第一篇：中華人民共和國(guó)國(guó)歌教學(xué)

【教學(xué)內(nèi)容】中華人民共和國(guó)國(guó)歌 【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：愿意學(xué)習(xí)國(guó)歌及其音樂(lè)相關(guān)知識(shí)，能夠體會(huì)并用歌聲真正表達(dá)國(guó)歌的神圣與莊嚴(yán)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：演唱歌曲中，體會(huì)國(guó)歌的情感并能唱好國(guó)歌。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：

① 知道國(guó)歌的原名及其詞曲作者，知道國(guó)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景，并能夠在此基礎(chǔ)上理解歌詞的含義。

② 準(zhǔn)確掌握國(guó)歌的旋律、節(jié)拍、節(jié)奏、力度及歌詞等要求，知道號(hào)角音素和出神入化的三連音、附點(diǎn)音符以及休止符給以歌曲音樂(lè)的力量。

【教學(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)對(duì)國(guó)歌及其相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，真正體會(huì)國(guó)歌的神圣與莊嚴(yán)；指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)國(guó)歌、唱好國(guó)歌?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、尋找國(guó)歌：

請(qǐng)你仔細(xì)聽聽，你是否能聽出熟悉的旋律？(《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》)

二、感受國(guó)歌

1．思考：

（1）關(guān)于國(guó)歌，你知道多少？誕生時(shí)間、背景、詞曲作者、深刻含義、積極作用（2）今天為什么還要學(xué)國(guó)歌？現(xiàn)在背景、已有基礎(chǔ)、深刻挖掘思想含義、唱得更好（3）為什么把《義勇軍進(jìn)行曲》定為國(guó)歌？

A《義勇軍進(jìn)行曲》誕生于中華民族生死存亡關(guān)頭，凝聚著中華兒女“不做亡國(guó)奴”的怒吼。由田漢作詞、聶耳作曲的《義勇軍進(jìn)行曲》，誕生于1935年，當(dāng)時(shí)中華民族正處于生死存亡的關(guān)頭。這首在中華大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支戰(zhàn)斗的號(hào)角，鼓舞了中華民族兒女去抗擊日本帝國(guó)主義的侵略，去打倒蔣介石、解放全中國(guó)，去建設(shè)社會(huì)主義。

B國(guó)歌同國(guó)旗、國(guó)徽一樣，是國(guó)家的象征。賦予國(guó)歌與國(guó)旗、國(guó)徽同樣的憲法地位，有利于維護(hù)國(guó)歌的權(quán)威性和穩(wěn)定性，增強(qiáng)全國(guó)各族人民的國(guó)家認(rèn)同感和國(guó)家榮譽(yù)感。

2．分析旋律、節(jié)奏特點(diǎn)，感受樂(lè)曲中號(hào)角式音調(diào)的力量。從音樂(lè)角度上看，歌曲如何表達(dá)這樣的情感、力量？

（1）在唱這一句的時(shí)候，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這三個(gè)“起來(lái)”的音一個(gè)比一個(gè)——？（高）力度是越來(lái)越——？（強(qiáng)）

旋律往上走的，在音樂(lè)創(chuàng)作上叫做“上行”。（請(qǐng)學(xué)生在歌譜中“起來(lái)”處標(biāo)上“上行”）

旋律上有些什么特點(diǎn)？基本上用的是哪幾個(gè)音？

（結(jié)合沖鋒號(hào)讓學(xué)生感受到號(hào)角式音調(diào)的作用——有號(hào)召性、鼓舞性）

（2）節(jié)奏上有些什么特別？除了運(yùn)用附點(diǎn)音符、休止符，還運(yùn)用了沖鋒號(hào)中使用的三連音。（請(qǐng)學(xué)生在歌譜中標(biāo)出重點(diǎn)句）

