第一篇：綿陽(yáng)中學(xué)高2014級(jí)政治學(xué)科研究性學(xué)習(xí)資料

親愛(ài)的同學(xué)們：

寒假已至，適時(shí)歇息，但在放松之余，卻莫忘卻研究學(xué)習(xí)！為此，高2014級(jí)政治組為大家提供了一些研究性小課題，每個(gè)小課題都有相關(guān)的背景材料、研究目標(biāo)以及研究的基本思路和方法參考，請(qǐng)大家結(jié)合自身實(shí)際情況，可以選擇一個(gè)我們提供的參考課題，也可以自主確定課題，然后查閱并搜集相關(guān)資料，潛心研究，并以小論文的形式呈現(xiàn)研究成果，開(kāi)學(xué)一并交回至各班政治老師處。小論文寫(xiě)作基本要求：a．科學(xué)立論，觀點(diǎn)新穎；b．論據(jù)充分，重點(diǎn)突出；c．邏輯嚴(yán)密，思路清晰；d．語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，規(guī)范專業(yè)；e.論文題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于1500字。如有疑問(wèn)，詳詢所在班政治老師。

順祝大家：冬去萬(wàn)木蘇 福氣滿乾坤，春來(lái)千枝秀 人源通四海。

高2014級(jí)政治組

研究性課題一 正確對(duì)待金錢(qián)

背景材料

材料一：古人說(shuō)：“有錢(qián)能使鬼推磨?！薄板X(qián)有兩戈，傷盡古今人品。”有人說(shuō)：“金錢(qián)不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。哲學(xué)家說(shuō)：“金錢(qián)是一個(gè)債主，借你一刻鐘的幻月，讓你付上一世的不幸”史學(xué)家說(shuō)：“道德是永存的，而財(cái)富每天都在更換主人?！?/p>

材料二：拿破侖曾擁有多人夢(mèng)寐以求的東西——榮耀、權(quán)力、財(cái)富，他卻說(shuō)：“我這一生沒(méi)有過(guò)一天快樂(lè)的日子?！迸餐∽骷乙撞飞f(shuō)過(guò)：“錢(qián)能買(mǎi)來(lái)食物，卻買(mǎi)不來(lái)食欲；錢(qián)能買(mǎi)來(lái)藥品，卻買(mǎi)不來(lái)健康；錢(qián)能買(mǎi)來(lái)熟人，卻買(mǎi)不來(lái)朋友；錢(qián)能帶來(lái)奉承，卻帶不來(lái)信賴。。。。海倫凱勒——一個(gè)雙目失明的聾啞人，她卻表示：“我發(fā)現(xiàn)生命是這樣的美好?！?/p>

材料三：誰(shuí)勞動(dòng)，誰(shuí)光榮。憑誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng)致富，受?chē)?guó)家保護(hù)。對(duì)有突出貢獻(xiàn)的人，國(guó)家給予表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。袁隆平因?yàn)槌?jí)稻的研究成果，王選因?yàn)楦?/p>

別鉛與火的印刷術(shù)革命，各獲得獎(jiǎng)金500萬(wàn)元的“國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”，贏得了詩(shī)人敬佩和贊嘆的目光。

然而，古今謀取不義之財(cái)者也不少，貪污受賄、行竊搶劫、走私詐騙、摻雜使假等斂財(cái)手段，他們無(wú)所不用其極。從劉青山、張子善，到胡長(zhǎng)清、成克杰，這一個(gè)個(gè)因追求不義之財(cái)而倒在斷頭臺(tái)上的死囚，以污濁的行為將自己釘在恥辱柱上。這些葬身錢(qián)眼兒的血淋淋的事實(shí)，令人怵目驚心。

材料四：呼和浩特原市委書(shū)記牛玉儒是當(dāng)?shù)暮酶刹俊⑷嗣竦暮霉汀?004年春節(jié)前夕，他給殘疾人老孫家送來(lái)3000元民政慰問(wèn)金。當(dāng)?shù)弥蠈O上大學(xué)的女兒因沒(méi)有學(xué)費(fèi)想輟學(xué)時(shí)，牛玉儒帶頭和大家一起捐款5000元，并鼓勵(lì)她咬牙也要把大學(xué)念完。

牛玉儒生活儉樸。羊毛衫破了，穿在西服里看不出來(lái)，就一直再穿；飯菜經(jīng)常是黃瓜醬、小蔥拌豆腐、炒土豆絲，他吃得香甜。

一天，牛玉儒打車(chē)去商場(chǎng)，司機(jī)老楊認(rèn)出了他，想他反應(yīng)百姓上公測(cè)難的問(wèn)題。牛玉儒鄭重的說(shuō)：“放心吧，你說(shuō)的事很快就會(huì)解決?！焙芸?，全市各主要街道的廁所多了起來(lái)，而且免費(fèi)開(kāi)放。

牛玉儒說(shuō)：“公園就是供大家休閑娛樂(lè)的場(chǎng)所，不能因?yàn)橐粔K錢(qián)的門(mén)票，把大家拒之門(mén)外。我們搞改革、搞建設(shè)，就是要讓大家受到發(fā)展的成果?！?003年9月，呼和浩特市所有的公園都免費(fèi)開(kāi)放了，來(lái)公園散步的市民的笑臉與紅花、綠草、白鴿、涼亭相映相襯，格外燦爛。

研究目標(biāo)

培養(yǎng)搜集相關(guān)資料、篩選信息的能力；培養(yǎng)剖析各種觀點(diǎn)的思維辨析能力；在分析、比較、感悟的基礎(chǔ)上，認(rèn)同正確的金錢(qián)觀

研究基本思路參考

(1)金錢(qián)是什么？是魔鬼？是天使？

(2)錢(qián)能做什么？錢(qián)不能做什么？

(3)金錢(qián)應(yīng)該如何獲得？什么是取之有道？為什么要取之有道？

(4)錢(qián)應(yīng)該怎么用？用到什么地方？為什么要用之有度？

(5)結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況，談?wù)勀愕牧慊ㄥX(qián)應(yīng)該怎么花？

研究性課題二 做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備

背景材料

材料一：我國(guó)勞動(dòng)者從事各種不同的職業(yè)，有農(nóng)民、工人、商人、教師、醫(yī)生、藝術(shù)家。。。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前職業(yè)共有8個(gè)大類、66個(gè)中類、413個(gè)小類，1838個(gè)細(xì)類。信用管理師、網(wǎng)絡(luò)編輯員、企業(yè)文化師、玩具設(shè)計(jì)師。。。越來(lái)越多聞所未聞的新職業(yè)出現(xiàn)在我們身邊。

從這些職業(yè)所屬的產(chǎn)業(yè)老看，有農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)；從勞動(dòng)者所在單位的性質(zhì)來(lái)看，有的屬于國(guó)有、有的屬于集體、有的是個(gè)體、有的是私營(yíng)。。。

青年馬克思說(shuō)過(guò)：“如果我們選擇了最能為人類而工作的職業(yè)，那么，重?fù)?dān)就不能把我們壓倒，因?yàn)檫@是為大家做出的犧牲；那時(shí)我們所享受的就不是可憐的、有限的、自私的樂(lè)趣，我們的幸福將屬于千百萬(wàn)人，我們的事業(yè)將悄然無(wú)聲地存在下去，但是他會(huì)永遠(yuǎn)發(fā)揮作用，而面對(duì)我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚?！?/p>

材料二：一名青年去參加招聘面試。當(dāng)他趕到時(shí)已經(jīng)有20位求職者排在他前面，于是他寫(xiě)了一張紙條，托人交給招聘主持人，主持人看后大笑。原來(lái)紙條上寫(xiě)著：“先生：我排在隊(duì)伍的第21位，在您看到我之前，請(qǐng)不要做出任何決定?！弊詈筮@位青年如愿以償。

材料三：當(dāng)?shù)氖叽髨?bào)告提出：“晚上支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者?！?/p>

社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為，以下十類人不具備自行創(chuàng)辦企業(yè)的素質(zhì)。a膽小怕事、、毫無(wú)主見(jiàn)的人；b“多嘴多舌”與“固執(zhí)己見(jiàn)”的人；c感情用事的人；d僵化和死板的人；e偏激和驕傲的人；f偷懶的人；g唯上是從，只會(huì)說(shuō)“是”的人；h優(yōu)越感過(guò)強(qiáng)的人；i缺少職業(yè)意識(shí)的人；j患得患失又容易自滿的人。材料四：自主創(chuàng)業(yè)不僅可以給自己造飯碗，而且可以給更多人機(jī)會(huì)。自主創(chuàng)業(yè)還有利于勞動(dòng)者充分法聚潛能，促進(jìn)自我完善，更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

為了支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，近年來(lái)，各級(jí)政府部門(mén)出臺(tái)了一系列優(yōu)惠、扶持政策，力圖有的規(guī)定自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生可以免交多項(xiàng)行政事業(yè)性收費(fèi)，對(duì)創(chuàng)業(yè)資金不足的機(jī)遇小額貸款支持等。

探究活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)清就業(yè)前景；掌握就業(yè)知識(shí)；了解就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)所需要的基本素質(zhì) 研究基本思路參考

（1）我們?cè)谑裁幢尘跋戮蜆I(yè)？

（2）你的職業(yè)理想是什么？

（3）我們應(yīng)掌握哪些求職知識(shí)和技巧？

（4）自行創(chuàng)辦企業(yè)者應(yīng)具備哪些基本素質(zhì)？其中哪種素質(zhì)最重要？我們應(yīng)當(dāng)如何提高自身的素質(zhì)？

（5）在選擇自主創(chuàng)業(yè)時(shí)應(yīng)該考慮哪些因素？

研究性課題三 提高效率、促進(jìn)公平

背景材料

材料一：有一家生產(chǎn)爐具的國(guó)有企業(yè)，吳某被民主推選為廠長(zhǎng)后，實(shí)行新的分配制度，向一線工人和創(chuàng)利多的車(chē)間傾斜。這種分配制度拉開(kāi)了職工的收入差距，職工的勞動(dòng)積極性高漲，企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益大幅度提高。后來(lái)，吳某自定年薪50萬(wàn)元，懂技術(shù)的副廠長(zhǎng)張某年薪30萬(wàn)元。一些技術(shù)人員認(rèn)為自己的工資還停留在每月兩三千元的水平上，分配不公，他們有的到別的單位兼職，有的“跳槽”。一些工人認(rèn)為，自己每月工資不到千元，自己的勞動(dòng)被低估了。廠內(nèi)矛盾日益加深，人心渙散，經(jīng)濟(jì)效益直線下滑。

材料二：馮村是淮河岸邊的一個(gè)小村莊。過(guò)去實(shí)行集體勞動(dòng)、計(jì)工分分配，人們普遍勞動(dòng)熱情不高，出工不出力。實(shí)行家庭承包經(jīng)營(yíng)后，不少人因地制宜搞起多種經(jīng)營(yíng)，在致富路上各顯神通。結(jié)果，村民富了，農(nóng)戶之間的收入差距也擴(kuò)大了。村黨支部開(kāi)展“黨員致富鏈”活動(dòng)，一名黨員聯(lián)系一名貧困戶，再聯(lián)系一個(gè)有技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的富裕戶，一頭住富裕戶，一頭牽著貧困戶，黨員在其間發(fā)揮帶頭、紐帶、傳幫作用，使許多貧困戶脫貧致富。

