第一篇：“折磨”是人生的試金石

“折磨”是人生的試金石

——讀《感謝折磨你的人》有感

羅曼?羅丹曾說：“只有把抱怨別人和環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！钡拇_，你只有感謝曾經(jīng)折磨過自己的人或事，才能體會出那實際上短暫而有風(fēng)險的生命意義；你只有懂得寬容自己不可能寬容的人，才能看見自己心中的遠闊，才能重新認識自己。平靜的湖面，訓(xùn)練不出精干的水手；安逸的環(huán)境，造就不出劃時代的英雄；雄晴朗的天空，成就不了矯健的雄鷹。生活中難免會遇到很多不如意，但正是這些不如意才讓我們漸漸變得成熟和穩(wěn)重?；叵朐谖覅⒓庸ぷ鞯倪@幾年中，既有收獲成功時的喜悅，也有遭遇失敗和挫折后的茫然與痛苦；暮然回首，確實有很多感慨一言難盡。這大概就是“人生”吧。不過，在豐富多彩的成長歲月中，我突然發(fā)現(xiàn)，那些曾經(jīng)折磨過我的人、曾經(jīng)給我穿過“小鞋”的人或總跟我唱反調(diào)的人，并不一定都是我的敵人。

他們對我的態(tài)度和行為，不一定都是合理或公平的，但正因為他們對我的“挑剔”和“苛刻”，反而促使我成長和進步。隨著年齡的增長，身上的菱角漸漸被磨平和了許多，少了一些銳氣，多了一些和氣。突然間我發(fā)現(xiàn)：一個人一生中討好所有的人確實有困難，讓所有的人喜歡你更是難上加難。有些人愛護你，會用鮮花和溫柔來表達；而有些人愛護你，卻是用斥責(zé)和冷漠來表達。雖然給你的心理感受不一樣，但都有著它獨特的作用。在一個團體里，我們?nèi)魏我粋€人都不是不可替代的，這時，周圍的人對你是好是壞，都可以一分為二的去看。因此我們要感激那些折磨我們的人，因為如果沒有他們，我們學(xué)不會戰(zhàn)勝失?。晃覀円屑つ切﹤ξ覀兊娜?，因為如果沒有他們，我們學(xué)不會堅強；我們要感激那些偷竊我們的人，因為如果沒有他們，我們不會懂得珍惜；我們要感激那些欺騙我們的人，因為如果沒有他們，我們很難認清人情世故；我們要感激那些嘲笑我們的人，因為如果沒有他們，我們不會理解尊嚴可貴；正因為有了這些折磨我們并給我們制造挫折的人，我們才能一次次的跨越命運的坎坷，激發(fā)昂揚的斗志和內(nèi)在的潛能，進而欣賞到命運的輝煌和壯麗，因此我們要始終保持樂觀進取的態(tài)度，因為生活中的失意和挫折都將是暫時的。貴州省貴陽市遵義路71號貴州預(yù)師政治部宣?？坡?lián)系人：張圓聯(lián)系電話：0831-782636

第二篇：高考是人生態(tài)度的試金石美文

生能有幾回搏？每當(dāng)高考吹響號角時，莘莘學(xué)子便開始放飛自己的夢想。高考所掀起的塵世喧囂，也必將持續(xù)一段時間。

然而，在“一考定終身”“高考作文題”“自主招生改革”“高考狀元炒作”等熱議話題之外，高考的親歷者與旁觀者們，都不該忽視一個重要事實：其實，高考是人生態(tài)度的一塊“試金石”。

記得那句名言：態(tài)度決定一切。所謂“一切”，涵蓋全部人生，即“態(tài)度決定人生”。態(tài)度，決定了人生的高度、寬度和厚度。對此，“過來人”看得最為真切。當(dāng)我們走過人生中一段旅程后，再回首重新審視所走過的每一步，我們會驚訝地發(fā)現(xiàn)：無論腳下的路是平坦還是崎嶇，我們當(dāng)初的人生態(tài)度，決定了所抵達的方位。那一瞬間，心中還會涌出無數(shù)種設(shè)想：假如我當(dāng)年如何，今天或許就會……

