第一篇：英語(yǔ)中形形色色的“人”

蔣文生英語(yǔ)：http:///

英語(yǔ)中形形色色的“人”

In English of all forms “person”

俗語(yǔ)說(shuō)“人出一百，形形色色”。此話不假，英語(yǔ)中也有許許多多個(gè)性迥異，品質(zhì)相去甚遠(yuǎn)的人。下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他(她)們。，1、a wise guy驕傲自大的人。這里的wise并不表示“聰明”，相反它含有諷刺的意味。Alic’s all right, I guess, but sometimes he’s such a wise guy.據(jù)我看，亞歷克這個(gè)人還不賴，不過(guò)有時(shí)候太狂妄自大了。有時(shí)候本詞組還用于朋友之間的調(diào)侃。Who’s the wise guy that took my lunch box? 是哪位機(jī)靈的大爺拿走了我的飯盒。，2、a shrinking violet畏首畏尾的人。原意為“正在發(fā)蔫的紫羅蘭”。紫羅蘭在背陰的地方悄悄地開(kāi)花，所以violet是謙虛的象征，代表“靦腆的人”，但加上shrinking意思就有了變化。George has a very good mind.He would rise fast in the world if he weren’t such a shrinking violet.喬治很聰明。如果他不是一個(gè)畏首畏尾的人，在社會(huì)上早就出人頭地了。，3、a backseat driver不在權(quán)限范圍內(nèi)而指手劃腳的人。在美國(guó)開(kāi)車出門(mén)是許多人生活的一部分。開(kāi)車的技術(shù)當(dāng)然每個(gè)人都不一樣，一般來(lái)說(shuō)，開(kāi)車的人都不太愿意被別人指指點(diǎn)點(diǎn)。所以我們把那

些喜歡在后面老是給開(kāi)車的人提出不必要的指導(dǎo)和建議的人叫做backseat driver。One place where you find lots of backseat drivers is in politics.要說(shuō)指手畫(huà)腳的人，在政界你可以找到好多。，4、a wet blanket令人掃興的人。這一表達(dá)的來(lái)源是：當(dāng)發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候，為了撲火，把濕毛毯蓋到火上。后用來(lái)指在社交場(chǎng)合潑冷水，令人掃興的人。I’m sorry to be such a wet blanket, but I’m afraid I have to go home now.我使大家掃興，實(shí)在太對(duì)不起了。不過(guò)，我現(xiàn)在必須回家啦。，5、a late bloomer大器晚成的人。原意是“遲開(kāi)的花”，與人大器晚成相似。Paul was such a slow worker at first that we almost fired him, but he proved to be a late bloomer.保羅初來(lái)時(shí)是一個(gè)非常遲鈍的工作人員，我們幾乎要開(kāi)除他，但最終證實(shí)他是一個(gè)有潛力的人。，6、an apple polisher拍馬屁者。過(guò)去美國(guó)學(xué)生為了討好老師，把擦得光光亮亮的蘋(píng)果遞給老師。本詞組源于此。You should take much care of him, and he’s a real apple polisher.你可得多留心那小子，他可是個(gè)貨真價(jià)實(shí)的馬屁精。，7、an ugly customer粗暴的人。ugly是ugly behaviour(行為丑惡)的意思，指使用暴力，威脅他人。customer原意為“顧客”，轉(zhuǎn)用于表示“一沾上邊就會(huì)有麻煩的人”。When he starts drinking, he can become an ugly customer.他一喝上酒就會(huì)大吵大鬧，令人真是沒(méi)辦法。，8、a visiting fireman遠(yuǎn)方的客人。原指從地方前來(lái)的團(tuán)體客人。他們從地方前來(lái)參加大會(huì)，感到一身輕松，吃喝玩樂(lè)，揮金如土?，F(xiàn)多指重要的商業(yè)伙伴或高級(jí)官員或公司老板，是需要殷勤招待的客人。I’m behind in my work because our office had three groups of visiting firemen this week.本周我們公司有三批遠(yuǎn)方來(lái)客，因此我耽擱了工作。，9、an Indian giver送東西給人而日后往回要的人。這一表達(dá)法的語(yǔ)源是：在過(guò)去，某些印第安部落有送禮必須還禮的習(xí)俗。因此，有不少印第安人為了得到新奇的禮物而向白人送禮。后來(lái)就把一般給人送禮而指望別人還禮的人都稱為“印第安送禮者”。Toby may have given you these books, but don’t start celebrating yet.He’s famous for being a Indian giver.托比可能送給你這幾本書(shū)了，但是不要高興的太早。他送東西又往回要，是出了名的。，10、a name-dropper以仿佛很熟悉的口吻談到著名人物的人。drop是“若無(wú)其事地說(shuō)”。本詞語(yǔ)指由于虛榮心作怪，到處胡亂提及著名人士的名字以提高自己的身價(jià)的人。Most social climbers are name-droppers.絕大部分削尖腦袋往上流社會(huì)鉆營(yíng)的人，大多喜歡提著名人士的名字。，11、an eager beaver工作賣(mài)力的人。beaver海貍是一種哺乳動(dòng)物，前肢比后肢短，趾有爪，擅長(zhǎng)挖掘，忙于筑壩。所以用eager beaver來(lái)喻指“干勁十足的人，積極、努力又熱心的人”。He seems never to know what tiredness is, and he’s really an eager beaver.他似乎從不知什么叫累，真是個(gè)用功的人。，12、mall rats喜歡逛購(gòu)物中心的年輕人。mall是購(gòu)物中心，有的規(guī)模小，有的規(guī)模大。一到周末各地的購(gòu)物中心都有買(mǎi)東西的人，有的人不見(jiàn)得買(mǎi)什么，只是在里面象老鼠一樣鉆來(lái)鉆去。I used to be a typical mall rat hanging around watching the crowds, especially the girls.But now I join the football club, and I have no time.我過(guò)去是個(gè)典型的逛購(gòu)物中心迷，在那里觀看人群，特別是女孩子。但是現(xiàn)在我加入了足球俱樂(lè)部，就沒(méi)有時(shí)間了。，還有很多類型的人：a dead pigeon/duck注定要完蛋的人;a gold digger以色相騙取男子財(cái)物的女人;a dog in the manger占著茅坑不拉屎的人;a dumb Dora笨女人;a clinging vine依賴男子的女人;a double-crosser背信棄義的人;a good guy善良的人;an autograph hound愛(ài)請(qǐng)人簽名題字的人;a good Joe大好人;a sore loser一輸就惱火的人;a night person夜里活動(dòng)的人;a penny pincher過(guò)分吝嗇的人;a straight shooter正直的人;a skirt chaser專門(mén)追逐女性的人;a doubting Thomas多疑的人;a wallflower舞會(huì)上無(wú)人邀請(qǐng)的女子;a clock watcher老是看鐘表等下班的人;an early bird