材料三：梨樹(shù)溝，原來(lái)是個(gè)幾乎與世隔絕的小山村。字20實(shí)際50年代開(kāi)始，國(guó)家每年要給村民發(fā)放救濟(jì)糧款、衣物。村民把救濟(jì)困花掉了，生產(chǎn)條件沒(méi)卻沒(méi)有改變，并沒(méi)有擺脫貧困。隨著改革開(kāi)放的深入，國(guó)家改“輸血”性救濟(jì)為“開(kāi)發(fā)性”扶貧，救濟(jì)糧款的發(fā)放與村民栽種果樹(shù)、改善生產(chǎn)條件掛鉤。在政府支持下，修通了20多千米的盤(pán)山公路；縣林業(yè)局幫助村民培育果樹(shù)新品種，傳授果樹(shù)管理新技術(shù)?，F(xiàn)在，梨樹(shù)溝的雪花梨走出了國(guó)內(nèi)，村民過(guò)上了幸福生活。研究課題目標(biāo)

了解分配中效率與公平的表現(xiàn)，深入理解效率與公平的關(guān)系；通過(guò)對(duì)一個(gè)企業(yè)分配制度的剖析，認(rèn)識(shí)提高效率和促進(jìn)公平的重要性；樹(shù)立堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念，提高貫徹黨的路線、方針、政策的自覺(jué)性；培養(yǎng)一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的思想方法和用辯證的觀點(diǎn)看問(wèn)題的能力

研究基本思路參考

（1）公平是什么？為什么要重視公平？

（2）效率是什么？提高效率有何意義？

（3）公平與效率的關(guān)系是什么？

（4）如何實(shí)現(xiàn)效率與公平的統(tǒng)一？

研究性課題四 經(jīng)濟(jì)全球化與中國(guó)

背景材料

材料一：在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中，出現(xiàn)世界范圍內(nèi)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)大調(diào)整。它不但表現(xiàn)為一些產(chǎn)業(yè)的整體轉(zhuǎn)移，而且表現(xiàn)為同一產(chǎn)業(yè)部分環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)移。調(diào)整的方式主要有兩種：一是跨國(guó)公司之間的相互交叉投資、兼并十分活躍，二是發(fā)達(dá)國(guó)家把勞動(dòng)和資源密集型產(chǎn)業(yè)及高科技產(chǎn)業(yè)中的勞動(dòng)密集型加工環(huán)節(jié)向發(fā)展中國(guó)家轉(zhuǎn)移。近年來(lái)，許多外國(guó)企業(yè)紛紛在中國(guó)投資設(shè)廠，有人認(rèn)為中國(guó)將成為“世界工廠”。

材料二：20世紀(jì)90年代以來(lái)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)迅速發(fā)展。區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)是指相鄰的若干國(guó)家通過(guò)簽訂條約、協(xié)定，結(jié)合成一個(gè)范圍較大的一體化經(jīng)濟(jì)區(qū)。它的宗旨是增強(qiáng)集團(tuán)內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，提高在國(guó)際經(jīng)濟(jì)中的競(jìng)爭(zhēng)力。目前，世界上有覆蓋歐洲、北美、拉美、大洋洲和壓軸等區(qū)域的20多個(gè)區(qū)域性集團(tuán)，包括120多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。其中，規(guī)模和影響最大的區(qū)域性集團(tuán)是歐盟、北美自由區(qū)、亞太經(jīng)合組織。

材料三：2011年11月，聯(lián)合國(guó)成立了旨在縮小“數(shù)字鴻溝”的信息與通信技術(shù)工作組?！皵?shù)字鴻溝”，指不同國(guó)家、地區(qū)、人群之間，在信息技術(shù)的掌握、擁有、控制和使用上存在的差距。20實(shí)際80年代以來(lái)，發(fā)達(dá)國(guó)家大力發(fā)展信息技術(shù)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。與此同時(shí)，發(fā)達(dá)國(guó)家與廣大發(fā)展中國(guó)家在信息技術(shù)上的差距正在迅速擴(kuò)大，這種被稱為“數(shù)字鴻溝”的差距大大超過(guò)了世界上的貧富差距。

材料四：綠色壁壘，以保護(hù)自然資源、生態(tài)環(huán)境和人類健康為名，通過(guò)制定一系列復(fù)雜苛刻的環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)來(lái)自其他國(guó)家的產(chǎn)品及服務(wù)設(shè)置障礙，以保護(hù)本國(guó)產(chǎn)業(yè)。面對(duì)國(guó)際貿(mào)易中日益苛刻的綠色壁壘，我國(guó)大力發(fā)展綠色產(chǎn)品，積極培育保護(hù)環(huán)境的綠色產(chǎn)業(yè)。

材料五：隨著我國(guó)出口產(chǎn)品在國(guó)際上的影響力越來(lái)越大，我國(guó)成為少數(shù)國(guó)家濫用反傾銷措施的最大受害國(guó)之一。加入世貿(mào)組織以來(lái)，我國(guó)政府和企業(yè)共同攜手，充分利用世世貿(mào)組織的規(guī)則和賦予的權(quán)利，公平、客觀的解決與其他成員的經(jīng)貿(mào)摩擦，為我國(guó)提高開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)水平營(yíng)造良好的發(fā)展環(huán)境。

研究課題目標(biāo)

針對(duì)新世紀(jì)新階段經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展的新形勢(shì)下所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，提 出合理的建議、對(duì)策；培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；培養(yǎng)積極參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際本領(lǐng)和責(zé)任感

研究基本思路參考

（1）經(jīng)濟(jì)全球化的利與弊？中國(guó)參與經(jīng)濟(jì)全球化的現(xiàn)狀及問(wèn)題？中國(guó)政府及企業(yè)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的機(jī)遇與挑戰(zhàn)當(dāng)才去哪些措施？

（2）搜集跨國(guó)公司跨國(guó)兼并的案例，分析哪些行業(yè)的兼并比較活躍?結(jié)合國(guó)內(nèi)或本地的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，為迎接這場(chǎng)全球性的產(chǎn)業(yè)大轉(zhuǎn)移提出建議

（3）我國(guó)在參與和推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作方面，取得了那些主要的成績(jī)?區(qū)域集團(tuán)外的國(guó)家不能享受區(qū)域集團(tuán)內(nèi)部特殊優(yōu)惠政策，這種內(nèi)外有別的做法妨礙了其他國(guó)家對(duì)該區(qū)域集團(tuán)的出口。我國(guó)的企業(yè)應(yīng)當(dāng)如何克服這一困難？

（4）搜集與“數(shù)字鴻溝”有關(guān)材料，分析我國(guó)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀?針對(duì)我國(guó)如何縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家的“數(shù)字鴻溝”，提出建議。

（5）搜集我國(guó)企業(yè)大力發(fā)展綠色產(chǎn)品的典型案例, 并為我國(guó)出口企業(yè)應(yīng)對(duì)綠色壁壘提出合理建議

（6）搜集我國(guó)企業(yè)成功應(yīng)訴反傾銷的案例，總結(jié)他們的成功經(jīng)驗(yàn)？如果與世貿(mào)組織成員發(fā)生貿(mào)易摩擦，怎樣利用世貿(mào)組織的爭(zhēng)端解決機(jī)制維護(hù)自己的權(quán)益？

第二篇：綿陽(yáng)中學(xué)高2014級(jí)寒假地理研究性學(xué)習(xí)課題

綿陽(yáng)中學(xué)高2014級(jí)寒假地理研究性學(xué)習(xí)課題

（一）問(wèn)題性研究

（1）新聞聯(lián)播中常見(jiàn)的地理知識(shí)分析

（2）地球溫室效應(yīng)會(huì)不會(huì)導(dǎo)致海平面的持續(xù)上升

（3）談?wù)勎业囊蝗丈钆c地理的相關(guān)性

（4）（某地）水資源利用存在的問(wèn)題與對(duì)策

（5）地震發(fā)生時(shí)如何逃生

（6）太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)人的壽命有影響嗎？

（7）汽車(chē)消費(fèi)――鼓勵(lì)還是控制

（8）民間諺語(yǔ)中（或詩(shī)歌、歌曲中）的氣象知識(shí)淺析

（9）信息技術(shù)在防御自然災(zāi)害中的作用

（10）淺析青藏高原隆起對(duì)我國(guó)氣候的影響

（11）生活垃圾能再利用研究

（12）生活中的地理（或地圖）

（13）古代中國(guó)的地理學(xué)貢獻(xiàn)（或者地理學(xué)家、地理著作）

（14）小論文：從電冰箱到臭氧層

（15）綿陽(yáng)市文化的特點(diǎn)（從氣候、地理位置等要素來(lái)研究）

（16）中國(guó)與周邊國(guó)家的領(lǐng)土領(lǐng)海糾紛問(wèn)題研究（中國(guó)的國(guó)界問(wèn)題）

（17）搜集近年所發(fā)生的一件國(guó)家間沖突的報(bào)道資料，分析這一事件的地理背景，以及對(duì)相關(guān)國(guó)家和世界的影響，并就此發(fā)表個(gè)人評(píng)論

（18）部分廢品的回收利用

（19）中國(guó)近代疆域變遷問(wèn)題研究

（20）懸河“懸”——研究黃河的治沙問(wèn)題

（21）古羅馬神話---九大行星得名的由來(lái)

（二）實(shí)驗(yàn)性研究

（1）“三圈環(huán)流模型”制作及原理分析

（2）火山模型的制作及原理分析

（3）綿陽(yáng)正午太陽(yáng)高度的測(cè)量

（4）太陽(yáng)直射點(diǎn)南北移動(dòng)的演示模型

（5）氣候類型復(fù)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)制作

（6）水循環(huán)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

（三）調(diào)查性研究

（1）綿陽(yáng)使用一次性制品的調(diào)查與研究

（2）綿陽(yáng)城市綠地調(diào)查與規(guī)劃

（3）城市生活固體廢棄物的污染與防治（以綿陽(yáng)市為例）

（4）綿陽(yáng)不同季節(jié)和氣候空氣潔凈度評(píng)價(jià)

（5）綿陽(yáng)旅游資源可持續(xù)發(fā)展之我見(jiàn)

（6）綿陽(yáng)大氣污染及危害

（7）如何充分合理開(kāi)發(fā)綿陽(yáng)的河流資源

（8）某河段水污染狀況調(diào)查

（9）淺析北川老縣城災(zāi)害嚴(yán)重成因

（10）城區(qū)生活垃圾處理狀況的調(diào)查

（11）廢電池的危害和處理方法

（12）農(nóng)村生活用水調(diào)查

（13）當(dāng)?shù)赜袥](méi)有突出的環(huán)境問(wèn)題？如果有，探討該環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀、產(chǎn)生的原因及影響，并提出可行的防治措施

（14）綿陽(yáng)市（或自己所在鎮(zhèn)區(qū)）過(guò)去的歷史沿革，歷史地位，地理、人文優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)狀分析（優(yōu)、缺點(diǎn)），未來(lái)的發(fā)展構(gòu)思等

（15）觀察你熟悉的某交通路線（或路段）常出現(xiàn)的交通問(wèn)題，分析產(chǎn)生的原因，提出解決的辦法

（16）你的家鄉(xiāng)附近有河流、湖泊或池塘嗎？如果有，自你記事以來(lái)，它發(fā)生了怎樣的變化？你是否滿意這種變化？請(qǐng)分析河流（湖泊或池塘）變化的原因，并為該河流（湖泊或池塘）的發(fā)展前景提出自己的設(shè)想和建議

