第一篇：江蘇省金壇市茅麓中學(xué)2011屆九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期第二次質(zhì)量檢測(cè)試題

江蘇省金壇市茅麓中學(xué)2011屆九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期第二次質(zhì)量檢測(cè)試題（無(wú)答案）

新人教版

可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量：H:1C:12O:16P:31Ca:40

一、選擇題(每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意，每小題2分，共40分)

1、日常生活中的下列 ①酒精②味精③液化石油氣④食糖⑤汽油。其中屬于易燃易爆物的是

A、①②③B、③④⑤C、①③⑤D、②④⑤

2、你認(rèn)為中學(xué)附近的加油站必須粘貼的標(biāo)志是

3、吸煙有害健康，原因之一是煙氣中含有使血紅蛋白不能很好與氧氣結(jié)合的有毒氣體，該氣體是

A、N2B、H2C、COD、CO24、下列說(shuō)法你不贊成的是

A、CO2濃度較大會(huì)使人死亡，因?yàn)槎趸加卸?/p>

B、大氣中CO2濃度不斷上升，有利于促進(jìn)綠色植物的生長(zhǎng)，但會(huì)使全球變暖

C、煤、石油、天然氣是化石燃料，它們的燃燒對(duì)大氣的污染程度嚴(yán)重

D、塑料既可極大地方便人們的生活，又給環(huán)境帶來(lái)嚴(yán)重的污染

A、四氧化三鐵B、鐵單質(zhì)C、鐵元素D、氧化鐵

6、人們?cè)诠ぷ鳌⑸钪?，為了防止事故，常采用一些安全措施，下列措施安全的?/p>

A、用點(diǎn)燃的木條檢驗(yàn)液化石油氣是否漏氣

B、到小煤窯里挖煤用火把照明

C、屋里發(fā)生液化氣泄露，應(yīng)立即撥打“110”求救

D、屋里發(fā)生液化氣泄露，應(yīng)立即關(guān)閉閥門(mén)，打開(kāi)門(mén)窗通風(fēng)

7、“安全生產(chǎn)，人命關(guān)天”。國(guó)家對(duì)易燃、易爆物的生產(chǎn)、貯存、運(yùn)輸，使用有嚴(yán)格規(guī)定，絕不允許違章操作。下列物質(zhì)與空氣混合后，遇火不會(huì)發(fā)生爆炸的是：

A、液化石油氣B、二氧化碳C、汽油D、面粉

8、山東省濰坊市昌樂(lè)縣被稱為“寶石之鄉(xiāng)”，主要生產(chǎn)藍(lán)寶石，還有一種與藍(lán)寶石類(lèi)似的寶石叫祖母綠，它的化學(xué)式是Be3Al2(SiO3)6，其中硅元素的化合價(jià)為+4價(jià)，則鈹元素(Be)的化合價(jià)為

A、+2B、+1C、+3D、+

49、下列各項(xiàng)中：①原子的數(shù)目，②分子數(shù)目，③元素的種類(lèi)，④物質(zhì)的質(zhì)量，⑤物質(zhì)的種類(lèi)，在化學(xué)變化中，肯定沒(méi)有變化的是、A、①④⑤B、①②④C、①③④D、①③④⑤

10、在反應(yīng)3Cu＋8HNO3＝3Cu(NO3)2＋2X↑＋4H2O中的X的化學(xué)式是、A、N

2A、H2OB、NOH2↑+O↑C、NO2B、S + O2D、N2O5SO2

11、下列化學(xué)方程式中，書(shū)寫(xiě)正確的是（）

C、Fe + CuSO4=== FeSO4 + Cu↓D、NH4HCO △

5、根據(jù)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上報(bào)道:“目前世界上有近20億人患有缺鐵性貧血”。這里的“鐵”是指3↑ + H2O + CO2↑

12、、某物質(zhì)在氧氣中燃燒后生成二氧化碳和水，則該物質(zhì)的組成中

A、一定含有碳、氫、氧三種元素B、可能含有碳、氫、氧三種元素

C、一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素 D、一定含有氧元素，可能含有碳、氫元素

13、下列物質(zhì)不屬于金屬材料的是

A、青銅B、生鐵C、赤鐵礦D、鋼

14、已知反應(yīng)2A+B===3C+D，若10g A和4g B恰好完全反應(yīng)生成5g D，則A、B、C、D的質(zhì)量比為

A．10∶4∶9∶5B．4∶5∶5∶3C、2∶1∶3∶1．D、5∶4∶3∶

515、生鐵和鋼的性能不同是因?yàn)?/p>

A、鐵元素存在狀態(tài)不同 B、主要成分不同 C、含碳量不同D、顏色不同

16、金屬材料在人類(lèi)活動(dòng)中已得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。下列屬于金屬共性的是

A、很高的熔點(diǎn)B、良好的導(dǎo)電性C、很大的硬度D、銀白色的光澤

17、社會(huì)上一些不法分子用黃銅（銅鋅合金）冒充黃金進(jìn)行詐騙。為了辨別真?zhèn)?，以下方法可行的?/p>

A、觀察顏色B、稱重量C、用磁鐵吸引D、加入稀鹽酸中

18、下列有關(guān)鐵的敘述不正確的是

A、鐵在潮濕的空氣中易生銹B、鐵可以在空氣中燃燒

C、鐵跟稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣D、生鐵是一種使用較廣泛的合金

19、為了適應(yīng)火車(chē)提速，一些鐵路線上原有的短軌需要連接為超長(zhǎng)軌。工人常用如下反應(yīng)原理來(lái)焊接鋼：

2Al?Fe2O3???Al2O3?2Fe。有關(guān)該反應(yīng)的下列說(shuō)法正確的是

A．該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)B．該反應(yīng)屬于分解反應(yīng) C．該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)D．該反應(yīng)中鐵元素的化合價(jià)升高

20、古語(yǔ)道：“人要實(shí)，火要虛”。此話的意思是說(shuō)：做人必須腳踏實(shí)地，事業(yè)才能有成；燃燒固體燃料高溫

需要架空，燃燒才能更旺。從燃燒的條件看，“火要虛”的實(shí)質(zhì)是

A．增大可燃物的熱值B．提高空氣中氧氣的含量

C．提高可燃物的著火點(diǎn)D．增大可燃物與空氣的接觸面積

二、填空題(共33分)

21、(5分)(1)熄滅酒精燈的方法是，原理是。

(2)白磷通常保存在水中，原因是。

(3)俗說(shuō)話：“人要忠心，火要空心。”“火要空心”的道理是。(4)下面這個(gè)成語(yǔ)與化學(xué)知識(shí)有關(guān)，試簡(jiǎn)述其中的化學(xué)原理。釜底抽薪（釜：指古代炊具，相當(dāng)于現(xiàn)在的鍋；薪：指柴火。）其中的化學(xué)原理是：

22、(7分)能源是當(dāng)今世界日益關(guān)注的熱點(diǎn)之一。

（1）化石燃料是人類(lèi)獲得能量的主要來(lái)源，其中“西氣東輸”中的“氣”是指（填名稱），它燃

燒產(chǎn)生的化學(xué)方程式為。而煤和石油僅作為燃料，不僅燃燒時(shí)產(chǎn)生大量的污染，也是

資源的一種浪費(fèi)，因此要綜合運(yùn)用它們，其中煤的干餾是變化，而石油的分餾是變化。

（2）科學(xué)家們不斷研發(fā)新能源。“神舟六號(hào)”栽人飛船的運(yùn)載火箭所用的高能燃料是偏二甲肼（化學(xué)式

為C2H8N2），在點(diǎn)燃的條件下，它與N2O4反應(yīng)生成氮?dú)?、水和二氧化碳。該反?yīng)的化學(xué)方程式

為。

23、(3分)煉鐵的主要設(shè)備是。主要原料是鐵礦石、和。

24、(4分)在實(shí)驗(yàn)室里盛放石灰水的試劑瓶?jī)?nèi)壁上，常有一層白色固體，這種白色固體的主要成分是碳酸鈣，其形成原因可用化學(xué)方程式表示為。用稀鹽酸洗滌可以除去這種白色固體，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

25、(4分)有化學(xué)反應(yīng)A+B=C+2D。已知49gA恰好與29gB完全反應(yīng)，生成了60gC，則同時(shí)生成D ________ g?，F(xiàn)已知物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量：A為98，B為58，C為120，則D的相對(duì)分子質(zhì)量為_(kāi)_________。