早起者。網(wǎng)

第二篇：形形色色的人寫(xiě)人作文

形形色色的人寫(xiě)人作文1

每一個(gè)人都有相貌，以前的我認(rèn)為大家的相貌都差不多，可最近我觀察了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)了許多形形色色的相貌。

就說(shuō)我的英語(yǔ)老師吧，她有著高挑而苗條的身材，每天都喜歡和藹地笑著，很是親切。說(shuō)她是老師，倒不如說(shuō)是自家小妹妹。每天用她那細(xì)長(zhǎng)的腿，有力地邁著有節(jié)奏的歡快步伐進(jìn)入教室。一進(jìn)教室，那張櫻桃小嘴會(huì)微微張開(kāi)和大家說(shuō)一聲“早！”那聲音回旋婉轉(zhuǎn)，如同雨絲叮叮咚咚的落到積水中，敲打出的琴聲一般，讓人心曠神怡。但是如果我們不聽(tīng)話，她那雙水汪汪的眼睛就會(huì)瞪著我們，待我們安靜下來(lái)，她又笑了。我最喜歡的是她那長(zhǎng)發(fā)松松披在肩上，猶如瀑布一般，甚是漂亮。

我去醫(yī)院看病時(shí)，看見(jiàn)了一位漂亮的護(hù)士。她臉上總是掛著親切的微笑，舉止溫柔，渾身上下都透露著文靜、優(yōu)雅的氣息。護(hù)士姐姐總用她那大大的眼睛掃視著病嬰，看著病嬰痛苦的呻吟，她白凈的`臉上便會(huì)露出傷心的表情。接著護(hù)士姐姐伸出她那纖細(xì)的手，撫摸著病嬰的頭，安撫著嬰兒。不一會(huì)，整個(gè)樓道都回蕩著她那天籟般的聲音，多么甜美的嗓音??！仿佛讓人忘記了病痛的存在。

