第一篇：初中生物材料題型大全

材料題型

【解題方法】：

材料分析題的解題方法：第一仔細(xì)閱讀材料提取信息。解題時(shí)必須認(rèn)真閱讀材料，對(duì)材料進(jìn)行由表及里，去粗取精的綜合分析，明確材料的中心問(wèn)題及屬性，理清它們與哪些知識(shí)、規(guī)律和原理發(fā)生聯(lián)系；明確問(wèn)題產(chǎn)生的自然因素和社會(huì)因素，辨別哪些是對(duì)問(wèn)題的產(chǎn)生和發(fā)展起主導(dǎo)性作用，哪些是關(guān)鍵性的，起決定性作用的因素。這樣，通過(guò)閱讀從材料中提取關(guān)鍵性信息，掌握材料的核心和問(wèn)題的本質(zhì)，為進(jìn)一步分析提供基礎(chǔ)。第二聯(lián)系教材，拓展思維，探索解決措施和對(duì)策。雖然材料分析題提供的情景是聯(lián)系社會(huì)實(shí)際的熱點(diǎn)問(wèn)題情景，對(duì)學(xué)生而言是新情景和新問(wèn)題，然而它必然是教材內(nèi)容的“折射”。因此，在細(xì)讀教材的基礎(chǔ)上，建立教材與試題材料的聯(lián)系，以教材的原理、規(guī)律和模式為理論基礎(chǔ)進(jìn)一步分析材料，進(jìn)行橫向的延伸與縱向的深入拓展，以求觸類旁通，是解決實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵。解析中尤其要注意充分利用試題的“設(shè)問(wèn)”，以設(shè)問(wèn)為線索，聯(lián)系原理、規(guī)律。聯(lián)系教材中和社會(huì)生活中的“案例”，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的原因，探索解決問(wèn)題的策略。第三針對(duì)設(shè)問(wèn)，組織解答答題時(shí)要在設(shè)問(wèn)的引導(dǎo)下，認(rèn)真理清思路，將思維的結(jié)果整理歸納，條理清楚地解答，做到答案科學(xué)、完整、周密。特別是對(duì)簡(jiǎn)答題，務(wù)必要按照問(wèn)題的邏輯，層次分明地回答，盡可能地使用地理原理。規(guī)律中的科學(xué)術(shù)語(yǔ)，使回答簡(jiǎn)明扼要。

1.資料分析。

據(jù)報(bào)道，2007年6月下旬以來(lái)，棲息在洞庭湖區(qū)400多萬(wàn)畝湖中的約20億只東方田鼠，隨著水位上漲部分內(nèi)遷。它們四處打洞，侵入稻田和村莊，啃食莊稼，嚴(yán)重威脅湖南省沅江市等22個(gè)縣市區(qū)沿湖防洪大堤和近800萬(wàn)畝稻田。

蛇是鼠的天敵，每條蛇一年可吃掉約400只田鼠。但是據(jù)湖南省野生動(dòng)植物保護(hù)協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì)，長(zhǎng)沙市每天大概消費(fèi)1萬(wàn)千克蛇。這些蛇至少有三成是野生。湖南是產(chǎn)蛇大省，長(zhǎng)沙是消費(fèi)蛇最大的城市。

洞庭湖國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)如今也是東方田鼠肆虐成災(zāi)。但保護(hù)區(qū)管理局負(fù)責(zé)人說(shuō)：“管理局不贊成用化學(xué)藥物滅鼠?！?/p>

請(qǐng)根據(jù)上述資料回答問(wèn)題：

(1)東方田鼠在分類上所屬的門、亞門、綱：____。

(2)田鼠“四處打洞”、“啃食莊稼”，這些行為都屬于____行為。

(3)請(qǐng)寫出上述資料中的食物鏈____。

(4)為什么保護(hù)區(qū)管理局“不贊成用化學(xué)藥物滅鼠”？

2.短文，回答問(wèn)題：

2008年年初，在夏威夷海岸與北美洲之間驚現(xiàn)一塊由漂浮的垃圾聚集而成的“太平洋大板塊”。這塊可被稱為世界“第七大洲”的“垃圾洲”由350萬(wàn)噸塑料垃圾聚集而成，面積達(dá)343萬(wàn)平方公里，最大厚度可達(dá)30米。這再次引起人們對(duì)海洋污染問(wèn)題的關(guān)注。

專家們警告：“垃圾板塊”給海洋生物造成的損害將無(wú)法彌補(bǔ)，這些塑料制品不能被生物降解（其平均壽命超過(guò)500年）。隨著時(shí)間的推移，它們只能被分解成越來(lái)越小的碎塊，而分子結(jié)構(gòu)卻絲毫沒(méi)有改變。于是就出現(xiàn)了大量的塑料“沙子”，從表面上看，似動(dòng)物的食物，而這些無(wú)法被消化、難以排泄的塑料最終將導(dǎo)致魚類和海鳥因營(yíng)養(yǎng)不良而死亡。

另外，這些塑料顆粒還能像海綿一樣吸附高于正常 含量數(shù)百萬(wàn)倍的毒素，其連鎖反應(yīng)可通過(guò)食物鏈擴(kuò)大、據(jù)綠色和平組織統(tǒng)計(jì)，至少有267種海洋生物受到這種“侵害”的嚴(yán)重影響。

（1）文中提到“這些塑料制品不能被生物降解”，這里的“生物”主要指。

A、像海鷗這樣的海鳥B、像鯊魚這樣的海洋魚類

C、細(xì)菌、真菌等這樣的微生物D、可以接觸這些塑料制品的任何一種生物

（2）浩瀚的海洋擁有豐富的自然資源，生活著20多萬(wàn)種不同生物，其中魚類就有2萬(wàn)多種，這些魚類為人類提供了20%以上的蛋白質(zhì)。蛋白質(zhì)是人體七大營(yíng)養(yǎng)素之一，它與另兩類營(yíng)養(yǎng)素并稱人類食物中的三大供能物質(zhì)。他們是。

