第一篇：初中生作文《成長(zhǎng)的煩惱》

成 長(zhǎng) 的 煩 惱

高架子游戲

幼兒園的時(shí)光，是屬于我們的。

那時(shí)，幼兒園前有一片草地，我們女孩子總喜歡在那里過家家，而男孩子們總是不屑于我們的游戲，他們更鐘情于那個(gè)現(xiàn)在看來不算太高的鐵架子，每當(dāng)有男生爬上去時(shí)，他總是耀武揚(yáng)威的看著我們，用他那輕蔑的眼神看著我們，這令我很不服氣，心想：“等一會(huì)我就要爬上去，證明給你們看我們女孩子并不都是弱者”。于是，在老師剛剛宣布休息時(shí)，奔向那個(gè)高架子的孩子中，多了一個(gè)扎著羊角辮的小女孩，在經(jīng)歷過十幾次被男生嘲笑之后，她終于爬上去了，為女孩子臉上增了光。

天真幼稚的我，總是這么不服氣、不認(rèn)輸，這些也許就是當(dāng)時(shí)的“煩惱”吧。

小說——我的最愛

六年級(jí)，是瘋狂的一個(gè)學(xué)段。

在瘋狂的孩子眼里，一切都是瘋狂的。瘋狂的課堂、瘋狂的看小說、瘋狂的我們。那原本屬于初二的青春期，在六年級(jí)時(shí)就早早的來了。可以這么說，要不是“怕”班主任，（從一年級(jí)帶到六年級(jí)感情很深）那一年我不會(huì)好好聽一節(jié)課，即使聽課，也會(huì)在書桌下面放一本小說，在老師不注意時(shí)偷偷瞄一眼。后來，我竟明目張膽起來，在第N次被老師

發(fā)現(xiàn)后，她無奈的說了句：“數(shù)學(xué)決不能低于90分！”

年少輕狂的我，就這樣伴著小說度著屬于自己的青春期。我為自己的興趣而瘋狂，又因其時(shí)刻被壓抑而煩惱。

添上一抹風(fēng)景

七年級(jí)，可以說是來不及欣賞風(fēng)景的一學(xué)年。

那本應(yīng)該伴我過初三的青春萌動(dòng)期，始于六年級(jí)，終于七年級(jí)，就像春天花朵剛綻放，冬天就來了。

小小的我們，僅成了現(xiàn)實(shí)生活中一抹獨(dú)特的風(fēng)景：我們辭了戶外活動(dòng)，埋頭于書山題海之中；我們放棄了追逐游戲，奔忙于各種補(bǔ)習(xí)班的培訓(xùn)，我們?cè)厩宄旱捻忧芭浯魃狭烁叨妊坨R；我們?cè)究鞓返哪樕蠈憹M了很多無奈??

曾經(jīng)，一位詩人說過：“小時(shí)候的我們，哭著、哭著、就笑了；長(zhǎng)大了的我們，笑著、笑著、就哭了。”

成長(zhǎng)，無疑是一件煩惱的事，可是我們無法停步，也不能停步，因?yàn)槲覀儗?dān)當(dāng)人生中無數(shù)的責(zé)任。我們的未來，將由今天見證。眺望過去，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，成長(zhǎng)后，我們成熟了，煩惱過后，我們長(zhǎng)大了。

第二篇：解讀初中生成長(zhǎng)煩惱

解讀初中生成長(zhǎng)煩惱

“遭遇公交色狼怎么辦？”“被同學(xué)孤立了怎么辦？”“失戀了怎么辦？”“迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲怎么辦？”“我很努力，但成績(jī)總是上不去怎么辦？”在孩子成長(zhǎng)的過程中，類似的煩惱不少，而這些煩惱，在廈門金尚中學(xué)心理教師李遠(yuǎn)最近出版的《解讀心靈密碼——— 初中生成長(zhǎng)煩惱全攻略》一書中都能找到答案。

