)心深處是很渴望去傾訴的，但為什么她不與身邊的人傾訴呢？還是她未能找到一個(gè)足夠信任、足夠關(guān)心她和支持她的聆聽者？會(huì)不會(huì)是因?yàn)樗芟朐V說自己的內(nèi)心，然而卻得不到滿足，而這種日積月累的內(nèi)心沖突致使她幻聽出身邊有一把陌生的聲音來聆聽她的心聲，與她交流呢？這只是我的推斷，我不敢確定，要探究真正的原因還得與病人多接觸才知道?；蛟S那一把聲音是她最信任的聲音吧，聽不到那一把聲音，就像是身邊沒有了可以傾訴的朋友一樣。我想如果我是她的護(hù)士，我會(huì)以關(guān)懷的心耐心地去鼓舞她向我傾訴她內(nèi)心的情感，希望以真誠(chéng)的愛心來換取她對(duì)我的信任，取替她所幻聽出的那一把聲音的位置，希望這樣能夠醫(yī)治她的幻聽，然后再與她進(jìn)一步的做心理治療。

或許我接觸得太少，或許我想得過于簡(jiǎn)單，但我仍相信有些精神病人是能夠治愈的?；蛟S有一天，當(dāng)他們恢復(fù)了正常人的心理，重新回到自己的工作崗位的時(shí)候，我希望人們能夠以平常的目光去看待他們，不要歧視和排斥她們，不要讓他們的心靈再一次受創(chuàng)！

其實(shí)患病很平常，正如我們每一個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)一樣，只要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并加以改正就行了，精神康復(fù)者也一樣，只要認(rèn)識(shí)到自身的疾病，并加以控制就行了。社會(huì)與人們應(yīng)該給予他們多一點(diǎn)愛心與支持的！

第五篇：精神科護(hù)理學(xué)見習(xí)感想

精神科護(hù)理學(xué)見習(xí)感想

精神病人，人們總是對(duì)這個(gè)詞有一種畏懼與排斥的心理。這個(gè)學(xué)期我們?nèi)チ讼嫜鸥蕉窨埔娏?xí)，首次接觸精神病人，其實(shí)它也并非我們想象中那樣陰深與恐懼。而不知不覺，一學(xué)期的精神科護(hù)理見習(xí)就結(jié)束了，這學(xué)期里，我們共有三次醫(yī)院見習(xí)，一次是在女病房，一次是在男病房，還有一次在開放病房。雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是三次見習(xí)都給我留下了深刻的印象，讓我對(duì)精神病人有了更深的認(rèn)識(shí)。

第一次見習(xí)，帶領(lǐng)我們小組的帶教老師把我們帶到附二的一幢小樓前，那里給我的第一印象就是安靜與一道道門鎖，一道門鎖隔絕了兩個(gè)世界。從環(huán)境上來講，雖然設(shè)備沒有住院部那么高大上，但是干凈整潔，內(nèi)部設(shè)施齊全，活動(dòng)室里電視乒乓球一樣不少，這樣的環(huán)境自然給了我們一種與外界無二的熟悉感，相信對(duì)于患者，尤其是精神病患者這一特殊群體，更加是能產(chǎn)生一種威嚴(yán)而又放心的感覺。

跟往常一樣，在帶教老師講課的過程中，她簡(jiǎn)單幫我們復(fù)習(xí)了精神病的一些知識(shí)，又重點(diǎn)介紹了精神病房的環(huán)境以及面對(duì)精神病人應(yīng)如何進(jìn)行自我保護(hù)與確保病人的安全。然而，我最為關(guān)注的是真實(shí)的病人。三次見習(xí)，第一次是女精神分裂癥病人和女躁狂癥病人，第二次是抑郁癥與焦慮癥病人，第三次是男精神分裂癥病人。