我有一位小表弟，每天都喜歡眨巴著那對(duì)機(jī)靈的眼睛望著你，他笑起來(lái)有一對(duì)很深的酒窩，特別迷人。他尤其喜歡黃顏色，每天都要穿著黃色的上衣，搭配酷炫的牛仔褲，很是時(shí)尚。如果你認(rèn)為他是可愛(ài)的人，那就錯(cuò)了，他可機(jī)靈調(diào)皮了。

雖然社會(huì)上有很多形形色色相貌的人，有的俊朗清秀，有的國(guó)色天香，有的相貌不揚(yáng)，但我們相信真正的美出自于心靈。

形形色色的人寫(xiě)人作文2

我有一個(gè)非常疼愛(ài)我的姥姥，她今年68歲了，看起來(lái)只有50多歲的樣子，依然精神飽滿，神采奕奕。雖說(shuō)姥姥是一個(gè)普通的家庭婦女，可她卻是一個(gè)心靈手巧的人。

聽(tīng)媽媽說(shuō)，姥姥年輕的時(shí)候，可是十里八街有名的裁縫，在那個(gè)特殊的年代，無(wú)論大人還是小孩兒，人們幾乎買(mǎi)不到現(xiàn)成的衣服。大人們通常要親自去百貨商店購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的布料，然后再找巧手的裁縫做出自己想要的樣式。姥姥的手藝很好，媽媽小時(shí)候經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)一波又一波的街坊鄰居們來(lái)家里找她做衣服，有時(shí)候還會(huì)有許多從遠(yuǎn)處慕名而來(lái)的陌生人找她做活兒，每一次姥姥都會(huì)細(xì)心地用皮尺打量顧客的尺寸，記在自己的小本子上，并和顧客商討衣服的樣式，三五天后交活的時(shí)候總能讓顧客滿意而歸。姥姥有四個(gè)兒女，平日里除了起早貪黑地經(jīng)營(yíng)自己的營(yíng)生，洗衣做飯，夜晚還要抽時(shí)間為孩子們納鞋底做鞋子，織毛衣毛褲。孩子們的衣服、鞋子、鞋墊、書(shū)包，家里用的布藝墻圍子、門(mén)簾子，全部都是出自姥姥之手。

自我出生以來(lái)，留給我印象最深的是姥姥親手為我縫制的一個(gè)酒紅色小沙包。沙包的外面兒選用的是酒紅色的純棉布，沒(méi)有花哨的圖案，顏色簡(jiǎn)單大方，里面裝著柔軟的小黃米，讓我對(duì)它愛(ài)不釋手！最重要的是，姥姥很用心的在小沙包的一角縫制了一條細(xì)長(zhǎng)的小繩，小繩的上端連接著一個(gè)可以穿指的小圈兒，這樣我就可以一邊用手勾住小圈兒，一邊用腳踢沙包，它成了我幼兒時(shí)最喜愛(ài)的寶貝。隨著我漸漸長(zhǎng)大，姥姥的兩鬢已增添了許多銀發(fā)，臉上布滿了深深的皺紋，眼睛也老花了。姥姥的年紀(jì)大了，但她還會(huì)時(shí)常戴著老花鏡為我縫校服、改校褲。姥姥做針線活兒已經(jīng)幾十年了，一針一線里全部珍藏著姥姥的故事！

我從小是姥姥帶大的，我對(duì)姥姥有一種說(shuō)不出的愛(ài)，心中充滿了對(duì)她的敬佩之情。姥姥，我愛(ài)您！

形形色色的人寫(xiě)人作文3

我們每天都會(huì)接觸到形形色色的人，總有幾個(gè)人會(huì)給我們留下深刻的印象。在我腦海里，我那個(gè)個(gè)子不高、左腦袋上一撮頭發(fā)總是支楞著、怎么吃都吃不胖的堂弟就是一個(gè)喜怒無(wú)常、不可理喻的“搗蛋鬼”。

別人每逢過(guò)年就一蹦三尺高，我確是既高興又怒火中燒。高興在過(guò)年不僅能收到壓歲錢(qián)，還可以吃到大魚(yú)大肉。生氣在堂弟肯定會(huì)回來(lái)，他仗著在外地生活就以小欺大還受優(yōu)待，迫使我成了他的傭人。他覺(jué)得自己要抄相當(dāng)于一版試卷的題目，就整天沒(méi)完沒(méi)了地發(fā)牢騷。竟然說(shuō)我懶，作業(yè)少，還叫我去為他燒水倒茶，抄題目。我深呼口氣，照辦！