榮獲全國“十佳”中小學(xué)心理健康教育教師的李遠(yuǎn)說，書中所列的問題都是初中生常見的心理困擾，而通過對(duì)這些問題背后原因的解讀，希望幫助孩子們化解成長(zhǎng)中的煩惱，走過生命中的雨季。

十年案例結(jié)集成書

李遠(yuǎn)老師從事中學(xué)心理教育工作已經(jīng)10年了。在10年一線的學(xué)生心理咨詢過程中，李遠(yuǎn)老師發(fā)現(xiàn)，初中生遇到的問題具有一定的普遍性，今天這個(gè)學(xué)生遇到的困惑或許明天就是另一個(gè)學(xué)生的煩惱。于是，她萌生出一個(gè)想法：如果把學(xué)生常見的這些心理困惑和煩惱編成一個(gè)個(gè)具體的案例，并開出相應(yīng)的 “處方”，那么，就可以幫助更多的學(xué)生化解這些煩惱。于是，李遠(yuǎn)老師利用課余時(shí)間把自己這10年的心理咨詢記錄進(jìn)行了分析整理，并從中篩選出了學(xué)生最經(jīng)常咨詢也最具有代表性的案例進(jìn)行重新編寫和歸類，包括了自我認(rèn)識(shí)、同伴關(guān)系、異性情感、親子關(guān)系、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、中考輔導(dǎo)、情緒行為、生活適應(yīng)、性教育等十大主題，在每一個(gè)主題下又劃分成不同的小專題。

書中共有72個(gè)小專題，每個(gè)小專題又由三個(gè)部分組成：包括煩惱概述、鏗鏘論壇、開心寶典?！盁栏攀觥笔擎告傅纴淼囊粋€(gè)個(gè)案；“鏗鏘論壇”是通過討論和仔細(xì)的分析，道出了學(xué)生內(nèi)心成長(zhǎng)的煩惱；而“開心寶典”則是引導(dǎo)大家如何走出“雨季的泥淖”，其中，既有對(duì)學(xué)生的建議，也有對(duì)家長(zhǎng)的建議。

有意思的是，每一專題均配有兩三幅插圖，生動(dòng)而富有內(nèi)涵，而書中的所有插圖，都是由學(xué)校的學(xué)生自己畫的。

語言通俗風(fēng)趣幽默

在這本書里，李遠(yuǎn)老師化身為“子木姐姐”，她帶領(lǐng)著“蟀哥”和“痘姐”(代表初中生的不同群體)一起向讀者走來，用通俗平實(shí)而又風(fēng)趣幽默的語言，針對(duì)初中生出現(xiàn)的各種問題發(fā)表著不同的見解，碰撞出思想的火花，給人以心靈的感悟。

比如，在“迷上化妝的女生”這個(gè)專題里，對(duì)一個(gè)叫曉雯的、特別喜歡打扮的女生的描述用上了“把自己涂抹得像個(gè)唱戲的似的”、“美容達(dá)人”等風(fēng)趣幽默的字眼。而類似“要在臉上涂畫得跟熊貓似的，還沒有那個(gè)膽量。除非想讓我媽扁死，想讓同學(xué)口水淹死”這樣的俏皮、生動(dòng)的語言隨處可見，相信學(xué)生們看了都會(huì)會(huì)心一笑。

李遠(yuǎn)老師說，“蟀哥”其實(shí)是大學(xué)心理系四年級(jí)的男生，陽光、幽默又有點(diǎn)自戀自信。曾考慮過用“帥哥”似乎更有積極意義，但從初中生接納的角度來看，“蟀哥”更符合他們的習(xí)慣用語。而“痘姐”也是心理系大學(xué)四年級(jí)的女生。作為學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐，他們也經(jīng)歷過成長(zhǎng)的煩惱，再加上具有心理學(xué)背景知識(shí)，現(xiàn)在還處于大學(xué)學(xué)習(xí)階段，他們更容易從學(xué)生角度去理解學(xué)弟學(xué)妹們的行為。

