第一篇：當(dāng)兵的人-教案

《當(dāng)兵的人》的教案

教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)唱《當(dāng)兵的人》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)唱《當(dāng)兵的人》這首歌，能夠在分析理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用飽滿有力、連貫抒情的聲音，表達(dá)解放軍熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的豪邁情懷。

2、初步了解當(dāng)兵人的生活，熱愛(ài)當(dāng)兵的人。

教材分析：

“當(dāng)兵的人”是現(xiàn)代軍人的代名詞，也是一個(gè)透著光榮感、充滿自豪感的稱(chēng)謂。在改革開(kāi)放的年代里，軍人們放棄了不少個(gè)人機(jī)遇，以無(wú)私奉獻(xiàn)精神，履行保衛(wèi)祖國(guó)的神圣職責(zé)。1994年，當(dāng)兵出身的作者在部隊(duì)深入生活時(shí)有感于此，創(chuàng)作了歌曲《當(dāng)兵的人》。王曉嶺的詞作歌頌了軍人在和平年代的價(jià)值，唱出了新時(shí)期士兵的豪邁心聲。曲作者臧云飛、劉斌譜出一首極具陽(yáng)剛之氣的進(jìn)行曲。音樂(lè)簡(jiǎn)煉上口，第一句“咱當(dāng)兵的人”就以先聲奪人的氣勢(shì)唱出了軍威。這首歌由劉斌首唱，深受戰(zhàn)士和人民群眾的喜愛(ài)，被人們譽(yù)為“真正軍人的歌”。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

有感情地演唱歌曲。

教學(xué)方法：

聆聽(tīng)、哼唱、合作、分析、討論、演示、教 具：

多媒體課件、電子琴

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在上課之前，我們大家先來(lái)看一些圖片。

(展示圖片)（1）08年5月13日，救援人員抬著一位幸存者爬上斜坡.（2）5月16日，解放軍某部派出多批直升機(jī)來(lái)到地震重災(zāi)區(qū)汶川縣映秀鎮(zhèn)，及時(shí)搶運(yùn)傷員。

（3）當(dāng)洪水來(lái)臨時(shí)，可愛(ài)的戰(zhàn)士用雙手托起小生命。

從3張圖片中，我們大家看到了在危急時(shí)刻總會(huì)出現(xiàn)什么身影？

（學(xué)生回答）

是啊,是不顧個(gè)人安危,奮力搶救人民生命的武警官兵的身影，而這些將士就是我們所說(shuō)的天底下最可愛(ài)卻又最普通的“兵”。

同學(xué)們，你們了解軍人嗎？提到軍人,我們大家會(huì)想到什么？

（展示圖片）學(xué)生回答(穿綠軍裝,保家衛(wèi)國(guó),鐵打的漢子??)

是啊，當(dāng)兵的人就是不一樣，不說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，就說(shuō)當(dāng)今的和平年代，海難大搜救、抗震救災(zāi)、抗洪搶險(xiǎn)，哪次沒(méi)有軍人一馬當(dāng)先的開(kāi)路隊(duì)伍？每次總是耳聞目睹著綠色的身影赴湯蹈火、勇往直前、拋頭顱灑熱血換取百姓生命的悲壯場(chǎng)面；在死神威逼著人民性命的危難時(shí)刻,只要綠軍裝的身影一出現(xiàn),生命就有了希望,曙光就會(huì)驅(qū)散了陰霾。說(shuō)句心里話，我們總是對(duì)軍人有著特殊的感覺(jué)，那么他們“特殊”在什么地方呢？今天這節(jié)課就讓我們一起來(lái)做一個(gè)兵，來(lái)了解一個(gè)兵，好嗎？(展示課題------當(dāng)兵的人)

二、新課教學(xué)

（一）、欣賞歌曲《當(dāng)兵的人》

思考：這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容？演唱的情緒怎樣？

生答，師歸納：演唱家懷著激昂的情緒、用飽滿有力的聲音演唱，表達(dá)解放軍熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的豪邁情懷。