高考，對絕大多數(shù)經(jīng)歷十幾年寒窗苦的學(xué)子來說，依然是人生道路上一個極其重要的關(guān)卡。然而，隨著經(jīng)濟、社會、教育、文化等領(lǐng)域的進步，它已不再是昔日劃分天堂與人間的“龍門”，也不再是人生道路上必經(jīng)的“獨木橋”。

各地高校自主招生的探索，錄取方式的不斷創(chuàng)新，都已經(jīng)拓寬了升學(xué)渠道。何況，人生還有無數(shù)種選擇。中國歷史的天空從未如此寬廣，足以憑人自由翱翔。只是，越多的可能性，就越考驗人生的態(tài)度，每一種選擇，都對應(yīng)一種人生態(tài)度。積極的、抑郁的、樂觀的、悲觀的，一個人選擇了什么樣的態(tài)度，就選擇了什么樣的人生。

無疑，在高考的現(xiàn)實語境之下，最可悲的一種人生態(tài)度，就是選擇了作弊。作弊是什么？那是一種自欺欺人，不但無法使人生更亮麗，反而為今后種下惡果。有人花錢雇“槍手”，被揪出后被禁考幾年；有人“拼爹”擠入名校，卻因跟不上學(xué)業(yè)而精神崩潰；有人冒名頂替上大學(xué)，被揭穿后失去文憑和工作……作弊，得益一時，貽害無窮。

人生之路漫長而悠遠，若是常以作弊的態(tài)度去敷衍人生，懲罰雖然會遲到卻絕不會缺席，連本帶利都得自己去償還。

事實上，每年高考都有無數(shù)真實的故事，足以令我們對人生態(tài)度有所感悟。過于急功近利，必然行之不遠；一味執(zhí)著結(jié)果，將錯失精彩過程；毫不在意一切，要遭到人生拋棄；只知隨波逐流，會失去自我方向；悲觀看待困難，必摔倒于困難腳下；無法正視挫折，會被挫折打垮；被成功沖昏了頭腦，下次就可能面臨失敗……

凡此種種，正是因為高考的分量沉重，這才使之成為一塊“試金石”，用重壓去測試親歷者的人生態(tài)度，預(yù)示而非決定親歷者的人生。

因而，面對一年一度的高考，不妨躬身反省自我的人生態(tài)度，從內(nèi)心深處去尋找人生的“正確答案”：我究竟是誰？我到底想要什么？我今后何去何從？我如何實現(xiàn)目標？我終將抵達何處？諸如此類，豈非遠遠超出了高考本身的價值？

第三篇：管理試金石

管理試金石

管理試金石（Touchstone）———室內(nèi)高端體驗式課程，自助學(xué)習(xí)成長系統(tǒng)

試金石“試”的是什么？

團隊和個人的成熟度、勝任力、管理效率

試金石怎么“試”？

從快樂中學(xué)習(xí)，從檢驗中反思，在挑戰(zhàn)中成長，在協(xié)作中共贏。

試金石高端體驗課程開創(chuàng)中國體驗式學(xué)習(xí)的先河，檢驗?zāi)膱F隊，加速您的成長！

課程簡介：

全新設(shè)計的高端室內(nèi)體驗式學(xué)習(xí)課程，最大不同：創(chuàng)立即刻檢驗找到問題根源，體驗反思改善再檢驗的螺旋上升學(xué)習(xí)模式。課程特色：課程的強互動性和生動性保證了學(xué)員的高度參與，高密度大容量的知識技能心態(tài)的提高方法促使學(xué)員能有真實的收獲，刻骨銘心的真實體驗?zāi)軒椭鷮W(xué)員將課堂所學(xué)變成以后工作生活中的心智前遷善和行為改變。課程以科學(xué)化管理為主線，運用大量的管理游戲，視頻解讀，經(jīng)典案例為工具，試出你的管理局限，試出你的管理思路，指給你一條管理團隊的金光大道。參加對象： 浙大外貿(mào)班學(xué)員