“板著面孔的說教很難讓人接受，特別是對(duì)于處在青春期的學(xué)生來說?！崩钸h(yuǎn)老師說，最后采用的這種既有生動(dòng)個(gè)案、又有鮮活對(duì)話、還有貼心建議的創(chuàng)意和結(jié)構(gòu)，為的就是讓學(xué)生能夠快樂地接受引導(dǎo)。

每個(gè)故事都有代表性

在書中，對(duì)每個(gè)案例中的人名及個(gè)人相關(guān)信息都做了處理，他們可能是某個(gè)案例的改編，也可能是某個(gè)群體的縮影，許多學(xué)生都可以從中找到像自己又不像自己的“影子”，因此，可以說每一個(gè)故事都具有代表性。

有一個(gè)學(xué)生在畫插圖時(shí)問李遠(yuǎn)：“老師，書中的案例很像是在說我，可你是怎么知道的？”李遠(yuǎn)老師笑言，其實(shí)學(xué)生成長(zhǎng)過程中有很多共同的問題，書中的問題不必刻意去對(duì)號(hào)入座。

“在編寫書的過程中，我力求自己是分裂的，把一樣的東西從不同人的立場(chǎng)角度去做不同的解讀?！崩钸h(yuǎn)老師說，在每個(gè)不同的案例(故事)中，他們也許是不同的人，但這并不重要，重要的是表達(dá)了什么思想觀點(diǎn)。

這本書試圖用中學(xué)心理老師、大學(xué)心理系男生、大學(xué)心理系女生三個(gè)人的角度去解讀初中生一些常見問題及其背后的原因，李遠(yuǎn)老師認(rèn)為，這樣的嘗試比較容易避免一種觀念給讀者帶來的視覺狹隘。而從學(xué)生的角度，進(jìn)行多元化的解讀，能夠使初中生更好地認(rèn)識(shí)自我，化解成長(zhǎng)中的煩惱，順利走過生命中的雨季。

教師手記

好事也要傳千里

汲安慶(廈門英才學(xué)校教師)

一

學(xué)習(xí)《傅雷家書兩則》，在理解視消沉的事情為“心靈的灰燼”時(shí)，我主要是從“熱”的角度詮釋的。像火焰一般熾熱，只能灼傷自己，比如有些人經(jīng)常沉陷在讓自己消沉的事情中拔不出來，每沉陷一次，心靈的傷口就被撕裂一次。但是冷卻它，視之為心靈的灰燼，則會(huì)有效恢復(fù)心靈的創(chuàng)傷。

阿儒聚精會(huì)神地聽完，卻舉手說出了另外的理解：“心靈的灰燼告訴我們，要將昔日令自己消沉的事情放低、放輕，因?yàn)橹挥羞@樣，負(fù)面的情感才會(huì)像灰燼一樣隨風(fēng)而逝?！?/p>

我不由得眼睛一亮，說得多么獨(dú)到、深刻啊！他是從“輕”的角度解讀的。教了好多屆學(xué)生，沒有一個(gè)如此體驗(yàn)，我自己也沒鉆研到這種程度，他竟然輕松完成了！而段長(zhǎng)向我一直建議的去阿儒家家訪的理由也終于被找到了！

二

說起阿儒，更多的是讓我糾結(jié)。

剛接手初二(5)班時(shí)，讓他做紀(jì)律督察，全班沒有一個(gè)人支持他。問他有何感想，他脫口而出：“憑什么要他們支持，我又不是為他們而活！”下課后，他真的不和班上任何人來往，卻絲毫不感到孤獨(dú)和落寞。

班里有3桿“煙槍”，經(jīng)過軟磨硬泡，兩個(gè)已經(jīng)徹底“繳械”，只有他依舊故我，最囂張的是在生活區(qū)不滿3天被抓到5次。他的母親在家中發(fā)現(xiàn)這一秘密，急得直哭。雖然他后來沒有被抓，但直覺告訴我，他只是隱蔽得更好而已。

最惱人的是一次上物理課講話，課后老師讓他去辦公室，他竟理也不理地就去了電腦教室。老師伸手拉他，被他用力一推，差點(diǎn)摔倒。盡管最終懾于我這個(gè)班主任的壓力，他向物理老師道了歉??