26．(2分)為了防止月餅變質(zhì)，常在月餅的內(nèi)包裝中放入一小包防腐劑，其主要成分是鐵粉，鐵粉的作用是；這種鐵粉可以在實(shí)驗(yàn)室里用CO還原Fe2O3粉末而得到，進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)，加熱前應(yīng)先，以確保安全。

27、(8分)根據(jù)信息寫(xiě)出化學(xué)方程式：

(1)鎂粉可以作為照明彈的原料，因?yàn)椋海?/p>

(2)高錳酸鉀可用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，因?yàn)椋海?/p>

(3)二氧化碳可用于生產(chǎn)碳酸飲料；

(4)在400℃左右，有催化劑的條件下，用氨氣可將有毒氣體NO還原為水和氮?dú)狻Ｔ摲磻?yīng)的化學(xué)方程式為：。

三、簡(jiǎn)答題（共14分）

28、(5分)據(jù)報(bào)紙登載，深圳某商場(chǎng)開(kāi)業(yè)慶典時(shí)，店外掛的氫氣球因人群擁擠而被擠破，遇上點(diǎn)燃的香煙，引起爆炸，并引發(fā)鄰近一串氫氣球爆炸。迅速掠過(guò)的火苗燒了一些顧客的頭發(fā)，并淺度灼傷20多人的皮膚。請(qǐng)簡(jiǎn)要回答：

（1）以上事實(shí)說(shuō)明氫氣具有什么化學(xué)性質(zhì)，發(fā)生燃燒的化學(xué)方程式是。

（2）某興趣小組在進(jìn)行探究時(shí)，試驗(yàn)用相對(duì)原子質(zhì)量為4的稀有氣體氦氣，作為大型升空氣球的氣體，其原因是：

①；②。

29、(9分)根據(jù)圖示A、B、C、D、E各物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，回答下列問(wèn)題：

Fe2O

3（1）寫(xiě)出各物質(zhì)的化學(xué)式：

A；B；C；D；E；

（2）寫(xiě)出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：（1）；

（2）；

五、計(jì)算題（7分）

30、石灰廠為了測(cè)定一批石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取用4 g石灰石樣品,把20 g稀鹽酸分4次加入樣品中(樣品中除碳酸鈣外,其余的成分既不與鹽酸反應(yīng),也不溶于水),充分反應(yīng)后經(jīng)過(guò)濾,干燥等操作,最后稱量,得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：

(1)從以上數(shù)據(jù)可知，這四次實(shí)驗(yàn)中，第次石灰石樣品中碳酸鈣完全反應(yīng)，(2)該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

(3)煅燒100t這種石灰石，能得到二氧化碳多少噸？（石灰石中的碳酸鈣在煅燒時(shí)會(huì)分解為氧化鈣和二氧化碳）

31、鋼鐵工業(yè)煉鐵的反應(yīng)方程式是Fe3O4+4CO3Fe+4CO2。某鋼鐵廠日產(chǎn)純鐵的量為1120噸，試計(jì)算需含F(xiàn)e3O4質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%的磁鐵礦（主要成分是Fe3O4）多少噸？（3分）

四、實(shí)驗(yàn)探究題（6分）（你只需要選作其中一題，若兩題都做，則以31題計(jì)分）：

32、某學(xué)生利用廢棄的可樂(lè)瓶和底部有小孔的試管組成制取二氧化碳的示）。

（1）該裝置A應(yīng)盛放，B處應(yīng)放進(jìn)，C應(yīng)該是

絲或玻璃絲或鐵絲）為材料做的帶孔的網(wǎng)板，放置C以后使該裝置具有

生或隨時(shí)停止的優(yōu)點(diǎn)。

（2）若C是用鐵絲做的網(wǎng)，那么發(fā)生的后果是，其原因

程式表示）。

（3）若使正在發(fā)生的反應(yīng)停止，可以通過(guò)如何操作來(lái)實(shí)現(xiàn)：。裝置（如圖所用（填銅使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)是（用化學(xué)方

33、大多數(shù)金屬材料在空氣中都會(huì)生銹。銅銹的主要成分是銅綠[Cu2(OH)2CO3]。某同學(xué)利用下圖所示的實(shí)驗(yàn)一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，研究銅在空氣中生銹的條件。一個(gè)月后該同學(xué)發(fā)現(xiàn)B裝置中的銅絲生銹了，而A、C裝置中的銅絲無(wú)明顯變化。

試回答下列問(wèn)題：

（1）該同學(xué)得出結(jié)論說(shuō)：“銅生銹的原因是銅與空氣中的氧氣和水相互作用。”該同學(xué)得出的結(jié)論正確嗎？，你認(rèn)為影響銅生銹的因素還可能有。

（2）為了驗(yàn)證你的判斷，現(xiàn)給你提供上圖實(shí)驗(yàn)二所示的裝置，從左到右每個(gè)儀器所盛放的試劑依次為、和堿石灰（堿石灰能吸收水和二氧化碳）。

（3）上圖實(shí)驗(yàn)二中第一個(gè)瓶?jī)?nèi)發(fā)生的反應(yīng)方程式為。

第二篇：江蘇省金壇市茅麓中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元專(zhuān)題氣象物候教案蘇教版

第一單元專(zhuān)題氣象物候 教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用說(shuō)明文的知識(shí)閱讀《看云識(shí)天氣》及《大自然的語(yǔ)言》這兩篇文章。

2、借助所提供的各種學(xué)習(xí)材料，積極思考，發(fā)現(xiàn)并研討問(wèn)題，了解氣象物候的基本知識(shí)。

3、學(xué)習(xí)本專(zhuān)題的說(shuō)明形式，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

4、學(xué)習(xí)前人不懈探索自然規(guī)律的精神，掌握諺語(yǔ)所蘊(yùn)涵的勞動(dòng)者的經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn) 難點(diǎn)

1、能養(yǎng)成細(xì)心觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣，從平常的失誤中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)；

2、借助外部資源，形成判斷氣象物候的能力；3注重生活參與并積累生活經(jīng)驗(yàn)。

課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)預(yù)設(shè)

個(gè)性化備課

教學(xué)過(guò)程

學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》

一、導(dǎo)入

氣象：大氣的狀態(tài)和現(xiàn)象，例如刮風(fēng)、閃電打雷、結(jié)霜、下雪等氣候現(xiàn)象。物候：指動(dòng)植物或非生物受氣候和外界環(huán)境因素的影響而出現(xiàn)的季節(jié)變化現(xiàn)象。（如植物的發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)實(shí)，動(dòng)物的冬眠、始鳴、繁殖、候鳥(niǎo)的遷徙等。非生物現(xiàn)象如初霜、始雪、初冰、解凍等）你知道哪些預(yù)知天氣的方法？我們一起從《看云識(shí)天氣》。一文中會(huì)得到了解。

二、通讀課文，整體感知

速讀課文，說(shuō)出課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并概括說(shuō)明內(nèi)容。

明確：課文按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)分為三部分；第1段說(shuō)明云和天氣的關(guān)系；第2—6段具體說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣（看形態(tài)/看色彩）；第7段說(shuō)明看云識(shí)天氣的重要意義和局限性。

1、本文說(shuō)明的內(nèi)容是什么？

明確：云和天氣的關(guān)系。即如何通過(guò)觀察天空中各種云來(lái)識(shí)別陰晴風(fēng)雨。

2、本文是采用什么結(jié)構(gòu)形式來(lái)組織全篇的？全文的中心句是哪句? 明確：本文是“總說(shuō)——分說(shuō)——總說(shuō)”的結(jié)構(gòu)。中心句是：云就像天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

三、精讀深思，細(xì)心品味

1、這篇說(shuō)明文的語(yǔ)言非常生動(dòng)、形象。請(qǐng)?jiān)僬J(rèn)真地研讀一遍第二部分，看看作者是如何做到的。

（1）運(yùn)用貼切的比喻：

“有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗”形象地說(shuō)明了卷云的輕盈和潔白。

“好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征； “像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征；

寫(xiě)卷云聚集成卷層云時(shí)用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。（2）運(yùn)用擬人的手法：

寫(xiě)卷層云變成高層云時(shí)，用“這時(shí)的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”； 寫(xiě)高層云變成雨層云時(shí)，用“太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來(lái)”（3）用描寫(xiě)的語(yǔ)句：

“陽(yáng)光透過(guò)云層??依然很清晰”，寫(xiě)出了“卷云”的“薄”； 用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭(zhēng)奇”、“聳入天頂”等詞語(yǔ)寫(xiě)由積云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化。

2、寫(xiě)“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時(shí)間的詞，找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它們的作用。迅速、不一會(huì)、頃刻、馬上??

