第一篇：中考練習(xí)題

2012年黑龍江省哈爾濱市初中生畢業(yè)升學(xué)試卷（改編）

-------------物理---------------

一、選擇題（每小題2分，共計(jì)20分）

1．如圖，小演員正在進(jìn)行擊鼓表演，以下說(shuō)法正確的是（）

A．觀眾聽(tīng)到的鼓聲是鼓面振動(dòng)發(fā)出的B．演員擊鼓時(shí)，鼓面振動(dòng)幅度越大，音調(diào)越高 C．觀眾離鼓越遠(yuǎn)，感覺(jué)聲音越大D．觀眾聽(tīng)到的鼓聲主要是靠大地傳人耳朵的（1題圖）（2題圖）(3題圖)

2．如圖為運(yùn)動(dòng)員百米賽跑的情景，下列說(shuō)法正確的是（）

A．以地面為參照物，運(yùn)動(dòng)員是靜止的B．運(yùn)動(dòng)員的鞋底花紋很深，可以減小摩擦 C．運(yùn)動(dòng)員沖到終點(diǎn)，不能立即停下，是由于人具有慣性D．運(yùn)動(dòng)員跑得越快，到達(dá)終點(diǎn)所用時(shí)間越長(zhǎng) 3．下列現(xiàn)象發(fā)生過(guò)程中，需要吸熱的是（）

A．初春，雪水在屋檐下形成冰錐B．盛夏，濕地中水的蒸發(fā) C．金秋，夜晚草葉上形成露珠D．寒冬，樹(shù)枝上形成霧凇 4．在家庭用電中，下列做法符合安全用電原則的是（）

A．電水壺在工作時(shí)，金屬外殼接地B．人站地上用手觸摸裸露的火線 C．控制電燈的開(kāi)關(guān)接在零線上D．用濕布擦正在工作的燈具 5．如圖，小球上下運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，下列分析不正確的是（）

A．小球上下運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)保持不變B．小球向下運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，小球所受的重力對(duì)小球做功 C．小球?qū)椈墒┘永Γ瑥椈蓪?duì)小球也施加拉力 D．小球上下運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，動(dòng)能與勢(shì)能不斷相互轉(zhuǎn)化 6．下列設(shè)備中利用電磁感應(yīng)原理工作的是（）

A.電磁鐵B.電動(dòng)機(jī)C.揚(yáng)聲器D.麥克風(fēng) 7．同學(xué)們梳理了教材中與壓強(qiáng)知識(shí)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如圖所示，其中分析正確的是（）A．甲圖實(shí)驗(yàn)，裝有水的瓶子豎放在海綿上，瓶中水越少，海綿凹陷越明顯

B．乙圖實(shí)驗(yàn)，當(dāng)微小壓強(qiáng)計(jì)的探頭在水中深度逐漸增大時(shí)．U形管兩邊液面高度差不變

C．丙圖實(shí)驗(yàn)，測(cè)出拉開(kāi)吸盤(pán)時(shí)大氣對(duì)吸盤(pán)的壓力和吸盤(pán)的面積，可估測(cè)大氣壓強(qiáng)的值 D．丁圖實(shí)驗(yàn)，向外拉活塞，試管內(nèi)停止沸騰的水再次沸騰，可知?dú)鈮簻p小，水的沸點(diǎn)升高

8．如圖是同學(xué)們?cè)诩彝?shí)驗(yàn)室中的一些小制作，它們成的像是由于光的直線傳播形成的是（）

A．針孔照相機(jī)--在半透明紙上承接到景物的像B．潛望鏡--在水面下觀察到水面上物體的像

C．昆蟲(chóng)觀察箱--可同時(shí)觀察到昆蟲(chóng)的背面和下面的像 D．自制照相機(jī)--在半透明紙上承接到遠(yuǎn)處樹(shù)木的像

9．某同學(xué)利用如圖所示電路，測(cè)量額定電壓為2.5V小燈泡的額定功率，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．閉合開(kāi)關(guān)前，滑片P應(yīng)滑到B端B．閉合開(kāi)關(guān)后，小燈泡不發(fā)光，一定是小燈泡燈絲斷了 C．當(dāng)電壓表示數(shù)為2.5V時(shí)，測(cè)出通過(guò)小燈泡的電流，可算出小燈泡的額定功率 D．實(shí)驗(yàn)還可得知，小燈泡的實(shí)際功率越大，小燈泡越亮

（9題圖）（10題圖）10．某同學(xué)制作了如圖所示的潛水艇模型，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．潛艇模型是通過(guò)改變潛艇的重力實(shí)現(xiàn)沉浮的B．向內(nèi)推注射器活塞，水會(huì)被壓入試管中，可實(shí)現(xiàn)潛艇下沉 C．向外拉注射器活塞，試管內(nèi)水量適當(dāng)時(shí)，可實(shí)現(xiàn)潛艇懸浮 D．潛艇模型的試管上繞些鐵絲，可保持試管穩(wěn)定

二、非選擇題（11至2題每題2分，23.24題每題6分，25.26題每題7分，共計(jì)50分）

11．“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離危害”．一人吸煙，滿屋煙味，這是現(xiàn)象；“紅燈停，綠燈行”主要是利用光傳播（填“信息”或“能量”）。

12．如圖所示是溫度自動(dòng)報(bào)警器，當(dāng)溫度達(dá)到℃時(shí)，電鈴發(fā)聲報(bào)警，此時(shí)電磁鐵的左端是極． 13．某同學(xué)分別測(cè)量了三塊橡皮泥的質(zhì)量和體積，并根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)畫(huà)出如圖所示的圖象，橡皮泥的密度是g/cm3．若另一塊同種橡皮泥的體積為20cm3，其質(zhì)量是g。

14．某同學(xué)利用如圖電路，探究“導(dǎo)體電阻的大小與其橫截面積的關(guān)系”，圖中甲、乙、丙是鎳鉻合金

（12題圖）（13題圖）（14題圖）

絲，甲、乙長(zhǎng)度相同，乙、丙粗細(xì)相同．實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)判斷接入M、N兩點(diǎn)間電阻的大小，選用的電阻絲是。

15．小麗同學(xué)正在對(duì)著鏡子整理自己的著裝，如圖所示．她身高為1.6m．她在鏡中像的高度是m；她到鏡面的距離是0.4m，像到她的距離是m。

（15題圖）（17題圖）（20題圖）

16．用涼水冷卻滾燙的雞蛋，雞蛋內(nèi)能是通過(guò)的方式改變的．如果水的質(zhì)量是lkg，初溫為20℃，雞蛋取出時(shí)水溫為30℃，水吸收的熱量為J．[c水=4.2×l03J/（kg·℃）] 17．如圖所示，小車同時(shí)受到甲水平推力100N和乙水平拉力80N的作用，在50s內(nèi)向前運(yùn)動(dòng)了70m．小車受到這兩個(gè)力的合力是N，甲對(duì)車做功的功率是W．

．小明同學(xué)月初觀察到家中電能表示數(shù)為，月末觀察到電能表示數(shù)變?yōu)?，則他家這段時(shí)間內(nèi)消耗的電能為Kw·h；他要借助電能表測(cè)量家中電

水壺的實(shí)際電功率，還需要用到的一種測(cè)量?jī)x器是。

19.魚(yú)缸中裝滿水，在水中輕輕放入一只小船，小船漂浮在水面上，從魚(yú)缸中溢出5×10-4m3的水，則小船受到的浮力是N，小船所受的重力與浮力的關(guān)系是。（g=1O N/kg）． 20.如圖，電源電壓為6V，電阻R1的阻值為10Ω．閉合開(kāi)關(guān)后，電流表的示數(shù)為0.9A，則通過(guò)電阻R1的電流為A，R2的電功率為w。21.如圖，工人用撬棍撬起石塊，O為支點(diǎn)．

（1）畫(huà)出阻力F2的力臂L2．（2）畫(huà)出工人在A點(diǎn)施加的最小動(dòng)力F1的示意圖． 22.用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，將圖中元件連接成電路，要求：向右移動(dòng)滑片，燈泡變亮．

23.某物理學(xué)習(xí)小組在研究“凸透鏡成像規(guī)律”時(shí)，使用的器材如圖．（凸透鏡的焦距是lOcm，刻度尺上標(biāo)記著點(diǎn)，相鄰兩點(diǎn)間距為10cm）

（l）實(shí)驗(yàn)前，蠟燭、凸透鏡、光屏擺放和調(diào)整好的要求是；

（21題圖）（22題圖）（23題圖）

（2）凸透鏡放在D點(diǎn)，當(dāng)圖中光屏上承接到燭焰的倒立、放大、清晰的像時(shí)，蠟燭應(yīng)放在圖中的；（3）保持凸透鏡位置不動(dòng)，在（2）實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，想要在光屏上得到燭焰縮小、清晰的像，接下來(lái)的操作是．

24.同學(xué)們共同研究滑輪的特點(diǎn)：

（24題圖）（25題圖）

（1）他們研究定滑輪特點(diǎn)時(shí)，做的實(shí)驗(yàn)如甲圖所示，據(jù)此可證明：使用定滑輪；（2）他們研究動(dòng)滑輪特點(diǎn)時(shí)，用動(dòng)滑輪勻速豎直提升重物，如乙圖所示．據(jù)此可知，使用動(dòng)滑輪；（3）他們組裝了滑輪組，發(fā)現(xiàn)使用滑輪組提升重物時(shí)能省力，于是他們想：利用滑輪組提升重物能否省功呢？為此，他們進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)如丙圖所示．請(qǐng)根據(jù)丙圖信息．寫(xiě)出分析數(shù)據(jù)的具體過(guò)程，并回答他們的問(wèn)題．

25.如圖是利用滑動(dòng)變阻器控制電流的電路，其中電阻R為100歐姆，它與滑動(dòng)變阻器串聯(lián)在電路中，通過(guò)電阻的電流可在10毫安～100毫安范圍內(nèi)調(diào)節(jié)．（1）選用電源的電壓應(yīng)為多大？

（2）變阻器的總電阻為多大？額定電流至少要多大？（3）上述電路能否使電阻R兩端的電壓調(diào)為零？請(qǐng)說(shuō)明理由．

26.同學(xué)們學(xué)習(xí)了“能源與可持續(xù)發(fā)展”的內(nèi)容后，知道熱電站既能發(fā)電，又能供熱，隨著熱電站技術(shù)不斷更新，煤的燃燒程度比傳統(tǒng)火電站更充分．為深入了解，他們對(duì)某熱電站進(jìn)行調(diào)查，獲取信息如下：

（1）①4000t煤完全燃燒放出多少熱量？②20h發(fā)電多少千瓦時(shí)？（q煤=3×107J/kg）（2）該熱電站的能量利用率是多少？

（3）請(qǐng)你結(jié)合以上信息，寫(xiě)出提高熱電站能量利用率的方法．

第二篇：岳陽(yáng)樓記中考練習(xí)題

《岳陽(yáng)樓記》中考題練習(xí)

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U俱興。乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。屬予作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎? 若夫霪雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫!微斯人，吾誰(shuí)與歸? 時(shí)六年九月十五日。

4．文章的作者是

(朝代)政治家、文學(xué)家

(人名)。(2分)5．用“／”標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏。(每句只標(biāo)一處)(2分)①前 人 之 述 備 矣。②然 則 何 時(shí) 而 樂(lè) 耶? 6．根據(jù)你的積累，請(qǐng)寫(xiě)出文中的“前人”描寫(xiě)洞庭湖景色的一個(gè)完整詩(shī)句。(2分)答

，． 7．根據(jù)你對(duì)文章中加線詞語(yǔ)的理解，解釋下列加著重號(hào)的詞語(yǔ)。(4分)①天涯海角涯：

②日薄西山

?。?/p>

③白頭偕．老偕：

④如臨． 大敵

臨：

8．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。．(2分)．

商旅不行，檣傾楫摧。

譯文：。

9．作者用兩段文字來(lái)寫(xiě)“遷客騷人”的“覽物之情”，其用意是什么?(3分)答：

。10．岳陽(yáng)樓風(fēng)景管理處擬在門(mén)票上印制“岳陽(yáng)樓簡(jiǎn)介”，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容代寫(xiě)一段說(shuō)明性 的文字。(3分)答：

。24．解釋下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（1）政通人和，百?gòu)U具興。具：（2）淫雨霏霏，連月不開(kāi)。開(kāi)：（3）去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。去：（4）心曠神怡，寵辱偕忘。偕：

25．第②段說(shuō)“遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？”中“覽物之情”的“異”表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？在文中用波浪線畫(huà)出。

26．用現(xiàn)代漢語(yǔ)把下面句子的意思生動(dòng)形象地表述出來(lái)。

銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。

27．下面一則鏈接材料與“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”有什么聯(lián)系？表現(xiàn)出作者怎樣的思想境界？

【鏈接】樂(lè)民之樂(lè)者，民亦樂(lè)其樂(lè)；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂(lè)以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。（《孟子·梁惠王下》）

14.“去”在古漢語(yǔ)中有多種意思，下列詞語(yǔ)中“去”字與“去國(guó)懷鄉(xiāng)”中“去”意思不相同的一項(xiàng)是（）。（1分）

A.乃記之而去 B.去偽存真

C.停數(shù)日辭去 D.去留兩便 15.解釋下面句子中加點(diǎn)的詞。（2分）是進(jìn)（1）進(jìn)：．亦憂，退 ．

亦憂。（2）退： 16.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句。（2分）

（1）予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。

翻譯：_______________________________________________（2）微斯人，吾誰(shuí)與歸？

翻譯：_______________________________________________

17.選文第二段結(jié)尾說(shuō)“? ?遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎?”，請(qǐng)你用自己的話并結(jié)合引用原文中的句子說(shuō)一說(shuō)，兩種不同的覽物之情各是怎樣的？作者在文中闡述的主要觀點(diǎn)是什么？（3分）

答：

8、解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意思。（4分）

（1）此則岳陽(yáng)樓之大觀也（）（2）連月不開(kāi)（３）薄暮冥冥（．（．））（４）至若春和景．

明（）９、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列列的意思。．

（４分）（１）日星隱耀（曜），山岳潛形

（２）浮光躍金，靜影沉璧

10、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（２分）

Ａ、選文第①段中“朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千”是洞庭湖千變?nèi)f化的特點(diǎn)。

Ｂ、選文第①段中的“覽物之情，得無(wú)異乎”在結(jié)構(gòu)上所起的作用是引起下文。

Ｃ、選文第②、③段除寫(xiě)景之外，還分別抒發(fā)了遷客騷人登樓時(shí)“喜”和“悲”的情感。Ｄ、選文寫(xiě)“暗景”用語(yǔ)雄渾濃郁，狀“明景”用詞清麗明快。

11、賞析下面的句子。

銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯。

11．下列加點(diǎn)意思相同的一項(xiàng)是()(2分)A．檣傾楫摧傾家蕩產(chǎn) B．饞讒畏譏樂(lè)以忘憂 C．去國(guó)懷鄉(xiāng)觸目傷懷

D．或異二者之為神情異常

12．解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(2分)(1)山岳潛形潛：——(2)薄暮冥冥?。骸?3)把酒臨風(fēng)把：——

(4)予嘗求古仁人之心嘗：——

13．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(2分)(1)浮光躍金，靜影沉璧。(2)微斯人，吾誰(shuí)與歸?