課程裨益：

◇ 發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力實踐，建立高績效團隊 ◇ 強化管理技能，提升專業(yè)競爭力

◇ 樹立內(nèi)外部客戶服務(wù)意識，精誠合作 ◇ 建立有效溝通，和沖突管理的機制 ◇ 利用創(chuàng)新思維提升行動效果

◇ 明確個人在的整體中的角色定位和責(zé)任

◇ 感受強烈的集體榮譽感，體驗團隊的可貴和強大

課程時間： 兩天（12課時）課程大綱：

一、團隊破冰

消除人與人之間的間隔，讓參與者保持專注或者是興奮的程度。

二、超級賓戈

通過一個體驗，讓學(xué)員能夠更多的去認識新的朋友，更深入的去了解一些朋友。

三、團隊組建

隊員，隊長。。

你不在是一個人在戰(zhàn)斗。

四、團隊運作《群龍取水》

剛組建的團隊運作會怎么樣哪？你的團隊的含金量如何哪？我們試一下吧！

五、團隊磨合《合力造橋》

團隊已經(jīng)運作了一段時間，磨合的怎么樣了哪？是否體現(xiàn)了高績效團隊的特質(zhì)哪？我們又該如何面對團隊中的沖突。

六、成熟團隊《沙漠掘金》

團隊的真正考驗來了，你需要接受市場的考驗，你的團隊能從市場獲得多少真金白銀？金子的成色又如何？

七、團隊角色測評

團隊成員是有差異的，團隊成員是互補的，你在團隊中是什么角色，我們該如何發(fā)揮這些角色的最大優(yōu)勢。

八、總結(jié)提升

試金石，“試”不是目的，成為“金子”才是我們的行動方向。

第四篇：加強培訓(xùn)是全面提高公務(wù)員素質(zhì)的試金石

加強培訓(xùn)是全面提高公務(wù)員素質(zhì)的試金石

——對當(dāng)前我國公務(wù)員培訓(xùn)制度的若干思考

摘 要: 隨著我國經(jīng)濟體制改革不斷推進，從全面建設(shè)小康社會，實施人才強國戰(zhàn)略，適應(yīng)激烈的國際競爭等方面，都要求我們進一步加強公務(wù)員隊伍和公務(wù)員制度的建設(shè)。特別是目前我們國家正面臨國內(nèi)外改革的大潮，政府的職能轉(zhuǎn)變，政府管理者的工作方式和面臨的任務(wù)要發(fā)生重大變化，因此，鍛造一大批高素質(zhì)的公務(wù)員隊伍是時代的呼喚，更是祖國日益進步的要求。加強培訓(xùn)是全面提高公務(wù)員素質(zhì)的試金石。公務(wù)員培訓(xùn)更是國家公務(wù)員制度的重要內(nèi)容,也是提高公務(wù)員素質(zhì)能力的有效手段。當(dāng)前,要不斷加強和改進對公務(wù)員的培訓(xùn)工作,重視公務(wù)員培訓(xùn)的意義,要根據(jù)培訓(xùn)的目的來設(shè)置課程,找出公務(wù)員培訓(xùn)工作存在的問題并施以合適的措施加以解決。關(guān)鍵詞: 公務(wù)員培訓(xùn)意義存在的問題措施

國家公務(wù)員是黨的干部隊伍的重要組成部分,是重要的人才資源。公務(wù)員培訓(xùn)是國家公務(wù)員制度的重要內(nèi)容,也是提高國家公務(wù)員素質(zhì)能力的有效手段。不斷加強和改進培訓(xùn)工作,摸索出符合國家公務(wù)員特點的培訓(xùn)方式方法,對于提高培訓(xùn)效果,推進國家公務(wù)員隊伍高素質(zhì)專業(yè)化建設(shè)的進程,具有十分重要的意義。