A、糖類、維生素B、脂肪、無(wú)機(jī)鹽C、脂肪、糖類D、無(wú)機(jī)鹽、維生素

（3）海洋污染，已經(jīng)成為人類無(wú)法承受之痛。在以下這些做法中，對(duì)保護(hù)海洋環(huán)境有積極意義的是。（提醒：此題多選，請(qǐng)選出全部正確選項(xiàng)）

A、外出購(gòu)物時(shí)盡量使用環(huán)保布袋，少用或不用塑料袋

B、在小溪、河流、湖泊和海灘游玩時(shí)，帶走自己的生活垃圾

C、善待海洋生物，不食用海洋瀕危動(dòng)物，少買或不買珊瑚制品

D、對(duì)海洋魚類要限制捕撈，規(guī)定休漁期，維護(hù)海洋生態(tài)平衡1

E、著力治理工業(yè)“三廢”，大力普及生活污水處理工程

（4）緊密結(jié)合短文內(nèi)容，請(qǐng)你談一點(diǎn)你對(duì)人類和環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)：。

3.2008年秋天，三鹿奶粉事件震驚全國(guó)，不法分子為了獲取暴利，他們?cè)邗r奶中添加化工原料三聚氰胺。該物質(zhì)含氮量較高，在植物蛋白粉和飼料中，每增加1個(gè)百分點(diǎn)的三聚氰胺，會(huì)使蛋白質(zhì)測(cè)定含量虛漲4個(gè)多百分點(diǎn)。于是，少數(shù)奶農(nóng)把三聚氰胺加入鮮奶之中，造成蛋白質(zhì)含量增高的假象。長(zhǎng)期攝入三聚氰胺會(huì)造成生殖、泌尿系統(tǒng)的損害，膀胱、腎部結(jié)石，并可進(jìn)一步誘發(fā)膀胱癌。據(jù)以上材料回答：

（1）為確保嬰幼兒正常生長(zhǎng)發(fā)育，國(guó)家制定了嚴(yán)格的奶粉中蛋白質(zhì)含量標(biāo)準(zhǔn)，這主要是因?yàn)榈鞍踪|(zhì)是_________________________________________________________。

（2）人體攝入的蛋白質(zhì)在小腸內(nèi)最終被消化成______________。

(3）被人體吸收的三聚氰胺由小腸到達(dá)腎臟的血液循環(huán)路線中，甲同學(xué)認(rèn)為只經(jīng)過(guò)心臟的右心房、右心室；乙同學(xué)認(rèn)為只經(jīng)過(guò)心臟的左心房、左心室；丙同學(xué)認(rèn)為要經(jīng)過(guò)心臟的全部四個(gè)腔，你同意________(填甲、乙或丙)的觀點(diǎn)。

（4）牛奶中含有豐富的鈣，小明天天喝牛奶但仍缺鈣，可能的原因是體內(nèi)缺少_____________。(以下任選一項(xiàng))

A.維生素AB.維生素B1C.維生素CD.維生素D

4.閱讀資料，回答問(wèn)題。

資料一：2008年5月12日汶川大地震造成6萬(wàn)多人死亡，37萬(wàn)多人受傷。大量傷員急需進(jìn)行輸血搶救。各大城市出現(xiàn)了踴躍為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)血的熱潮。

(1)血液對(duì)人的生命活動(dòng)非常重要，一次失血超過(guò)1200～1500毫升就會(huì)危及生命，必須進(jìn)行輸血搶救。無(wú)論是采血還是輸血時(shí)，都要從他們的靜脈中抽出或輸入血液，這種血管的特點(diǎn)是。對(duì)接受輸血的傷員應(yīng)以輸入____血為原則。

(2)血液由 組成，其中能運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和廢物的是____。

資料二：自大地震以來(lái)，為了確保大災(zāi)之后無(wú)大疫，黨和國(guó)家做出了巨大的努力??衛(wèi)生防疫、監(jiān)督隊(duì)伍有近萬(wàn)人分赴重災(zāi)區(qū)實(shí)施災(zāi)后防疫，在災(zāi)區(qū)噴灑各種消毒劑和殺蟲劑。同時(shí)，還對(duì)災(zāi)區(qū)進(jìn)行了重點(diǎn)人群甲肝、乙腦等疫苗的應(yīng)急接種工作，儲(chǔ)備了霍亂、狂犬病、麻腮等疫苗。到目前為止，災(zāi)區(qū)沒(méi)有出現(xiàn)疫情和突發(fā)公共衛(wèi)生事件。

(3)在災(zāi)區(qū)噴灑消毒劑和殺蟲劑、對(duì)重點(diǎn)人群接種疫苗，分別屬于預(yù)防傳染病措施中的____、____。

(4)災(zāi)區(qū)重點(diǎn)人群被接種疫苗后，在體內(nèi)能產(chǎn)生____，提高對(duì)特定傳染病的抵抗力。

5.世界衛(wèi)生組織總干事陳馮富珍認(rèn)為，自甲型H1N1流感在全球蔓延以來(lái)，中國(guó)政府反應(yīng)迅速，領(lǐng)導(dǎo)得力，措施得當(dāng)，防控有效。以下是北京、濟(jì)南、廣州三地對(duì)輸入型患者采取的幾項(xiàng)措施：