用詞準(zhǔn)確又不雷同，準(zhǔn)確地說(shuō)明了變化速度之快。

（3）為了說(shuō)明如何看云識(shí)天氣，作者使用了哪些說(shuō)明方法？

四、探究寫(xiě)作特點(diǎn)

1、文章始終抓住云的特點(diǎn)加以說(shuō)。

2、本文說(shuō)明順序有條不紊，脈絡(luò)分明。

3、語(yǔ)言通俗、準(zhǔn)確。

五、小結(jié)：本文介紹了種類(lèi)繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說(shuō)明順序。先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說(shuō)明文，作者寫(xiě)得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫(xiě)出精彩的文章來(lái)。

六、積累背誦你還知道哪些有關(guān)看云識(shí)天氣的諺語(yǔ)？

1、天上鉤鉤云，地下雨淋淋。

2、天上鯉魚(yú)斑，明天曬谷不用翻。（瓦塊云，曬煞人）

3、云往東，刮陣風(fēng)；云往西，披蓑衣。

4、云鉤向那方，風(fēng)由那方來(lái)。

5、早上烏云蓋，無(wú)雨也風(fēng)來(lái)。黃云上下翻，將要下冰蛋。

6、山戴帽，大雨到。

七、拓展探究

1、從看云識(shí)天氣到衛(wèi)星測(cè)天氣，說(shuō)明人類(lèi)己進(jìn)入了現(xiàn)代科技觀測(cè)天氣的時(shí)代。你認(rèn)為高科技條件下還有沒(méi)有必要憑人們的經(jīng)驗(yàn)來(lái)觀察天氣？ 明確：這種憑經(jīng)驗(yàn)測(cè)天氣的方法是有價(jià)值的。雖然隨著時(shí)代的進(jìn)步，測(cè)天氣的科學(xué)技術(shù)手段越來(lái)越發(fā)達(dá)，設(shè)備越來(lái)越先進(jìn)，對(duì)于諸如航空航天等人類(lèi)活動(dòng)而言，需要這種盡可能精確的天氣預(yù)測(cè)。但是運(yùn)用高新技術(shù)測(cè)天氣，成本很高，同時(shí)需要相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和先進(jìn)的設(shè)備?！翱丛谱R(shí)天氣”依據(jù)的是相對(duì)可靠的經(jīng)驗(yàn)，這種方法簡(jiǎn)明易學(xué)，對(duì)諸如農(nóng)事或出行等對(duì)天氣的要求，不失為一中有效的手段。衛(wèi)星測(cè)天氣體現(xiàn)的是高科技的進(jìn)步，而看云識(shí)天氣是一種生活的基本常識(shí)，兩種方法的服務(wù)作用不同，所以并不矛盾。

學(xué)習(xí)《大自然的語(yǔ)言》

一、導(dǎo)入：剛才我們通過(guò)學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》，知道了如何通過(guò)看云來(lái)識(shí)別天氣的變化?，F(xiàn)在，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過(guò)其他方法去了解氣象物候。大自然不會(huì)說(shuō)話，但他也有自己的語(yǔ)言，今天我們就來(lái)了解《大自然的語(yǔ)言》。你知道哪些大自然的語(yǔ)言？

二、初讀課文，分析課文結(jié)構(gòu)

1、根據(jù)你對(duì)課文的理解，說(shuō)說(shuō)大自然的語(yǔ)言指的是什么？ 明確：花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言，也就是說(shuō)大自然也有自己表達(dá)意思的方式，這些讓我們聽(tīng)到的、看到的和感覺(jué)到的就是大自然的語(yǔ)言。

2、通讀課文，說(shuō)說(shuō)文章說(shuō)明的主要內(nèi)容是什么，文章是按照怎樣的順序展開(kāi)說(shuō)明的？ 明確：1-3段 從現(xiàn)象說(shuō)起，以四季為序，由表及里，由淺入深地介紹物候現(xiàn)象和物候?qū)W；4-5段 物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性；6-10段 介紹物候現(xiàn)象四個(gè)因素，又由主要到次要，由空間到時(shí)間，這樣說(shuō)明言之有序，有條理，表明四個(gè)因素所起的作用程度不同，不能等量齊觀；11-12段 研究物候?qū)W的意義。

3、決定物候現(xiàn)象的四個(gè)因素：首先是緯度(南北)；第二個(gè)因素是經(jīng)度(東西)；第三個(gè)因素是高下的差異；此外，還有古今的差。（由主到次）

4、《大自然的語(yǔ)言》一文采用了平實(shí)說(shuō)明和生動(dòng)說(shuō)明兩種方法來(lái)說(shuō)明大自然中無(wú)比豐富的物候現(xiàn)象。閱讀這篇文章的最后一段以后，想一想：了解氣象物候現(xiàn)象與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么關(guān)系？如何運(yùn)用科學(xué)的眼光觀察自然現(xiàn)象？ 明確：《大自然的語(yǔ)言》的第一段用生動(dòng)形象的語(yǔ)言簡(jiǎn)練地描繪了地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域一年四季的物候現(xiàn)象。由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主要是農(nóng)作物種植，農(nóng)作物的生長(zhǎng)需要一定的氣候條件，如溫度、水分、濕度、陽(yáng)光等等，它的種植、生長(zhǎng)、收獲等又需要不同的外部條件，而不同的農(nóng)作物的生長(zhǎng)特性又需要不同的外部條件，所以可以根據(jù)氣象物候情況作出判斷，安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。物候現(xiàn)象體現(xiàn)著氣候變化的規(guī)律，物候的來(lái)臨受一定的客觀因素影響，有它的基本表現(xiàn)，只要掌握了這些規(guī)律和變化，就能作出正確判斷，合理地安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

5、你留心過(guò)身邊的物候現(xiàn)象嗎？對(duì)你的學(xué)習(xí)生活可有意義？

三、寫(xiě)作特點(diǎn)

1、本文條理清晰，層次井然。

2、生動(dòng)形象，通俗易懂。

四、小結(jié)。

這一節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了兩篇文章《看云識(shí)天氣》、《大自然的語(yǔ)言》，通過(guò)這些文章的學(xué)習(xí)，讓我們進(jìn)一步地感受了說(shuō)明文的說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、說(shuō)明方法的多樣性，同時(shí)也讓我們了解了一些氣候物象方面的知識(shí)，開(kāi)闊了我們的眼界，豐富了我們的知識(shí)，我們應(yīng)像前人一樣多觀察、多積累，爭(zhēng)取了解更多的知識(shí)。

五、課堂鞏固練習(xí)

1．指出下列說(shuō)明語(yǔ)句，哪些是生動(dòng)說(shuō)明，哪些是平實(shí)說(shuō)明。⑴那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。（）⑵天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征。（）⑶高積云是成群的扁球狀的云塊，排列得很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。（）2．《看云識(shí)天氣》最后一段指出：“天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣有一定的限度?！睂?duì)這句話意思的理解，你同意哪一種？（）

A．這句話是在否定“看云識(shí)天氣”的作用。B．這句話是說(shuō)明“看云識(shí)天氣”的范圍有限。C．這句話是指明“看云識(shí)天氣”的作用有限。D．這句話是闡明“看云識(shí)天氣”并不科學(xué)。3．指出下列各句的說(shuō)明方法：

⑴夏天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。（）⑵卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。（）⑶人們常說(shuō)“東虹轟隆西虹雨”。意思是說(shuō)虹在東方，有雷無(wú)雨，虹在西方將會(huì)有大雨。（）

⑷積云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰爭(zhēng)奇，聳入天項(xiàng)，就變成了積雨云。（）

4．說(shuō)明下列比喻句的本體、喻體和相似點(diǎn)，指出說(shuō)明文運(yùn)用比喻應(yīng)注意的問(wèn)題。⑴云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。本體： 喻體： 相似點(diǎn)：