然而當(dāng)前我國公務(wù)員培訓(xùn)中存在著許多問題問題培訓(xùn)規(guī)定過于籠統(tǒng) 對我國公務(wù)員培訓(xùn)事項方面的規(guī)定主要是《公務(wù)員法》（2008年12月2日），國家公務(wù)員局頒布了最新的《公員培訓(xùn)規(guī)定（試行）》第4條：“公務(wù)員培訓(xùn)情況、學(xué)習(xí)成績作為公務(wù)員，考核的內(nèi)容和任職 晉升的依據(jù)之一”，與《公務(wù)員法》第六十二條第二款的規(guī)定內(nèi)容完全相同，應(yīng)該細化的部分沒細化，沒有任何執(zhí)行的方式和手段，這樣的條文規(guī)定太過籠統(tǒng)，缺少可操作性。在具體的實施中，沒有具體的、詳細的配套法規(guī)和細則，比如哪些機構(gòu)可以進行公務(wù)員培訓(xùn)，培訓(xùn)人員的具體資格 培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)如何設(shè)置 培訓(xùn)的方式應(yīng)如何選擇，等一系列問題都沒有一個確切的法律規(guī)定 這樣各級機關(guān)執(zhí)行培訓(xùn)事項時的隨意性很大，各地對于培訓(xùn)內(nèi)容 考核等都難以形成一個較為統(tǒng)一的標準，這樣培訓(xùn)的實際效果會大打折扣，不利于實現(xiàn)公務(wù)員培訓(xùn)的制度化，法制化。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一、培訓(xùn)內(nèi)容不規(guī)范，針對性、實用性不強。國家公務(wù)員培訓(xùn)的課程設(shè)置有明確的規(guī)定，包括有公共必修課、專業(yè)必修課和選修課?？墒窃趯嶋H培訓(xùn)工作的開展中，全國各地公務(wù)員培訓(xùn)除了學(xué)習(xí)指定的公共必修課和專業(yè)必修之外根本沒有涉及到選修課的教學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容，這樣一來一部分有上進心，能力較好的公務(wù)員想要自主選擇相關(guān)興趣課程就非常困難了，這種課程設(shè)置便難以滿足他們的需要，此外《公務(wù)員法》中對包括初任培訓(xùn)、任職培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等的分類培訓(xùn)也提出了相關(guān)要求，但在實際操作中，培訓(xùn)課程的設(shè)計要復(fù)雜得多，很多的培訓(xùn)內(nèi)容具有共通性，很難區(qū)分為某類公務(wù)員的專屬課程；再者，培訓(xùn)重點不夠突出，很多帶有給領(lǐng)導(dǎo)不補課的性質(zhì)，培訓(xùn)內(nèi)容與現(xiàn)實問題聯(lián)系不緊密，甚至脫離了實際，難以指導(dǎo)實際工作，過分的側(cè)重于思想政治理論教育，缺少對公務(wù)員全面知識能力和全面實踐能力的培訓(xùn)。

第二、培訓(xùn)方式單一化。公務(wù)員培訓(xùn)的教學(xué)方式與方法應(yīng)該是靈活多樣的，比如可以開展內(nèi)部討論、模擬訓(xùn)練和角色扮演等方式以適應(yīng)公務(wù)員培訓(xùn)的需求。而目前我國公務(wù)員培訓(xùn)的方法比較落后，大多是利用黨校、干部學(xué)校和大專院校進行的，主要采用的依然是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，在教學(xué)方式上強調(diào)課堂灌輸，集中聽講。這種被動的教學(xué)方式會使參加培訓(xùn)的公務(wù)員把培訓(xùn)僅僅當(dāng)做是一項任務(wù)，不需要進行個人的思考，不需要互動參與，根本難以達到培訓(xùn)的目的，難以鍛煉公務(wù)員思考解決問題的能力，創(chuàng)新改革的能力。因而我國在當(dāng)前的公務(wù)員培訓(xùn)實踐中存在著培訓(xùn)失效或無效的困境。