①把患者及時(shí)送入隔離病房，并用達(dá)菲等抗病毒藥物進(jìn)行有效治療。

②讓曾與患者在同一車廂、同一航班飛機(jī)的乘客及其他親密接觸者，在最短的時(shí)間內(nèi)到指定地點(diǎn)接受醫(yī)學(xué)觀察。

③患者房間配置消毒機(jī)，24小時(shí)霧化消毒。

④除有關(guān)醫(yī)護(hù)人員外，其他人一律不準(zhǔn)與患者直接接觸（個(gè)別人員只可用可視電話交流和問(wèn)候）。

⑤對(duì)患者和密切接觸者高規(guī)格食宿、醫(yī)療、觀察實(shí)行免費(fèi)。

（1）以上幾項(xiàng)措施你認(rèn)為主要應(yīng)屬于保護(hù)易感人群的是__________（填序號(hào)），屬于切斷傳播途徑的是_________（填序號(hào)），屬于控制傳染源的是_______（填序號(hào)）。

（2）濟(jì)南市傳染病醫(yī)院院長(zhǎng)陳士俊在歡送患者出院時(shí)說(shuō)：①甲型H1N1流感可防、可控、可治；②康復(fù)后一般不會(huì)再次感染此病。你認(rèn)為其中②說(shuō)法的科學(xué)依據(jù)是________

______________。假如某甲型H1N1流感患者康復(fù)后，不慎與“手足口病”患者親密接觸，有無(wú)患“手足口病”的可能？寫出你的判斷和理由________________________。

【參考答案】：

1.(1)脊索動(dòng)物門、脊椎動(dòng)物亞門、哺乳綱(2)先天性

(3)稻(或農(nóng)作物，或植物，或莊稼)→田鼠→蛇

(4)合理即可。要點(diǎn)：化學(xué)藥物污染環(huán)境，會(huì)對(duì)其他生物造成危害，還會(huì)沿著食物鏈積累，最終對(duì)人造成危害。

2.（1）C（2）C（3）ABCDE（4）人類的一些不合理的活動(dòng)會(huì)影響環(huán)境

3.（1）構(gòu)成組織細(xì)胞的基本物質(zhì)人體生長(zhǎng)發(fā)育、組織更新、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)等的物質(zhì)基礎(chǔ)（答出一點(diǎn)即得分）（2）氨基酸

（3）丙（4）D

4.(1)同型 管壁薄、彈性小、血流速度慢(第三空答出其中兩點(diǎn)即可)(2)血漿和血細(xì)胞(或血漿和紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板)血漿(3)切斷傳播途徑 保護(hù)易感人群(4)抗體

5.（1）②④③①②

（2）患者康復(fù)后體內(nèi)產(chǎn)生了相應(yīng)抗體有可能，因?yàn)榭贵w具有特異性（或抗體只對(duì)特定的病原體有抵抗作用）來(lái)源學(xué)科網(wǎng)ZXXK]來(lái)源學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

第二篇：經(jīng)典題型

1.貨幣市場(chǎng)流動(dòng)性充足，市場(chǎng)收益率曲線呈現(xiàn)扁平化趨勢(shì)。銀行間市場(chǎng)繼續(xù)保持健康的發(fā)展勢(shì)頭，債券品種不斷豐富，債券發(fā)行規(guī)模較大；市場(chǎng)交易活躍，成交量同比大幅增長(zhǎng)；機(jī)構(gòu)投資者總體數(shù)量繼續(xù)快速增加；市場(chǎng)制度性建設(shè)取得較大進(jìn)展，市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制更加完善。2006年，股票市場(chǎng)股權(quán)分置改革基本完成，新股恢復(fù)發(fā)行，股指大幅上揚(yáng)，屢創(chuàng)歷史新高，市場(chǎng)交易量放量增加。

本段文字要說(shuō)明的主旨是：

A金融市場(chǎng)發(fā)展迅速B貨幣市場(chǎng)流動(dòng)性充足

C市場(chǎng)取得較大進(jìn)展D交易市場(chǎng)屢創(chuàng)歷史新高

【答案】

2.有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，自從1955年10月我國(guó)內(nèi)地開(kāi)始推廣普通話，50多年來(lái)中國(guó)內(nèi)地人口中會(huì)說(shuō)普通話的已經(jīng)占到一半以上。在普通話主導(dǎo)“話語(yǔ)空間”的壓力下，方言日漸（）；然而，被年輕人遺忘了的土極了的方言，在當(dāng)今又以最時(shí)髦的方式，說(shuō)著最時(shí)髦的文化事件，被引入時(shí)尚生活。如果這么看，方言算是“繁榮”得一塌糊涂。填入括號(hào)內(nèi)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:

A衰敗B式微

C消失D隱沒(méi)

【答案】

3.在電視銀幕上，方言情景劇風(fēng)暴已經(jīng)席卷中國(guó)大地。由著名演員趙本山主演的電視劇《馬大帥》、《劉老根兒》在全國(guó)多個(gè)城市輪番播出，該劇從頭到尾說(shuō)的全是東北話。由相聲演員楊少華、楊議出演的《楊光的幸福生活》都說(shuō)天津話，四川方言劇《山城棒棒軍》重播10次依然受老百姓追捧……2006年，山東齊魯電視臺(tái)一檔名叫《拉呱》的節(jié)目，主持人“小么哥”操著一口地道的濟(jì)南腔播報(bào)新聞，收視率屢創(chuàng)新高。()，學(xué)者認(rèn)為，這些方言熱，更多的是“市井化的調(diào)味品”，（）承載地域文化特色，（），正表明了方言的衰落。

填入括號(hào)內(nèi)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:

A因此，不但，而且B所以，并，當(dāng)然

C反過(guò)來(lái)，既然，那就D然而，并不，相反

【答案】

4.中國(guó)思想與西方思想有一極大不同點(diǎn)。西方有所謂哲學(xué)家，但中國(guó)則（）無(wú)哲學(xué)家之稱。西方有所謂思想家，但中國(guó)也一向無(wú)思想家之稱。若我們說(shuō)，孔子是一個(gè)哲學(xué)家，或說(shuō)是一個(gè)思想家，在我們終覺(jué)有些不合適。這一點(diǎn)心理，我們不該忽略與輕視，因在此上，正是中國(guó)思想與西方思想一絕大不同之所在。

