第一篇：獻給祖國的歌

本文作者：甄雪 好范文原創(chuàng)投稿

【國慶64周年】＋詩歌＋獻給祖國的歌

你從古老走來

一個個深而清晰的腳印

見證著你的輝煌

還有慘烈

血

從你的身體汩汩流出

染紅了荊棘的尖刺

一起被刺傷的

是心，是千萬骨肉的擔憂之心

我用我的唇

輕吮你流膿的傷

懷著深沉的感傷

更多的是無限的希望

血，熱的血

沸騰著萬千兒女的激情

滾躺著子孫們的心房

我們扛起圓錘，拿起鐮刀

我們披荊斬棘，創(chuàng)造坦途

我們甘于求索，不斷前行！

一路上，你以自強不息

一路上，你厚德以載富

你的一顰一笑

都承載著無數(shù)的幸福與淚水

以及對未來的信念

信念十分

七分化作汗水

余下的三分嘯成劍氣

肆意酣舞

舞出一片太平盛世！

第二篇：把青春獻給祖[范文模版]

翻開歷史的畫卷。一個個鮮明的人物呈現(xiàn)在眼前，一個個動人的故事，激蕩著人們的內(nèi)心。

把青春獻給祖國，用我們的內(nèi)心的熱情譜寫出動人的樂章，一個個動人的場景，再度讓我們沉浸于感動之中。

雷鋒，一位被人熟知的人物，他用他的激情與熱情幫助別人，把自己的青春獻給了祖國?？追鄙?，一位支援西藏的干部，用自己一顆為人民服務(wù)的心，收養(yǎng)孤兒，做出政績，把自己的青春獻給了祖國。

作為21世紀的青年，我們應擁有一顆報效祖國的志愿，以振興民族的使命為已任，堅定社會主義信念，樹立共產(chǎn)主義遠大理想，并為此而堅持不懈的奮斗。

把青春獻給祖國，用自己的一腔熱血為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗，不斷進取，不斷創(chuàng)新，永遠向前進。

把青春獻給祖國，用自己的智慧與力量為祖國建設(shè)事業(yè)的繁榮昌盛，社會主義江山的鞏固，任重而道遠。

把青春獻給祖國，看到五星紅旗冉冉升起，聽著雄壯的《義勇軍進行曲》，難道你會無動于衷，不為之感動嗎？沒有一點想報效祖國的念頭嗎？那么就用你高深的學識和深造的眼光來報效祖國。

讓我們腳踏實地，憑著一顆赤子之心，為我們的祖國奉獻我們的全部。

國家是大家的，愛國是每個人的本分，人類最高道德具有一顆愛國心，把自己的青春與精力全心全意投入到報效祖國的行列中，愛祖國猶如愛自己的家一樣，只有付出努力，建設(shè)成強大的國家，才能屹立于世界民族之林。

把青春獻給祖國，讓我們的祖國以嶄新的姿態(tài)屹立在世界的東方。

“沖決歷史桎梏，浩蕩歷史之積穢，新造民族之生命，挽回民族之危機?！笔俏覀兦嗄甑氖姑?，為祖國的繁榮昌盛而下定決心為祖國奉獻一切，奔向未來，用飽蘸智慧的畫筆去描繪祖國未來的宏圖。

把青春獻給祖國，為了祖國光明的前途，為了共產(chǎn)主義的燦爛未來，干！拼！

少年智則中國智,少年富則中國富,少年強則中國強,少年進步則中國進步。所以，身為21世紀接班人的我們，更應該鍛煉身體，好好學習，為祖國作貢獻，做棟梁！

青春對每一個人來說都是生命中最寶貴的時期；在這個時期中，我們擁有花一樣的年華，充沛的精力和靈活的頭腦。青春是一個人告別幼稚走向成熟的時期：我們從少年時代走來，經(jīng)過青春期的過渡即將走向成熟。青春對每一個人來說是一個有所作為的時期：“少壯不努力，老大徒傷悲”和“莫等閑，白了少年頭”的古訓督促著我們每一個人，在這個時期中我們將為以后的人生打下牢固的基礎(chǔ)。青春是如此的寶貴和重要，因此我們每一個人都應該珍惜青春，好好把握自己的青春。

