第一篇：敬佩得人 -習作

我尊敬的人

小故事作文 時間:2012-03-07 字數(shù): 500字 作者: mei

寂靜的黎明，行人寥寥無幾的街上，在一條小巷子里人們經(jīng)?？梢耘龅揭晃焕锨鍧嵐?。他大約五六十歲，矮小的身材，背上稍微有點駝，腿有點彎，飽經(jīng)風霜的臉上刻滿了深深的皺紋，濃眉下的眼睛那么坦然，目光里包含著嚴肅和慈祥。他老是帶著一個罩著半張臉的口罩，穿著補了又補的灰色衣褲和一雙破舊的雨鞋。

天漸漸的亮了，人們一個接一個的來到垃圾。老清潔工總是微笑著說：“小心點，小心點。”邊說邊敏捷地接過幾個人的垃圾輕快的倒入車里。待人們端著垃圾筐回去后。老清潔工取下掃帚和鏟子，掃去掉在地上的垃圾—這是剛才有人急急忙忙，不小心弄的。

掃完以后，便推著車緩緩的走著，沒走幾步，他聽到后面急促的腳步聲，老清潔工一扭頭，原來是個七八歲的小男孩，端著沉甸甸的一筐垃圾，臉漲的通紅，正使勁地喘氣。老清潔工正要幫他，小男孩卻心急地把垃圾倒在車上。盡管小男孩竭力使垃圾不到在外面，但他畢竟太矮小了，結果一半垃圾都掉在了地上。這是小男孩不好意思的吐了吐舌頭。老清潔工把垃圾掃起來小心翼翼地倒入車里。他拍拍小男孩的頭，和藹的說：“孩子，以后注意一點。”小男孩帶著羞愧和感激的心情回去了。

目睹這一切，我想：這位老清潔工多么盡職啊，他是那么友善，和藹。我尊敬他！

我敬佩的一個人作文500字

作者：緣圓 來源：bomimi.com

[標簽：敬佩我一個人作文]

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我敬佩的一個人作文500字

在生活中，我每天都會遇到許許多多的人。不過，要說起我最敬佩的人，還得是我的好朋友——盧怡星。

我這個好朋友，今年十歲，和我一樣大，一米六的個頭，一雙水盈盈的大眼睛透出堅定的神情，一頭烏黑的長發(fā)在后腦勺綁了個“馬尾巴”，走起路來一擺一擺的，好帥氣呀！我和盧怡星自從一年級就是好朋友，不過有一件事讓我又一次真正認識了她。

那是一個暑假，我們倆約好一起學蛇板，我們都沒玩過，不過看別人玩得輕松又瀟灑，我想：滑蛇板也一定不會很難的。于是，我們拿上各自新買的蛇板到公園練習。我學著別人的樣子，把左腿踩在一端，準備上右腿，沒想到，根本無法讓身體保持平衡，腳下一滑，一下子就摔了個仰面朝天。我試了兩次，竟然摔了兩次，生氣極了，把蛇板往媽媽懷里一塞，說：“哼，我不學了。”再看盧怡星，她左腿前腳掌踩在蛇板一端，正一點一點移動，也是連上都沒上去，別說滑了。于是我對她說：“咱們別學了，這么難學，還是去玩別的吧！”只見她一言不發(fā)，像是沒聽見我的話，小嘴抿著，輕輕皺著眉頭，還在一門心思找平衡。她左腿不斷變換踩在蛇板上的位置，右腳輕輕點地，慢慢往前蹭，終于讓右腳也登上了蛇板，可是好景不長，沒幾下就掉了下來。我又給她泄氣：“算了吧，咱們先逛公園，明天再學也不遲?！睕]想到盧怡星擦擦臉上的汗水，不服輸?shù)卣f：“我就不信，那么多人都能學會，咱們就學不會！”看那架勢，今天她要滑不起來是不打算回家了，她先停下來仔細觀察會滑的孩子的動作，嘴里還念叨著：“雙腿同時用力??”她握緊拳頭在空中一揮，似乎在給自己打氣，終于她又一次登上了蛇板。這一次她真的成功了！真是功夫不負有心人那！我知道是她堅持的精神和不服輸?shù)膭蓬^使她成功的，我對她說：“盧怡星，我真佩服你?！?/p>

人生之中能夠交到這么好的朋友很不容易，我會好好珍惜這份友誼，并且我也會以她為榜樣、向她學習的。這就是我敬佩的人——盧怡星。

我敬佩的一個人

我最敬佩的人是我的媽媽，她身上有許多值得我學習的地方。就拿一件事來說吧。

有一天，我很遲才洗澡。洗完澡后，我把衣服扔在一邊，心里想：唉！已經(jīng)不早了，如果再洗這些衣服，明天的精神一定不好，明天再洗也不遲啊！想著，我換好衣服，上床睡覺了。晚上，我起來小便，忽然見到廁所里還亮著燈光，覺得很驚訝。我急忙走過去，想看看究竟是怎么回事。真是“不看不知道，一看下一跳”??！媽媽正在燈光下一下一下地洗著我換下來的衣服。我走過去，心疼地對媽媽說：“媽媽，都這么晚了，你還怎么再洗我換下的衣服啊？早點休息吧，不然明天可沒有一個好精神！”媽媽對我說：“孩子，’今日事，今日畢’，這個道理你懂嗎？我最討厭這種廁所“堵衣”現(xiàn)象了，所以，不管洗到多么晚，我都得洗完它們！”聽了媽媽的這一席話，我羞愧地低下了頭，臉上火辣辣的。