⑵卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。本體： 喻體： 相似點(diǎn)：

說(shuō)明文運(yùn)用比喻應(yīng)注意：

5．分別用一句話說(shuō)明下面例子在《大自然的語(yǔ)言》一文中說(shuō)明了什么內(nèi)容。①如大連緯度在北京以南約一度，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開(kāi)都比北京要遲一個(gè)星期。說(shuō)明了

②在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個(gè)道理。說(shuō)明了

【參考答案】1．⑴生動(dòng)說(shuō)明⑵平實(shí)說(shuō)明⑶生動(dòng)說(shuō)明 2．Ｃ 3．⑴打比方⑵打比方⑶引用、作詮釋⑷摹狀貌 4．⑴本體：云；喻體：招牌；相似點(diǎn)：都有標(biāo)志作用⑵本體：卷云；喻體：羽毛、綾紗；相似點(diǎn)：顏色、動(dòng)態(tài)；說(shuō)明文運(yùn)用比喻應(yīng)注意：喻體能夠準(zhǔn)確的說(shuō)明事物的特征或事理。5．①經(jīng)度差異對(duì)物侯的影響；②高下的差異對(duì)物候的影響

六、課后作業(yè)

一、觀察近幾天云彩的變化和天氣情況的變化，能用已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解釋嗎？ 關(guān)于雷電聲光測(cè)天諺語(yǔ)

1、早雷下大雨，下雨不過(guò)晌

2、雷打天頂不雨不大，雷打云邊大雨降

3、響雷雨不兇，悶雷下滿坑

4、急雷快晴，悶雷難晴，關(guān)于觀風(fēng)測(cè)天諺語(yǔ)

1、五月南風(fēng)滿大水，六月南風(fēng)海也枯。

2、東南風(fēng)燥松松，東北風(fēng)雨太公

3、東風(fēng)下雨?yáng)|風(fēng)晴，再刮東風(fēng)就不靈

4、南風(fēng)刮到底，北風(fēng)來(lái)還禮

5、五月南風(fēng)下大雨，六月南風(fēng)井底干

6、東風(fēng)濕，西風(fēng)干，北風(fēng)寒，南風(fēng)暖

二、課外再積累一些關(guān)于看云物候方面的諺語(yǔ)、詩(shī)句。關(guān)于云的諺語(yǔ)

1、早起浮云走，中午曬死狗

2、早怕南云漫，晚怕北云翻

3、天上鉤鉤云，地上雨淋淋

4、云交云雨淋淋

5、云在東，雨不兇； 云在南，河水滿

6、云向東，一場(chǎng)空；云向西，披蓑衣。

三、預(yù)習(xí)古代詩(shī)詞中的物候。

四、了解我國(guó)民間的24節(jié)氣名稱及名稱的意義。春季—— 立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨 夏季—— 立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、秋季—— 立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降 冬季—— 立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒 二十四節(jié)氣歌

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連；秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。立春、立夏、立秋、立冬：“立”是即將開(kāi)始 的意思，表示春、夏秋、冬四季即將開(kāi)始。夏至、冬至： 古稱“日北至”和“日南至”，表示盛夏和寒冬已經(jīng)到了。

春分、秋分： “分”是平分的意思，表示這兩天晝夜相等，正好處在夏至和冬至中間。雨水：降雨開(kāi)始，雨量增多。

驚蟄：開(kāi)始打雷，氣溫上升，經(jīng)過(guò)冬眠的動(dòng)物開(kāi)始活動(dòng)。清明： 天氣晴朗，萬(wàn)物滋生。

谷雨：雨量增多，谷物茁壯成長(zhǎng)。小滿：麥類(lèi)等夏熟作物籽開(kāi)始飽滿，但尚未成熟。

芒種：麥類(lèi)有芒作物成熟，晚季作物搶種時(shí)期。白露：氣溫降低，出現(xiàn)露水。小暑、大暑： “暑”是炎熱的意思，表示這是一年中最熱的季節(jié)。處暑：“處”是終止的意思，表示暑天結(jié)束，氣溫開(kāi)始下降。小寒、大寒 ：一年中最冷的季節(jié)

寒露 ： 天冷，露水很涼。霜降：開(kāi)始下霜。小雪、大雪： 開(kāi)始下雪，至大雪時(shí)形成積雪。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第三篇：江蘇省金壇市茅麓中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《學(xué)問(wèn)與智慧》教案 蘇教版

學(xué)問(wèn)與智慧

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解學(xué)問(wèn)與智慧的區(qū)別與聯(lián)系；

2、了解比喻論證的方法及其作用。教學(xué)過(guò)程：

一、檢查預(yù)習(xí)情況： 名言積累：

智慧勝于知識(shí)?！痉ā颗了箍?/p>

知識(shí)可以言傳，但智慧則不然。人們可以去發(fā)現(xiàn)它，用它生活，以它自強(qiáng)，憑借它去創(chuàng)造奇跡，但卻無(wú)法把它交流和傳授?！镜隆亢?塞

讀準(zhǔn)字音，看清筆畫(huà)：陶冶 寸積銖累 大窾 矻矻窮年 探驪得珠

犀銳 詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

探驪得珠：無(wú)關(guān)宏旨：鞭辟入里：浮光掠影：融會(huì)貫通：讀破五車(chē)：寸積銖累： 對(duì)于積累的這些成語(yǔ)，你了解了他們的意思了嗎？

這是做學(xué)問(wèn)的一種方法，就是積累，用我們剛才所學(xué)的成語(yǔ)，那叫？寸積銖累

二、接下來(lái)我們要速讀課文，咀嚼內(nèi)容，找每一節(jié)的中心句。請(qǐng)你用文章的哪一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容一下？（鞭辟入里、探驪得珠）教師投影尋找中心句的方法。學(xué)生快讀。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

1、閱讀議論文要抓住中心句。中心句就是能表達(dá)一個(gè)文段觀點(diǎn)的句子。

2、找中心句要從理解內(nèi)容入手，分析句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3、中心句可能在文段中的位置有三種：段首、段尾、中間，還有可能需自己概括。（注意2、4、5小節(jié)的歸納。）

三、歸納文章的中心論點(diǎn)。（探驪得珠）

“我們不但需要學(xué)問(wèn)，而且更需要智慧——需要以智慧去籠罩學(xué)問(wèn)、透視學(xué)問(wèn)、運(yùn)用學(xué)問(wèn)?！?/p>

投影：（1、中心論點(diǎn)是對(duì)所議論的問(wèn)題（論題）所指的見(jiàn)解和主張，是議論文的靈魂。論點(diǎn)不同于論題。論題是所論述的話題，而論點(diǎn)：①是作者看法的完整陳述；②是明確的判斷；③在形式上是完整的句子。論點(diǎn)不能是疑問(wèn)句或是一個(gè)短語(yǔ)，不能使用比喻。

2、中心論點(diǎn)在文中的位置有三種：開(kāi)頭、結(jié)尾、中間，還有可能需自己概括。3.一篇文章中的中心論點(diǎn)只有一個(gè)，要分清中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)，分論點(diǎn)是中心論點(diǎn)的一個(gè)方面，是為中心論點(diǎn)服務(wù)的。）

四、細(xì)讀課文——咀嚼內(nèi)容 ——了解論證方法及作用。最會(huì)的論證方法是什么？（事例論證。）

先找出來(lái)，讀讀？看看這些事例論據(jù)證明了什么觀點(diǎn)？有什么作用？在這些事例中，最能體現(xiàn)這些偉人的智慧的字詞句是什么？（學(xué)生齊讀，思考。）板書(shū)：

孟德?tīng)枴拔颉背鲞z傳“定律”。

達(dá)爾文：“發(fā)現(xiàn)”了大家都沒(méi)發(fā)現(xiàn)的天演“公例”。愛(ài)因斯坦：看見(jiàn)了人家看不見(jiàn)的。

6．歸納什么叫智慧：發(fā)現(xiàn)的能力、創(chuàng)新的能力，善于總結(jié)歸納的能力。

那到底什么叫智慧呢？什么叫學(xué)問(wèn)呢？也許同學(xué)們還不能歸納。請(qǐng)你細(xì)讀文章再找出相關(guān)的句子來(lái)?！奖扔髡撟C。第1小節(jié)中，對(duì)于學(xué)問(wèn)和智慧的解讀。