第三、培訓(xùn)動力不足。要提升公務(wù)員的培訓(xùn)水平，就勢必要解決培訓(xùn)動力機制的問題。要從制度、組織、個人三個方面來解決《國家公務(wù)員暫行條例》中指出：“國家行政機關(guān)根據(jù)經(jīng)濟、社會發(fā)展的需要、按照職位的要求，有計劃地對國家公務(wù)員進行培訓(xùn)。國家公務(wù)員在培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)成績和鑒定作為其任職、定級和晉升職務(wù)的重要依據(jù)之一。但是在實際操作中，現(xiàn)在的制度、組織卻不能提供這種保證，它并沒有完全將培訓(xùn)考核的情況與日后的公務(wù)員晉升聯(lián)系起來，就是說培訓(xùn)時表現(xiàn)的好壞并未成為人員任用情況的依據(jù)，培訓(xùn)管理機構(gòu)和培訓(xùn)實施機構(gòu)沒有重視培訓(xùn)的戰(zhàn)略性地位，只是單純的就培訓(xùn)看培訓(xùn)，沒有把培訓(xùn)與使用、激勵聯(lián)系起來，導(dǎo)致公務(wù)員在接受培訓(xùn)時缺乏足夠的動力，而只是被動的“被培訓(xùn)”積極性受到了限制，自然培訓(xùn)的效果也會明顯降低。

第四、培訓(xùn)經(jīng)費不足，融資渠道少。公務(wù)員培訓(xùn)資金的多少會直接影響到公務(wù)員培訓(xùn)的內(nèi)容豐富性，方式的多樣性以、人員的專業(yè)性以及培訓(xùn)與激勵相結(jié)合等問題，因而會直接對培訓(xùn)的效果產(chǎn)生影響，也是制約培訓(xùn)質(zhì)量的重要因素之一。目前我國的公務(wù)員培訓(xùn)資金保障基本以《2001年～2005年國家公務(wù)員培訓(xùn)綱要》中對培訓(xùn)經(jīng)費的規(guī)定為指導(dǎo)，以政府撥款為主，其他經(jīng)費為輔。但是政府財力有限，經(jīng)費不能及時到位，又忽視社會募集、吸引企業(yè)等其他的融資渠道，造成了公務(wù)員培訓(xùn)資金保障能力不足。

為了更好的解決我國公務(wù)員培訓(xùn)中的問題，應(yīng)從以下幾個方面入手：

首先，充分認識公務(wù)員培訓(xùn)的重要意義。提高干部素質(zhì)已是擺在我們面前的一項重要而緊迫的任務(wù),我們要從國家發(fā)展戰(zhàn)略的高度認識國家公務(wù)員培訓(xùn)的深遠意義。社會在前進、時代在變化,政治體制在完善,公務(wù)員的工作崗位也會不斷變化。要適應(yīng)新形勢、新時代、新崗位的現(xiàn)實需要,我們必須要不斷學(xué)習(xí)、不斷參加培訓(xùn),努力提高自己的工作能力和知識水平,才能跟上時代發(fā)展的步伐,才能適應(yīng)不同的工作崗位,才能在激烈的競爭中取勝。我們要充分認識學(xué)習(xí)的重要性,要充分認識“磨刀不誤砍柴工”這個道理,今天的培訓(xùn)就是為了明天更好地工作,也只有認真地參加今天的學(xué)習(xí),才能更好地將明天的工作做好,決不能把參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)當(dāng)做要完成的一個軟任務(wù)。

