第一篇：《我敬佩的一個(gè)人》習(xí)作指導(dǎo)課初稿

（人教）版小學(xué)（語(yǔ)文）學(xué)科

（四）年級(jí)（下）冊(cè)

第七單元習(xí)作 教案第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．選擇典型事例來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)，表達(dá)出自己的敬佩之情。

2．抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的特點(diǎn)，使自己敬佩原因具有說(shuō)服力。

3．習(xí)作中，能夠主動(dòng)運(yùn)用積累的詞語(yǔ)，表達(dá)真情實(shí)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住人物動(dòng)作、神態(tài)等特點(diǎn)，使自己敬佩原因具有說(shuō)服力。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住習(xí)作要求中的“敬佩”一詞，找出相對(duì)應(yīng)的典型事例，對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)等特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，表達(dá)出自己的敬佩之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、知敬佩 明要求

1、同學(xué)們你們看黑板上有一個(gè)詞語(yǔ)（敬佩），我們大家讀一讀，這個(gè)詞語(yǔ)什么意思呀？ 預(yù)設(shè)：說(shuō)得好，敬佩是令人尊敬、敬重、佩服，是發(fā)自內(nèi)心的一種情感。

師：這節(jié)課我們就來(lái)聊一聊我敬佩的一個(gè)人。板書(shū)：【我敬佩的一個(gè)人】

2、學(xué)生自己讀口語(yǔ)交際.習(xí)作要求P135

①?gòu)淖魑念}目中，你知道了什么呢？

②讀了要求，今天的習(xí)作要寫(xiě)什么？

③這次習(xí)作還有什么要求？

預(yù)設(shè)： A、知道體裁是以寫(xiě)人為主的記敘文。

B、知道作文范圍只寫(xiě)“一個(gè)人”詞眼是“敬佩”。

C、知道寫(xiě)這個(gè)人不是什么事都可以寫(xiě)，只能寫(xiě)令我敬佩的事。

【過(guò)渡】很好，看到同學(xué)們?nèi)绱苏J(rèn)真審題，我特別高興，這次習(xí)作就是要寫(xiě)你敬佩的一個(gè)人，要通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

二、定人物 知品質(zhì)

1、同學(xué)們你們有自己敬佩的人嗎？他是誰(shuí)？

板書(shū)歸納：

身邊的親人、熟悉的人、身邊常見(jiàn)的陌生人、偶遇的人

2、本組教材中，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃耀著精神光輝的人物，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽里略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚(yú)游到紙上的聾啞青年，堅(jiān)持不懈、勤奮樸實(shí)的“父親”。不管是名人還是普通人，他們都讓我們肅然起敬。用一句話說(shuō)說(shuō)，你敬佩的這個(gè)

人，在你心目是怎樣的一個(gè)人嗎？

優(yōu)秀的品質(zhì)：

講信用、樂(lè)于助人、勤奮、孝敬父母、生活節(jié)儉、誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、善解人意、鍥而不舍、自強(qiáng)不息、熱心、堅(jiān)持不懈、樂(lè)觀向上??

三、選好材 現(xiàn)品質(zhì)

學(xué)寫(xiě)法使自己敬佩原因具有說(shuō)服力。

【例】中心：如癡如醉全神貫注工作的羅丹只見(jiàn)羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像跟誰(shuí)在說(shuō)悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰(shuí)激烈地爭(zhēng)吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)??

師：作者是通過(guò)怎樣描寫(xiě)表現(xiàn)羅丹全神貫注工作的狀態(tài)。

【預(yù)設(shè)】文章通過(guò)對(duì)羅丹神態(tài)、動(dòng)作的生動(dòng)描寫(xiě)，表現(xiàn)出羅丹全神貫注的工作態(tài)度。

師：文章還有哪些語(yǔ)句突出了羅丹全神貫注的工作態(tài)度？

【小結(jié)】抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的特點(diǎn)，使自己敬佩的人物在大家的眼前鮮活起來(lái)。

四、說(shuō)習(xí)作 評(píng)提高

師：同學(xué)們都選好了自己最敬佩的一個(gè)人，我們就要比一比賽一賽，看看誰(shuí)能你把你敬佩的一個(gè)人向大家介紹清楚，讓每個(gè)人都能心服口服，覺(jué)得這個(gè)人值得我們每一個(gè)敬佩。那你就介紹成功了！