作曲家就是運(yùn)用了號(hào)角音素、出神入化的三連音、附點(diǎn)音符和休止符，讓我們?cè)谝魳?lè)中感到了勇往直前的力量！3.歸納并板書：

旋律：較多出現(xiàn)“1 3 5”，上行，樂(lè)句簡(jiǎn)短，果斷有力，積極向上；

節(jié)奏：弱起、附點(diǎn)、三連音，節(jié)奏鮮明，具有推動(dòng)力；

4.再次歌唱音樂(lè)片段，當(dāng)出現(xiàn)時(shí)，用手隨著旋律的上行揮動(dòng)。

三、感悟國(guó)歌 探求精神：

（一）民族精神 這個(gè)音樂(lè)片段選自紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年大型晚會(huì)《國(guó)魂》?；晔侵甘裁矗浚`魂），國(guó)魂就是——國(guó)家的靈魂，一個(gè)國(guó)家的靈魂其實(shí)就是一種——精神！，一種民族的精神！哪個(gè)同學(xué)知道我們的民族精神是什么？

1.學(xué)生閱讀歌詞后說(shuō)出歌曲所表現(xiàn)的是什么精神。

2.學(xué)生找出重點(diǎn)句。

哪一句歌詞最能體現(xiàn)出這種精神？（學(xué)生找出）

3.學(xué)生唱一唱重點(diǎn)句。

4.唱準(zhǔn)、唱好重點(diǎn)句。

下面，我們就把體現(xiàn)我們中華民族不屈不撓、勇往直前的精神這一句唱好。（全班齊唱，男、女分組唱，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)唱。）

在演唱這一句時(shí)，你有什么感覺？你的心情是怎樣的？

（二）理解國(guó)歌

抗戰(zhàn)時(shí)期，國(guó)歌是民族的號(hào)角，和平年代，國(guó)歌又賦予更深刻的意義。是的，無(wú)論你走到哪里，無(wú)論你在世界任何一個(gè)地方，無(wú)論正遇到什么艱難困苦，只要你聽到這振奮人心的旋律，你就會(huì)感到一種自豪！一種力量！因?yàn)樵谶@音符中，你已不再是一個(gè)普通的人，而是一個(gè)偉大民族中的一員！同學(xué)們請(qǐng)看（播放地震后升旗、唱著國(guó)歌活下去、奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)健兒領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上）

身為中國(guó)人，你能完整地演唱國(guó)歌嗎？你能背唱國(guó)歌嗎？你能唱好國(guó)歌嗎？

1.全班背唱國(guó)歌。

2.帶著情感唱好國(guó)歌。

你說(shuō)，我們的中華民族是不是“到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”？請(qǐng)你帶著心中的情感再次演唱這首國(guó)歌。

4.觀看音樂(lè)故事《國(guó)歌簡(jiǎn)介》，知道國(guó)歌的相關(guān)知識(shí)。

你知道我們的《國(guó)歌》是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎？原名叫什么？是哪部電影的主題歌？??請(qǐng)你帶著問(wèn)題觀看音樂(lè)故事《國(guó)歌簡(jiǎn)介》，你會(huì)找到答案的。

四、唱響國(guó)歌：

《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》雄壯高亢的旋律，伴隨著中國(guó)人民前進(jìn)的腳步聲，奏響在一切象征中華人民共和國(guó)尊嚴(yán)與主權(quán)、展示中華民族偉大精神的地方，它激勵(lì)著一代代中華兒女為建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)、維護(hù)世界和平，頑強(qiáng)拼搏、浴血奮戰(zhàn)。

奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上，每當(dāng)國(guó)歌響起我們每個(gè)人都感到驕傲與自豪。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組畫面（課件出示奧運(yùn)會(huì)升旗圖片）

《國(guó)歌》所產(chǎn)生的那種巨大的凝聚力，把每一個(gè)中國(guó)人緊緊地聯(lián)系在一起，在世界民族之林中創(chuàng)造著奇跡。

現(xiàn)在，讓我們以飽滿的精神、嘹亮的歌聲唱響《國(guó)歌》?。ㄕ?qǐng)全體師生站立演唱《國(guó)歌》結(jié)束本課）

第二篇：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

教學(xué)目標(biāo)

