第一篇：2018中考數(shù)學(xué)備考練習(xí)題：梯形

2018中考數(shù)學(xué)備考練習(xí)題：梯形

同學(xué)們都在忙碌地復(fù)習(xí)自己的功課，為了幫助大家能夠在考前對自己多學(xué)的知識點有所鞏固，下文整理了這篇2018中考數(shù)學(xué)備考練習(xí)題，希望可以幫助到大家!

一、選擇題

1.(2018山東煙臺，第7題3分)如圖，已知等腰梯形ABCD中，AD∥BC，AB=CD=AD=3，梯形中位線EF與對角線BD相交于點M，且BDCD，則MF的長為()

A.1.5 B.3 C.3.5 D.4.5

考點：等腰梯形的性質(zhì)，直角三角形中30銳角的性質(zhì)，梯形及三角形的中位線.分析： 根據(jù)等腰梯形的性質(zhì)，可得ABC與C的關(guān)系，ABD與ADB的關(guān)系，根據(jù)等腰三角形的性質(zhì)，可得ABD與ADB的關(guān)系，根據(jù)直角三角形的性質(zhì)，可得BC的長，再根據(jù)三角形的中位線，可得答案.解答：已知等腰梯形ABCD中，AD∥BC，AB=CD=AD=3，ABC=C，ABD=ADB，ADB=BDC.ABD=CBD，C=2DBC.∵BDCD，BDC=90，DBC=C=30，BC=2DC=23=6.∵EF是梯形中位線，MF是三角形BCD的中位線，MF=BC= 6=3，2.(2018湖南懷化，第5題，3分)如圖，已知等腰梯形ABCD中，AD∥BC，AB=DC，AC與BD相交于點O，則下列判斷不正確的是()

A.△ABC≌△DCB B.△AOD≌△COB C.△ABO≌△DCO D.△ADB≌△DAC

考點： 等腰梯形的性質(zhì);全等三角形的判定.分析： 由等腰梯形ABCD中，AD∥BC，AB=DC，可得ABC=DCB，BAD=CDA，易證得△ABC≌△DCB，△ADB≌△DAC;繼而可證得ABO=DCO，則可證得△ABO≌△DCO.解答： 解：A、∵等腰梯形ABCD中，AD∥BC，AB=DC，ABC=DCB，在△ABC和△DCB中，△ABC≌△DCB(SAS);故正確;

B、∵AD∥BC，△AOD∽△COB，∵BCAD，△AOD不全等于△COB;故錯誤;

C、∵△ABC≌△DCB，ACB=DBC，∵ABC=DCB，ABO=DCO，在△ABO和△DCO中，△ABO≌△DCO(AAS);故正確;

D、∵等腰梯形ABCD中，AD∥BC，AB=DC，BAD=CDA，在△ADB和△DAC中，3.(2018山東淄博,第7題4分)如圖，等腰梯形ABCD中，對角線AC、DB相交于點P，BAC=CDB=90，AB=AD=DC.則cosDPC的值是()

A.B.C.D.考點： 等腰梯形的性質(zhì).分析： 先根據(jù)等腰三角形的性質(zhì)得出DAB+BAC=180，AD∥BC，故可得出DAP=ACB，ADB=ABD，再由AB=AD=DC可知ABD=ADB，DAP=ACD，所以DAP=ABD=DBC，再根據(jù)BAC=CDB=90可知，3ABD=90，故ABD=30，再由直角三角形的性質(zhì)求出DPC的度數(shù)，進(jìn)而得出結(jié)論.解答： 解：∵梯形ABCD是等腰梯形，DAB+BAC=180，AD∥BC，DAP=ACB，ADB=ABD，∵AB=AD=DC，ABD=ADB，DAP=ACD，DAP=ABD=DBC，∵BAC=CDB=90，3ABD=90，ABD=30，在△ABP中，∵ABD=30，BAC=90，APB=60，4.(2018浙江寧波，第8題4分)如圖，梯形ABCD中，AD∥BC，ACD=90，AB=2，DC=3，則△ABC與△DCA的面積比為()

A.2：3 B.2：5 C.4：9 D.：

考點： 相似三角形的判定與性質(zhì).分析： 先求出△CBA∽△ACD，求出 =，COSACBCOSDAC=，得出△ABC與△DCA的面積比=.解答： 解：∵AD∥BC，ACB=DAC

又∵ACD=90，△CBA∽△ACD

AB=2，DC=3，COSACB= =，COSDAC= =

∵△ABC與△DCA的面積比=，5.(2018湘潭，第3題，3分)如圖，AB是池塘兩端，設(shè)計一方法測量AB的距離，取點C，連接AC、BC，再取它們的中點D、E，測得DE=15米，則AB=()米.(第1題圖)

A.7.5 B.15 C.22.5 D.30

考點： 三角形中位線定理

分析： 根據(jù)三角形的中位線得出AB=2DE，代入即可求出答案.解答： 解：∵D、E分別是AC、BC的中點，DE=15米，6.(2018德州，第7題3分)如圖是攔水壩的橫斷面，斜坡AB的水平寬度為12米，斜面坡度為1：2，則斜坡AB的長為()

A.4 米 B.6 米 C.12 米 D.24米

考點： 解直角三角形的應(yīng)用-坡度坡角問題.分析： 先根據(jù)坡度的定義得出BC的長，進(jìn)而利用勾股定理得出AB的長.解答： 解：在Rt△ABC中，∵ =i=，AC=12米，BC=6米，7.(2018廣西賀州，第9題3分)如圖，在等腰梯形ABCD中，AD∥BC，CA平分BCD，B=60，若AD=3，則梯形ABCD的周長為()