（17）請(qǐng)你為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)綠化方案，提出主要的樹(shù)種、花卉的名稱，計(jì)算完成綠化方案需要的經(jīng)費(fèi)和管理辦法。向?qū)W校管理部門(mén)提交一份可行性方案

（18）自己所在小區(qū)的問(wèn)題研究：可以從文化建設(shè)、規(guī)劃管理、小區(qū)綠化等等方面進(jìn)行探討，提出自己的合理化建議

第三篇：研究性學(xué)習(xí)資料

研究性學(xué)習(xí)資料

——近年來(lái)中國(guó)足球發(fā)展落后導(dǎo)致的慘痛經(jīng)歷

1985年5月19日1：2負(fù)于香港世界杯預(yù)選賽

第13屆世界杯預(yù)選賽東亞第二大組A組的關(guān)鍵之戰(zhàn)中中國(guó)隊(duì)功敗垂成，一球小負(fù)香港隊(duì)痛失小組出線權(quán)。次前中國(guó)隊(duì)在凈勝球上超過(guò)對(duì)手6個(gè)，只須戰(zhàn)平即可出線。在以往兩隊(duì)的交鋒中中國(guó)隊(duì)一直絕少敗績(jī)，卻在實(shí)力強(qiáng)于對(duì)手的情況下丟掉了關(guān)鍵的這場(chǎng)比賽，場(chǎng)上已經(jīng)殺紅了眼的中國(guó)隊(duì)員像是在打群架，但卻每每只能望球興嘆。中國(guó)隊(duì)此役失利的原因被總結(jié)為過(guò)高估計(jì)自己的實(shí)力和戰(zhàn)術(shù)單調(diào)缺乏變化。賽后憤怒的球迷向雙方隊(duì)員拋擲雜物，賽場(chǎng)周?chē)霈F(xiàn)一定程度的騷亂，此后一系列的暴力事件使全國(guó)上下為之震驚。

點(diǎn)評(píng)：“保平爭(zhēng)勝”是十幾年后中國(guó)足壇語(yǔ)匯，但是我們?cè)卸嗌俅芜@樣的機(jī)會(huì)呢？“5*19”無(wú)疑是中國(guó)足壇上最黑暗的一天，這種心酸的感覺(jué)一直延續(xù)至今。究竟是什么原因左右了比賽的結(jié)果，是輕敵，是心理痼疾，還是其它？似乎我們至今仍然在尋求答案。

悲情人物：主教練曾雪麟——賽后全國(guó)上下對(duì)他聲討一片，他被迫辭職。1989年10月17日1：2負(fù)于阿聯(lián)酋世界杯預(yù)選賽

激戰(zhàn)87分鐘，中國(guó)隊(duì)即將以1：0取勝對(duì)手，許多觀眾開(kāi)始退場(chǎng)，沒(méi)有人想到短短三分鐘卻改變了整個(gè)戰(zhàn)局，全場(chǎng)一片嘩然，中國(guó)隊(duì)1：2輸?shù)袅搜垡?jiàn)到手的勝利。

點(diǎn)評(píng)：盡管賽后教練組深刻總結(jié)了教訓(xùn)，但噩夢(mèng)并未結(jié)束，十天之后歷史重演，這應(yīng)該不是一個(gè)玩笑，“黑色三分鐘”的說(shuō)法由此產(chǎn)生。人們無(wú)法相信打進(jìn)了1988年奧運(yùn)會(huì)的中國(guó)隊(duì)竟會(huì)變的如此的缺乏斗志。最終在預(yù)選賽中除了中國(guó)隊(duì)外一隊(duì)都沒(méi)勝過(guò)的阿聯(lián)酋隊(duì)興沖沖的隨韓國(guó)隊(duì)去了世界杯決賽場(chǎng)。

1989年10月28日1：2負(fù)于卡塔爾世界杯預(yù)選賽

負(fù)于阿聯(lián)酋隊(duì)之后的中國(guó)隊(duì)仍有一線生機(jī)：戰(zhàn)勝卡塔爾隊(duì)。下半場(chǎng)31分鐘馬林攻入一球，全場(chǎng)歡騰。無(wú)法想象的是，在距離中場(chǎng)只剩4分鐘時(shí)，十天前的悲劇重演，卡塔爾隊(duì)連入兩球。最終韓國(guó)隊(duì)和阿聯(lián)酋隊(duì)得以進(jìn)軍羅馬世界杯決賽。賽后記者和專業(yè)人士將中國(guó)隊(duì)失利總結(jié)為經(jīng)驗(yàn)的缺乏。又一個(gè)“黑色三分鐘”。

點(diǎn)評(píng)：在短短的十幾天之內(nèi)制造了兩個(gè)“黑色三分鐘”，在短短的十幾天之內(nèi)兩次犯同樣的錯(cuò)誤只能被解釋為愚蠢。

悲情人物：主教練高豐文——曾經(jīng)的輝煌也無(wú)法抹去這兩次失利帶來(lái)的恥辱，離開(kāi)時(shí)兩鬢斑白的高豐文臉上帶著憂傷的表情。

1992年1月30日1：3負(fù)于韓國(guó)奧運(yùn)會(huì)預(yù)選賽

奧運(yùn)會(huì)足球預(yù)選賽亞洲區(qū)決賽最后一輪比賽中積分還領(lǐng)先的中國(guó)隊(duì)開(kāi)賽僅僅9分鐘便被韓國(guó)隊(duì)連下三城，失去了進(jìn)軍巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)的資格。國(guó)內(nèi)足壇稱之為“黑色九分鐘”。

點(diǎn)評(píng)：在中國(guó)隊(duì)身上我們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有什么奇跡不能發(fā)生，兩個(gè)“黑色三分鐘”也沒(méi)能激起中國(guó)足球質(zhì)的變化。此役失利之后我們開(kāi)始寄希望于“黑色九分鐘”能喚醒中國(guó)足球，但不久我們卻發(fā)現(xiàn)所謂的“恐韓癥”似乎愈演愈烈。有球迷說(shuō)：“三年的時(shí)間僅僅讓悲劇的上演縮短了六分鐘?！?/p>

悲情人物：主教練徐根寶——紙軍令使得徐根寶在此后的歲月里一直無(wú)緣執(zhí)教國(guó)字號(hào)球隊(duì)。但是令人欣慰的是，幾年之后這支國(guó)奧隊(duì)成員（包括徐根寶在內(nèi)）大都成了中國(guó)足球職業(yè)聯(lián)賽的霸王級(jí)人物。

1993年5月28日0：1負(fù)于也門(mén)世界杯預(yù)選賽

伊爾比德是中國(guó)足球的又一傷心地，這次西征中國(guó)隊(duì)遭遇到的西亞包圍確實(shí)足以令人心有余悸。在與也門(mén)的比賽中中國(guó)隊(duì)暴露出技術(shù)粗糙、缺乏配合、一對(duì)一能力差、傳球失誤多等痼疾，雖然中國(guó)隊(duì)的隊(duì)員號(hào)稱身材高大、速度快、體力好、沖擊力強(qiáng)，但是在技術(shù)細(xì)膩的西亞球隊(duì)面前一切都成為的泡影。點(diǎn)評(píng)：這是過(guò)去12年里中國(guó)足球7次沖擊世界杯和奧運(yùn)會(huì)的第六次失敗，而且是“花錢(qián)”最多但是成績(jī)最差的一次——在小組第一階段比賽中即遭淘汰，人們因此開(kāi)始懷疑曾經(jīng)讓大家充滿懷疑的外籍教練德國(guó)人施拉普納，同時(shí)也使得中國(guó)足壇的“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”開(kāi)始備受議論。

悲情人物：主教練施拉普納——離開(kāi)主教練位置，開(kāi)始從事啤酒和球員的經(jīng)營(yíng)，對(duì)象依舊是中國(guó)。

1996年12月12日0：1負(fù)于日本亞洲杯賽

賽后此役被成為中國(guó)足球史上最恥辱的一戰(zhàn)。中國(guó)隊(duì)要小組出線必須全取三分，在日本根本無(wú)意取勝的情況下，中國(guó)隊(duì)卻失誤頻頻，攻擊乏力，雙方的表現(xiàn)都令人作嘔。補(bǔ)時(shí)階段中國(guó)隊(duì)隊(duì)員雖然已經(jīng)放棄了比賽，站著或是慢跑著等待終場(chǎng)哨聲，就在這時(shí)候相馬直樹(shù)漫不經(jīng)心的溫柔一腳使中國(guó)隊(duì)血賤球場(chǎng)。此役失敗使中國(guó)隊(duì)出線希望渺茫。

點(diǎn)評(píng)：這次失敗最具諷刺意味的是，正當(dāng)中國(guó)隊(duì)主教練戚務(wù)生在賽后新聞發(fā)布會(huì)上痛苦不堪時(shí)又傳來(lái)消息，舒利亞2：1擊敗烏滋別克斯坦，中國(guó)隊(duì)以凈勝球優(yōu)勢(shì)起死回生“殺”進(jìn)八強(qiáng)，然而人們始終無(wú)法忘記相馬直樹(shù)“平平淡淡才是真”的那一腳。

悲情人物：很難判斷誰(shuí)在這場(chǎng)失利中成了真正的受傷者，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了原諒。

1997年9月13日2：4負(fù)于伊朗世界杯預(yù)選賽

中國(guó)隊(duì)沒(méi)能利用好主場(chǎng)的有利條件，以2：4負(fù)于伊朗隊(duì)。大連金州的火熱場(chǎng)面在中國(guó)隊(duì)攻人兩球后達(dá)到最高潮，而此后無(wú)數(shù)的中國(guó)球迷開(kāi)始變的沉默不語(yǔ)，呆呆得忘著變的模糊起來(lái)的球場(chǎng)，伊朗隊(duì)反敗為勝讓原先顯得不可一世的中國(guó)隊(duì)球員變的啞口無(wú)言。

點(diǎn)評(píng)：這場(chǎng)比賽的結(jié)果是伊朗隊(duì)后衛(wèi)馬達(dá)維基亞以兩記精彩進(jìn)球使中國(guó)觀眾認(rèn)識(shí)了這位亞洲新星，但是當(dāng)晚比賽的最佳運(yùn)動(dòng)員卻是中國(guó)隊(duì)的李明。這樣的比賽和結(jié)果實(shí)在很有意味。

悲情人物：伊朗球員馬達(dá)維基亞——盡管表現(xiàn)的無(wú)懈可擊，但是不知為何沒(méi)能成為當(dāng)場(chǎng)最佳運(yùn)動(dòng)員。

1997年10月31日2：3負(fù)于卡塔爾世界杯預(yù)選賽

中國(guó)隊(duì)開(kāi)場(chǎng)21分鐘由范志毅率先進(jìn)一球，但此后中國(guó)隊(duì)在44分、54分、60分時(shí)被對(duì)手連續(xù)射入三球，盡管范志毅此后又奮力扳回一球仍無(wú)力回天，中國(guó)隊(duì)輸給了被成為A組“魚(yú)腩部隊(duì)”的卡塔爾，而且居然在積分墊地的卡塔爾隊(duì)身上共丟失4球，由此不入看人臉色行事的尷尬境地。

點(diǎn)評(píng)：沒(méi)有任何理由安排這樣的進(jìn)球次序，愛(ài)面子的中國(guó)人在足球場(chǎng)上似乎毫無(wú)面子可言。