14．用原文語(yǔ)句填空。(2分)選文第③段“是進(jìn)亦憂，退亦憂”一句中，“進(jìn)”指的是，“退”指的是；“古仁人”能夠做到“進(jìn)亦憂，退亦憂”的原因是。

15．登樓者面對(duì)兩種不同景色產(chǎn)生了“悲”和“喜”的感情，作者寫(xiě)這一內(nèi)容的目的是什么?請(qǐng)結(jié)合選文回答。(2分)．?

12．下面加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思解釋正確的一項(xiàng)是 ①予嘗求古仁人之心

②微③以其境過(guò)清．斯人

④乃記之而．去 A．探求 稍微． 冷清 離開(kāi)

B．探求．

沒(méi)有

冷清 離開(kāi) C．請(qǐng)教 沒(méi)有 清白 走了

D．請(qǐng)求 一點(diǎn)點(diǎn)

冷清 離開(kāi) 13．辨析下面各組語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞，詞義不相同的一項(xiàng)是 A．居

居廟堂之高則憂其民

B．是

是．

不可久居進(jìn)亦憂，退亦憂

問(wèn)今是何世．

C．去

乃記之而去．

游人去．而禽鳥(niǎo)樂(lè) D．異

或異二者之為．

陟罰臧否，不宜異．同 14．對(duì)下列語(yǔ)句翻譯正確的一項(xiàng)是．

．A．或異二者之為

譯：不同于以上兩種行為。B．處江湖之遠(yuǎn)

譯：住在很遠(yuǎn)的江湖上。

C．微斯人，吾誰(shuí)與歸

譯：沒(méi)有這種人，我追隨投奔誰(shuí)呢？ D．以其境過(guò)清

譯：這里的環(huán)境有青青的草。15．對(duì)以上兩個(gè)文段理解和分析正確的一項(xiàng)是 A．“予嘗求古仁人之心”這句話朗讀節(jié)奏的劃分是“予/嘗求古仁/人之心”。B．“不以物喜．不以己悲”運(yùn)用了對(duì)偶、排比的修辭手法。

C．甲文中關(guān)于“先憂后樂(lè)”的名句常常被今人用來(lái)抒發(fā)自己偉大的政治抱負(fù)。D．〖甲〗、〖乙〗兩文的作者范仲淹、柳宗元都是“唐宋八大家”之一。

11、解釋下面句中加點(diǎn)的詞。(3分)(1)居(3)微斯人，吾誰(shuí)與歸．廟堂之高則憂其民()(2)是進(jìn)()．亦憂，退亦憂（）

12、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線的句子。．

(4分)(1)予嘗求古仁人之心。

(2)先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。

13．選文中“古仁人之心”指__________________(用原文填空)。聯(lián)系全文看，這里的“古仁人”與______________形成了對(duì)比。(2分)14．“微斯人，吾淮與歸?”是一個(gè)反問(wèn)句，他表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(3分)

15．當(dāng)今社會(huì)，有的人過(guò)分看重物質(zhì)和金錢(qián)，斤斤計(jì)較個(gè)人得失；而一千多年前的范仲淹卻追求“不以物喜，不以己悲”和“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的理想境界。請(qǐng)結(jié)合這兩者談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(3分)8．解釋下列加點(diǎn)的字。

（1）薄（3）春和景．暮冥冥（）（2）多會(huì)于此（）明（）（4）不以物喜（．）1．“去”在古漢語(yǔ)中有多種意思，．請(qǐng)你為下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的“去”選擇正確的義項(xiàng)，．

將所選字母填涂在答題卡上。

去：A．距離 B．離開(kāi) C．除掉，去掉

①去國(guó)懷鄉(xiāng) ②去粗取精，去偽存真

③委而去之 ④西蜀之去南海，不知幾千里也 2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)出下面語(yǔ)句的意思。

浮光躍金，靜影沉璧

答：

3．唐代詩(shī)人孟浩然的詩(shī)句“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”，與選文第一段所描寫(xiě)的洞庭湖的景色、氣勢(shì)相近，都突出了洞庭湖 的特點(diǎn)。

4．選文第二段描繪的畫(huà)面特點(diǎn)是，第三段描繪的畫(huà)面特點(diǎn)是

；如果請(qǐng)你朗讀第二、三兩段文字，應(yīng)注意分別讀出 和 的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。

5．范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中寫(xiě)這三段文字是為了借題發(fā)揮引出議論，闡明自己“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)；與他同時(shí)代的歐陽(yáng)修則在《醉翁亭記》中以“樂(lè)”字貫穿全篇，抒寫(xiě)情懷。請(qǐng)將下面兩個(gè)句子補(bǔ)充完整，要求補(bǔ)寫(xiě)后的句子能分別體現(xiàn)這兩篇文章的中心。（每句填7個(gè)字）

①范仲淹□□□□□□□。

②歐陽(yáng)修□□□□□□□。

6．下面哪兩組句子中加點(diǎn)的詞的意義相同？（4分）A.浩浩湯湯B.朝而往，暮而歸．．，橫無(wú)際涯 媵人持湯 朝服衣冠（．沃灌（《送東陽(yáng)馬生序》）《鄒忌諷齊王納諫》C.此則岳陽(yáng)樓之大觀．）也 以俟夫觀．人風(fēng)者得焉（《捕蛇者說(shuō)》）D.山間之朝暮也 ．肉食者謀之，又何間．焉（《曹劌論戰(zhàn)》）E.而樂(lè)亦無(wú)窮．也 子子孫孫無(wú)窮匱也（． 《愚公移山》）7．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線的句子。．（2分）． 8．“水落而石出者”一句描寫(xiě)的是哪一個(gè)季節(jié)？由此演化而來(lái)的成語(yǔ)“水落石出”表示什么意思？（2分）

9．上面兩段文字都寫(xiě)到了景物的變化，作者寫(xiě)這些變化有什么不同的用意？（2分）10．從全文看，歐陽(yáng)修的“覽物之情”，體現(xiàn)了他什么樣的思想？他的這種“覽物之情”與范仲淹筆下“遷客騷人”們的種種“覽物之情”有什么根本的區(qū)別？（2分）12．對(duì)文中加點(diǎn)的詞浯；解釋不正確的一項(xiàng)是

A．勝狀：勝景，好景色。B．橫無(wú)際涯：寬闊無(wú)邊。

C．南極瀟湘：瀟水和湘水的南邊極遠(yuǎn)。

D．騷人：戰(zhàn)國(guó)時(shí)屈原作(離騷)，因此后世稱詩(shī)人為騷人。13．“覽物之情，得無(wú)異乎”中的“之”意為“的”，下面句中加點(diǎn)的“之”字不是“的”的意思的一項(xiàng)是

A．屬予作文以記之B．此則岳陽(yáng)樓之大觀也 C．前人之述備矣D．予嘗求古仁人之心

14．對(duì)第一段文字的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A．這段文字簡(jiǎn)要記述了滕子京重修岳陽(yáng)樓以及作者寫(xiě)作本文的緣由。B．“越明年”的意思是“到了第二年”。C．“政通人和，百?gòu)U具興”寫(xiě)滕子京雖為“謫守”亦政績(jī)顯著。D．“屬予作文以記之”中的“予”即范仲淹的朋友膝子京。15．對(duì)第二段文字的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是 A．這段文字詳細(xì)描寫(xiě)了洞庭湖及其周圍的景色。B．“前人之述備矣”是對(duì)“岳陽(yáng)樓之大觀”的小結(jié)，簡(jiǎn)潔不繁。C．“然則”輕輕—轉(zhuǎn)，引出“遷客騷人”可能有的不同的情懷。D．“覽物之情，得無(wú)異乎?”一句反問(wèn)，引出下文的寫(xiě)景抒情。

答案：

4．(2分)北宋(宋代)范仲淹 5．(2分)①前人之述/備矣。②然則／何時(shí)而樂(lè)耶? 6．(2分)示例一：八月湖水平，涵虛混太清。示例二：氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。7．(4分)①邊②迫近③一起④面對(duì) 8．(2分)商人和旅客無(wú)法通行，桅桿傾斜，船槳折斷。9．(3分)意在與“古仁人之心”作對(duì)比，突出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的豁達(dá)胸懷和 高尚情操。10．(3分)示例：岳陽(yáng)樓位于湖南岳陽(yáng)，是我國(guó)著名的風(fēng)景名勝之一。登上此樓，可以觀賞洞庭 湖的壯美景象。歷代文人墨客登臨抒懷，留下了許多名篇佳作。宋代文學(xué)家范仲淹曾寫(xiě)下千古絕唱《岳陽(yáng)樓記》，岳陽(yáng)樓因此聞名天下。

24．（1）具：通“俱”，全，皆。（2）開(kāi)：放晴。（3）去：離開(kāi)。（4）偕：全，都。

25．銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。然則北通巫峽，南極瀟湘。

26．（洞庭湖)連接著遠(yuǎn)處的群山，吞吐著長(zhǎng)江流水,水勢(shì)浩大，寬闊的毫無(wú)邊際；或早或晚（一天里）陰晴變化，天氣景象千變?nèi)f化。

27．范仲淹：表達(dá)出作者“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的偉大抱負(fù)，強(qiáng)調(diào)為人要有寬闊的胸襟和崇高的人格，以天下為己任，吃苦在前，享樂(lè)在后，激勵(lì)古往今來(lái)無(wú)數(shù)仁人志士憂國(guó)憂民，無(wú)私奉獻(xiàn)。

孟子：強(qiáng)調(diào)君王應(yīng)該重視百姓，關(guān)心百姓的生活疾苦，以百姓為先為本，和百姓同甘共苦，即民本思想。

答案：14．B 15．（1）進(jìn)：在朝廷做官（2）退：隱居江湖 16．（1）我看那（依我看來(lái)）巴陵郡的美好景色，全在這洞庭湖上。重點(diǎn)詞：勝景（2）沒(méi)有了（除了）這樣的人，我還能和誰(shuí)同道呢？重點(diǎn)詞：微 17．兩種不同的覽物之情是看到天氣好景物好以物喜，看到天氣不好，景色悲涼以己悲。（1分）先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)

8、（1）雄偉景象（2）放晴（3）迫近（4）“日光”或“陽(yáng)光”

9、（1）太陽(yáng)和星星隱藏（去）了光輝，山岳隱沒(méi)了形跡（體）。

（2）浮（波）動(dòng)的月光閃著金色（水面映著月光，金波閃動(dòng)），靜靜的月影像沉下（水中）的玉璧。

10、C

11、這上句運(yùn)用擬人、對(duì)偶的修辭手法，極寫(xiě)洞庭湖浩大的氣勢(shì)。

答案：

11．D

12．(1)隱沒(méi)(2)迫近(3)持、執(zhí)(4)曾經(jīng)

13．(1)波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。(2)(如果)沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢?

14．居廟堂之高處江湖之遠(yuǎn)不以物喜，不以己悲．?

15．寫(xiě)登樓者以物喜、以已悲的感情，是為了引出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的思想感情，也表明作者希望像“古仁人”那樣“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。

l2．B

l3．B l4．C

l5．C 答案：

11、(3分)(1)居：處、處在(2)進(jìn)：在朝廷上做官(居廟堂之高)（3）歸：歸依(各1分)

I2．(4分)(1)我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人的思想(或心理)。(2)在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人快樂(lè)之后才快樂(lè)。(各2分)

13、(2分)不以物喜，不以己悲遷客騷人(每空1分)14．(3分)表達(dá)了作者希望與古人同道的思想感情(1分)強(qiáng)烈而又含蓄的表達(dá)了作者的自勉

之意(1分)及對(duì)朋友的期望之情(1分)。

15．(3分)提示：觀點(diǎn)明確，言之成理，闡述清楚即呵。： 答案：

8、（1）迫近（2）在，到（3）日光（4）因，因?yàn)?1．①B ②C ③B ④A 2．湖面上金光閃爍，月影猶如一塊璧，靜靜地沉浸在水底。3．壯闊、浩渺 4．陰晦蕭索 晴朗明麗 悲涼低沉 喜悅昂揚(yáng) 5．答案示例：①范仲淹為天下先憂后樂(lè)。②歐陽(yáng)修與吏民同醉同樂(lè)。

答案：6．B、E

7．我看那巴陵郡的美景，都在洞庭湖之中。

8．“水落而石出者”一句描寫(xiě)的季節(jié)是冬季?！八涫觥钡囊馑际撬湎氯ナ^就出來(lái)了，比喻真相大白。

9．范仲淹以岳陽(yáng)樓的“氣象萬(wàn)千”引發(fā)遷客騷人的種種“覽物之情”，歐陽(yáng)修通過(guò)一天之間和一年之間的景色變化引出“四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮”的觀點(diǎn)。基本意思對(duì)即可。

10．歐陽(yáng)修的“覽物之情”體現(xiàn)了他與民同樂(lè)的思想。范仲淹筆下的“遷客騷人”們立足于個(gè)人的得失和榮辱，因而他們的種種“覽物之情”均以景物的不同而異。歐陽(yáng)修的立足點(diǎn)是“民”，他與民同樂(lè)，把百姓的樂(lè)當(dāng)作自己的樂(lè)，把百姓的安居樂(lè)業(yè)作為自己的理想。這就是他們的根本區(qū)別。基本意思對(duì)即可。