A.12 B.15 C.12 D.15

考點： 等腰梯形的性質(zhì).分析： 過點A作AE∥CD，交BC于點E，可得出四邊形ADCE是平行四邊形，再根據(jù)等腰梯形的性質(zhì)及平行線的性質(zhì)得出AEB=BCD=60，由三角形外角的定義求出EAC的度數(shù)，故可得出四邊形ADEC是菱形，再由等邊三角形的判定定理得出△ABE是等邊三角形，由此可得出結(jié)論.解答： 解：過點A作AE∥CD，交BC于點E，∵梯形ABCD是等腰梯形，B=60，AD∥BC，四邊形ADCE是平行四邊形，AEB=BCD=60，∵CA平分BCD，ACE=BCD=30，∵AEB是△ACE的外角，AEB=ACE+EAC，即60=30EAC，EAC=30，AE=CE=3，四邊形ADEC是菱形，∵△ABE中，AEB=60，△ABE是等邊三角形，AB=BE=AE=3，8.(2018襄陽，第10題3分)如圖，梯形ABCD中，AD∥BC，DE∥AB，DE=DC，C=80，則A等于()

A.80 B.90 C.100 D.110 考點： 梯形;等腰三角形的性質(zhì);平行四邊形的判定與性質(zhì).分析： 根據(jù)等邊對等角可得DEC=80，再根據(jù)平行線的性質(zhì)可得DEC=80，A=180﹣80=100.解答： 解：∵DE=DC，C=80，DEC=80，∵AB∥DE，DEC=80，9.(2018臺灣，第3題3分)如圖，梯形ABCD中，AD∥BC，E點在BC上，且AEBC.若AB=10，BE=8，DE=6，則AD的長度為何?()

A.8 B.9 C.62 D.63

分析：利用勾股定理列式求出AE，再根據(jù)兩直線平行，內(nèi)錯角相等可得DAE=90，然后利用勾股定理列式計算即可得解.解：∵AEBC，AEB=90，∵AB=10，BE=8，AE=AB2-BE2=102-82=6，∵AD∥BC，10.(2018年廣西欽州，第10題3分)如圖，等腰梯形ABCD的對角線長為13，點E、F、G、H分別是邊AB、BC、CD、DA的中點，則四邊形EFGH的周長是()

A.13 B.26 C.36 D.39

考點： 等腰梯形的性質(zhì);中點四邊形.分析： 首先連接AC，BD，由點E、F、G、H分別是邊AB、BC、CD、DA的中點，可得EH，F(xiàn)G，EF，GH是三角形的中位線，然后由中位線的性質(zhì)求得答案.解答： 解：連接AC，BD，∵等腰梯形ABCD的對角線長為13，AC=BD=13，∵點E、F、G、H分別是邊AB、BC、CD、DA的中點，EH=GF=BD=6.5，EF=GH=AC=6.5，二.填空題

1.(2018廣西玉林市、防城港市，第17題3分)如圖，在直角梯形ABCD中，AD∥BC，C=90，A=120，AD=2，BD平分ABC，則梯形ABCD的周長是 7+.考點： 直角梯形.分析： 根據(jù)題意得出AB=AD，進(jìn)而得出BD的長，再利用在直角三角形中30所對的邊等于斜邊的一半，進(jìn)而求出CD以及利用勾股定理求出BC的長，即可得出梯形ABCD的周長.解答： 解：過點A作AEBD于點E，∵AD∥BC，A=120，ABC=60，ADB=DBC，∵BD平分ABC，ABD=DBC=30，ABE=ADE=30，AB=AD，AE= AD=1，DE=，則BD=2，∵C=90，DBC=30，DC= BD=，BC= = =3，梯形ABCD的周長是：AB+AD+CD+BC=2+2+ +3=7+.2.(2018揚(yáng)州，第13題，3分)如圖，若該圖案是由8個全等的等腰梯形拼成的，則圖中的1= 67.5.(第1題圖)

考點： 等腰梯形的性質(zhì);多邊形內(nèi)角與外角

分析： 首先求得正八邊形的內(nèi)角的度數(shù)，則1的度數(shù)是正八邊形的度數(shù)的一半.解答： 解：正八邊形的內(nèi)角和是：(8﹣2)180=1080，則正八邊形的內(nèi)角是：10808=135，3.(2018揚(yáng)州，第14題，3分)如圖，△ABC的中位線DE=5cm，把△ABC沿DE折疊，使點A落在邊BC上的點F處，若A、F兩點間的距離是8cm，則△ABC的面積為 40 cm3.(第2題圖)

考點： 翻折變換(折疊問題);三角形中位線定理

分析： 根據(jù)對稱軸垂直平分對應(yīng)點連線，可得AF即是△ABC的高，再由中位線的性質(zhì)求出BC，繼而可得△ABC的面積.解答： 解：∵DE是△ABC的中位線，DE∥BC，BC=2DE=10cm;

由折疊的性質(zhì)可得：AFDE，4.(2018黑龍江龍東,第3題3分)如圖，梯形ABCD中，AD∥BC，點M是AD的中點，不添加輔助線，梯形滿足 AB=DC(或ABC=DCB、D)等 條件時，有MB=MC(只填一個即可).考點： 梯形;全等三角形的判定..專題： 開放型.分析： 根據(jù)題意得出△ABM≌△△DCM，進(jìn)而得出MB=MC.解答： 解：當(dāng)AB=DC時，∵梯形ABCD中，AD∥BC，則D，∵點M是AD的中點，AM=MD，在△ABM和△△DCM中，△ABM≌△△DCM(SAS)，MB=MC，同理可得出：ABC=DCB、D時都可以得出MB=MC，5.(2018青島，第13題3分)如圖，在等腰梯形ABCD中，AD=2，BCD=60，對角線AC平分BCD，E，F(xiàn)分別是底邊AD，BC的中點，連接EF.點P是EF上的任意一點，連接PA，PB，則PA+PB的最小值為 2.考點： 軸對稱-最短路線問題;等腰梯形的性質(zhì).分析： 要求PA+PB的最小值，PA、PB不能直接求，可考慮轉(zhuǎn)化PA、PB的值，從而找出其最小值求解.解答： 解：∵E，F(xiàn)分別是底邊AD，BC的中點，四邊形ABCD是等腰梯形，B點關(guān)于EF的對稱點C點，AC即為PA+PB的最小值，∵BCD=60，對角線AC平分BCD，ABC=60，BCA=30，BAC=90，∵AD=2，6.(2018攀枝花，第16題4分)如圖，在梯形ABCD中，AD∥BC，BE平分ABC交CD于E，且BECD，CE：ED=2：1.如果△BEC的面積為2，那么四邊形ABED的面積是.考點： 相似三角形的判定與性質(zhì);等腰三角形的判定與性質(zhì);梯形.分析： 首先延長BA，CD交于點F，易證得△BEF≌△BEC，則可得DF：FC=1：4，又由△ADF∽△BCF，根據(jù)相似三角形的面積比等于相似比的平方，可求得△ADF的面積，繼而求得答案.解答： 解：延長BA，CD交于點F，∵BE平分ABC，EBF=EBC，∵BECD，BEF=BEC=90，在△BEF和△BEC中，△BEF≌△BEC(ASA)，EC=EF，S△BEF=S△BEC=2，S△BCF=S△BEF+S△BEC=4，∵CE：ED=2：1