我不好意思地說：“媽媽，自己的事情自己做，還是我來吧！”媽媽高興地笑了。

這次，媽媽讓我明白了“今日事，今日畢”這個道理。此外，媽媽還告訴了我無數(shù)為人處事的大道理，從她的身上，我學到了很多很多。

追問 我最敬佩的人作文400字【優(yōu)秀作文】八篇

感謝 march 的投遞 時間：2013-01-10 來源：中國作文網(wǎng)郵箱投稿

一篇 我最敬佩的人作文400字_我最敬佩的人

在我的童心中，深深地埋藏著許許多多我敬佩的人，有老師、同學、警察叔叔……。在他們之中，我最敬佩的是一位工作平凡的女清潔工。

她總是默默地掃著我們樓下的垃圾，但我從沒仔細看過她一眼。春天她為我們清掃著風吹的雜物，夏天她為我們清掃著大雨過后樓前的積水，秋天她為我們清掃著落葉，冬天她為我們清掃著積雪。記得那天早上，大雪紛飛，我早早地就出門上學去了。路上，我的腳被雪陷住了，走的不是很快，我發(fā)現(xiàn)一位女清潔工正在為我們掃雪，她戴著帽子和手套，穿著厚厚的衣服清掃大雪，可是不一會兒她把手套、帽子都摘了，我想她不怕冷嗎?走近一看，原來是總在我們樓下掃地的那女位清潔工!這時我才看清楚她已累得滿頭大汗。一股敬佩之情油然而生，我深情而仔細的看了看她，雖然她戴著白色的口罩，但依然掩飾不住她的美麗。

她是圣潔的天使，給大地披上美麗的衣服，給我們一片潔凈的環(huán)境。

這就是我最敬佩的人——女清潔工。

二篇 我最敬佩的人作文400字_我最敬佩的人

我最敬佩的人是一個普通的清潔工。

一次，我早上上學時在路邊看到了一個清潔工爺爺，他瘦瘦高高的，頭發(fā)差不多全白了，在路邊認真地掃著地。當時我正吃早餐，我吃完后便把垃圾丟到了地上。這時，這個清潔工爺爺走到了我丟垃圾的地方，用他那雙已經(jīng)很疲倦的眼睛呆呆的望著我，好像是在叫我把垃圾撿起來似的，盡管他沒有說出來，但我還是看出來了?？晌耶敃r并沒有撿垃圾，而是急著去上學，心里想著：“老爺爺對不起了!”

下午放學了，我又在校門外見到了老爺爺。他正低著頭掃地，當時正在刮風，那些垃圾總是會飄到他身上，也有時會飄到路人身上。所以每當有人路過，他就用掃把壓位那些垃圾，有的垃圾壓不住，他就踩在腳下。因此路人經(jīng)過他身邊時就會：“嘿、嘿、嘿”地笑。可老爺爺并不介意，還是默默地掃地?？墒俏医?jīng)過他身邊時，低著頭，臉也在“發(fā)燒”。在我的身邊有許多令我敬佩的人，而這個清潔工爺爺默默無聞為人民服務的品格最令我敬佩。

三篇 我最敬佩的人作文400字_我最敬佩的人

假如你問我我最敬佩的人是誰?我會豪不猶豫地回答 雷鋒。自從讀了老師推薦的《旭日飛揚》以后，我更加敬佩那個助人為樂的雷鋒叔叔啦!

書上記載著雷鋒是共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，他干一行，愛一行，他入伍時，投手榴彈不合格，于是，他天不亮就悄悄出去練習，最后，終于在考核中取得優(yōu)秀成績，這告訴我們干什么事情都要認認真真，在平凡的崗位上作出了不平凡的成績。人們當時流傳著一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車?！崩卒h對待同志像春天般溫暖。一次，他發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)友小韓的棉褲被燒了一個大洞，于是，他就去補，可當時沒有合適的補丁布，就把自己棉帽里的襯布拆下來，用線一針一針地補。雷鋒還向我們提倡“釘子精神”。

現(xiàn)在的我們應該和雷鋒一樣，去做好事不留名，我以后遇見有人有困難，就應該像雷鋒一樣去幫助他們，爭當新時代的小雷鋒。

雷鋒叔叔在短短的22年里做盡了好事，有時會不管自己的生命危險去救人，我們就是應該讓雷鋒精神永遠活在世上。

我最敬佩的人作文400字_我最敬佩的人

我最敬佩的人是那平凡的女清潔工。說實話，沒有去年夏天發(fā)生的一幕，他們根本就不會成為我最敬佩的人。

那天早晨，我和爸爸去兒童公園玩，騎車出家門沒多久，就迎面撲來一陣惡臭，原來一條陰溝被臟物堵塞住了，因為頭天晚上剛下過雨，路上積滿了污水，大家都捂著鼻子，繞道從別處走。我也屏住呼吸，與爸爸快步而過。

中午，我和爸爸從兒童公園回來，經(jīng)過那地方時卻看見一個人蹲在陰溝旁，原來是一位清潔工阿姨正在掏陰溝里的垃圾……

看到這一幕，我不禁想：清潔工啊清潔工，你們無論刮風下雨，還是嚴寒酷暑，總是為人們創(chuàng)造美好的環(huán)境而不辭辛苦地工作著，每當大掃帚揮過的后面，都留下了一條又一條清潔的街道。雖然你們穿著沾滿塵土的衣服，但是你們同時也擁有一顆美好的心靈。你們的精神是多么燦爛，多么偉大。你們是最平凡的，但也是最值得敬佩的!

四篇 我最敬佩的人作文400字_我最敬佩的人

他長得一表人才，風度翩翩;他是一位精益求精的人;他是一位聰明非凡的科學家。他就是我最敬佩的人——愛迪生。

記得有一次，愛迪生僅僅只有6歲，他的媽媽生病了，肚子疼得在床上翻來覆去。愛迪生的爸爸十分著急，心里七上八下，忐忑不安的，他立即騎著馬，去城外請來了一位醫(yī)術高明的大夫。

大夫來了，看了看愛迪生媽媽的病，十分鄭重地說到：“他的病十分嚴重，是得了闌尾炎，需要馬上動手術。”愛迪生的爸爸疑惑不解地說：“那就快動手術呀?”

