第一篇：常見(jiàn)的病句修改

常見(jiàn)的病句修改

第一類：用詞不當(dāng)

1、搭配不當(dāng)。

他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。（“精神”與“浮現(xiàn)”不能構(gòu)成主謂關(guān)系，可將“精神”改為“形象”）紀(jì)念三八節(jié)的到來(lái)。（“紀(jì)念”的只能是“三八節(jié)”，不能是“到來(lái)”）

第二篇：常見(jiàn)病句類型及修改

常見(jiàn)病句類型及修改

1、搭配不當(dāng)

（1）動(dòng)賓搭配不當(dāng)如

·實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái)，我校開(kāi)設(shè)了豐富

多彩的活動(dòng)。

·古代唯物主義者的著作，對(duì)后來(lái)的哲

學(xué)家們起了很有益的影響。

（2）主謂搭配不當(dāng)如

·經(jīng)過(guò)努力，我的寫(xiě)作水平和口頭表達(dá)

能力得到了很大的鍛煉。

·他那崇高的革命精神經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海里。

（3）主賓搭配不當(dāng)如

·學(xué)校教育是素質(zhì)教育的重要陣地。

（4）修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)如

·新來(lái)的李老師給我們留下了美好而深厚的印象。

·我國(guó)運(yùn)動(dòng)員以頑強(qiáng)拼搏的毅力，在奧運(yùn)

會(huì)上奪得了一枚枚金牌。

·我仿佛又看見(jiàn)他那既嚴(yán)肅又慈祥的目

光，看到他那既嚴(yán)峻又開(kāi)闊的額角。

（5）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)如

·一個(gè)人只有熱愛(ài)生命、珍惜生命，就會(huì)明白什么樣的東西是可以和生命等價(jià)的，甚至是高于生命的。

2、成分殘缺

（1）缺主語(yǔ)如

·經(jīng)過(guò)老師的教育，使我認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。

·看了電影《一個(gè)都不能少》，對(duì)我的啟

發(fā)教育很大。

·如今，那種說(shuō)空話、不辦實(shí)事、大搞形

式主義，應(yīng)該堅(jiān)決擯棄。

·在他幼年時(shí)期就受到了富國(guó)強(qiáng)兵、實(shí)業(yè)

救國(guó)、科學(xué)救國(guó)思想的影響。

（2）缺謂語(yǔ)如

·全縣三千民工經(jīng)過(guò)一個(gè)月的奮戰(zhàn)，一座

攔河大壩終于筑成了。

（3）缺賓語(yǔ)如

·我們要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)的更加繁

榮昌盛。

·高分子材料用在醫(yī)藥上，大致可分為機(jī)

體外使用與機(jī)體內(nèi)使用。

3、語(yǔ)序不當(dāng)如

·大街上人們打著各式手機(jī)傳播信息，已

經(jīng)成為新千年亮麗的一道風(fēng)景線?！の覀儼嗤瑢W(xué)將來(lái)都希望成為一個(gè)有作為的人。

·全黨同志要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐“十

六大”會(huì)議精神。

4、前后矛盾如

·一張報(bào)紙的生命力在于能否為讀者奉上

豐富、新鮮、優(yōu)質(zhì)的精神食糧。

·春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，相聲是一個(gè)比較公認(rèn)的精彩節(jié)目。

5、重復(fù)羅嗦如

·全市的人夾道歡迎凱旋歸來(lái)的英雄們?！ゑT鞏的相聲總是給人們帶來(lái)無(wú)窮的歡樂(lè)

和笑聲。

·馮鞏的相聲生動(dòng)有趣，逗得爸爸忍俊不

禁的笑了起來(lái)。

·為了防止病樹(shù)造成危害，園林工人逐一

對(duì)公共場(chǎng)所、公園、廣場(chǎng)、街道的樹(shù)木進(jìn)行排查。

6、語(yǔ)句有歧義如

·生日那天，我收到了許多朋友送來(lái)的禮．．．

物。

7、濫用否定詞如

·誰(shuí)也不能否認(rèn)月亮不是靠折射太陽(yáng)的光

線而播撒清輝的。

·為了防止非典不再反彈，我們做好各種

防護(hù)措施。

8、句式雜糅如

·我語(yǔ)文成績(jī)不好的原因是課余時(shí)間沒(méi)有閱讀課外書(shū)的結(jié)果。

·他出生在1988年一個(gè)風(fēng)景如畫(huà)，文化底蘊(yùn)深厚的城市。

第三篇：常見(jiàn)的病句修改

常見(jiàn)的病句修改 第一類：用詞不當(dāng)

1、搭配不當(dāng)。

他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。（“精神”與“浮現(xiàn)”不能構(gòu)成主謂關(guān)系，可將“精神”改為“形象”）紀(jì)念三八節(jié)的到來(lái)。（“紀(jì)念”的只能是“三八節(jié)”，不能是“到來(lái)”）例：我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見(jiàn)。（“嚴(yán)肅改為認(rèn)真或仔細(xì)）同學(xué)們正在努力復(fù)習(xí)，迎接高考到來(lái)。（”迎接“的是”高考“，而不是”到來(lái)“，故應(yīng)刪去。）

2、感情色彩不當(dāng)。主要表現(xiàn)是把褒義詞和貶義詞混淆，“他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤?！保ā靶в取笔菍W(xué)壞樣子，用在這里不合適，應(yīng)該改為“學(xué)習(xí)”）2.執(zhí)法部門(mén)要虛張聲勢(shì)，讓假冒偽劣產(chǎn)品喪失市場(chǎng)。制造聲勢(shì)

3、關(guān)聯(lián)詞誤用。表現(xiàn)為所用關(guān)聯(lián)詞與分句間的實(shí)際關(guān)系不符，或者是兩個(gè)不同的關(guān)聯(lián)詞混用。

“不是……而是..,不但……而且……”，“不僅……還……”,“不是……就是……”，（不只、不光）“雖然……但是（可是、卻）, “如果……就……”，“即使……也……” “只有……才……”，“只要……就……”，“無(wú)論……都（也）……”，“不管……都（總）……” “因?yàn)椤浴?，“既然……就……”，“……因此……?“寧可……也不……”，“與其……不如……”

第二類：成分殘缺

1.舊社會(huì)，勞動(dòng)人民吃不飽，穿不暖的生活。（或去掉”的生活“，或在”吃“前加”過(guò)著 例：他們胸懷祖國(guó)，放眼世界，大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。（應(yīng)在“敢搏”后加“精神”）例：這次學(xué)術(shù)會(huì)，收獲很大，時(shí)間并不長(zhǎng)。（應(yīng)在“時(shí)間”前加“盡管”一詞）

1、缺主語(yǔ)如：通過(guò)這次活動(dòng)，使大家受益匪淺。在我的努力下，使我的學(xué)習(xí)有了很大的提高。由于應(yīng)用了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使他的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高。由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。（應(yīng)改為“由于這樣好的成績(jī)，她得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)”）

2、我校要改善辦學(xué)條件等一系列工作。（“改善”前面加“開(kāi)展”，作為句子的謂語(yǔ)。）

3、“看到她的照片，我便想起當(dāng)年我們?cè)谝黄鹜嫠?，同桌共讀，形影不離?！保ㄟ@個(gè)句子缺少賓語(yǔ)中心詞，應(yīng)加上“的情景?！保?/p>

第三類 重復(fù)羅嗦

此類病句分為兩種，第一種比較明顯，2、贅余（1）主語(yǔ)多余 例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻(xiàn)出了多少寶貴的生命。（前邊有了主語(yǔ)“革命前輩”，因而“他們”不必要有。）上中學(xué)以來(lái)，他一直始終參加學(xué)校田徑隊(duì)訓(xùn)練。如：下課了，同學(xué)們搶著爭(zhēng)先恐后地沖出教學(xué)樓。（“搶著”和“爭(zhēng)先恐后”意思重復(fù)，要?jiǎng)h掉一個(gè)。）

第二種語(yǔ)意重復(fù)的句子需要細(xì)細(xì)分析詞的含義，如：這句話的后面，包含著多少無(wú)聲的潛臺(tái)詞?。。ā皾撆_(tái)詞”本身就是無(wú)聲的，去掉“無(wú)聲”二字。）

“造成中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的根本原因是教育制度和高考制度的結(jié)果?！保ā案呖贾贫取笔恰敖逃贫取钡囊环N，不能與之并列，應(yīng)刪去”和高考制度的結(jié)果”）課余時(shí)間我們應(yīng)該多讀一些小說(shuō)~、詩(shī)歌、散文以及世界名著等。

第四類 搭配不當(dāng)

1、主謂搭配不當(dāng)。如：廠長(zhǎng)開(kāi)完動(dòng)員會(huì)以后，工廠的生產(chǎn)水平迅速增加。（主語(yǔ)“水平”與謂語(yǔ)“增加”搭配不當(dāng)，把“增加”換成“提高”，或把“生產(chǎn)水平”變成“產(chǎn)品數(shù)量”。）