（二）、作品分析

“當(dāng)兵的人”是現(xiàn)代軍人的代名詞，也是一個(gè)透著光榮感、充滿自豪感的稱(chēng)謂。在改革開(kāi)放的年代里，軍人們放棄了不少個(gè)人機(jī)遇，以無(wú)私奉獻(xiàn)精神，履行保衛(wèi)祖國(guó)的神圣職責(zé)。1994年，當(dāng)兵出身的作者在部隊(duì)深入生活時(shí)有感于此，創(chuàng)作了歌曲《當(dāng)兵的人》。王曉嶺的詞作歌頌了軍人在和平年代的價(jià)值，唱出了新時(shí)期士兵的豪邁心聲。曲作者臧云飛、劉斌譜出一首極具陽(yáng)剛之氣的進(jìn)行曲。音樂(lè)簡(jiǎn)煉上口，第一句“咱當(dāng)兵的人”就以先聲奪人的氣勢(shì)唱出了軍威。這首歌由劉斌首唱，深受戰(zhàn)士和人民群眾的喜愛(ài)，被人們譽(yù)為“真正軍人的歌”。

（三）、學(xué)唱歌曲

1、音階練習(xí)。

2、跟唱歌譜,注意休止符。

3、領(lǐng)唱歌曲,學(xué)生跟唱

4、歌曲熟練之后以比賽的形式分組展示。（一組表演時(shí)，另外一組注意歌曲演唱的正誤。）

教師根據(jù)各組的不同情況，進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：歌曲學(xué)生較熟悉，用分組自學(xué)方式，可發(fā)揮學(xué)習(xí)能手的作用，增強(qiáng)合作性。）

（四）、歌曲的處理

1、欣賞歌曲范唱，請(qǐng)學(xué)生注意歌曲的情緒變化。分析歌曲中哪幾句是飽滿有力的，哪幾句是連貫抒情的。

生討論回答，師歸納：《當(dāng)兵的人》為4/4拍，降B大調(diào)，兩段體結(jié)構(gòu)。伴唱唱出開(kāi)始的引子，有氣勢(shì)，展現(xiàn)出軍人的英雄形象。

獨(dú)唱接著唱出歌曲的主要部分——A段，前16小節(jié)，鮮明生動(dòng)地刻畫(huà)出當(dāng)代軍人威武高大的形象，飽滿有力。B段，后16小節(jié)，旋律連貫抒情，舒展親切，是發(fā)自內(nèi)心的傾訴。歌曲的最后補(bǔ)充結(jié)束句，將情緒推向全曲的高潮結(jié)束。

這豪邁的心聲就是當(dāng)代中國(guó)當(dāng)兵的人熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)人民最好的表達(dá)。

2、歌聲的指導(dǎo)

（1）主要抓住咬字吐字。如 第一句“咱當(dāng)兵的人”的“咱”。

（2）斷音與連音：前半部分彈性而有力度的歌唱，后半部分連貫抒情的歌唱。

3、欣賞由劉斌演唱的歌曲，并可以隨著劉斌深情有力的演唱而跟唱。

三、教學(xué)拓展

面對(duì)親人解放軍，你準(zhǔn)備選用哪種方式來(lái)表達(dá)自己的喜愛(ài)之情？

A、寫(xiě)一段贊美解放軍的話。B、唱一首歌歌頌解放軍的歌。

C做一件有趣的作品。D、畫(huà)一幅美麗的圖畫(huà)。E、跳一個(gè)歡快的舞蹈F、寫(xiě)一封慰問(wèn)信

四、小結(jié)，在《當(dāng)兵的人》演唱中結(jié)束教學(xué)

第二篇：當(dāng)兵的人教案

《當(dāng)兵的人》教案

——王凱家

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解進(jìn)行曲這種音樂(lè)體裁及其特點(diǎn)。

2、根據(jù)歌曲表情需要，能運(yùn)用飽滿有力、連貫抒情的聲音演唱

歌曲《當(dāng)兵的人》。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)《當(dāng)兵的人》這首歌曲，能夠向我們的解放軍戰(zhàn)士

學(xué)習(xí)，能夠用積極進(jìn)取的態(tài)度投入到生活和學(xué)習(xí)中去。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