1、為了同學(xué)們能把《我敬佩的一個(gè)人》介紹得更好，先來(lái)寫(xiě)一份簡(jiǎn)單的提綱。

2、小組內(nèi)比賽，先在小組中進(jìn)行介紹，介紹最好的同學(xué)成為本組的代表要在全班展示。

要求：一個(gè)人展示說(shuō)，其他同學(xué)要把組內(nèi)評(píng)價(jià)說(shuō)出來(lái)，不僅要說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)，還要提建議，還要聽(tīng)一聽(tīng)這名同學(xué)在展示說(shuō)的時(shí)候是否修改。

五、再修改 再提高

由于時(shí)間的關(guān)系，我們可以回家繼續(xù)根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的講評(píng)再修改自己的習(xí)作。老師期待著

你們的佳作。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

我敬佩的一個(gè)人

（令人尊重、佩服）

身邊的親人執(zhí)著追求

熟悉的人講信用

身邊常見(jiàn)的陌生人樂(lè)于助人

偶遇的人孝敬父母

??

第二篇：《我敬佩的一個(gè)人》習(xí)作指導(dǎo)

《我敬佩的一個(gè)人》習(xí)作指導(dǎo)

包頭市青山區(qū)北重一小段學(xué)敏

一、習(xí)作內(nèi)容解讀

本次習(xí)作安排了寫(xiě)“我敬佩的一個(gè)人”的內(nèi)容，要求我們進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)?？梢詫?xiě)的人物的范圍沒(méi)有限定。通過(guò)具體事例夸夸人物的精神品質(zhì)。要把事情說(shuō)清楚，表達(dá)出自己的敬佩之情。

二、本次習(xí)作指導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)

1．深刻體會(huì)寫(xiě)人物要抓住人物突出的性格特征，通過(guò)對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面進(jìn)行描寫(xiě)。

2．學(xué)會(huì)在描寫(xiě)時(shí)體現(xiàn)人物的思想情感，加入自己的思想以及情感。

3．內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，認(rèn)真修改。學(xué)會(huì)評(píng)改寫(xiě)人的作文。習(xí)作指導(dǎo)：

一、未成曲調(diào)先有情

同學(xué)們，我們生活在家庭、學(xué)校、社會(huì)這個(gè)大千世界里，認(rèn)識(shí)了許許多多的人，在這些人中有你的親人、老師、同學(xué)，有默默奉獻(xiàn)的清潔工??你認(rèn)為誰(shuí)最值得尊敬、佩服，為什么讓你敬佩？首先要確定你敬佩的人是誰(shuí)，明確寫(xiě)作的人物。

二、樹(shù)立人物好品質(zhì)

人物的思想品質(zhì)和性格特征是通過(guò)一件件具體的事例反映出來(lái)的，所以寫(xiě)人，就是要通過(guò)具體的事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。請(qǐng)大家抓住“敬佩”一詞?！拔摇睘槭裁淳磁逅ㄋ?？他（她）是怎樣一個(gè)人？有什么事讓“我”敬佩？ 是助人為樂(lè)、拾金不昧、熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體、刻苦學(xué)習(xí)、還是能歌善舞等等。

三、典型事件現(xiàn)品質(zhì)

“敬佩”一個(gè)人，說(shuō)明這個(gè)人有很多好品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，但是我們的文章不能面面俱到，要有重點(diǎn)地去寫(xiě)，寫(xiě)你最敬佩的那一方

面，并且要用一二件事突出表現(xiàn)他（她）的好品質(zhì)。請(qǐng)大家根據(jù)你所選擇的人物的特點(diǎn)，選擇一件事或兩件事例都可以，表現(xiàn)人物的有關(guān)特點(diǎn)。比如，你要贊美的人物的特點(diǎn)是拾金不昧，你要鉆則意見(jiàn)拾金不昧的事例來(lái)寫(xiě)。這種方法就是：人物特點(diǎn)→具體事例（先概括后具體寫(xiě)人）

四、言與行中見(jiàn)個(gè)性

“言為心聲”。一個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)是展示他性格特征的鏡子。所以，寫(xiě)人一定要重視語(yǔ)言描寫(xiě)，選擇他有代表性的語(yǔ)句，來(lái)刻畫(huà)他的內(nèi)心世界，表現(xiàn)他的個(gè)性和思想。語(yǔ)言要符合人的身份。作文中的人物的真實(shí)語(yǔ)言尤為重要。

除語(yǔ)言外，人的行為也是受人的思想感情支配的。動(dòng)作描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物性格、表現(xiàn)人物品質(zhì)有著非常重要的作用，要描寫(xiě)人的行為，就必須細(xì)心觀察人物的動(dòng)作，精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~組。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，在他身上還有許多許多是不僅需要我們用眼睛看，更應(yīng)用心去體會(huì)。比如我們要寫(xiě)人是一個(gè)同學(xué)，你佩服他能歌善舞，你應(yīng)該通過(guò)具體的事兒，讓別人讀了特別感動(dòng)，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才是好文章。只有通過(guò)從具體的語(yǔ)言、動(dòng)作方面來(lái)具體描寫(xiě)一個(gè)人。