堂弟寫(xiě)了一個(gè)上午的作業(yè)，就玩起手機(jī)，把手機(jī)玩沒(méi)電后，我就成了他尋樂(lè)子的對(duì)象。我躺在椅子上看書(shū)，他大搖大擺地走來(lái)，臉上始終掛著頑皮的笑容。照我多年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，他鐵定是腳“癢癢”了，想做“足療”。我不想理他，外表看似目不轉(zhuǎn)睛地看書(shū)，其實(shí)心里正在想他會(huì)踹我多少腳，我該還他多少腳，后果會(huì)嚴(yán)重嗎？他天真地以為我不知道他腦子里想的是什么，裝作厲害酷炫地給我突然來(lái)了一腳。我眉頭緊鎖，瞪著他，平靜地說(shuō)：“干什么？！”他扒了扒眼皮：“略略略……”還沖我拍了拍屁股。這是在宣戰(zhàn)??！我心里十分不服氣，但我忍！堂弟見(jiàn)我沒(méi)反應(yīng)，舔了舔上嘴唇，又踹了我一腳。我怒不可遏，“嘭”地站起來(lái)，怒目圓睜，生氣地叫道：“我警告你，滾！”“不聽(tīng)不聽(tīng)！”他堵住耳朵，閉上眼睛，嬉皮笑臉的。我努力讓自己冷靜，注視著遠(yuǎn)方?？墒?，他就像塊牛皮糖，趁我不注意又踢了我一腳。我的牙來(lái)回摩擦，手背青筋暴起，什么都沒(méi)想就沖了上去。他終歸跑不過(guò)我，我重拳出擊打中他的肚子，他“啊”地一聲尖叫，捂著肚子連連后退。我此時(shí)既解氣又害怕，但我還是覺(jué)得他踹了我三腳，我踹他一腳，理不虧。我毫不示弱地吼道：“你該！”

我這個(gè)堂弟真是一個(gè)徹頭徹尾的“搗蛋鬼”。

第三篇：《形形色色的人》教案

《形形色色的人》教案

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo):了解各式各樣的人群，掌握他們的外形特征，能自如地表現(xiàn)形形色色的人。操作目標(biāo):能用繪畫(huà)或者手工制作的形式自如地表現(xiàn)各式各樣的人。

情意目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)人類有廣博的愛(ài)心，對(duì)生活中形形色色的人有更多的了解。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):了解各式人群的特點(diǎn)，抓住人的外形特征以及人的動(dòng)作特征。教學(xué)難點(diǎn):造型時(shí)充分表現(xiàn)形形色色的人群，用各種材質(zhì)巧妙地造型。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：一張大鉛畫(huà)紙、水彩筆、剪刀、雙面膠等。學(xué)生準(zhǔn)備：雙面膠、水彩筆、作業(yè)紙。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、說(shuō)一說(shuō): 先組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生上課的情緒。

在國(guó)慶節(jié)或者是一些特殊的節(jié)日，在大街上我們會(huì)看到許許多多的人，人們穿著鮮艷的服裝，興高采烈地購(gòu)物、游玩，你會(huì)用怎樣的詞語(yǔ)來(lái)形容這些人群? 我們的世界就是有這些形形色色的人群組成的。

二、欣賞: 我們來(lái)看看在我們身邊經(jīng)常出現(xiàn)的各種各樣的人。

多媒體課件展示生活中不同類型的人，激發(fā)學(xué)生回憶生活中的形形色色的人。

三、畫(huà)一畫(huà): 請(qǐng)一個(gè)小朋友躺在大鉛畫(huà)紙上，畫(huà)出他(她)的外形，掛在黑板上。

教師:這是一個(gè)巨人，你能畫(huà)出平時(shí)所見(jiàn)到的有趣的人嗎?讓我們來(lái)組成一個(gè)有趣的小人國(guó)，讓他們?nèi)可钤谶@個(gè)巨人的身體里面。

學(xué)生用繪畫(huà)、剪貼的形式表現(xiàn)形形色色的人。(也可用一些有色卡紙。)