DF：FC=1：4，∵AD∥BC，△ADF∽△BCF，=()2=，S△ADF= 4=，7.(2018湖北黃石,第14題3分)如圖，在等腰梯形ABCD中，AB∥CD，D=45，AB=1，CD=3，BE∥AD交CD于E，則△BCE的周長為.第1題圖

考點： 等腰梯形的性質(zhì).分析： 首先根據(jù)等腰梯形的性質(zhì)可得C=45，進(jìn)而得到EBC=90，然后證明四邊形ABED是平行四邊形，可得AB=DE=1，再得EC=2，然后再根據(jù)勾股定理可得BE長，進(jìn)而得到△BCE的周長.解答： 解：∵梯形ABCD是等腰梯形，C=45，∵EB∥AD，BEC=45，EBC=90，∵AB∥CD，BE∥AD，四邊形ABED是平行四邊形，AB=DE=1，∵CD=3，EC=3﹣1=2，∵EB2+CB2=EC2，EB=BC=，三.解答題

1.(2018年江蘇南京，第19題)如圖，在△ABC中，D、別是AB、AC的中點，過點E作EF∥AB，交BC于點F.(1)求證：四邊形DBFE是平行四邊形;

E分(2)當(dāng)△ABC滿足什么條件時，四邊形DBEF是菱形?為什么?

(第1題圖)

考點：三角形的中位線、菱形的判定

分析：(1)根據(jù)三角形的中位線平行于第三邊并且等于第三邊的一半可得DE∥BC，然后根據(jù)兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形證明;

(2)根據(jù)鄰邊相等的平行四邊形是菱形證明.(1)證明：∵D、E分別是AB、AC的中點，DE是△ABC的中位線，DE∥BC，又∵EF∥AB，四邊形DBFE是平行四邊形;

(2)解答：當(dāng)AB=BC時，四邊形DBEF是菱形.理由如下：∵D是AB的中點，BD= AB，∵DE是△ABC的中位線，DE= BC，∵AB=BC，BD=DE，又∵四邊形DBFE是平行四邊形，四邊形DBFE是菱形.2.(2018樂山，第21題10分)如圖，在梯形ABCD中，AD∥BC，ADC=90，B=30，CEAB，垂足為點E.若AD=1，AB=2，求CE的長.考點： 直角梯形;矩形的判定與性質(zhì);解直角三角形..分析： 利用銳角三角函數(shù)關(guān)系得出BH的長，進(jìn)而得出BC的長，即可得出CE的長.解答： 解：過點A作AHBC于H，則AD=HC=1，在△ABH中，B=30，AB=2，cos30=，即BH=ABcos30=2 =3，3.(2018攀枝花，第19題6分)如圖，在梯形OABC中，OC∥AB，OA=CB，點O為坐標(biāo)原點，且A(2，﹣3)，C(0，2).(1)求過點B的雙曲線的解析式;

(2)若將等腰梯形OABC向右平移5個單位，問平移后的點C是否落在(1)中的雙曲線上?并簡述理由.考點： 等腰梯形的性質(zhì);反比例函數(shù)圖象上點的坐標(biāo)特征;待定系數(shù)法求反比例函數(shù)解析式;坐標(biāo)與圖形變化-平移.分析：(1)過點C作CDAB于D，根據(jù)等腰梯形的性質(zhì)和點A的坐標(biāo)求出CD、BD，然后求出點B的坐標(biāo)，設(shè)雙曲線的解析式為y=(k0)，然后利用待定系數(shù)法求反比例函數(shù)解析式解答;

(2)根據(jù)向右平移橫坐標(biāo)加求出平移后的點C的坐標(biāo)，再根據(jù)反比例函數(shù)圖象上點的坐標(biāo)特征判斷.解答： 解：(1)如圖，過點C作CDAB于D，∵梯形OABC中，OC∥AB，OA=CB，A(2，﹣3)，CD=2，BD=3，∵C(0，2)，點B的坐標(biāo)為(2，5)，設(shè)雙曲線的解析式為y=(k0)，則 =5，解得k=10，雙曲線的解析式為y=;

(2)平移后的點C落在(1)中的雙曲線上.x k b 1.c o m

理由如下：點C(0，2)向右平移5個單位后的坐標(biāo)為(5，2)，4.(2018黑龍江龍東,第26題8分)已知△ABC中，M為BC的中點，直線m繞點A旋轉(zhuǎn)，過B、M、C分別作BDm于D，MEm于E，CFm于F.(1)當(dāng)直線m經(jīng)過B點時，如圖1，易證EM= CF.(不需證明)