醫(yī)生環(huán)視了一下四周，猶豫了一會說：“可是，這兒的光線太暗。”

愛迪生靈機一動，像一只小燕子似的，飛奔出房間，叫了許多小伙伴拿著鏡子走進來了。

爸爸看見了十分生氣，大聲地說：“愛迪生，什么時候了，你還玩，太不懂事了?！睈鄣仙浅Ｎ卣f：“我只是拿鏡子，讓光聚集在一起，好讓媽媽動手術?！卑职诌@才恍然大悟。頓時，房間變得亮堂堂的，手術非常成功。

愛迪生用自己的智慧和才華，救了媽媽。愛迪生永遠都是我最敬佩的人，我將以他為榜樣。

六篇 我最敬佩的人作文400字_我最敬佩的人

是王孟騁成，她留著一頭烏黑的長發(fā)，總愛戴著一個粉紅色的發(fā)卡，一雙大眼睛又亮又有神。她，是一位助人為樂的好同學。

記得有一次，我的鉛筆不見了，只有向同學借，但他們不是說沒帶就是說只有一支筆，借不了，怎么辦，怎么辦!我急了下節(jié)課是數(shù)學課，沒有鉛筆，我怎么能做畫圖題呢?前排的王孟聘成看見我急成那樣，主動將她自己的筆借給了我，還說什么時候還都可以，大概是忘了這不是我的筆吧，第二天我才把筆還給她，可她卻什么也沒說，這時，一股敬佩之情從我心中涌了出來。

還有一次，在考數(shù)學，同桌的筆突然沒墨了，他急忙“求救”，我怕他打擾我做計算題，就說了個“隨便”，但我又沒借筆給他，這時，王孟聘成突然想起什么，從筆袋里拿出了新買的那鋼筆，借給了我的同桌，同桌的卷子做好了，可王孟聘成的卷子差點沒做完。事后，多又傷心又后悔，如果我把筆借給同桌，王孟騁成就可能考得更好呢!

我真敬佩王孟騁成啊!敬佩她那種助人為樂的精神。

七篇 我最敬佩的人作文400字_我最敬佩的人

我最敬佩的人是颯颯，颯颯的成績很好，是班上數(shù)一數(shù)二的領袖人物，颯颯的個子高高的，臉蛋圓圓的，彎彎的尾毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，一笑就露出兩個小酒窩。颯颯的數(shù)學每次都是100分，但是，有一次，颯颯計算錯誤了，導致扣了零點五分，颯颯很傷心，我悄悄對颯颯說：“我覺得老師也沒有太注意，你把答案改成對的，不就可以了嗎?”颯颯說：“老師平常教育我們做人要誠實，這次考得不好有什么關系?下次努力不就行了?”我說：“可你這次再考個100分，你就9個單元都是100分了!”颯颯說：“沒有關系的，我不在乎，但是，改答案這種事我可不能做，我要做個誠實的孩子，希望你也不要這樣做，好嗎?”我點了點頭，說：“你可真傻啊，如果我是你，我就改了?！憋S颯說：“一個人只要有了誠信，就等于有了一大筆財富呀!不過就是九十九點五分嘛，怕什么，反正老師有不會怪我?！蔽艺f：“颯颯，你這么做是對的!我越來越敬佩你了!”

這就是我敬佩的人——颯颯。

八篇 我最敬佩的人作文400字_我最敬佩的人

每個人的心里都有自己喜歡或敬佩的人。如果你問我誰是我最敬佩的人，我會毫不猶豫地說：“是老師。”

趙老師平時說話很和氣，每當上課時，我們所有人都會說：“老師好!”之后，老師會說：“同學們好，請坐?！闭f著便對我們鞠一個躬。開始講課啦，我們大聲朗讀了課文以后，老師說：“大家誰知道文章一些詞語的意思，和大家分享一下吧!他那和藹的語氣使我們的小手都舉了起來……

趙老師的時間百分之三都不用在打扮上。濃濃的眉毛下是一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁下是一張櫻桃小嘴兒。穿衣也很樸素。

老師把大部分時間都用在給我們判作業(yè)上。整天幾乎沒有余下的時間。在學校里，二課后，同學在操場上玩耍打鬧，老師卻去開會，連休息的時間都沒有。

老師每天晚上，或下課的時間，都用在給我們備課，或寫教案。再在上課時把知識傳授給我們，我們在逐漸聰明，老師卻在漸漸變老。

如果有人問我最敬佩的人是誰，我會回答道;“是老師?！?/p>

第二篇：我敬佩的一個人習作

教學目標：

1.學會把一件事情的起因、經(jīng)過、結果寫清楚，突出敬佩的地方，并注意情感的自然流露。

2.掌握通過描寫人物的語言、動作、神態(tài)等寫具體的方法。

3、善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點，陶冶自己的心靈。

教學重難點：引導學生使用個性化的語言,表達出自己的真實感情.教學過程:

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、（課件出示人物圖）師：看到這些人物圖，讓我們想到了哪個詞？（敬佩）今天我們就來寫我敬佩的一個人

2、板書題目：我敬佩的一個人

師:同學們，在我們身邊，肯定有許多值得敬佩的人：他可能是見義勇為的英雄，是熱愛學生、循循善誘的老師，是苦練書法的小伙伴、助人為樂的同學，也可能是不畏嚴寒、默默工作的清潔工人??他們的行為，值得我們學習，令人敬佩。今天，我們從中選擇一位，寫一篇習作，把自己所寫的人的精神風貌表現(xiàn)出來。

二、拓寬習作思路，確定習作對象。

1、回憶敬佩過的一些人。

⑴打開記憶的閘門，靜靜地回憶一下，從你呱呱墜地到現(xiàn)在，這十年的成長歷程中，你都敬佩過哪些人？請把他們認真地寫在本子上。

⑵指名交流，你敬佩哪些人？敬佩他什么？

2、確定一個習作對象。

同學們敬佩的人可真多??！懂得欣賞別人的優(yōu)點，敬佩其品質，這本來就是一種謙遜的表現(xiàn)。老師為你們高興。不過，今天，我們只能夸夸其中的一位。（在板書的課題上標注）