悲情人物：主教練戚務(wù)生——也許有更加合適他的地方（后來(lái)我們很高興的看到在武漢和昆明時(shí)意氣風(fēng)發(fā)的大戚）。

1999年11月5日0：1負(fù)于巴林奧運(yùn)會(huì)預(yù)選賽

這支被譽(yù)為中國(guó)歷史上“最好”的國(guó)奧隊(duì)在負(fù)于韓國(guó)隊(duì)之后，完全喪失了戰(zhàn)斗力，在同由工人、農(nóng)民等業(yè)余球員所組成的巴林隊(duì)對(duì)峙時(shí)，從場(chǎng)上表現(xiàn)來(lái)看，我們可以清楚的判斷巴林勝的有理由。

點(diǎn)評(píng)：廣東某媒體將這場(chǎng)敗局稱為：“中國(guó)足球的世紀(jì)之痛、百年奇恥”、“二十余年來(lái)中國(guó)足球最丑陋的一次失敗”。中國(guó)足球的“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”再次告敗。最值得一提的是，賽后除了媒體和足球界反映較熱外，普通球迷似乎平靜的接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)。

悲情人物：主教練英國(guó)人霍頓——之所以免費(fèi)，也許因標(biāo)了價(jià)就沒(méi)人要了。

第四篇：四年級(jí)研究性學(xué)習(xí)學(xué)科教案

四年級(jí)研究性學(xué)習(xí)學(xué)科的教案

案例1 從恐龍滅絕想到的

設(shè)計(jì)思路：當(dāng)今世界，環(huán)境問(wèn)題日益引起人們的關(guān)注?？諝馕廴?、水污染、白色污染等環(huán)境問(wèn)題正在威脅人類的生存空間。保護(hù)生態(tài)環(huán)境，就是保護(hù)地球的生命，就是保護(hù)人類自己?？铸埵菍W(xué)生十分感興趣的一種史前動(dòng)物，這種動(dòng)物在地球上生活了1.6億年之后卻突然間滅絕了?？铸垳缃^的原因一直是可科學(xué)家爭(zhēng)論的熱點(diǎn)問(wèn)題。恐龍滅絕與自然界環(huán)境的變化究竟有哪些必然聯(lián)系呢？本案例以“恐龍滅絕之謎”為突破口，目的是為了強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境對(duì)于人類生存的重要性。通過(guò)討論恐龍滅絕的原因，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的緊迫感和危機(jī)感，提高保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)

1）了解有關(guān)恐龍的知識(shí)，如生活年代、種類、外形特點(diǎn)、生活習(xí)性、滅絕原因等。

2）了解地球受污染的現(xiàn)狀及其危害性，掌握保護(hù)生態(tài)環(huán)境的方法。

2、能力目標(biāo)

1）通過(guò)上網(wǎng)查詢、查閱書(shū)籍、調(diào)查訪問(wèn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。

2）通過(guò)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、調(diào)查訪問(wèn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、運(yùn)用語(yǔ)言能力。

3）通過(guò)學(xué)做小醫(yī)生，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

3、情感目標(biāo)

1）通過(guò)了解恐龍的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。2）通過(guò)分析恐龍滅絕之謎，激發(fā)學(xué)生探究欲，在研究實(shí)踐中培養(yǎng)主體參與意識(shí)和群體合作精神；培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和堅(jiān)忍不拔的科學(xué)精神。

3）明確環(huán)保的重要性，自覺(jué)投身到環(huán)保工作中，為保護(hù)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、紀(jì)律教育。

2、培養(yǎng)學(xué)生與人交往能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)大方地與人交流，積極自信地參與活動(dòng)。

3、進(jìn)行查閱、收集、分析、整理資料及采訪技巧、調(diào)查報(bào)告撰寫(xiě)等方面的培訓(xùn)。

4、做好器材準(zhǔn)備（有條件的可準(zhǔn)備相機(jī)、攝像機(jī)、錄音機(jī)等）。

三、活動(dòng)時(shí)間：3課時(shí)

四、活動(dòng)過(guò)程：

△活動(dòng)之一：恐龍滅絕之謎

1、目的；安排一次收集資料活動(dòng)，了解恐龍的有關(guān)知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、收集內(nèi)容：恐龍的生活年代、種類、名稱、外形特點(diǎn)（最好附圖片）、生活習(xí)性、滅絕原因等。

3、收集方法：上網(wǎng)、查閱書(shū)籍等。

4、組織形式：以5—6人為一組自愿組合（每組推選一名組長(zhǎng)、一名記錄員）。

5、收集活動(dòng)記錄表：

組長(zhǎng)： 記錄員： 其他成員：

收集時(shí)間： 地點(diǎn)：

收集方法：

記錄內(nèi)容：

6、整理收集的資料，重點(diǎn)討論恐龍滅絕之謎，掌握自然 界生態(tài)環(huán)境的惡化是恐龍滅絕的根本原因。△活動(dòng)之二：地球媽媽，你怎么啦？

（一）安排一次訪問(wèn)活動(dòng)

1、目的：了解地球受污染的現(xiàn)狀、造成原因及其危害性，培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、訪問(wèn)對(duì)象：家長(zhǎng)、老師、行人、鄰居、專家等。

3、訪問(wèn)內(nèi)容：人們對(duì)地球污染程度及其危害性的認(rèn)識(shí)。預(yù)想問(wèn)題：1）你認(rèn)為地球受污染的程度如何？

2）你知道地球受到來(lái)自哪些方面的污染？它對(duì)人類生存環(huán)境造成怎樣的危害？

3）你了解地球受污染的原因嗎？ 4）以上這些知識(shí)，你是怎么知道的？

4、組織形式：以小隊(duì)為單位進(jìn)行（小隊(duì)長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副小隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。為了安全，可聘請(qǐng)一名家長(zhǎng)或校外輔導(dǎo)員跟隨）。

5、訪問(wèn)時(shí)間；雙休日。

6、訪問(wèn)記錄表（略）

訪問(wèn)時(shí)間 訪問(wèn)地點(diǎn)

訪問(wèn)對(duì)象 參加人員

訪問(wèn)內(nèi)容

序號(hào) “病癥”

通過(guò)什么方式知道的 造成什么

（二）安排兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)

目的：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解環(huán)境污染對(duì)動(dòng)植物生長(zhǎng)的影響，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐和分析觀察能力，加深體驗(yàn)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)?！駥?shí)驗(yàn)一：水污染對(duì)魚(yú)類生長(zhǎng)的影響

1、實(shí)驗(yàn)器皿：三個(gè)大小一致的魚(yú)缸。

2、實(shí)驗(yàn)對(duì)象：金魚(yú)6條9大小基本一致，每缸2條）。

3、實(shí)驗(yàn)用水：清水（未污染）、污染程度較輕的水、污染程度較嚴(yán)重的水。

4、實(shí)驗(yàn)記錄表（略）

實(shí)驗(yàn)小組成員

實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)材料

實(shí)驗(yàn)步驟

觀察時(shí)間

5、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析（略）

水質(zhì) 清水 輕污染水 重污染水

項(xiàng)目

金魚(yú)體色

行動(dòng)狀況

分 析

6、撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告：準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑦^(guò)程及結(jié)果，得出明確結(jié)論，揭示科學(xué)道理?！駥?shí)驗(yàn)二：土壤污染對(duì)植物生長(zhǎng)的影響

1、實(shí)驗(yàn)材料：兩個(gè)大小一致的花盆、兩棵大小基本一致的文竹、干凈土和受污染土。

2、實(shí)驗(yàn)記錄表（略）

實(shí)驗(yàn)小組成員

實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)材料

實(shí)驗(yàn)步驟

觀察時(shí)間

3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

土質(zhì) 凈土 受污染土

項(xiàng)目

文竹顏色

文竹長(zhǎng)勢(shì)

分 析

4、撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

△活動(dòng)三：我給地球當(dāng)醫(yī)生

1、目的；請(qǐng)專家進(jìn)行一次專題講座，使學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，并通過(guò)和專家的探討，找到解決地球污染的辦法，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

2、內(nèi)容：認(rèn)真聆聽(tīng)專家講座，積極探求解決污染的行之有效的辦法，學(xué)做醫(yī)生給地球開(kāi)藥方，制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。

藥方一

時(shí)間：

處方：

醫(yī)生： 藥方二

時(shí)間 病癥：

處方： 醫(yī)生：

六、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程：

（一）恐龍滅絕之謎

1、感知

1）同學(xué)們，今天老師要帶你們乘上時(shí)光倒流器，去認(rèn)識(shí)生活在大約兩億年前的三疊紀(jì)中期的一種動(dòng)物。它們?cè)?jīng)在地球上生活了1.6億年，顯赫一時(shí)。（課件出示書(shū)上六幅恐龍圖片）問(wèn)：你認(rèn)識(shí)它們嗎？能不能介紹一下它們的名字、外形特點(diǎn)、生活習(xí)性？

2）你還認(rèn)識(shí)哪些恐龍？介紹一下（交流收集到的資料）。

2、討論

1）可是在6500萬(wàn)年前，不知發(fā)生了什么滅頂之災(zāi)，使恐龍突然滅絕。你了解到關(guān)于恐龍滅絕的哪些觀點(diǎn)？（交流收集的資料）。

2）小組討論：這些觀點(diǎn)分別造成了哪些自然環(huán)境的破壞而使得恐龍滅絕？

3、總結(jié)

1）從剛才同學(xué)們的發(fā)言中，你覺(jué)得：恐龍的滅絕跟什么有關(guān)？完成填空：恐龍的滅絕與_____、______、_______、______ 等有關(guān)。概括地說(shuō)，恐龍滅絕與 有關(guān)。

2）發(fā)揮想象：你覺(jué)得恐龍適宜生活在一個(gè)怎樣的環(huán)境中？

3）我們現(xiàn)在的地球適合恐龍生長(zhǎng)嗎？（過(guò)渡到活動(dòng)二：地球媽媽，你怎么啦？）

（二）地球媽媽，你怎么啦？

1、交流采訪到的情況： 1）地球受到了哪些污染？

2）這些污染分別是什么原因造成的？ 3）這些污染對(duì)人類生存環(huán)境造成怎樣的危害？ 4）這些知識(shí)你是怎樣獲取的？

2、交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果。通過(guò)明顯的對(duì)比，使學(xué)生進(jìn)一步明白環(huán)境污染的危害。

3、討論

1）這樣的環(huán)境恐龍能生存嗎？為什么？

2）我們?cè)撛趺崔k？（過(guò)渡到活動(dòng)三：我給地球當(dāng)醫(yī)生）

（三）我給地球當(dāng)醫(yī)生

1、請(qǐng)環(huán)保部門(mén)專家為學(xué)生做一次專題講座（主要滲透如何環(huán)保）。

2、學(xué)做小醫(yī)生，以小組為單位和專家一起探討治污染的行之有效的藥方。

3、評(píng)價(jià)誰(shuí)的處方開(kāi)得最好。

4、制訂行動(dòng)計(jì)劃：以小隊(duì)為單位組建護(hù)綠小隊(duì)、小白鴿小隊(duì)等，從保護(hù)身邊一草一木開(kāi)始，制訂環(huán)保計(jì)劃并付之行動(dòng)。

時(shí)間

有利于環(huán)保的事 評(píng)價(jià)（打☆）

周一 周二

周三

周四

周五

周六

周日

七、活動(dòng)展示：

繪畫(huà)作品、隊(duì)報(bào)、圖片、錄像、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、采訪記錄（日記）等皆可。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