2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)。如：為了推進(jìn)素質(zhì)教育，教師們正在努力改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。（“教學(xué)質(zhì)量”應(yīng)該與“提高”搭配，或把“質(zhì)量”變成“方法”。）“減負(fù)”后，我們學(xué)校開(kāi)設(shè)了豐富多彩的活動(dòng)。（“開(kāi)設(shè)”與“活動(dòng)”搭配不當(dāng)，應(yīng)該為“開(kāi)展”。）第五類 語(yǔ)序不當(dāng)

顧名思義，語(yǔ)言的順序顛倒，讀起來(lái)意思不明確。如：中央美術(shù)院的每一位大學(xué)生將來(lái)都希望自己成為一個(gè)出色的美術(shù)家。（不是“將來(lái)希望”，而是“希望將來(lái)”。）2.自從他加入了?；@球隊(duì)后，籃球就對(duì)他產(chǎn)生了興趣。3.我生長(zhǎng)在戲劇之家，豫劇對(duì)我一點(diǎn)都不陌生。

4.“學(xué)校采納并研究了學(xué)生會(huì)的意見(jiàn)?！保ò凑粘Ｒ?guī)，應(yīng)該是先“研究”后“采納”，所以應(yīng)該說(shuō)“研究并采納”。）

第六類 語(yǔ)序前后顛倒

我們一定要發(fā)揚(yáng)和繼承這種堅(jiān)韌不拔的精神。夏天的千島湖，是真是我們納涼避暑的好季節(jié)。

第七類 句式雜糅 例：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能有好成績(jī)是可想而知。

如：校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆春運(yùn)會(huì)。（這里的“其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”就有歧義：是除本校的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)以外的其他領(lǐng)導(dǎo)，還是其他學(xué)校來(lái)助興的領(lǐng)導(dǎo)？可以在“和”后面加“本校”。）

“牧童牽著牛在吃草?！边@本是兩句話的內(nèi)容，糅到一句中，致使表意不明：到底是牧童在吃草？還是牛在吃草？應(yīng)改為“牧童牽著牛，牛在吃草。

1..到了退休年齡的他，精神和身體都還很健壯。精神應(yīng)用充沛。2.他一走進(jìn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)就感受到熱烈的氣氛和一張張快樂(lè)的笑臉

第九類。句子歧義：：我吃了兩個(gè)媽媽給我的蘋(píng)果。句中“兩個(gè)”有歧義，應(yīng)放在“蘋(píng)果”前 例：妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。（究竟況是“妹妹”心里著急呢？還是“爸爸”“媽媽”心里著急呢。還是“媽媽”心里著急呢？可在“爸爸”和“媽媽”中間加逗號(hào)，也可在“爸爸”前加逗號(hào)）如：校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆春運(yùn)會(huì)。（這里的“其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”就有歧義：是除本校的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)以外的其他領(lǐng)導(dǎo)，還是其他學(xué)校來(lái)助興的領(lǐng)導(dǎo)？可以在“和”后面加“本?！薄＃?/p>

“牧童牽著牛在吃草?！边@本是兩句話的內(nèi)容，糅到一句中，致使表意不明：到底是牧童在吃草？還是牛在吃草？應(yīng)改為“牧童牽著牛，牛在吃草

第十類?？隙ㄅc否定不清如：具備良好的心理素質(zhì)，是我們考試能否取得好成績(jī)的條件之一。（肯定的前提推出不肯定的結(jié)論。應(yīng)該刪去“否”字，或者將句首的“具備”改為“有沒(méi)有”。）

“大量植樹(shù)種草直接關(guān)系到我們的生活環(huán)境能否得到改善。”（“能否”是兩種情況，而前面的陳述只有一種情況，前后矛盾。應(yīng)該在前面加上“是否”。）

1.幾年來(lái)，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。（“無(wú)時(shí)無(wú)刻”即“任何時(shí)候都”，句子表述剛好相反，可將“忘”改為“在”）

2.堅(jiān)決防止聚眾賭博在同學(xué)們之間不發(fā)生。

3.同學(xué)們周末回家時(shí)一定要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。

修改病句注意事項(xiàng)：

修改病句一定要尊重原句的意思，切忌大刪大改。要做到：原句的意思不要?jiǎng)h，原句沒(méi)有的意思不要添。不能違背原意，不能按自己個(gè)人的理解另選一個(gè)句子去代替原句，或者添枝加葉來(lái)修飾句子。這樣做，往往會(huì)背離句子的意思而達(dá)不到正確改正語(yǔ)病的目的。

此外，還要對(duì)癥下藥，要有針對(duì)性。簡(jiǎn)單地說(shuō)，修改病句就像醫(yī)生給病人看病，醫(yī)生要首先診斷出病人是什么病，才好對(duì)癥下藥。修改病句時(shí)，先找出毛病，什么地方有毛病，就改什么地方；是什么毛病，就用相應(yīng)的方法改正。所以對(duì)各種病句的類型一定要心中有數(shù)，針對(duì)造成語(yǔ)病的原因進(jìn)行修改。概括起來(lái)用五個(gè)字來(lái)增強(qiáng)我們對(duì)病句的理解：增（成分殘缺的）；刪（多余的）；換（用詞不當(dāng)?shù)模缓?jiǎn)（修改應(yīng)簡(jiǎn)要）；調(diào)（調(diào)配語(yǔ)序不當(dāng)?shù)模?/p>

為了大家更好的理解記憶，在此我把修改病句的原則、方法、技巧便成一段順口溜： 細(xì)細(xì)研讀找語(yǔ)感，去掉枝葉留主干。常見(jiàn)類型要牢記，對(duì)號(hào)入座并不難。用詞不當(dāng)需改正，成分殘缺要添全。語(yǔ)序不當(dāng)應(yīng)調(diào)換，重復(fù)累贅大膽刪。修改原則不要忘，保持原意最關(guān)鍵。

常見(jiàn)病句修改：

1、他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤。

2.執(zhí)法部門(mén)要虛張聲勢(shì)，讓假冒偽劣產(chǎn)品喪失市場(chǎng)。

3.、通過(guò)這次活動(dòng)，使大家受益匪淺。

4.在我的努力下，使我的學(xué)習(xí)有了很大的提高。

5.由于應(yīng)用了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使他的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高。

6.由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。

7、我校要改善辦學(xué)條件等一系列工作。

8、我們要學(xué)習(xí)雷鋒為人民服務(wù)。

9.舊社會(huì)，勞動(dòng)人民吃不飽，穿不暖的生活。

10、看到她的照片，我便想起當(dāng)年我們?cè)谝黄鹜嫠＃拦沧x，形影不離。

11.這次學(xué)術(shù)會(huì)，收獲很大，時(shí)間并不長(zhǎng)。

12、下課了，同學(xué)們搶著爭(zhēng)先恐后地沖出教學(xué)樓。

13、這句話的后面，包含著多少無(wú)聲的潛臺(tái)詞??！

14.我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻(xiàn)出了多少寶貴的生命。

15、造成中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的根本原因是教育制度和高考制度的結(jié)果。

16.、廠長(zhǎng)開(kāi)完動(dòng)員會(huì)以后，工廠的生產(chǎn)水平迅速增加。

16、為了推進(jìn)素質(zhì)教育，教師們正在努力改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

17、中央美術(shù)院的每一位大學(xué)生將來(lái)都希望自己成為一個(gè)出色的美術(shù)家。

18、學(xué)校采納并研究了學(xué)生會(huì)的意見(jiàn)。

19、具備良好的心理素質(zhì)，是我們考試能否取得好成績(jī)的條件之一。

20、大量植樹(shù)種草直接關(guān)系到我們的生活環(huán)境能否得到改善。

21、牧童牽著牛在吃草。

22、校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆春運(yùn)會(huì)。

23、近年來(lái)，我們社區(qū)多次邀請(qǐng)法官、律師、公安干警和法律工作者來(lái)社區(qū)舉辦青少年法律知識(shí)講座。

24、我吃了兩個(gè)媽媽給我的蘋(píng)果。

25.你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能有好成績(jī)是可想而知。

26.他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。

27.我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見(jiàn)。

28.同學(xué)們正在努力復(fù)習(xí)，迎接高考到來(lái)。

29.幾年來(lái)，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。

30.堅(jiān)決防止聚眾賭博在同學(xué)們之間不發(fā)生。

31.同學(xué)們周末回家時(shí)一定要注意安全，防止不要發(fā)生意外。

常見(jiàn)的與數(shù)字有關(guān)的病句

陳林森

在語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)踐中，我們經(jīng)常會(huì)遇到與數(shù)字有關(guān)的語(yǔ)病。歸納起來(lái)，常見(jiàn)的有以下幾種類型：