12—15．CADA

第三篇：《名人傳》中考閱讀練習(xí)題

《名人傳》閱讀練習(xí)題

一、填空題。

1、《名人傳》的作者是20世紀(jì)上半葉法國(guó)著名的人道主義作家羅曼?羅蘭。

2、《名人傳》敘述了德國(guó)音樂(lè)家貝多芬，意大利國(guó)畫(huà)家和雕塑家米開(kāi)朗琪羅，俄國(guó)作家列夫?托爾斯泰三位名人的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的崇高品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。這三人共同的特點(diǎn)是：三人都是人類歷史上極富天才而創(chuàng)建至偉的人物，他們的人生豐富多彩，他們的作品精深宏博，他們的影響歷經(jīng)世代而不衰。

3、托爾斯泰的著名作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)：《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復(fù)活》

4、法國(guó)作家羅曼?羅蘭的《名人傳》包括了《貝多芬傳》、《米開(kāi)朗基羅》、《托爾斯泰》三部傳記。其中，貝多芬（人名）飽受耳聾折磨。

5、“臉又長(zhǎng)又厚又粗獷，頭發(fā)很短，向前蓋著，使額頭顯低，兩只小眼睛深陷在陰暗的眼眶里，嚴(yán)峻地盯著別人，鼻子扁闊，嘴唇厚而前伸，耳朵大大的?！边@是對(duì)托爾斯泰的外貌描寫(xiě)。

6、腦袋滾圓，額頭方方，凸出，布滿皺紋，頭發(fā)呈黑色??又小又憂傷但有很敏銳的眼睛，顏色深褐，但有點(diǎn)藍(lán)褐和黃褐的斑點(diǎn)，色彩常常變化。“是對(duì)米開(kāi)朗琪羅的外貌描寫(xiě)。

7、“矮小粗壯，一副運(yùn)動(dòng)員的結(jié)實(shí)骨架。一張土黃色的闊臉龐??額頭凸起、寬大??雙眼閃爍著一種神奇的力量，使所有看到他的人都為之震懾?！笔菍?duì)貝多芬的外貌描寫(xiě)。

二、簡(jiǎn)答題。

1、我國(guó)先哲孟子說(shuō)：“天將降大任與斯人也，必先苦其心志，勞其筋

骨??”，這在《名人傳》的三位主人公身上得到深刻體現(xiàn)，請(qǐng)以其中一個(gè)人為例，說(shuō)說(shuō)他是如何在行動(dòng)中體現(xiàn)孟子這句話的。（要求寫(xiě)出人名和具體事例，不少于30字）

1、貝多芬不僅身材矮小，容貌丑陋，而且一直患有重病，后來(lái)發(fā)展到耳朵失聰?？墒沁@位自尊心極強(qiáng)的音樂(lè)家仍然相信，“誰(shuí)也無(wú)法戰(zhàn)勝我，我要死死握住命運(yùn)的咽喉?！彼麘{著超凡的毅力和奮斗精神，從事音樂(lè)的創(chuàng)作，寫(xiě)出《第九交響曲》等傳世之作。

一、填空題

⒈貝多芬第一首真正為革命而創(chuàng)作的音樂(lè)是《第五交響曲》。

⒉《第九交響曲》 是貝多芬作品中最為深刻和雄偉的，凝聚著音樂(lè)家畢生的心血。

⒊米開(kāi)朗琪羅至死還留在佛羅倫莎畫(huà)室里的惟一作品是《勝利者》。

⒋托爾斯泰最喜歡的中國(guó)古代哲人是老子。

⒌有一座先知雕像，草圖很早就畫(huà)出來(lái)，但一直無(wú)人敢接手，米開(kāi)朗琪羅成功的完成了這偉大的作品，它是 《大衛(wèi)》。

⒍貝多芬在致艾爾多迪 夫人的心中有兩句話成為今天一切勇敢人的座右銘，這兩句話是“唯其痛苦，才有快樂(lè)”。

⒎“矮小粗壯，一副運(yùn)動(dòng)員的結(jié)實(shí)骨架。一張土黃色的闊臉龐??額頭凸起、寬大??雙眼閃爍著一種神奇的力量，使所有看到他的人都為之震懾?！笔菍?duì)貝多芬的外貌描寫(xiě)。

⒏“腦袋滾圓，額頭方方，凸出，布滿皺紋，頭發(fā)呈黑色??又小又憂傷但有很敏銳的眼睛，顏色深褐，但有點(diǎn)藍(lán)褐和黃褐的斑點(diǎn)，色彩常常變化?！笔菍?duì)米開(kāi)朗琪羅的外貌描寫(xiě)。

⒐“臉又長(zhǎng)又厚又粗獷，頭發(fā)很短，向前蓋著，使額頭顯低，兩只小眼睛深陷在陰暗的眼眶里，嚴(yán)峻地盯著別人，鼻子扁闊，嘴唇厚而前伸，耳朵大大的。”這是《名人傳》一書(shū)對(duì)托爾斯泰的外貌描寫(xiě)。

⒑“一心向善，愛(ài)自由高于一切，就是為了御座，也絕不背叛真理?！边@句話是《名人傳》中 貝多芬的名言?！靶腋５撵`魂，時(shí)間在其中不再流

逝！”是米開(kāi)朗琪羅的名言?！安荒苋淌芸简?yàn)的人是無(wú)法教點(diǎn)什么給能忍受考驗(yàn)的人的?！笔峭袪査固┑拿?。

二、列舉題

⒈列舉出托爾斯泰的三部偉大的文學(xué)作品。《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》

⒉請(qǐng)列舉三件米開(kāi)朗琪羅的偉大的作品。

《酒神巴庫(kù)斯》、《哀悼基督》、《大衛(wèi)》、《摩西》、《被縛的奴隸》、《垂死的奴隸》 《末日審判》。

⒊請(qǐng)分別列舉一條貝多芬在關(guān)于人生，關(guān)于音樂(lè)，關(guān)于批評(píng)的名言。人生：“我要扼住命運(yùn)的咽喉！” 音樂(lè)：“音樂(lè)應(yīng)該讓人們的精神火花迸發(fā)出來(lái)?！?批評(píng)：我同伏爾泰一樣地認(rèn)為，“被蒼蠅咬上幾口，駿馬仍舊奔馳向前”。

三、簡(jiǎn)答題

⒈請(qǐng)結(jié)合《托爾斯泰傳》談一談托爾斯泰的婦女觀。

答：他反對(duì)現(xiàn)代的女權(quán)主義，稱贊賢妻良母，認(rèn)為勇敢的妻子應(yīng)該是丈夫的助手而不是他的工作障礙。

⒉貝多芬一生中最大的痛苦是什么？最大的幸福又是什么？

答：貝多芬一生中最大的痛苦是作為音樂(lè)家、作曲家卻耳朵失聰；最大的幸福是他戰(zhàn)勝痛苦，創(chuàng)造出擁抱歡樂(lè)的《第九交響樂(lè)》。

⒊在《貝多芬傳》后，作者附了“海利根遺囑”的目的是什么？

答：增加傳記“引文”的真實(shí)性，同時(shí)也是貝多芬痛苦生活和讀者心靈的一次撞擊。

⒋《米開(kāi)朗琪羅傳》中，作者寫(xiě)到雕塑家完成的許多雕塑，可看出米開(kāi)朗琪羅的雕塑有怎樣的與眾不同的特征？

答：米開(kāi)朗基羅的作品表現(xiàn)了與眾不同的男性的雄偉和戲劇性的結(jié)構(gòu)，形式上也具有超越時(shí)代的新鮮感，因而備受世人的尊崇。

⒌羅曼·羅蘭在《米開(kāi)朗琪羅傳》中探索了這位藝術(shù)巨匠哪兩方面的內(nèi)容？

答：一是痛苦和磨難——時(shí)代與社會(huì)給他帶來(lái)的種種苦痛；二是他的藝術(shù)創(chuàng)作帶給他的短暫的狂歡。

⒍.羅曼·羅蘭的《名人傳》是為音樂(lè)家（貝多芬傳）、雕塑家（米開(kāi)朗基羅）、文學(xué)家（托爾斯泰）寫(xiě)的三部傳記。這三人共同的特點(diǎn)是什么？

答：三人都是人類歷史上極富天才而創(chuàng)建至偉的人物，他們的人生豐富多彩，他們的作品精深宏博，他們的影響歷經(jīng)世代而不衰。

第四篇：中考記敘文閱讀練習(xí)題

中考記敘文閱讀練習(xí)題

媽媽是我心中的一團(tuán)火

①當(dāng)我剛呱呱出生時(shí)，護(hù)士就不讓媽媽見(jiàn)到我，悄悄地把我抱到哺嬰室去。醫(yī)生們告訴她，我的左肘以下沒(méi)有手。

②有一天，7歲的我走出廚房嘀咕道：“媽媽，我不會(huì)削土豆皮，我只有一只手?！眿寢屧谧鲠樉€活，她頭也不抬地說(shuō)：“你回廚房去削土豆皮，今后再也不許用這個(gè)借口拒絕干活了。”我當(dāng)然能削土豆皮，用我的右手持刀削皮，左上臂幫著托一下 就行了。媽媽知道辦法總會(huì)有的，她常說(shuō)：“只要你盡最大的努力，就沒(méi)有你不會(huì)做的事?！?/p>

③在我讀小學(xué)二年級(jí)時(shí)，一天，老師要求我們從猴架這邊蕩到那邊去。輪到我時(shí)，我搖頭示意不會(huì)蕩。有些孩子在背后笑我，我哭著回家。當(dāng)晚，我告訴了媽媽。她擁抱我一下，并做出“讓我想想辦法”的表情。第二天下午她下班后，把我?guī)Щ氐綄W(xué)校去。她教我先用右手抓住杠棒，用力引體向上，再用左上臂夾住杠棒。當(dāng)我費(fèi)力地照她說(shuō)的做時(shí)，她始終站在一邊鼓勵(lì)我。以后每天她都帶我去練習(xí)。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記老師第二次把我們?nèi)w同學(xué)帶到猴架處的情景。我在猴架上熟練地蕩來(lái)蕩去，曾經(jīng)取笑過(guò)我的孩子們都目瞪口呆。

④這就是媽媽對(duì)待我的辦法：她不代替我做什么，不寬容我，而是堅(jiān)決認(rèn)為我能找到辦法自己干。有一次我參加一個(gè)舞會(huì)，沒(méi)有一個(gè)男同學(xué)來(lái)邀請(qǐng)我跳舞。我回家后哭了，媽媽久久不發(fā)一言，然后說(shuō)：“喔!親愛(ài)的，總有一天那些男孩子和你跳舞時(shí)會(huì)跟不上你的拍子的，你會(huì)看到的?！彼曇籼撊跛粏?，我撕開(kāi)蒙著頭部的被子 kuī 見(jiàn)她在流淚。于是我懂得媽媽為我忍受了多少痛苦。她從來(lái)不讓我看到她哭泣，因?yàn)樗辉肝腋械絻?nèi)疚呀。

⑤如今當(dāng)我有不順心的事時(shí)，總感到媽媽仍在我身旁，仍在對(duì)我說(shuō)：勇敢地面對(duì)困難，沒(méi)有解決不了的事。

1.根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字(第④段)。

kuī（）見(jiàn)

2.在第①段的橫線里填上一個(gè)意為“溫和而曲折地(表達(dá)意思)”的詞，這個(gè)詞應(yīng)是：______

3.比較一下第②段媽媽讓“我”削土豆皮的事和第③段媽媽教“我”蕩猴架兩件事，說(shuō)說(shuō)母親的表現(xiàn)有什么不同?為什么有所不同?

4.當(dāng)“我”在猴架上熟練地蕩來(lái)蕩去，曾經(jīng)取笑過(guò)我的孩子們都目瞪口呆。這是一種側(cè)面描寫(xiě)，它寫(xiě)出了______。成語(yǔ)“目瞪口呆”在文中的意思是：______

5.這篇文章的主旨是：________________________

6.讀完這篇文章，你有何感想？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)（不少于50字）。

同情的眼神

①很多年以前的一個(gè)寒夜，在弗吉尼亞州北部，一個(gè)老人等在渡口準(zhǔn)備乘船過(guò)河，寒冷的冬季的霜雪已使他的胡子像上了一層釉?？磥?lái)他的等待似乎是徒勞的。寒冷的北風(fēng)使他的身體凍得麻木和僵硬了。

②突然，他聽(tīng)到沿著冰凍的羊腸小道上傳來(lái)了有節(jié)奏的由遠(yuǎn)而近的馬蹄聲，懷著焦急的心情，他打量著幾個(gè)騎馬的人依次從他身邊過(guò)去了。待最后一個(gè)騎手經(jīng)過(guò)他時(shí)，老人站在雪中僵直得像一尊雕像，就在將要擦身而過(guò)的一瞬間，老人突然看著那人的眼睛說(shuō)：“先生，您能否讓一個(gè)老人和您乘一匹馬共行?您知道，單憑用腳走，人是很難通過(guò)這一段路的?！?/p>

③騎者勒住了自己的馬，回答：“確實(shí)是這樣，上來(lái)吧！”看見(jiàn)老人根本無(wú)法移動(dòng)他那凍得半僵的身體，騎手跳下馬來(lái)幫助老人上了馬，騎手不僅把老人馱過(guò)河，而且送他到他要去的地方，那里有數(shù)英里遠(yuǎn)。

④當(dāng)他們走近一座小而舒適的村舍時(shí)，騎手的好奇心促使他問(wèn)道：“先生，我注意到你讓其他幾個(gè)人過(guò)去而沒(méi)有請(qǐng)求幫助，而當(dāng)我經(jīng)過(guò)時(shí)你卻留住我借用我的馬，我很奇怪這是為什么，在如此一個(gè)寒冷的冬夜，您卻等待在這里并截住最后一個(gè)騎手，如果我拒絕您的要求并把您留在那里，結(jié)果會(huì)是什么?”