五、表里如一才是真

用真情真言寫(xiě)人，首要的就是“真”。要把人寫(xiě)真，就要對(duì)所寫(xiě)的人物進(jìn)行觀察分析。如何觀察分析？除了對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行語(yǔ)言、行為和外貌的判斷外，有時(shí)還要對(duì)他的內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行一番推敲。這樣，就可以表里如一地刻畫(huà)出人物的品格。

我們讀過(guò)的文章中，經(jīng)常見(jiàn)到這樣一類話：“我想??”，“他在心里盤(pán)算著??”，“老師的話又在我耳邊想起”，“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心頭??”。這些都是在于人物內(nèi)心世界的描寫(xiě)。有了心理描寫(xiě)，作文就顯得生活起來(lái)。

六、千人不可一面

寫(xiě)人，常常要描寫(xiě)他的外貌。外貌的內(nèi)容很廣，如體態(tài)、容貌、衣著、神情等。抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)好外貌，才能把人物栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。

描寫(xiě)人物的外貌，要抓住最突出、給人印象最深刻的特征。人的外貌各不相同，作文千萬(wàn)不能像列流水賬，一要不少，從頭寫(xiě)到腳。所以，寫(xiě)人外貌時(shí)，一定要圍繞文章主題的需要，抓住特征，善于取舍。

在下筆寫(xiě)作文是可以先在心里想好寫(xiě)作提綱，選擇了哪個(gè)人物，他有什么讓我敬佩的好品質(zhì)，我會(huì)選擇哪件事情來(lái)表現(xiàn)他的這種品質(zhì)。寫(xiě)完作文后修改自己的習(xí)作，使自己的習(xí)作語(yǔ)言通順、表述清楚。

最后老師送給大家五顆心：留心觀察，細(xì)心思考，用心挖掘，專心寫(xiě)作，精心修改。這樣就會(huì)寫(xiě)好作文了。

第三篇：“我敬佩的一個(gè)人”習(xí)作指導(dǎo)

“我敬佩的一個(gè)人”習(xí)作指導(dǎo)

題目解析：

范圍：一個(gè)人

熟悉：爸爸，媽媽，叔叔，阿姨，老師，同學(xué)

陌生：清潔工阿姨，交警叔叔，醫(yī)生?? 可以是古代的，也可以是現(xiàn)代的 可以是書(shū)本中的，也可以是現(xiàn)實(shí)中的。

內(nèi)容：敬佩

什么樣的品質(zhì)能讓人敬佩？ 助人為樂(lè)、拾金不昧、關(guān)心集體、刻苦學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng)、能歌善舞

寫(xiě)作指導(dǎo)：

在我們身邊，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用業(yè)余時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)外語(yǔ)的媽媽，也可能是苦練書(shū)法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清潔工人，也可能是自強(qiáng)不息、努力拼搏的叔叔、阿姨??選擇其中的一位，通過(guò)具體事例，夸夸他們執(zhí)著追求的精神。如果你覺(jué)得他的其他品質(zhì)令你敬佩，也可以說(shuō)一說(shuō)。要把事情說(shuō)清楚，表達(dá)出自己的敬佩之情。寫(xiě)一篇作文，要把自己所寫(xiě)的人的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。寫(xiě)完以后要認(rèn)真修改。

一、人物描寫(xiě)：

要細(xì)心觀察人物，確定寫(xiě)作對(duì)象。生活中，我們身邊有很多熟悉的人，如爸爸媽媽、老師、同學(xué)??只要他們行為高尚、品質(zhì)優(yōu)秀，都可以是我們寫(xiě)作的對(duì)象。下筆之前，要確定誰(shuí)是你最敬佩的人，他身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)，有哪些事情讓你對(duì)他產(chǎn)生欽佩之情。積累足夠的素材，習(xí)作時(shí)才會(huì)有的放矢。寫(xiě)作時(shí)，可以著重從以下幾個(gè)方面考慮：

人物——外在：外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言

內(nèi)在：心理、品質(zhì)、氣質(zhì)、修養(yǎng)

方法：外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)

全面觀察：

看（外貌 神態(tài) 動(dòng)作）、聽(tīng)（語(yǔ)言）、想（聯(lián)想）、感（心理、感受）

示例

一、外貌描寫(xiě)：

就在金魚(yú)缸邊，我認(rèn)識(shí)了一位舉止特別的青年。他高高的身材，長(zhǎng)得很秀氣，一對(duì)大眼睛明亮得就像玉泉的水。

示例

二、神態(tài)描寫(xiě)：

“只見(jiàn)羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像跟誰(shuí)在說(shuō)悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰(shuí)激烈地爭(zhēng)吵。”