(2)當(dāng)直線m不經(jīng)過B點，旋轉(zhuǎn)到如圖

2、圖3的位置時，線段BD、ME、CF之間有怎樣的數(shù)量關(guān)系?請直接寫出你的猜想，并選擇一種情況加以證明.考點： 旋轉(zhuǎn)的性質(zhì);全等三角形的判定與性質(zhì);梯形中位線定理..分析：(1)利用垂直于同一直線的兩條直線平行得出ME∥CF，進(jìn)而利用中位線的性質(zhì)得出即可;

(2)根據(jù)題意得出圖2的結(jié)論為：ME=(BD+CF)，圖3的結(jié)論為：ME=(CF﹣BD)，進(jìn)而利用△DBM≌△KCM(ASA)，即可得出DB=CK DM=MK即可得出答案.解答： 解：(1)如圖1，∵M(jìn)Em于E，CFm于F，ME∥CF，∵M(jìn)為BC的中點，E為BF中點，ME是△BFC的中位線，EM= CF.(2)圖2的結(jié)論為：ME=(BD+CF)，圖3的結(jié)論為：ME=(CF﹣BD).圖2的結(jié)論證明如下：連接DM并延長交FC的延長線于K

又∵BDm，CFm BD∥CF

DBM=KCM

在△DBM和△KCM中

△DBM≌△KCM(ASA)，DB=CK DM=MK

由題意知：EM= FK，ME=(CF+CK)=(CF+DB)

圖3的結(jié)論證明如下：連接DM并延長交FC于K

又∵BDm，CFm BD∥CF

MBD=KCM

在△DBM和△KCM中

△DBM≌△KCM(ASA)

DB=CK，DM=MK，提供的2018中考數(shù)學(xué)備考練習(xí)題，是我們精心為大家準(zhǔn)備的，希望大家能夠合理的使用!

第二篇：梯形練習(xí)題

一、填空題.1.兩個()的梯形可以拼成一個()。梯形的上底和下底的和等于()，梯形的高等于()的高，每個梯形的面積等于拼成的()的面積的一半，用字母公式表示是()。

2.求梯形的面積，必須知道()個條件，它們分別是()。

3.一個梯形的面積是4.2平方分米，它的下底與一個平行四邊形的底邊相等，高等于平行四邊形的高，這個平行四邊形的面積是()平方分米。

4.一個梯形的面積是76平方厘米，下底是12厘米，上底是8厘米，梯形的高是()厘米。

5.一個梯形的面積是28平方米，它的高是7米，上底是3米，下底是()米。

二、計算下面每個梯形的面積(單位：米)

【基本能力達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)】

一、判斷.(對的打“√”，錯的打“×”)

1.三角形面積總是平行四邊形面積的一半.()

2.正方形和長方形也是平行四邊形.()

3.兩個梯形可以拼成一個平行四邊形.()

4.等底等高的兩個三角形面積相等，形狀也相同.()

5.平行四邊形的面積或梯形面積的大小分別與它們的底和高有關(guān)，與它們的形狀和位置無關(guān).()

6.兩個面積相等、形狀一樣的梯形，可以拼成一個平行四邊形，拼成的平行四邊形的面積是梯形面積的2倍.()

二、應(yīng)用題.1.一個平行四邊形和一個梯形的高都是6厘米，梯形上底與平行四邊形的上底都是10厘米，梯形上底比下底多3厘米，梯形面積比平行四邊形的面積少多少?

2.一塊木板的面積是2.25平方米，鋸成上底是0.6米，下底是0.4米，高是0.5米的梯形，最多可以鋸多少塊?

3.秦王川灌區(qū)修了一條水渠，上口寬9米，下口寬6.5米，深5.4米，這條水渠橫截面積是多少平方米?

4.一塊梯形地，上底是30米，下底減少10米變成一個平行四邊形，它的面積就是1500平方米，原來梯形的面積是多少?