⑤老人慢慢下了馬，以一種驚奇的目光看著騎手，回答說(shuō)：“我已經(jīng)在這里等了一些時(shí)間，但我以為我知道誰(shuí)更有美好的品德，”老人繼續(xù)道，“我仔細(xì)觀察了那幾位騎手，立即便看出他們沒(méi)有關(guān)心我的處境，這時(shí)候就是我求他們幫忙也無(wú)濟(jì)于事。但是當(dāng)我仔細(xì)一看您的眼睛，仁慈和同情之狀是相當(dāng)明顯的。我知道，當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)?，您的友好態(tài)度使我得到了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，使我在最需要的時(shí)候能夠得到幫助。”

⑥那些暖人肺腑的評(píng)價(jià)深深地觸動(dòng)了騎手?！澳脑u(píng)價(jià)把我形容得太偉大了，”他告訴老人，“可能我以前在從事自己的事情上過(guò)于忙碌，所以我對(duì)別人需要安慰和憐憫的幫助太少了?！?/p>

1.第②段中“打量”一詞的作用是__________________ 2.第④段中騎手的“好奇心”是什么？

3.第⑤段中老人說(shuō)“我已經(jīng)在這里等了一些時(shí)間”是可信的，因?yàn)椋篲___________

4.分析第⑤段“我以為我知道誰(shuí)更有美好的品德”。

(1)“美好的品德”是指：______________________________(2)“我知道誰(shuí)有更美好的品德”的依據(jù)是：________________________

5.第②段中說(shuō)，“老人突然看著那人的眼睛”，為什么特別強(qiáng)調(diào)“看著那人的眼睛”?

6.第⑥段“那些暖人肺腑的評(píng)價(jià)深深地觸動(dòng)了騎手”一句中“觸動(dòng)”的是什么?

我長(zhǎng)大了

小的時(shí)候想長(zhǎng)大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。

終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對(duì)父母說(shuō)：“爸、媽，我長(zhǎng)大了，我進(jìn)中學(xué)了。”父母一臉笑意：“不，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人?！?/p>

于是，我繼續(xù)等著“長(zhǎng)大”的到來(lái)。

在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對(duì)父母說(shuō)：“爸、媽，長(zhǎng)大了，我有青春痘了。”父母一臉笑意：“不，孩子，青春痘并不證明你長(zhǎng)大?！?/p>

漸漸，“長(zhǎng)大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。

后來(lái)，搬了家。家與車站有一段很長(zhǎng)的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。

那是一個(gè)陰雨蒙蒙的清晨．霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒(méi)有等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識(shí)到發(fā)生了什么事，這樣的事才是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太太。許多人圍了過(guò)來(lái)。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開(kāi)始害怕，今天闖這樣的禍，回去會(huì)怎樣呢? 我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒(méi)有責(zé)備我的意思，她只是說(shuō)她很寂寞。于是，我說(shuō)，我會(huì)常常去看她。

我并不想敷衍她，我決定這么做。

然而，我不知道如何面對(duì)父母。

小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來(lái)會(huì)少些責(zé)罵。

晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛(ài)吃的小菜。吃飯時(shí)，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時(shí)夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問(wèn)了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。

依然記得那天父母在睡前語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任?！蔽医K于感覺(jué)到父母承認(rèn)了我的長(zhǎng)大；我也終于明白，長(zhǎng)大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長(zhǎng)青春痘那么簡(jiǎn)單。長(zhǎng)大，意味著承擔(dān)責(zé)任。的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了。

1.第一段“小時(shí)候想長(zhǎng)大”中“想長(zhǎng)大”的具體內(nèi)容是________________________ 2.文中畫(huà)線句子是______描寫(xiě)，作用是________________________ 3.文中說(shuō)：“此時(shí)，已有很多人圍攏來(lái)。我有些慚愧??”“我”為什么會(huì)“有些慚愧”？

4.家里“氣氛并不如想象的惡劣”，而“我”想象中會(huì)有怎樣的氣氛?為什么會(huì)有這樣的想象？

5.為什么文中“撞人”和“吃晚飯”詳寫(xiě)，而照顧老奶奶卻略寫(xiě)呢?

6.“的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了?！闭?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

馬戲團(tuán)

①當(dāng)我還是個(gè)少年的時(shí)候，父親曾帶著我排隊(duì)買(mǎi)票看馬戲。排了老半天，終于在我們和售票口之間只隔著一個(gè)家庭，這個(gè)家庭讓我印象深刻：他們有8個(gè)在12歲以下的小孩。他們穿著便宜的衣服，看來(lái)雖然沒(méi)有什么錢(qián)，但全身干干凈凈的，舉止很乖巧。排隊(duì)時(shí)，他們兩個(gè)兩個(gè)成一排，手牽手跟在父母的身后。他們很興奮地嘰嘰喳喳談?wù)摽葱〕蟆⒋笙?，今晚肯定是這些孩子們生活中最快樂(lè)的時(shí)刻了。

②他們的父親神氣地站在一排人的最前端。這個(gè)母親挽著父親的手，看著她的丈夫，好像在說(shuō)：“你真像個(gè)佩著光榮勛章的騎士。”而沐浴在驕傲中的他也微笑著，凝視著他的妻子，好像在回答：“沒(méi)錯(cuò)，我就是你說(shuō)的那個(gè)樣子?！?/p>

③賣(mài)票的女郎問(wèn)這個(gè)父親，他要多少?gòu)埰?？他神氣地回答：“?qǐng)給我8張小孩的兩張大人的，我?guī)铱瘩R戲?！?/p>

④售票員開(kāi)出了價(jià)格。

⑤這人的妻子扭過(guò)頭，把臉垂得低低的。這個(gè)父親的嘴唇顫抖了，他傾身向前，問(wèn)：“你剛剛說(shuō)是多少錢(qián)？”

⑥售票員又報(bào)一次價(jià)格。

⑦這人的錢(qián)顯然不夠。

⑧但他怎能轉(zhuǎn)身告訴那8個(gè)興致勃勃的小孩，他沒(méi)有足夠的錢(qián)帶他們看馬戲?

⑨我的父親目睹了一切。他悄悄地把手伸進(jìn)口袋，把一張20元的鈔票拉出來(lái)，讓它掉在地上(事實(shí)上，我們一點(diǎn)兒也不富有!)，他又蹲下來(lái)，撿起鈔票，拍拍那人的肩膀，說(shuō)：“對(duì)不起，先生，這是你口袋里掉出來(lái)的!”

⑩這人當(dāng)然知道原因。他并沒(méi)有乞求任何人伸出援手，但深深地感激有人在他絕望、心碎、困窘的時(shí)刻幫了忙。他看著我父親的眼睛，用雙手握住父親的手，把那張20元的鈔票緊緊壓在中間，他的嘴唇發(fā)抖，淚水忽然滑落他的臉頰，答道：“謝謝，謝謝您，先生。這對(duì)我和我的家庭意義重大?！?/p>

⑴父親和我回頭跳上我們的車回家，那晚我并沒(méi)有進(jìn)去看馬戲，但我們也沒(méi)有徒勞而返。

1.第⑩段“這人當(dāng)然知道原因”中的“原因”是指：__________________

2.第⑨段括號(hào)里補(bǔ)充說(shuō)明的話的作用是：__________________ 3.第⑧段“但他怎能告訴那8個(gè)興致勃勃的小孩”中“興致勃勃”在文中具體表現(xiàn)在____________________________________

4.第②段“而沐浴在驕傲中的他也微笑著”，說(shuō)“他驕傲”是因?yàn)椋篲__________

5.第⑩段“深深地感激有人在他絕望、心碎、困窘的時(shí)候幫了忙。”說(shuō)“這人”“絕望”是因?yàn)闆](méi)有足夠的錢(qián)買(mǎi)票；說(shuō)他“心碎”是因?yàn)開(kāi)___________；說(shuō)他“困窘”是因?yàn)開(kāi)_____

6.第⑦段“這人的錢(qián)顯然是不夠的”依據(jù)是：（1）____________ ；（2）____________

7.第⑴段“那晚我并沒(méi)有進(jìn)去看馬戲”的原因是什么？沒(méi)有看成馬戲，卻又說(shuō)：“沒(méi)有徒勞而返”，他們得到的是什么？

今天就開(kāi)始

這是一個(gè)蕭瑟多雨的天氣。在這種日子里，我只想賴在家中，一點(diǎn)兒不愿意出門(mén)。但是女兒凱羅琳打來(lái)電話，堅(jiān)持要我開(kāi)車上山去她家看風(fēng)景。多少年來(lái)，為了“生態(tài)”、“環(huán)?！?，她將自己交給了大自然，難得今天想得到我。

開(kāi)了2小時(shí)的車子，穿過(guò)厚重的濃霧到了她家。一進(jìn)門(mén)，我就對(duì)她說(shuō)：“這種時(shí)候出門(mén)，一點(diǎn)也不值得。吃了中飯，就回家吧。”

“但是我想讓您開(kāi)車帶我去汽車修理廠取我的車子?！眲P羅琳說(shuō)。

“有多遠(yuǎn)?”我問(wèn)。

“大約三分鐘的路程吧，”她說(shuō)，“咱們走吧!我來(lái)開(kāi)車?！?/p>

在山路上行駛了約十分鐘后，我著急地望著她說(shuō)：“不是說(shuō)只需三分鐘嗎?”

她頑皮地朝我笑笑：“我們繞了遠(yuǎn)道。” 不一會(huì)，汽車拐進(jìn)一條小路，我們停下車沿著山間的小道往前步行。小路旁茂盛的冬青下長(zhǎng)滿了各式野花，姹紫嫣紅。立即，一種寧?kù)o舒坦的感受充滿我的心間。我們轉(zhuǎn)了個(gè)彎，我更被眼前的景致鎮(zhèn)住了，全然忘了急著回家的想法。沿著山頂往下，幾畝鮮花似一床絢麗多彩的絨毯斜鋪在山坡，五彩繽紛的花兒——從淡淡的象牙紅到令人心醉的檸檬黃、鮮艷的橙紅——展現(xiàn)在我們眼前的這幅絨毯在濃霧過(guò)后的陽(yáng)光下顯得如此嬌艷，如此令人賞心悅目。

我們?cè)诨ㄩg穿行，這兒是紫色的風(fēng)信子，那兒是珊瑚色的郁金香，然而更美的要算那一大片象征著鴻運(yùn)高照的鮮黃色的水仙，她們?cè)谒{(lán)寶石般的燕尾花上顫動(dòng)著晶瑩透徹的羽翼。

我的腦海中立即閃現(xiàn)出一個(gè)問(wèn)題：“是誰(shuí)，又是如何創(chuàng)造出這幅美麗的圖畫(huà)?”

當(dāng)我們走到花木擁抱的那間小屋前，我的疑問(wèn)得到了解答。

小屋前豎立著一塊小木板，上面有幾行字：“親愛(ài)的客人，我知道你想問(wèn)什么：第一，一位女士有兩只手兩條腿和一個(gè)對(duì)生活充滿渴望的頭腦；第二，立即動(dòng)手；第三，開(kāi)始于1958年。”

回到家早已過(guò)了午后，可我被剛才所親眼看到的深深地感動(dòng)著：“從開(kāi)墾土地、育種開(kāi)始，差不多40年，她堅(jiān)持了，多么難能可貴啊。”

吃完午飯，我的心情還不能平靜?！叭绻蔽艺f(shuō)，“我每天干點(diǎn)兒，我能堅(jiān)持嗎？”

似乎凱羅琳在眼前，她充滿信心地看著我：“明天就開(kāi)始?！薄盀槭裁床唤裉炀烷_(kāi)始呢？”我卷起衣袖說(shuō)。

1.文章題目“今天就開(kāi)始”的含義是什么？

2.文章中說(shuō)，當(dāng)“我”來(lái)到花木擁抱的小屋前，“我的疑問(wèn)得到了解答”。那么“我的疑問(wèn)”是什么？“得到解答”的答案又是什么？

3.文中寫(xiě)沿路的景色的作用是什么？

4.文章說(shuō)，“從開(kāi)墾土地、育種開(kāi)始，差不多40年，她堅(jiān)持了?！眲P羅琳為什么要這樣做？

5.聯(lián)系自己實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)《今天就開(kāi)始》有何感想。

難忘那張圓臉

七個(gè)春夏秋冬，送走過(guò)幾百個(gè)中學(xué)生，有些學(xué)生的名字已經(jīng)從記憶中抹去，但那張圓臉卻依然那樣清晰地刻著一個(gè)永遠(yuǎn)留在我心中的故事。

那張稚氣的圓臉，是我曾經(jīng)傷害過(guò)的。

這件事，發(fā)生在7年前的9月3日，我走上講臺(tái)的第一堂課。靠前門(mén)的課桌后，坐著的是這個(gè)圓臉少年。一開(kāi)始上課，他的兩手就抄在袖筒里，平放在桌子上，頭枕在上面，并且不時(shí)地抬起衣袖去抹那淌出來(lái)的鼻涕。他的舉止惹惱了我。要知道，這可是我的第一堂試講課，內(nèi)容是茅盾的《白楊禮贊》。為了這堂課，我足足準(zhǔn)備了3天。更何況，教室后排還坐著那位年長(zhǎng)的教務(wù)主任，他是在考評(píng)我的教學(xué)能力。圓臉的表現(xiàn)在我看來(lái)，簡(jiǎn)直就是對(duì)我的輕視。

我的心境被破壞了。努力地不去看那張“可憎”的圓臉，繼續(xù)講我的課?？墒遣恍?，接連發(fā)出的抽吸鼻涕的聲音已經(jīng)把課堂上一半的目光吸引過(guò)去了，間或傳來(lái)低聲議論，“嘖嘖”的嗤笑。教務(wù)主任也在盯著我，似乎在看著我怎樣對(duì)付這課堂上的“突發(fā)事件”。

我暴怒了，對(duì)著圓臉大喝一聲：“你，站起來(lái)!”圓臉慢慢地抬起頭，迷茫的眼睛閃了閃，然后低垂下頭，緩緩地站起。我有些懊悔了。說(shuō)他什么呢?總不能說(shuō)他流鼻涕吧。于是，我指著板書(shū)，問(wèn)：“茅盾的《白楊禮贊》在開(kāi)頭為什么沒(méi)去寫(xiě)白楊樹(shù)，而寫(xiě)的是黃土高原的壯觀景象呢?”話一出口，我被自己的機(jī)靈陶醉了。這是我剛講過(guò)的問(wèn)題，我想他應(yīng)該回答出來(lái)，然后讓他坐下，告誡他坐端正，注意聽(tīng)講，也就算解了圍?！拔也粫?huì)。”圓臉回答，聲音很低，但很干脆。我不相信自己的耳朵?！澳阏f(shuō)什么?”圓臉的頭垂得更低了：“你剛才講的我沒(méi)聽(tīng)明白。”我惱怒起來(lái)，厲聲質(zhì)問(wèn)：“那么，你聽(tīng)什么了?”幾十雙眼睛凝視著我，其中也有教務(wù)主任。圓臉沒(méi)說(shuō)話，只是深深地垂著頭?！澳愠鋈?”話一出口，連我也奇怪自己何以有這個(gè)念頭。圓臉猛地抬起頭，我看到的分明是一雙憤怒的眼睛，目光中似乎還有一絲淡淡的哀怨?！澳愠鋈?”他終于離開(kāi)了座位，拉開(kāi)教室的門(mén)，跑了出去。

課堂恢復(fù)了平靜，可靜得讓人感到壓抑。

我繼續(xù)上課。這堂課好長(zhǎng)啊!課后，教務(wù)主任找到了我。沒(méi)有評(píng)論這堂課上得怎樣，只是給我介紹那個(gè)被我趕出教室的學(xué)生。“他也是夠可憐的了。父母離異，他跟著奶奶生活，現(xiàn)在奶奶病了，他很需要關(guān)懷，但從來(lái)不把苦告訴同學(xué)。他太孤獨(dú)，他需要理解，尤其是來(lái)自教師的理解?！闭f(shuō)完，教務(wù)主任長(zhǎng)久地看著我。

我的心被刺痛了，也想起了那顆被我刺痛的心。我知道，這第一堂課是徹底失敗了。我不配在學(xué)生面前自稱老師，也不配讓學(xué)生叫老師。我該怎么辦呢?