示例

三、動(dòng)作描寫(xiě)：

“又過(guò)了十幾天，扁鵲老遠(yuǎn)望見(jiàn)蔡桓公，只看了幾眼，就跑掉了。”

“他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)；像顧念繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。”

示例

四、語(yǔ)言描寫(xiě)：

“扁鵲走后，蔡桓公對(duì)左右的人說(shuō)：‘這些做醫(yī)生的，總喜歡給沒(méi)有病的人治病。醫(yī)治沒(méi)有病的人才容易顯示自己的高明！’ ”

“普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：‘為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但絕不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！’ ” 示例

五、心理描寫(xiě)：

我的心立刻忐忑不安，七上八下的。我一路小跑，心里不住地埋怨自己：前幾天爸爸剛剛說(shuō)過(guò)，放學(xué)要直接回家，不要到別處去玩。可是我剛堅(jiān)持三天，就又給忘了。這回爸爸一定會(huì)特別生氣，說(shuō)不定還要揍我呢！

還可以分：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)

二、取題方法

俗話說(shuō)：題好一半文。意思是說(shuō)題目是文章的靈魂，題目擬得好，文章就成功了一半。怎樣擬一個(gè)出彩的題目呢?可以用“特點(diǎn)+人名”的方法，比如《愛(ài)崗敬業(yè)的爸爸》《熱愛(ài)學(xué)習(xí)的姐姐》??這樣，寫(xiě)作時(shí)緊緊圍繞中心，主題會(huì)更加突出。具體可以這樣：

1、按中心內(nèi)容來(lái)取題。例：我的媽媽、我的老師......2、按中心思想來(lái)取題。例：助人為樂(lè)的媽媽、熱愛(ài)同學(xué)的老師、關(guān)心集體的同學(xué)、無(wú)私奉獻(xiàn)的警察......三、寫(xiě)好開(kāi)頭的方法

用一句話寫(xiě)出他（她）值得你敬佩的原因。例如：

伽得略是一個(gè)不迷信權(quán)威、敢于質(zhì)疑的人。

我有一個(gè)好媽媽，她用愛(ài)心溫暖著身邊的每一個(gè)人，用積極的行動(dòng)指引著我。我十分敬佩她。

我的老師是一位熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心他人的人。

四、寫(xiě)好具體事例

怎樣把事情寫(xiě)感人，讓自己敬佩的人躍然紙上、豐滿起來(lái)呢?要抓住人物的哪些方面來(lái)表達(dá)自己的敬佩之情呢?其關(guān)鍵就在于用事實(shí)說(shuō)話，以真情感人。請(qǐng)看下面這個(gè)片段：

“同學(xué)們，早上好!”“老人家，不要著急，慢慢上!”“歡迎乘坐205路公交車!”??我循著熟悉的聲音望去，只見(jiàn)他一雙小眼睛不時(shí)地在車廂里掃描，棱角分明的鼻子和薄薄的嘴唇，瘦瘦的臉上總是掛著微笑。他個(gè)頭不高，其貌不揚(yáng)，卻有一顆熾熱的心。他就是205路公交車司機(jī)——徐亞平。

暑假里的一天，媽媽送我乘公交車去上課外班。我剛一上車，耳邊便傳來(lái)一聲問(wèn)好：“小同學(xué)，早上好!”我抬頭一看：徐叔叔眉毛彎彎，嘴角向上翹，正笑瞇瞇地看著我?！靶焓迨逶缟虾?”呀，我有幸坐上了徐叔叔開(kāi)的車，開(kāi)心極了!待乘客都坐穩(wěn)扶好了，徐叔叔才開(kāi)始啟動(dòng)車輛。不一會(huì)兒，車平穩(wěn)地減速，慢慢地停了下來(lái)?！敖?jīng)三路農(nóng)業(yè)路站到了，在這里可以轉(zhuǎn)乘90路、21路、B2路??”其他司機(jī)都用機(jī)器報(bào)站，徐叔叔怎么??我愣了一下。哦，我明白了，他是擔(dān)心坐在后面的乘客聽(tīng)不清，而且想說(shuō)得更慢、更詳細(xì)一些，真是一位為乘客著想、善解人意的好司機(jī)呀!