１．“減少（縮小、降低、下降）×倍”，如：

①三ｔ企業(yè)抓技術(shù)革新，今年比去年產(chǎn)量翻了一番，成本卻下降了一倍。

“下降一倍”則成本為零，這怎么可能？“減少了一倍多”更是荒唐。減少、縮小、降低和下降不能成倍，后面只能跟分?jǐn)?shù)或?qū)嶋H數(shù)量，如：

②經(jīng)過(guò)革新，產(chǎn)品的體積比原來(lái)縮小了一半。③每件產(chǎn)品的成本下降了２０元左右。

２．“平均分（成績(jī)）都……”，如：

①這次物理考試，全班的平均分都達(dá)到８５分以上。

一門(mén)學(xué)科，一次考試，一個(gè)班級(jí)的平均分只能有一個(gè)，后面不能跟“都”。當(dāng)然，當(dāng)學(xué)科不止一門(mén)，考試不止一次，或演算對(duì)象、范圍并不固定單一時(shí)，平均分就不止一個(gè)，在這種情況下，“平均分（成績(jī)）都……”的表述未必存在不妥，如：

②這次期中考試，我班各門(mén)學(xué)科的平均成績(jī)都超過(guò)了隔壁的二班，打了一個(gè)翻身仗。（學(xué)科不止一門(mén)）

③兩次物理考試，我班的平均成績(jī)都不錯(cuò)。（考試不止一次）

④這次比賽，男女同學(xué)的平均得分都不低。（演算對(duì)象、范圍并不固定單一）

３．“時(shí)速每小時(shí)……”或“時(shí)速……?小時(shí)”，如：

①這種新車型每小時(shí)時(shí)速是２２０公里。

②他以３５０公里／小時(shí)的時(shí)速駛向終點(diǎn)，車子簡(jiǎn)直就要飛了起來(lái)。

“時(shí)速”即每小時(shí)的行駛距離，與“每小時(shí)”或“?小時(shí)”一起出現(xiàn)就顯得重復(fù)累贅。例①應(yīng)去“每小時(shí)”，例②應(yīng)去“?小時(shí)”，或把“時(shí)速”改為“速度”。與之類似的還有“單位價(jià)格”、“日均”、“年均”等問(wèn)題。如：

③這種電子元件每件的單位價(jià)格是１５元。

④這種型號(hào)電冰箱的單位價(jià)格是每臺(tái)３２８８元。

⑤參觀展覽的人數(shù)很多，日均每天將近１５００人。

⑥這里有我國(guó)南方重要的貨物中轉(zhuǎn)碼頭，年貨物吞吐量達(dá)到每年５０００萬(wàn)噸。

時(shí)、件、臺(tái)、日、年都屬于“單位”，以上錯(cuò)誤都屬于重復(fù)累贅。

４．“最多……以下”和“至少……以上”，如：

①他的年齡不大，最多五十歲以下。

②這個(gè)單位職工福利好，收入高，每月工資至少一千八百元以上。

“最多”和“至少”只能跟上下極限點(diǎn)，不能跟一個(gè)范圍，而“……以上”、“……以下”都表示范圍，因而“最多……以下”和“至少……以上”的表述都存在語(yǔ)病。例①應(yīng)去“以下”，或去“最多”而代之以“在”；例②應(yīng)去“以上”或“至少”。

５．“囊括……中的……”，如：

①由胡佳、彭勃、田亮、吳敏霞、郭晶晶等優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員組成的中國(guó)跳水隊(duì)，在這次雅典奧運(yùn)會(huì)上，囊括了八枚金牌中的五枚，充分顯示了跳水強(qiáng)國(guó)的實(shí)力。

“囊括”即把全部包羅在內(nèi)，“八枚”中獲得“五枚”，雖然不少，但也不能稱“囊括”，應(yīng)改為“獲得”?！澳依ā笔褂谜_的，如：

②這次世乒賽，我國(guó)選手成績(jī)優(yōu)異，囊括七枚金牌。

６．“大約（超過(guò)、將近）……左右（上下、多）”，如：

①潘杰寫(xiě)了一封超過(guò)三千字以上的檢舉信。

②老趙大約七十歲上下，可身板很硬朗。

“大約”、“超過(guò)”、“將近”后面跟整數(shù)來(lái)表示約數(shù)，再跟約數(shù)只會(huì)造成表意不明，因而“大約（超過(guò)、將近）……左右（上下、多）”這樣的表述存在語(yǔ)病。修改的辦法是刪前或除后，例①可刪“超過(guò)”或“以上”，例②可刪“大約”或“上下”。

第四篇：中考常見(jiàn)病句類型及修改

中考常見(jiàn)的病句類型及修改:

第一節(jié) 病句類型

①搭配不當(dāng)：即一個(gè)句子的各個(gè)成分之間的搭配不符合語(yǔ)言習(xí)慣。a.主謂搭配不當(dāng)

如：晚會(huì)過(guò)后,她那優(yōu)美的舞姿,動(dòng)聽(tīng)的歌聲,還回響在我耳邊。b.動(dòng)賓搭配不當(dāng)

如：到那個(gè)時(shí)候,我們看到的和聽(tīng)到的將是新技術(shù)伴隨下的閱讀時(shí)代的復(fù)興

c.主賓搭配不當(dāng)

如：臨近中考,同學(xué)們學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)都有很大的提高。d.修飾詞與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

如：春天到了,山坡上姹紫嫣紅的梨花開(kāi)得燦爛極了。e.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)

如：只要增加收入,才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增長(zhǎng)。

②成分殘缺：即一個(gè)句子缺少了應(yīng)有的成分,影響了意思的表達(dá)。常見(jiàn)的是缺主語(yǔ)或賓語(yǔ)。如：阿姨出席了社區(qū)“五好家庭先進(jìn)個(gè)人”。③重復(fù)啰嗦：即句子成分多余,造成重復(fù)累贅。如：學(xué)校里出現(xiàn)了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的空前的學(xué)習(xí)熱潮。④語(yǔ)序不當(dāng)：即句子語(yǔ)序錯(cuò)亂。

如：北京故宮博物院展出了2900年前新出土的文物。

⑤句式雜糅：兩個(gè)句子糅合在一起,造成句子不通順的現(xiàn)象。如：你不認(rèn)真學(xué)習(xí),那怎么可能有好成績(jī)是可想而知的。

⑥表意不明：即一個(gè)句子可以表達(dá)多種意思,使聽(tīng)者誤解。如：小明和小張的媽媽到商店去了。

⑦不合邏輯 a.自相矛盾

如：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。b.主客顛倒

如：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對(duì)中國(guó)青年是不陌生的。c.否定不當(dāng)

如：司機(jī)師傅要控制車速,以防止追尾事故不要再次發(fā)生。d.兩面失衡

如：是否努力學(xué)習(xí)是取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵。

第二節(jié)辨析病句的步驟、方法

第一步：查關(guān)鍵詞。句中如果出現(xiàn)了以下關(guān)鍵詞的,很有可能是病句,要特別注意。

①看到介詞連用不放過(guò)：“通過(guò)(為了)??使(讓、令、給等)”等介詞同時(shí)出現(xiàn)的句子往往缺主語(yǔ),應(yīng)把“通過(guò)(為了)”或“使(讓、令、給等)”去掉。如：經(jīng)過(guò)主任再三解釋,才使他怒氣逐漸平息。

②看到動(dòng)詞連用不放過(guò)：動(dòng)詞連續(xù)使用,有時(shí)導(dǎo)致語(yǔ)序混亂,先發(fā)生的動(dòng)作在后,后發(fā)生的在前,這種情況應(yīng)把兩個(gè)動(dòng)詞的先后順序互換。

如：我們討論并閱讀了海明威的名著《老人與?！?感觸很多。

③看到否定詞連用不放過(guò)：否定詞連用容易導(dǎo)致句子不合邏輯。遇到這種句子應(yīng)先找出句中有幾個(gè)否定詞,單層否定表否定意義,雙層否定表肯定意義。如果不當(dāng)就刪去一個(gè)否定詞。審讀否定詞時(shí)一定要注意含有否定意味的一類詞語(yǔ),如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。如：在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,我們所缺乏的,一是勇氣不足,二是謀略不當(dāng)。

④看到否定詞與反問(wèn)詞連用不放過(guò)：否定詞與反問(wèn)詞連用,往往易出語(yǔ)病。如果出現(xiàn)語(yǔ)病,只要?jiǎng)h去一個(gè)否定詞即可。

如：雷鋒精神當(dāng)然要賦予新的內(nèi)涵,但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？ ⑤看到肯定否定連用不放過(guò)：一個(gè)句子如果出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒(méi)有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類的兩面詞,就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病。遇上這樣的病句,只要調(diào)整到前后一致即可,是肯定就全肯定,是否定就全否定。如：要保證安全生產(chǎn),機(jī)器質(zhì)量的好壞是重要條件。

⑥看到關(guān)聯(lián)詞不放過(guò)：可能會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、層次顛倒或強(qiáng)加關(guān)聯(lián)詞等毛病。如果出現(xiàn)這樣的語(yǔ)病則根據(jù)語(yǔ)意更換其中的一個(gè)。如：不但他喜歡京劇臉譜,而且喜歡京劇的各種服飾。

⑦看到并列短語(yǔ)不放過(guò)：句子中的并列成分在搭配方面很容易出現(xiàn)照應(yīng)不周的毛病。遇上這樣的病句只要把不搭配的內(nèi)容刪去即可。