請靜靜地想想，在這些人中，你最敬佩誰，然后鄭重地把他標注出來，簡潔地寫上敬佩他什么。

3、同桌交流

給同桌說說，你最敬佩誰，敬佩他什么，哪件事給你留下深刻的印象。

4、指名全班交流。

三、指導習作

剛才同學們說得真好。今天，我們不光口頭夸夸他們，還要把他們的優(yōu)秀事跡寫成文章，讓更多的人敬佩他，學習他。

1、出示課件，齊讀習作要求。首先請同學們看習作要求。習作要求：想一想，生活中的哪些人值得你尊敬佩服，為什么？是因為這些人的高尚品質？這些人的特長或本領？還是因為這些人對你有過幫助或教導??從中選擇一個人寫下來。寫之前，要想清楚你為什么尊敬或佩服他？用一件事寫出你尊敬或佩服的原因，注意把內容寫具體。寫完后，讀幾遍，有不妥之處，認真修改。

2、誰來說一說這次習作提出了哪些要求？我敬佩的一個人是在我們“身邊”（板書）人的精神風貌也就是他的——（板書：好品質）那，怎樣表現(xiàn)敬佩人的好品質呢？（板書：寫具體事例）真不錯，我們回憶一下，平常寫人，要把事例寫具體，一般應抓住人物哪些方面來寫？（板書：語言、動作、神態(tài)、心理活動）當然，在一篇文章當中，只要抓住其中一個方面或幾個方面把事例寫具體，突出敬佩人的好品質。

四、理清寫作思路。

1、課件出示建議。

建議：（1）、確定寫作對象。（2）、明確敬佩原因。（3）、選擇典型事件。

2、確定中心完成填空。（出示課件）我敬佩（），因為他（她）具有（）的優(yōu)秀品質（高尚品德，特長本領??）。

3、理清思路。（板書題目）我敬佩的一個人。

開頭：開篇點題。

經(jīng)過： a、六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果

b、細節(jié)描寫：外貌、語言、神態(tài)、動作、心理（刻畫人物的方法，抓住人物的寫好人物的動作、外貌、神態(tài)、心理、語言。）

c、修辭方法：比喻、擬人、夸張

結尾：照應開頭

五、生寫作文，寫出內心感受

1．師：同學們，沒有人希望自己落后，沒有人不渴求進步，趕快動手寫出自己的敬佩的人的事跡吧，老師等候你們的佳作呢！

2．學生動筆作文，教師巡視指導，幫助有困難的同學邊寫邊修改。

六、小結：

我們身邊有許許多多值得我們敬佩的人，他們的事跡應該讓更多的人知道。今天請大家把自已所敬佩的人寫下來，讓更多的人尊敬他，學習他。

第三篇：《我敬佩的一個人》習作指導

《我敬佩的一個人》習作指導

包頭市青山區(qū)北重一小段學敏

一、習作內容解讀

本次習作安排了寫“我敬佩的一個人”的內容，要求我們進行習作指導?？梢詫懙娜宋锏姆秶鷽]有限定。通過具體事例夸夸人物的精神品質。要把事情說清楚，表達出自己的敬佩之情。

二、本次習作指導的教學目標

1．深刻體會寫人物要抓住人物突出的性格特征，通過對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等方面進行描寫。

2．學會在描寫時體現(xiàn)人物的思想情感，加入自己的思想以及情感。

3．內容具體，語句通順，認真修改。學會評改寫人的作文。習作指導：

一、未成曲調先有情

同學們，我們生活在家庭、學校、社會這個大千世界里，認識了許許多多的人，在這些人中有你的親人、老師、同學，有默默奉獻的清潔工??你認為誰最值得尊敬、佩服，為什么讓你敬佩？首先要確定你敬佩的人是誰，明確寫作的人物。

二、樹立人物好品質

人物的思想品質和性格特征是通過一件件具體的事例反映出來的，所以寫人，就是要通過具體的事例來表現(xiàn)人物的特點。請大家抓住“敬佩”一詞。“我”為什么敬佩他（她）？他（她）是怎樣一個人？有什么事讓“我”敬佩？ 是助人為樂、拾金不昧、熱愛勞動、關心集體、刻苦學習、還是能歌善舞等等。

三、典型事件現(xiàn)品質

“敬佩”一個人，說明這個人有很多好品質值得我們學習，但是我們的文章不能面面俱到，要有重點地去寫，寫你最敬佩的那一方

面，并且要用一二件事突出表現(xiàn)他（她）的好品質。請大家根據(jù)你所選擇的人物的特點，選擇一件事或兩件事例都可以，表現(xiàn)人物的有關特點。比如，你要贊美的人物的特點是拾金不昧，你要鉆則意見拾金不昧的事例來寫。這種方法就是：人物特點→具體事例（先概括后具體寫人）

四、言與行中見個性

“言為心聲”。一個人的語言表達是展示他性格特征的鏡子。所以，寫人一定要重視語言描寫，選擇他有代表性的語句，來刻畫他的內心世界，表現(xiàn)他的個性和思想。語言要符合人的身份。作文中的人物的真實語言尤為重要。

除語言外，人的行為也是受人的思想感情支配的。動作描寫對刻畫人物性格、表現(xiàn)人物品質有著非常重要的作用，要描寫人的行為，就必須細心觀察人物的動作，精心選擇最準確、最恰當?shù)脑~組。對于一個人來說，在他身上還有許多許多是不僅需要我們用眼睛看，更應用心去體會。比如我們要寫人是一個同學，你佩服他能歌善舞，你應該通過具體的事兒，讓別人讀了特別感動，這樣寫出來的文章才是好文章。只有通過從具體的語言、動作方面來具體描寫一個人。