第5節(jié)論述智慧也不能離開(kāi)學(xué)問(wèn)，運(yùn)用了比喻論證的方法。將無(wú)學(xué)問(wèn)的智慧比喻成“肥皂泡”，盡管外表五光十色，但裨瞬起瞬滅。交從學(xué)問(wèn)中產(chǎn)生出來(lái)的智慧比喻成“探照燈”，有很強(qiáng)的穿透力；比喻成“珍珠泉的泉水”，因?yàn)檫@是“有根底的智慧，才是最靠得住的，最為清澈，最為寶貴?！边@些比喻，不僅形象生動(dòng)，而且貼切，因?yàn)樗沂玖酥腔叟c學(xué)問(wèn)之間本質(zhì)的聯(lián)系。

五、再次回歸中心論點(diǎn)。什么叫學(xué)問(wèn)？什么叫智慧？

學(xué)問(wèn)：積累知識(shí)，智慧：運(yùn)用知識(shí)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題甚至是創(chuàng)新的能力。中心意思：

我們不但需要學(xué)問(wèn)，而且更需要智慧，需要量以智慧去籠罩學(xué)問(wèn)、透視學(xué)問(wèn)、運(yùn)用學(xué)問(wèn)。更確切地說(shuō)，我們不但需要知識(shí)，更需要能力，用我們的能力去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

八、讀一讀，議一議。

現(xiàn)實(shí)生活中，有些同學(xué)對(duì)于寫(xiě)作文甚是頭疼，覺(jué)得無(wú)話可寫(xiě)，甚至不知道怎么寫(xiě)。讀了課文，請(qǐng)你用本課的一些道理來(lái)解說(shuō)原因，并對(duì)這些同學(xué)提出建議。（最好用比喻來(lái)說(shuō)理哦）

九、學(xué)以致用，融會(huì)貫通。

? “世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章?！泵靼资朗?，掌握其規(guī)律，這些都是學(xué)問(wèn)；恰當(dāng)?shù)靥幚硎虑?，懂得道理，總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)就是文章。

十、與大家其共勉。

智慧勝于知識(shí)。——【法】帕斯卡

? 知識(shí)可以言傳，但智慧則不然。人們可以去發(fā)現(xiàn)它，用它生活，以它自強(qiáng)，憑借它去創(chuàng)造奇跡，但卻無(wú)法把它交流和傳授?！镜隆亢?塞

知識(shí)如樹(shù)葉，它的命運(yùn)總是從新生到枯黃，蟬聯(lián)飄墜，再讓位給來(lái)年春天新的葉芽，而智慧則宛如樹(shù)干基部一圈圈的年輪?！w金珊

知識(shí)能夠誘發(fā)智慧，是打開(kāi)智慧大門(mén)的鑰匙，但它不等于就是智慧?！?日】池田大作

知識(shí)越多越驕傲，智慧越高越謙虛?！久馈靠络?板書(shū)設(shè)計(jì)：

我們不但需要學(xué)問(wèn)，而且更需要智慧——需要以智慧去籠罩學(xué)問(wèn)、透視學(xué)問(wèn)、運(yùn)用學(xué)問(wèn)

學(xué)問(wèn)與智慧

羅家倫 板書(shū)一（區(qū)別）

學(xué)問(wèn) 智慧

原料 熔 爐 工具 透視、反想、遠(yuǎn)瞻（有）（無(wú)）——有學(xué)問(wèn)的笨伯

（無(wú)）（有）——不見(jiàn)得有很好的學(xué)問(wèn)；能通達(dá)事理人情

學(xué)問(wèn)離不開(kāi)智慧，否則便是死學(xué)問(wèn)

智慧也不能離不開(kāi)學(xué)問(wèn)，必須以學(xué)問(wèn)做基礎(chǔ)

第四篇：江蘇省贛榆縣匯文雙語(yǔ)學(xué)校2014屆九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期第三次質(zhì)量檢測(cè)試題

江蘇省贛榆縣匯文雙語(yǔ)學(xué)校2014屆九年級(jí)上學(xué)期第三次質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題

（無(wú)答案）蘇教版

（考試時(shí)間：120分鐘，滿分值150分）

一、積累·運(yùn)用(30分)1.在下列各小題的橫線上,寫(xiě)出相應(yīng)的詩(shī)文名句或作家。（10分）（1）焚膏油以繼晷 ▲。韓愈《進(jìn)學(xué)解》（2）綠楊煙外曉寒輕，▲。宋祁《木蘭花》

（3）▲，愁云慘淡萬(wàn)里凝。▲ 《 白雪歌送武判官歸京 》（4）無(wú)可奈何花落去，▲。晏殊《浣溪沙》（5）▲，志在千里?！?《龜雖壽》（6）▲，思而不學(xué)則殆。（《論語(yǔ)》）

（7）野芳發(fā)而幽香，___ ▲ _，風(fēng)霜高潔 ▲。歐陽(yáng)修《醉翁亭記》 2．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)，使用正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.回到家鄉(xiāng)，欣喜地發(fā)現(xiàn)沙石土路已被寬闊的馬路代替，鱗次櫛比的汽車(chē)川流不息。B.危難之時(shí)，綠色的迷彩撐起了生命的希望，人民解放軍無(wú)愧為共和國(guó)的中流砥柱。C.自然科學(xué)領(lǐng)域中，有許多令人異想天開(kāi)的神秘現(xiàn)象，正等待著科學(xué)家去破解。D.春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，趙本山的愛(ài)徒小沈陽(yáng)幽默風(fēng)趣的表演逗得觀眾忍俊不禁的大笑。3．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）

A.又到酷暑時(shí)節(jié)，學(xué)校再次發(fā)出不要到陌生水域游泳，更不要獨(dú)自一人去游泳。

B.好讀書(shū)，讀好書(shū)，形成了習(xí)慣，你就可以與智慧結(jié)伴而行，與高尚朝夕相處。

C.一個(gè)人能否約束自己的言行，不但要靠嚴(yán)明的紀(jì)律，還要靠自己的品德修養(yǎng)。

D.即使每天鍛煉一小時(shí)，健康快樂(lè)才能伴你一輩子，因?yàn)楹皿w魄是成功的前提。

4．閱讀下面一段文字，完成題目。（7分）中華經(jīng)典詩(shī)文是個(gè)廣mào（）、深邃、xuàn()麗多彩的世界。這里，有“落霞與孤鶩齊飛”的嫻靜空遠(yuǎn)，有“亂石穿空，驚濤拍岸”的恢宏壯闊。她如甘霖滋潤(rùn)著荒蕪的心田。走進(jìn)這個(gè)世界，我們能陶yě()高尚的情操 ,詩(shī)化多彩的生活。同學(xué)們?cè)谡b讀中親近中華經(jīng)典，在親近中熱愛(ài)中國(guó)文化，在熱愛(ài)中傳承華夏文明。歷時(shí)兩個(gè)月的連云港市“中學(xué)生中華經(jīng)典詩(shī)文群體朗誦”大賽，把連云港市的振興閱讀活動(dòng)推向了一個(gè)高潮。在橫線上,依據(jù)拼音寫(xiě)漢字（3分）。

請(qǐng)仿照劃線的句子，根據(jù)文意，在橫線上續(xù)寫(xiě)一句話（2分）。請(qǐng)你為學(xué)校的中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（不超15字）（2分）

5.名著閱讀題。（7分）（1）《格列佛游記》中，小人國(guó)的喪葬風(fēng)俗有什么特別之處？為什么？(3分)（2）《朝花夕拾》中作者為什么不喜歡貓，請(qǐng)?jiān)嚺e三例。（4分）

二、理解·感悟（60分）

（一）閱讀下面詩(shī)句，完成6—7題。（6分）龜雖壽 曹操

神龜雖壽，猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里； 烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天； 養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。

6.賞析“神龜雖壽，猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧，終為土灰”四句（3分）

7.全詩(shī)表現(xiàn)詩(shī)人什么樣的感情？（3分）

（二）閱讀下面兩段文言文，完成8—11題。（17分）

【甲】 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？

【乙】黃岡之地多竹，大者如椽。竹工破之，用代陶瓦。比屋皆然，以其價(jià)廉而工省也。因作小樓二間，與月波樓通。遠(yuǎn)吞山光，不可具狀。夏宜急雨，有瀑布聲；冬宜密雪，有碎玉聲。宜鼓琴，琴調(diào)和暢；宜詠詩(shī)，詩(shī)韻清絕；宜圍棋，子聲丁丁然。皆竹樓之所助也。