一、填空

1．兩個完全一樣的三角形可以拼成一個（）。

2．如果平行四邊形的面積是32平方厘米，那么和它等底等高的三角形的面積是（）。

3．有一個平行四邊形的面積是45平方分米，底是15分米，那么它的高是（）。

4．50公頃=（）平方千米7600平方米=（）公頃

5平方米8平方分米=（）平方米6.5小時=（）小時（）分

5．一個等邊三角形的周長是15厘米，高是6厘米，它的面積是（）平方厘米。

6．平行四邊形底0.8米，高4分米，和它等底等高的三角形的面積是（）。

7．邊長是（）米的正方形的面積是1公頃，邊長（）的正方形面積是1平方千米。

8．一個平行四邊形的面積是24平方米，如果底不變，高縮小3倍，現(xiàn)在它的面積是（）。

9．一個三角形和一個平行四邊形的面積相等，底也相等。如果三角形的高是9厘米。那么平行四邊形的的高是（）。

10．等邊三角形的對稱軸共有（）條。

11．下圖平行四邊形面積是2.5平方厘米,陰影部分面積是

()平方厘米。

二、判斷正誤，對的打√，錯的打×

1．底和高都是 0.2分米的三角形的面積是 0.2平方米。（）

2．兩個面積相等的三角形，它們的底和高也一定相等。（）

3．三角形的面積等于平行四邊形的面積的一

半。（）

4．一個平行四邊形可以分成兩個完全一樣的三角形。（）

5．兩個面積相等的三角形可以拼成一個平行四邊形。（）

6.直角三角形的面積等于它的兩條直角邊的乘積的一半。（）

7．三角形的底和高都擴(kuò)大2倍，面積也擴(kuò)大2

倍。（）

8．兩個完全一樣的梯形，可以拼成一個平行四邊形。（）

9．如果三角形與平行四形的底相等，高也相等，那么它們的面積也相等。（）

三、選擇題，將正確答案的序號填在括號內(nèi)。

1．右圖中三角形的面積是（）平方

米510

A.60B3012

C50D120

2.一個三角形的底是20分米，高是1米，它的面積是（）平方米

A．2B。1C.20D.10

3.一個等腰直角三角形的腰長是50分米,那么它的面積是

()平方分米.A.50B.2500C.1250D.25

4.一個操場的面積大約是0.3（）

A平方米B.公頃C平方千

米D.千米

5.三角形的面積是1.2平方米,底是0.4米,高是()米.A0.6B.1.5C3D6

1.一塊三角形稻田，底是90米，相當(dāng)于高的1.5倍，如果每平方米施肥0.2千克，這塊田施肥多少千克？

2.一塊梯形稻田的上底為160米，下底為80米，高比下底長20米，如果每公頃地可以收稻谷4000千克，這塊地一共可以收稻谷多少噸？

3.一個平行四邊形池塘的底是400米，高相當(dāng)于底的1.2倍，這個水塘一共可以收水草1.6噸，那么平均每公頃水面可以收水草多少噸？

4.一個攔河壩的橫截面是個梯形，它的面積是720平方米，它的上底是120米，下底是180米，這個攔河壩的高度是多少米？

5.醫(yī)院做三角形外傷包扎巾,已知包扎巾的兩條直角邊分別為40厘米和30厘米,斜邊是50厘米，如果要做這樣的包扎巾900條,至少需用布多少平方米?

6.有一堆電線桿堆放成梯形，最底下一層有20根，以后每向上一層就減少1根，最上面一層有13根，這堆電線桿一共有多少根？

7．已知梯形的面積是56平方米，高是7分米，求陰影部分的面積。

第三篇：中考數(shù)學(xué)備考經(jīng)驗交流

2012年武鎮(zhèn)中學(xué)中考數(shù)學(xué)備考經(jīng)驗交流

在2012年的中考當(dāng)中，我們武鎮(zhèn)中學(xué)數(shù)學(xué)成績再一次取得了輝煌的成績，平均分69.88位居全縣排行第一。我校歷年來都非常重視中考備考工作，并把該項工作做實做細(xì)。我校是一間普通中學(xué)，位處邊遠(yuǎn)山區(qū)生活條件艱苦，交通不便。生源差并且優(yōu)生流失嚴(yán)重，面對前幾屆中考成績的輝煌，讓我們備感壓力，應(yīng)該說，取得這樣的成果，并非一朝一夕之功。這里有武鎮(zhèn)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)獨特的教育理念和管理模式；也有我們?nèi)＝搪毠ど舷乱恍?，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神。作為這個團(tuán)隊的一員，我們真的很幸運(yùn)。下面，本人將我校2012年的中考備考工作體會跟大家交流、分享，并不是什么經(jīng)驗，講得好的地方大家可以借鑒，講得不好的地方請大家多多包涵！回顧2012年的備考，我們做了如下工作：

一、狠抓課堂教學(xué)改革，教學(xué)質(zhì)量明顯提高

我校認(rèn)為：提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于課堂。所以我校大力倡導(dǎo)教學(xué)改革從2010年開始我校開始實施雙層探究，全程訓(xùn)練新課堂模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，向課堂40分鐘要效益，在新課程理念的指導(dǎo)下，教師與學(xué)生的角色發(fā)生了改變，要求把課堂還給學(xué)生，把過去傳統(tǒng)的“一言堂”變?yōu)椤叭貉蕴谩?，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生終生奠定基礎(chǔ)。

同時，我們還意識到農(nóng)村中學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，單單靠搞競賽、搞題海戰(zhàn)術(shù)是無法取得全面豐收的。于是，我們切實重視基礎(chǔ)知識，基本技能和基本方法的教學(xué)?？紤]到中考命題選擇題往往具有迷惑性，有的選擇題就是學(xué)生中常見的錯誤，所以，我們每一位數(shù)學(xué)老師都不斷的進(jìn)行自我反思，把學(xué)生出錯的地方記錄下來，有的放矢地點評、講解。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，大部分學(xué)生識記加深，判斷正確，解題速度也大大加快，收到良好的效果。

二、發(fā)揮備課組的合力作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在農(nóng)村中學(xué)，一直以來都是這個樣子：你上你的課，我搞我的復(fù)習(xí)，同級同科之間似乎總是不相往來，都是單干型備考工作。我校為促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升組織集體備課，真正實現(xiàn)資源共享。集體備課的組織形式：以教研組為單位，由教研組長負(fù)責(zé)主持。組長開學(xué)把各年級按單元或課時把具體的備課任務(wù)落實到人。教研組長組織組內(nèi)教師制定出切實可行的集體備課計劃。集體備課必須在個人鉆研的基礎(chǔ)上進(jìn)行。在集體備課之前，個人必須先通覽本單元（章、節(jié)）教材，按集體備課的要求考慮好自己的意見，再參加集體研究。在集體研究后，主備人按課時編寫教、學(xué)案。九年級數(shù)學(xué)備課組由兩位老師組成。大家有事一起商量，有問題一起研究，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，共享信息資源，一起編寫授課學(xué)案和編寫復(fù)習(xí)試題。有了團(tuán)結(jié)合作，復(fù)習(xí)效率大大提高，學(xué)生的成績進(jìn)步較快，達(dá)到事半功倍的效果。

三、把握中考命題方向，提高備考效率；及時關(guān)注變化，提高應(yīng)變能力。

1、我們數(shù)學(xué)老師細(xì)心研究中考形式及動態(tài)、中考試題類型、難度、方向等熱點問題，加強(qiáng)信息交流，多方吸取精華，把握中考命題方向，做好中考信息資料的收集、整理和利用工作，針對考點，抓住易錯點，提高學(xué)生應(yīng)對能力，加強(qiáng)中考復(fù)習(xí)的針對性，提高備考效率。在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷滲透中考意識，并注重對學(xué)生進(jìn)行答題能力和技巧的培養(yǎng)，認(rèn)真挑選符合中考方向、貼近中考要求的典型試題，強(qiáng)化訓(xùn)練。一方面要關(guān)注中考的信息動態(tài)，認(rèn)真鉆研《考試說明》；另一方面在教學(xué)中要做到心中有數(shù)，明確本學(xué)科中考會考什么，不考什么，哪些