小作者抓住人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)，再加上適當(dāng)?shù)乃胨?，一位待人和藹可親、內(nèi)心熾熱的公交車司機(jī)形象立刻浮現(xiàn)在我們眼前。其實(shí)，看似平凡的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言，最能反映人物的美好品質(zhì)，從而塑造出鮮活的人物形象。

我們?cè)賮?lái)看下面這個(gè)片段：

徐叔叔的車上總是十分干凈。車廂天花板上的電扇扇葉潔白如新，窗戶上方貼著文明禮儀的宣傳畫(huà)，車窗玻璃一塵不染，地板總是像打上蠟一樣明亮。坐在座位上，讓人感覺(jué)像在家里一樣溫馨。我不禁感嘆：徐叔叔對(duì)待自己的工作真是盡心盡力!在他看來(lái)，乘客就是父母，他要讓乘客享受最舒適、最貼心的服務(wù)。

這段話并沒(méi)有直接描寫(xiě)徐叔叔的表情語(yǔ)言、儀態(tài)舉止，而是采用側(cè)面描寫(xiě)法，細(xì)致刻畫(huà)他的工作環(huán)境，如電扇扇葉、窗戶上方的宣傳畫(huà)、車窗玻璃等，由此可以看出，徐叔叔是一個(gè)視乘客為父母、一心為乘客著想的好司機(jī)。

用平凡的事例，展現(xiàn)不平凡的精神，用事實(shí)說(shuō)話，以真情感人，這就是寫(xiě)作技巧。寫(xiě)作時(shí)除了抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等從正面描寫(xiě)外，還可以從側(cè)面進(jìn)行描寫(xiě)。細(xì)心觀察加上多方面描寫(xiě)，就可以讓人物形象變得立體化，更能表達(dá)對(duì)人物的敬佩之情。

五、寫(xiě)好結(jié)尾的方法

結(jié)尾時(shí)要注意畫(huà)龍點(diǎn)睛，首尾呼應(yīng)，用一、二句話概括地寫(xiě)出人物的特點(diǎn)和品質(zhì)。例如：

這就是我的媽媽，想人所想，急人所急；嚴(yán)于律己，寬于待人。因此，我敬佩她！

這就是我的爸爸。一個(gè)對(duì)我感情最深，幫助最大，最值得我敬佩的爸爸。因此，我現(xiàn)在必須好好學(xué)習(xí)，用最好的成績(jī)來(lái)報(bào)答爸爸。

把課堂的知識(shí)用到日常生活中來(lái)！我敬佩她在那么危險(xiǎn)的情況下那么沉著、冷靜！我敬佩她??

六、總結(jié)習(xí)作方法

1.通過(guò)一件事或幾件事寫(xiě)出這個(gè)人的精神風(fēng)貌、品質(zhì)特點(diǎn)。

2.要通過(guò)事例表達(dá)出自己的敬佩之情。

3.事例要寫(xiě)真實(shí)、具體、生動(dòng)。

4.通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言、外貌等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。

5.用上好詞好句，寫(xiě)完后認(rèn)真修改。

參考詞語(yǔ)：

勇敢 堅(jiān)強(qiáng) 善良 勤勞 執(zhí)著追求 救死扶傷 為國(guó)捐軀 見(jiàn)義勇為

身殘志堅(jiān) 胸懷大志 一絲不茍 無(wú)私奉獻(xiàn) 誠(chéng)實(shí)守信 關(guān)愛(ài)他人 廢寢忘食 堅(jiān)持不懈

尊老愛(ài)幼 勤學(xué)好問(wèn) 不驕不躁 全神貫注 吃苦耐勞 為國(guó)爭(zhēng)光 力爭(zhēng)上游 樂(lè)于助人 勤學(xué)苦練 以身作則 奮不顧身 舍己為人 堅(jiān)強(qiáng)不屈 視死如歸 拾金不昧 和藹可親平易近人 知錯(cuò)就改 團(tuán)結(jié)互助 勤儉持家 不畏寒暑 省吃儉用 鍥而不舍 默默工作

七、例文講解：

關(guān)心我的媽媽

第一部分：開(kāi)頭

我的媽媽今年32了，她是一名光榮的人民教師。一對(duì)彎彎的眉毛，好像兩條細(xì)長(zhǎng)的柳葉，一雙水汪汪的大眼睛，好像兩池清澈的泉水，圓圓的臉上，嵌著兩個(gè)若隱若現(xiàn)的小酒窩。媽媽是我一生中最值得尊敬的一個(gè)人，因?yàn)樗坏P(guān)心我的學(xué)習(xí)，而且關(guān)心我的生活。