填入括號(hào)內(nèi)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:

A一貫B一向

C從來(lái)D根本

【答案】

5.北大的錢理群先生喜歡談思想、思想者、思想家一類題目。最近讀到一篇由作家蔣泥先生整理的會(huì)議稿《呼喚思想家》，錢理群先生作為一名喜歡并投身于思想的思想者，又是北大很有名聲的權(quán)威，在會(huì)議稿里（）地作了個(gè)發(fā)言。

填入括號(hào)內(nèi)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:

A當(dāng)仁不讓B拋磚引玉

C首當(dāng)其沖D自告奮勇

【答案】

6.20世紀(jì)60年代，英國(guó)天文學(xué)家霍伊爾和法國(guó)天文學(xué)家沙茲曼開(kāi)始（）星云假說(shuō)，他們提出，物體的角動(dòng)量可以通過(guò)帶電粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的方式來(lái)轉(zhuǎn)移給其它物體。他們認(rèn)為，原始太陽(yáng)演化早期，存在很強(qiáng)的磁場(chǎng)，熱核反應(yīng)使太陽(yáng)發(fā)出電磁輻射，使周圍圓盤狀的氣體電離，產(chǎn)生的帶點(diǎn)粒子將太陽(yáng)的角動(dòng)量大量地轉(zhuǎn)移給外圍的圓盤氣體，使之角動(dòng)量增加而向外擴(kuò)展。太陽(yáng)由于不斷地失去角動(dòng)量而轉(zhuǎn)速越來(lái)越慢。這種說(shuō)法使星云假說(shuō)重新贏得了支持者。

填入括號(hào)內(nèi)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:

A反駁B攻擊

C維護(hù)D拯救

【答案】

7.光譜()是由組成發(fā)光體的元素的原子發(fā)出的。組成發(fā)光體的物質(zhì)不同，產(chǎn)生的光譜就不同。如果我們把一小撮鹽放到熾熱的火焰中，火焰的光譜會(huì)立刻出現(xiàn)幾條新的色線。這些色線是由食鹽燃燒產(chǎn)生的。我們還可以從這些色線中了解更多的知識(shí)。由于鈉原子的色帶非常特別，是由兩條靠得非常近的極亮的黃色線組成的。我們?cè)谑雏}的光譜中發(fā)現(xiàn)了這樣的色線，我們就知道食鹽中含有鈉原子。任何光線，()它來(lái)自多么遙遠(yuǎn)的地方，()我們將它分解為單色，我們()能知道發(fā)光體的成分是什么。這種方法使我們分析遙不可及的星辰的化學(xué)成分成為可能。

A本質(zhì)上，不論，只有，就B其實(shí)，不論，因而，就

C實(shí)際上, 無(wú)論, 只要,至少D實(shí)質(zhì)上，無(wú)論，只要，應(yīng)該

【答案】

8.由于諸侯王勢(shì)力的膨脹威脅了皇權(quán)，景帝采取削藩政策，還用武力平定了七國(guó)之亂。漢武帝進(jìn)一步削弱王侯權(quán)勢(shì)，通過(guò)實(shí)行“推恩令”等措施，基本上解決了王國(guó)問(wèn)題。漢武帝以后直到東漢，雖一直保留封國(guó)，但國(guó)家對(duì)王國(guó)權(quán)勢(shì)限制很嚴(yán)，王國(guó)封地也越來(lái)越小，勢(shì)力越來(lái)越小，諸侯王實(shí)際成了只有爵位而無(wú)實(shí)權(quán)的封建貴族。最能準(zhǔn)確復(fù)述這段話主要意思的是：

A諸侯王勢(shì)力過(guò)度膨脹的后果B景帝削藩引發(fā)七國(guó)之亂

C國(guó)家對(duì)王國(guó)權(quán)勢(shì)限制很嚴(yán)，削弱王侯權(quán)勢(shì) D中央對(duì)地方進(jìn)行打壓，以維護(hù)皇權(quán)

【答案】

9.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一種“個(gè)子”高高、具有裝飾作用的植物能夠提供數(shù)量可觀的能源，且決不會(huì)引起全球變暖。這種植物名叫芒草，生長(zhǎng)在歐洲和美國(guó)。在美國(guó)伊利諾伊州進(jìn)行的田間實(shí)驗(yàn)表明，無(wú)論從經(jīng)濟(jì)角度還是從環(huán)保角度來(lái)看，芒草都是能提供可持續(xù)能源的有效植物。

最能準(zhǔn)確復(fù)述這段話主要意思的是:

A科學(xué)新發(fā)現(xiàn)B芒草的特殊用途

C芒草可以幫助節(jié)能D什么是芒草及其分布區(qū)域

【答案】10.長(zhǎng)期以來(lái)，美國(guó)中學(xué)校園紀(jì)律散漫，學(xué)生崇尚暴力，校園風(fēng)氣日益低下。據(jù)美國(guó)《洛杉磯時(shí)報(bào)》援引的一份全國(guó)抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，７１％的美國(guó)中學(xué)生承認(rèn)在考場(chǎng)上曾有過(guò)作弊行為，３５％的人承認(rèn)曾在商店里偷過(guò)東西，更有６８％的人表示曾經(jīng)打過(guò)同伴。然而，在被問(wèn)及是否擁有優(yōu)良品格時(shí)，有９６％的學(xué)生都給自己打了高分。這一現(xiàn)象引起了政府和學(xué)校的震驚和不安