五、表里如一才是真

用真情真言寫人，首要的就是“真”。要把人寫真，就要對所寫的人物進行觀察分析。如何觀察分析？除了對描寫對象進行語言、行為和外貌的判斷外，有時還要對他的內心活動進行一番推敲。這樣，就可以表里如一地刻畫出人物的品格。

我們讀過的文章中，經(jīng)常見到這樣一類話：“我想??”，“他在心里盤算著??”，“老師的話又在我耳邊想起”，“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心頭??”。這些都是在于人物內心世界的描寫。有了心理描寫，作文就顯得生活起來。

六、千人不可一面

寫人，常常要描寫他的外貌。外貌的內容很廣，如體態(tài)、容貌、衣著、神情等。抓住人物特點寫好外貌，才能把人物栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。

描寫人物的外貌，要抓住最突出、給人印象最深刻的特征。人的外貌各不相同，作文千萬不能像列流水賬，一要不少，從頭寫到腳。所以，寫人外貌時，一定要圍繞文章主題的需要，抓住特征，善于取舍。

在下筆寫作文是可以先在心里想好寫作提綱，選擇了哪個人物，他有什么讓我敬佩的好品質，我會選擇哪件事情來表現(xiàn)他的這種品質。寫完作文后修改自己的習作，使自己的習作語言通順、表述清楚。

最后老師送給大家五顆心：留心觀察，細心思考，用心挖掘，專心寫作，精心修改。這樣就會寫好作文了。

第四篇：“我敬佩的一個人”習作指導

“我敬佩的一個人”習作指導

題目解析：

范圍：一個人

熟悉：爸爸，媽媽，叔叔，阿姨，老師，同學

陌生：清潔工阿姨，交警叔叔，醫(yī)生?? 可以是古代的，也可以是現(xiàn)代的 可以是書本中的，也可以是現(xiàn)實中的。

內容：敬佩

什么樣的品質能讓人敬佩？ 助人為樂、拾金不昧、關心集體、刻苦學習、熱愛勞動、能歌善舞

寫作指導：

在我們身邊，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用業(yè)余時間刻苦學習外語的媽媽，也可能是苦練書法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清潔工人，也可能是自強不息、努力拼搏的叔叔、阿姨??選擇其中的一位，通過具體事例，夸夸他們執(zhí)著追求的精神。如果你覺得他的其他品質令你敬佩，也可以說一說。要把事情說清楚，表達出自己的敬佩之情。寫一篇作文，要把自己所寫的人的精神風貌表現(xiàn)出來。內容要具體，語句要通順。寫完以后要認真修改。

一、人物描寫：

要細心觀察人物，確定寫作對象。生活中，我們身邊有很多熟悉的人，如爸爸媽媽、老師、同學??只要他們行為高尚、品質優(yōu)秀，都可以是我們寫作的對象。下筆之前，要確定誰是你最敬佩的人，他身上有哪些優(yōu)秀品質，有哪些事情讓你對他產(chǎn)生欽佩之情。積累足夠的素材，習作時才會有的放矢。寫作時，可以著重從以下幾個方面考慮：

人物——外在：外貌、神態(tài)、動作、語言

內在：心理、品質、氣質、修養(yǎng)

方法：外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫

全面觀察：

看（外貌 神態(tài) 動作）、聽（語言）、想（聯(lián)想）、感（心理、感受）

示例

一、外貌描寫：

就在金魚缸邊，我認識了一位舉止特別的青年。他高高的身材，長得很秀氣，一對大眼睛明亮得就像玉泉的水。

示例

二、神態(tài)描寫：

“只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵?！?/p>

示例

三、動作描寫：

“又過了十幾天，扁鵲老遠望見蔡桓公，只看了幾眼，就跑掉了?！?/p>

“他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來；像顧念繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動?！?/p>

示例

四、語言描寫：

“扁鵲走后，蔡桓公對左右的人說：‘這些做醫(yī)生的，總喜歡給沒有病的人治病。醫(yī)治沒有病的人才容易顯示自己的高明！’ ”

“普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：‘為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但絕不會承認錯誤，更不會歸還火種！’ ” 示例

五、心理描寫：

我的心立刻忐忑不安，七上八下的。我一路小跑，心里不住地埋怨自己：前幾天爸爸剛剛說過，放學要直接回家，不要到別處去玩?？墒俏覄倛猿秩?，就又給忘了。這回爸爸一定會特別生氣，說不定還要揍我呢！

還可以分：正面描寫、側面描寫

二、取題方法

俗話說：題好一半文。意思是說題目是文章的靈魂，題目擬得好，文章就成功了一半。怎樣擬一個出彩的題目呢?可以用“特點+人名”的方法，比如《愛崗敬業(yè)的爸爸》《熱愛學習的姐姐》??這樣，寫作時緊緊圍繞中心，主題會更加突出。具體可以這樣：

1、按中心內容來取題。例：我的媽媽、我的老師......2、按中心思想來取題。例：助人為樂的媽媽、熱愛同學的老師、關心集體的同學、無私奉獻的警察......三、寫好開頭的方法

用一句話寫出他（她）值得你敬佩的原因。例如：

伽得略是一個不迷信權威、敢于質疑的人。

我有一個好媽媽，她用愛心溫暖著身邊的每一個人，用積極的行動指引著我。我十分敬佩她。

我的老師是一位熱愛學生、關心他人的人。

四、寫好具體事例

怎樣把事情寫感人，讓自己敬佩的人躍然紙上、豐滿起來呢?要抓住人物的哪些方面來表達自己的敬佩之情呢?其關鍵就在于用事實說話，以真情感人。請看下面這個片段：

“同學們，早上好!”“老人家，不要著急，慢慢上!”“歡迎乘坐205路公交車!”??我循著熟悉的聲音望去，只見他一雙小眼睛不時地在車廂里掃描，棱角分明的鼻子和薄薄的嘴唇，瘦瘦的臉上總是掛著微笑。他個頭不高，其貌不揚，卻有一顆熾熱的心。他就是205路公交車司機——徐亞平。