如：大家懷著崇敬的心情,注視和傾聽(tīng)著這位英雄的報(bào)告。

⑧看到表數(shù)量、范圍或程度的詞不放過(guò)：句中表數(shù)量、范圍或程度的詞常易與其他詞語(yǔ)相矛盾。遇上這樣的病句只要把相矛盾的部分刪去即可。

如：有報(bào)道說(shuō),目前絕大多數(shù)企業(yè)的銷售利潤(rùn)在8%以下,比去年下降了1倍。

⑨看到表感情色彩的詞語(yǔ)不放過(guò)：句子的褒貶與使用的詞感情色彩是否搭配。如果是這類病句則要把這個(gè)誤用感情色彩的詞語(yǔ)換成與句義感情色彩相吻合的詞語(yǔ)。如：老師為了培養(yǎng)我們,可真是廢寢忘食,處心積慮。

⑩看到指示代詞不放過(guò)：句中如果出現(xiàn)了指示代詞,有可能出現(xiàn)指代不明的錯(cuò)誤。如：三妹拉著葛姐的手說(shuō),她老家在偏遠(yuǎn)的山區(qū)。

第二步：查主干。句中如果沒(méi)有出現(xiàn)以上關(guān)鍵詞或關(guān)鍵詞的使用沒(méi)有錯(cuò)誤,那么就用“壓縮句子,提取主干”法來(lái)辨別句子成分是否殘缺、結(jié)構(gòu)是否混亂、搭配是否得當(dāng)。如:我國(guó)棉花的生產(chǎn),長(zhǎng)期不能自給。

第三步：查枝葉。句中如果沒(méi)有出現(xiàn)以上關(guān)鍵詞或關(guān)鍵詞的使用沒(méi)有錯(cuò)誤,檢查主干也沒(méi)有錯(cuò)誤,就應(yīng)檢查定、狀、補(bǔ)語(yǔ)是否恰當(dāng)?shù)匦揎椇驼f(shuō)明中心語(yǔ)。如：博物館展出了宋朝時(shí)期新出土的古船。

第三節(jié) 改病句 5.(2014·孝感調(diào)考)下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.馬年春晚,著名歌手王錚亮的一首名為“時(shí)間都去哪兒了”的歌曲唱得許多人感慨萬(wàn)千。B.按照中央要求,各地密集出臺(tái)了厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)的詳細(xì)規(guī)定。

C.祖籍孝感的李娜進(jìn)入入選2013“全球百大最有影響力人物”名單,讓我們倍感驕傲。D.“像對(duì)貧困宣戰(zhàn)一樣對(duì)污染宣戰(zhàn)”,表明了中國(guó)政府治理環(huán)境的決心。6.(2014·襄陽(yáng)三十三中月考)下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.具備良好的心理素質(zhì),是我們中考能否取得好成績(jī)的條件之一。B.她用廢品制作了兩個(gè)孩子喜愛(ài)的玩具。

C.看到眼前的出游照,小新不由想起三年來(lái)大家一起玩耍、同桌共讀。D.通過(guò)三十年的改革開(kāi)放,我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。7.(2014·廣東)下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()A.珠算“申遺”成功后,不少網(wǎng)友認(rèn)為,珠算是我國(guó)古代的重大發(fā)明,是中華民族智慧的結(jié)晶, 應(yīng)該加以發(fā)揚(yáng)和傳承。(將“發(fā)揚(yáng)”與“傳承”互換位置)B.昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾把科學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來(lái),用生動(dòng)形象的語(yǔ)言為我們刻畫(huà)了一個(gè)絢

麗多姿的昆蟲(chóng)世界。(把“刻畫(huà)”改為“描繪”)C.我國(guó)自行設(shè)計(jì)的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)具有覆蓋范圍廣、受地面影響小、定位準(zhǔn)確及時(shí),在抗

震救災(zāi)中大顯身手。(在“準(zhǔn)確及時(shí)”后加上“的特點(diǎn)”)D.《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)》的主要讀者是為英語(yǔ)國(guó)家中的中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛(ài)好者編寫(xiě)的一套漢

語(yǔ)學(xué)習(xí)材料。(刪去“為”)8.(2014·益陽(yáng))下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.“中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”的舉辦,既可以讓漢字文化得以傳承,讓漢字書(shū)寫(xiě)美德得以傳遞,又 可以檢驗(yàn)我國(guó)民眾整體的漢字書(shū)寫(xiě)水準(zhǔn)。

B.與《舌尖2》第一集的原畫(huà)面相對(duì)比,該片涉嫌抄襲的鏡頭不少于十多處。C.3月30日,書(shū)記、副書(shū)記和其他縣領(lǐng)導(dǎo)出席了黨的群眾路線教育動(dòng)員大會(huì)。D.新型城鎮(zhèn)化的關(guān)鍵是要以人為本,要讓居民望得見(jiàn)山,看得見(jiàn)水,記得住鄉(xiāng)愁。9.(2015·預(yù)測(cè))選出對(duì)下列病句修改有誤的一項(xiàng)()A.影片《飛向未來(lái)》講述了一個(gè)十三歲的男孩許愿成為“大人”。(在句末加“的故事”)B.今年為了防止高考試卷押送車不發(fā)生意外,我們?cè)诿枯v車上都安裝了GPS。(去掉“不”)C.斑海豹寧寧擊敗眾多對(duì)手,成為“十二運(yùn)”吉祥物的桂冠。(把“成為”改成“摘得”)D.神舟九號(hào)搭載的三名航天員,正在認(rèn)真地、一絲不茍地訓(xùn)練。(把“認(rèn)真”“一絲不茍”調(diào)換位置)10.(2014·中山市永寧中學(xué)模擬)下面是某同學(xué)寫(xiě)的日記中的一個(gè)段落,畫(huà)線部分有語(yǔ)病的一

處是()那一次,學(xué)校組織衛(wèi)生大掃除,我和一個(gè)同學(xué)被安排打掃教室衛(wèi)生。(A)貪玩的我竟對(duì)那個(gè)同學(xué)說(shuō)我生病了,硬要她幫我打掃一下。(B)當(dāng)我在外面玩得痛痛快快后走進(jìn)教室時(shí),卻發(fā)現(xiàn)訓(xùn)斥她的老師正在教室里。(C)原來(lái)她先幫我完成了任務(wù),而自己負(fù)責(zé)的區(qū)域卻沒(méi)來(lái)得及打掃。我的臉一下子熱起來(lái)。我的行為真可恥啊。(D)是啊,自己應(yīng)該承擔(dān)的事情,怎么可以強(qiáng)加在別人身上呢？我和那些自私自利的小人又有什么區(qū)別呢？

中考常見(jiàn)的病句類型及修改:

第一節(jié) 病句類型

①搭配不當(dāng)：即一個(gè)句子的各個(gè)成分之間的搭配不符合語(yǔ)言習(xí)慣。a.主謂搭配不當(dāng)

如：晚會(huì)過(guò)后,她那優(yōu)美的舞姿,動(dòng)聽(tīng)的歌聲,還回響在我耳邊。(“舞姿”不能和“回響在我耳邊”搭配。)b.動(dòng)賓搭配不當(dāng)

如：到那個(gè)時(shí)候,我們看到的和聽(tīng)到的將是新技術(shù)伴隨下的閱讀時(shí)代的復(fù)興。(“聽(tīng)到的”不能和“閱讀時(shí)代”搭配。)c.主賓搭配不當(dāng)

如：臨近中考,同學(xué)們學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)都有很大的提高。(“態(tài)度”與“提高”搭配不當(dāng)。)d.修飾詞與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

如：春天到了,山坡上姹紫嫣紅的梨花開(kāi)得燦爛極了。(“姹紫嫣紅”不能修飾“梨花”。)e.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)

如：只要增加收入,才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增長(zhǎng)。(“只要”和“才”搭配不當(dāng)。)②成分殘缺：即一個(gè)句子缺少了應(yīng)有的成分,影響了意思的表達(dá)。常見(jiàn)的是缺主語(yǔ)或賓語(yǔ)。如：阿姨出席了社區(qū)“五好家庭先進(jìn)個(gè)人”。此句缺賓語(yǔ)“的活動(dòng)”。

③重復(fù)啰嗦：即句子成分多余,造成重復(fù)累贅。如：學(xué)校里出現(xiàn)了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的空前的學(xué)習(xí)熱潮。此句中的“從來(lái)沒(méi)有過(guò)”和“空前”意思一樣,只用一個(gè)就可以了。

④語(yǔ)序不當(dāng)：即句子語(yǔ)序錯(cuò)亂。如：北京故宮博物院展出了2900年前新出土的文物。這個(gè)句子的兩個(gè)定語(yǔ)排列次序不當(dāng),會(huì)使人誤解為“文物”是2900年前出土的,應(yīng)改為“新出土的2900年前的文物”。