我無論作什么，始終在想著，只要我的精力允許我的話，我就要首先為我的祖國服務(wù)。巴甫洛夫

祖國，我永遠忠于你，為你獻身，用我的琴聲永遠為你歌唱和戰(zhàn)斗?！?肖邦

我有我的人格、良心，不是錢能買的。我的音樂，要獻給祖國，獻給勞動人民大眾，為挽救民族危機服務(wù)。——冼星海

假如我是有一些能力的話，我就有義務(wù)把它獻給祖國?！?林耐

熱愛祖國，這是一種最純潔、最敏銳、最高尚、最強烈、最溫柔、最有情、最溫存、最嚴酷的感情。一個真正熱愛祖國的人，在各個方面都是一個真正的人。

—— 蘇霍姆林斯基

我所謂共和國里的美德，是指愛祖國、也就是愛平等而言。這并不是一種道德上的美德，也不是一種基督教的美德，而是政治上的美德。

——孟德斯鳩

青春的我們有著偉大的理想，有著屬于自己的性格，有著無數(shù)不切實際的幻想和愿望。面對歲月的風雨，我們不會停步，因為遠方有夢在招手；面對人生的坎坷，我們昂首挺胸，因為脊梁上早已刻下了父輩們的堅強。

或云“少壯不努力，老大徒傷悲”，或云“花有重開日，人無再少年”。這些說的全都是怎樣發(fā)憤，怎樣圖強。但是，我們也同樣聽說過：“始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼?！鼻啻旱奈覀兛释杂?，討厭束縛，總希望自己能像魚兒一樣遨游，像鳥兒一樣飛翔，殊不知，真正的自由其實也是束縛。

敬的老師們，親愛的同學們：

大家好！今天，我演講的題目是《把青春獻給祖國》。

中華，一個有著五千載的文明的民族。中華，一個象征著堅強，象征著剛毅，象征著奮斗，象征著勇敢的民族。中華，一個聲聲不息，團結(jié)一心，奮然前進的民族！

我們的祖國有橫跨數(shù)省，飽經(jīng)風霜，氣勢巍峨的萬里長城。我們的祖國有奔騰不息，洶涌澎湃，勇往直前的黃河。我們的祖國有美如仙境的冰雪公園。我們的祖國更有廣闊無垠，逶迤起伏的太行山脈。

那么，我們中華民族的兒女有什么理由不熱愛自己 的祖國呢？愛國主義是一種高尚的感情，是一種神圣的職責，更是一曲永不消歇的頌歌。而在華夏悠悠五千年的歷史上，數(shù)不勝數(shù)的愛國人士便是我們的榜樣。屈原“生為楚國人，死為楚國鬼，投身汨羅江，以身殉國。陸游”位卑未敢忘憂國“，臨死時還示兒”王師北定中原日，家祭無忘告乃 翁 ”。文天祥寫下了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的壯麗篇章。他們用一顆赤子之心，譜寫了一曲曲熱愛祖國的贊歌！

“少年盛則國盛，少年強則國強”，風華正茂的我們是跨世紀的一代，充滿青春的我們是實現(xiàn)中華民族的偉大復興的接班人。我們的青春不應該是無憂無濾的狂歡，更不應該是無聲無息的沉 寂 我們應當應著祖國的召喚，浴青春之露，攜青春之火，邁青春之步，在青春的世界里，把沙粒變成珍珠，把石頭化作黃金，讓枯枝長出鮮果，讓沙漠布滿森林，趁短暫的青春去學無窮的智慧，把青春獻給祖國，為中華之掘起而讀書！