這段話主要支持了這樣一種論點(diǎn)，即：

A美國(guó)中學(xué)校園充斥暴力B美國(guó)中學(xué)校園風(fēng)氣敗壞

C美國(guó)中學(xué)生行為不檢點(diǎn)D美國(guó)中學(xué)生既驕傲又無(wú)知

【答案】

11.羅斯福新政在一定程度上減緩了經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的嚴(yán)重破壞，促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的恢復(fù)。由于經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)，使社會(huì)矛盾相對(duì)緩和，從而遏制了美國(guó)的法西斯勢(shì)力。特別是新政中國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)加強(qiáng)干預(yù)的政策，加強(qiáng)了美國(guó)國(guó)家壟斷資本主義，它不僅成為現(xiàn)代美國(guó)國(guó)家壟斷資本主義經(jīng)濟(jì)制度的開(kāi)端，而且對(duì)其它許多國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策的發(fā)展，都產(chǎn)生了重要影響。

最能準(zhǔn)確復(fù)述這段話的主要意思的是：

A羅斯福新政遏制了經(jīng)濟(jì)危機(jī)B羅斯福新政完全恢復(fù)了社會(huì)生產(chǎn)力C羅斯福新政使得美國(guó)國(guó)家壟斷資本主義空前強(qiáng)大 D羅斯福新政的意義巨大

【答案】

12.有個(gè)管糧倉(cāng)的小吏每天從糧倉(cāng)里偷出一小把米，連續(xù)偷了數(shù)年。被發(fā)現(xiàn)后，上司要嚴(yán)懲之，他狡辯說(shuō)，一天一小把，幾錢米而已。上司怒斥之:“一天一錢，千日一千，豈能輕饒！”

本段話的主要論述的是：

A小吏偷米被捉反而替自己狡辯B小吏偷米遭上司痛罵

C小吏不懂得“勿以惡小而為之的道理”D小吏偷米數(shù)年如一日，居然未被發(fā)現(xiàn)，凸顯監(jiān)管缺位

【答案】

13.漢傳佛教傳入中國(guó)內(nèi)地，大體經(jīng)過(guò)了四個(gè)階段：在第一階段的介紹時(shí)期，漢傳佛教的譯文，從一開(kāi)始就不甚忠實(shí)于原文；越過(guò)介紹時(shí)期，進(jìn)入融合時(shí)期。這時(shí)大部分佛經(jīng)都有了漢文譯本；漢傳佛教第三階段在隋唐時(shí)期，這時(shí)期的特點(diǎn)在于擺脫佛教原有的框架，由中華本土佛教學(xué)者、宗派創(chuàng)始人開(kāi)始構(gòu)建中國(guó)佛教的新體系；漢傳佛教的第四階段，宋元明清以后形成三教合一，以儒為主導(dǎo)的局面持續(xù)了近千年。最能準(zhǔn)確復(fù)述這段話的主要意思的是:

A佛教傳入我國(guó)始于漢代B佛教與中國(guó)文化的融合經(jīng)歷了四大階段C佛教從漢代開(kāi)始，歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)D佛教傳入的各個(gè)時(shí)期界限明顯

【答案】

14.一生心情抑郁的人，最容易得癌癥，這已經(jīng)成為一個(gè)常識(shí)。若能恢復(fù)自體免疫功能，自能康復(fù)。而免疫功能之根源－－在“心”！心安定、寬松，歡喜念佛就是“妙藥”！所以很多得了癌癥的人去信佛，不僅佛教養(yǎng)生的原理有助于康復(fù)身體，關(guān)鍵是佛教往往是戰(zhàn)勝疾病的心理武器。

本段主旨是：

A心情憂郁容易患不治之癥B信佛就能保持身體健康

C信佛是治療癌癥的靈丹妙藥 D心理健康可以戰(zhàn)勝癌癥

【答案】

15.健康的人體必須保持微堿性狀態(tài)，以PH值在7.3左右為宜。如果人體血液呈酸性，血黏度和膽固醇都比較高，人就容易疲勞，同時(shí)人體的抵抗力也會(huì)下降。而葷菜幾乎都是酸性食品(奶類、血品例外)，富含蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪等，節(jié)日飲食切莫餐餐都只吃大魚大肉，要有堿性食物搭配著吃，以求人體的酸堿平衡。含堿量最高的要數(shù)海帶，其次是青菜、萵筍、生菜、芹菜、香菇、胡蘿卜、蘿卜等等。下列敘述符合文意的是：

A 吃海帶能驅(qū)除人體疲勞B血液呈酸性人體就會(huì)疲勞C 人體健康與PH值密切相關(guān)D人體PH值為強(qiáng)堿性最宜

【答案

16.據(jù)英國(guó)《觀察家報(bào)》報(bào)道，一項(xiàng)最新研究結(jié)果顯示，由于年輕女性因工作壓力而擱置生兒育女計(jì)劃，英國(guó)正面臨可能帶來(lái)災(zāi)難性后果的“嬰兒荒”。為此，從事這項(xiàng)研究的英國(guó)公共政策研究所研究人員建議政府每年（）110億英鎊鼓勵(lì)女性生育。另外，據(jù)英國(guó)《太陽(yáng)報(bào)》報(bào)道，英國(guó)將在2007年4月推出新法令，賦予男人休產(chǎn)假的（）。本來(lái)，懷孕婦女生下孩子休假在家照顧嬰兒，在全世界來(lái)說(shuō)都是件天經(jīng)地義的事。如今為了鼓勵(lì)生育，英國(guó)政府將推出新舉措，做了爸爸的男人也可以休產(chǎn)假了。

A捐獻(xiàn)，權(quán)力B斥資，權(quán)利

C斥資，權(quán)力D捐獻(xiàn)，權(quán)利

【答案】

閱讀下面的一段文字，完成7-10題。

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)希格斯玻色子存在的跡象。

參與歐洲核子研究中心大型正負(fù)電子對(duì)撞機(jī)研究項(xiàng)目的科學(xué)家最近透露，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了一些表明希格斯玻色子存在的跡象。