地方經(jīng)常考，哪些地方很少考；針對考試重點、難點、疑點、熱點、考點作全盤考慮，進(jìn)行強(qiáng)化點撥。一節(jié)復(fù)習(xí)課下來是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等等，我們一定要心中有數(shù)不能含糊。復(fù)習(xí)過程要有計劃，針對性和系統(tǒng)性，避免隨意性，杜絕盲目性?？茖W(xué)合理地安排好三輪復(fù)習(xí)，把握住每一輪復(fù)習(xí)重心，每一輪的復(fù)習(xí)指導(dǎo)應(yīng)有側(cè)重面和突破點。

2、從前幾年中考命題的趨勢來看，教材仍是考試命題之本，所以我們特別注重教材的定義，概念，性質(zhì)，運(yùn)算法則，例題，習(xí)題等。及時了解《考試說明》里各知識點掌握的要求，了解往屆中考考題中各個章節(jié)知識點在一份中考試卷里所占的比例與輕重，了解中考試卷的出題結(jié)構(gòu)，專家的出題方向和熱點，及時關(guān)注中考變化，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的方向，不斷培養(yǎng)應(yīng)變能力，提高復(fù)習(xí)效率。

四、適當(dāng)梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，我們認(rèn)真地做好知識梳理，歸納總結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)等一些有效的復(fù)習(xí)工作，結(jié)合初

一、初二的教材，對照各章節(jié)的知識點、公式、定理全部認(rèn)真地復(fù)習(xí)一遍，這些知識在以前學(xué)過，大部分知識點在自己的記憶里，可能有點模糊了，但不可能全部忘記，只要把它們認(rèn)真地復(fù)習(xí)一遍，許多知識點，會從記憶中被喚醒，并在大腦里逐漸地清晰活躍起來，然后理出一條線，把知識像穿珍珠一樣串起來，形成自己的知識結(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)體系，記憶就會更深刻，運(yùn)用就會更靈活。

五、加強(qiáng)方法指導(dǎo)，強(qiáng)化能力訓(xùn)練。強(qiáng)化考試技能訓(xùn)練

在教學(xué)過程中，我們要思考如何利用較少的時間有效地完成大容量的知識內(nèi)容，在重點突出基礎(chǔ)知識的環(huán)節(jié)上進(jìn)一步發(fā)展能力，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，采取靈活的課堂形式和檢測手段，在備考中要講究方法與策略，結(jié)合本學(xué)科的特點教給學(xué)生多種類型的學(xué)習(xí)方法和各種題型的解題技巧，結(jié)合能力訓(xùn)練把方法轉(zhuǎn)移成學(xué)生自主的能力。我們緊緊圍繞教材，想方設(shè)法幫助學(xué)生理解和掌握教材的基本概念、基本觀點和基本原理；指導(dǎo)學(xué)生把握知識點，抓住重點，突破難點，使學(xué)生掌握了基本知識，提高基本技能。在我校，擔(dān)任同科目的老師在教學(xué)工作中實現(xiàn)四統(tǒng)一：計劃統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、資料統(tǒng)一、檢測統(tǒng)一?？迫谓處熢诹?xí)題的設(shè)計上做到“三精”——精選、精講、精練；還要做到“四必”——有發(fā)必做，有收必改，有改必評，有評必補(bǔ)。

每次的測試、模擬考試后要針對學(xué)生成績進(jìn)行質(zhì)量分析，做到有考必評，有評必補(bǔ)，及時進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，提高學(xué)生數(shù)學(xué)科的應(yīng)試技能。

六、落實分層教育，抓好培優(yōu)輔差的工作

在數(shù)學(xué)教學(xué)上，我們注重基礎(chǔ)、夯實基礎(chǔ)，讓學(xué)生以自身實際出發(fā)，落實“抓中檔，挑兩頭”的策略，確保中檔題得高分，低檔題得滿分，高檔題多拿分，實施分層教學(xué)的原則是：對上層，教師指導(dǎo)，重點扶持，著力培優(yōu)；對優(yōu)生引導(dǎo)他們不斷進(jìn)取，在復(fù)習(xí)中可以給這些學(xué)生先行一步、面寬一點。要及時正確地掌握他們在測試、模擬考試中的失分情況，并進(jìn)行針對性的重點訓(xùn)練。對中層，要指導(dǎo)學(xué)生尋找缺陷，采取針對性訓(xùn)練；對下層，要著眼基礎(chǔ)，治瘸扶弱，提高能力。對后進(jìn)生，我們千方百計增強(qiáng)后進(jìn)生的信心，對于數(shù)學(xué)成績差的學(xué)生，一方面我們教師付出更多的關(guān)愛，從身體、生活、學(xué)習(xí)、思想各方面多給予關(guān)心，要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點。另一方面要找出學(xué)生在數(shù)學(xué)科中差在哪？差的原因是什么？我們科任老師共同研究采取什么措施去補(bǔ)救。把貼近課本、打好基礎(chǔ)作為提高中考成績的重要措施。落實薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)工作，使其均衡發(fā)展。針對不同水

平的學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容，在目標(biāo)、途徑、方法、評價上采取不同措施，讓優(yōu)秀生學(xué)深、學(xué)透，讓后進(jìn)生學(xué)會、學(xué)準(zhǔn)，決不輕易放棄任何一個學(xué)生。