準(zhǔn)確的、有感情的演唱《當(dāng)兵的人》

進(jìn)行曲風(fēng)格

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們要走進(jìn)軍營(yíng)，體驗(yàn)一下當(dāng)兵的感覺(jué)。假設(shè)現(xiàn)在我們就是一名軍人了，我們現(xiàn)在就是在部隊(duì)里，我們就是白云湖軍區(qū)一連的戰(zhàn)士了。我現(xiàn)在就是你們的連長(zhǎng)。戰(zhàn)士們坐好了，抬頭、挺胸、收腹。我們來(lái)到部隊(duì)里面做的第一件事就是來(lái)學(xué)習(xí)一首“真正軍人的歌”——《當(dāng)兵的人》

（二）、感受歌曲

完整聆聽(tīng)歌曲《當(dāng)兵的人》，體驗(yàn)歌曲的情緒。聽(tīng)完歌曲后來(lái)談一下對(duì)歌曲的感覺(jué)。（大家可以暢所欲言從節(jié)奏、旋律、歌曲風(fēng)格等各個(gè)方面來(lái)談，引導(dǎo)學(xué)生了解進(jìn)行曲）

進(jìn)行曲簡(jiǎn)介：進(jìn)行曲，是一種用步伐節(jié)奏寫(xiě)成的聲樂(lè)曲或器樂(lè)曲，常用于隊(duì)列行進(jìn)中。這種音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)嚴(yán)整、節(jié)奏鮮明、旋律鏗鏘有力，富有強(qiáng)烈的號(hào)召性。

（三）歌曲簡(jiǎn)介

這首歌是在1994年的時(shí)候，當(dāng)兵出身的作者王曉嶺，臧云飛在深入部隊(duì)生活時(shí)，有感而發(fā)創(chuàng)作的一首進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，由劉斌老師首唱，深受廣大戰(zhàn)士和人民群眾的喜愛(ài)，被譽(yù)為真正軍人的歌。

1、首先讓我們來(lái)了解一下作者

作者簡(jiǎn)介：

王曉嶺：北京軍區(qū)政治部戰(zhàn)友文工團(tuán)藝術(shù)指導(dǎo)，中國(guó)音樂(lè)文學(xué)學(xué)會(huì)副主席。主要作品有《當(dāng)兵的人》、《風(fēng)雨兼程》《軍中姐妹》等，解放軍文藝獎(jiǎng)、金鐘獎(jiǎng)等。

臧云飛：作曲家，生于山西太原，1969年入伍，1979年起在北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)從事音樂(lè)創(chuàng)作，代表作有歌曲《當(dāng)兵的人》、《珠穆朗瑪》等。

劉斌，國(guó)家一級(jí)演員，著名男高音歌唱家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友文工團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。演唱的保留歌曲有《當(dāng)兵的人》、《倚天拔劍觀滄?！返?。

2、既然作者們是在深入部隊(duì)的生活的時(shí)候有感而發(fā)創(chuàng)作的歌

曲，那么部隊(duì)生活是怎樣的呢？下面我們來(lái)通過(guò)以下幾張圖片來(lái)了解一下部隊(duì)生活。

（四）學(xué)習(xí)歌曲

1、跟范唱學(xué)習(xí)：下面戰(zhàn)士們就隨著劉斌老師演唱的《當(dāng)兵的人》輕聲哼唱。播放劉斌演唱的《當(dāng)兵的人》（師提醒每位“戰(zhàn)士”坐好）

2、分析歌曲，深入學(xué)習(xí)：

這首歌曲對(duì)于大家來(lái)說(shuō)肯定是非常熟悉吧，那么我們先來(lái)試

著唱一下，看大家唱在聽(tīng)了這兩遍以后學(xué)會(huì)了多少。（由老師鋼琴伴奏，了解學(xué)生掌握的情況以后根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，然后以解決下面幾個(gè)問(wèn)題的方式深入學(xué)習(xí)歌曲）