1.能準(zhǔn)確并滿懷愛國(guó)激情地背唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，了解國(guó)歌的創(chuàng)作過(guò)程及歷史沿革，記住國(guó)歌的詞曲作者。

2.能在欣賞國(guó)歌和聆聽《走向復(fù)興》的過(guò)程中，感受分析其節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)等方面的共同特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

一、尋找國(guó)歌的身影

（一）聆聽音樂(lè)片段《百年沉淪—起來(lái)》，聽出國(guó)歌的音調(diào)。

【提問(wèn)】仔細(xì)聽聽下面的音樂(lè)片段，你能否聽出它的音調(diào)與哪首歌曲的哪一句旋律相似？

【播放】音樂(lè)片段《百年沉淪——起來(lái)》，教師在音調(diào)“

”出現(xiàn)時(shí)，用手隨旋律上行揮動(dòng)，提示學(xué)生。

【活動(dòng)】學(xué)生聽后說(shuō)一說(shuō)、哼一哼聽出來(lái)的音調(diào)。

（二）聆聽管弦樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，當(dāng)音調(diào)“

”出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生跟隨教師用手劃拍，哼唱音調(diào)。

【要求】坐姿要端正，精神要飽滿。

二、感受國(guó)歌的力量

【提問(wèn)】國(guó)歌，我們?cè)诿恐艿纳靸x式都能聽到、唱到，你在唱的時(shí)候是否想過(guò)：國(guó)歌究竟唱的是什么？要表達(dá)什么情感？你能背出它的歌詞嗎？

（一）引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受國(guó)歌的力量。

1.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下思考、交流。

2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生背一背國(guó)歌的歌詞，了解學(xué)生掌握的情況。

3.通常情況下，能一字不錯(cuò)地背出國(guó)歌歌詞的人為數(shù)不多。通過(guò)提出問(wèn)題，引起學(xué)生對(duì)國(guó)歌學(xué)習(xí)的關(guān)注。

4.朗讀歌詞，找出歌曲的主題句。

【提問(wèn)】你認(rèn)為國(guó)歌中哪一句歌詞最能表達(dá)中華民族的精神？請(qǐng)邊朗讀歌詞邊思考。

【活動(dòng)】學(xué)生朗讀歌詞后交流回答，說(shuō)出歌曲的主題句。

【課件展示】出示歌曲的主題句

“”。

（二）學(xué)唱主題句，從旋律中感受國(guó)歌的力量。

1.學(xué)生在教師的琴聲伴奏下唱一唱主題句。

【要求】坐姿要端正，精神要飽滿。

2.分析主題句的旋律，理解國(guó)歌的音樂(lè)表現(xiàn)手法。

（1）號(hào)角音調(diào)的力量。

【提問(wèn)】在這一句中，基本上用的是哪幾個(gè)音？

【小結(jié)】除了“6”出現(xiàn)過(guò)一次外，其余的音都是由“1、3、5”這三個(gè)音組成，成為這一句的“骨干音”。這三個(gè)音被稱為“號(hào)角音調(diào)”（結(jié)合軍隊(duì)沖鋒號(hào)和少先隊(duì)鼓號(hào)加以形象說(shuō)明），運(yùn)用這“號(hào)角音調(diào)”能給人以號(hào)召、鼓舞之感，與歌詞“冒著敵人的炮火前進(jìn)！”相互呼應(yīng)。

（2）出神入化的三連音、附點(diǎn)音符和休止符。

【提問(wèn)】除了運(yùn)用“號(hào)角音調(diào)”外，在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？

【觀察】學(xué)生找出三連音、附點(diǎn)音符和休止符。

【體會(huì)】對(duì)比聆聽教師范唱：帶三連音、附點(diǎn)音符、休止符的樂(lè)句與不帶三連音、附點(diǎn)音符、休止符的不同，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握。