參加該項(xiàng)目的日本東京大學(xué)副教授川本辰男以及美國(guó)普林頓大學(xué)的塔利等科學(xué)家，近日不同場(chǎng)合分別宣布了上述消息。該成果如果得到進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)的證實(shí)，將是粒子物理學(xué)領(lǐng)域的又一重大發(fā)現(xiàn)。

英國(guó)物理學(xué)家希格斯最早在30年前預(yù)言了玻色子的存在，但科學(xué)家至今沒(méi)找到它的蹤跡，希格斯玻色子被認(rèn)為是物質(zhì)的質(zhì)量之源，是電子和夸克等形成質(zhì)量的基礎(chǔ)。按理論假設(shè)，其它粒子是在希格斯玻色子構(gòu)成的“海洋”中游弋，受其作用而產(chǎn)生慣性，最終才有了質(zhì)量。

希析斯玻色子對(duì)完善粒子物理學(xué)理論有重要意義。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的研究和探索，科學(xué)家們?cè)⑵鸨环Q為標(biāo)準(zhǔn)模型的粒子牧師學(xué)理論。該標(biāo)準(zhǔn)模型以夸克、輕子作為基本粒子，以弱電統(tǒng)一和電子色動(dòng)力學(xué)理論為主要框架，標(biāo)準(zhǔn)模型預(yù)言62種基本粒子的存在，這此致粒子幾乎都已被實(shí)驗(yàn)所證實(shí)。希格斯玻色子是最后一種未被發(fā)

現(xiàn)的基本粒子。因此，尋找該粒子被比喻為粒子物理學(xué)領(lǐng)域的“圣杯”。

但希格斯玻色子僅能在瞬間存在，因此觀測(cè)起來(lái)難度極大。為“捕捉”該粒子，物理學(xué)家們常采取的方法是讓高速運(yùn)動(dòng)的粒子相互撞擊，如果碰撞過(guò)程中產(chǎn)生足夠高的能量就形成希格斯玻色子的衰變來(lái)解釋，也就是說(shuō)，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中獲得了希格斯玻色子，但他們也指出，目前的觀測(cè)結(jié)果尚不是最后結(jié)論，仍需要進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)才能確認(rèn)其可靠性。

17.文章說(shuō)“該成果如果得進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)的證實(shí)，將是粒子物理學(xué)領(lǐng)域的又一重大發(fā)現(xiàn)”。該成果是指哪一項(xiàng)

A、它是粒子物理學(xué)領(lǐng)域的“圣杯”

B、它可以證明物質(zhì)質(zhì)量的存在C、它完善了粒子物理學(xué)

D、預(yù)言了62種基本粒子的最后一種

【答案】

18.下面的說(shuō)法中不能成為“希格斯玻色子”可能存在的理由是哪一項(xiàng) :

A、現(xiàn)在的辦法都只能間接證明它的存在B、科學(xué)家至今沒(méi)有找到它的蹤跡

C、科學(xué)家利用大型正負(fù)電子對(duì)撞機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀測(cè)，發(fā)現(xiàn)了一些“非同尋常的事件”

D、歐洲核子研究中心認(rèn)為“這些非同尋常的事件”可以用希格斯玻色子的衰變來(lái)解釋

【答案】

19.文章說(shuō)“目前的觀測(cè)結(jié)果尚不是最后的結(jié)論”的理由是哪一項(xiàng) :

A、希格斯玻色子僅能在瞬間存在，觀測(cè)起來(lái)難度極大

B、現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)手段尚未成熟

C、科學(xué)真理是可以重復(fù)的，成功還需進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的證實(shí)

D、只有一個(gè)科研機(jī)構(gòu)的研究“希格斯玻色子”

【答案】

20.把物理學(xué)空們通常遵循的理論、采用的方法和“歐洲核子中心大型正負(fù)電子對(duì)撞機(jī)研究項(xiàng)目”遵循的現(xiàn)理和采用的方法加以比較，下面說(shuō)法中正確的是哪一項(xiàng) :

A、理論和方法相同B、理論相同，方法不同

C、理論不同，方法相同 D、理論和方法都不同

【答案】

第三篇：初中生物論文（模版）

新課改下的初中生物課堂教學(xué)創(chuàng)新

摘要：本文通過(guò)對(duì)初中生物課程教學(xué)思路現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，提出了創(chuàng)新與改革初中生物課程教學(xué)思路的主要方法，包括：推進(jìn)開(kāi)放式教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)思路；逐步實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，注重學(xué)生差異；提高教師自身素養(yǎng)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。本文旨在通過(guò)多措并舉的深化初中生物課堂教學(xué)改革，構(gòu)建適合初中生物課堂的教學(xué)體系，提高初中生物課程的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中生物課程教學(xué)思路途徑

1.引言

初中生物課程，是一門不斷地發(fā)展的實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，且與人類生活有著密切的聯(lián)系。初中生物課程開(kāi)設(shè)的目的不是去培養(yǎng)生物學(xué)家或者生物科學(xué)的人才，而是旨在提高中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生物科學(xué)的感情［1］。但由于受傳統(tǒng)觀念的制約，初中生物課程的地位總是不及傳統(tǒng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，再加之一些學(xué)校硬件條件的制約，導(dǎo)致生物課程在很多初中的教學(xué)效果不理想，教師興趣不高，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也不高。本文旨在通過(guò)多措并舉的深化初中生物課堂教學(xué)改革，不斷創(chuàng)新與豐富教學(xué)實(shí)踐，構(gòu)建適合初中生物課堂的教學(xué)體系，提高初中生物課程的教學(xué)效率。