其次、加大培訓(xùn)資金的投入,提高培訓(xùn)保障能力。公務(wù)員培訓(xùn)除了要加強思想認識、完善制度、嚴格管理、更新內(nèi)容、創(chuàng)新方法之外,更重要的是要解決資金的投入問題。資金的缺乏是現(xiàn)在我國公務(wù)員培訓(xùn)實踐中遇到的突出的問題,直接影響到教學(xué)水平和培訓(xùn)質(zhì)量的提高。因此,要加強公務(wù)員隊伍的培訓(xùn)工作,實現(xiàn)高效率、高質(zhì)量的要求,就必須增加對培訓(xùn)經(jīng)費的投入。國家公務(wù)員培訓(xùn)經(jīng)費以國家財政撥款為主,地方各級政府要充分認識和重視干部培訓(xùn)工作的重要性,要把干部培訓(xùn)工作看做是人力資源的開發(fā)和再利用,是一種低投入、高產(chǎn)出的朝陽產(chǎn)業(yè)。每年各級政府財政要根據(jù)需要,列支國家公務(wù)員培訓(xùn)經(jīng)費,在此基礎(chǔ)上要想盡一切辦法增撥專門的公務(wù)員培訓(xùn)經(jīng)費,使之保持一定的比例并形成法定的制度,以確保公務(wù)員培訓(xùn)的資金。同時,各級政府人事部門也應(yīng)該千方百計，多途徑、多渠道地爭取培訓(xùn)資金,使培訓(xùn)工作能在充裕資金的支持下正常開展。

最后、健全監(jiān)督體系，有效的監(jiān)督,是完成各種任務(wù)的保證。由于我們在培訓(xùn)工

作中缺少對培訓(xùn)系統(tǒng)的各個環(huán)節(jié)的有效監(jiān)督,使培訓(xùn)工作始終處于“自己管自己”的狀態(tài)。缺少了監(jiān)督,就缺少了壓力、缺少了動力。我們應(yīng)建立全面的培訓(xùn)監(jiān)督系統(tǒng),從培訓(xùn)的綜合管理機構(gòu)到師資隊伍,從師資隊伍到培訓(xùn)對象都應(yīng)設(shè)置有效的監(jiān)督。在監(jiān)督的組成上也應(yīng)有多種組合,有紀委的監(jiān)督,有干部的監(jiān)督,有學(xué)員的監(jiān)督,也有群眾的監(jiān)督,使各個環(huán)節(jié)都能依制度行事。由于我國的公務(wù)員制度實行較晚,培訓(xùn)教育工作中還存在各種問題。我們要在新的歷史發(fā)展潮流中不斷將培訓(xùn)教育工作法制化、規(guī)范化和科學(xué)化,逐步解決培訓(xùn)教育工作中遇到的機構(gòu)不健全、管理不規(guī)范、激勵機制不力、內(nèi)容不規(guī)范等問題,并借鑒外國的公務(wù)員培訓(xùn)教育工作經(jīng)驗,將我們的培訓(xùn)教育工作規(guī)范化、科學(xué)化、制度化和系統(tǒng)化,把我國的公務(wù)員隊伍建設(shè)成為高素質(zhì)、專業(yè)化的隊伍。

時代的變化，新公共管理運動的發(fā)展，都對公務(wù)員隊伍提出了更高的要求。公共部門的人力資源培訓(xùn)也被放到了突出重要的位置上，我國已經(jīng)基本建立了一套較完整的公務(wù)員培訓(xùn)體系，但是在具體的培訓(xùn)方式、內(nèi)容安排、經(jīng)費補助等問題上都還存在不少的問題。為了能建設(shè)高水準的公務(wù)員隊伍，不能小視培訓(xùn)問題，在學(xué)習(xí)借鑒英、法、日等發(fā)達國家培訓(xùn)制度中的先進做法的基礎(chǔ)上完善我國公務(wù)員培訓(xùn)制度。培訓(xùn)以法律制度為基本保障；培訓(xùn)內(nèi)容以現(xiàn)實需求為依托；培訓(xùn)方法以靈活多樣為主；完善培訓(xùn)激勵機制；增大培訓(xùn)資金投入，努力建設(shè)出一支能解決實際問題的高素質(zhì)的公務(wù)員隊伍。

第五篇：【黨課稿件】這份“試卷”是守初心的試金石

【黨課稿件】這份“試卷”是守初心的試金石

當(dāng)前，全黨正在開展“不忘初心、牢記使命”主題教育。身為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，如何能檢驗是否守初心?