（開(kāi)頭用了外貌描寫(xiě)，并用一句概括的話總起下文）第二部分：事例

媽媽十分關(guān)心我的學(xué)習(xí)。今年夏天的一個(gè)晚上，天氣格外悶熱，我們?nèi)胰嗽趯W(xué)校的樓頂上乘涼。皎潔的月光柔和地?fù)崦蟮?，大家的心情很好，便饒有興致地天南海北聊了起來(lái)。也不知怎的，媽媽知道我喜歡看《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》的動(dòng)畫(huà)片，也許是爸爸告訴她的吧。忽然，媽媽笑瞇瞇地問(wèn)我：“女兒，我考你一個(gè)問(wèn)題：恐龍是什么時(shí)候滅絕的？”老實(shí)說(shuō)，我看動(dòng)畫(huà)片，不過(guò)囫圇吞棗地看看而已，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)和精彩搞笑的場(chǎng)面，至于動(dòng)畫(huà)片里介紹的那些科普知識(shí)，從沒(méi)有仔細(xì)留心去看。媽媽問(wèn)我的時(shí)候，我就胡說(shuō)八道地亂講一通。媽媽拍拍我的頭，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！我沒(méi)看動(dòng)畫(huà)片也知道！還是我的記性好！”聽(tīng)了媽媽的一席話，我既羞愧，又難過(guò)，恨不得地下有一條縫立刻鉆下去。從此，我不管是看動(dòng)畫(huà)片還是讀書(shū)，再也不馬馬虎虎的了。媽媽如此關(guān)心我的學(xué)習(xí)，難道不值得我尊敬嗎？

媽媽還非常關(guān)心我的生活。我從小體質(zhì)弱，同學(xué)們常常取笑我是“豆芽菜”，媽媽就每天煮兩個(gè)雞蛋給我吃。有一天吃早餐時(shí)，我發(fā)現(xiàn)媽媽沒(méi)有吃蛋，便奇怪地問(wèn)：“媽媽，你怎么不吃蛋呢？”媽媽摸了摸嘴，好像回味似的說(shuō)：“早吃過(guò)了！我是咱家的廚師，我邊煮邊吃，比你們還先吃呢！”我不信。第二天早上，媽媽煮雞蛋時(shí)，我悄悄地溜進(jìn)廚房。走進(jìn)一看，?。∥也挥傻么糇×?，鍋里竟只煮了三個(gè)雞蛋！（每天早上我吃兩個(gè)雞蛋，爸爸吃一個(gè)雞蛋。）我不禁失聲喊起來(lái)：“媽媽，你怎么沒(méi)煮你吃的雞蛋??”媽媽轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，看了我一眼，一把把我摟到身邊，輕聲地對(duì)我說(shuō)：“女兒，你正在長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)，每天應(yīng)該吃兩個(gè)雞蛋補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)；你爸爸是家里的頂梁柱，是他支撐著我們這個(gè)家，他也應(yīng)該吃一個(gè)雞蛋補(bǔ)補(bǔ)身子。我不吃，沒(méi)關(guān)系??”我打斷媽媽的話：“可是，你也應(yīng)該吃一個(gè)呀！”“不行！我們家里的每一分錢都需要節(jié)約！”媽媽搖了搖頭，“孩子，我們家在城里買了房子，付銀行的按揭貸款，每個(gè)月就需要六七百元；你也漸漸長(zhǎng)大了，我們還要給你籌備將來(lái)上大學(xué)的錢呢！”望著媽媽那十分嚴(yán)峻的臉，我一句話也說(shuō)不出來(lái)，感動(dòng)得撲倒在她的懷里哭了??媽媽這樣關(guān)心我的生活，怎么不值得我尊敬呢？

（運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)等寫(xiě)了兩個(gè)典型事例，“委婉地教育我，使我養(yǎng)成好習(xí)慣”和“關(guān)愛(ài)夫、女，吃苦耐勞”。）第三部分：結(jié)尾 的確，我的媽媽就是這樣一個(gè)人，她不但關(guān)心我的學(xué)習(xí)，而且關(guān)心我的生活，她為自己想得少，為家人想得多。她是我一生中最值得尊敬的一個(gè)人！（概括的話語(yǔ)呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題）

第四篇：我最敬佩的一個(gè)人習(xí)作指導(dǎo)

《我最敬佩的一個(gè)人》習(xí)作指導(dǎo)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課，老師帶來(lái)了一則謎語(yǔ)給大家猜猜，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

幻燈片出示：肥頭大耳肚皮圓，九尺釘耙扛在肩，保護(hù)師傅去取經(jīng)，勞苦功高不簡(jiǎn)單。（打一西游人物）

你們猜得真準(zhǔn)，你是怎么猜出來(lái)的呢？指名反饋。

二、揭示題目

在你們的學(xué)習(xí)、生活中，遇到過(guò)形形色色的人物，有沒(méi)有哪些人物的做法曾撥動(dòng)過(guò)你的 心弦，讓你心生敬意呢？能用一句話來(lái)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)嗎？