都說第一次接觸的印象最深，我想，我這輩子都忘不了那個(gè)花季一般的少女了吧。與我們相差無幾的姑娘，或許是性格使然，也或許是因?yàn)閺?qiáng)暴那不堪的記憶，不得不呆在這個(gè)封閉的病房，活在別人無法體會(huì)到的世界里。當(dāng)她說姐姐們很漂亮，說衣服也很好看，說姐姐們都是大學(xué)生了，我也想上學(xué)的時(shí)候，我的心里不由得涌上一陣酸澀，雖然她已經(jīng)思維破裂，自言自語，但或許這些話是她的希望吧，也或許只有在夢(mèng)里，她才能像個(gè)正常的女孩一樣打扮得漂漂亮亮，跟著三五好友一起學(xué)習(xí)，一起歡笑。瘦瘦小小的一個(gè)女孩，在她還沒來得及體會(huì)這個(gè)世界的美好時(shí)，便先嘗到了這個(gè)世界的苦澀。我總有種感覺，她聽到的話，并沒有對(duì)別人有什么威脅，或許僅僅是一種潛意識(shí)的自我保護(hù)吧。

這三次見習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，不管是什么樣的精神病人，當(dāng)發(fā)病時(shí)，對(duì)外界毫不在意，我想這是因?yàn)樗麄兝懒嗽谒麄冏约旱膬?nèi)心世界中，當(dāng)最初的情緒積壓在心中，長(zhǎng)久未能得到宣泄，然后隨著時(shí)間的推移，他們的記憶變得模糊了，甚至跌入了潛意識(shí)中，情緒的積壓找不到痕跡。所以他們不懂得去傾訴，不懂得去表述自己，他們的內(nèi)心封鎖在那重重的沉默中，解不開最初的情緒的結(jié)，而只會(huì)在那個(gè)心結(jié)上不斷地增添沉默的結(jié)，由于他們內(nèi)心積聚了太多太多的沉默，不懂訴說，所以他們的情志也漸漸變得散漫，腦子也漸漸變得空洞，思維也變得遲緩，所以他們會(huì)回避親友，回避與外界之間的接觸，慢慢的，便發(fā)展到對(duì)外界事物無反應(yīng)。而其實(shí)他們的內(nèi)心世界是非常之復(fù)雜的，復(fù)雜到完全沉默，復(fù)雜到找不出病因的痕跡。

以前我都覺得精神病人就是瘋子，很可怕，但是真正接觸了，我也逐漸發(fā)現(xiàn)他們并不像我想象的那么可怕，多數(shù)患者都是很可憐的，他們有工作有家庭有親人有朋友，但是精神病毀了這一切。他們的大腦逐漸被毒性物質(zhì)蠶食，藥物的副反應(yīng)隨著時(shí)間的積累逐漸顯現(xiàn)，以前瘦的會(huì)變胖，聰明的會(huì)變愚鈍，美麗的會(huì)變蒼老，美好的記憶會(huì)逐漸消失。人就這樣毀了，人生就浸泡在每天那十幾片藥里：氯氮平、舒必利、苯海索、利培酮……他們需要長(zhǎng)年累月的吃藥，一旦停藥就會(huì)發(fā)病，第一次也許是七八年，第二次就會(huì)變成三四年，最后一年之內(nèi)屢次發(fā)病，這是一個(gè)可怕的過程！這就要求我們必須是一個(gè)優(yōu)秀的聆聽者，專心的傾聽病人的訴說，以親善誠(chéng)懇的態(tài)度取得病人的信任，讓病人毫無顧慮的傾訴內(nèi)心的苦悶，鼓勵(lì)病人疏泄內(nèi)心不良的情緒，并能以同情、理解、諒解的態(tài)度對(duì)病人的訴說不加評(píng)判地接受，站在病人的角度去理解和支持，并與病人合作去治療其疾病，給予病人治療的信心與康復(fù)的希望。

或許我接觸得太少，或許我想得過于簡(jiǎn)單，但我仍相信有些精神病人是能夠治愈的。或許有一天，當(dāng)他們恢復(fù)了正常人的心理，重新回到自己的工作崗位的時(shí)候，我希望人們能夠以平常的目光去看待他們，不要歧視和排斥她們，不要讓他們的心靈再一次受創(chuàng)！

精神病人是一個(gè)特殊的群體，他們每個(gè)人背后都有一段痛苦的經(jīng)歷，都有一個(gè)悲慘的故事。他們需要更多我們社會(huì)的關(guān)愛。我真希望社會(huì)能多關(guān)注精神病人，進(jìn)一步完善醫(yī)療體系，讓精神病患者在冰冷的疾病背后能感受到更大的溫暖。