下午，在我的辦公桌上，擺著一個(gè)折得正正方方的紙條上面寫(xiě)著：“老師，您第一次登上講臺(tái)，我能理解您做的一切；我也多么希望別人能理解我呵!我的心好苦。被您從課堂趕了出去的學(xué)生?！?我被震動(dòng)了。

從這以后，我才真正明白了“教師”這個(gè)詞的含義。他不只是“教書(shū)”，更重要的是“教人”，而要“教人”，首要的是先教自己，教自己去理解學(xué)生，這樣才可能教好人，教好書(shū)。

這件事雖然已經(jīng)過(guò)去7年了，但那張永遠(yuǎn)抹不去的圓臉，那雙哀怨的眼睛，時(shí)時(shí)在提醒我，即使在離開(kāi)講臺(tái)的今天，仍然如此。

1.“有些學(xué)生的名字已經(jīng)從記憶中抹去，但那張圓臉卻依然那樣清晰地刻著一個(gè)永遠(yuǎn)留在我心中的故事?！保ǖ谝欢危?/p>

（1）句中“有些”、“只有”兩個(gè)詞用得好不好？為什么？

（2）“有些學(xué)生的名字已經(jīng)從記憶中抹去”起到了怎樣的作用？

2.有人說(shuō)，第四段寫(xiě)“我”為這堂課足足準(zhǔn)備了3天，再寫(xiě)教務(wù)長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)課，似乎與引文所要表達(dá)的中心無(wú)關(guān)。你是否同意這樣的說(shuō)法？為什么？

3.第六段所說(shuō)的“突發(fā)事件”指什么？這一“突發(fā)事件”在整個(gè)故事中起什么作用？

4.教務(wù)主任并沒(méi)有議論“我”的課，“我”為什么認(rèn)為“這堂課徹底失敗了”？

5.結(jié)尾處說(shuō)，“那張永遠(yuǎn)抹不去的圓臉，那雙哀怨的眼睛，時(shí)時(shí)在提醒我”。你認(rèn)為他在提醒“我”什 么？

6.你認(rèn)為故事中的“我”在遇到這樣的“突發(fā)事件”時(shí)應(yīng)該怎么辦？

大學(xué)生

①那人胸前戴著枚校徽，顯然是大學(xué)生。

②中年男人于是走過(guò)去，在他身后站住。柜臺(tái)上躺著一本厚厚的書(shū)，大學(xué)生翻著，思量著是買(mǎi)還是不買(mǎi)。

③書(shū)店?duì)I業(yè)員走到大學(xué)生面前：“這是最后一套啦，買(mǎi)嗎?”大學(xué)生猶豫著。

④“一套《魯迅全集》比整個(gè)書(shū)店還值錢(qián)??”營(yíng)業(yè)員把手中的售書(shū)單揚(yáng)了揚(yáng)?！伴_(kāi)票吧?”

⑤大學(xué)生往喉嚨里咽了一口唾沫，“可是??”

⑥營(yíng)業(yè)員同情地瞥了大學(xué)生一眼，拿起柜臺(tái)上的那本第一卷：“我給你留下來(lái)，行嗎?”

⑦大學(xué)生尷尬地點(diǎn)點(diǎn)頭

⑧“我買(mǎi)!”中年男人忍不住大叫一聲，把大學(xué)生嚇了一跳，營(yíng)業(yè)員也驚疑地抬起頭來(lái)。

⑨“不就是幾百塊錢(qián)嗎?”中年男人說(shuō)著，從兜里掏出一匝百元的票子，摔在柜臺(tái)上。

⑩營(yíng)業(yè)員為難地瞧著大學(xué)生，大學(xué)生一扭頭就往外走，誰(shuí)知大學(xué)生剛剛轉(zhuǎn)過(guò)身，就被買(mǎi)書(shū)人拽住了胳膊，“別走!我是幫你買(mǎi)的!”

⑴誰(shuí)信這是真的呢?大學(xué)生愣愣地看著陌生男人，眼瞧著他把錢(qián)遞給同樣吃驚的營(yíng)業(yè)員。

⑵書(shū)買(mǎi)下了。中年男人讓大學(xué)生把書(shū)抱著走出了店門(mén)。

⑶正午的陽(yáng)光下，他們先后站住了。

⑷大學(xué)生莫名其妙地問(wèn)：“你這是??？”

⑸男人把他拉到一邊：“這書(shū)，就是你的了!小兄弟，你是大學(xué)生，我想求你幫個(gè)忙??”

⑹大學(xué)生心里一動(dòng)，“只要我能做到??”

⑺中年男人笑笑，壓低嗓門(mén)：“是這樣。我有個(gè)不爭(zhēng)氣的兒子，過(guò)兩天要考技校。他怕考語(yǔ)文。”

⑻“嘿嘿，幫個(gè)忙吧。??”

⑼大學(xué)生沒(méi)出聲。

⑽男人垂下上眼皮，“孩子無(wú)能，我也難受，要不，這次招工又吹了??”

(21)大學(xué)生依然沉默。

(22)“如嫌錢(qián)少，我再加點(diǎn)兒?！?/p>

(23)“恐怕??”

(24)中年男人似乎猜透了他的心思：“你不用擔(dān)心??兩個(gè)監(jiān)考的都是我熟人??何況你長(zhǎng)相和我兒子也差不多??”

(25)“好吧。”大學(xué)生看了看那套《魯迅全集》，狠狠心，但話剛出口，就有一絲后悔。

(26)兩天后，大學(xué)生隨人流走進(jìn)考場(chǎng)。他胸前的?；找呀?jīng)摘掉了，拿在手上的是一張“準(zhǔn)考證”，此刻他已經(jīng)是另外一個(gè)人了

。大學(xué)生已經(jīng)消失。

(27)三點(diǎn)半，大學(xué)生大步走出考場(chǎng)。中年男子立刻迎過(guò)去，“怎么樣?”

(28)“還可以?！贝髮W(xué)生回答著，把?；斩硕苏膭e到胸前?！拔以詾槭请y題，其實(shí)再簡(jiǎn)單不過(guò)了?！彼p松地說(shuō)，推開(kāi)

了中年人遞過(guò)來(lái)的書(shū)，“算了吧，只當(dāng)我?guī)蛡€(gè)忙?！?/p>

(29)一個(gè)月后，中年男人收到兒子的考試成績(jī)通知單。語(yǔ)文是零分，白卷。

1.上文第②段中，書(shū)的量詞用的是“本”，而③、④、(25)等段中都是用“套”，第②段中量詞是不是用錯(cuò)了？為什么?

2.第④段中，營(yíng)業(yè)員說(shuō)“一套《魯迅全集》比整個(gè)書(shū)店還值錢(qián)?！睂?duì)這句話的正確理解是 ：

3.第⑨段中的加點(diǎn)詞“摔”換成“放”好不好？為什么？ 4.第⑩段中，營(yíng)業(yè)員為什么“為難”？

5.文中的中年男人之所以“請(qǐng)”那位大學(xué)生代他“怕考語(yǔ)文”的兒子去考技校，是因?yàn)椋孩?/p>

____________________________________； ② ________________________________；③

____________________________________。

6.第(26)段中，“大學(xué)生已經(jīng)消失”的意思是：

①________________________________②

____________________________________ 7.第(28)段“他輕松地說(shuō)”中“輕松”是指：____________________________________

“精彩極了”和“糟糕透了”

記得七八歲時(shí)，我寫(xiě)了一首詩(shī)。母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫(xiě)的嗎?多美的詩(shī)啊!精彩極

了!”她摟住我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。我既靦腆又得意洋洋，點(diǎn)頭告訴她這首詩(shī)確實(shí)是我寫(xiě)的。她高興得再次擁抱了我。

整個(gè)下午，我用最漂亮的花體字把詩(shī)認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫(xiě)了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上了一圈花邊。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它平平整整放在餐桌上。

七點(diǎn)，七點(diǎn)一刻，七點(diǎn)半，父親還沒(méi)有回來(lái)。我簡(jiǎn)直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物，寫(xiě)過(guò)好多劇本。快到八點(diǎn)鐘

時(shí)，父親終于推門(mén)而入。他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩(shī)吸引住了。我緊張極了。

“這是什么?”他伸手拿起了我的詩(shī)。

“親愛(ài)的，發(fā)生了件奇妙的事。巴迪寫(xiě)了一首詩(shī)，精彩極了??”母親上前說(shuō)道。

“對(duì)不起，我自己會(huì)判斷的?！备赣H開(kāi)始讀詩(shī)。

我把頭埋得低低的。詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀了幾小時(shí)。

“我看糟糕透了?！备赣H把詩(shī)扔回原處。

我的眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重得抬不起來(lái)。

“親愛(ài)的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷著，“這不是在你的公司里。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫(xiě)的第一首詩(shī)，他需要

鼓勵(lì)。”

“我不明白，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么?”

我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲在床上失聲痛哭起來(lái)。飯廳里，父母還在為那首詩(shī)爭(zhēng)吵著。

幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩(shī)，不得不承認(rèn)父親是對(duì)的。那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩(shī)。不過(guò)母親還是一如既往地鼓勵(lì)，因此我還

一直在寫(xiě)作著。有一次我鼓起勇氣給父親看了一篇我新寫(xiě)的短篇小說(shuō)。“寫(xiě)得不怎么樣，但還不是毫無(wú)希望?！备鶕?jù)父親的批

語(yǔ)，我學(xué)著進(jìn)行修改，那時(shí)我還未滿12周歲。

現(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，出版發(fā)行了一部部小說(shuō)、戲劇和電影劇本。我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。因?yàn)槲矣袀€(gè)慈愛(ài)的

母親，她常常對(duì)我說(shuō)：“巴迪，這是你寫(xiě)的嗎？精彩極了?！蔽疫€有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭說(shuō)： “我想這個(gè)糟糕透了

。”

這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的兩種聲音一直交織在我的耳際，“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了，”“糟糕透了”?

?它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不因“精彩極了”而擱淺，也不因“糟糕透了”而顛覆。

1.文中劃?rùn)M線處時(shí)間詞語(yǔ)連用，是為了表現(xiàn)巴迪

的心情。

2.文章以“我”的思想感情變化為線索，其大體表現(xiàn)為：

3.為什么說(shuō)“我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)”？

4.“精彩極了”“糟糕透了”是父母對(duì)“我”的兩種態(tài)度，這兩種態(tài)度是：

母親對(duì)“我”

父親對(duì)“我”

5.如何理解“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不因‘精彩極了’而擱淺，也不因‘糟糕透了’而顛覆?！币痪湓挘?/p>

6.這篇文章告訴我們一個(gè)什么道理？請(qǐng)簡(jiǎn)述。

秋

葉

①一場(chǎng)風(fēng)雨后，街旁的樹(shù)下就落了一層葉子。

②這是故鄉(xiāng)的初秋，葉子也該是些早熟的葉子，從湛藍(lán)曠遠(yuǎn)的天空悠然飄落，百轉(zhuǎn)千回之后遺落于地，并沒(méi)有什么生命遺失的

痙攣和苦痛的掙扎，一如它們生時(shí)的超脫、瀟灑和平靜。

③這是秋葉生命的涅槃。

④由生到死，由死回生，它們附著于樹(shù)，是為了豐富母體，并不是做寄生蟲(chóng)，一味索取，不知奉獻(xiàn)。而它們成熟后離開(kāi)母體也

只是一種使命的完成。

⑤用不著唱贊歌，只需那一場(chǎng)風(fēng)一場(chǎng)雨，秋葉便可于風(fēng)雨中飄飄落下。

⑥這是自然之秋徐徐拉開(kāi)的序幕，把廣闊天地作背景，把生命飛旋成這大舞臺(tái)上最真實(shí)的道具。

⑦樹(shù)葉可為演員，而人卻并非戲子，再好的戲劇于他們也只是戲劇。然而他們還是被這壯觀的落葉場(chǎng)面吸引了，他們觀摩著這

大自然最好的舞劇，感到心神俱清俱純。

⑧一個(gè)遠(yuǎn)來(lái)的游子，被這舞劇所演出的熱愛(ài)生命的主題所感動(dòng)。他拾起一片落葉久久看著，看著，直到自己的身心也被那紅得

透明的秋葉點(diǎn)燃，發(fā)出劈劈啪啪的燃燒聲。

⑨游子于寂寞無(wú)聲的街道上走了。那身影在白楊瀟瀟的原野上越來(lái)越小，最后，終于也走成一枚秋葉，鑲在了故鄉(xiāng)初秋的風(fēng)景

里。

1.文中加點(diǎn)的“涅槃”原意是指佛教中超脫生死的最高境界，后人稱高僧逝世。在選文中，它表現(xiàn)了秋葉怎樣的精神境界？

2.聯(lián)系文中內(nèi)容，秋葉的生，是為了

；秋葉的死，是為了

3.⑧段中“直到自己的身心也被那紅得透明的秋葉點(diǎn)燃，發(fā)出劈劈啪啪的燃燒聲”一句中，“自已的身心”為什么會(huì)被“秋葉 點(diǎn)燃”？“紅得透明”應(yīng)怎樣理解？