2019年第16期《求是》刊發(fā)了原載《共產(chǎn)黨人》的一篇文章《在答好“比”的“試卷”中堅守初心》，給了我們一個具有啟示性的答案：

能否答好“和誰比”、“比什么”這張“試卷”，是檢驗黨員干部能否守初心的一個重要試金石。

和誰比?比什么?

1、和英雄榜樣比

唯有謙虛謹慎，努力工作，造福人民，才能完成英烈們未竟的事業(yè)，才能使英烈的革命精神和高風(fēng)亮節(jié)薪火相傳。

2、和自己的過去比

要?！盎仡^看看”，追本溯源、堅守初心，多些滿足感、幸福感和感恩心。

3、和黨和人民的要求比

如果說共產(chǎn)黨人“是特殊材料制成的”，那么，其特殊性就主要表現(xiàn)在有著“無我”和“忘我”的精神境界，有著“黨和人民的需要就是我的選擇”的精神。

在答好“比”的“試卷”中

堅守初心

甘祖昌將軍和老英雄張富清用他們的“答卷”，為我們樹起了堅守初心的標桿。能否答好“和誰比”“比什么”這張“試卷”，是檢驗黨員干部能否守初心的一個重要試金石。

和英雄榜樣比。在甘祖昌將軍和老英雄張富清看來，和那些犧牲的英烈比，槍林彈雨中自己能夠活下來就是最大的福氣，高官厚祿、名利得失輕如鴻毛;和英雄榜樣比，自己唯有謙虛謹慎，努力工作，造福人民，才能完成英烈們未竟的事業(yè)，才能使英烈的革命精神和高風(fēng)亮節(jié)薪火相傳。甘祖昌將軍回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，他說，比起那些為革命犧牲的老戰(zhàn)友，我的貢獻太少了，組織上給我的榮譽和地位太高了!張富清深藏功名，因為“一想起和我并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)士，有多少都不在了，比起他們來，我有什么資格拿出立功證件去顯擺自己啊!”

和自己的過去比。誠所謂“靡不有初，鮮克有終”。剖析一些黨員干部蛻化變質(zhì)、走向深淵的人生軌跡不難發(fā)現(xiàn)，他們之所以跳不出，根本原因就在于忘記了初心，忘記了入黨誓詞。甘祖昌將軍一直認為自己本來就是農(nóng)民出身，回歸農(nóng)民身份本屬正常。張富清經(jīng)常講：“我一個小小的長工，是黨和國家培養(yǎng)了我啊!”“黨給我那么多榮譽，這輩子已經(jīng)很滿足了?！弊鳛辄h員干部要?！盎仡^看看”，追本溯源、堅守初心，多些滿足感、幸福感和感恩心。

和黨和人民的要求比。如果說共產(chǎn)黨人“是特殊材料制成的”，那么，其特殊性就主要表現(xiàn)在有著“無我”和“忘我”的精神境界，有著“黨和人民的需要就是我的選擇”的精神。新中國成立后，面對全國各地如火如荼的建設(shè)熱潮，甘祖昌將軍多次向組織申請，要為建設(shè)社會主義新農(nóng)村作貢獻。張富清說：“作為黨鍛煉培養(yǎng)的一名干部，我應(yīng)該堅決聽黨的話，不能和黨講價錢，黨叫我到哪里去，就到哪里去。哪里艱苦，我就應(yīng)該到哪里去。”“黨和人民的要求”就是他們的做事準則和人生選擇，自覺地踐行著共產(chǎn)黨人的初心和使命，矢志不渝地秉持著黨的根本宗旨，通過自己的言行把黨的形象深深地植入群眾的心田。他們的心很大，滿滿寫著黨和人民;他們的心又很小，幾乎裝不下自己，總是把老百姓對黨和國家的期望都化作默默灑下的汗水。廣大黨員干部要牢記入黨誓詞，對標黨和人民的要求，把擔(dān)當(dāng)體現(xiàn)在日常、堅持在經(jīng)常。