⑤句式雜糅：兩個(gè)句子糅合在一起,造成句子不通順的現(xiàn)象。如：你不認(rèn)真學(xué)習(xí),那怎么可能有好成績(jī)是可想而知的。此句把反問(wèn)句和判斷句糅在一起,破壞了句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)氣的完整。如果用反問(wèn)句,應(yīng)是“那怎么可能有好成績(jī)”；如果用判斷句,應(yīng)是“成績(jī)不好是可想而知的”。

⑥表意不明：即一個(gè)句子可以表達(dá)多種意思,使聽(tīng)者誤解。如：小明和小張的媽媽到商店去了。去商店的是小明還是小明媽媽？造成了歧義。⑦不合邏輯 a.自相矛盾

如：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。(既然“幸免”,怎么能說(shuō)是“死難者中的一個(gè)呢”？)b.主客顛倒

如：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對(duì)中國(guó)青年是不陌生的。(主體是人,客體是物,正確的邏輯順序應(yīng)該是人對(duì)物不陌生。)c.否定不當(dāng)

如：司機(jī)師傅要控制車速,以防止追尾事故不要再次發(fā)生。(“防止”的應(yīng)該是“再次發(fā)生”,應(yīng)該去掉“不要”。)d.兩面失衡

如：是否努力學(xué)習(xí)是取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵。(前面是雙方面,后面是單方面,應(yīng)該在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否”。)第二節(jié)辨析病句的步驟、方法

第一步：查關(guān)鍵詞。句中如果出現(xiàn)了以下關(guān)鍵詞的,很有可能是病句,要特別注意。

①看到介詞連用不放過(guò)：“通過(guò)(為了)??使(讓、令、給等)”等介詞同時(shí)出現(xiàn)的句子往往缺主語(yǔ),應(yīng)把“通過(guò)(為了)”或“使(讓、令、給等)”去掉。如：經(jīng)過(guò)主任再三解釋,才使他怒氣逐漸平息。此例濫用介詞“經(jīng)過(guò)”,致使整個(gè)句子主語(yǔ)殘缺。

②看到動(dòng)詞連用不放過(guò)：動(dòng)詞連續(xù)使用,有時(shí)導(dǎo)致語(yǔ)序混亂,先發(fā)生的動(dòng)作在后,后發(fā)生的在前,這種情況應(yīng)把兩個(gè)動(dòng)詞的先后順序互換。如：我們討論并閱讀了海明威的名著《老人與?！?感觸很多?！坝懻摗迸c“閱讀”兩個(gè)動(dòng)詞連用,導(dǎo)致語(yǔ)序混亂,應(yīng)該先“閱讀”再“討論”。

③看到否定詞連用不放過(guò)：否定詞連用容易導(dǎo)致句子不合邏輯。遇到這種句子應(yīng)先找出句中有幾個(gè)否定詞,單層否定表否定意義,雙層否定表肯定意義。如果不當(dāng)就刪去一個(gè)否定詞。審讀否定詞時(shí)一定要注意含有否定意味的一類詞語(yǔ),如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。如：在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,我們所缺乏的,一是勇氣不足,二是謀略不當(dāng)。此例前面已用了“缺乏”這一表否定意義的詞語(yǔ),后面“不足”和“不當(dāng)”即為多余否定。

④看到否定詞與反問(wèn)詞連用不放過(guò)：否定詞與反問(wèn)詞連用,往往易出語(yǔ)病。如果出現(xiàn)語(yǔ)病,只要?jiǎng)h去一個(gè)否定詞即可。如：雷鋒精神當(dāng)然要賦予新的內(nèi)涵,但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？此句的否定詞有“否認(rèn)”和“不”,還有一個(gè)反問(wèn)詞,也相當(dāng)于否定詞。這樣,句子含三重否定,即等于否定,從而將句意搞反了。

⑤看到肯定否定連用不放過(guò)：一個(gè)句子如果出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒(méi)有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類的兩面詞,就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病。遇上這樣的病句,只要調(diào)整到前后一致即可,是肯定就全肯定,是否定就全否定。如：要保證安全生產(chǎn),機(jī)器質(zhì)量的好壞是重要條件。句中“安全生產(chǎn)”與“質(zhì)量的好壞”犯了一面對(duì)兩面的毛病。

⑥看到關(guān)聯(lián)詞不放過(guò)：可能會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、層次顛倒或強(qiáng)加關(guān)聯(lián)詞等毛病。如果出現(xiàn)這樣的語(yǔ)病則根據(jù)語(yǔ)意更換其中的一個(gè)。如：不但他喜歡京劇臉譜,而且喜歡京劇的各種服飾。此例兩分句主語(yǔ)相同,第一分句的關(guān)聯(lián)詞“不但”應(yīng)放在主語(yǔ)“他”之后。⑦看到并列短語(yǔ)不放過(guò)：句子中的并列成分在搭配方面很容易出現(xiàn)照應(yīng)不周的毛病。遇上這樣的病句只要把不搭配的內(nèi)容刪去即可。如：大家懷著崇敬的心情,注視和傾聽(tīng)著這位英雄的報(bào)告。此句中的并列謂語(yǔ)“注視和傾聽(tīng)”中的“注視”不能與賓語(yǔ)“報(bào)告”搭配。

⑧看到表數(shù)量、范圍或程度的詞不放過(guò)：句中表數(shù)量、范圍或程度的詞常易與其他詞語(yǔ)相矛盾。遇上這樣的病句只要把相矛盾的部分刪去即可。如：有報(bào)道說(shuō),目前絕大多數(shù)企業(yè)的銷售利潤(rùn)在8%以下,比去年下降了1倍?！皽p少”“下降”“貶值”之類的詞語(yǔ)不能與倍數(shù)搭配,只能與幾分之幾或百分之幾搭配。

⑨看到表感情色彩的詞語(yǔ)不放過(guò)：句子的褒貶與使用的詞感情色彩是否搭配。如果是這類病句則要把這個(gè)誤用感情色彩的詞語(yǔ)換成與句義感情色彩相吻合的詞語(yǔ)。如：老師為了培養(yǎng)我們,可真是廢寢忘食,處心積慮。加點(diǎn)詞感情色彩與句意不合,可替換為“嘔心瀝血”。

⑩看到指示代詞不放過(guò)：句中如果出現(xiàn)了指示代詞,有可能出現(xiàn)指代不明的錯(cuò)誤。如：三妹拉著葛姐的手說(shuō),她老家在偏遠(yuǎn)的山區(qū)?！八庇衅缌x,可指“三妹”,也可指其他人。

第二步：查主干。句中如果沒(méi)有出現(xiàn)以上關(guān)鍵詞或關(guān)鍵詞的使用沒(méi)有錯(cuò)誤,那么就用“壓縮句子,提取主干”法來(lái)辨別句子成分是否殘缺、結(jié)構(gòu)是否混亂、搭配是否得當(dāng)。如:我國(guó)棉花的生產(chǎn),長(zhǎng)期不能自給。此句主干為“生產(chǎn)不能自給”,很容易看出主語(yǔ)“生產(chǎn)”和謂語(yǔ)“自給”不能搭配。

第三步：查枝葉。句中如果沒(méi)有出現(xiàn)以上關(guān)鍵詞或關(guān)鍵詞的使用沒(méi)有錯(cuò)誤,檢查主干也沒(méi)有錯(cuò)誤,就應(yīng)檢查定、狀、補(bǔ)語(yǔ)是否恰當(dāng)?shù)匦揎椇驼f(shuō)明中心語(yǔ)。如：博物館展出了宋朝時(shí)期新出土的古船。此句主干為“博物館展出古船”沒(méi)有任何毛病,再看修飾語(yǔ),“宋朝時(shí)期”和“新出土”均為“古船”的定語(yǔ),檢查一下,就發(fā)現(xiàn)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)為“新出土的宋朝時(shí)期的古船”。第三節(jié) 改病句

5.(2014·孝感調(diào)考)下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.馬年春晚,著名歌手王錚亮的一首名為“時(shí)間都去哪兒了”的歌曲唱得許多人感慨萬(wàn)千。B.按照中央要求,各地密集出臺(tái)了厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)的詳細(xì)規(guī)定。

C.祖籍孝感的李娜進(jìn)入入選2013“全球百大最有影響力人物”名單,讓我們倍感驕傲。D.“像對(duì)貧困宣戰(zhàn)一樣對(duì)污染宣戰(zhàn)”,表明了中國(guó)政府治理環(huán)境的決心。6.(2014·襄陽(yáng)三十三中月考)下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.具備良好的心理素質(zhì),是我們中考能否取得好成績(jī)的條件之一。B.她用廢品制作了兩個(gè)孩子喜愛(ài)的玩具。

C.看到眼前的出游照,小新不由想起三年來(lái)大家一起玩耍、同桌共讀。D.通過(guò)三十年的改革開(kāi)放,我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。7.(2014·廣東)下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()A.珠算“申遺”成功后,不少網(wǎng)友認(rèn)為,珠算是我國(guó)古代的重大發(fā)明,是中華民族智慧的結(jié)晶, 應(yīng)該加以發(fā)揚(yáng)和傳承。(將“發(fā)揚(yáng)”與“傳承”互換位置)B.昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾把科學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來(lái),用生動(dòng)形象的語(yǔ)言為我們刻畫(huà)了一個(gè)絢