現(xiàn)在，機(jī)會(huì)來了！

三

在班級(jí)、年段到處宣揚(yáng)了阿儒這件“好事”后，我和阿儒父母見了面。當(dāng)著阿儒父母和段長(zhǎng)的面，我談了他作業(yè)書寫得一絲不茍，衛(wèi)生值日恪盡職責(zé)，特別是關(guān)于“心靈灰燼”的個(gè)性化解讀，我作為重點(diǎn)資源進(jìn)行開掘：這不單單是一種優(yōu)秀的語感能力，而且也是一種生命融合的自覺，一種推己及人的人格素養(yǎng)，其中還包括了善于傾聽、樂于聯(lián)想、深于分析的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，這也是一種心靈健康的標(biāo)志。

阿儒聽得臉上的線條很柔和，他父母的眉頭也舒展開了。

這時(shí)，我將話鋒一轉(zhuǎn)：阿儒弱的不是理解力，而是向自我缺點(diǎn)挑戰(zhàn)的勇氣和毅力。一個(gè)特立獨(dú)行，能將外在的壓力扔到十萬八千里的人，為什么不能直面自己的不足呢？比如抽煙，又不是吸毒上癮，就真的那么難戒嗎？

阿儒臉紅了，有點(diǎn)結(jié)巴地說：“汲老師，我會(huì)??我會(huì)盡量克服的?！?/p>

“不是盡量，是盡力，竭盡全力，不給自己的壞習(xí)慣留下任何余地！”我說得很果斷。阿儒遲疑了一會(huì)兒，終于很用力地點(diǎn)了一下頭。

他的父母一個(gè)勁地感謝我們，并告訴我：“孩子很喜歡您的語文課??”這反而讓我不好意思了，內(nèi)心卻涌起了一種難以言傳的幸福。

阿儒變了，變得很徹底。煙沒有再抽過，上物理課也不再吊兒郎當(dāng)了。阿儒的母親欣喜地告訴我，即使周末在家，他也早早起床，大聲地朗讀英語單詞和課文了！

我很欣慰，但忽然又有些惶恐：一次尋常的傳“好事”經(jīng)歷，竟產(chǎn)生了如此的教育奇效，那么平時(shí)會(huì)流失多少該傳而沒傳的“好事”呢？

第三篇：初中生成長(zhǎng)的煩惱作文我的煩惱作文600字

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之初中生成長(zhǎng)的煩惱作文：我的煩惱作文600字

有一句話說:“每個(gè)人都滿足己的智慧，卻不滿足于自己的財(cái)富”，這句話正好說明──人的欲望是無限的。人人都希望過著美好的物質(zhì)生活，都希望一切的事情可以順心無阻，都希望可以沒有挫折磨難，只不過，常常事與愿違，況且，沒有暗礁，哪能激起美麗的浪花呢?

并不是所有人都明白這個(gè)道理，就好像身心都剛開始發(fā)育的青少年，常常感受到自己的行為被一大堆瑣碎的規(guī)定束縛，可能是來自學(xué)校，也可能來自家庭，又或是別人的眼光或期望。為什么只有悲傷才能讓喜悅更加突出呢?為什么非要揮汗播種才能含淚收割呢?難道一定要有舍才能有得嗎?還沒有多少人生歷練、血?dú)夥絼偟纳倌曜匀欢痪蜁?huì)想要突破這個(gè)無形的框架，無視這些法則。其實(shí)這才是人的本性，沒有人喜歡付出，大家都只想要坐享其成、享受心目中理想的結(jié)果，因?yàn)橐稽c(diǎn)勞力和精神都不必花費(fèi)，這不是最輕松的嗎?