公退之暇，被鶴(chǎng)，戴華陽(yáng)巾，手執(zhí)《周易》一卷，焚香默坐，消遣世慮。江山之外，第見(jiàn)風(fēng)帆沙鳥(niǎo)、煙云竹樹(shù)而已。待其酒力醒，茶煙歇，送夕陽(yáng)，迎素月，亦滴居之勝概也。8.解釋下面加黑字的意思（4分）

（1）予嘗求古仁人之心（2）吾誰(shuí)與歸

（3）不可具狀（4）公退之暇，披鶴氅

9．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意義相同的一項(xiàng)是（３分）（）

A 后天下之樂(lè)而樂(lè)∕煙云竹樹(shù)而已 B以其價(jià)廉而工省也∕不以物喜，不以己悲 C 處江湖之遠(yuǎn)∕竹工破之 D然則何時(shí)而樂(lè)耶∕子聲丁丁然 10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4分）（1）不以物喜，不以己悲（2）焚香默坐，消遣世慮。

11．研讀甲乙兩段文字，回答問(wèn)題。（6分）

兩文都是作者被貶官之后作，分別表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？

（三）閱讀下面的文章，完成12～15題。（10分）

（三）讓我們相信人性的正能量

①必須承認(rèn)，這個(gè)世界并不總是那么的美好，我們的人性也并不總是那么的高尚。“小悅悅事件”、“彭宇案”都曾經(jīng)一度讓人們感到道德的迷茫：為什么好人得不到好報(bào)，為什么周?chē)际抢淠哪抗?？于是，有人沮喪，有人彷徨，似乎人們已?jīng)找不到方向，似乎社會(huì)已經(jīng)失去了力量。但張麗莉、王世偉等六位龍江英雄的事跡一次次告訴我們：世界的真相，并不是這樣！社會(huì)也好，人性也罷，都有著像硬幣一樣的正反面，我們不要以為看到了一面就看到了答案，這個(gè)世界，有黑暗就有光亮，有失望也有希望。而這光亮與希望，其實(shí)，就在我們每個(gè)人身上。

②我們?cè)趫?bào)道中看到，當(dāng)護(hù)士拉開(kāi)窗簾，張麗莉看見(jiàn)照進(jìn)病房的陽(yáng)光，不禁由衷地感嘆：“活著真好?！倍趶堺惱颉⑼跏纻?、荊百歲、謝尚威、高鐵成、郭肖岐等人的身上，也讓我們看到了同樣 的陽(yáng)光，那是人性散發(fā)出來(lái)的希望光芒，也會(huì)讓我們感嘆世界的美好與生命的堅(jiān)強(qiáng)。正如本報(bào)在27日推出的《發(fā)現(xiàn)黑龍江之美·大愛(ài)讀本》對(duì)于六位英雄的解讀，在他們身上，都有著熱愛(ài)生活、與人為善、心懷責(zé)任、目標(biāo)堅(jiān)定、樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)、平凡可愛(ài)的特質(zhì)，這些都是人性在日常生活中最美好的微茫，而在危難時(shí)刻，便會(huì)轉(zhuǎn)化成閃電一樣的力量。詩(shī)人說(shuō)：“在沒(méi)有英雄的年代，我只想做一個(gè)人。”但其實(shí)，能把人做好了，就是最大的英雄，就有無(wú)窮的能量。

③我們相信，無(wú)論人的本性原來(lái)怎樣，但最終的方向一定是向善向上，而人性中最重要的品質(zhì)，也一定是善良。正如法國(guó)作家雨果所說(shuō)：“善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的人。心懷善良的人，總是在播種陽(yáng)光和雨露，醫(yī)治人們心靈的創(chuàng)傷。同善良的人接觸，智慧得到啟迪，靈魂變得高尚，襟懷更加寬廣?！倍谇皫滋?，著名教授易中天先生在來(lái)哈的講座中，也一再?gòu)?qiáng)調(diào)，與其空談信仰，不如堅(jiān)守道德底線，而這底線的標(biāo)準(zhǔn)之一，就是惻隱之心，而惻隱之心的實(shí)質(zhì)，就是善良。這種人性的善良，用易中天先生曾經(jīng)的比方，“就是全人類(lèi)都能輸?shù)?型血”，能夠拯救道德的淪喪，能夠溫暖世道的寒涼。

④無(wú)論是英雄挺身而出的義舉，還是民眾愛(ài)心涌動(dòng)的景象，這一切的一切，都讓我們相信，只要社會(huì)中的“正能量”充足，就一定會(huì)形成道德與愛(ài)的強(qiáng)大氣場(chǎng)。而人性的美好和善良，也最終一定能給這個(gè)世界帶來(lái)無(wú)盡的力量，無(wú)盡的希望，像水融入著水，像光簇?fù)碇狻?2.本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）

13.為了論證中心論點(diǎn)，作者主要采用了哪些論證方法？（2分）

14.選文第①段中列舉“小悅悅事件”、“彭宇案”的事例有什么作用？（3分）

15.文章第②段寫(xiě)道：“能把人做好了，就是最大的英雄，就有無(wú)窮的能量?！闭?qǐng)結(jié)合你的學(xué)習(xí)與生活，談?wù)勎覀儜?yīng)該聚積和傳遞哪些“正能量”？（3分）

（四）閱讀下面的文段，完成16~19題。（12分）

月球能源

①近年來(lái)，隨著世界石油價(jià)格的持續(xù)飛漲，越來(lái)越多的國(guó)家和組織把目光轉(zhuǎn)向了月球，因?yàn)樵谠虑虮砻嬗写罅康暮ぁ?，而這種在地球上很難得到的物質(zhì)是清潔、安全和高效的核聚變發(fā)電燃料，可提供便宜、無(wú)毒、無(wú)放射性的能源，被科學(xué)界稱為“完美能源”。

②開(kāi)發(fā)月球上的氦—3是劃算的，因?yàn)樵诎l(fā)電量相同的情況下，使用月球能源氦—3的花費(fèi)只是目前核電站發(fā)電成本的10%，如以石油價(jià)格為標(biāo)準(zhǔn)，每噸氦—3價(jià)值約40—100億美元，是月球上的超級(jí)“金礦”。

③有關(guān)氦—3在地球和月球上的儲(chǔ)量目前說(shuō)法不一：有的說(shuō)在地球上氦—3儲(chǔ)量為半噸，也有的說(shuō)是15噸；有的說(shuō)月球蘊(yùn)藏的氦—3約為100萬(wàn)噸，也有的說(shuō)沉積在月球上的氦—3約有5億噸。俄羅斯專(zhuān)家估算，在10—15平方千米范圍內(nèi)挖掘并加工深度為3米的月壤，即可獲得約1噸氦—3，足以保證一個(gè)功率為1000萬(wàn)千瓦的發(fā)電機(jī)組工作1年。

④由于100噸的核燃料氦—3就可以滿足地球上1整年的能源需求，所以即使月球蘊(yùn)藏氦—3只有100萬(wàn)噸，也可滿足全球數(shù)千年的電力需要。就目前的核發(fā)電量來(lái)看，我國(guó)一年中大約只需要10噸氦—3。

⑤俄羅斯科學(xué)家認(rèn)為，每燃燒1千克氦—3便可產(chǎn)生19兆瓦的能量，足夠莫斯科市照明用6年多。美國(guó)航天專(zhuān)家指出，用航天飛機(jī)往返運(yùn)輸，一次可運(yùn)回20噸液化氦—3，可供美國(guó)一年的電力。⑥開(kāi)發(fā)、運(yùn)送月球上的能源還有很多難題需要解決。比如，要實(shí)現(xiàn)月球和地球之間的人、貨運(yùn)輸，首先要有足夠大推力的運(yùn)載火箭，當(dāng)年，因?yàn)闆](méi)有研制出大推力的N—1巨型火箭，蘇聯(lián)在載人登月上敗給美國(guó)；另外，要在沒(méi)有大氣包裹的月球表面著陸，主要只能靠反推火箭來(lái)緩沖，如何保障安 全是一個(gè)大難題。

⑦就算解決了往返運(yùn)載難題，如何從月壤中提出氦—3，怎樣實(shí)現(xiàn)核聚變，科技上都還沒(méi)有已知的答案。目前，核聚變的控制問(wèn)題已進(jìn)入攻堅(jiān)戰(zhàn)階段。法國(guó)科學(xué)家最近宣布，2030年將使利用氦—3進(jìn)行核聚變發(fā)電商業(yè)化。