暑假里的一天，媽媽送我乘公交車去上課外班。我剛一上車，耳邊便傳來一聲問好：“小同學，早上好!”我抬頭一看：徐叔叔眉毛彎彎，嘴角向上翹，正笑瞇瞇地看著我。“徐叔叔早上好!”呀，我有幸坐上了徐叔叔開的車，開心極了!待乘客都坐穩(wěn)扶好了，徐叔叔才開始啟動車輛。不一會兒，車平穩(wěn)地減速，慢慢地停了下來?！敖?jīng)三路農業(yè)路站到了，在這里可以轉乘90路、21路、B2路??”其他司機都用機器報站，徐叔叔怎么??我愣了一下。哦，我明白了，他是擔心坐在后面的乘客聽不清，而且想說得更慢、更詳細一些，真是一位為乘客著想、善解人意的好司機呀!

小作者抓住人物的外貌、神態(tài)、語言進行細致刻畫，再加上適當?shù)乃胨校晃淮撕吞@可親、內心熾熱的公交車司機形象立刻浮現(xiàn)在我們眼前。其實，看似平凡的神態(tài)、動作和語言，最能反映人物的美好品質，從而塑造出鮮活的人物形象。

我們再來看下面這個片段：

徐叔叔的車上總是十分干凈。車廂天花板上的電扇扇葉潔白如新，窗戶上方貼著文明禮儀的宣傳畫，車窗玻璃一塵不染，地板總是像打上蠟一樣明亮。坐在座位上，讓人感覺像在家里一樣溫馨。我不禁感嘆：徐叔叔對待自己的工作真是盡心盡力!在他看來，乘客就是父母，他要讓乘客享受最舒適、最貼心的服務。

這段話并沒有直接描寫徐叔叔的表情語言、儀態(tài)舉止，而是采用側面描寫法，細致刻畫他的工作環(huán)境，如電扇扇葉、窗戶上方的宣傳畫、車窗玻璃等，由此可以看出，徐叔叔是一個視乘客為父母、一心為乘客著想的好司機。

用平凡的事例，展現(xiàn)不平凡的精神，用事實說話，以真情感人，這就是寫作技巧。寫作時除了抓住人物的動作、神態(tài)、語言等從正面描寫外，還可以從側面進行描寫。細心觀察加上多方面描寫，就可以讓人物形象變得立體化，更能表達對人物的敬佩之情。

五、寫好結尾的方法

結尾時要注意畫龍點睛，首尾呼應，用一、二句話概括地寫出人物的特點和品質。例如：

這就是我的媽媽，想人所想，急人所急；嚴于律己，寬于待人。因此，我敬佩她！

這就是我的爸爸。一個對我感情最深，幫助最大，最值得我敬佩的爸爸。因此，我現(xiàn)在必須好好學習，用最好的成績來報答爸爸。

把課堂的知識用到日常生活中來！我敬佩她在那么危險的情況下那么沉著、冷靜！我敬佩她??

六、總結習作方法

1.通過一件事或幾件事寫出這個人的精神風貌、品質特點。

2.要通過事例表達出自己的敬佩之情。

3.事例要寫真實、具體、生動。

4.通過神態(tài)、動作、心理、語言、外貌等描寫來表現(xiàn)人物的精神風貌。

5.用上好詞好句，寫完后認真修改。

參考詞語：

勇敢 堅強 善良 勤勞 執(zhí)著追求 救死扶傷 為國捐軀 見義勇為

身殘志堅 胸懷大志 一絲不茍 無私奉獻 誠實守信 關愛他人 廢寢忘食 堅持不懈

尊老愛幼 勤學好問 不驕不躁 全神貫注 吃苦耐勞 為國爭光 力爭上游 樂于助人 勤學苦練 以身作則 奮不顧身 舍己為人 堅強不屈 視死如歸 拾金不昧 和藹可親平易近人 知錯就改 團結互助 勤儉持家 不畏寒暑 省吃儉用 鍥而不舍 默默工作

七、例文講解：

關心我的媽媽

第一部分：開頭

我的媽媽今年32了，她是一名光榮的人民教師。一對彎彎的眉毛，好像兩條細長的柳葉，一雙水汪汪的大眼睛，好像兩池清澈的泉水，圓圓的臉上，嵌著兩個若隱若現(xiàn)的小酒窩。媽媽是我一生中最值得尊敬的一個人，因為她不但關心我的學習，而且關心我的生活。

（開頭用了外貌描寫，并用一句概括的話總起下文）第二部分：事例

媽媽十分關心我的學習。今年夏天的一個晚上，天氣格外悶熱，我們全家人在學校的樓頂上乘涼。皎潔的月光柔和地撫摸著大地，大家的心情很好，便饒有興致地天南海北聊了起來。也不知怎的，媽媽知道我喜歡看《藍貓?zhí)詺馊枴返膭赢嬈?，也許是爸爸告訴她的吧。忽然，媽媽笑瞇瞇地問我：“女兒，我考你一個問題：恐龍是什么時候滅絕的？”老實說，我看動畫片，不過囫圇吞棗地看看而已，只注意緊張動人的情節(jié)和精彩搞笑的場面，至于動畫片里介紹的那些科普知識，從沒有仔細留心去看。媽媽問我的時候，我就胡說八道地亂講一通。媽媽拍拍我的頭，笑了笑，說：“哈哈！我沒看動畫片也知道！還是我的記性好！”聽了媽媽的一席話，我既羞愧，又難過，恨不得地下有一條縫立刻鉆下去。從此，我不管是看動畫片還是讀書，再也不馬馬虎虎的了。媽媽如此關心我的學習，難道不值得我尊敬嗎？