那么，就讓我們珍視這生活賦予我們的禮品，青春從小事做，從一點一滴做起，為祖國的欣欣向榮，為祖國的繁榮昌盛努力奮斗！我的演講完畢，謝謝大家！

第三篇：《中華人民共和國國歌》

教學目標

1.能準確并滿懷愛國激情地背唱《中華人民共和國國歌》，了解國歌的創(chuàng)作過程及歷史沿革，記住國歌的詞曲作者。

2.能在欣賞國歌和聆聽《走向復興》的過程中，感受分析其節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)等方面的共同特點。

教學過程

一、尋找國歌的身影

（一）聆聽音樂片段《百年沉淪—起來》，聽出國歌的音調(diào)。

【提問】仔細聽聽下面的音樂片段，你能否聽出它的音調(diào)與哪首歌曲的哪一句旋律相似？

【播放】音樂片段《百年沉淪——起來》，教師在音調(diào)“

”出現(xiàn)時，用手隨旋律上行揮動，提示學生。

【活動】學生聽后說一說、哼一哼聽出來的音調(diào)。

（二）聆聽管弦樂《中華人民共和國國歌》，當音調(diào)“

”出現(xiàn)時，學生跟隨教師用手劃拍，哼唱音調(diào)。

【要求】坐姿要端正，精神要飽滿。

二、感受國歌的力量

【提問】國歌，我們在每周的升旗儀式都能聽到、唱到，你在唱的時候是否想過：國歌究竟唱的是什么？要表達什么情感？你能背出它的歌詞嗎？

（一）引導學生從歌詞中感受國歌的力量。

1.學生在教師的引導下思考、交流。

2.請個別學生背一背國歌的歌詞，了解學生掌握的情況。

3.通常情況下，能一字不錯地背出國歌歌詞的人為數(shù)不多。通過提出問題，引起學生對國歌學習的關(guān)注。

4.朗讀歌詞，找出歌曲的主題句。

【提問】你認為國歌中哪一句歌詞最能表達中華民族的精神？請邊朗讀歌詞邊思考。

【活動】學生朗讀歌詞后交流回答，說出歌曲的主題句。

【課件展示】出示歌曲的主題句

“”。

（二）學唱主題句，從旋律中感受國歌的力量。

1.學生在教師的琴聲伴奏下唱一唱主題句。

【要求】坐姿要端正，精神要飽滿。

2.分析主題句的旋律，理解國歌的音樂表現(xiàn)手法。

（1）號角音調(diào)的力量。

【提問】在這一句中，基本上用的是哪幾個音？

【小結(jié)】除了“6”出現(xiàn)過一次外，其余的音都是由“1、3、5”這三個音組成，成為這一句的“骨干音”。這三個音被稱為“號角音調(diào)”（結(jié)合軍隊沖鋒號和少先隊鼓號加以形象說明），運用這“號角音調(diào)”能給人以號召、鼓舞之感，與歌詞“冒著敵人的炮火前進！”相互呼應。

（2）出神入化的三連音、附點音符和休止符。

【提問】除了運用“號角音調(diào)”外，在節(jié)奏上有什么特點？

【觀察】學生找出三連音、附點音符和休止符。

【體會】對比聆聽教師范唱：帶三連音、附點音符、休止符的樂句與不帶三連音、附點音符、休止符的不同，幫助學生準確掌握。

3.唱好、唱準主題句，在歌聲中體會號角音調(diào)的力量。

【要求】（1）提示學生注意區(qū)分三連音與“”節(jié)奏，唱出附點音符與休止符。

（2）調(diào)整歌唱的狀態(tài)，逐步放開聲音演唱。

（3）第一遍教師伴奏，第二遍教師指揮。

（三）學唱全歌，體會國歌的力量。

1.學生唱完主題句后，談?wù)勓莩獣r的心情。

【提問】你在唱這一句的時候，有什么感覺？你的心情是怎樣的？

2.用飽滿、自信的情緒唱好、唱準歌曲。

【導語】是的，無論你走到哪里，無論你在世界任何一個地方，無論你正遇到什么艱難困苦，只要你聽到這振奮人心的旋律，你就會感到一種自豪！因為在這音樂中，你已是一個偉大民族中的一員！讓我們帶著這種民族自豪，自信地、完整地演唱國歌。