A、歌曲分為兩個(gè)部分

《當(dāng)兵的人》一共分為兩個(gè)部分：第一部分刻畫(huà)出當(dāng)代軍人高大威武的形象。旋律音高，用飽滿有力的情緒唱，特別是“咱當(dāng)兵的人”這一句，要唱的有氣勢(shì)。第二部分軍人發(fā)自內(nèi)心的傾訴。旋律轉(zhuǎn)入中低音區(qū)，用舒展親切的情緒唱。

B、“＞”符號(hào)的意思。附點(diǎn)，切分節(jié)奏的把握。（板書(shū)）

講解完畢后由老師鋼琴伴奏學(xué)生演唱。唱之前做個(gè)簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)1=C-F2/413 | 53 | 13 | 53 | 10||

mimi mimimamamamama

問(wèn)題：這首歌你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的力度去唱？應(yīng)突出哪個(gè)字？咱當(dāng)兵的人彈性而有力度地唱。

A有氣勢(shì)、飽滿有力B連貫抒情、親切結(jié)尾更深沉有力

四、最后由老師鋼琴伴奏正式演唱歌曲。注意節(jié)奏的把握和感情的表達(dá)，要求全體起立演唱。（師：戰(zhàn)士們準(zhǔn)備好了嗎？唱的時(shí)候不要忘了這是我們當(dāng)兵的人的歌要富有激情鏗鏘有力地演唱）

五、教學(xué)拓展：

面對(duì)親人解放軍，你準(zhǔn)備選用哪種方式表達(dá)自己的喜愛(ài)之情？ A寫(xiě)一段贊美的話B唱一首頌歌C做一件有趣的作品D畫(huà)一幅美麗的畫(huà)E跳一段歡快的舞F寫(xiě)一封慰問(wèn)信

六、課堂小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，老師聽(tīng)到同學(xué)們富有感情的演唱《當(dāng)兵的人》，希望同學(xué)們能向我們的軍人一樣，用積極向上的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。全體起立，讓我們?cè)诟杪曋杏涀‘?dāng)兵的人，原地踏步走，1、2、3、4，“咱當(dāng)兵的人”……

第三篇：當(dāng)兵的人教案

《當(dāng)兵的人》教案

——王凱家

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解進(jìn)行曲這種音樂(lè)體裁及其特點(diǎn)。

2、根據(jù)歌曲表情需要，能運(yùn)用飽滿有力、連貫抒情的聲音演唱歌曲《當(dāng)兵的人》。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)《當(dāng)兵的人》這首歌曲，能夠向我們的解放軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)，能夠用積極進(jìn)取的態(tài)度投入到生活和學(xué)習(xí)中去。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

準(zhǔn)確的、有感情的演唱《當(dāng)兵的人》

進(jìn)行曲風(fēng)格

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們要走進(jìn)軍營(yíng)，體驗(yàn)一下當(dāng)兵的感覺(jué)。假設(shè)現(xiàn)在我們就是一名軍人了，我們現(xiàn)在就是在部隊(duì)里，我們就是白云湖軍區(qū)一連的戰(zhàn)士了。我現(xiàn)在就是你們的連長(zhǎng)。戰(zhàn)士們坐好了，抬頭、挺胸、收腹。我們來(lái)到部隊(duì)里面做的第一件事就是來(lái)學(xué)習(xí)一首“真正軍人的歌”——《當(dāng)兵的人》

（二）、感受歌曲

完整聆聽(tīng)歌曲《當(dāng)兵的人》，體驗(yàn)歌曲的情緒。聽(tīng)完歌曲后來(lái)談一下對(duì)歌曲的感覺(jué)。（大家可以暢所欲言從節(jié)奏、旋律、歌曲風(fēng)格等各個(gè)方面來(lái)談，引導(dǎo)學(xué)生了解進(jìn)行曲）

進(jìn)行曲簡(jiǎn)介：進(jìn)行曲，是一種用步伐節(jié)奏寫(xiě)成的聲樂(lè)曲或器樂(lè)曲，常用于隊(duì)列行進(jìn)中。這種音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)嚴(yán)整、節(jié)奏鮮明、旋律鏗鏘有力，富有強(qiáng)烈的號(hào)召性。