“只要我想要，有什么不可以?”這樣的思維就是這么來的，一心只想去尋求一個(gè)世外桃源，沒有想過做出這個(gè)行動(dòng)所帶來的后果、所必須付出的代價(jià)，于是行事就有些魯莽，而且以我為中心。有些人并不會(huì)想到那么多，只看見眼前有一束光等這自己去追尋，過程中卻往往暗中刺傷別人。一個(gè)叛逆的青少年就是如此，成天沉迷在自己所滿意的世界中，并且想辦法排除妨礙自己的問題，于是衍生出了惡劣的親子關(guān)系、跟師長(zhǎng)頂嘴、成為大家公認(rèn)的“問題學(xué)生”……等等。

正因如此，基本上擁有這種想法并不是錯(cuò)誤，人人都有，只是人生必經(jīng)的其中一段時(shí)期，不過克服這種想法是必要的，以免拖累其他無辜的人，也為自己打造一個(gè)更加寬闊、容得下挫折與阻礙的心胸，并更加珍惜自己已有的。

第四篇：初中生優(yōu)秀記事作文：成長(zhǎng)的煩惱

初中生優(yōu)秀記事作文：成長(zhǎng)的煩惱

初中生優(yōu)秀記事作文：成長(zhǎng)的煩惱

小笙的成長(zhǎng)中有爆多的煩惱，可這不代表我不快樂。我很快樂，但不代表我沒煩惱。回想起來，我好像每天都很快樂?？墒?，我的煩惱多著呢！小到心怡的書沒出版。大到老媽不給我玩電玩。

寫著寫著，才猛然想起老師教我寫的是記敘文。不怕，那就從現(xiàn)在開始寫記敘文吧。對(duì)了，寫記敘文要寫一件事情吧！那我就寫我印象最深刻的一件事吧——就是老媽不給我娛樂了。

事情是這樣的，因?yàn)槲业恼Z文單元測(cè)驗(yàn)只拿了97分，僅僅合格。發(fā)揮嚴(yán)重失常。老媽一生氣，就不給我娛樂了。打電玩、看電視、聽音樂、就連買書也不給了。幸好老媽后來清醒過來，放松了了一下下條件?？梢宰屛衣犚魳?,作業(yè)做完后還可以看一下下電視。有得娛樂總比沒得娛樂好。并且老媽的脾氣我是知道的，她說了的事情，很少有人可以改變的，就算有，也輪不上我，那也得是我老爸。我呀，對(duì)我媽是沒辦法的。

就這樣，我就有了最大的煩惱了。這讓我做任何事也沒辦法集中精神。睡也睡不好；吃也吃不香；連拉也拉不出來。

我日日夜夜都想著什么時(shí)候才可以看電視，什么時(shí)候才可以玩電腦、玩PSP.做功課的時(shí)候也想；上課的時(shí)候也想；就連去便便的時(shí)候也想。早上也想，中午也想，晚上也想。想得我的頭痛的不得了。好像就要爆炸似的。

沒辦法，最后只有去問清楚老媽，好讓我的心里有個(gè)底。換句話來說，其實(shí)也是早點(diǎn)讓我自己死心（因?yàn)橐话銇碚f老媽是不會(huì)讓步的）。我得到的答案當(dāng)然是在我自己預(yù)測(cè)的范圍之內(nèi)。那就是——要我考個(gè)好試之后才可以娛樂。

答案就是在我預(yù)測(cè)的范圍之內(nèi)了，可不幸的是——問了之后的效果不在我預(yù)測(cè)的范圍之內(nèi)。這一問，反而讓我更加眷戀電腦，更加眷戀PSP.這也是沒有辦法的事情，誰叫我天生就喜歡打游戲機(jī)呢（不知道是好還是不好）。沒有辦法，我只好又一次去問老媽。有什么辦法可以提前玩。她提了一個(gè)不高的要求。只要我的一次測(cè)驗(yàn)，每一科都達(dá)到班平均分就可以了。

聽了之后，我忽然之間重新有回動(dòng)力。從那刻開始努力，從那刻開始專心聽課，從那刻開始認(rèn)真做作業(yè)，從那刻開始復(fù)習(xí)。想要在下次測(cè)驗(yàn)達(dá)到那個(gè)目標(biāo)。

這樣，我的一個(gè)煩惱解除了，但是，另一個(gè)煩惱也隨之而來了。這個(gè)煩惱就讓我下個(gè)星期才寫吧，這次的作文結(jié)束了。

第五篇：成長(zhǎng)——煩惱!

