第一篇：諸甲亭中學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組及職責(zé)

諸甲亭中學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組及職責(zé)

組長(zhǎng)：艾小九校長(zhǎng)

職責(zé)：審定管理制度和工作計(jì)劃。

副 組 長(zhǎng)：昌青云

職責(zé)：擬訂管理制度和工作計(jì)劃，督促各班級(jí)認(rèn)真實(shí)施并考評(píng)。

成員：朱永紅 馬小飛陳志平段炎龍昌建榮 楊清風(fēng)粟增光 蔣源明各班班主任、各幫扶教師 主要職責(zé)：

1、嚴(yán)格按照管理制度做好留守兒童的調(diào)查工作；

2、做好留守兒童的教育工作；

3、做好留守兒童的心理疏導(dǎo)工作；

4、教育留守兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第二篇：小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組及工作職責(zé)

關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組及工作職責(zé)

一、人員組成： 組 長(zhǎng)：xxx（校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：xxx（教導(dǎo)主任）成 員：xxx（工會(huì)組長(zhǎng)）

xxx（報(bào)賬員）

xxx（圖書(shū)管理員）

各班班主任

二、領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)：

1、負(fù)責(zé)留守兒童教育、管理和關(guān)愛(ài)工作，制訂學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作計(jì)劃，并組織實(shí)施。

2、建章立制，明確各部門(mén)職責(zé)并督促履行，使關(guān)愛(ài)留守兒童工作有序開(kāi)展。

3、定期召開(kāi)會(huì)議，研究“留守兒童”教育管理中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，提出新措施、新辦法。

4、建立和完善“關(guān)愛(ài)留守兒童”工作機(jī)制，保證活動(dòng)陣地、用品、師資和經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位。

5、組織、策劃和指導(dǎo)關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)的開(kāi)展，并進(jìn)行檢查督促。

6、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，發(fā)揮學(xué)校、家庭、社區(qū)的整體育人功能，為留守兒童健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境，協(xié)調(diào)各級(jí)支持，積極改善關(guān)愛(ài)留守兒童的軟硬件條件。

7、督促做好留守兒童親親電話、關(guān)愛(ài)視頻工作，爭(zhēng)取各級(jí)支持，努力創(chuàng)造條件，讓留守兒童住校。

8、建立健全關(guān)愛(ài)留守兒童檔案資料。

9、認(rèn)真總結(jié)，樹(shù)立典型，推介經(jīng)驗(yàn)。

第三篇：關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組

平昌縣界牌小學(xué)

關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長(zhǎng)：王

旭（校長(zhǎng)、黨支部書(shū)記）副組長(zhǎng)：雷東海（工會(huì)主席）成員：梁

毅（副校長(zhǎng)、紀(jì)檢書(shū)記）

白曉華（副校長(zhǎng)）

向首國(guó)（團(tuán)支部書(shū)記）

張文濤（少先隊(duì)輔導(dǎo)員、小學(xué)年級(jí)組長(zhǎng)）

何

勝（九年級(jí)二班班主任）何永紅（九年級(jí)一班班主任）鄒

龍（八年級(jí)三班班主任）曾家智（八年級(jí)二班班主任）謝榮躍（八年級(jí)一班班主任）

王漢杰（七年級(jí)二班班主任、初中年級(jí)組長(zhǎng)）陳

政（七年級(jí)一班班主任、代理爸爸）茍宗鳳（六年級(jí)二班班主任、愛(ài)心媽媽）何全宗（六年級(jí)一班班主任）王曉強(qiáng)（五年級(jí)二班班主任）

王

敏（五年級(jí)一班班主任、愛(ài)心媽媽）

李國(guó)浩（四年級(jí)班主任、代理爸爸）

黃

梅（三年級(jí)班主任、愛(ài)心媽媽）向艷君（二年級(jí)班主任、愛(ài)心媽媽）王香平（一年級(jí)班主任、愛(ài)心媽媽）

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，張文濤兼任辦公室主任。

第四篇：關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作領(lǐng)導(dǎo)小組

涼風(fēng)村“留守兒童”幫扶工作

領(lǐng) 導(dǎo) 小 組

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)勞動(dòng)力的大量需求，西部農(nóng)村勞務(wù)輸出量越來(lái)越大，外出務(wù)工的人越來(lái)越多，農(nóng)村留守兒童的數(shù)量在不斷擴(kuò)大，對(duì)留守兒童的管理和教育就成為了家庭、學(xué)校和社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題。為進(jìn)一步抓好我村“留守兒童”幫扶工作，特成立涼風(fēng)村“留守兒童”幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：