【要求】（1）坐姿要端正，自信、有感情地演唱。

（2）針對學生情況，及時糾正歌曲中容易唱錯的地方，尤其是三連音、附點音符和休止符。注意“中華民族”四個字的重音記號要表現(xiàn)出其中的含義，“最”字要從弱拍起唱。

3.聆聽管弦樂合奏《中華人民共和國國歌》，說出主題句與前奏的關(guān)系，完成教科書中“實踐與創(chuàng)造”第二題之2的練習。

【啟發(fā)】前奏與歌曲中哪一句相似？在歌曲中起到什么作用？（聽后交流）

【小結(jié)】前奏雖短，曲調(diào)卻與主題句關(guān)系密切，是主題句的小變化，把“5 1”改成了“”，這個改動使旋律顯得更加莊嚴而富于號召力，同時將主音“1”移到強拍上，為歌曲的后半拍起唱做準備。

4.再次跟著合唱版演唱歌曲，體會國歌的力量。

三、理解國歌的情感

（一）觀看“南京大屠殺”圖片，了解歌曲創(chuàng)作的背景。

【導語】一聲響亮的號角“”，號召著“我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火前進！”那時“中華民族到了最危險的時候”！

【活動】學生運用已有的歷史知識交談。

【小結(jié)】真不忍心讓你們看這些血腥的照片，但歷史不能回避，我們每一個中國人都應記住他們是我們的同胞！僅在“南京大屠殺”中就有30萬同胞被殺害！

（二）從課本提供的相關(guān)信息中，知道國歌的歷史沿革。

【課件】出示相關(guān)問題：年創(chuàng)作？詞、曲作者是。原名叫，是電影插曲。年確定為代國歌，年定為《中華人民共和國國歌》。年賦予憲法地位。

【提問】你知道國歌是誰創(chuàng)作的嗎？它的原名叫什么？是哪部電影的插曲？??請你帶著問題觀看，你會找到答案的。

【活動】學生邊看邊交流。

四、唱出國歌的精神

（一）學生站立，高唱國歌。

【導語】國歌所產(chǎn)生的那種巨大的凝聚力，把每一個中國人都緊緊地聯(lián)系在一起，在世界民族之林，中國創(chuàng)造著奇跡?，F(xiàn)在，讓我們?nèi)w起立，以飽滿的精神、嘹亮的歌聲唱響國歌！

【體會】教師指揮，學生站立，在音樂伴奏中唱響國歌。

【要求】站姿沉穩(wěn)、兩眼平視，感情充沛、精神飽滿。

（二）背唱國歌，展示評價。

【活動】小組展示，結(jié)合教科書第11頁“學習評價”第一題進行自我評價與相互評價。鼓勵小組展示時，請學生指揮同學演唱。

五、沿著國歌的足跡

（一）聆聽歌曲《走向復興》，感受與《中華人民共和國國歌》相同的特點。

【導語】國歌雄壯高亢的旋律，激勵著一代代的中華兒女為建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國而拼搏！在當今，也有一首被譽為“新時代的義勇軍進行曲”的歌曲，它體現(xiàn)了中華民族走向復興、勇往直前的氣概。請聽歌曲《走向復興》，它在哪些地方與國歌有著相同的特點？