2.初中生物課堂教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐的主要思路

2.1 推進(jìn)開(kāi)放式教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)思路。開(kāi)放式教學(xué)就是廢止傳統(tǒng)的“封閉式”的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，代之以差異的、動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)是動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的，教學(xué)內(nèi)容是動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的，教學(xué)組織形式也是動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的。這相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中滿堂灌、注入式的方法，嚴(yán)重束縛學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展的教學(xué)模式有著巨大的進(jìn)步。初中生物課程的開(kāi)放式課堂教學(xué)是由課程本身決定的，因?yàn)樯镎n程本身就是一個(gè)更新速度快、不斷發(fā)展完善的學(xué)科，需要以開(kāi)放的理念對(duì)待。初中生物課程的開(kāi)放式課堂教學(xué)環(huán)節(jié)包括：教學(xué)目標(biāo)的開(kāi)放、教學(xué)資源的開(kāi)放、教學(xué)時(shí)間和空間的開(kāi)放、作業(yè)的開(kāi)放、評(píng)價(jià)的開(kāi)放等五個(gè)方面。比如學(xué)習(xí)綠色植物相關(guān)部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以利用開(kāi)放式教學(xué)進(jìn)行，把學(xué)生帶進(jìn)大自然中，讓學(xué)生親自觀察不同類型綠色植物的異同，比如一年生和多年生植物的異同；草本和木本植物之間的異同；單子葉與雙子葉植物之間各器官的區(qū)別等等，通過(guò)親自觀察，加強(qiáng)印象；在環(huán)境的污染與保護(hù)的教學(xué)中,把學(xué)生帶到校外,讓學(xué)生自己調(diào)查研究環(huán)境污染的原因以及給人類的影響,在學(xué)生能真正理解環(huán)保的重要性后制定環(huán)保措施等等,加深理解;考核方式也可以采取開(kāi)放式，把考場(chǎng)挪到大自然之中，通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能、科研的素養(yǎng)、科研的態(tài)度等方面的考核來(lái)衡量學(xué)生成績(jī)。

2.2 逐步實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，注重學(xué)生差異。以往我們的教學(xué)都是講究公平，不論學(xué)生知識(shí)背景、智商高低、情感因素等差別，一律實(shí)行統(tǒng)一的教學(xué)模式，其實(shí)這種方式很難實(shí)現(xiàn)因材施教。但我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，一個(gè)班里幾十名同學(xué)分別來(lái)自不同的家庭、不同的小學(xué)校，受過(guò)的教育差別以及自身的智力發(fā)育、潛力傾向各不相同，這種個(gè)體與個(gè)體之間存在差異，這是我們必須承認(rèn)的。所以，只要學(xué)生已經(jīng)盡力，能達(dá)到自己的目標(biāo)，這種教學(xué)效果就是最好的，因?yàn)榻虒W(xué)的目的應(yīng)該是不同的人在教學(xué)上得到不同的發(fā)展。分層教學(xué)，這種根據(jù)學(xué)生知識(shí)體系、能力水平和潛力傾向把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對(duì)待的方式，是對(duì)學(xué)生差異的最大化尊重，而且能讓學(xué)生樹立自信，進(jìn)而提高教學(xué)效率的目的［2,3］。比如把班里學(xué)生根據(jù)生物成績(jī)分成A、B、C、D四級(jí)，或者把整個(gè)年級(jí)的若干個(gè)班按學(xué)生具體成績(jī)重新分小班組合上課［3］。在初中生物教學(xué)過(guò)程中的分層教學(xué)一般要把握以下幾點(diǎn)原則，即：教學(xué)目標(biāo)分層、課堂教學(xué)分層、課后作業(yè)分層、考核評(píng)價(jià)分層等幾方面。

2.3 提高教師自身素養(yǎng)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

孔子說(shuō)過(guò)，“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”。教師，作為課堂秩序的第一責(zé)任人，其一言一行，對(duì)學(xué)生的影響都是巨大的。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多年之后，某位老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一個(gè)觀點(diǎn)或者一些特殊的動(dòng)作，我們依然可以清晰地記得。甚至，以后的一些興趣與價(jià)值觀的取向，都明顯地受到之前某位老師的引導(dǎo)。所以，初中生物課程教學(xué)思路的創(chuàng)新，還是要從教師自身的行為開(kāi)始，要改變以往課堂支配者的形象，取而代之的是不斷提高自身素養(yǎng)，豐富自己的學(xué)識(shí)，而且好學(xué)習(xí)如何與學(xué)生相處，如何與學(xué)生進(jìn)行良好有效的溝通。教師要不斷地完善與學(xué)生相處的方法，通過(guò)自身嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和和藹可親的工作態(tài)度來(lái)影響學(xué)生。尤其對(duì)于生物這種課程，很多需要的是一種對(duì)科學(xué)的探究態(tài)度，所以我們要給學(xué)生灌輸一種精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科研精神，讓學(xué)生對(duì)生物學(xué)科有一個(gè)正確而且積極的態(tài)度。

3.結(jié)語(yǔ)

初中生物課堂教學(xué)思路的創(chuàng)新與改革，沒(méi)有固定的教學(xué)模式，也沒(méi)有一成不變的思路。只要是能夠提高教學(xué)有效性，能更大限度地讓學(xué)生得到鍛煉和提高，都是成功的方式［3］。所以，初中生物學(xué)科的教師，應(yīng)該是不拘一格、各盡其能地對(duì)生物課程教學(xué)的改革進(jìn)行深入探究，才能使初中生物課堂教學(xué)思路得到不斷的革新與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

［1］周智健.在初中科學(xué)課堂中實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)［J］.科學(xué)文匯，2011（1）:63-64.［2］顏明.如何在教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)［J］.科學(xué)教育，2011（2）:12-13.［3］谷振華.對(duì)初中生物科學(xué)素質(zhì)教育的探索［J］.才智，2011（33）:19.