評(píng)價(jià)成果名稱：

評(píng)價(jià)時(shí)間：

自我評(píng)價(jià)意見(jiàn)：

小組評(píng)價(jià)意見(jiàn)：

值得借鑒的：

需要改進(jìn)的：

九、活動(dòng)延伸：

1、發(fā)倡議書(shū)；號(hào)召全社會(huì)人共同環(huán)保。

2、根據(jù)行動(dòng)計(jì)劃持之以恒開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)，把每天做過(guò)的有利于環(huán)保的事記錄下來(lái)，并在“評(píng)價(jià)”一欄中打上一顆星。如果每周得五顆星，就是班級(jí)里的“環(huán)保之星”啦！

3、調(diào)查：平湖受到哪些方面污染/如何解決？可以寫(xiě)成文章向環(huán)保部門(mén)提建議。

十、活動(dòng)建議：

本活動(dòng)有一定難度，適合四年級(jí)及以上學(xué)生。開(kāi)展收集資料、調(diào)查訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)前教師一定要細(xì)心輔導(dǎo)，活動(dòng)后要指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)填寫(xiě)有關(guān)表格，寫(xiě)好總結(jié)材料。有些活動(dòng)應(yīng)提前進(jìn)行。同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的延伸活動(dòng)，使活動(dòng)能扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展下去。案例

2、小小設(shè)計(jì)師

一、活動(dòng)意義：

“設(shè)計(jì)師”這個(gè)稱號(hào)對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)講并不陌生，但是他們一般是不會(huì)把它和自己相聯(lián)系的。應(yīng)該講大部分的人都這么認(rèn)為，設(shè)計(jì)房子、衣服、室內(nèi)裝飾等都是設(shè)計(jì)師的事，其實(shí)在生活中我們每個(gè)人都是我們自己和家庭環(huán)境的設(shè)計(jì)者。本案例設(shè)計(jì)了兩個(gè)主題：分別是設(shè)計(jì)生活用品和設(shè)計(jì)我的小天地。主要是通過(guò)對(duì)生活用品和生活環(huán)境的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的問(wèn)題，并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力和對(duì)美好生活的追求。

二、活動(dòng)設(shè)想：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性、綜合性的特點(diǎn)，體現(xiàn)課內(nèi)到課外，再?gòu)恼n外到課內(nèi)。這門(mén)課程的開(kāi)設(shè)正是更好地實(shí)踐新課程的要求，體現(xiàn)了新課程的理念。綜合實(shí)踐活動(dòng)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)已有的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的教學(xué)理念。本案例中我設(shè)計(jì)的是第二個(gè)主題，這個(gè)專題在學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)一件生活用品，獲得初步的實(shí)踐體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展到設(shè)計(jì)生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)較大的設(shè)計(jì)空間。在這個(gè)空間里，由于設(shè)計(jì)的素材更多，設(shè)計(jì)的自主性更大，設(shè)計(jì)的要求也更有挑戰(zhàn)性，學(xué)生的創(chuàng)造潛能也將得到充分發(fā)揮。

基于這些，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，以發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)他們的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察、想象等能力為主導(dǎo)思想，是學(xué)生自主探究、合作創(chuàng)意的一次活動(dòng)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的生活環(huán)境是需要我們自己精心設(shè)計(jì)的，并認(rèn)識(shí)到環(huán)境設(shè)計(jì)的重要性。

2、通過(guò)對(duì)生活用品和生活環(huán)境的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活 中存在的問(wèn)題，并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的觀察、動(dòng)手、動(dòng)腦、創(chuàng)造和審美能力的發(fā)展。

3、通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與家庭勞動(dòng)及學(xué)?；顒?dòng)的思想，使他們主動(dòng)創(chuàng)造生活、享受生活、熱愛(ài)生活。

（二）活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)創(chuàng)作設(shè)計(jì)物品或環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生一種主動(dòng)參與的思想，并且其作品的不同的個(gè)性。

（三）活動(dòng)難點(diǎn)：探討如何根據(jù)不同的環(huán)境創(chuàng)造適合的物品，并具有美感，使其有開(kāi)拓創(chuàng)新的思想。

（四）活動(dòng)時(shí)間：三課時(shí)

（五）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種現(xiàn)代家庭內(nèi)部設(shè)計(jì)圖和一些布藝宣傳圖片（在實(shí)物投影儀上用或者制成課件）。

2、前一節(jié)課設(shè)計(jì)的各種生活用品及自己在生活中感到實(shí)用的小用具。

3、要求學(xué)生準(zhǔn)備各種不同種類和質(zhì)地的窗簾、沙發(fā)布。準(zhǔn)備畫(huà)圖用的美術(shù)紙及各種畫(huà)圖工具。

（六）活動(dòng)過(guò)程：

1、展示評(píng)比：

（1）展示上節(jié)課設(shè)計(jì)的小物品。比如自己設(shè)計(jì)的小靠墊、玩具箱小書(shū)架等，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品。

（這一環(huán)節(jié)能給學(xué)生一個(gè)展示自己作品的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。）（2）學(xué)生評(píng)比。

這個(gè)物品有什么優(yōu)點(diǎn)或不足；這個(gè)物品的創(chuàng)意好在哪里；認(rèn)為值得學(xué)習(xí)的是什么；有些不足之處應(yīng)該如何改進(jìn)??（用學(xué)生自己的眼光來(lái)判斷，更能體現(xiàn)自身的品味，發(fā)揮各人的想象，使作品更有創(chuàng)意。）

2、參照對(duì)比：

（1）出示幾幅具有現(xiàn)代風(fēng)格的兒童臥室設(shè)計(jì)圖。設(shè)問(wèn)：這樣的 環(huán)境給人怎樣的感受？要求學(xué)生仔細(xì)觀察后討論。

（2）學(xué)生發(fā)言：這樣的環(huán)境整潔舒暢，色彩淡雅，富有童趣，特別是物品的設(shè)計(jì)精美。

（3）出示一幅亂七八糟的臥室圖。設(shè)問(wèn)：你認(rèn)為在這樣的環(huán)境里生活會(huì)是怎樣的心情？有何改進(jìn)的好辦法？

（4）討論：對(duì)這樣的環(huán)境你有何改進(jìn)的方案或可以應(yīng)用哪些我們同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的物品？

（通過(guò)兩種圖不同效果的比較，激起學(xué)生發(fā)言的積極性，提高他們的審美情趣，促使其有改進(jìn)的欲望，同時(shí)也有改進(jìn)的方向。）

3、引導(dǎo)創(chuàng)意：

（1）出示幾幅各色布藝宣傳圖片（許村幾家布藝廠的廣告明信片）。讓學(xué)生拿出自己帶來(lái)的各種布，能把這些布做成這樣的物品，能把前面這個(gè)房間打扮得很美嗎？

（當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的布原來(lái)可以做成那么美的作品時(shí)，參與的欲望和動(dòng)手的積極性一下就提高了。特別是有些學(xué)生用的是自家的產(chǎn)品，那種自豪感就油然而生。）

（2）議一議：怎樣才能做出更實(shí)用更漂亮的物品呢？（3）小組討論匯報(bào)：參考現(xiàn)有的產(chǎn)品、查資料、請(qǐng)教廠里的設(shè)計(jì)師??

（4）出示室內(nèi)裝飾效果圖。學(xué)生邊觀察，邊討論、評(píng)議，認(rèn)為哪些可以為我們所用。

（通過(guò)一步一步的引導(dǎo)，同學(xué)之間的討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，發(fā)揮其創(chuàng)造潛能。小組合作也能培養(yǎng)學(xué)生之間的互相協(xié)作的思想。）

4、初步創(chuàng)意：

（1）討論：我們手中的布還可以做成什么樣的物品？（2）小組匯報(bào)：除窗簾和沙發(fā)外，可做床罩、床單、桌布、各種電器的外套等大物品，還能做杯墊、鞋套、墻上的雜物袋、布貼畫(huà)??

（3）引導(dǎo)：我們要把生活的環(huán)境裝扮得很美，只利用布產(chǎn)品是 不夠的，還應(yīng)利用哪些小物品？我們應(yīng)該如何去做呢？（通過(guò)前面圖片的啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)美化生活環(huán)境有了初步的了解。經(jīng)教師這么一點(diǎn)，思路就打開(kāi)了，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣。）（4）小組研究結(jié)果，發(fā)現(xiàn)有許多物品可以用來(lái)裝飾我們的生活環(huán)境。如花瓶、鮮花、小掛件、水果、各種畫(huà)等，甚至?xí)彩切率降囊环N既實(shí)用又有價(jià)值的裝飾品。

（興趣是最好的老師。學(xué)生的思路和積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)后，我們發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心豐富的色彩。）

5、研究創(chuàng)意：

（1）討論：怎樣才能把我們生活的環(huán)境變成“我的小天地”？分小組研究或找同伴合作。

（2）研究結(jié)果匯報(bào)：寫(xiě)一則設(shè)計(jì)方案，畫(huà)一幅設(shè)計(jì)圖，用各種物品制作一些裝飾品來(lái)點(diǎn)綴。

（3）制作的形式：同桌合作、小組合作、好朋友合作或個(gè)人。（多合作討論可以為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力注入催化劑。在小組討論中活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。這種不同形式的合作和制作方式，為學(xué)生的求同求異思維發(fā)展提供了一條有效的途徑，使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到一定的發(fā)展。）

6、課外制作：

（1）根據(jù)自己的家庭狀況、個(gè)人的喜好、制作水平等來(lái)完成設(shè)計(jì)，可聽(tīng)取朋友或家人意見(jiàn)，以達(dá)到自己認(rèn)為滿意的程度。（這個(gè)活動(dòng)擴(kuò)展到課外，是為了更發(fā)揮個(gè)人之長(zhǎng)，體現(xiàn)不同的情趣和個(gè)性，以便取得與課內(nèi)不同的效果。）

（2）畫(huà)一畫(huà)：用我們學(xué)過(guò)的圖例來(lái)表示房間中的物品，設(shè)計(jì)自己學(xué)習(xí)生活空間。

（3）寫(xiě)一寫(xiě)：寫(xiě)一份自己小天地的設(shè)計(jì)方案，其中包括擺放哪些物品、物品放的位置、自己還要制作些什么物品等。（4）做一做：根據(jù)個(gè)人需要，用布或其他材料制作一些小物品。（注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是開(kāi)展活動(dòng)的又一個(gè)目的。根據(jù)學(xué)生不 同的興趣、愛(ài)好、能力，采用不同的制作方式更能體現(xiàn)不同的個(gè)性需要。）7 成果展示：

（1）用實(shí)物投影儀展示設(shè)計(jì)圖或?qū)嵨?，?qǐng)學(xué)生講一講自己的設(shè)計(jì)的意圖及設(shè)計(jì)效果。

（2）議一議：這個(gè)設(shè)計(jì)你認(rèn)為最好或不足之處在哪里？（3）評(píng)一評(píng)：從設(shè)計(jì)形狀、材料、顏色、布局等來(lái)總體看評(píng)出“智慧獎(jiǎng)、環(huán)保獎(jiǎng)、奇思妙想獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng)、精美獎(jiǎng)、能說(shuō)會(huì)道獎(jiǎng)??”