3.唱好、唱準(zhǔn)主題句，在歌聲中體會(huì)號(hào)角音調(diào)的力量。

【要求】（1）提示學(xué)生注意區(qū)分三連音與“”節(jié)奏，唱出附點(diǎn)音符與休止符。

（2）調(diào)整歌唱的狀態(tài)，逐步放開聲音演唱。

（3）第一遍教師伴奏，第二遍教師指揮。

（三）學(xué)唱全歌，體會(huì)國(guó)歌的力量。

1.學(xué)生唱完主題句后，談?wù)勓莩獣r(shí)的心情。

【提問(wèn)】你在唱這一句的時(shí)候，有什么感覺？你的心情是怎樣的？

2.用飽滿、自信的情緒唱好、唱準(zhǔn)歌曲。

【導(dǎo)語(yǔ)】是的，無(wú)論你走到哪里，無(wú)論你在世界任何一個(gè)地方，無(wú)論你正遇到什么艱難困苦，只要你聽到這振奮人心的旋律，你就會(huì)感到一種自豪！因?yàn)樵谶@音樂(lè)中，你已是一個(gè)偉大民族中的一員！讓我們帶著這種民族自豪，自信地、完整地演唱國(guó)歌。

【要求】（1）坐姿要端正，自信、有感情地演唱。

（2）針對(duì)學(xué)生情況，及時(shí)糾正歌曲中容易唱錯(cuò)的地方，尤其是三連音、附點(diǎn)音符和休止符。注意“中華民族”四個(gè)字的重音記號(hào)要表現(xiàn)出其中的含義，“最”字要從弱拍起唱。

3.聆聽管弦樂(lè)合奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，說(shuō)出主題句與前奏的關(guān)系，完成教科書中“實(shí)踐與創(chuàng)造”第二題之2的練習(xí)。

【啟發(fā)】前奏與歌曲中哪一句相似？在歌曲中起到什么作用？（聽后交流）

【小結(jié)】前奏雖短，曲調(diào)卻與主題句關(guān)系密切，是主題句的小變化，把“5 1”改成了“”，這個(gè)改動(dòng)使旋律顯得更加莊嚴(yán)而富于號(hào)召力，同時(shí)將主音“1”移到強(qiáng)拍上，為歌曲的后半拍起唱做準(zhǔn)備。

4.再次跟著合唱版演唱歌曲，體會(huì)國(guó)歌的力量。

三、理解國(guó)歌的情感

（一）觀看“南京大屠殺”圖片，了解歌曲創(chuàng)作的背景。

【導(dǎo)語(yǔ)】一聲響亮的號(hào)角“”，號(hào)召著“我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火前進(jìn)！”那時(shí)“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”！

【活動(dòng)】學(xué)生運(yùn)用已有的歷史知識(shí)交談。

【小結(jié)】真不忍心讓你們看這些血腥的照片，但歷史不能回避，我們每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)記住他們是我們的同胞！僅在“南京大屠殺”中就有30萬(wàn)同胞被殺害！

（二）從課本提供的相關(guān)信息中，知道國(guó)歌的歷史沿革。

【課件】出示相關(guān)問(wèn)題：年創(chuàng)作？詞、曲作者是。原名叫，是電影插曲。年確定為代國(guó)歌，年定為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。年賦予憲法地位。

【提問(wèn)】你知道國(guó)歌是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎？它的原名叫什么？是哪部電影的插曲？??請(qǐng)你帶著問(wèn)題觀看，你會(huì)找到答案的。

【活動(dòng)】學(xué)生邊看邊交流。

四、唱出國(guó)歌的精神

（一）學(xué)生站立，高唱國(guó)歌。

【導(dǎo)語(yǔ)】國(guó)歌所產(chǎn)生的那種巨大的凝聚力，把每一個(gè)中國(guó)人都緊緊地聯(lián)系在一起，在世界民族之林，中國(guó)創(chuàng)造著奇跡?，F(xiàn)在，讓我們?nèi)w起立，以飽滿的精神、嘹亮的歌聲唱響國(guó)歌！

【體會(huì)】教師指揮，學(xué)生站立，在音樂(lè)伴奏中唱響國(guó)歌。

【要求】站姿沉穩(wěn)、兩眼平視，感情充沛、精神飽滿。

（二）背唱國(guó)歌，展示評(píng)價(jià)。

【活動(dòng)】小組展示，結(jié)合教科書第11頁(yè)“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”第一題進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)小組展示時(shí)，請(qǐng)學(xué)生指揮同學(xué)演唱。