四、貼一貼: 把畫(huà)出來(lái)的人剪出來(lái)，貼在巨人的身體里，可以把畫(huà)的人物剪下來(lái)，將腳或腳下多留的一塊紙，向前或后折一下，粘貼于巨人身體之中;也可以在人物的反面中間，粘上折紙，貼在巨人身上，這樣的人物更有一種立體的感覺(jué);還可以在里面自由地畫(huà)上一些建筑或植物等。

五、展評(píng):讓學(xué)生欣賞、講評(píng)形形色色的人，充分體驗(yàn)集體合作帶來(lái)的快樂(lè)。第二課時(shí)

一、找一找: 在實(shí)物投影儀上展示收集的有特征的人的圖片，讓學(xué)生猜一猜他們是誰(shuí)?你是怎么猜出的?他們的特征是什么?(可以用漫畫(huà)雜志上的明星頭像等。)再找一找班級(jí)里臉部有明顯特征的同學(xué)，你能說(shuō)出他們的特征嗎? 學(xué)生討論，交流。

二、表現(xiàn)(繪畫(huà)或陶土): 我們能不能用手工的形式來(lái)制作一個(gè)人物(材料可以是陶土、泥工、也可以是面團(tuán)等，也可以加上各種綜合材料的輔助)，可以抓住人物的面部進(jìn)行刻畫(huà)，也可以突出他們的動(dòng)作，也可以是人物的有趣外形或服飾。

三、評(píng)一評(píng):對(duì)有新意的作品進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生思維的擴(kuò)展。

四、欣賞(如:無(wú)錫的小泥人等）

欣賞無(wú)錫的小泥人，感受他們的夸張變形和稚趣。再欣賞意大利畫(huà)家莫迪利阿尼的作品，他的人物造型，鵝蛋型的臉，長(zhǎng)長(zhǎng)的略帶傾斜的脖子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子等。這些都是藝術(shù)家在捕捉人物時(shí)，抓住了他們的特征，并加以概括制作成的。我們?cè)谒茉煨涡紊娜宋飼r(shí)，也要善于抓住人物的特點(diǎn)。

五、展評(píng): 讓學(xué)生自由地欣賞各自的作品，最后放置于一塊展板上，也可以是講臺(tái)上，讓學(xué)生欣賞別人作品的同時(shí)，反思自己的作品，并通過(guò)集體的展示，領(lǐng)略形形色色的有趣的人。世界之所以豐富，就是擁有了這些形形色色的人呀！

第四篇：形形色色的背景

《形形色色的背景》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線、面重復(fù)排列或組成圖案，裝飾畫(huà)面背景。

2、給自己的背景添加顏色。

3、發(fā)揮創(chuàng)造性思維，設(shè)計(jì)一幅具有特色背景的兒童畫(huà)。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握繪畫(huà)方法，學(xué)會(huì)用點(diǎn)線面重復(fù)排列或組合成圖案，做到新穎獨(dú)特。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)和裝點(diǎn)，顏色的合理搭配。

教學(xué)準(zhǔn)備： 裁剪好的主體物，鉛筆，油畫(huà)棒，彩筆等等。教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入：

1、認(rèn)識(shí)畫(huà)面的背景

（1）出示幾張背景圖片；

（2）再出示一張沒(méi)有背景的圖片和上面的圖片進(jìn)行比較引入課題《形形色色的背景》。

老師: 剛剛看到的這兩組圖片有什么區(qū)別？

學(xué)生答

老師: 有背景好看還是沒(méi)有背景的呢？

學(xué)生答

(3)小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)如何用簡(jiǎn)單的點(diǎn)線面組成的圖案來(lái)裝飾自己主體背景。

板書(shū)課題:形形色色的背景

二、掌握基本的畫(huà)法

1、教師出示一幅主體為人物的畫(huà)面

2、老師扮演角色:我是一條直線，直線在畫(huà)面里從左往右前進(jìn)，遇到了障礙物要從背后面穿過(guò)去。(邊講邊示范)

3、老師:如果你是豎線，你怎么辦？請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)試畫(huà)。

教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)，與學(xué)生互動(dòng)。

4、教師總結(jié)并示范范畫(huà)。

教師:還有很多不一樣的小伙伴加入進(jìn)來(lái)，大家一起想一想舉手回答。學(xué)生答

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、大屏幕上播放音樂(lè)以及背景圖片范畫(huà)。學(xué)生隨著優(yōu)美的音樂(lè)作畫(huà)。