媽媽還非常關心我的生活。我從小體質弱，同學們常常取笑我是“豆芽菜”，媽媽就每天煮兩個雞蛋給我吃。有一天吃早餐時，我發(fā)現(xiàn)媽媽沒有吃蛋，便奇怪地問：“媽媽，你怎么不吃蛋呢？”媽媽摸了摸嘴，好像回味似的說：“早吃過了！我是咱家的廚師，我邊煮邊吃，比你們還先吃呢！”我不信。第二天早上，媽媽煮雞蛋時，我悄悄地溜進廚房。走進一看，??！我不由得呆住了，鍋里竟只煮了三個雞蛋?。刻煸缟衔页詢蓚€雞蛋，爸爸吃一個雞蛋。）我不禁失聲喊起來：“媽媽，你怎么沒煮你吃的雞蛋??”媽媽轉過身來，看了我一眼，一把把我摟到身邊，輕聲地對我說：“女兒，你正在長身體、學知識，每天應該吃兩個雞蛋補充營養(yǎng)；你爸爸是家里的頂梁柱，是他支撐著我們這個家，他也應該吃一個雞蛋補補身子。我不吃，沒關系??”我打斷媽媽的話：“可是，你也應該吃一個呀！”“不行！我們家里的每一分錢都需要節(jié)約！”媽媽搖了搖頭，“孩子，我們家在城里買了房子，付銀行的按揭貸款，每個月就需要六七百元；你也漸漸長大了，我們還要給你籌備將來上大學的錢呢！”望著媽媽那十分嚴峻的臉，我一句話也說不出來，感動得撲倒在她的懷里哭了??媽媽這樣關心我的生活，怎么不值得我尊敬呢？

（運用動作、語言描寫等寫了兩個典型事例，“委婉地教育我，使我養(yǎng)成好習慣”和“關愛夫、女，吃苦耐勞”。）第三部分：結尾 的確，我的媽媽就是這樣一個人，她不但關心我的學習，而且關心我的生活，她為自己想得少，為家人想得多。她是我一生中最值得尊敬的一個人?。ǜ爬ǖ脑捳Z呼應開頭，點明主題）

第五篇：《我敬佩的一個人》習作講評

[課標人教版四下語文七單元]

習作講評

我敬佩的一個人

習作要求：

通過具體事例，把自己所敬佩人物的精神風貌表現(xiàn)出來，內容要具體，語句要通順，寫完以后要認真修改。講評目標：

1.學習運用細化動作，巧用比喻的方法把人物的動作寫得具體；

2.在習作評價的過程中，鼓勵學生自由地發(fā)表自己的見解，尊重富有個性和創(chuàng)意的表達。采用多種方式給予賞識，培養(yǎng)學生的作文興趣，增強學生習作的自信心；

3.培養(yǎng)學生自我修改習作的能力； 講評重點：

通過欣賞，學習運用細化動作，巧用比喻的方法把人物的動作寫得具體。教學過程：

課前游戲——山上有個木頭人

師生共同玩游戲。讓三位同學聽口令做動作（拍球、扭屁股、揮手、撓癢、跳、飛、吹、聞??），其余同學拍手念兒歌，兒歌結束后站定，不能說話也不能動，看誰堅持的時間最長。

游戲兒歌內容：山，山，山，山上有個木頭人，三，三，三，三個好玩的木頭人，不許說話不許動。

一、總體評價，肯定激勵。（1分鐘）

1.前幾天同學們完成了習作《我敬佩的一個人》。我們先回憶一下習作的要求。（出示習作要求）

2.閱讀中我發(fā)現(xiàn)了一些令人眼前一亮的“寶貝”，跟大家分享一下。請看——

二、朗讀交流，賞析評點。（4分鐘）

師：出現(xiàn)誰的名字，誰就自豪地站起來，用你最響亮最動情的聲音傳遞給大家。（幻燈依次出示，生讀。）

1.那一天，天氣非常好，太陽公公笑開了花，鄰居把衣服曬在我們在門前就急急忙忙上班去了。不過老天爺好像不給面子，不過一會兒就下起了蒙蒙細雨。

——蔡孜淇

師：用“太陽公公笑開了花”說明天氣的晴朗，用“老天爺不給面子”來說明天氣變化的快，連用兩個擬人句來說明天氣的變化，厲害！

2.我生病了，肚子痛得像有一條蟲子在吃。

——斯鈺煒

師：“肚子痛得像有一條蟲子在吃”，這是怎樣的一種痛啊，斯鈺煒我同情你，也真為你著急。

3.一些想當選村干部的人開始走后門了，他們找上了爺爺，想讓爺爺投他們一票，送上了幾條中華香煙，一千元錢，幾籃水果。爺爺看著這些東西，愁眉苦臉的，那神情就像吞了黃蓮了。

——黃逸韻

師：爺爺愁眉苦臉的神情就像吞了黃蓮，這表情可真夠讓人看著難受的。請問，爺爺在愁什么呢？我想問問小作者，爺爺收下了這些東西嗎？（沒有）好在沒收下，要不這就成收受賄賂了。為你爺爺?shù)墓裏o私贊一個。4.……

我的同桌不但善于思考還樂于助人。

……

——吳鑫蕾

師：讀了這句話，我們可以知道什么？（上文寫同桌的善于思考，下文寫他的樂于助人）我們把這樣的句子叫過渡句。善于運用過渡句能夠讓文章前后連接緊密、自然。

師總結：寫文章就應該像他們這樣，只要有那么一兩個好句，就能讓讀者眼前一亮，印象深刻。等會兒修改的時候，改出那么一兩個好句來，一定會讓你的文章錦上添花。

三、交給方法（10分鐘）1.例句引導，引出方法。（5分鐘）

剛才我們做的課前游戲獲勝的關鍵是——不許說話不許動。是啊，“木頭人”就是這樣既不說話也不動。我閱讀了同學們的習作后發(fā)現(xiàn)有不少這樣的“木頭人”出現(xiàn)在了我們的文章里?？纯聪旅娴膸讉€片斷，你發(fā)現(xiàn)了這樣的“木頭人”了嗎？（出示片斷）