五、沿著國(guó)歌的足跡

（一）聆聽歌曲《走向復(fù)興》，感受與《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》相同的特點(diǎn)。

【導(dǎo)語(yǔ)】國(guó)歌雄壯高亢的旋律，激勵(lì)著一代代的中華兒女為建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)而拼搏！在當(dāng)今，也有一首被譽(yù)為“新時(shí)代的義勇軍進(jìn)行曲”的歌曲，它體現(xiàn)了中華民族走向復(fù)興、勇往直前的氣概。請(qǐng)聽歌曲《走向復(fù)興》，它在哪些地方與國(guó)歌有著相同的特點(diǎn)？

【體會(huì)】聆聽前，教師從節(jié)奏、風(fēng)格、音調(diào)等方面提示學(xué)生。學(xué)生劃拍聆聽，教師指揮。聽后交流。

【小結(jié)】歌曲多用附點(diǎn)節(jié)奏，進(jìn)行曲風(fēng)格，音調(diào)“5—1”的上行配以歌詞“前進(jìn)，前進(jìn)，向前進(jìn)”，與國(guó)歌一樣，唱響了時(shí)代的最強(qiáng)音！

【導(dǎo)語(yǔ)】一首《走向復(fù)興》，唱出了中華民族的氣勢(shì)與信心。讓我們以這種氣勢(shì)與信心，唱響我們的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》！

【體會(huì)】全體學(xué)生起立，看教師指揮，唱響國(guó)歌。

第三篇：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

彬

縣 實(shí)

驗(yàn) 小 學(xué)

高 永

華《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

彬縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

高永華

教學(xué)內(nèi)容：人音版小學(xué)音樂(lè)教材第七冊(cè)第二課 年 級(jí)：四年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)：

一、能夠用自然、堅(jiān)定的聲音演唱《國(guó)歌》。初步了解音樂(lè)知識(shí)在歌曲中的表現(xiàn)效果。

二、多方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生能在歌曲的演唱活動(dòng)中，用歌聲去感受和表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

三、通過(guò)學(xué)唱《國(guó)歌》和介紹聶耳，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，使他們懂得唱好國(guó)歌的重要意義，并能用恰當(dāng)?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生初步具有感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。從而體會(huì)各種音樂(lè)記號(hào)在歌曲中的作用。教學(xué)難點(diǎn): 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ日_的表達(dá)歌曲的情緒內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體（課件）、電子琴、光盤等。教學(xué)過(guò)程：

一：情感互動(dòng)，組織教學(xué)：

1、學(xué)生在老師富于激情的引導(dǎo)下，邊聽歌曲《歌唱祖國(guó)》 邊做軍人行走的動(dòng)作進(jìn)入教室。

2、師生問(wèn)好；

[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)歡樂(lè)活潑的音樂(lè)課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)過(guò)程，為本節(jié)課的教學(xué)做良好的鋪墊。]

二、談話導(dǎo)入，激發(fā)體驗(yàn)： 考考你：

1、中國(guó)的國(guó)旗是什么?中國(guó)的國(guó)歌是什么?（播放課件）

2、誰(shuí)能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升國(guó)旗、奏響《國(guó)歌》呢?學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言。揭示課題

[設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的知識(shí)入手，用考考你的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《國(guó)歌》的學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣。]

三、新歌教學(xué)，體驗(yàn)快樂(lè)：

1、初聽范唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》課件，體會(huì)音樂(lè)情緒。

2、師邊彈琴邊用鏗鏘有力的聲音演唱歌曲。考考你：

你知道國(guó)歌的詞作者是誰(shuí)?曲作者是誰(shuí)呢?演唱時(shí)該注意什么問(wèn)題？學(xué)生聽完后回答。

3、教師根據(jù)學(xué)生了解的情況介紹國(guó)歌的故事。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽學(xué)唱《國(guó)歌》、了解國(guó)歌的故事等活動(dòng)，讓學(xué)生的情感世界潛移默化得受到了感染和熏陶。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛國(guó)旗、國(guó)歌的真摯感情。]