4.選文中能比較明顯地表現(xiàn)文章主題的句子是：

5.⑦段中的“樹(shù)葉可為演員，而人卻并非戲子”在結(jié)構(gòu)上起

作用。

生命是一種過(guò)程

生命是一種過(guò)程，你無(wú)法超越。

無(wú)論你出身于豪門(mén)深宅還是窮家陋室，向人世間報(bào)到的第一聲必定是嘹亮的啼哭。從咿呀學(xué)語(yǔ)到蹣跚學(xué)步，你必須在大人 的幫助下，完成屬于你的生命初級(jí)階段的探索；從 ① 的青年到 ② 的中年再到 ③ 的暮年，每個(gè)人的生命歷程必然要被時(shí)間

輪船載著駛向不同的港灣。

這個(gè)過(guò)程是不可逆的。

所以有圣人感嘆：逝者如斯夫，不舍晝夜。所以有哲人高呼：當(dāng)機(jī)會(huì)迎面撲來(lái)的時(shí)候，你牢牢抓住它，你就是天才。

選擇是痛苦的。

你要么隨波逐流，人云亦云，讓生命在自己手中變成一張白紙，在時(shí)間的風(fēng)里飄來(lái)蕩去。你要么另辟蹊徑，按照預(yù)定的設(shè)想選

擇一條屬于自己的路，哪怕是磨爛雙腳也義無(wú)反顧。這時(shí)你所面對(duì)的，也許是孤獨(dú)和寂寞；但你奉獻(xiàn)給社會(huì)的，也許是科技領(lǐng)

域的重大發(fā)現(xiàn)，也許是藝術(shù)作品給人以賞心悅目的享受。也許什么都沒(méi)有，只有你生命的充實(shí)。

作為常人，最重要的是把握你自己。當(dāng)生命的過(guò)程臨近尾聲時(shí)，回首自己走過(guò)的路，你只要說(shuō)一句：我努力過(guò)，奮斗過(guò)，此生

無(wú)悔矣。你的生命便結(jié)出了雖不豐碩但卻飽滿的果實(shí)。

從這個(gè)意義上說(shuō)，過(guò)程比結(jié)果重要得多。

1.為文中方框處選擇恰當(dāng)?shù)囊唤M詞是：（）

A.①壯心不已

②風(fēng)華正茂

③成熟豐稔

B.①風(fēng)華正茂

②成熟豐稔

③壯心不已

C.①成熟豐稔

②風(fēng)華正茂

③壯心不已

D.①成熟豐稔

②壯心不已

③風(fēng)華正茂

2.“這個(gè)過(guò)程”指的是什么?(不超過(guò)10個(gè)字)3.怎樣理解“選擇是痛苦的”?(不超過(guò)40字)

4.作者設(shè)想“你奉獻(xiàn)給社會(huì)的”是從_____________和_____________兩方面說(shuō)的。(分別用2個(gè)字回答)5.與“也許什么都沒(méi)有，只有你生命的充實(shí)”相照應(yīng)的一句話是：_____________ 6.作者寫(xiě)作本文的主旨是什么？（不超過(guò)30個(gè)字）

賞

畫(huà)

(1)小客廳里鴉雀無(wú)聲，幾名美術(shù)愛(ài)好者目不轉(zhuǎn)睛地望著墻上掛著的那幅油畫(huà)。

(2)畫(huà)很小，用一個(gè)精致、鑲有金邊的畫(huà)框嵌著，這是一幅很奇怪的畫(huà)，畫(huà)面上看不到山崗、樹(shù)林、河流和人物，只有一團(tuán)團(tuán)黃

黃綠綠的色彩。可是油畫(huà)的主人、美術(shù)學(xué)院的蘇老師卻一再說(shuō)明，這是一幅世界名畫(huà)。

(3)畫(huà)的主題究竟是什么呢？大家都在思索著??

(4)風(fēng)度瀟灑的呂林對(duì)這幅畫(huà)表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的興趣。他是一個(gè)西方畫(huà)派的崇拜者。只見(jiàn)他一只手抱在胸前，另一只手托著下巴，不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭，發(fā)出嘖嘖嘖的聲音。他發(fā)現(xiàn)大伙都在注意他，便得意地坐在沙發(fā)上，悠閑地點(diǎn)燃一支煙。①

(5)“誰(shuí)能談?wù)勼w會(huì)?”蘇老師問(wèn)，眼睛里閃耀著狡黠的光芒。

(6)沒(méi)人回答。大家把目光移向盧華，他是頗有成就的美院學(xué)生。

(7)盧華漲紅了臉，訥訥地說(shuō)：“我還沒(méi)有看出什么來(lái)?！彼?zhèn)靜了一下，又坦然地說(shuō)：“真的，我沒(méi)看懂，——我甚至有

點(diǎn)懷疑這是幅畫(huà)??”

(8)“什么，這不是幅畫(huà)?”呂林幾乎從沙發(fā)上跳起來(lái)。

(9)“那就請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這幅畫(huà)的理解。”盧華誠(chéng)懇地說(shuō)。

(10)“外國(guó)人有驚人的想象力和表現(xiàn)能力??”

(11)“我只請(qǐng)你談?wù)勥@幅畫(huà)!”盧華截?cái)鄥瘟值脑挕?/p>

(12)“這是一幅新印象派的畫(huà)，”呂林滔滔不絕地說(shuō)著，“這幅畫(huà)色彩之燦爛、強(qiáng)烈遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了自然界的顏色，這就充滿

了想象。這是一幅絕妙的畫(huà)。真是太美了，多么深刻的思想呀!”

(13)“我還是看不懂?！北R華輕輕地說(shuō)。

(14)蘇老師微微一笑，走上前去，不慌不忙地取下畫(huà)，倒過(guò)來(lái)再掛上。②這時(shí)眾人才恍然大悟。那并不是什么“新印象派

”，而是大家熟悉的世界名畫(huà)：《狂風(fēng)中的橡樹(shù)》。

1.用“／”線標(biāo)出本文的層次

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ⑴ ⑵ ⑶ ⑷

2.劃線句①表現(xiàn)了呂林怎樣的心理狀態(tài)?

3.仔細(xì)閱讀文章，找出為文中畫(huà)線句②打下伏筆的一個(gè)詞：_____________ 4.蘇老師這出人意料的設(shè)計(jì)告訴人們一個(gè)什么道理?

5.就這篇小小說(shuō)的內(nèi)容或?qū)懽魈攸c(diǎn)，請(qǐng)你簡(jiǎn)要談?wù)勛约焊惺茏钌畹囊稽c(diǎn)。

月

夜

喧囂的校園在晚休的鈴聲中漸漸沉睡了，宿舍里同學(xué)們的歡鬧聲，已經(jīng)聽(tīng)不見(jiàn)了；偶爾聽(tīng)到的只是遠(yuǎn)處池塘里的幾聲蛙鳴

。在這幽微的月光里，畢業(yè)離校的幽苦又縈上心頭，我鬼使神差地走到校園后面的林蔭小道上。

曲曲折折的小徑，蔓草橫生。不知名的白色野花挨挨擠擠地開(kāi)著，像是一地銀白的精靈，在月光里搖曳婆娑。兩旁的玉蘭樹(shù)，是我們來(lái)時(shí)栽下的，現(xiàn)在已蓊蓊郁郁，兩人多高了。月華如洗，透過(guò)扶疏的葉隙，撒下一地的斑駁。

我想起了第一學(xué)期和同學(xué)們一起度過(guò)的那個(gè)中秋月夜。馬鞍山上，芝山亭中，在滿月的光里，大家歡聚一堂，品茗、吃月餅，暢談理想、人生，遐想著月的傳說(shuō)。月光皎潔，馬鞍山披著一層銀輝。風(fēng)兒帶著秋的涼意，沙沙地響過(guò)了竹林，響過(guò)了芝山亭

。記得蘇子有言：“江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之易成色，取之無(wú)禁，用之不竭，是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適?！蹦菚r(shí)我想，我們真是一群幸運(yùn)的人兒，搭在世紀(jì)末人才的班車上，享受著太平盛世的風(fēng)光霽月，展望

著未來(lái)歲月。

又是一個(gè)月夜。因白天一位同學(xué)病了，我?guī)タ床?，一時(shí)沒(méi)請(qǐng)假，曠了半天課。班主任周老師叫我去她家一趟。我想，壞了，要挨批了。我忐忑不安地蹭進(jìn)了老師的家。

“以后有事要記得先請(qǐng)個(gè)假。他身體好些了嗎?”接著，周老師又說(shuō)，“他家挺困難的，這些錢(qián)你捎給他，就說(shuō)是他家里寄的。

你們是同鄉(xiāng)，他不會(huì)懷疑，我明天上完課再過(guò)去看他??我買(mǎi)了幾帖中藥??”

我無(wú)言，捏著這張帶有體溫的50元錢(qián)，望著老師纖弱秀麗的背影，我平生頭一回體味到了一種山的威嚴(yán)。走出老師的家，我驀

地發(fā)現(xiàn)，今晚的月好圓好圓??

重溫往事，同學(xué)情使我感到甜蜜，師生情更使我感到溫暖。在這離別的時(shí)刻，雙眸不由濕濕的。在微微的淚光中，我又看到了

窗口那盞熟悉的燈還亮著，那是老師在辛勤地工作嗎?這樣想著，不覺(jué)已回到宿舍。均勻的鼻息聲微微響著，舍友們已睡熟好久

了。

1.文中引用“蘇子”的話的用意是：_____________ 2.“我忐忑不安地蹭進(jìn)了老師的家?！薄安洹弊帜芨臑椤磅狻眴幔繛槭裁?？

3.“我平生頭一回體味到了一種山的威嚴(yán)”一句的含義是什么？

4.本文回憶部分選取了兩個(gè)月夜，這兩個(gè)月夜表現(xiàn)的側(cè)重點(diǎn)有何不同？

5.請(qǐng)概括出第二個(gè)月夜所寫(xiě)的一件事。

大榕樹(shù)下的相逢

?大榕樹(shù)已經(jīng)被暮色包圍了，他還站在樹(shù)下沒(méi)有走。

?他已經(jīng)站了好一會(huì)兒，揚(yáng)著頭，好像要數(shù)清榕樹(shù)的枝葉。一只小皮箱放在他的腳邊，看來(lái)，他是遠(yuǎn)道來(lái)的客人。

?他有四五十歲的樣子，但白發(fā)已經(jīng)飄落在他的頭頂，把頭染成花白，襯得黝黑的皮膚分外地醒目。

?終于，邊界那邊的一家小店的門(mén)打開(kāi)了，一位穿著唐裝衣褲的微胖的中年婦人出來(lái)，把塑料桶里的水傾在路邊的滲水孔

里。她看一眼那陌生的男人，毫不在意地扭頭走回自己的屋門(mén)?？墒牵终咀?，回過(guò)頭來(lái)再看一眼那男子。她止住腳步，一

絲驚詫和猜疑飄上面孔。她扭過(guò)身，上下打量著那在蒼茫的暮色里凝立在榕樹(shù)下的遠(yuǎn)方來(lái)客。

?星星悄悄地爬出來(lái)，誰(shuí)也不敢作聲，只是互相眨著眼睛，交換著對(duì)地下這一對(duì)男女的猜想。月亮也禁不住好奇心，躲在

梧桐山頭窺探著。于是，朦朦的月光灑下來(lái)，把斑斑點(diǎn)點(diǎn)的光，從榕樹(shù)上傾倒給那石像般呆立不動(dòng)的男人。

?那中年婦女終于忍不住了，她放下塑料桶一步步走向榕樹(shù)。

?哨兵移動(dòng)了一下位置，讓自己暴露在月光中，他的意思很清楚，是想告訴那男子，這里有盡職的戰(zhàn)士，你可要當(dāng)心，不

要做出不應(yīng)當(dāng)做的事情。

?也許，是那婦女的腳步驚動(dòng)了那男子，他把頭慢慢地由榕樹(shù)轉(zhuǎn)向邊界那邊，凝望著一步步走近的婦女。

?如傘如蓋的榕樹(shù)，把濃密的枝葉伸向邊界兩方，護(hù)衛(wèi)著兩個(gè)制度下的的子民。無(wú)論如何，他們都是家鄉(xiāng)的兒女，只是幾

塊界碑把他們分隔開(kāi)來(lái)，但他們的心還在一起，就像這榕樹(shù)，枝葉在兩邊，根卻依舊扎在祖國(guó)的土壤。

?那婦女已經(jīng)走近了榕樹(shù)，抬眼望望那男人低低在呼叫：

⑴“噢，真是你，濤哥，到底回來(lái)了?！?/p>

⑵男人凝望著她，低聲說(shuō)：“是是，回來(lái)了，女姐。從那邊，水牛城(美國(guó)布法羅城)，你，還住在那邊?”他把頭朝港界那

邊點(diǎn)一點(diǎn)。

⑶“嗯嗯。”女人停頓一下，“你的家已經(jīng)沒(méi)了，變了，變成一座新樓。你會(huì)不認(rèn)識(shí)的。你是要回大陸?”

⑷“我是要回家鄉(xiāng)，回河頭角。”

⑸兩個(gè)人都不說(shuō)話，依舊沉默著。

⑹男人輕噓一口氣：“這榕樹(shù)多好，我天天想它。”

1.③段中的“白發(fā)飄落”與“白發(fā)出現(xiàn)”相比，“飄落”一詞有怎樣特殊的表達(dá)效果？

2.“濤哥”在國(guó)外的經(jīng)歷在文中沒(méi)寫(xiě)，但卻有一段話含蓄地交代出他的處境，它是第段。

3.⑤段是環(huán)境描寫(xiě)，它在文中的作用是 _____________

4.⑨ 段畫(huà)橫線的句子的深層含義是什么？

5.⑦文章結(jié)尾處表達(dá)出人物怎樣的感情？

無(wú)根的蘭花

①顧先生一家約我去費(fèi)城郊區(qū)一個(gè)大學(xué)里看花。汽車走了一個(gè)鐘頭的樣子，到了校園；校園美得像首詩(shī)，也像幅畫(huà)。依山起

伏，古樹(shù)成蔭，綠藤爬滿了一幢一幢的小樓，綠草爬滿了一片一片的坡地；除了鳥(niǎo)語(yǔ)，沒(méi)有聲音。像一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)安靜的夢(mèng)。

②花圃有兩片，里面的花，種子是從中國(guó)來(lái)的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球；在如海的樹(shù)叢里，閃爍著如星光 的丁香，這些花全是從中國(guó)來(lái)的呀!