⑧雖然人類(lèi)已經(jīng)對(duì)月球進(jìn)行了很多次探索，取得了大量的數(shù)據(jù)，但要在月球上建立基地，實(shí)際開(kāi)發(fā)利用月球資源，還有一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。各國(guó)科學(xué)家正圍繞月球上氦—3的形成、儲(chǔ)量、采掘、提純、再貯存、運(yùn)輸及月球環(huán)境保護(hù)等問(wèn)題悄然開(kāi)展相關(guān)研究，但認(rèn)為10年之內(nèi)難以指實(shí)現(xiàn)。選自馬茹《宇宙的奧秘》，有改動(dòng)）

16.本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？簡(jiǎn)要說(shuō)明它的特征。（3分）

17.簡(jiǎn)要概括人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用月球能源氦—3要解決的難題。（3分）

18.選文第②段運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)你就其中一種說(shuō)明方法談?wù)勊诒径沃械淖饔?。?分）

19.第④段“就目前的核發(fā)電量來(lái)看，我國(guó)一年中大約只需要10噸氦—3”中“大約”一詞能否刪去？為什么？（3分）

四．閱讀《月亮是個(gè)會(huì)撒謊的孩子》，完成20——23題。（共15分）月亮是個(gè)會(huì)撒謊的孩子 陳曉輝

⑴那個(gè)微涼的午后，我正在家里準(zhǔn)備著第二天的出差行李，門(mén)鈴?fù)蝗豁懥?，郵遞員將一封普通的信件遞至我手中，然后轉(zhuǎn)身離去。

⑵拆開(kāi)信封一看，里面有兩張信紙，一張上面只是寫(xiě)著零星的幾個(gè)不規(guī)則的字——老師，我想做您的學(xué)生；另一張是密密麻麻的成人字跡，意思是他的孩子先天弱視，只能艱難地看見(jiàn)很近很近的事物，因此在學(xué)校里常被同學(xué)們嘲笑和捉弄，孩子雖小，但懂事，受了委屈不說(shuō)，只是一個(gè)人偷偷哭泣。家長(zhǎng)為保護(hù)孩子的自尊心便讓她退學(xué)在家了，可孩子實(shí)在喜歡讀書(shū)，于是，家長(zhǎng)經(jīng)別人介紹，給我寫(xiě)了這封信，請(qǐng)求我能單獨(dú)給她輔導(dǎo)功課。

⑶看著那些雀躍在泛黃信件上的深情字語(yǔ)，再看看孩子那稚嫩的字跡，我似乎看見(jiàn)家長(zhǎng)那期許的目光和孩子趴在桌上，頭努力低著，一字一字在信件上寫(xiě)字的情景。心被濡濕，倏然難過(guò)起來(lái)，難以言表。我拿出手機(jī)，撥打信件上留下來(lái)的電話號(hào)碼，允諾免費(fèi)給孩子復(fù)習(xí)功課，直到她重新上學(xué)為止。電話那頭，是家長(zhǎng)的萬(wàn)般恩謝。

⑷那一個(gè)春風(fēng)輕拂的周末，我見(jiàn)到了我的這位學(xué)生 —— 一個(gè)非常拘謹(jǐn)而有禮貌的女孩子。扎著兩個(gè)馬尾辮，穿著整齊干凈的衣服，笑起來(lái)，臉頰兩邊露出兩個(gè)淺淺的酒窩?？梢苍S因?yàn)橹雷约阂暳Σ缓?，總是微微低著頭，似乎顯得有些自卑。

⑸ 第一次見(jiàn)面，我沒(méi)有直接給她補(bǔ)習(xí)功課，而是給她講了許多童話故事，如《大灰狼與小白兔》《國(guó)王與大臣》《白雪公主和七個(gè)小矮人》等等，以此來(lái)增進(jìn)我與她之間的感情，好進(jìn)一步了解她。她聽(tīng)得非常認(rèn)真，回答問(wèn)題也很積極，興趣盎然的樣子。時(shí)光匆匆，一個(gè)小時(shí)似乎瞬間而過(guò)，轉(zhuǎn)身離開(kāi)前，我給她做了一道測(cè)試題：讓她從前面的幾個(gè)故事里，隨意抽取一個(gè)關(guān)鍵詞，然后簡(jiǎn)單地造個(gè)句子。她選擇了“撒謊”一詞，然后思考了兩分多鐘，一字一頓地說(shuō)出了她造的句子——月亮是個(gè)會(huì)撒謊的孩子。說(shuō)完，她捂著自己的小手，似乎非常期待著我的肯定。

⑹這一句話，確實(shí)是我所未想到的，把月亮比擬成孩子，可以?？墒菫槭裁磿?huì)“撒謊”？句子應(yīng)該還沒(méi)說(shuō)完整啊。我一時(shí)不知如何回答，于是沉默了一會(huì)說(shuō)：“再認(rèn)真想想噢，老師下次課來(lái)告訴你答案。”

⑺走在回去的路上，腦子里反復(fù)回想著剛才的那一幕——在離開(kāi)的時(shí)候，我似乎見(jiàn)到了那淺淌在她眼角的淚。想到眼淚，我猛然大悟：對(duì)啊，她是個(gè)弱視的孩子，只能非常艱難地看清眼前的景物，而月亮，或圓或缺，她又怎能知曉？于她而言，她只能從書(shū)本上或別人口中知道月亮的形狀，有人說(shuō)它像一艘彎彎的船，而有人卻告訴她那是圓圓的滿月。既然她從未看過(guò)月亮，而月亮又無(wú)端變化，她便自然覺(jué)得它就是一個(gè)會(huì)撒謊的孩子。如此想著，我自責(zé)不已，她的造句是想讓我這位老師告訴她困惑在她心中已久的確切的答案，而我的回答，卻如一陣冰冷的風(fēng)，讓她原本生機(jī)勃勃的春天迎來(lái)陰霾寒冷的冬日。

⑻第二天在學(xué)校上課，我拿她的造句“月亮是個(gè)會(huì)撒謊的孩子”問(wèn)學(xué)生們是否正確，幾乎是一大半的學(xué)生都否定了這個(gè)句子?？僧?dāng)我將女孩的故事陳述給他們聽(tīng)時(shí)，那些幼小的善良的心靈一下子便被感動(dòng)填滿，千萬(wàn)般要求我?guī)麄內(nèi)ヒ?jiàn)這位女孩子。

⑼當(dāng)我們40多位學(xué)生排成一排，依次出現(xiàn)在孩子家里，并說(shuō)著“月亮是個(gè)會(huì)撒謊的孩子”的造句真美時(shí)，女孩愣住了，然后沖上來(lái)，抱住我，哭了。她說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有人對(duì)她這么好。最后學(xué)生們相擁一起，強(qiáng)烈要求女孩跟他們一同到我們的學(xué)校上學(xué)讀書(shū)，做形影不離的好朋友。女孩允諾了，那是她第一次，抬起頭，正視我們。那淺淺的酒窩里，綻出一朵燦爛的自信之花。

⑽數(shù)日后，我收到了女孩家長(zhǎng)的來(lái)信，信的結(jié)尾這樣寫(xiě)著：“孩子從未見(jiàn)過(guò)月亮，也看不見(jiàn)，但是，老師您卻在她心中勾勒出一輪美麗的月亮。相信，那皎潔的月光，會(huì)讓她走出迷頓、困惑與自卑的時(shí)光??”