4、分析曲調(diào)結(jié)構(gòu)，隨琴學(xué)唱旋律。

5、教師指出學(xué)生在唱曲調(diào)中不準(zhǔn)確的樂(lè)句，在教師指導(dǎo)下把它唱準(zhǔn)。

6、學(xué)唱歌詞：

（1）指導(dǎo)學(xué)生有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞。（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)部分：

A、教師唱“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”樂(lè)句。﹥ ﹥ ﹥ ﹥ 5 | 2 3 | 5 3 0 5 | 3 2 3 1 | 3 0 || 〃為什么在“中華民族”四個(gè)字上要加上重音記號(hào)?，〃學(xué)生用兩種不同的演唱來(lái)進(jìn)行比較，體會(huì)這句歌詞的含義以及重音運(yùn)用的作用。

〃學(xué)生運(yùn)用重音記號(hào)和休止符演唱“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”，進(jìn)一步體會(huì)歌曲內(nèi)涵。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“比較”教學(xué)法，使學(xué)生感受重音記號(hào)和休止符在音樂(lè)作品中的作用，為學(xué)生更好的理解、表現(xiàn)作品奠定基礎(chǔ)。] B、學(xué)生唱唱“起來(lái)、起來(lái)、起來(lái)”這句話的歌譜。（課件）〃學(xué)生用手勢(shì)表現(xiàn)這句旋律的走向。

〃教師穿插介紹音樂(lè)知識(shí)“上行”。

〃唱一唱：加入力度記號(hào)演唱，進(jìn)一步體會(huì)這句話的情感表達(dá)。

[設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)“上行”知識(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，挖掘出一 些音樂(lè)要素，讓學(xué)生在體驗(yàn)、感受、演唱中初步認(rèn)識(shí)歌曲旋律的走向，獲得音高的感受。] C、為什么在“前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!進(jìn)!”要多加個(gè)進(jìn)?并加重音記號(hào)？（課件）

﹥ ﹥ ﹥ ﹥ ﹥ ﹥ ﹥ 5 1 | 5 1 | 5 1 | 1 0 || ．．．〃學(xué)生討論、回答?！ㄍ暾莩詈笠痪洹?/p>

[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)討論、對(duì)比演唱，以動(dòng)情的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生探究，加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解。]

7、學(xué)生有感情完整地演唱《國(guó)歌》，教師及時(shí)做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

四、拓展延伸，加深體驗(yàn)

1、運(yùn)用不同的表演唱形式進(jìn)行表現(xiàn)歌曲。(1)學(xué)生討論自行排練節(jié)目。

(2)教師可提示學(xué)生用：繪畫、舞蹈、齊唱、合唱、等形式。

2、播放合唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

3、學(xué)生展示表演情況。

4、教師對(duì)表演好的學(xué)生給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲、理解歌曲的基礎(chǔ)上，運(yùn)用自己的愛好特長(zhǎng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，感受音樂(lè)之美。通過(guò)教師的肯定、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，學(xué)生能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，從而發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性。]

五、總結(jié)歸納，師生共唱《國(guó)歌》：

通過(guò)對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解國(guó)旗、國(guó)歌是我們偉大祖國(guó)的象征，雄壯嘹亮的國(guó)歌聲給我們力量，催我們奮進(jìn)，在21世紀(jì)，我們要高唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》奮勇前進(jìn)。我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，掌握更多的本領(lǐng)，將來(lái)把祖國(guó)建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強(qiáng)。