A.爸爸知道了他們要修電燈泡，就站在凳子上修了。我看著爸爸那努力的樣子，心里真是感到自豪。

B.爸爸沒三兩下就弄好了。

C.姑姑拿著拖把一間一間地拖過來，一連拖了三間。D.我看見媽媽在做家務，家里一下子干凈了許多。

（1）讀讀，你認為這些話寫得怎么樣？你們能感受到他們的品質嗎？（2）游戲歸游戲，習作中要想突出人物的品質可不能出現(xiàn)這樣既不說話又不動的“木頭人”，必須注重人物的細節(jié)描寫，把事情寫具體。（板書：寫具體）（3）怎樣把事例寫具體呢？讓我們回顧課文，重溫方法。課文《全神貫注》作者這樣描寫羅丹修改雕像的情景。（出示語段）

……羅丹自己端詳一陣，卻皺著眉頭，說：“??！不，還有毛病……左肩偏了點兒，臉上……對不起，請等一等?！彼⒖棠闷鹉ǖ?，修改起來。

……只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動……一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了——大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。

師：請同學們說說這兩段是抓住人物的什么寫出羅丹修改雕像的全神貫注？ 生：用動作、語言、神態(tài)描寫寫出羅丹的全神貫注。（板書：語言、動作、神態(tài)）

師：找出其中的一兩句讀一讀。生讀。

師：經(jīng)過這么一寫，羅丹全神貫注工作的形象就躍然紙上。每一個讀者讀過之后都會油然生出敬佩之情。相信你的文章用上語言、動作、神態(tài)描寫，也可以同樣精彩。大作家老舍先生說（點擊出示）：只有描寫行動，人物才能站起來。從這句話中可見得人物的動作描寫在體現(xiàn)人物特點方面的重要性。今天的這堂習作講評課中我們就來學一學如何讓讓人物在我們的文章中“動”起來。（板書：人物“動”起來。）

2.片斷欣賞，點拔方法（5分鐘）

師：精彩的動作描寫可以使人物形象栩栩如生。但是人物的動作往往是很快的，轉眼就過去了，如何把人物的動作寫生動呢？請看這位小作者的描寫。出示——

片段一：（以下的幾個片斷最好從學生的習作中來）

媽媽老毛病犯了，我們嚇得不知所措，她卻不慌不忙，熟練地從柜子里取出．一瓶藥，倒出一粒，一只手托著媽媽的頭，小心翼翼地給媽媽喂藥。之后，又麻．．．利地用濕毛巾敷媽媽的頭部…… ．師：寫人要寫事。事要給人留下深刻的印象，要寫細節(jié)。小作者用一連串變化的動作寫細節(jié)，寫出了主人公臨危不亂的品質。請讀加紅的字——

生讀。

師：不是生活中沒有一連串的、變化的動作，而是我們太熟悉了，“熟悉的地方?jīng)]有風景”。人做的每一個簡單的動作，其實一點兒也不簡單，關鍵是你要善于運用細化動作的方法。（板書：細化動作）

片斷二：

跳遠比賽開始了，所有的人都屏住了呼吸，只見他用力在踏板上一蹬，隨即身子像一只凌空躍起的豹子，在空中劃過一個漂亮的弧線，落入沙坑。

師：在這段話中，作者巧妙地運用了比喻的修辭手法，把作者跳遠動作生動地描寫了出來。（板書：巧用比喻）

四、師生合作修改（7分鐘）

師：這里有這樣一段話，我們一起運用“細化動作”“巧用比喻”的方法把事件寫具體。

出示片斷：

人物品質：做事認真 事例：擦桌子

王宇楠做事認真，哪怕是擦一張桌子都是一絲不茍的。只見他…… 師現(xiàn)場演示，生當場修改。

修改后：王宇楠做事認真，哪怕是擦一張桌子都是一絲不茍的。只見他拿起抹布，俯下身子用力地來回擦。桌子上有一個小污漬，他低頭向著污漬哈了哈氣，用食指摳了摳，又用抹布來回擦了幾遍，那認真的樣子就像是在雕琢一件精美絕倫的藝術品。直到污漬消失得無影無蹤，他才露出滿意的笑容。

五、自主修改，合作修改。（7分鐘）

師：同學們，寫作就是這樣，不僅要認真寫，還要認真改。正所謂“文章不厭百回改”，“好文章是改出來的”。（點擊出示：文成于改）勤于修改，我們的習作水平就會在修改中得到提高。

現(xiàn)在請大家看習作，把可以讓人物“動”起來的地方找出來，用我們一起討論的方法改一改。如果你的文章中出現(xiàn)笑臉圖案的，你可以到老師這兒選擇“挑戰(zhàn)卡”或者“互助卡”。選擇“挑戰(zhàn)卡”的請修改老師給出的一個片段（人物品質：關心集體；選擇材料：為班級整理堆放零亂的書。）選擇“互助卡”的，同學們可以請他當你的學習小伙伴，和你一起修改你的文章。

學生修改。

六、交流修改，提高能力。（5分鐘）

誰來把自己修改的句子展示展示，和大家分享你的修改成果。

1.（指著修改的地方）讀一讀原來的句子，讀一讀修改后的句子，說說你為什么這樣修改。

2.你還想給他提什么建議？或者你覺得怎樣改更好？（師生共改）

七、總結談話，拓展延伸。(1分鐘)1.你從今天的習作講評中學到了什么？生答。

2.師總結：同學們，今天我們的習作講評課主要學習的是如何抓住人物的動作把內容寫具體，其實把內容寫具體的方法還有很多，如果你在寫作時還能寫一寫人物的語言、神態(tài)等，那就更棒了，期待著同學們能寫出更好的習作。板書設計：

講評

我敬佩的一個人

語言

細化動作

寫具體

動作

神態(tài)

人物“動”起來

巧用比喻