出示幻燈片：我佩服——，因?yàn)椤?/p>

三、抓外貌

剛才，大家都用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹了自己佩服的人物，這說(shuō)明你們是一群用心的孩子，這 次習(xí)作只要就是要求大家用心呀！和大家朝夕相處一年多來(lái)，你們的一言一行都留在劉老師心里了，你們信不信？

幻燈片展示兩個(gè)習(xí)作片斷：

大家這么快就猜出了這兩個(gè)人物，老師真開(kāi)心，你能說(shuō)說(shuō)為什么猜得又快又準(zhǔn)嗎？指名反饋。

總結(jié)：你們和劉老師一樣，善于觀察，抓住典型部位，寫(xiě)出了他們的外貌特征，這就是我們寫(xiě)作中的一種重要的方法。副板書(shū)：善于觀察，抓住典型特征。

在這篇習(xí)作中，外貌描寫(xiě)是必不可少的，回顧一下，你們敬佩的人物，長(zhǎng)相上有哪些特征？指名反饋。

四、選事例

接下來(lái)，老師要向大家介紹自己敬佩的人了，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？

幻燈片展示兩個(gè)習(xí)作片斷：

質(zhì)疑：老師敬佩的人是誰(shuí)？你是如何知道的？

齊答：鄧銳。因?yàn)閷?xiě)了他勇奪400米比賽冠軍的事情。

師：是的，老師選擇了一個(gè)場(chǎng)面來(lái)寫(xiě)，這個(gè)場(chǎng)面很好地展現(xiàn)了鄧銳的集體榮譽(yù)感強(qiáng)，像 這樣能夠很好地體現(xiàn)人物性格的事例我們就稱為典型事例。

副板書(shū)：選擇典型事例

你覺(jué)得老師寫(xiě)得怎么樣？

指名反饋：

生1：我覺(jué)得老師把人物的神態(tài)、動(dòng)作寫(xiě)得很具體，讓我一目了然。

生2：我覺(jué)得習(xí)作中的人物語(yǔ)言雖然簡(jiǎn)短，但是很有力度，展現(xiàn)了人物性格。

生3：人物的心理活動(dòng)也不容忽視，習(xí)作中也涉及到了。

生4：觀眾們個(gè)個(gè)喝彩的情形反襯出人物的精神品質(zhì)，很好！

師小結(jié)：前面大家說(shuō)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，是對(duì)人物的正面描寫(xiě)，而 觀眾們的表現(xiàn)則屬于側(cè)面烘托，這兩個(gè)角度結(jié)合起來(lái)，人物的形象就能更加豐滿了。

板書(shū)：正面描寫(xiě)：動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)

側(cè)面描寫(xiě)：烘托人物的性格

接下來(lái)，你們能夠選擇典型事例來(lái)寫(xiě)你們敬佩的人了嗎？同桌交流一下自己

選擇的事例，互相評(píng)價(jià)一下是否典型。

聊了這么多，老師想提醒大家你所記錄的人物言行必須符合人物身份，選擇的事件也必須積極向上，從正面給人以啟發(fā)，不要走入了下面的誤區(qū)哦！

幻燈片出示病文

五、學(xué)生完成習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

《我最敬佩的一個(gè)人》習(xí)作指導(dǎo)

正面描寫(xiě)：動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)善于觀察，抓住典型特征

側(cè)面描寫(xiě)：烘托人物的性格選擇典型事例，感染力強(qiáng)

第五篇：我敬佩的一個(gè)人習(xí)作

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)把一件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，突出敬佩的地方，并注意情感的自然流露。

2.掌握通過(guò)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等寫(xiě)具體的方法。

3、善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)，陶冶自己的心靈。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生使用個(gè)性化的語(yǔ)言,表達(dá)出自己的真實(shí)感情.教學(xué)過(guò)程:

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、（課件出示人物圖）師：看到這些人物圖，讓我們想到了哪個(gè)詞？（敬佩）今天我們就來(lái)寫(xiě)我敬佩的一個(gè)人

2、板書(shū)題目：我敬佩的一個(gè)人

師:同學(xué)們，在我們身邊，肯定有許多值得敬佩的人：他可能是見(jiàn)義勇為的英雄，是熱愛(ài)學(xué)生、循循善誘的老師，是苦練書(shū)法的小伙伴、助人為樂(lè)的同學(xué)，也可能是不畏嚴(yán)寒、默默工作的清潔工人??他們的行為，值得我們學(xué)習(xí)，令人敬佩。今天，我們從中選擇一位，寫(xiě)一篇習(xí)作，把自己所寫(xiě)的人的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來(lái)。