（三）歌曲簡(jiǎn)介

這首歌是在1994年的時(shí)候，當(dāng)兵出身的作者王曉嶺，臧云飛在深入部隊(duì)生活時(shí)，有感而發(fā)創(chuàng)作的一首進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，由劉斌老師首唱，深受廣大戰(zhàn)士和人民群眾的喜愛(ài)，被譽(yù)為真正軍人的歌。

1、首先讓我們來(lái)了解一下作者 作者簡(jiǎn)介：

王曉嶺：北京軍區(qū)政治部戰(zhàn)友文工團(tuán)藝術(shù)指導(dǎo)，中國(guó)音樂(lè)文學(xué)學(xué)會(huì)副主席。主要作品有《當(dāng)兵的人》、《風(fēng)雨兼程》《軍中姐妹》等，解放軍文藝獎(jiǎng)、金鐘獎(jiǎng)等。

臧云飛：作曲家，生于山西太原，1969年入伍，1979年起在北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)從事音樂(lè)創(chuàng)作，代表作有歌曲《當(dāng)兵的人》、《珠穆朗瑪》等。

劉斌，國(guó)家一級(jí)演員，著名男高音歌唱家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友文工團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。演唱的保留歌曲有《當(dāng)兵的人》、《倚天拔劍觀滄?！返?。

2、既然作者們是在深入部隊(duì)的生活的時(shí)候有感而發(fā)創(chuàng)作的歌曲，那么部隊(duì)生活是怎樣的呢？下面我們來(lái)通過(guò)以下幾張圖片來(lái)了解一下部隊(duì)生活。

（四）學(xué)習(xí)歌曲

1、跟范唱學(xué)習(xí)：下面戰(zhàn)士們就隨著劉斌老師演唱的《當(dāng)兵的人》輕聲哼唱。播放劉斌演唱的《當(dāng)兵的人》（師提醒每位“戰(zhàn)士”坐好）

2、分析歌曲，深入學(xué)習(xí)：

這首歌曲對(duì)于大家來(lái)說(shuō)肯定是非常熟悉吧，那么我們先來(lái)試著唱一下，看大家唱在聽(tīng)了這兩遍以后學(xué)會(huì)了多少。（由老師鋼琴伴奏，了解學(xué)生掌握的情況以后根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，然后以解決下面幾個(gè)問(wèn)題的方式深入學(xué)習(xí)歌曲）A、歌曲分為兩個(gè)部分

《當(dāng)兵的人》一共分為兩個(gè)部分：第一部分刻畫(huà)出當(dāng)代軍人高大威武的形象。旋律音高，用飽滿有力的情緒唱，特別是“咱當(dāng)兵的人”這一句，要唱的有氣勢(shì)。第二部分軍人發(fā)自內(nèi)心的傾訴。旋律轉(zhuǎn)入中低音區(qū)，用舒展親切的情緒唱。

B、“＞”符號(hào)的意思。附點(diǎn)，切分節(jié)奏的把握。（板書(shū)）

講解完畢后由老師鋼琴伴奏學(xué)生演唱。唱之前做個(gè)簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)

1=C-F 2/4 1 3 | 5 3 | 1 3 | 5 3 | 1 0 || mi mi mi mi ma ma ma ma ma 問(wèn)題：這首歌你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的力度去唱？應(yīng)突出哪個(gè)字？咱當(dāng)兵的人 彈性而有力度地唱。

A 有氣勢(shì)、飽滿有力 B 連貫抒情、親切 結(jié)尾 更深沉有力

四、最后由老師鋼琴伴奏正式演唱歌曲。注意節(jié)奏的把握和感情的表達(dá)，要求全體起立演唱。（師：戰(zhàn)士們準(zhǔn)備好了嗎？唱的時(shí)候不要忘了這是我們當(dāng)兵的人的歌要富有激情鏗鏘有力地演唱）

五、教學(xué)拓展：

面對(duì)親人解放軍，你準(zhǔn)備選用哪種方式表達(dá)自己的喜愛(ài)之情？ A寫(xiě)一段贊美的話 B唱一首頌歌 C做一件有趣的作品 D畫(huà)一幅美麗的畫(huà) E跳一段歡快的舞 F寫(xiě)一封慰問(wèn)信