【體會】聆聽前，教師從節(jié)奏、風格、音調(diào)等方面提示學生。學生劃拍聆聽，教師指揮。聽后交流。

【小結(jié)】歌曲多用附點節(jié)奏，進行曲風格，音調(diào)“5—1”的上行配以歌詞“前進，前進，向前進”，與國歌一樣，唱響了時代的最強音！

【導語】一首《走向復興》，唱出了中華民族的氣勢與信心。讓我們以這種氣勢與信心，唱響我們的《中華人民共和國國歌》！

【體會】全體學生起立，看教師指揮，唱響國歌。

第四篇：國歌 教案

大班音樂欣賞：《中華人民共和國國歌》

活動目標：

1、通過欣賞國歌，知道歌曲名稱。

2、體驗國歌的雄壯、有力的氣勢，讓幼兒了解國歌誕生的背景及涵義。

3、通過欣賞感受，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、尊敬國旗的品質(zhì)，增強“我是中國小娃娃”的意識及民族自豪感?；顒訙蕚洌?/p>

1、國歌磁帶、錄音機

2、國旗圖片、國歌樂譜

3、與國歌有關(guān)的各種活動場合的視頻 活動過程：

一、初步欣賞音樂《國歌》

1、聽《國歌》學習解放軍踏步進場。

2、師：提問：“你們聽過這首音樂嗎？在哪里聽過？”

幼：聽過，在升國旗的時候

師：對了，剛才我們聽到的這首歌是我們中國的國歌，它的名字就叫《義勇軍進行曲》，跟著老師說一遍。

幼：《義勇軍進行曲》（幼兒學說名稱）

師：是我國著名作曲家聶耳創(chuàng)作的，田漢作詞，聶耳還創(chuàng)作了歌曲《賣報歌》。

師：這首歌曲是我們新中國成立的時候，毛主席和周恩來總理把這首歌作為我們中國的國歌。

二、欣賞音樂，引導幼兒理解國歌的涵義。感受《國歌》音樂雄壯有力的情緒

1、放國歌，提醒幼兒聽清楚歌詞。

師：小朋友，老師放音樂，你們聽完這首歌曲后告訴老師你們剛才聽到歌里都唱到了什么？聽后有什么感覺？

幼：起來！不愿做奴隸的人們，把我們的血肉，筑成我們新的長城，中華民族到了最危險的時候，每個人被迫著發(fā)出最后的吼聲！起來！起來！起來！我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進，冒著敵人的炮火，前進，前進，前進進！很有力，很神氣的感覺。

師：很棒，小朋友都很認真聽了歌曲。剛才，有的小朋友說聽了這首歌覺得渾身有力，對了，這首歌就是寫了很多飽受壓迫的人一起起來憤怒反抗時，發(fā)出了激動人心的號召：起來！起來！起來！當敵人的炮火攻過來的時候，發(fā)出有力的呼喊：前進！前進！前進！現(xiàn)在讓我們再聽一遍音樂。

2、聽第二遍國歌

師：又聽了一遍歌曲，你們覺得歌曲的什么地方唱的最有勁？ 幼：起來的地方。

師：為什么要唱三個起來？(幼兒回答完之后回放三個起來音樂)幼：因為很興奮

師：噢？老師告訴你們是人們?nèi)计饋砹?，力量大了，把敵人都趕跑了，所以長了三個起來。

師：我們一起來唱一下（引導幼兒集體唱一次）師：還有什么地方也需要唱的有勁？

幼：最后的前進。(幼兒回答完之后回放前進音樂)

師：小朋友回答的很好，這一句表達出了要不斷努力，好好學習，做個有用的人才。

師：我們一起來唱一下（引導幼兒集體唱一次）

三、了解國歌的性質(zhì)，進一步激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

師：小朋友們，剛才聽了那么多遍的國歌老師問大家，什么時候會奏響國歌呢？或者什么時候會聽到國歌呢？

幼：幼兒相互討論（升旗、運動會頒獎、新聞中、看足球比賽。。）

師：小朋友們都說的對，現(xiàn)在老師給大家看各種活動場合下奏國歌的視頻。認真看噢！師：在剛剛看的圖片中，小朋友們有沒有認真觀察到在升國旗時大家都是怎么樣的？