第四篇：初中生物教學(xué)計(jì)劃

七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

雨沖中學(xué)龍昕

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生情況分析

生物知識(shí)、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問(wèn)多，但學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，已具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ蟛糠謱?duì)本科的學(xué)習(xí)興趣濃厚。但仍有個(gè)別同學(xué)探究能力尚需提高。

（1）了解人類與生物圈之間的關(guān)系，熱愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

（2）樂(lè)于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。

(3）關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。

(4）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。

（5）初步獲得生物圈中人類的起源與發(fā)展的基本知識(shí)。

（6）獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識(shí)，促進(jìn)青春期生理和心理的健康發(fā)展。

（7）知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及可能產(chǎn)生的影響。

三、教學(xué)措施

1、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，借助情感教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、做好演示實(shí)驗(yàn)，完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力之目的。

3、把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學(xué)手段運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

4、在語(yǔ)言、板書和操作等方面達(dá)到規(guī)范、準(zhǔn)確和熟練。

四、應(yīng)對(duì)策略和教學(xué)設(shè)想

1、鼓勵(lì)學(xué)生觀察、思考、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

2、打破課堂內(nèi)外的約束，有計(jì)劃地安排必要的調(diào)查、訪問(wèn)、參觀等需要較長(zhǎng)時(shí)間才能完成的活動(dòng)，保證活動(dòng)的落實(shí)，充分利用多種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生分工合作、交流。

3、尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。

4、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

5、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。

6、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的教育。

7、加強(qiáng)和完善生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

8、真正體現(xiàn)“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以問(wèn)題研究為手段，以個(gè)性質(zhì)量為目標(biāo)”的教學(xué)模式，使學(xué)生想聽(tīng)并聽(tīng)懂。

9、幫助學(xué)生確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧。

五、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排

時(shí) 間 教學(xué)內(nèi)容 1（9.3-9.7）概要：生物學(xué)什么？

2（9.10-9.14）第一章 生命的世界 形形色色的生物 3（9.17-9.21）第一章 生命的世界 生物與環(huán)境的相互影響 4（9.24-9.29）第二章 探索生命 生物學(xué)是探索生命的科學(xué)

5（10.1-10.5）6（10.8-10.12）7（10.15-10.19）

細(xì)胞通過(guò)分裂而增值8（10.22-10.26）細(xì)胞分化成組織

9（10.29-11.2）10（11.5-11.9）11（11.12-11.16）12（11.19-11.23）13（11.26-11.30）14(12.3-12.7）15(12.10-12.14）16(12.17-12.21）17(12.24-12.28）18(12.31-1.4）19(1.7-1.11）20(1.14-1.18）21(1.21-1.26）

生物學(xué)研究的基本方法

國(guó)慶放假

第三章 細(xì)胞實(shí)驗(yàn)：顯微鏡使用

細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能

第三章 細(xì)胞 細(xì)胞生命活動(dòng)單位 第四章生物體的結(jié)構(gòu)層次 生物體的器官，系統(tǒng)

期中復(fù)習(xí)

期中考試 期中評(píng)卷

第五章 綠色開(kāi)花植物的生活方式

光合作用

呼吸作用

吸收作用和蒸騰作用 運(yùn)輸作用

第六章 綠色開(kāi)花植物的生活史種子萌發(fā)形成幼苗 營(yíng)養(yǎng)器官的生長(zhǎng) 生殖器官的生長(zhǎng) 第七章綠色植物與生物圈 復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)期末考試

二O一二年九月一日

第五篇：初中生物教學(xué)計(jì)劃

2013-2014學(xué)石末中學(xué)生物學(xué)科教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》（七年級(jí)上冊(cè)）(八年級(jí)上冊(cè))。

三、具體措施：

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

2、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。

3、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂(lè)于交流。

4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)；運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言；加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入，等等。

7、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

8、重視探究性報(bào)告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過(guò)程和結(jié)果。

9、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。

四、教學(xué)要求

1、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

3、在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。力爭(zhēng)創(chuàng)造條件盡可能多開(kāi)教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。

4、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

5、按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

五、教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)期總課時(shí)為20周左右，初一每周3課時(shí)、初二每周2課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下：

初一生物本學(xué)期的內(nèi)容比較重要、難度也是比較大，重要內(nèi)容幾乎占初中生物全部?jī)?nèi)容的一半，所以初一本學(xué)期教學(xué)任務(wù)就比較重。課時(shí)安排如下：要在期中考試前兩周學(xué)完七年級(jí)上冊(cè)第三單元《生物圈中的綠色植物》，留兩周的復(fù)習(xí)時(shí)間。初一要在期末考試前兩周學(xué)完《七年級(jí)上冊(cè)》后一半的內(nèi)容，留兩周的時(shí)間進(jìn)行考前復(fù)習(xí)。

初二要在期中考試前學(xué)習(xí)完八年級(jí)上冊(cè)的第六單元所有內(nèi)容，即留一周的時(shí)間進(jìn)行考試復(fù)習(xí)。初二要在期末考試之前時(shí)間復(fù)習(xí)《八年級(jí)上冊(cè)》的全部?jī)?nèi)容，并且復(fù)習(xí)初一的有關(guān)內(nèi)容，彌補(bǔ)初一所學(xué)生物內(nèi)容不系統(tǒng)、不全面的現(xiàn)實(shí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中主要通過(guò)練習(xí)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，在給學(xué)生分析講解練習(xí)題的過(guò)程中系統(tǒng)地、全面地、分章節(jié)分專題對(duì)問(wèn)題全面提升綜合，以便學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面掌握以及對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，真正把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

對(duì)于初一學(xué)生在期末考試前，要強(qiáng)化訓(xùn)練和模擬考試全面

提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用和問(wèn)題的解決能力。要加強(qiáng)各種題型訓(xùn)練。①單項(xiàng)選擇題②填充題③識(shí)圖作答題④簡(jiǎn)答題，實(shí)驗(yàn)題分解在以上四種題型之中。想盡一切辦法、盡一切努力在期末考試的檢測(cè)中考個(gè)好的成績(jī)，給學(xué)生和家長(zhǎng)一個(gè)滿意的答卷。