六、課堂小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，老師聽(tīng)到同學(xué)們富有感情的演唱《當(dāng)兵的人》，希望同學(xué)們能向我們的軍人一樣，用積極向 上的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。全體起立，讓我們?cè)诟杪曋杏涀‘?dāng)兵的人，原地踏步走，1、2、3、4，“咱當(dāng)兵的人”……

第四篇：當(dāng)兵的人教案

第七單元 當(dāng)兵的人

當(dāng)兵的人

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解軍人的生活，了解戰(zhàn)士們的心理，并要求學(xué)生作對(duì)比，使學(xué)生深刻感受兩種不同類(lèi)型軍旅歌曲的風(fēng)格特征。

2、通過(guò)《當(dāng)兵的人》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到此曲溶進(jìn)了以上兩首歌曲的風(fēng)格，并運(yùn)用飽滿有力與連貫抒情的聲音演唱。

3、根據(jù)《當(dāng)兵的人》的歌曲風(fēng)格，學(xué)習(xí)用指揮圖式讓學(xué)生把握歌曲的層次。教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

⑴同學(xué)們，在上課之前，老師先給大家?guī)?lái)一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，大家先猜一下老師會(huì)唱一首什么歌？ ⑵播放《為了誰(shuí)》的伴奏，老師深情地演唱。

⑶那么大家知道這首歌是在什么時(shí)候什么背景下為誰(shuí)而作的嗎？（學(xué)生回答）

⑷對(duì)，這首歌就是在1998年抗擊洪水中，為歌頌廣大武警官兵為了人民的利益，不顧個(gè)人安危，奮勇抗洪的動(dòng)人事跡而作的，而這些抗洪將士就是我們所說(shuō)的天底下最可愛(ài)卻又最普通的“兵”。

2、同學(xué)們，你們了解軍人嗎？你們能談?wù)剬?duì)軍人的認(rèn)識(shí)嗎？

保衛(wèi)國(guó)家的人、鐵打的漢子、最可愛(ài)的人、穿綠軍裝的人……是啊，當(dāng)兵的人就是不一樣，不說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，就說(shuō)當(dāng)今的和平年代，海難大搜救、反恐輯捕、核泄露應(yīng)急救援、抗洪搶險(xiǎn)，哪次沒(méi)有軍人一馬當(dāng)先的開(kāi)路隊(duì)伍？

3、說(shuō)句心里話，我們總是對(duì)軍人有著特殊的感覺(jué)，那么大家考慮一下，他們“特殊”在什么地方？ 欣賞《當(dāng)兵的人》（放錄音）。

4、今天這節(jié)課就讓我們一起來(lái)做一個(gè)兵，來(lái)了解一個(gè)兵，好嗎？

二、進(jìn)行新課 ⑴發(fā)聲練習(xí)：

1=C-F 2/4 | 5 | 1 | 5 | 1

0 || mi

mi mi

mi ma ma ma ma ma 頓音如跑操時(shí)喊1234，頭正、身直、口腔如半打哈欠狀。⑵學(xué)唱歌曲。

①歌曲重復(fù)播放，學(xué)生分組自學(xué)。②有節(jié)奏地朗誦歌詞。

③以比賽的形式分組展示。

（設(shè)計(jì)意圖：歌曲學(xué)生較熟悉，用分組自學(xué)方式，可發(fā)揮學(xué)習(xí)能手的作用，增強(qiáng)合作性。）

⑶教師點(diǎn)評(píng)，合上電子琴伴奏，學(xué)習(xí)打4/4拍子，跟鋼琴演唱歌曲。

⑷分析音樂(lè)。

①跟電子琴演唱旋律。

②分析： A、16小節(jié)、復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)、高音區(qū)、飽滿有力、威武高大的軍人形象。

B、16小節(jié)、四句體結(jié)構(gòu)、中音區(qū)、連貫抒情、發(fā)自內(nèi)心的傾訴。

歌曲的最后補(bǔ)充結(jié)束句，不但是主題的再現(xiàn)，同時(shí)將情緒推向高潮。

5、音樂(lè)主題：這豪邁的心聲就是當(dāng)代中國(guó)當(dāng)兵的人熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)人民的最好的表達(dá)。