二、拓寬習(xí)作思路，確定習(xí)作對(duì)象。

1、回憶敬佩過(guò)的一些人。

⑴打開(kāi)記憶的閘門(mén)，靜靜地回憶一下，從你呱呱墜地到現(xiàn)在，這十年的成長(zhǎng)歷程中，你都敬佩過(guò)哪些人？請(qǐng)把他們認(rèn)真地寫(xiě)在本子上。

⑵指名交流，你敬佩哪些人？敬佩他什么？

2、確定一個(gè)習(xí)作對(duì)象。

同學(xué)們敬佩的人可真多啊！懂得欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，敬佩其品質(zhì)，這本來(lái)就是一種謙遜的表現(xiàn)。老師為你們高興。不過(guò)，今天，我們只能夸夸其中的一位。（在板書(shū)的課題上標(biāo)注）

請(qǐng)靜靜地想想，在這些人中，你最敬佩誰(shuí)，然后鄭重地把他標(biāo)注出來(lái)，簡(jiǎn)潔地寫(xiě)上敬佩他什么。

3、同桌交流

給同桌說(shuō)說(shuō)，你最敬佩誰(shuí)，敬佩他什么，哪件事給你留下深刻的印象。

4、指名全班交流。

三、指導(dǎo)習(xí)作

剛才同學(xué)們說(shuō)得真好。今天，我們不光口頭夸夸他們，還要把他們的優(yōu)秀事跡寫(xiě)成文章，讓更多的人敬佩他，學(xué)習(xí)他。

1、出示課件，齊讀習(xí)作要求。首先請(qǐng)同學(xué)們看習(xí)作要求。習(xí)作要求：想一想，生活中的哪些人值得你尊敬佩服，為什么？是因?yàn)檫@些人的高尚品質(zhì)？這些人的特長(zhǎng)或本領(lǐng)？還是因?yàn)檫@些人對(duì)你有過(guò)幫助或教導(dǎo)??從中選擇一個(gè)人寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)之前，要想清楚你為什么尊敬或佩服他？用一件事寫(xiě)出你尊敬或佩服的原因，注意把內(nèi)容寫(xiě)具體。寫(xiě)完后，讀幾遍，有不妥之處，認(rèn)真修改。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這次習(xí)作提出了哪些要求？我敬佩的一個(gè)人是在我們“身邊”（板書(shū)）人的精神風(fēng)貌也就是他的——（板書(shū)：好品質(zhì)）那，怎樣表現(xiàn)敬佩人的好品質(zhì)呢？（板書(shū)：寫(xiě)具體事例）真不錯(cuò)，我們回憶一下，平常寫(xiě)人，要把事例寫(xiě)具體，一般應(yīng)抓住人物哪些方面來(lái)寫(xiě)？（板書(shū)：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)）當(dāng)然，在一篇文章當(dāng)中，只要抓住其中一個(gè)方面或幾個(gè)方面把事例寫(xiě)具體，突出敬佩人的好品質(zhì)。

四、理清寫(xiě)作思路。

1、課件出示建議。

建議：（1）、確定寫(xiě)作對(duì)象。（2）、明確敬佩原因。（3）、選擇典型事件。

2、確定中心完成填空。（出示課件）我敬佩（），因?yàn)樗ㄋ┚哂校ǎ┑膬?yōu)秀品質(zhì)（高尚品德，特長(zhǎng)本領(lǐng)??）。

3、理清思路。（板書(shū)題目）我敬佩的一個(gè)人。

開(kāi)頭：開(kāi)篇點(diǎn)題。

經(jīng)過(guò)： a、六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

b、細(xì)節(jié)描寫(xiě)：外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理（刻畫(huà)人物的方法，抓住人物的寫(xiě)好人物的動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理、語(yǔ)言。）

c、修辭方法：比喻、擬人、夸張

結(jié)尾：照應(yīng)開(kāi)頭

五、生寫(xiě)作文，寫(xiě)出內(nèi)心感受

1．師：同學(xué)們，沒(méi)有人希望自己落后，沒(méi)有人不渴求進(jìn)步，趕快動(dòng)手寫(xiě)出自己的敬佩的人的事跡吧，老師等候你們的佳作呢！

2．學(xué)生動(dòng)筆作文，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)邊寫(xiě)邊修改。

六、小結(jié)：

我們身邊有許許多多值得我們敬佩的人，他們的事跡應(yīng)該讓更多的人知道。今天請(qǐng)大家把自已所敬佩的人寫(xiě)下來(lái)，讓更多的人尊敬他，學(xué)習(xí)他。