第四篇：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

中華人民共和國(guó)國(guó)歌

授課年級(jí)：四年級(jí) 教材分析

《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是20世紀(jì)30年代影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。當(dāng)時(shí)我國(guó)正處于外敵入侵、民族危機(jī)深重之際，影片就是以抗日為主題的。歌曲的引子用分解的大調(diào)主三和弦音(do、mi、sol)和三連音節(jié)奏構(gòu)成號(hào)角式音調(diào)，似在熱情奔放地召喚人們奮起戰(zhàn)斗。歌曲就在這一基礎(chǔ)上環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳進(jìn)，顯得莊嚴(yán)雄偉而又富有推動(dòng)力。這一進(jìn)行貫穿全曲，曲末并作多次重復(fù)，給人以堅(jiān)定不移、勢(shì)不可擋之感。

歌曲的第三樂(lè)句“中華民族到了”用重音(“〉”)唱出，強(qiáng)調(diào)了形勢(shì)的嚴(yán)峻；突然樂(lè)句被一個(gè)八分休止符打斷，接著唱出“最危險(xiǎn)的時(shí)候”，告訴人們：國(guó)家和民族正面臨著生死存亡的抉擇。第四樂(lè)句(“每個(gè)人被迫著發(fā)出最后的吼聲”)之后，隨著大三和弦不斷作上行模進(jìn)，在三次層層向上的“起來(lái)!”呼喊之后，號(hào)角式的音調(diào)再現(xiàn)了，像一聲沖鋒號(hào)，激勵(lì)著無(wú)數(shù)戰(zhàn)士冒著敵人的炮火前進(jìn)!結(jié)尾時(shí)再三強(qiáng)調(diào)“前進(jìn)”兩字，音樂(lè)上富有動(dòng)力，象征著中國(guó)人民百折不撓，勇往直前的偉大精神。[教學(xué)目標(biāo)] 1.通過(guò)聆聽《國(guó)歌》和介紹聶耳，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，使他們懂得唱好國(guó)歌的重要意義，并能用恰當(dāng)?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。

2.能夠初步了解音樂(lè)知識(shí)在歌曲中的表現(xiàn)效果。

3.多方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生能在歌曲的演唱活動(dòng)中，用歌聲去感受和表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。[教學(xué)重點(diǎn)] 使學(xué)生初步具有感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。從而體會(huì)各種音樂(lè)記號(hào)在歌曲中的作用。[教學(xué)難點(diǎn)] 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ日_的表達(dá)歌曲的情緒內(nèi)容。[教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體（課件）、電子琴、光盤等。[教學(xué)過(guò)程] 一：情感互動(dòng)，組織教學(xué)：

1.學(xué)生在老師富于激情的引導(dǎo)下，邊聽歌曲《歌唱祖國(guó)》邊做軍人行走的動(dòng)作進(jìn)入教室。

2.師生問(wèn)好；

二、談話導(dǎo)入，激發(fā)體驗(yàn)： 考考你：

1.中國(guó)的國(guó)旗是什么?中國(guó)的國(guó)歌是什么?（播放課件）2.誰(shuí)能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升國(guó)旗、奏響《國(guó)歌》呢?學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言。揭示課題

三、聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》： 1.聆聽管樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。 設(shè)問(wèn)：

(1)國(guó)歌的作者是誰(shuí)，誰(shuí)作詞?誰(shuí)作曲?

(2)你們唱過(guò)人民音樂(lè)家聶耳的歌曲嗎?請(qǐng)舉例并唱幾句。 2.介紹《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

(1)《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景：作于1935年，影片《風(fēng)云兒女》主題歌。

田漢在完成影片故事后即遭反動(dòng)派逮捕，歌詞是他寫在一張包香煙的錫紙襯底上的。

聶耳在譜曲前，也因受反動(dòng)派迫害即將離國(guó)，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立刻產(chǎn)生巨大影響。在中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的革命斗爭(zhēng)中起過(guò)巨大的鼓舞作用。

(2)中華人民共和國(guó)成立后，經(jīng)中華人民共和國(guó)第五屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議通過(guò)決議，將它定為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。 3.聆聽獨(dú)唱、齊唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

設(shè)問(wèn)：在什么場(chǎng)合演唱或演奏《國(guó)歌》。 4.師生議論。 5.聆聽管弦樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。 設(shè)問(wèn)：當(dāng)國(guó)歌響起時(shí)你想到什么? 6.師生議論。