6、問(wèn)題：這首歌你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的力度去唱？應(yīng)突出哪個(gè)字？

咱當(dāng)兵的人

彈性而有力度地唱。

A 有氣勢(shì)、飽滿有力

B 連貫抒情、親切

結(jié)尾

更深沉有力

7、欣賞由劉斌演唱的歌曲，劉斌介紹，并可以隨著劉斌深情有力的演唱而跟唱。

放音樂(lè)，學(xué)生齊唱，請(qǐng)上8位男生上臺(tái)合著音樂(lè)表演唱。

8、教學(xué)拓展：

面對(duì)親人解放軍，你準(zhǔn)備選用哪種方式表達(dá)自己的喜愛(ài)之情？

A寫(xiě)一段贊美的話

B唱一首頌歌

C做一件有趣的作品

D畫(huà)一幅美麗的畫(huà)

慰問(wèn)信。

E跳一段歡快的舞

F寫(xiě)一封

第五篇：當(dāng)兵的人教案

當(dāng)兵的人初中音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

重慶市武隆區(qū)土坎中學(xué)校 王霞

教材分析：

“當(dāng)兵的人”是現(xiàn)代軍人的代名詞，也是一個(gè)透著光榮感、充滿自豪感的稱(chēng)謂。在改革開(kāi)放的年代里，軍人們放棄了不少個(gè)人機(jī)遇，以無(wú)私奉獻(xiàn)精神，履行保衛(wèi)祖國(guó)的神圣職責(zé)。1994年，當(dāng)兵出身的作者在部隊(duì)深入生活時(shí)有感于此，創(chuàng)作了歌曲《當(dāng)兵的人》。王曉嶺的詞作歌頌了軍人在和平年代的價(jià)值，唱出了新時(shí)期士兵的豪邁心聲。曲作者臧云飛、劉斌譜出一首極具陽(yáng)剛之氣的進(jìn)行曲。音樂(lè)簡(jiǎn)煉上口，第一句“咱當(dāng)兵的人”就以先聲奪人的氣勢(shì)唱出了軍威。這首歌由劉斌首唱，深受戰(zhàn)士和人民群眾的喜愛(ài)，被人們譽(yù)為“真正軍人的歌”。

歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)，兩個(gè)樂(lè)段的音樂(lè)情緒不一樣，在演唱上有注意2，控制好聲音和力度，正確表達(dá)歌曲的思想內(nèi)容。

本課選唱這首歌曲的目的是為了指導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，使學(xué)生了解進(jìn)行曲在生活中的廣泛作用，振奮青少年的精神，使他們能以積極進(jìn)取的態(tài)度投入生活。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)唱《當(dāng)兵的人》這首歌，能夠在分析理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用飽滿有力、連貫抒情的聲音，表達(dá)解放軍熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的豪邁情懷。

2、初步了解當(dāng)兵人的生活，熱愛(ài)當(dāng)兵的人。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情地演唱歌曲。教學(xué)方法：欣賞法、聽(tīng)唱法。教學(xué)過(guò)程：

一、新課引入：

談話交流，同學(xué)們?cè)谀銈兊男闹惺窃鯓涌创娙说?？（由學(xué)生談自己的看法）

二、新課教學(xué)：

（一）了解歌曲創(chuàng)作背景

1994年，當(dāng)兵出身的作者在部隊(duì)深入生活時(shí)有感于此，創(chuàng)作了歌曲《當(dāng)兵的人》。王曉嶺的詞作歌頌了軍人在和平年代的價(jià)值，唱出了新時(shí)期士兵的豪邁心聲。曲作者臧云飛、劉斌譜出一首極具陽(yáng)剛之氣的進(jìn)行曲。音樂(lè)簡(jiǎn)煉上口，第一句“咱當(dāng)兵的人”就以先聲奪人的氣勢(shì)唱出了軍威。這首歌由劉斌首唱，深受戰(zhàn)士和人民群眾的喜愛(ài)，被人們譽(yù)為“真正軍人的歌”。