（對(duì)勞動(dòng)成果的肯定是對(duì)勞動(dòng)者的最好獎(jiǎng)賞。雖然我們學(xué)生的作品是幼稚的，簡(jiǎn)單的，有的甚至是可笑的，但在這個(gè)過(guò)程中他們?cè)?jīng)激動(dòng)過(guò)，思考過(guò)，做過(guò)，他們學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)作品本身。）

8、活動(dòng)擴(kuò)展：

（1）試一試，根據(jù)教室的情況布置好我們的教室，大家評(píng)價(jià)一下是否合理并有創(chuàng)意。

（2）做一做，幫助低年級(jí)布置他們的教室及黑板報(bào)。分組進(jìn)行并且評(píng)比。

（3）自己的房間或家中的一個(gè)房間布置好，并讓家長(zhǎng)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

（4）評(píng)一評(píng)，給經(jīng)常自己整理房間或有創(chuàng)新的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)出“小小設(shè)計(jì)師”和“生活小幫手”的稱號(hào)。

案例3 力與生活

設(shè)計(jì)思路：力學(xué)是物理學(xué)中發(fā)展最早的一個(gè)分支，它和人類的生活、生產(chǎn)密切聯(lián)系。我們?nèi)粘Ｋ^察的現(xiàn)象中，最普通、最常見(jiàn)的就是運(yùn)動(dòng)，可以說(shuō)力學(xué)是個(gè)運(yùn)動(dòng)的科學(xué)，是物理學(xué)中最基本的部分。為了讓小學(xué)生了解力與我們的生活息息相關(guān)，培養(yǎng)他們探索科學(xué)的興趣，掌握獲得科學(xué)概念的能力，本案例根據(jù)小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律設(shè)計(jì)了三個(gè)專題，即“摩擦 力與生活”、“省力”、和“反沖玩具”。讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、操作實(shí)驗(yàn)等直接體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣，為培養(yǎng)21世紀(jì)探求科學(xué)奧秘的人才奠定基礎(chǔ)。

5．摩擦力與生活

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解什么是摩擦力及摩擦力與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的興趣。

2、通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)Σ亮Φ拇笮〖捌涮卣?，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。

3、通過(guò)想象和設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、橡皮圈、紙盒、小棍或鉛筆?；顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣質(zhì)疑。

1、出示背景資料設(shè)計(jì)的兩幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)看到了什么、想到了什么。

2、師：為什么在冰上能飛速滑行，而在地面上推重物就那么費(fèi)力呢？（進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，提出活動(dòng)主題。）

二、做一做。

讓學(xué)生用手在玻璃和粗糙的木板上摩擦，體驗(yàn)不同的感覺(jué)。讓學(xué)生知道這種在兩物體接觸面見(jiàn)摩擦是所感覺(jué)到的不同大小的阻力便是摩擦力。

三、說(shuō)一說(shuō)。

1、出示背景資料中的兩幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)看到了什么、想到了什么。

2、在我們的生活中還有哪些地方存在摩擦力？它給我們的生活帶來(lái)哪些好處和困難？

四、做摩擦力試驗(yàn)。

1、根據(jù)試驗(yàn)步驟做好紙盒。

2、通過(guò)在不同情況下拉動(dòng)紙盒，對(duì)橡皮圈被拉開(kāi)的長(zhǎng)度進(jìn)行測(cè) 量、記錄、分析，探求出摩擦力的大小與什么因素有關(guān)。

3、填寫(xiě)試驗(yàn)表格。

五、說(shuō)一說(shuō)。

1、出示資料中的六幅圖，說(shuō)一說(shuō)人們?cè)谏钪惺侨绾卫媚Σ亮Φ模坑质侨绾胃鶕?jù)需要增大或減小摩擦力的？

2、生活中還有類似的實(shí)例嗎？

六、我的收獲。

我從試驗(yàn)中明白了摩擦力的大小與物體的、有關(guān)系。我想出一個(gè) 辦法，使我的。

七、活動(dòng)延伸。

想一想：如果沒(méi)有摩擦，我們的生活會(huì)變成什么樣？

6．省力 活動(dòng)目的：

1、通過(guò)對(duì)怎樣能夠省力的研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。

2、通過(guò)嘗試動(dòng)手設(shè)計(jì)或制作一件省力的工具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、在動(dòng)腦動(dòng)手的活動(dòng)過(guò)程中啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、線軸、金屬絲?；顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

人們?cè)谏罨蛏a(chǎn)中為了降低勞動(dòng)強(qiáng)度，提高工作效率，常常想出許多省力的辦法，今天我們就來(lái)尋找省力的辦法。

二、想一想。

1、出示背景資料中的四幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，想一想，這些問(wèn)題怎么解決？

2、你有辦法讓圖中的人省點(diǎn)力氣嗎？快幫幫他們。

三、說(shuō)一說(shuō)。

1、你想出了哪些辦法？小組討論交流。

2、小組代表把討論結(jié)果說(shuō)一說(shuō)，以便引發(fā)更深層次的探究。

四、試一試。

1、根據(jù)試驗(yàn)步驟做一個(gè)簡(jiǎn)單的滑輪，試試能否省力。

2、你還設(shè)計(jì)了哪些實(shí)驗(yàn)，找到它們省力的原因了嗎？你還知道哪些工具可以省力？是怎樣省力的？

3、填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄。

五、我的收獲。

我知道了利用、、可以省力。我想出了 個(gè)省力的新辦法。

六、活動(dòng)延伸。

1、議一議：有一箱蘋(píng)果，要把這箱蘋(píng)果從一樓搬到三樓，用什么方法能省力？

2、試一試：為你的家庭或?qū)W校設(shè)計(jì)一種省力的工具。

7．反沖玩具

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，懂得知識(shí)源與實(shí)踐。

2、在動(dòng)腦想、動(dòng)手做的過(guò)程中嘗試和體驗(yàn)發(fā)明創(chuàng)造的樂(lè)趣。

3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、雞蛋、針筒、蠟燭、火柴等。活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、你們知道“鉆天猴”和火箭是怎樣升上天的嗎？

2、它們是靠反沖力升空的，是一種反沖現(xiàn)象。所謂“反沖現(xiàn)象”就是當(dāng)一個(gè)物體向某一方向射出或拋出它的一部分時(shí)，這個(gè)物體的剩余部分將向相反方向運(yùn)動(dòng)。

二、試一試。

1、把氣球吹鼓，再一松手，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

2、把一個(gè)洗滌靈的瓶子制成噴水轉(zhuǎn)筒，從轉(zhuǎn)筒下方洞的斜向噴水，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

3、通過(guò)做前面的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？這里有什么科學(xué)道理嗎？

三、做一做。

1、分小組，根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟做“噴氣雞蛋”。

2、以小組為單位進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組的“噴氣雞蛋”跑得快、跑得遠(yuǎn)。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么？還能改進(jìn)這個(gè)玩具嗎？

四、我的收獲。

我知道了反沖力的作用。我利用反沖力設(shè)計(jì)了 個(gè)玩具。

五、活動(dòng)延伸。

1、試一試：你能試著做一個(gè)反沖船嗎？

2、比一比：誰(shuí)做的反沖玩具好玩。

案例4 神奇的紙

設(shè)計(jì)思路：紙是中國(guó)的四大發(fā)明之一。紙的發(fā)明為人類提高了一種輕便、價(jià)廉、又能大量生產(chǎn)的書(shū)寫(xiě)材料，為中華民族的文明、進(jìn)步及文化傳播做出了重大的貢獻(xiàn)。伴隨著社會(huì)的發(fā)展，紙的變化越來(lái)越大，紙的作用也變得越來(lái)越突出。紙究竟發(fā)生了哪些變化，又有哪些作用？本案例通過(guò)“不同形狀的紙”和“精美的紙制品”兩個(gè)專題對(duì)其進(jìn)行了分析和展示。學(xué)生通過(guò)對(duì)這兩個(gè)專題的學(xué)習(xí)，將會(huì)進(jìn)一步了解紙、認(rèn)識(shí)紙，提高充分利用紙的能力，進(jìn)而培養(yǎng)自己開(kāi)發(fā)、研究紙的興趣。

8．不同形狀的紙

活動(dòng)目的：

1、對(duì)不同形狀的紙具有不同的“本領(lǐng)”的研究，激發(fā)學(xué)生研究身邊的紙的興趣。

2、對(duì)各種形狀哲的應(yīng)用研究，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、動(dòng)手操作能 力和與人合作的能力。

3、搜集、制作、檢測(cè)等研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過(guò)程的認(rèn)識(shí)和了解，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、紙、剪刀、鉛筆等?；顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

紙是人一生始終離不開(kāi)的“親密伙伴”。你們都見(jiàn)過(guò)哪些形狀的紙呢？這些紙都分別用來(lái)干什么，它們有什么作用呢？今天我們將對(duì)紙進(jìn)行一次“再認(rèn)識(shí)”。

二、說(shuō)一說(shuō)。

1、在我們的生活中，有哪些物品是用紙制成的？

2、這些紙都是什么形狀的？

3、人們?yōu)槭裁匆阉龀蛇@些形狀？

三、想一想。

出示背景資料的圖畫(huà)，思考圖中哪種形狀的物體承受力比較大？

四、做一做。

1、小組做實(shí)驗(yàn)，改變一下紙的形狀，看看哪種形狀的紙支撐書(shū)的數(shù)量最多

2、填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)表格。

五、比一比。

1、用硬紙搭一座紙橋，看看誰(shuí)搭的橋承受力最強(qiáng)。

2、想辦法把自己做的紙橋能夠承受的中量檢測(cè)出來(lái)。

3、填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄。

六、我的收獲。

我對(duì)自己所做的紙橋感到。我明白了不同形狀的紙承受的重量。

七、活動(dòng)延伸。

1、想一想：把紙做成不同的形狀還能做成什么？這些形狀給我們什么啟示？

2、試一試：你能讓普通紙或舊報(bào)紙站起來(lái)嗎？用能站起來(lái)的紙做一間小房子，有可能嗎?