七、齊心協(xié)力，密切配合，形成群體優(yōu)勢；注重集體備課研究，突出教師課堂教學(xué)創(chuàng)新。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們充分發(fā)揮團(tuán)隊之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，集思廣益，資源共享。將集體智慧和個人創(chuàng)新相結(jié)合，形成共同研討、溝通信息、優(yōu)勢互補(bǔ)的合作氛圍。認(rèn)真總結(jié)各方面經(jīng)驗，及時推廣好經(jīng)驗、好做法，共同明確復(fù)習(xí)思路，明確復(fù)習(xí)方法，把個體優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，充分發(fā)揮集體智慧和力量，促進(jìn)了整體水平同步提高。激勵教師之間的合作性競爭。數(shù)學(xué)科組還經(jīng)常集中研討教育改革趨勢，認(rèn)真做好教研考研工作。落實在教學(xué)科研化，科研課堂化，努力提高課堂教學(xué)效益。課堂教學(xué)是備考工作的主戰(zhàn)場，我們教師針對學(xué)生實際，確定教學(xué)重難點，選準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)姆椒?，因材施教，努力提高課堂教學(xué)效益，盡力做到省時高效，防止題海戰(zhàn)術(shù)，疲勞戰(zhàn)術(shù)。其次，將考試研究與新課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來，從課程改革的高度指導(dǎo)備考，研讀新課標(biāo)、新教材，注意其中新理念、新提法，將它們貫穿到教學(xué)備考中去。

八、切實做好學(xué)生心理輔導(dǎo)。

抓備考不能放松對學(xué)生的思想教育。我們針對學(xué)生的思想實際，以愛國主義教育為中心，以走出大山擺脫貧困為目的幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，以高昂的斗志和積極向上的心態(tài)投入備考教程中，激烈的競爭和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)往往使部分學(xué)生背上沉重的思想包袱，產(chǎn)生不同程度的心理問題以至于心理障礙，針對這種情況，我們積極主動地化解緩釋學(xué)生的心理壓力，消除焦慮、急躁等不健康心理。培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)心理狀態(tài)和應(yīng)考心態(tài)。

總之一句話，取得好成績是我們學(xué)校的全體備考老師不斷總結(jié)、不斷努力、不斷奮斗，才能取得一定的成績。但我們明白這只是教育生涯的一站，今天的成功并不能預(yù)言明天的輝煌。今后，我們要再接再厲，團(tuán)結(jié)奮斗，扎實工作為教育事業(yè)奮斗而奮斗。

第四篇：中考數(shù)學(xué)備考指南

中考數(shù)學(xué)備考指南

哪些容易失分

(一)審題不仔細(xì)

數(shù)學(xué)卷中有不少題目都源于教材，可以從教材中找到原型，而且在平時的練習(xí)中也時常出現(xiàn)，考生對這類題比較熟悉，按理說得分是比較穩(wěn)的，結(jié)果卻出乎意料，不少考生在這類難度并不大的題目上丟了分。究其原因，主要是審題不清，考場上一看到似曾相識的題目，有些考生就麻痹大意，不仔細(xì)看題計算，有的考生甚至不管題中的數(shù)據(jù)是否有變化，直接將平時練習(xí)時的答案選上去，這種無謂的失分非常可惜。

(二)答題不全面

數(shù)學(xué)卷中有些綜合題采用一題多問的形式，適當(dāng)設(shè)置梯度，即第一小題比較簡單，第二小題較難，第三小題更難。對于這類題目，部分考生只拿到了第一小題的分?jǐn)?shù)，后面的分?jǐn)?shù)就丟了。這主要是因為考生基礎(chǔ)不夠扎實，解決數(shù)學(xué)問題的過程方法和數(shù)學(xué)探究能力不夠全面，要避免此類失分，考生平時應(yīng)加強(qiáng)難題、綜合題的練習(xí)。

沖刺復(fù)習(xí)建議

1、重視本地近三年中考試題，對其題型、題量及考查方式做到胸有成竹，這樣在考試時就會臨陣不亂，正常發(fā)揮，甚至是超常發(fā)揮。

2、復(fù)習(xí)知識要全面，并扎實掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，以不變應(yīng)萬變。對教材資源的開發(fā)、應(yīng)用和再加工，但又體現(xiàn)教材為本的原則，是近年來中考數(shù)學(xué)卷的創(chuàng)新之舉。教材上所選擇的例題、習(xí)題都非常具有代表性，所以，老師教學(xué)時有必要對教材中的重要例題、習(xí)題進(jìn)行變式、引申、拓展和總結(jié)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，重視對習(xí)題的分類、歸納和反思，達(dá)到“做一題，得一法，會一類”的效果。

3、動態(tài)綜合題和存在性問題是中考復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容，這類題型不容易預(yù)測，只能在平時的作業(yè)中多加訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

4、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以教材的編排體系為主線，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不留死角，梳理歸納教材的內(nèi)容，構(gòu)建知識體系，使書本知識由“厚”變“薄”，做到有的放矢。第二輪復(fù)習(xí)重點是知識塊，把初中階段所有的知識點分成若干個專題，有目的、有計劃、有步驟地復(fù)習(xí)，從知識、技能、方法等多方面加以展開，縱向深入。第三輪復(fù)習(xí)的任務(wù)有三個：一是綜合題的練習(xí)，二是模擬訓(xùn)練，三是回歸教材。

第五篇：2019中考數(shù)學(xué)備考方案

2019年中考數(shù)學(xué)備考方案

一、備考指導(dǎo)思想

本著“求真務(wù)實,以生為本”的原則,要從“備”、“講”、“批”、“輔”、“考”、“評”六個方面下功夫，抓共管,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，分調(diào)動學(xué)生的積極性，掘?qū)W生潛能；既要夯實學(xué)生基礎(chǔ)，又要搜集中考信息，研究命題趨勢，重視尖子生提高同時更要注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化； 兩手抓兩手都要硬，學(xué)生學(xué)習(xí)與思想教育兩手抓，嚴(yán)格要求與人文關(guān)懷兩手都要硬。利用一切有利的積極因素，眼于學(xué)生的主體發(fā)展，好2019年的中考備考工作，努力實現(xiàn)我校2019年中考目標(biāo)。

二、具體措施

（一）全面分析學(xué)生基本情況，分類型制定學(xué)生復(fù)習(xí)計劃。本屆九年級學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績較好。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。從兩次月考考試情況來看:總體情況分析:學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重,優(yōu)等生比例偏小,潛能生所占比例較大,其中潛能生大多數(shù)對學(xué)習(xí)熱情不高,不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高,但對問題的分析能力、計算能力、、概括能力存在嚴(yán)重的不足,尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好,學(xué)生反應(yīng)能力弱。