成長(zhǎng)——煩惱！

成長(zhǎng)，就是煩惱?。?/p>

小的時(shí)候，不知道什么是煩惱，似乎也就沒有什么煩惱。小學(xué)幾年的生活平靜得像一碗水，有父母為我“撐傘”，有老師為我“擋風(fēng)”我在全方位的呵護(hù)下，絲毫沒有受損。

有一天，在語文課上，學(xué)會(huì)了“煩惱”一詞。凝神想想，走入初中的我并沒有煩惱?？荚嚦煽?jī)不是第一名，數(shù)學(xué)成績(jī)不理想......最令我煩惱的就是成績(jī)的事了，可是老師沒有怪我，父母也沒有怪我，朋友們更是一直鼓勵(lì)我。我沮喪，我自責(zé)。我辜負(fù)了那么多人，傷了他們的心，我對(duì)不起老師和家長(zhǎng)的辛勤培育??！

這天早上，5點(diǎn)半的時(shí)候，媽媽那炸雷似的大嗓門喊道：“幾點(diǎn)了？還不起來？上不上學(xué)了？??？快！”這是我每天早上最不愿意聽到的話了，可是也沒辦法?。∮谑?，我急急忙忙穿好衣服，打算吃早飯。在學(xué)校聽了老師一天的教導(dǎo)以后，回到家。剛一進(jìn)家門，就能聞到飯菜的香氣，這時(shí)媽媽就會(huì)說了：“趕快吃飯吧！吃晚飯好學(xué)習(xí)啊?！蔽伊滔聲?，來到餐桌旁。

吃過一頓豐盛的晚餐以后，我剛剛坐到沙發(fā)上，打開電視，媽媽的大嗓門就又喊道：“都6點(diǎn)了，咋還不學(xué)習(xí)去？哪還有時(shí)間看電視啊？”我不情愿地拎起書包，走進(jìn)臥室，坐在學(xué)習(xí)桌旁，這時(shí)候，拿著笤掃的媽媽，就又來到我跟前，開始了“思想教育”，滔滔不絕地講著不好好學(xué)習(xí)會(huì)有什么后果，還舉了好多例子，“三單元某某家的孩子好好學(xué)習(xí)，人家考上了南開大學(xué)，還有咱家親戚，別看人家長(zhǎng)得不

咋樣，但是人家就是一個(gè)聰明認(rèn)學(xué)啊，人家現(xiàn)在考上了北京人民大學(xué)，還是2008年奧運(yùn)會(huì)的志愿者呢，你不好好學(xué)習(xí)，媽在別人面前都抬不起頭啊，以后可......”天哪！我都要崩潰啦！媽媽說的這些我都懂啊，可是她還是要一遍一遍不停的說，哎呀，這就是最大的煩惱了！現(xiàn)在，我初二了，馬上就要升入三年級(jí)，站在了人生又一個(gè)岔道口上。我將面臨再次的抉擇。如今，則是為了分?jǐn)?shù)而煩惱。面對(duì)著那不如人意的分?jǐn)?shù)，心里不經(jīng)意地連著起了問號(hào)：“回家怎么交代？老師會(huì)不會(huì)批評(píng)？同學(xué)會(huì)不會(huì)譏笑？......”說實(shí)話，心里真沒底兒！我不由得恨起了，人為什么要長(zhǎng)大呢？為何一定要跌跌撞撞才能長(zhǎng)大？

成長(zhǎng)的煩惱多得就如天際的星斗一樣，數(shù)不完，言不盡。孟子告訴我們：“生于憂患，死于安樂?！贝蟾湃松褪亲⒍ㄒ跓乐羞M(jìn)取的吧！

于是，我終于有了答案：不要為失意而煩惱，也不要為煩惱而煩惱。人生就是宇宙的主宰！讓我們踩著時(shí)代的節(jié)拍，去迎接那接踵而至的煩惱吧！

小記者 高梓馨