9．精美的紙制品

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)用紙制作各種精美制品的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生觀察、研究身邊各種紙張，并把它們制成精美制品的興趣。

2、通過(guò)紙制品的研制活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、審美能力和動(dòng)手操作實(shí)踐能力。

3、在活動(dòng)中滲透廢物利用的可持續(xù)發(fā)展思想教育?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、紙。活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：

一、啟發(fā)認(rèn)識(shí)。

紙不僅給我們的學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了很大的幫助，而且讓我們的生活充滿了樂(lè)趣。不信，你瞧?。ń處煶鍪颈尘百Y料的掛圖）

二、研究活動(dòng)。

1、出示背景資料的圖片，問(wèn)：你玩過(guò)或做過(guò)這些紙制品嗎？它能給我們帶來(lái)哪些樂(lè)趣？

2、你還知道哪些紙制品？把它們的名稱寫(xiě)在下面的橫線上。

3、這些紙制品都有什么用呢？

三、實(shí)踐活動(dòng)。

1、想自己動(dòng)手做一件紙制品嗎？讓我們一起來(lái)做一個(gè)精美的紙卡吧。

2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟做紙卡。

3、比一比，看哪個(gè)同學(xué)的紙卡最精致、最漂亮。

4、六一兒童節(jié)就要到了。請(qǐng)你用紙制作幾種各具特色的賀卡或禮品，并把你認(rèn)為最好的一份展示出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

四、我的收獲。

我對(duì)自己最滿意的作品是。今天的活動(dòng)使我了解了紙的神奇還表現(xiàn)在。

五、活動(dòng)延伸。

1、做一做：收集或制作各種紙制品，舉辦一次紙制品展覽會(huì)。

2、說(shuō)一說(shuō)：根據(jù)同學(xué)們收集和制作的紙制品，編幾個(gè)故事講給大家聽(tīng)。

案例５ 玩石頭

設(shè)計(jì)思路：石頭在大自然中隨處可見(jiàn)，人們的生產(chǎn)生活都離不開(kāi)它。一些特殊的石頭還是地球歷史變遷的見(jiàn)證。讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)各種石頭、了解石頭對(duì)研究自然界地質(zhì)變化、生物進(jìn)化等方面的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力、動(dòng)手動(dòng)腳操作能力、相互協(xié)作能力，以及對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，激發(fā)他們主動(dòng)探索自然界奧秘的興趣。本案例設(shè)計(jì)了兩個(gè)專題，讓學(xué)生從兩個(gè)側(cè)面對(duì)石頭有所了解。第一個(gè)專題是“收集石頭做標(biāo)本”。內(nèi)容以了解石頭的各種類型，制作石頭標(biāo)本為主。第二個(gè)專題是“石頭告訴我們”。主要是通過(guò)了解、認(rèn)識(shí)化石得出石頭對(duì)研究地殼運(yùn)動(dòng)、生物進(jìn)化和環(huán)境變化的重要作用。

這兩個(gè)專題圍繞一個(gè)“玩”字，使學(xué)生在“玩”的過(guò)程中，了解各種類型石頭的特點(diǎn)和作用。利用石頭大形狀和質(zhì)地，讓學(xué)生做出許多有趣的石頭玩具，從而培養(yǎng)學(xué)生想象、創(chuàng)造能力以及動(dòng)手動(dòng)腳操作能力。10.收集石頭做標(biāo)本 活動(dòng)目的:

1、通過(guò)觀察各種類型的石頭,激發(fā)學(xué)生對(duì)研究石頭的興趣。

2、通過(guò)讓學(xué)生收集石頭，查找有關(guān)石頭類型的資料，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和收集資料、合作學(xué)習(xí)的能力。

3、通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手制作石頭標(biāo)本，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以 及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：收集一些石頭做標(biāo)本。精美大石頭圖片，少數(shù)石頭實(shí)物。

活動(dòng)時(shí)間：２課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、直觀導(dǎo)入。

1、出示許多精美石頭圖片及一些實(shí)物，讓學(xué)生在驚嘆石頭標(biāo)本之精美的同時(shí)產(chǎn)生想細(xì)致了解石頭，并想自己動(dòng)手采集、制作的愿望。

2、教師：喜歡這些石頭嗎？它們可不是人類的杰作，而是大自然中天然形成的石頭。

二、活動(dòng)組織：

1、出示課文第３７頁(yè)的５幅圖，引導(dǎo)觀察、辨別。

2、小組討論這些石頭所屬的類型。

3、教師適當(dāng)補(bǔ)充一些相關(guān)的知識(shí)。如雨花石形成的原因；礫石有什么特點(diǎn)以及象牙化石的作用、形成的過(guò)程。

三、查一查：

你還知道哪些種類的石頭呢？把它們的名字寫(xiě)下來(lái)，和同桌比一比，看誰(shuí)知道得多！

四、做一做：

1、怎樣才能擁有精美的石頭標(biāo)本呢？（平時(shí)留心搜集）

2、制作標(biāo)本：（分組合作）（1）、制作標(biāo)本盒

（2）、把紙條粘在盒中，隔離出一個(gè)小盒，然后把棉花墊在下面。

（3）、把巖石擺放進(jìn)標(biāo)本盒，要把巖石最漂亮的一面朝上。（4）、展示制作好的標(biāo)本盒。

五、我的收獲：

今天，我的收獲真不少。我知道了許多種類的石頭，有（）、（）、（）、（）??還知道了制作石頭標(biāo)本的方法。

第二課時(shí)

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容。

看了石頭標(biāo)本并通過(guò)實(shí)際操作，你有什么想法或疑問(wèn)？

二、討論研究：

1、每人將自己課前搜集的石頭放在桌子上。

2、以小組為單位討論研究這些石頭的特點(diǎn)。

3、說(shuō)說(shuō)你是如何搜集到這些石頭的。

4、制作石頭玩具

你為什么要選擇這些石頭，準(zhǔn)備用它來(lái)做什么玩具，如何設(shè)計(jì)？需要哪些材料？

三、活動(dòng)延伸：（學(xué)生根據(jù)自己的興趣，以下兩題自選其一）

1、做“做一做”中的石頭小鳥(niǎo)。

2、用自己收集到的石頭制作一個(gè)自己喜歡的石頭玩具。

四、奇石博覽會(huì)：

將搜集到的奇珍異石收集起來(lái)，辦一個(gè)“奇石博覽會(huì)”。

11、石頭告訴我們

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)觀察化石的外形來(lái)給它們起名字的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生廣泛認(rèn)真地研究石頭的興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力和想象能力。

2、通過(guò)研究化石來(lái)了解生物的起源進(jìn)化和地球上生態(tài)環(huán)境變遷的歷史，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力，激發(fā)他們科學(xué)研究的欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

鵝卵石若干個(gè)，教學(xué)掛圖。活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：

一、講故事導(dǎo)入 借用課文第41頁(yè)《琥珀》一文的內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、出示“想一想”中的化石圖片，引導(dǎo)仔細(xì)觀察。

1、想一想圖上都是些什么化石，有什么特征，與現(xiàn)實(shí)生活中的哪些事物相似。從化石上可以推測(cè)出什么。

2、在課文中填空。這個(gè)石頭像（），它的名字叫（）。

3、引導(dǎo)思考：科學(xué)家們發(fā)掘化石，研究化石有什么用呢？這些不會(huì)說(shuō)話的石頭有能讓人們知道什么呢？

三、議一議（小組討論）

1、第一幅圖是一枚卷螺化石。觀察圖片，認(rèn)真閱讀每幅圖片的化石自述。體會(huì)地球上生態(tài)環(huán)境的變遷。

2、第二枚是螃蟹化石。了解生物進(jìn)化的結(jié)果。

3、第三幅是恐龍骨骼化石。了解當(dāng)時(shí)的生物及其生存環(huán)境的狀況。

4、在課文中填空：現(xiàn)在關(guān)于我們的傳說(shuō)和科學(xué)研究不計(jì)其數(shù)。因?yàn)?，研究我們孔龍家族可以（）?/p>

四、試一試

1、出示圖片，觀察：知道下面的圖片表示的是什么意思嗎？

2、把你對(duì)圖的破譯結(jié)果告訴大家。

五、查一查

1、出示卵石實(shí)物，引導(dǎo)觀察，結(jié)合課前所查資料，說(shuō)一說(shuō)：

2、卵石是怎樣形成的？

六、我的收獲

今天我又認(rèn)識(shí)了許多石頭，它們告訴我們（）。

七、活動(dòng)延伸

想一想：石頭在我們的生活有哪些用途？案例6 多彩的夏天

設(shè)計(jì)思路：

夏季是四季中的第二個(gè)季節(jié)，是一年中最熱的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于它并不陌生。但是，人、動(dòng)植物、天氣等在夏天都有哪些特殊的表現(xiàn)，怎樣才能健康、愉快地度過(guò)炎熱的夏天，暑假生活如何安排才更有意義等一系列與夏天有關(guān)的問(wèn)題，恐怕學(xué)生很少去想。夏天，陽(yáng)光強(qiáng)烈，氣溫較高，人易中暑、易曬傷、易疲憊，應(yīng)該采取哪些科學(xué)的保護(hù)措施，這些都需要學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)和掌握，從而增強(qiáng)安全意識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)。正確引導(dǎo)學(xué)生過(guò)一個(gè)健康愉快的暑假是非常重要的。要讓學(xué)生明白，在有限的暑假生活中，他們可以去感受更多積極、正面、美好的東西，積累更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更好地接觸社會(huì)，更好地安排自己的生活，等等。為此，本案例設(shè)計(jì)了兩個(gè)專題活動(dòng)：“尋找夏天”和“怎樣過(guò)夏天”。

12、尋找夏天

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)交流對(duì)夏天特有的感受，培養(yǎng)學(xué)生互相傾聽(tīng)、相互尊重、樂(lè)于與他人分享自己感受的態(tài)度。

2、通過(guò)室外觀察、查閱資料、記錄填表等學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，增強(qiáng)學(xué)生勇于參與、積極合作的意識(shí)。

3、通過(guò)查閱資料讓學(xué)生了解夏天在各地的不同表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，相關(guān)資料、錄像?；顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：

一、出示夏天風(fēng)景圖，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回憶再現(xiàn)

1、引導(dǎo)觀察，圖上景物有什么特點(diǎn)？這是哪一個(gè)季節(jié)？這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？

2、揭題：今天我們要對(duì)夏天進(jìn)行研究。板書(shū)課題：尋找夏天。

二、找一找

1、出示課本上的八幅圖片，辨認(rèn)一下哪些事物表現(xiàn)出了事物的特點(diǎn)。

2、舉例說(shuō)說(shuō)周?chē)男┦挛锘蚧顒?dòng)能夠說(shuō)明或證明夏天的到來(lái)。

三、到校園里尋找夏天。

1、學(xué)生分組合作，選擇工具、選擇觀察對(duì)象，尋求科學(xué)簡(jiǎn)便的科學(xué)方法，常識(shí)整理記錄結(jié)果。（參照課本中“尋找夏天觀測(cè)記錄表”）

2、鼓勵(lì)學(xué)生在集體內(nèi)部進(jìn)行交流展示。

四、畫(huà)一畫(huà)

你喜歡夏天嗎？把你看到的多彩的夏天用筆畫(huà)出來(lái)。

五、我的收獲

我找到了夏天，它表現(xiàn)在（）。

六、活動(dòng)延伸：

1、議一議：你們找到夏天了嗎？你們都發(fā)現(xiàn)了夏天的哪些秘密呢？

2、查一查：查找資料，了解全國(guó)各地的夏天在氣溫、降水、人類活動(dòng)方面是否一樣。

13、怎樣過(guò)夏天

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)研究活動(dòng)，了解人類的過(guò)夏方式，知道怎樣才能健康愉快地度過(guò)炎熱的夏天。

2、通過(guò)學(xué)生的自主設(shè)計(jì)、選擇、準(zhǔn)備、安排、探討等研究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)和安全健康的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，活動(dòng)參考資料（教參）活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：

一、出示背景圖，視聽(tīng)結(jié)合

1、思考：夏天的蝸牛為什么要鉆到沙土里睡大覺(jué)呢？

2、學(xué)生回答后，教師啟發(fā)思考：我們?cè)鯓佣冗^(guò)炎熱的夏天呢？

3、學(xué)生獨(dú)立閱讀背景資料，讓學(xué)生轉(zhuǎn)述背景資料中的趣聞。

4、揭示課題：怎樣過(guò)夏天

二、說(shuō)一說(shuō)

1、夏天這么熱，我們?cè)趺催^(guò)？

2、在四個(gè)實(shí)踐情境中進(jìn)行自主設(shè)計(jì)、自由選擇、獨(dú)立準(zhǔn)備、獨(dú)立安排，從而認(rèn)識(shí)夏天對(duì)身體健康的不利影響。