③由于這些花，我自然而然地想起北平公園里的花花朵朵，與這些簡(jiǎn)直沒(méi)有兩樣；然而，我怎么也不能把童年時(shí)的情感再

回憶起來(lái)。我不知為什么，總覺(jué)得這些花不該出現(xiàn)在這里，它們的背影應(yīng)該是今雨軒，應(yīng)該是諧趣園，應(yīng)該是故宮的石階，或

亭閣的柵欄。因?yàn)楸尘白兞?花的顏色也褪了，人的情感也弱了，淚，不知為什么流下來(lái)。

④十幾歲，就在外面漂流，淚從來(lái)也未這樣不知不覺(jué)地流過(guò)。在異鄉(xiāng)見(jiàn)過(guò)與童年完全相異的東西，也見(jiàn)過(guò)完全相同的花草

；同也好，不同也好，我總未因異鄉(xiāng)事物而想過(guò)家。我曾驕傲地說(shuō)過(guò)：“我，到處可以為家。”

⑤然而，自至美國(guó)，情感突然變了。在夜里的夢(mèng)中，常常是家里的小屋在風(fēng)雨中坍塌了，或是母親的頭發(fā)一根一根地白了

；在白天的生活中，常常是不愛(ài)看與故鄉(xiāng)不同的東西，而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西。我這時(shí)才恍然悟到我所謂的到處可以為

家，是因?yàn)樾Q未離開(kāi)那片桑葉；等到離開(kāi)國(guó)土一步，即到處不可以為家了。

⑥花搬到美國(guó)來(lái)，我們看著不順眼；人搬到美國(guó)來(lái)，也是同樣不安心；這時(shí)候才憶起，故鄉(xiāng)土地之芬芳與故鄉(xiāng)花草的艷麗

。我曾記得，8歲時(shí)肩扛小鐮刀跟著叔叔下地去割金黃的麥穗，而今這童年的彩色版畫(huà)，成了我一生中不朽的繪畫(huà)。

⑦古人說(shuō)：“人生如萍”——在水上漂流；那是因?yàn)楣湃宋闯鰢?guó)門(mén)，沒(méi)有感覺(jué)離國(guó)之苦，萍還有水可借；以我看：人生如

絮，飄零在此萬(wàn)紫千紅的春天。

⑧宋末畫(huà)家鄭思肖畫(huà)蘭，連根帶葉均飄于空中。人問(wèn)其故，他說(shuō)：“國(guó)土淪亡，根著何處?”國(guó)，就是根，沒(méi)有國(guó)的人，是

沒(méi)有根的草，不待風(fēng)雨折磨，即行枯萎了。

⑨我十幾歲就無(wú)家可歸，并未覺(jué)其苦；十幾年后，祖國(guó)已破，卻覺(jué)出個(gè)中滋味了。不是有人說(shuō)：“頭可斷，血可流，身不

可辱”嗎？我覺(jué)得，應(yīng)該是“身可辱，家可破，國(guó)不可忘”。

1.文中提到“北平”“祖國(guó)已破”兩個(gè)詞語(yǔ)，由此判斷此文的寫(xiě)作背景應(yīng)該是

時(shí)期。

2.③段畫(huà)線的“這些”和“這里”分別指代什么？

答：“這些”指代_______________________________________

“這里”指代_______________________________________ 3.③段中寫(xiě)到“淚，不知為什么流下來(lái)”，作者為什么要流淚？

4.⑤段“蠶未離開(kāi)那片桑葉”比喻

5.⑦段中描寫(xiě)的“萍”和“絮”的漂泊有什么不同？在這里分別比喻什么？

6.⑨段劃線句表達(dá)了_____________的感情。

清明的心弦

①我喜歡北方的初冬，我喜歡初冬到郊外，到公園去游玩。

②地上的落葉還沒(méi)有掃盡，枝上的樹(shù)葉還沒(méi)有落完，然而，大樹(shù)已經(jīng)擺脫了自己沉重的與快樂(lè)的負(fù)擔(dān)。春天它急著發(fā)芽生

長(zhǎng)，夏天它急著去獲取太陽(yáng)的能量，而秋天，累累的果實(shí)把枝頭壓彎。果實(shí)是大地的驕傲、大樹(shù)的安慰，卻又何嘗沒(méi)有把大樹(shù)

壓得直不起腰來(lái)呢?

③潮水或者池水或者河水，凌晨時(shí)分也許會(huì)結(jié)一層薄冰，薄冰上有騰騰的霧氣，霧氣倒顯得暖烘烘呢。然后，太陽(yáng)出來(lái)了

。有哪一個(gè)太陽(yáng)比初冬的太陽(yáng)更親切、更嫵媚、更貼心呢?霧氣消散了，薄冰消融了，初冬的水面比秋水還要明澈怡遠(yuǎn)，不再有

游艇擾亂這平靜的水面了，也不再有那么多內(nèi)行的與二把刀的垂釣下鉤者的貪婪，連魚(yú)也變得溫和秀氣了，它們沉靜地棲息在

水的深處。

④地闊而又天高，所有的莊稼地都騰出來(lái)。大地吐出一口氣，迎接自己的修整，迎接寒潮的刪節(jié)。當(dāng)然，還有瑟瑟的冬麥，農(nóng)民正在澆過(guò)冬的“凍水”，水與鐵锨戲弄著太陽(yáng)。場(chǎng)上的糧食油料早已拉運(yùn)完畢，稀稀落落的幾個(gè)人在整理谷草。在初冬，農(nóng)民也變得從容。什么適時(shí)播種呀，龍口奪糧呀，顆粒歸倉(cāng)呀，那屬于昨天，也屬于明天。今天呢?只見(jiàn)個(gè)個(gè)笑臉，戶戶紫煙，炕頭已經(jīng)燒熱，穿開(kāi)襠褲的小孩子卻寧愿呆在家門(mén)外邊。

⑤這時(shí)候到郊外、到公園、到田野去吧，游人與過(guò)客已經(jīng)不那么擁擠。大地、花木、池塘和亭臺(tái)也顯得悠閑，她們已經(jīng)沒(méi)

有義務(wù)為游人竭盡全力地顯示她們的千姿百態(tài)。當(dāng)她們完全放松了以后，也許會(huì)更樸素動(dòng)人。而這時(shí)候的造訪者，才是真正的

知音。連冷食庫(kù)里的啤酒與雪糕也不再被人排隊(duì)急購(gòu)，結(jié)束了她們大紅大紫的俗氣，莊重安然。

⑥到郊外、到公園、到田野去吧，野鴿子在天空飛旋，野兔在草窠里奔跑。和它們一起告別盛夏和金秋；告別那喧鬧的溫

暖，去迎接漫天晶瑩的白雪，迎接那盞盞冰燈，迎接房間里跳動(dòng)的爐火和火邊的沉思絮語(yǔ)，迎接新年、迎接新的宏圖大略。

⑦初冬，撥響了那甜蜜而又清明的弦，我真喜歡。

1.本文作者描繪了_____________、_____________、田野、花木、亭臺(tái)、野鴿、野兔等景物，寫(xiě)出了初冬的特有美。

2.本篇全文都是用襯托的手法描寫(xiě)景物，如在第②段中用春天“_____________”，夏天“_____________”，秋天

“_____________”來(lái)襯托大樹(shù)在初冬時(shí)的寧?kù)o、從容、安詳。

3.第④段中“適時(shí)播種”、“龍口奪糧”、“顆粒歸倉(cāng)”寫(xiě)的是春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的情景，這些描寫(xiě)突出了

__________________________

4.文章結(jié)尾的作用是 _______________________________________

5.作者為什么喜歡初冬？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

試題答案

媽媽是我心中的一團(tuán)火

1.窺

2.委婉(婉轉(zhuǎn))

3.前者因信任我能獨(dú)立完成，所以放手；后者難度較大；除鼓勵(lì)外還具體幫助我，體現(xiàn)母親嚴(yán)格要求又循循善誘

4.“我”在媽媽的幫助下取得了成功

由于吃驚而發(fā)愣的樣子

5.贊頌了一位仁慈、善良、感情豐富而又充滿理智的母親

6.略

同情的眼神

1.寫(xiě)出老人在尋找一個(gè)肯幫助自己的人 2.為什么放過(guò)其他騎手，而單單只找我3.霜雪使他的胡子像上了一層釉，寒冷的北風(fēng)使他的身體凍得麻木和僵硬了

4.(1)仁慈與同情，肯幫助別人

(2)憑眼睛里流露出來(lái)的仁慈和同情之狀

5.因?yàn)槔先四軓哪侨说难劬χ锌闯鋈蚀群屯?/p>

6.以前我對(duì)別人需要安慰和憐憫的幫助太少了，以后我要多多做這方面的事。

我長(zhǎng)大了

1.希望早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人

2.環(huán)境

為下文鄰家孩子撞倒老太太作鋪墊(交代鄰家孩子撞倒老太太的緣由)

3.因?yàn)槲易能囎擦巳?，自己還想一走了之

4.想象中父親會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我；因?yàn)樗H眼看到我闖了禍，而闖禍?zhǔn)且軕土P的 5.文章要突出的是我如何意識(shí)到什么是“長(zhǎng)大”，“撞人”和“吃晚飯”交代了我意識(shí)到長(zhǎng)大的具體內(nèi)容

6.長(zhǎng)大并不僅在于年齡，更在于心理。年齡大并不等于“長(zhǎng)大”，年齡小也未必是沒(méi)有“長(zhǎng)大”，“長(zhǎng)大”的標(biāo)準(zhǔn)是有責(zé)任感

馬戲團(tuán) 1.這錢(qián)不是他的，是別人在幫助他

2.更突出父親樂(lè)于助人的品質(zhì)

3.他們很興奮地嘰嘰喳喳談?wù)撝〕蠛痛笙?/p>

4.他有8個(gè)孩子，并有力量去帶領(lǐng)全家來(lái)看馬戲表演

5.他沒(méi)有力量帶領(lǐng)孩子們看馬戲

他無(wú)法向孩子們解釋原因

6.(1)妻子扭過(guò)頭，把臉垂得低低的(2)這個(gè)父親的嘴唇發(fā)抖了

7.父親把買(mǎi)票的錢(qián)給了別人

幫助了一個(gè)人，解決了人家的困境

今天就開(kāi)始

1.想到的事要抓緊時(shí)間，立即動(dòng)手

2.是誰(shuí)，又是如何創(chuàng)造出這幅美麗的圖畫(huà)

是女兒抓緊時(shí)間堅(jiān)決不懈的結(jié)果

3.突出女主人的勤勞、持之不懈所得到的成果

4.為了生態(tài)，為了環(huán)境，為了自然

5.略

海中救援

1.全世界懂得無(wú)私奉獻(xiàn)的報(bào)償

2.(1)突出漢斯的精神

(2)救援工作的困難

(3)反映母親擔(dān)心的原因

3.突出漢斯參加救援的堅(jiān)決

4.自愿救援隊(duì)員

5.（1）安慰母親，不要為他擔(dān)心

(2)突出漢斯去救援的決心

6.突出母親擔(dān)心漢斯回不來(lái)，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的愛(ài)

7.略

難忘那張圓臉 1.（1）好。“有些”學(xué)生名字記不住，隱含著“有些”學(xué)生的名字記住了，而唯獨(dú)“那張圓臉卻依然那樣清晰”，“只有”

對(duì)此起強(qiáng)調(diào)突出的作用

(2)反襯“這張圓臉”給自己的印象之深

2.有關(guān)系。這兩點(diǎn)也是引發(fā)自己“暴怒”、“惱怒”的重要因素；同時(shí)，教務(wù)主任的談話也是“我”認(rèn)識(shí)變化的原因之一

3.圓臉的抽吸鼻涕聲引發(fā)的學(xué)生的議論和嗤笑，影響了教學(xué)秩序這一件事是矛盾爆發(fā)的導(dǎo)火線

4.教務(wù)主任的談話使我感到了自己的“失職”，認(rèn)識(shí)到刺傷一個(gè)需要理解的孩子的心的人不配稱老師，更無(wú)需說(shuō)教學(xué)了

5.提醒自己教人要先教己，要理解學(xué)生

6.略

大學(xué)生

1.沒(méi)錯(cuò)，從第⑥段可知那是一套中的第一卷

2.這是就《魯迅全集》的價(jià)值而言的3.不好，用“摔”更符合人物自恃財(cái)大氣粗，盛氣凌人的特點(diǎn)

4.因?yàn)樗汛饝?yīng)給大學(xué)生把書(shū)留著

5.大學(xué)生愛(ài)好文學(xué)；監(jiān)考的是熟人；大學(xué)生與他兒子長(zhǎng)相差不多

6.他冒名頂替去考技校，身份臨時(shí)改變；這種舞弊行為不符合一個(gè)大學(xué)生的身份形象

7.他經(jīng)受了一場(chǎng)人格的考試，卸下了思想包袱，所以輕松

“精彩極了”和“糟糕透了” 1.急切&nb

3.因?yàn)椤拔摇庇袀€(gè)慈愛(ài)的母親，還有個(gè)嚴(yán)厲的父親

4.熱情鼓勵(lì)

嚴(yán)格要求

5.在生活中，不因取得成績(jī)受到表?yè)P(yáng)而驕傲，也不因遇到挫折遭到批評(píng)而灰心

6.可以扣住文章最后一句話來(lái)寫(xiě)，也可以從一個(gè)人成才需要幫助這一角度來(lái)寫(xiě)。

秋葉

1.秋葉完成了由生到死豐富母體的使命，悠然飄落，無(wú)怨無(wú)悔，超脫瀟灑的精神境界

2.豐富母體

營(yíng)養(yǎng)大地

3.自己被秋葉的奉獻(xiàn)精神所感到，受到了生命的啟迪

指無(wú)私欲雜念

4.第⑧段第一句話

5.過(guò)渡（承上啟下）

生命是一種過(guò)程

1.B

2.從青年到中年老年

3.無(wú)論哪種選擇，你都將付出代價(jià)，或是“白紙”，或是“磨爛雙腳”，特別是努力后“什么都沒(méi)有”