幼：站的筆直筆直的、眼睛看著國旗、敬禮、沒有聲音的。

師：解放軍敬禮叫軍禮，小朋友看國旗時行的禮是注目禮 師：小朋友學會行注目禮師，我們聽到國歌時應該怎么辦？ 幼：要站直、認真的看著國旗（幼兒討論后老師小結(jié)）師：是的，要立正，眼睛望著國旗，行注目禮

四、活動結(jié)束

師：小朋友講的很好，想不想再一次試試，讓我們一起來看升國旗。奏國歌，全體起立，身體站直行注目禮

第五篇：《國歌》教案

《中華人民共和國國歌》教學計劃分析

教學目標分析：

1、了解《國歌》、《歌唱祖國》創(chuàng)作的背景以及詞曲作家，知道生活中運用《國歌》的場合以及相關(guān)禮節(jié)，在歌唱與聆聽活動中激起民族自豪感。

2、通過游戲初步感受“上行”音階。學情分析：

四年級的學生在音準、模唱方面有了很大的提高，結(jié)合本課三個連續(xù)上行的“起來”，讓學生了解旋律上行的進行方式，并隨著旋律的上行，力度也會漸強的音樂表達方式。在課后可以根據(jù)固定節(jié)奏進行旋律上行的創(chuàng)作，進行深層次的鞏固。教學設(shè)想：

1、通過聽老師講述關(guān)于“國歌”的故事等一系列活動，讓學生的情感世界潛移默化地受到感染和熏陶，為下面《國歌》學習奠定基礎(chǔ)和情感的鋪墊。同時，也培養(yǎng)了學生熱愛國旗、國歌的真摯感情。

2、在游戲中初步感受“上行”音階，使學生更容易了解旋律上行的知識。

教學程序與策略：

一、組織教學

在《國旗國旗真美麗》音樂中進教室。談話導入：每一個國家都有屬于自己的國旗，而且都很美麗。今天老師就要考考大家對我們國家的國旗國歌了解多少？

1、中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?

2、誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《國歌》呢?學生自由發(fā)言，暢所欲言。

二、感受“上行”音階。

導入：同學們真聰明，對于我們來說，國旗和國歌代表了整個國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象征?，F(xiàn)在老師就獎勵你們做一個游戲。

1、戲規(guī)則：老師在黑板上畫一個個臺階，旁邊出示（5、1、3、5），教師按照順序先彈奏出每一個音的音高，要求學生按照音高把這些音填到臺階上。

2、邊唱邊用手勢感受音高行進方向。

3、教師小結(jié)“上行音階”

三、聆聽銅管樂《中華人民共和國國歌》

師：很好！那在剛才大家提到的《國歌》中也有這種“上行”的音階，老師請你們找找是哪些句子？ 學生聽完后回答。

1、學生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。

2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運用上行手法?

3、老師用漸強的力度范唱一遍，上行時力度有什么變化？出示漸強記號

4、并唱一唱上行句“起來、起來、起來”直接感受歌曲意境。教師小結(jié)作者作曲意圖。

5、師：那你們知道國歌的作者是誰嗎？誰作詞？誰作曲？

6、你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎？請舉例并唱幾句。

四、介紹《中華人民共和國國歌》

1、教師根據(jù)學生了解的情況以講故事的方式簡單介紹《國歌》創(chuàng)作的時代背景。

師：《義勇軍進行曲》的創(chuàng)作背景：此歌作于1935年，是影片《風云兒女》主題歌。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立即產(chǎn)生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。

2、聆聽國歌的其他三種形式：獨唱、齊唱、劉翔在領(lǐng)獎臺上的版本（在線觀看）

師：好，同學生了解了國歌的背景，下面我們來聽聽不同版本的國歌，并談?wù)劗攪桧懫饡r你想到了什么？ 學生觀看、暢所欲言。

五、小結(jié)

師：今天，我們每一位同學再次體會到《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲?！捌饋?起來!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號角，也是今天我們每個同學身負重任走向未來、建設(shè)祖國的進軍號。讓我們歌唱祖國，祝福祖國吧。