李明貴（涼風(fēng)小學(xué)校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：

王靖（涼風(fēng)小學(xué)少先大隊(duì)輔導(dǎo)員）

成員：

羅德友（涼風(fēng)小學(xué)教導(dǎo)主任）

張友丁（涼風(fēng)小學(xué)教導(dǎo)副主任）

田維松（涼風(fēng)小學(xué)財(cái)務(wù)主任）

周忠貴（涼風(fēng)小學(xué)長(zhǎng)征分校校長(zhǎng)）

湛平（涼風(fēng)小學(xué)長(zhǎng)征分校教導(dǎo)主任）

各班班主任

余慶縣涼風(fēng)小學(xué)

2012年9月1日

第五篇：諸甲亭中學(xué)德育工作管理制度

諸甲亭中學(xué)德育工作管理制度

學(xué)校德育管理要根據(jù)管理的基本原理及德育過(guò)程的基本規(guī)律進(jìn)行，充分發(fā)揮德育管理的效能。

一.加強(qiáng)組織建設(shè)

1.學(xué)校要建設(shè)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)德育的管理體制。

2.要有健全的德育組織領(lǐng)導(dǎo)體系和工作網(wǎng)絡(luò)等組織，發(fā)揮德育處和班級(jí)各級(jí)組織的應(yīng)有作用。

3.學(xué)校要建立由校長(zhǎng)、德育主任、家長(zhǎng)代表等參加的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，定期研究德育工作。

4.加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，定期培訓(xùn)班主任和其他德育工作者。

二.堅(jiān)持管理原則

1.系統(tǒng)性原則

2.整分全原則

3.激勵(lì)性原則

4.民主性原則

5.教育性原則

三.遵循管理程序

1.設(shè)置德育管理目標(biāo)。

2.制定德育管理目標(biāo)、實(shí)施計(jì)劃

3.建立定期檢查制度

四.強(qiáng)化管理手段

1.對(duì)班主任和其他德育工作者要經(jīng)常進(jìn)行思想動(dòng)員工作。

2.建立健全規(guī)章制度。

3.明確分工。做到分工合理、明確、具體。

4.正確運(yùn)用獎(jiǎng)懲。

學(xué)校要在每學(xué)期期末，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，對(duì)德育工作認(rèn)真并有成績(jī)的德育工作者進(jìn)行表獎(jiǎng)，對(duì)成績(jī)突出者要把他們的成績(jī)或經(jīng)驗(yàn)呈報(bào)上級(jí)教育部門(mén)，或把他們的經(jīng)驗(yàn)推薦給報(bào)刊雜志進(jìn)行宣傳報(bào)道，以推動(dòng)本校德育工作。

對(duì)個(gè)別不負(fù)責(zé)任，給德育工作造成較大損失或不良影響者，要酌情按教師獎(jiǎng)懲條例進(jìn)行必要懲罰。

5.充分發(fā)揮德育評(píng)估作用。評(píng)估要全面、公正、堅(jiān)持實(shí)事求是，注意吸取民意。

2011上

德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議制度

一.在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員要以教育方針為指導(dǎo)，堅(jiān)持德育目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)地抓好德育教育工作。

二.德育領(lǐng)導(dǎo)小組在開(kāi)學(xué)初要研究制定德育教育計(jì)劃和德育考核評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。

三.德育領(lǐng)導(dǎo)小組每月初召開(kāi)一次德育教育，碰頭會(huì)，查找問(wèn)題，采取措施。

四.德育教育要堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要講究實(shí)效。

五.德育考核評(píng)定要堅(jiān)持階段總結(jié)性考核和日常形成性考核相結(jié)合原則，全面公正對(duì)學(xué)生思想品德的評(píng)定。

六.期末德育工作總結(jié)，并表彰德育教育工作先進(jìn)典型。

2011上