（二）認(rèn)真研讀近年考試說明、中考試題，把握中考動向。

中考復(fù)習(xí)前，九年級數(shù)學(xué)組要進(jìn)行考法研究，研究近幾年中考數(shù) 學(xué)命題的走向，研究考綱，研究中考復(fù)習(xí)策略。每位數(shù)學(xué)老師都進(jìn)行專題發(fā)言。原九年級數(shù)學(xué)老師著重談中考復(fù)習(xí)體會及中考后的反思;現(xiàn)九年級數(shù)學(xué)教師著重談近幾年中考命題的走向及中考復(fù)習(xí)策略;其余數(shù)學(xué)老師根據(jù)中考數(shù)學(xué)命題的特點，著重談如何及早把握中考動態(tài)，如何在平時的教學(xué)中進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透。中考考法研究的專題研討會，將對老師的復(fù)習(xí)起到指導(dǎo)作用，對把握中考動向，糾正復(fù)習(xí)偏差，產(chǎn)生積極而深刻的影響。平時考試中，教師可以模擬中考命題，試題來源于課本改編及自編，注重信息的收集和新題型的探索，著重考查學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法。每次考完后教師與學(xué)生都要及時做總結(jié)，這樣既讓教師對中考復(fù)習(xí)的把握更深，又有利于學(xué)生尋找差距，奮力拼爭。充分發(fā)揮集體的力量，抓好同科老師集體備考工作。學(xué)科備課組可吸收非畢業(yè)年級教師參加。

（三）課堂教學(xué)高效化

對于九年級的學(xué)生來說,時間非常之珍費(fèi),我們老師一定要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的原則,堅持高效復(fù)習(xí)。1．打造高效課堂,優(yōu)化復(fù)習(xí)策略。

九年級的數(shù)學(xué)仍然要堅持高效課堂的基本理念不動搖,突出學(xué)生的主體地位,堅持“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的課堂主體教學(xué)模式。不能夠上“一節(jié)課學(xué)生做，一節(jié)課老師講”的傳統(tǒng)低效復(fù)習(xí)課,要在精心編制導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上,依然按照預(yù)習(xí)(練)、展示、反饋的基本課型來上,課堂上堅持“獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)”的基本學(xué)習(xí)方式。2．明確科學(xué)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和策略。

復(fù)習(xí)課要堅持“以練為主線,反饋矯正為手段,能力培養(yǎng)為目標(biāo)”的指導(dǎo)思想。我們倡導(dǎo)的復(fù)習(xí)路是“低起點、小坡度、大容量、快反饋、強(qiáng)矯正”。

3.認(rèn)真鉆研教材、課標(biāo)要求、吃透考試大綱,確定復(fù)習(xí)重點。4.正確分析學(xué)生的知識狀況、和近期的思想狀況,將學(xué)生很好的分類,牢牢的抓在手中。

5.認(rèn)真學(xué)習(xí)中考要求。對學(xué)生的要求:切實抓好“雙基”的訓(xùn)練。初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能,是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)學(xué)推理的基本材料,是形成數(shù)學(xué)能力的基石。

（四）、制定規(guī)劃，分階段備考。一輪復(fù)習(xí)：

數(shù)學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)開始于新課結(jié)束，復(fù)習(xí)主要內(nèi)容為絕大部分中考大綱中要求的考點：三角形、四邊形、圓、方程與不等式、一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)等。題目選在中考及模擬考試中出現(xiàn)過的經(jīng)典題目，或予以改編加工，其目的為回顧初中三年的知識點，復(fù)習(xí)和鞏固基礎(chǔ)知識及解題方法。

二輪復(fù)習(xí)：

此輪復(fù)習(xí)以攻克各類?？紝ｎ}為主，主要包括函數(shù)圖象點的存在性專題、圖形運(yùn)動及變換專題、代數(shù)綜合應(yīng)用專題、幾何變換專題及探究性題目專題、中考易錯專題等等。選題以能夠凸顯專題特點的題目為主、題目循序漸進(jìn)，并附加高端模型的總結(jié)及解題思路的擴(kuò)展，力爭攻克第二次模擬考試。

三輪復(fù)習(xí)：

第三輪復(fù)習(xí)：代數(shù)綜合、幾何綜合以及代幾綜合將成為此輪復(fù)習(xí)的主要復(fù)習(xí)對象。以剖析題目、聯(lián)系知識、尋找模型和方法為主線進(jìn)行壓軸題目的分析與解答。爭取在三?？荚嚝@得高分或滿分。

四輪復(fù)習(xí)：

歷經(jīng)了一模、二模和三模考試之后，第四輪復(fù)習(xí)便會悄然而至，此輪復(fù)習(xí)或以短期班的形式為呈現(xiàn)，通過對三輪復(fù)習(xí)多體現(xiàn)出來的中考趨勢進(jìn)行分析，并以此進(jìn)行選題和預(yù)測中考。所選題目同中考考察可能性較大的題目相同，以便最大程度的使學(xué)子適應(yīng)新的中考趨勢、做好考前的最后沖刺!基礎(chǔ)鞏固--專題攻克--壓軸突破--趨勢預(yù)測及查漏補(bǔ)缺，歷經(jīng)四輪復(fù)習(xí)穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，知識體系由點及面、重點突出。一輪復(fù)習(xí)對接二?？荚?，二輪、三模復(fù)習(xí)對接三?？荚?，最后四輪沖刺復(fù)習(xí)目標(biāo)2019中考!全體九年級教師要“背水一戰(zhàn)”,以清醒的頭鬧、旺盛的精力和不怕吃苦的精神，力爭實現(xiàn)九年級數(shù)學(xué)教學(xué)成績有新的突破！

九年級數(shù)學(xué)組 2018年11月