（1）、飲食篇：趕快吃點(diǎn)東西降溫！吃什么呢？（引導(dǎo)依據(jù)課本中表格調(diào)查設(shè)計(jì)）

（2）、休息篇：按一天的作息時(shí)間給自己安排一個(gè)作息時(shí)間表。（3）、衛(wèi)生篇：夏天該怎樣注意衛(wèi)生？

學(xué)生結(jié)合平時(shí)情況及相關(guān)衛(wèi)生知識(shí)進(jìn)行討論交流。在班上反饋，記錄下來(lái)。

（4）、游玩篇：你認(rèn)為夏天最好的游玩活動(dòng)是什么呢？ 同桌合作制作一表格。（參考課本第50頁(yè)）提醒應(yīng)如何預(yù)防中暑？夏天出門(mén)最好帶哪些東西呢？

三、查一查

其他地方的小朋友也放這么長(zhǎng)的暑假嗎？

四、擴(kuò)展交流

分組議一議：怎樣才能過(guò)一個(gè)有意義的暑假？

五、我的收獲

今天的活動(dòng)讓我知道夏天原來(lái)有這么多快樂(lè)的有意義的事情，可以讓我們?nèi)プ?。我?zhǔn)備（）。

六、活動(dòng)延伸

1、寫(xiě)一寫(xiě)：把你暑假生活合理安排一下，制定一個(gè)計(jì)劃。（參考課本第52頁(yè)的制定計(jì)劃要考慮的問(wèn)題）

2、議一議：把你的暑假計(jì)劃和家人商量一下，看看哪些地方可行，哪些地方還要調(diào)整。

第五篇：高中英語(yǔ)學(xué)科研究性學(xué)習(xí)教案

高中英語(yǔ)學(xué)科研究性學(xué)習(xí)教案

--------關(guān)于圣誕節(jié)與中國(guó)節(jié)日的異同

張永崗

一、學(xué)習(xí)背景

隨著經(jīng)濟(jì)的全球化，近年來(lái)，西方節(jié)日悄然傳入中國(guó)，情人節(jié)、愚人節(jié)、母親節(jié)、圣誕節(jié)等越來(lái)越受中國(guó)人青睞。而我國(guó)中學(xué)生既喜聞樂(lè)見(jiàn)又積極參與的圣誕節(jié)是什么樣子呢？時(shí)值圣誕節(jié)前夕，各地學(xué)生正以自己獨(dú)有的方式為節(jié)日準(zhǔn)備著；各商店也不失時(shí)機(jī)，裝點(diǎn)著圣誕樹(shù)，其店員扮成圣誕老人兜售著精美小商品；一些媒體也在大肆渲染，積極營(yíng)造節(jié)日氣氛。我認(rèn)為這是一個(gè)利用圣誕節(jié)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)，一方面，這迎合了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，臨近的節(jié)日又為學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展創(chuàng)造了良好的條件。

二、學(xué)習(xí)目的

１．了解西方文化習(xí)俗，學(xué)習(xí)英語(yǔ)背景知識(shí)。

東西方文化的差異及西方人特有的風(fēng)俗習(xí)慣給英語(yǔ)學(xué)習(xí)者造成了一定的障礙，影響了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用，所以了解西方文化習(xí)俗，可以幫助學(xué)生積累一定的英語(yǔ)背景知識(shí)，為其最終掌握這門(mén)語(yǔ)言做好知識(shí)鋪墊。

２．培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作風(fēng)貌。

研究性學(xué)習(xí)需要學(xué)生改變?cè)械膶W(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)會(huì)從實(shí)踐中去獲取知識(shí)，從而樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)觀念。該項(xiàng)活動(dòng)將課堂由校園內(nèi)移到了校園外，求知的空間更為廣大，同時(shí)亦更為艱難，這就需要學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同克服困難，從而達(dá)到培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)的目的。

３．學(xué)會(huì)收集處理信息，養(yǎng)成科學(xué)求知態(tài)度。

該項(xiàng)活動(dòng)的另一目的是培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息和推斷結(jié)論的能力以及表述思想和交流成果的能力，并要掌握基本的科學(xué)方法、學(xué)會(huì)利用多種有效手段去獲取信息。同時(shí)要學(xué)會(huì)從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)認(rèn)真踏實(shí)的探究去求得結(jié)論，并懂得尊重他人的成果。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

該項(xiàng)活動(dòng)的重點(diǎn)是比較西方圣誕節(jié)與具有中國(guó)特色的圣誕節(jié)的差異。對(duì)于西方的圣誕節(jié)，學(xué)生大概了解一些。縱觀周?chē)墓?jié)日氣氛，大家似乎在模仿西方人慶祝節(jié)日的模式，但實(shí)際上并非如此。中國(guó)人慶祝圣誕節(jié)的方式兼帶有自己的民族特色，圣誕節(jié)在中國(guó)悄然地發(fā)生了變化，這也正是學(xué)生需要仔細(xì)了解的地方。

四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

大家都知道過(guò)圣誕節(jié)時(shí)要裝點(diǎn)圣誕樹(shù)，吃圣誕大餐，唱圣誕頌歌，甚至還有圣誕老人?？蛇@一切是怎么來(lái)的呢？這些節(jié)日特征是同時(shí)形成的嗎？它又是怎樣傳播到中國(guó)來(lái)的？所以西方圣誕節(jié)的由來(lái)、演變與擴(kuò)散的問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上需要學(xué)生進(jìn)行大量的信息查詢和整理方能解決。

五、學(xué)習(xí)內(nèi)容

由于學(xué)習(xí)者是初次涉足研究領(lǐng)域的高中生，所以老師可以預(yù)先設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并提供一定的活動(dòng)建議和活動(dòng)提示。為了讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中能互相幫助、互相配合，建議活動(dòng)分小組進(jìn)行。如果學(xué)習(xí)者是已經(jīng)有了研究性學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，可根據(jù)學(xué)生的能力，逐步減少活動(dòng)建議或活動(dòng)提示，直至完全由學(xué)生自主地提出問(wèn)題并獨(dú)立地解決問(wèn)題。

《圣誕節(jié)在中國(guó)》的學(xué)習(xí)者是初次涉足研究領(lǐng)域的高二學(xué)生，所以給出了“圣誕節(jié)文化”、“中國(guó)式的'圣誕節(jié)'”兩個(gè)方面的子課題，并附上了活動(dòng)建議和提示。（見(jiàn)附一和附二）附一 圣誕節(jié)文化 活動(dòng)建議：

１．與同學(xué)們一起討論，談?wù)劥蠹宜赖氖フQ節(jié)。２．到圖書(shū)館或網(wǎng)站查詢相關(guān)資料。活動(dòng)提示：

１．“圣誕節(jié)”是怎么來(lái)的？它興起于什么時(shí)候？是為了紀(jì)念誰(shuí)？ ２．圣誕頌歌有哪些？圣誕禮拜時(shí)必唱的歌曲是什么？ ３．圣誕老人是怎樣出現(xiàn)的？在節(jié)日中扮演了什么角色？

４．圣誕樹(shù)是節(jié)日中必不可少的東西，為什么？它有什么象征意義？ ５．常用的圣誕祝福語(yǔ)有哪些？

６．你吃過(guò)或見(jiàn)過(guò)圣誕大餐嗎？其中最有代表意義的食物是什么？ ７．西方人是怎樣慶祝圣誕節(jié)的？ 附二

中國(guó)式的圣誕節(jié) 活動(dòng)建議：

１．詢問(wèn)親戚朋友，了解他們過(guò)圣誕節(jié)的情況。２．深入社區(qū)，聽(tīng)取群眾意見(jiàn)。３．上網(wǎng)查詢其他相關(guān)資料?；顒?dòng)提示：

１．圣誕節(jié)是怎樣傳入中國(guó)的？

２．全體中國(guó)人都喜歡過(guò)圣誕節(jié)嗎？有沒(méi)有年齡特征和區(qū)域特征？ ３．中國(guó)人過(guò)圣誕節(jié)時(shí)用的圣誕樹(shù)有無(wú)自己的民族特色？ ４．中國(guó)人是怎樣慶祝圣誕節(jié)的？會(huì)舉行崇拜儀式嗎？

５．有些人認(rèn)為圣誕節(jié)是西方文化入侵的一部分，也有人認(rèn)為這是中國(guó)走向世界，與國(guó)際接軌的一個(gè)方面。對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)如何看待？

６．喜歡圣誕節(jié)都是為了享受節(jié)日的快樂(lè)嗎？有沒(méi)有其他的因素？比如說(shuō)，商家為了贏利。７．你對(duì)圣誕節(jié)的態(tài)度如何？

六、學(xué)習(xí)過(guò)程

根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容和難度，整個(gè)活動(dòng)時(shí)間累計(jì)為１８?jìng)€(gè)課時(shí)，大致安排如下： １．問(wèn)題提出與選定（１課時(shí)，提出所需學(xué)習(xí)的內(nèi)容，確定解決問(wèn)題的方法）。２．小組分工與合作（１課時(shí)五人一組，責(zé)任到人）。

３．素材搜集與整合（１０課時(shí)，上網(wǎng)２課時(shí)、進(jìn)圖書(shū)館２課時(shí)、社區(qū)調(diào)查４課時(shí)、整合２課）。４．成果商討與定稿（３課時(shí)，剪輯錄音、圖片，組織書(shū)面材料，寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得）。

５．成果展覽與評(píng)價(jià)（３課時(shí)）。

七、學(xué)習(xí)成果

1．從研究性學(xué)習(xí)這一角度來(lái)考慮，活動(dòng)后掌握的內(nèi)容要反映出來(lái)，所以要求每組學(xué)生搞一個(gè)成果展。

要求：（１）關(guān)鍵詞及圣誕節(jié)祝福用語(yǔ)要求用英語(yǔ)表述。

（２）每個(gè)小組成員至少要展示一件成果，有引用的地方要注明出處。（３）要注意圖片的排版及相應(yīng)的文字說(shuō)明。

２．從培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、信息道德角度來(lái)考慮，要求學(xué)生把活動(dòng)中所搜集到的所有資料都匯集在檔案袋中，并標(biāo)明出處。

要求：檔案袋中應(yīng)包括活動(dòng)中搜集的所有相關(guān)資料及一份活動(dòng)小結(jié)。

３．從信息的交流與討論的角度來(lái)考慮，要求學(xué)生上一堂匯報(bào)課，以口頭報(bào)告的形式就有關(guān)內(nèi)容向全班發(fā)表自己的見(jiàn)解，通過(guò)交流、研討，與同學(xué)們共同分享成果，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)、學(xué)會(huì)理解和寬容、學(xué)會(huì)客觀地分析和辯證地思考，也要敢于和善于申辯。要求：把活動(dòng)中所探索研究的新內(nèi)容，用一次獨(dú)具特色的匯報(bào)介紹給大家。

八、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 對(duì)學(xué)生的研究成果及其在研究過(guò)程中的度、方法和相互之間的合作與交流情況都應(yīng)該給出一個(gè)公正、客觀、科學(xué)的評(píng)定，具體評(píng)價(jià)方法如下表。（見(jiàn)附三）附三

１活動(dòng)是否積極參與，有無(wú)責(zé)任感

２小組中的每一位成員是否團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同克服困難

獨(dú)立查詢資料數(shù)量以及檔案袋的建立（具體展示、說(shuō)明）

４個(gè)人承擔(dān)的任務(wù)有無(wú)完整的記錄（文字、錄音和攝影均可）５活動(dòng)中學(xué)到的新知識(shí)和新技能（用實(shí)例加以說(shuō)明）６活動(dòng)成果的展示 ７活動(dòng)成果的匯報(bào) 評(píng)價(jià)等第：優(yōu)良中差