麗多姿的昆蟲(chóng)世界。(把“刻畫(huà)”改為“描繪”)C.我國(guó)自行設(shè)計(jì)的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)具有覆蓋范圍廣、受地面影響小、定位準(zhǔn)確及時(shí),在抗

震救災(zāi)中大顯身手。(在“準(zhǔn)確及時(shí)”后加上“的特點(diǎn)”)D.《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)》的主要讀者是為英語(yǔ)國(guó)家中的中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛(ài)好者編寫(xiě)的一套漢

語(yǔ)學(xué)習(xí)材料。(刪去“為”)8.(2014·益陽(yáng))下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.“中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”的舉辦,既可以讓漢字文化得以傳承,讓漢字書(shū)寫(xiě)美德得以傳遞,又 可以檢驗(yàn)我國(guó)民眾整體的漢字書(shū)寫(xiě)水準(zhǔn)。

B.與《舌尖2》第一集的原畫(huà)面相對(duì)比,該片涉嫌抄襲的鏡頭不少于十多處。C.3月30日,書(shū)記、副書(shū)記和其他縣領(lǐng)導(dǎo)出席了黨的群眾路線教育動(dòng)員大會(huì)。D.新型城鎮(zhèn)化的關(guān)鍵是要以人為本,要讓居民望得見(jiàn)山,看得見(jiàn)水,記得住鄉(xiāng)愁。9.(2015·預(yù)測(cè))選出對(duì)下列病句修改有誤的一項(xiàng)()A.影片《飛向未來(lái)》講述了一個(gè)十三歲的男孩許愿成為“大人”。(在句末加“的故事”)B.今年為了防止高考試卷押送車不發(fā)生意外,我們?cè)诿枯v車上都安裝了GPS。(去掉“不”)C.斑海豹寧寧擊敗眾多對(duì)手,成為“十二運(yùn)”吉祥物的桂冠。(把“成為”改成“摘得”)D.神舟九號(hào)搭載的三名航天員,正在認(rèn)真地、一絲不茍地訓(xùn)練。(把“認(rèn)真”“一絲不茍”調(diào)換位置)10.(2014·中山市永寧中學(xué)模擬)下面是某同學(xué)寫(xiě)的日記中的一個(gè)段落,畫(huà)線部分有語(yǔ)病的一

處是()那一次,學(xué)校組織衛(wèi)生大掃除,我和一個(gè)同學(xué)被安排打掃教室衛(wèi)生。(A)貪玩的我竟對(duì)那個(gè)同學(xué)說(shuō)我生病了,硬要她幫我打掃一下。(B)當(dāng)我在外面玩得痛痛快快后走進(jìn)教室時(shí),卻發(fā)現(xiàn)訓(xùn)斥她的老師正在教室里。(C)原來(lái)她先幫我完成了任務(wù),而自己負(fù)責(zé)的區(qū)域卻沒(méi)來(lái)得及打掃。我的臉一下子熱起來(lái)。我的行為真可恥啊。(D)是啊,自己應(yīng)該承擔(dān)的事情,怎么可以強(qiáng)加在別人身上呢？我和那些自私自利的小人又有什么區(qū)別呢？

第五篇：常見(jiàn)病句類型及修改方法

常見(jiàn)病句類型及修改方法

★常見(jiàn)的病句類型

病句常見(jiàn)的類型有：搭配不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)累贅、語(yǔ)序不當(dāng)、不合事理、用詞不當(dāng)。其它病句還有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)誤用、前后矛盾、句式雜糅、語(yǔ)句產(chǎn)生歧義等?！锉嫖黾靶薷牟【涞幕痉椒?A．語(yǔ)感法 B．緊縮法 C．分解法 D．聚焦法

修改病句的方法有增、刪、調(diào)、換，即增加字詞、刪去多余字詞、調(diào)整字詞順序、更換字詞。無(wú)論用那種方法，修改病句都要遵循兩條原則；一是保留原句基本意思不變；二是變動(dòng)越少越好，不能在修改中出現(xiàn)新的語(yǔ)病。

一、搭配不當(dāng)

1.夏天的鼓山，真是我們納涼避暑、休閑娛樂(lè)的好季節(jié)。2.廣安的春天是一個(gè)美麗而迷人的地方。

3.湖北省第十二屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，是襄樊市建國(guó)以來(lái)承辦的規(guī)模最大，規(guī)格最高，影響最廣的重要組織。4.這篇小說(shuō)完美地塑造了一個(gè)普通船長(zhǎng)的光輝事跡。

5.我又看到了闊別多年的鄉(xiāng)親那熟悉憨厚的笑容和那親切爽朗的笑聲。6.揚(yáng)州獲得2006年“聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)”的原因是全市人民共同努力的結(jié)果。

句1“鼓山”不是“季節(jié)”；句2“春天”不是“地方”；句3“運(yùn)動(dòng)會(huì)”不是“組織”；句4“事跡”不能“塑造”；句5“笑聲”不能“看到”；句6“原因”不是“結(jié)果”

二、成分殘缺

1.對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，引起了全社會(huì)的極大關(guān)注。

2.通過(guò)開(kāi)展“城鄉(xiāng)清潔工程”活動(dòng)，使我市環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大的改變。3.蒙古地處蒙古高原北部,是個(gè)以畜牧業(yè)為主的。

4.北京申辦奧運(yùn)成功，我就萌發(fā)了學(xué)好外語(yǔ)，2008年去北京當(dāng)個(gè)志愿者，為奧運(yùn)服務(wù)。5.在節(jié)約型社會(huì)里，人們有效利用資源進(jìn)一步增強(qiáng)。

6.為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，努力構(gòu)建和諧，我們應(yīng)該從自身做起，從現(xiàn)在做起。

句1句2濫用介詞，致使主語(yǔ)殘缺，句1刪去“對(duì)于”，句2刪去“通過(guò)”或“使”；句3句4缺賓語(yǔ)，可分別在句尾加上“國(guó)家””和“的志愿”。句5句6缺主語(yǔ)，句5可在“資源”后面加上“的意識(shí)”，句6可在“和諧”后面加上“社會(huì)”。

三、重復(fù)累贅

1.在第49屆世乒賽上，中國(guó)隊(duì)囊括并包攬了五個(gè)項(xiàng)目的金牌。2.在同犯罪分子的搏斗中，他身中數(shù)刀，渾身遍體鱗傷。3.本小區(qū)多處新建了若干垃圾回收點(diǎn)。

4.對(duì)青少年進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育十分刻不容緩。5.珍惜、保護(hù)和利用好水資源成了眼下的當(dāng)務(wù)之急。

句1連用“囊括”“包攬”，語(yǔ)意重復(fù)；句2“身中數(shù)刀”與“渾身遍體鱗傷”語(yǔ)意重復(fù)。句3“多處”與“若干”重復(fù)；句4“十分”與“刻不容緩”重復(fù)；句5“眼下”與“當(dāng)務(wù)之急”重復(fù)。

四、語(yǔ)序不當(dāng)

1.公安干警們認(rèn)真討論并聽(tīng)取了任長(zhǎng)霞局長(zhǎng)的報(bào)告。2.老師耐心地糾正并指出了我這次作業(yè)中存在的問(wèn)題。

3.各地各部門(mén)都把改善民生、保障民生、重視民生作為一切工作的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。4.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己解決、分析、觀察問(wèn)題的能力。5.我生長(zhǎng)在婺劇之家，婺劇對(duì)我一點(diǎn)都不陌生。6.燃油價(jià)格的一再上漲，引起消費(fèi)者信心指數(shù)不斷下降，致使工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本連鎖式提高，給我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)不利影響。

句1“討論”與“聽(tīng)取”顛倒；句2“糾正”與“指出”顛倒；句3應(yīng)該是先重視后保障再改善；句4應(yīng)該是先觀察后分析再解決；句5應(yīng)該是“我對(duì)婺劇”；句6應(yīng)將“引起消費(fèi)者信心指數(shù)的不斷下降”與“致使工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本連鎖式提高”互換位置。

五、不合事理

1.“陽(yáng)光體育活動(dòng)”要求學(xué)生每天參加戶外體育鍛煉的時(shí)間不少于一小時(shí)，這對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，無(wú)疑不是個(gè)好消息。

2.無(wú)數(shù)攢動(dòng)的人頭和背脊，在我前面突然漸漸出現(xiàn)又在我身后悄然隱沒(méi)。3．能否具備良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績(jī)的關(guān)鍵。4.深入開(kāi)展“迎奧運(yùn)、講文明、樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)，是能否推進(jìn)精神文明建設(shè)，提高公民素質(zhì)的有效載體。

5.能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。6．會(huì)不會(huì)用心觀察，能不能重視積累，是提高寫(xiě)作水平的基礎(chǔ)。7.大家去郊游時(shí)一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。8.為了防止失竊事件不再發(fā)生，保安部門(mén)采取了切實(shí)有效的措施。