（二）欣賞歌曲《當(dāng)兵的人》。

（三）歌曲鑒賞

這首歌通過(guò)提出看似矛盾的兩個(gè)觀點(diǎn)“咱當(dāng)兵的人，有啥不一樣”和“咱當(dāng)兵的人，就是不一樣”抒發(fā)了作詞者對(duì)軍人的特殊情感與新時(shí)代對(duì)軍人的要求。軍人來(lái)自于普通人民，有著普通老百姓的各種情感，所以“咱當(dāng)兵的人，有啥不一樣”；但同時(shí)，軍人又肩負(fù)著保衛(wèi)2 國(guó)家的重任，對(duì)軍人在素質(zhì)上的要求自然會(huì)更高，所以“咱當(dāng)兵的人，就是不一樣”。

歌曲寫(xiě)出了士兵們的心聲。他們?yōu)榱藝?guó)家的建設(shè)，浴血在戰(zhàn)場(chǎng)上，邊關(guān)上，不喊苦，不喊累，想家時(shí)把淚水往肚子里咽，不為私情所動(dòng)容，這是一種崇高的愛(ài)國(guó)主義精神，體現(xiàn)了當(dāng)代軍人為了保衛(wèi)國(guó)家，甘愿犧牲一切的偉大情操和高尚的人生觀。

（四）歌曲學(xué)唱

1、發(fā)聲練習(xí)

1=C-F 3/4

|

|| mi mimi ma ma ma 要求：聲音短促，富有彈性

2、歌曲學(xué)唱

（1）播放歌曲，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱（2）學(xué)生跟琴學(xué)唱

（3）解決難點(diǎn)樂(lè)句（針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)難點(diǎn)樂(lè)句進(jìn)行節(jié)奏和音準(zhǔn)上的指導(dǎo)）

（4）有感情地朗誦歌詞，學(xué)唱第二段（讓學(xué)生朗誦，教師示范朗誦，為有感情演唱作品作準(zhǔn)備）（5）有感情演唱歌曲。

三、思考并回答問(wèn)題

1、歌曲的拍號(hào)是多少？強(qiáng)弱規(guī)律怎樣？ 四四拍，強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱

2、歌曲采用了什么速度？這種速度給你什么樣的感覺(jué)？ 進(jìn)行曲速度，給人有力豪邁的感覺(jué)。

進(jìn)行曲 主要是軍隊(duì)中用來(lái)統(tǒng)一行進(jìn)步伐要求的，以偶數(shù)拍做周期性反復(fù)，常用四二或四四拍子。他最初出現(xiàn)在古希臘的悲劇中，原是舞曲的一種，多用于群眾出場(chǎng)、退場(chǎng)的時(shí)候。16世紀(jì)用于西方的戰(zhàn)樂(lè)，來(lái)鼓舞戰(zhàn)士的斗爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗熱情。他也可以是富有節(jié)奏步伐的歌曲。

3、歌曲可以分為幾部分？

歌曲分為兩部分，A段豪邁，有力；B段連貫抒情

A 段 前面16小節(jié)、復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)、高音區(qū)、飽滿有力、威武高大的軍人形象。

B段 后面16小節(jié)、四句體結(jié)構(gòu)、中音區(qū)、連貫抒情、發(fā)自內(nèi)心的傾訴。

歌曲的最后補(bǔ)充結(jié)束句，不但是主題的再現(xiàn)，同時(shí)將情緒推向高潮。

四、有感情演唱歌曲《當(dāng)兵的人》

五、教學(xué)拓展：

面對(duì)解放軍，請(qǐng)你選擇一種方式表達(dá)自己對(duì)他們的喜愛(ài)之情？ A寫(xiě)一段贊美的話 B唱一首頌歌 C做一件有趣的作品 D畫(huà)一幅美麗的畫(huà) E跳一段歡快的舞 F寫(xiě)一封慰問(wèn)信

六、小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪心軌蛳蜍娙藗儗W(xué)習(xí)，作一個(gè)自信、樂(lè)觀的人，以踏實(shí)有力的步伐邁向自己的人生目標(biāo)。以上是我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖，不足之處，望各位領(lǐng)導(dǎo)提出你們寶貴的意見(jiàn)！非常感謝！