⑾讀完信，心中徜徉著一種溫暖的幸福感。是啊，月亮是個(gè)會(huì)撒謊的孩子，這是我聽(tīng)過(guò)的世上最動(dòng)人的句子。

20.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言在橫線處寫(xiě)出相關(guān)的故事情節(jié)（每處不超過(guò)10個(gè)字）。（2分）

午后收信，允諾輔導(dǎo)→ →回去路上，深深自責(zé)→ →數(shù)日之后，家長(zhǎng)來(lái)信 21.分析第⑺段中劃線句子運(yùn)用的修辭手法及其作用。（4分）

22.第⑼段末尾說(shuō)“那淺淺的酒窩里，綻出一朵燦爛的自信之花”，請(qǐng)你聯(lián)系小女孩與老師初次見(jiàn)面時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)此時(shí)小女孩心里在想些什么。（4分）

23.作者為什么說(shuō)“月亮是個(gè)會(huì)撒謊的孩子，這是我聽(tīng)過(guò)的世上最動(dòng)人的句子”？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勛约旱目捶?。?分）

三、表達(dá) 交流（60分）

24．閱讀下列文字，按要求作文。

請(qǐng)以“成長(zhǎng)的力量”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：(1)除詩(shī)歌外，文體自選

（2）不得抄襲，字?jǐn)?shù)控制在600—800字之間

（3）卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整

第五篇：福建省永定縣湖坑中學(xué)2014屆九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期第二次階段考試試題

福建省永定縣湖坑中學(xué)2014屆九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期命題：賴偉清校對(duì)：俞聯(lián)鈺

8.在飛船的火箭推進(jìn)器中常裝有液態(tài)肼（用X表示）和過(guò)氧化氫（H2O2），它們混合時(shí)的反應(yīng)方程式

為：2H2O2 ＋ X ＝ N2↑＋ 4H2O，則肼（X）的化學(xué)式為（）

A.N2H4B.N2H6C.NH2D.N2H4O2

9.蘇丹紅一號(hào)（C16H12N2O）是一種染料。根據(jù)2004年4月的MSDS數(shù)據(jù)，該物質(zhì)存在致癌證據(jù)，故

不能用作食品添加劑。下列有關(guān)蘇丹一號(hào)的說(shuō)法正確的是（）

A.該物質(zhì)屬于氧化物B.該物質(zhì)中H、N元素質(zhì)量比為6：

1C.該物質(zhì)中存在氮分子D.該物質(zhì)由C、H、O、N四種元素組成10.在一密閉容器中，盛放有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，加熱發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量關(guān)系如下表

所示，下列認(rèn)識(shí)正確的是（）

A.物質(zhì)丙是生成物

B.表格中x的值是26

C.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

D.該反應(yīng)中乙與丁的質(zhì)量比是4:

1二、填空與簡(jiǎn)答（本大題共36分）

11.用正確的化學(xué)符號(hào)填空。

⑴ 3個(gè)鈣原子；⑵ 2個(gè)二氧化氮分子；

⑶ 1個(gè)氫氧根；⑷ 硫酸銨。

12.自來(lái)水消毒過(guò)程中通常會(huì)發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀過(guò)程可用下圖表示：

（表示氫原子）

甲 光 A 乙 B C

⑴ 請(qǐng)寫(xiě)出甲圖所示反應(yīng)的化學(xué)方程式；

⑵

乙圖A、B、C三種物質(zhì)中，屬于單質(zhì)的是（用字母表示），做出這種判斷的理由是：。

⑶ 以甲圖為例分析，試從化學(xué)反應(yīng)的角度總結(jié)出的一條信息。

13.我縣一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)含豐富的化石燃料——煤。

⑴ 煤的主要成分是碳，煤完全燃燒的化學(xué)方程式是。

⑵ 火力發(fā)電廠常用煤發(fā)電。發(fā)電時(shí)將煤塊粉碎成煤粉的目的是。

⑶ 煤中還含有少量的硫，硫燃燒后生成的二氧化硫是形成酸雨的主要物質(zhì)。硫燃燒的化學(xué)方程式

為。

14.寫(xiě)出下面兩個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式：

小芳在整理實(shí)驗(yàn)儀器時(shí)，發(fā)現(xiàn)裝有石灰水的試劑瓶上有一層白色的固體物質(zhì)。生成這種白色固體物質(zhì)的原因是；她想用稀鹽酸進(jìn)行清洗，理由是。

15.據(jù)報(bào)道，深圳某商場(chǎng)開(kāi)業(yè)慶典時(shí)，店外掛的氫氣球被人群擠破后，遇上點(diǎn)燃的香煙，引起爆炸，并引發(fā)鄰近的氫氣球爆炸。迅速掠過(guò)的火苗燒了一些顧客的頭發(fā)，并淺度灼傷20多人的皮膚。請(qǐng)簡(jiǎn)要回答：

⑴ 以上事實(shí)說(shuō)明氫氣具有（填化學(xué)性質(zhì)），發(fā)生燃燒的化學(xué)方程式是。

⑵ 某同學(xué)建議用相對(duì)原子質(zhì)量為4的稀有氣體氦氣作為大型升空氣球的氣體，其原因是：

①；

②。

16.許多科學(xué)家認(rèn)為，溫室效應(yīng)加劇對(duì)人類(lèi)的生存環(huán)境會(huì)產(chǎn)生不良影響。如導(dǎo)致冰川融化，海平面上升；還會(huì)使土地荒漠化。有的科學(xué)家認(rèn)為近年來(lái)日益嚴(yán)重的全球厄爾尼諾現(xiàn)象也與溫室效應(yīng)有關(guān)。

⑴ 造成溫室效應(yīng)的主要原因是；

⑵ 為減緩溫室效應(yīng)，我們每個(gè)人都可以從自身做起，比如說(shuō)雙面使用紙張。雙面使用紙張和減緩溫室效應(yīng)之間的關(guān)系是；

⑶ 請(qǐng)?jiān)倥e出一件你可以做到的有利于減緩溫室效應(yīng)的事情。

三、實(shí)驗(yàn)與探究（本大題共24分）

17.課堂上，同學(xué)們與老師一起進(jìn)行了鎂條燃燒的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

⑴ 最能說(shuō)明鎂條燃燒是化學(xué)變化的現(xiàn)象是。

⑵ 煙花、照明彈中都用到鎂粉作原料，其原因是鎂粉燃燒時(shí)。

⑶ 鎂條能在空氣中燃燒，屬于鎂條的性質(zhì)。（填“物理”或“化學(xué)”）

⑷ 小科同學(xué)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)桌上的鎂條表面有黑色物質(zhì)。他猜想：黑色物質(zhì)會(huì)不會(huì)是鎂帶緩慢氧化后產(chǎn)生的氧化鎂? 為了驗(yàn)證這個(gè)猜想，他把磨去黑色物質(zhì)的鎂帶放在氧氣中燃燒，結(jié)果得到的是白色固體。由此，他得出結(jié)論是：。

小科詢問(wèn)老師后獲知：許多固體顆粒直徑小到一定量，顏色都是黑色的（如純凈的鐵塊是銀白色的，而鐵粉是黑色的）。由此，小科認(rèn)為他原來(lái)的結(jié)論（）（填序號(hào)）。① 正確；② 不正確；③ 可能不正確。

小科又開(kāi)始了進(jìn)一步的探究??

18.實(shí)驗(yàn)室部分儀器或裝置如下圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題： 九年級(jí)化學(xué)第2頁(yè) 3 共2頁(yè)

⑴ 若要組裝一套二氧化碳的發(fā)生裝置，可選擇圖中的（填儀器下方的字母，下同），收集裝置可選用圖中的，檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的方法是。

⑵ 實(shí)驗(yàn)室常用高錳酸鉀制取氧氣。除了選用上述部分儀器和少量棉花外，還需增加的玻璃儀器是。該反應(yīng)的化學(xué)方程式是。

⑶ “化學(xué)反應(yīng)條件的控制是實(shí)驗(yàn)的靈魂”。在老師指導(dǎo)下，曉麗同學(xué)進(jìn)行了“影響雙氧水分解因素”的實(shí)驗(yàn)：取兩只大試管，分別倒入適量3%、15%雙氧水，再加入等質(zhì)量的二氧化錳，用排水法各收集一小試管氣體，發(fā)現(xiàn)雙氧水濃度大的先收集滿。曉麗不用排空氣法而用排水法收集氣體的原因是。根據(jù)該實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)現(xiàn)象，曉麗得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是。

四．推理與計(jì)算（本大題共10分）

19.甘油具有吸濕性，常用作一些護(hù)膚用品的添加劑，其化學(xué)式為C3H8O3，⑴ 組成甘油的碳元素和氫元素的質(zhì)量比為；

⑵ 92g甘油含有碳元素的質(zhì)量為（列出計(jì)算式）

20.火力發(fā)電廠用石灰石漿吸收廢氣中的二氧化硫，以防止污染環(huán)境，其發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CaCO3 + 2SO2 + O2 == 2CaSO4 + 2CO2。若50克廢氣中含有0.8克二氧化硫，則處理這種廢氣需要碳酸鈣多少克？