句1否定不當(dāng)，刪掉最后一個(gè)“不”字；句2“突然”與“漸漸”矛盾；句3至句6都是一面和兩面不能照應(yīng)的錯(cuò)誤；句7句8“防止”“不”語(yǔ)意說(shuō)反了，可刪去各自句中”的“不”字。

六、用詞不當(dāng)

1.即使日本政府一再美化侵略行徑，但是不能掩蓋歷史真相。2.缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，缺乏創(chuàng)新精神，都會(huì)障礙企業(yè)的健康發(fā)展。

句1是假設(shè)關(guān)系，誤用了關(guān)聯(lián)詞“但是”，可改為“也”；句2“障礙”是名詞，應(yīng)用動(dòng)詞“阻礙”。

以上六種病因基本上涵蓋了中考病句題的考查范圍。病句修改的原則是盡量保留原句意思，不能另造一句而代之。改正病句可以采用添、刪、調(diào)、換的方法，即添上應(yīng)加的成分，刪去重復(fù)多余的部分，調(diào)換好正確的語(yǔ)序，換上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。不論使用哪種方法，都不能改變句子的原意。修改病句的步驟。

(1)讀懂原句，弄清本意。首先要仔細(xì)讀病句，弄明白它要表達(dá)的主要意思。

(2)查找病因，確定病癥。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬于哪種類型的病句。

(3)對(duì)癥下藥，修改病句。弄清病因后，要針對(duì)句子存在的問(wèn)題，想好刪去什么、添上什么、更換什么，然后動(dòng)手改病句。

(4)仔細(xì)檢查，完成練習(xí)。讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。

修改病句的進(jìn)一步解讀：

一、搭配不當(dāng) 1.主謂搭配不當(dāng)

例1：他那和藹可親的笑容，循循善誘的教導(dǎo)，時(shí)時(shí)出現(xiàn)在我眼前?！窘馕觥窟@句話的病因在于主謂搭配不當(dāng)，主語(yǔ)中心語(yǔ)“教導(dǎo)”和謂語(yǔ)中心語(yǔ)“出現(xiàn)”不搭配。將“循循善誘的教導(dǎo)”刪去即可。2.動(dòng)賓搭配不當(dāng)

例2：我們參觀了這個(gè)學(xué)校開(kāi)展學(xué)英雄活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

【解析】這句話的病因在于動(dòng)賓搭配不當(dāng)，謂語(yǔ)中心語(yǔ)“參觀”和賓語(yǔ)中心語(yǔ)“經(jīng)驗(yàn)”不搭配。將“參觀”改為“學(xué)習(xí)”即可。3.主賓搭配不當(dāng)

例3：冬天的濟(jì)南是晴朗無(wú)云的季節(jié)。

【解析】這句話的病因在于主賓搭配不當(dāng)，主語(yǔ)中心語(yǔ)“濟(jì)南”和賓語(yǔ)中心語(yǔ)“季節(jié)”不搭配。將“冬天的濟(jì)南”改為“濟(jì)南的冬天”即可。4.修飾語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng) 例4：他在培育雜交水稻方面花費(fèi)了很大的心血。

【解析】這句話的病因在于修飾語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)，修飾語(yǔ)“很大”和中心詞“心血”不搭配。將“很大”改為“很多”即可。5.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng) 例5：哥哥不但瘦，而且精神飽滿。

【解析】這句話的病因在于關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。將“不但??而且??”改 為“雖然??但是??”即可。6.兩面與一面搭配不當(dāng)

例6：能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是衡量一節(jié)課成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。

【解析】這句話的病因在于兩面與一面搭配不當(dāng)，“能否”包含了兩方面內(nèi)容，“成功”只包含了一方面內(nèi)容。在“成功”前加上“是否”即可。

二、成分殘缺

1.缺少主語(yǔ)例7：通過(guò)討論，使我們的決心更大了。

【解析】這句話的病因在于缺少主語(yǔ)。將“使” 刪去即可。2.缺少謂語(yǔ) 例8：春天來(lái)了，校園中的花草樹(shù)木。

【解析】這句話的病因在于缺少謂語(yǔ)。在句末加上“生機(jī)勃勃”即可。

3.缺少賓語(yǔ) 例9：我們應(yīng)該從小培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信。

【解析】這句話的病因在于缺少賓語(yǔ)。在句末加上“的美德” 即可。

三、成分贅余 1.重復(fù)多余

例10：我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)軟件，否則，拿不出新軟件，就難于抵制不健康的盜版軟件。

【解析】這句話的病因在于重復(fù)多余?！胺駝t”和“拿不出新軟件”二者重復(fù)，應(yīng)取其一。

例11：只有密切接觸社會(huì)，聯(lián)系群眾，才能對(duì)國(guó)家安危和人民憂樂(lè)提出具有真知灼見(jiàn)的意見(jiàn)。

【解析】這句話的病因在于重復(fù)多余?！罢嬷埔?jiàn)”和“意見(jiàn)”重復(fù)。2.否定多余

例12：我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則，以免不出現(xiàn)事故。

【解析】這句話的病因在于否定多余。有些詞語(yǔ)，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等詞語(yǔ)，本身就有“設(shè)法阻止”的意其后不能再用否定詞，否則，將改變句子本來(lái)的意思。修改時(shí)，將“不” 刪去即可。

例13：我們無(wú)論如何不能不承認(rèn)，太陽(yáng)不是從東方升起西方落下的。

【解析】這句話的病因在于否定多余?！安荒懿怀姓J(rèn)”這一雙重否定表示肯定的意思，后邊再加上“不是”這一否定詞，整個(gè)句意最終就變成否定了。修改時(shí)，將“不”刪去即可。3.約數(shù)多余

例14：這次火災(zāi)造成的經(jīng)濟(jì)損失，據(jù)有關(guān)部門(mén)保守估計(jì)，直接損失至少在四千萬(wàn)元以上。

【解析】這句話的病因在于約數(shù)多余。概數(shù)詞的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超過(guò)”“最低”一類的詞語(yǔ)。修改時(shí)，“至少”和“以上”只可取其一。

中考試題中其他常考易錯(cuò)病句類型梳理

1.語(yǔ)序不當(dāng) 例15：這個(gè)問(wèn)題對(duì)我印象很深刻。

【解析】這句話的病因在于語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)改為“我對(duì)這個(gè)問(wèn)題印象很深刻”。2．結(jié)構(gòu)混亂 例如：牧童牽著牛在山坡上吃草。解析：“牽”和“吃”不是同一個(gè)主語(yǔ)發(fā)出的，不應(yīng)該寫(xiě)成一個(gè)單句。3.表意不明

①指代不明。例如: 王新和李紅賽跑，經(jīng)過(guò)一段激烈的競(jìng)爭(zhēng)，終于他取得了勝利。

“他”是指王新還是李紅不明確。

又如： 我站在窗前向操場(chǎng)一看,這里有很多同學(xué)在打球。

“這里”指代不明,應(yīng)改為“那里”

② 歧義句。例如： 請(qǐng)你代我買兩張北京到西安的往返飛機(jī)票。

此句有兩種理解:其一,往、返共兩張。其二,往,兩張；返,兩張。又如: 桌子上放著許多朋友送來(lái)的生日禮物。（1）桌子上放著許多禮物，是朋友們送來(lái)的。（2）桌子上放著的禮物，是許多朋友送來(lái)的。

4.數(shù)量的減少不能用倍數(shù)。例如：據(jù)公安部交管局統(tǒng)計(jì)，截至15日，浙江共查處酒后駕駛事件1100起，較去年同期下降了一倍多。（減少不能用倍數(shù)，把“一倍”改為“一半”（或“50%”、二分之一）

修改病句系列練習(xí)題(可以直接在原文上修改：)1翻滾的烏云和滂沱的大雨頓時(shí)從天空中傾瀉下來(lái)。2每當(dāng)站在中國(guó)地圖前，使我產(chǎn)生無(wú)盡的聯(lián)想。

3經(jīng)過(guò)精心篩選和廣泛征集，北京奧組委最終確定“福娃”為北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物。

4國(guó)家免收義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，這一舉措降低了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。5能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。6這次會(huì)議規(guī)定每位發(fā)言者的發(fā)言時(shí)間最多不超過(guò)30分鐘。7具備頑強(qiáng)的毅力，是一個(gè)人在事業(yè)上能否取得成功的關(guān)鍵。

8①現(xiàn)代社會(huì)需要具有綜合能力的人才，所以我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)重視培養(yǎng)自己解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、和分析問(wèn)題的能力。②我們不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，還要培養(yǎng)與人交往適應(yīng)社會(huì)的能力，以免將來(lái)走入社會(huì)不被淘汰。③我們的老師為了培養(yǎng)我們的這些能力，可真是廢寢忘食，處心積慮。

9作為一名中學(xué)老師，使我感到慶幸的是：雖然在生活上始終都是清貧的，但是在校園這塊不滋生毒菌的凈土上耕耘卻是幸福的。10在充滿浪漫情調(diào)和獨(dú)特創(chuàng)意的奧運(yùn)五環(huán)展現(xiàn)方式下，讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾深受感染和震撼。