7.介紹人民音樂(lè)家聶耳生平及其代表作。

四、音樂(lè)知識(shí)：“上行” 用上行手法編創(chuàng)自己的歌：(1)先簡(jiǎn)單講解“上行”(2)舉一反三，……

(3)以上行的手法，即興編自己的歌。

五、總結(jié)歸納，師生共唱《國(guó)歌》：

通過(guò)對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解國(guó)旗、國(guó)歌是我們偉大祖國(guó)的象征，雄壯嘹亮的國(guó)歌聲給我們力量，催我們奮進(jìn)，在21世紀(jì)，我們要高唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》奮勇前進(jìn)。我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，掌握更多的本領(lǐng)，將來(lái)把祖國(guó)建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強(qiáng)。

[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)歡樂(lè)活潑的音樂(lè)課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)過(guò)程，為本節(jié)課的教學(xué)做良好的鋪墊。] [設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的知識(shí)入手，用考考你的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《國(guó)歌》的學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣。] [設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“比較”教學(xué)法，使學(xué)生感受重音記號(hào)和休止符在音樂(lè)作品中的作用，為學(xué)生更好的理解、表現(xiàn)作品奠定基礎(chǔ)。] [設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)“上行”知識(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，挖掘出一些音樂(lè)要素，讓學(xué)生在體驗(yàn)、感受、演唱中初步認(rèn)識(shí)歌曲旋律的走向，獲得音高的感受。] [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)討論、對(duì)比演唱，以動(dòng)情的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生探究，加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解。] [設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲、理解歌曲的基礎(chǔ)上，運(yùn)用自己的愛好特長(zhǎng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，感受音樂(lè)之美。通過(guò)教師的肯定、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，學(xué)生能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，從而發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性。]

第五篇：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

型：綜合 教法：談話法

教學(xué)目的：、學(xué)習(xí)交替運(yùn)用連貫與跳躍的唱法，繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲的演唱。

2、綜合訓(xùn)練：輪唱練習(xí)、節(jié)奏寫作練習(xí)

3、欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，使學(xué)生進(jìn)一步樹立對(duì)自己祖國(guó)和民族的自豪感，初步了解聲樂(lè)的演唱形式。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《國(guó)歌》及輪唱練習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)：輪唱練習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、聽音樂(lè)進(jìn)教室，律動(dòng)

2、唱師生問(wèn)好歌。

二、處理歌曲

、集體練唱歌曲

2、教師用《游子吟》一詩(shī)，頌揚(yáng)母親的偉大，把祖國(guó)比喻為母親，使孩子們懂得他們的成長(zhǎng)是離不開祖國(guó)的哺育和關(guān)懷的，同學(xué)們?cè)谘莩@首歌曲時(shí)應(yīng)用深情的聲音表達(dá)出對(duì)祖國(guó)的熾熱感情。

三、綜合訓(xùn)練

（1）輪唱：教師先講解概念，然后和另一個(gè)學(xué)生示范，學(xué)生分組來(lái)唱，要求學(xué)生注意音準(zhǔn)、注意聲部間節(jié)拍和速度整齊，音量平衡。

（2）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的拍號(hào)，為按音節(jié)排列的單音添加節(jié)奏。

三、欣賞、介紹聲樂(lè)演唱形式：獨(dú)唱、重唱、對(duì)唱、齊唱、合唱。

2、聽《國(guó)歌》，請(qǐng)學(xué)生回答這首歌的演唱形式。

3、復(fù)聽一遍，啟發(fā)學(xué)生聽賞時(shí)，將自己置身于國(guó)際比賽的授獎(jiǎng)儀式場(chǎng)面之中，看到我國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒手捧獎(jiǎng)杯，在莊嚴(yán)、雄偉的《國(guó)歌》聲中，眼望五星紅旗冉冉升起的動(dòng)人情景。此時(shí)此景你所想到的是什么？

4、齊唱：兩個(gè)人以上同時(shí)演唱同一旋律，稱為齊唱。

教后札記：

小結(jié)：