2、教師提出要求，要大膽創(chuàng)新，色彩明麗。

3、學(xué)生拿出事先裁剪好的主體物印畫(huà)在圖畫(huà)本上。

4、學(xué)生作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。

四、展示評(píng)價(jià)

1、學(xué)生分組討論評(píng)選優(yōu)秀

1、學(xué)生分組討論評(píng)選優(yōu)秀作品，并上臺(tái)展示。

2、評(píng)價(jià)回答:（1）運(yùn)用了什么形狀做背景？（2）運(yùn)用了什么顏色？單色還是彩色？（3）哪個(gè)同學(xué)的效果最好？

3、學(xué)生答。

五、課后作業(yè)

課下用同樣的主體物創(chuàng)作一幅不一樣的背景。

六、課后反思

第五篇：英語(yǔ)寫(xiě)作中關(guān)于“人”的表達(dá)

英語(yǔ)寫(xiě)作中關(guān)于“人”的表達(dá)

大家好，今天想給大伙講講寫(xiě)作中關(guān)于“人們”的用法。大家在寫(xiě)作過(guò)程中最常用的一個(gè)單詞就是“people”。甚至在一整片文章里面全都是“people”，給人一種非常重復(fù)累贅、毫無(wú)新意的感覺(jué)。殊不知，英文文采好的第一特點(diǎn)就是“換詞”，也就是用不同的表達(dá)方式來(lái)表示相同的意思。

接下來(lái)，我給大家列舉下在作文里面，你經(jīng)?？梢杂玫降谋硎尽叭藗儭钡脑~匯如下：people，person，individual，human beings，one，those who，population，the public。那么，這些詞匯如何區(qū)別，在什么場(chǎng)合下應(yīng)該選擇什么詞匯呢? 1)people: 作“人”講時(shí)，是集合名詞，表復(fù)數(shù)概念。說(shuō)“一個(gè)人”時(shí)，不用 people。當(dāng)表示兩個(gè)以上的人時(shí)，可用 people。如：twenty people 二十個(gè)人。people作“民族”解時(shí)，有單、復(fù)數(shù)之分。如:a people 一個(gè)民族。There are 56 peoples in China.2)person: 它泛指 man，woman 或 child 中的任何一個(gè)，其復(fù)數(shù)形式是 persons，但人們習(xí)慣用 people 代替 persons。“一個(gè)人”常譯作 a person，而需要說(shuō)明一個(gè)人的性別時(shí)，要用 a man 或 a woman 來(lái)表示。

3)human being: 一般是用來(lái)指任何人或整個(gè)人類，不考慮性別(相當(dāng)于mankind)。表示“人類”這個(gè)物種。通常提到“地球”、“宇宙”或者“動(dòng)植物”時(shí)，作為一個(gè)對(duì)應(yīng)的概念存在。比如：1.human beings are the dominant species in this planet.2.That's one small step for man, but one giant leap for human beings(也可用 mankind).4)individual: 可作名詞，表示“個(gè)人”。通常跟“集體”、“國(guó)家”相對(duì)應(yīng)。強(qiáng)調(diào)每一個(gè)人，相當(dāng)于“every single person”。比如：this newly introduced policy is going to have profound influence on individuals.5)one: 不定代詞，泛指“一個(gè)人”，通常后面跟一種特點(diǎn)，指的是“具備這種特點(diǎn)”的一個(gè)人會(huì)怎樣。例子：one who refuses criticism from others is unlikely to succeed in life.6)those who: 這兩個(gè)詞通常連用，表示“那些...人”，用法跟 one 相似，只不過(guò) one 表單數(shù)，those who 表一群人。例子：those who break the law should be brought into justice(受到法律的制裁).7)population: 指“人口”;也可以用來(lái)表示“全體人民”、“國(guó)民”，強(qiáng)調(diào)一個(gè)整個(gè)國(guó)家人民的“整體”的概念。比如：Mandela gained support from the population by his charismatic endeavors and speeches.8)the public: 公眾，表示社會(huì)上大多數(shù)人(的看法或意見(jiàn))。This action of deception comes under heavy condemn from the public.(*population 表示整個(gè)國(guó)家或地區(qū)的人，而 public 更加偏重社會(huì)上主流人群)如果大家能活用上述 8 個(gè)表示“人”的詞，你的作文一定不會(huì)陷入不斷重復(fù)“people”的泥潭。