11我們能否擁有足夠的灌溉工具，是保證河南取得抗旱勝利的關(guān)鍵。12．2008名演員擊缶而歌，吟誦著“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”，表達(dá)對(duì)世界各地奧運(yùn)健兒和運(yùn)動(dòng)員的歡迎。

13大家看了“小沈陽(yáng)”在“春晚”上的小品，往往會(huì)忍俊不禁地笑。14①在很大程度上，人類精神的成果是以書(shū)籍的形式保存的。

②一個(gè)真正的讀者就是通過(guò)讀書(shū)來(lái)最大限度地享用這些成果的過(guò)程。③而一個(gè)人能否成為一個(gè)真正的讀者，關(guān)鍵在于他在青少年時(shí)期養(yǎng)成的良好的讀書(shū)習(xí)慣。

15誦讀古典詩(shī)詞不僅能為我們的一生奠定良好的文化基礎(chǔ)，而且還能提高我們的語(yǔ)文水平，所以，每到晨讀時(shí)間，同學(xué)們都會(huì)大聲地朗讀唐宋詩(shī)詞，大家快樂(lè)的笑臉和書(shū)聲常常飄蕩在校園上空。16數(shù)十載的期待，幾代人的努力，今朝終于結(jié)出碩果。眾望所歸的兩岸海運(yùn)直航以及直接通郵15日正式啟動(dòng)，兩岸同胞魂?duì)繅?mèng)縈的直接“三通 ”得以基本實(shí)現(xiàn)。

①通過(guò)每日包機(jī)、裁彎取直，使得兩岸同胞尤其是臺(tái)胞往來(lái)兩岸更方便、快捷，民眾所期待的“兩岸一日生活圈”也隨之成為現(xiàn)實(shí)。此外，對(duì)于兩岸文化界、娛樂(lè)界以及創(chuàng)意界人士來(lái)說(shuō)，也非常有益，②他們借此可以更好地整合在兩岸的事業(yè)發(fā)展，不會(huì)再顧此失彼。17①在前年的抗雪災(zāi)斗爭(zhēng)中，全國(guó)公安機(jī)關(guān)涌現(xiàn)出一大批可歌可泣的英雄楷模人物。

②先后有22萬(wàn)名一線執(zhí)勤民警被凍傷或患病。張新民、歐光權(quán)、孔曉巖三位民警光榮犧牲在抗雪斗爭(zhēng)第一線。③近日，公安部簽署命令，分別追授張新民、歐光權(quán)、孔曉巖 “全國(guó)公安系統(tǒng)二級(jí)英雄模范”。④2月5日，公安部將他們的先進(jìn)事跡通報(bào)全國(guó)公安機(jī)關(guān)。

18生命沒(méi)有高低貴賤之分。①盡管我們很渺小，但應(yīng)該必須讓自己知道“我很重要”。對(duì)父母，我們是他們安享晚年的保障，②對(duì)朋友，我們是他們傾訴衷腸。任何時(shí)候都不要看輕自己，要敢于說(shuō)“我很重要”，③這樣，你的人生才會(huì)走進(jìn)新的一頁(yè)，讓

我們昂起頭，④對(duì)著我們這顆無(wú)數(shù)的美麗星球上的生靈，響亮地宣布——“我很重要”！

19空降兵部隊(duì)具有機(jī)動(dòng)能力強(qiáng)、突擊速度快，可以越過(guò)地理障礙迅速向目的地投送兵力。

20①隨著電腦文字錄入技術(shù)的應(yīng)用，使人們逐漸不喜歡用筆寫(xiě)字了。這一問(wèn)題已經(jīng)引起了有關(guān)部門(mén)的高度重視。我國(guó)正在制定中小學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生不但要會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)，還要寫(xiě)得規(guī)范和美觀。②學(xué)校也要加強(qiáng)宣傳，提高同學(xué)們對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的重要性。

21①今年全國(guó)將有10個(gè)省、市、自治區(qū)試點(diǎn)在音樂(lè)課程中增加京劇內(nèi)容。②江蘇省是試點(diǎn)省份之一，在沿海8市20所中小學(xué)試點(diǎn)開(kāi)辦京劇課。③除此之外，江蘇還將鼓勵(lì)各地把地方戲種引入教學(xué)。④這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)民族文化意識(shí)。

22①人這一生不如意的遇到的事情，恐怕連自己也數(shù)不清，②學(xué)會(huì)限制自己的情緒，在己是一種涵養(yǎng)，對(duì)人是一種公德。

23在愛(ài)心義演的晚會(huì)上，文化界知名人士聲情并茂地演唱了一首首動(dòng)人的歌曲。

24“非典”時(shí)期，有關(guān)部門(mén)發(fā)出緊急通知，嚴(yán)禁一切獵捕、出售、收購(gòu)果子貍和其它野生動(dòng)物。

25①在學(xué)習(xí)武文斌烈士的活動(dòng)中，使我校劉麗同學(xué)把自己平時(shí)節(jié)省下來(lái)的零花錢(qián)捐給了災(zāi)區(qū)。事后她覺(jué)得自己家庭困難捐得少，因此把心愛(ài)的長(zhǎng)發(fā)剪掉賣了20元錢(qián)，也捐給了災(zāi)區(qū)。②這種學(xué)英雄，見(jiàn)真情，得到了領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。

26專家告誡：觀看日食時(shí)要有防護(hù)措施，不能用眼睛直接觀看，以免不要灼傷眼睛。27 “五一”長(zhǎng)假期間，滔滔不絕的游客使各地風(fēng)景區(qū)熱鬧非凡。

28這篇小說(shuō)情感細(xì)膩，文筆生動(dòng)，受到了讀者的普遍歡迎，把它譽(yù)為一曲難得的愛(ài)國(guó)主義頌歌。

29舉世矚目的三峽大壩建成了！毛澤東同志“高峽出平湖”的偉大預(yù)言終于達(dá)到了。

30日前，①《老鼠愛(ài)大米》這首在網(wǎng)絡(luò)上風(fēng)靡大街小巷的歌曲在向陽(yáng)中學(xué)吃了“閉門(mén)羹”。因?yàn)閾?dān)心歌詞低俗，對(duì)學(xué)生有不良導(dǎo)向，學(xué)校禁止在校傳唱此類歌曲。②此舉在學(xué)生中引起了強(qiáng)烈的軒然大波。31大家正滿懷信心地奔向更高的目標(biāo)進(jìn)軍。

32揚(yáng)州獲2006年“聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)”的原因是全市人民的共同努力。33《語(yǔ)法修辭講話》的作者是呂叔湘、朱德熙合寫(xiě)的。34要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，必須采取強(qiáng)有力的措施不可。35包頭的八月是一個(gè)天高氣爽，綠草如茵的地方，也是各地游人最佳的旅游季節(jié)。

36現(xiàn)在孩子們講攀比，一些穿不起名牌，買不起手機(jī)的孩子把家庭的貧窮當(dāng)成了不能說(shuō)出的難言之隱。37為了增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果，老師采取了一系列諸如難易結(jié)合，知識(shí)歸類，化整為零，注重訓(xùn)練。

38對(duì)青少年進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育十分刻不容緩。

39針對(duì)目前互聯(lián)網(wǎng)上存在的不良現(xiàn)象，很多人發(fā)出文明辦網(wǎng)。40全校同學(xué)討論并聽(tīng)取了王校長(zhǎng)關(guān)于教育改革的報(bào)告。

41①2008年北京奧運(yùn)會(huì)火炬“祥云”長(zhǎng)72厘米，重985克。②紅銀對(duì)比的色彩蘊(yùn)含醒目的視覺(jué)效果，有利于各種形式的媒體傳播。③祥云的文化概念在中國(guó)具有上千年的時(shí)間跨度，是具有代表性的中國(guó)符號(hào)文化。42為了預(yù)防大災(zāi)之后不出現(xiàn)大的疫情，衛(wèi)生防疫部門(mén)采取了許多行之有效的措施。

43國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)通知，明確要求從2008年6月1日起，在全國(guó)范圍內(nèi)禁止銷售、使用、生產(chǎn)小于0．025毫米的超薄塑料購(gòu)物袋。

44①由于目前西藏電網(wǎng)還沒(méi)有與大電網(wǎng)連接，導(dǎo)致了西藏冬季缺電的嚴(yán)重。②為了解決西藏經(jīng)濟(jì)發(fā)展用電的問(wèn)題，近日，國(guó)家有關(guān)部門(mén)啟動(dòng)了建設(shè)一條輸電入藏的電力青藏線。③電力青藏線建成后，可以把源源不斷的西北五省的火電輸送到西藏，滿足當(dāng)?shù)赜秒姾蜕钣秒姷男枨蟆?/p>

45為了防止失竊事件不再發(fā)生，保安部門(mén)采取了切實(shí)有效的措施。

3月14日，十屆全國(guó)人大四次會(huì)議通過(guò)并審議了“十一五發(fā)展規(guī)劃綱要”的決議。

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