4.物質(zhì)

精神

5.我努力過(guò)，奮斗過(guò)，此生無(wú)悔矣

6.生命是一種過(guò)程，這個(gè)過(guò)程的主宰是你自己，只要你努力過(guò)，“結(jié)果”未必是最重要的。

賞畫(huà) 1.（1）（2）（3）/（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12）（13）/（14）

2.故作姿態(tài)，以顯示自己領(lǐng)略了油畫(huà)的妙處，讀懂作品的主題

3.狡黠

4.人不要不懂裝懂，故弄玄虛；應(yīng)具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

5.提示：就中心思想或?qū)懽魈攸c(diǎn)（巧妙的情節(jié)或?qū)Ρ仁址ǖ倪\(yùn)用）的一個(gè)角度做幾句闡發(fā)即可

月夜

1.表現(xiàn)清風(fēng)明月之美妙，烘托同學(xué)們歡聚一堂的愉快心情

2.不能。“蹭”是慢慢地走，表現(xiàn)了“我”怕被老師批評(píng)而欲進(jìn)不敢進(jìn)的心理；“踱”有“悠閑的走”之意，與當(dāng)時(shí)“忐忑不

安”的心情不一致

3.指“我”受到老師行為的強(qiáng)烈感染，第一次感受到老師形象的無(wú)比高大

4.第一個(gè)月夜寫(xiě)的是學(xué)生生活，側(cè)重表現(xiàn)同學(xué)情誼；第二個(gè)月夜寫(xiě)的是老師對(duì)同學(xué)的關(guān)心，側(cè)重表現(xiàn)師生情誼

5.一天，“我”沒(méi)請(qǐng)假帶一位同學(xué)去看病，事后，班主任不但沒(méi)有批評(píng)“我”，還托“我”捎給那位同學(xué)50元錢(qián)。

大榕樹(shù)下的相逢

1.形象生動(dòng)地描寫(xiě)出“他”很快地蒼老

2.③

3.為兩人久別重逢的場(chǎng)面渲染氣氛

4.大陸和香港雖然社會(huì)制度不同，但人民之間卻是心連心，根連根，是誰(shuí)也無(wú)法分開(kāi)的骨肉兄弟

5.想念祖國(guó)，想念香港同胞的深厚感情。

無(wú)根的蘭花

1.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

2.從中國(guó)來(lái)的牡丹、雪球、丁香

費(fèi)城郊區(qū)的大學(xué)

3.在異國(guó)見(jiàn)到故鄉(xiāng)的花木，勾起對(duì)戰(zhàn)亂中故國(guó)的無(wú)限思念

4.人沒(méi)有離開(kāi)祖國(guó)

5.萍，有水可借，比喻沒(méi)離開(kāi)祖國(guó)；絮，無(wú)依無(wú)靠，比喻漂泊海外

6.強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)

清明的心弦

1.大樹(shù)

水面

2.它急著發(fā)芽生長(zhǎng)

它急著去獲取太陽(yáng)的能量

累累的果實(shí)把枝頭壓彎

3.在初冬農(nóng)民也變得從容

4.首尾呼應(yīng)，突出中心 5.因?yàn)槌醵瑥娜?、寧?kù)o、安詳，可以休整精神，為新的奮斗積蓄力量

蓮山課件

原文地址：http:// 17

第五篇：中考名著導(dǎo)讀練習(xí)題

中考名著導(dǎo)讀練習(xí)題

1、《繁星》、《春水》是作者（）在印度詩(shī)人泰戈?duì)枴丁返挠绊懴聦?xiě)成的。

8、在如此艱難困苦、令人窒息的環(huán)境里，阿廖沙變成了一個(gè)什么樣得人？

9、你從阿廖沙的變化中得到了什么啟示？

2、《繁星》、《春水》大致包含三個(gè)方面的內(nèi)容：一是對(duì)（）的歌頌，二是對(duì)（）的崇拜和贊頌，三是對(duì)（）的思考和感悟。

110、被譽(yù)為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”的著作是《》，他的作者是法國(guó)

（（）。

3、《伊索寓言》包含的內(nèi)容十分豐富。書(shū)中不少內(nèi)容是（）當(dāng)時(shí)社會(huì)

11、一部真實(shí)記錄昆蟲(chóng)生活，譜寫(xiě)昆蟲(chóng)生命的詩(shī)篇，它是名著《》。該現(xiàn)實(shí)的，如《》、《》等。書(shū)中更多的篇章表現(xiàn)的是勞動(dòng) 人 民作品中昆蟲(chóng)們的一舉一動(dòng)，都被賦予了人的思想感情。的（）如《》和《》等。還有不少故事是借動(dòng)物形象（）1112、有人說(shuō)，昆蟲(chóng)也是生靈，他們與人有著絲絲縷縷的相通之處。你的看法人類缺點(diǎn)的，如《》和《》等。呢？

113、該書(shū)《昆蟲(chóng)記》的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？

4、《農(nóng)夫和蛇》的故事告誡人們，（）千萬(wàn)不能心慈手軟，《》批評(píng)（），對(duì)人們有教育意義。

5、《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲的第一部，其他兩部為《》、《》。

6、《童年》講述的是（）（作者的乳名）三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代（）下層人民的生活狀況。

7、童年刻畫(huà)了眾多的人物形象，外祖父是一個(gè)（）、（）、（）、（）的人，經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。外祖母（）、（）、（），對(duì)誰(shuí)都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。作品中，樂(lè)觀純樸的（），正直的老工人（），獻(xiàn)身于科學(xué)的知識(shí)分子“（）”都給主人公以力量和支持。

14、《朝花夕拾》是魯迅先生1926年所作的回憶《》，共10篇。目前，我們學(xué)過(guò)其中的 有《 》、《》和《》。

15、《朝花夕拾》中魯迅先生說(shuō)起兒時(shí)生活常常出現(xiàn)對(duì)迎神賽會(huì)、看戲等情節(jié)的回憶，如《》、《》。

16、讀完《朝花夕拾》啟示或感受：

17、你知道《鋼鐵是怎樣煉成的》題目的含義嗎？

18、我們生活在這樣的一個(gè)年代，可以從保爾身上汲取到什么精神？

19、祥子是老舍的長(zhǎng)篇代表作《》中的一個(gè)人物形象。這部作品描寫(xiě)來(lái)自農(nóng)村的淳樸健壯的祥子，到北平謀生創(chuàng)業(yè)，三次買(mǎi)車又三次失去，并終于墮落到生活的谷底的故事。（）是這部小說(shuō)的基本線索，與祥子有著密切關(guān)系的女主人公是（）20、祥子是老舍筆下一個(gè)被侮辱、被損害的下層勞動(dòng)者形象，他本是農(nóng)民，進(jìn)城后以（）為生?；㈡な窍樽拥钠拮樱彩擒噺S主（）的女兒。

21、《駱駝祥子》是作者（）最鐘愛(ài)的作品，講述的是一個(gè)普通的（）的故事。

22、《駱駝祥子》以二十年代末期的北京市民生活為背景，以人力車夫祥子的坎坷悲慘生活遭遇為主要情節(jié)，祥子來(lái)自農(nóng)村，他（）、（）、（）、（）、（）等，祥子最大的夢(mèng)想不過(guò)是（）。但是他的希望一次又一次破滅，他與命運(yùn)的抗?fàn)幾罱K以慘敗告終。到小說(shuō)結(jié)尾，祥子已經(jīng)變成了（）、（）、（）、（）、（）、（）的行尸走肉。

23、《駱駝祥子》還寫(xiě)了其他各色人物，如殘忍霸道的車主（），大膽潑辣而有點(diǎn)變態(tài)的（），一步步走向毀滅的（）以及大學(xué)教授曹先生和他所受的政治迫害等等。

24、《海底兩萬(wàn)里》是一部純虛構(gòu)的科幻小說(shuō)，你覺(jué)得這部書(shū)最吸引你的地方是什么？書(shū)中哪些想像事物如今已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)，通過(guò)這些事例你能看出科幻小說(shuō)與科技發(fā)展的某些關(guān)系嗎？

25、《海底兩萬(wàn)里》是（）（國(guó)家）____________ 的作品，他被譽(yù)為“___________________________”。

26、凡爾納的三部曲分別是：第一部《 ____________ 》、第二部《_____________》、第三部《 _______________》。

27、我國(guó)先哲孟子說(shuō)：“天將降大任與斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨??”，這在《名人傳》的三位主人公身上得到深刻體現(xiàn)，請(qǐng)以其中一個(gè)人為例，說(shuō)說(shuō)他是如何在行動(dòng)中體現(xiàn)孟子這句話的。（要求寫(xiě)出人物和具體事例，不少于30字）

28、在西方，提起著名的傳記作家，人們首先舉出的是古代希臘史學(xué)家布呂達(dá)克，著有《名人傳》，德國(guó)音樂(lè)家貝多芬偶然翻閱此書(shū)，從中找到了可以幫助他忍受疾病痛苦并戰(zhàn)勝痛苦的精神安慰。羅曼·羅蘭由此得到啟發(fā)，他計(jì)劃編寫(xiě)一組大人物傳記，以安慰和鼓勵(lì)那些不幸的人們，使他們振作起來(lái)，和命運(yùn)作斗爭(zhēng)，從______和_______的角度，改造社會(huì)。

29、法國(guó)作家羅曼· 羅蘭的《名人傳》包括了《_________》、《___________》、《___________》三部傳記。其中，____________（人名）飽受耳聾折磨。30、《傅雷家書(shū)》是將我國(guó)著名文學(xué)翻譯家、文藝評(píng)論家傅雷寫(xiě)給兒子的書(shū)信編纂而成的一本集子，摘編了傅雷先生1954年至1966年6月的186封書(shū)信，最長(zhǎng)的一封信長(zhǎng)達(dá)7000多字，是一本“充滿著父愛(ài)的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”；也是“最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物”；字里行間，充滿了父親對(duì)兒子的摯愛(ài)、期望以及對(duì)國(guó)家和世界的高尚情感。他給兒子寫(xiě)的信有好幾種作用：

一、（），二、（），三、（），四、（）。傅雷夫婦作為中國(guó)父母的典范，一生苦心孤詣，嘔心瀝血培養(yǎng)的兩個(gè)孩子：傅聰——____________(職業(yè))、傅敏——______是他們先做人，后成“家”,超脫小我,獨(dú)立思考，因材施教等教育思想的成功體現(xiàn)。讓我們一起感受那份動(dòng)人的舐?tīng)僦椋?/p>

31、《培根隨筆》為（）十七世紀(jì)著名的()，()和經(jīng)驗(yàn)主義）弗蘭西斯·培根所著。

32、從 《培根隨筆》的 “論真理”、“論死亡”、“論人的天性”等篇章中，可以看到一個(gè)()的培根。

33、有千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)人民說(shuō)過(guò)他那句遐邇傳揚(yáng)的名言是：（）。

34、我們所熟知的打虎英雄是《水滸傳》中的（），他在該書(shū)中有許多膾炙人口的事跡，如手刃潘金蓮，（），為兄報(bào)仇。在快活林里（），在水泊梁山（）。

35、《水滸傳》號(hào)稱（）的是李逵，他所使的武器是兩把（），該人力大如牛，但險(xiǎn)些被冒充他的（）所害。

36、綽號(hào)豹子頭的林沖，原為東京八十萬(wàn)（），后被高俅設(shè)計(jì)誤入（），刺配滄州，后雪夜（）。

37、《水滸傳》中有108位好漢個(gè)個(gè)都有一段精彩的故事，人人都有一個(gè)特征鮮明的外號(hào)。

（1）請(qǐng)用一句話寫(xiě)出《水滸傳》中你最熟悉的故事：

（2）請(qǐng)寫(xiě)出《水滸傳》中你喜歡的一位好漢的外號(hào)，并說(shuō)出此外號(hào)表現(xiàn)出的人物特征：

38、《水滸傳》的作者是（），該書(shū)描寫(xiě)了（）徽宗時(shí)，以宋江為首的（）名好漢在水泊梁山聚義，打家劫舍，殺富濟(jì)貧的豪舉。

39、魯智深綽號(hào)（），他在渭州三拳打死（），在相國(guó)寺（），在野豬林救（）。

40、《水滸傳》中吳用綽號(hào)（），與晁蓋、公孫勝等人在黃泥崗智取了（）。

41、梁山泊中的三員女將的名字及綽號(hào)是：（1）（）顧大嫂（2）“一丈青”（）（3）（）孫二娘

42、《格列佛游記》中，格列佛第一次出游，發(fā)現(xiàn)小人國(guó)是以（）來(lái)選拔官員的；他第四次出游，來(lái)到（）（國(guó)名）。

43、千百萬(wàn)人熟知的“雅虎”網(wǎng)站，原名“Yahoo”，在《格列佛游記》的第四卷（“”）中提到的怪物“雅虎”，現(xiàn)已成為因特網(wǎng)世界最令人熟悉的名詞之一。

44、《格列佛游記》用（“”）（“”）（國(guó)名）抨擊英國(guó)18世紀(jì)的資本主義統(tǒng)治，頗具（）的色彩。

45《格列佛游記》作者是（），主人公是（）。

46、讀書(shū)除了積累知識(shí)外，最重要的是學(xué)會(huì)思考，與大師進(jìn)行精神對(duì)話。請(qǐng)你談?wù)劯窳蟹疬@個(gè)人物形象的特點(diǎn)以及給你的人生啟示。示例：?jiǎn)⑹荆?/p>

47、《簡(jiǎn)·愛(ài)》的作者是（）國(guó)女作家（）。

48、《簡(jiǎn)·愛(ài)》以（）人稱敘述，主人公簡(jiǎn)·愛(ài)是孤女，成年后到（）貴族莊園當(dāng)家庭教師，她以真摯的情感和高尚的品德贏得了東家（）的尊敬和愛(ài)戀。

49、《簡(jiǎn)·愛(ài)》主人公簡(jiǎn)·愛(ài)的人生追求由兩個(gè)基本“旋律”構(gòu)成，首先，她（），是浪漫主義文學(xué)傳統(tǒng)的精神女兒。另一方面她又追求（）。“（）、“（）”是貫穿小說(shuō)的比喻。（）和（）是女主人公的兩個(gè)基本動(dòng)機(jī)。