第一篇：《當(dāng)兵的人》音樂教案

七年級(jí)音樂教案

第四單元《當(dāng)兵的人》

劉

群

教材分析：

“當(dāng)兵的人”是現(xiàn)代軍人的代名詞，也是一個(gè)透著光榮感、充滿自豪感的稱謂(有點(diǎn)大)。在改革開放的年代里，軍人們放棄了不少個(gè)人機(jī)遇，以無私奉獻(xiàn)精神，履行保衛(wèi)祖國(guó)的神圣職責(zé)。(和平年代的軍人都在做些什么,戰(zhàn)爭(zhēng)年代的軍人都做過什么?)

1994年，當(dāng)兵出身的作者在部隊(duì)深入生活時(shí)有感于此，創(chuàng)作了歌曲《當(dāng)兵的人》。王曉嶺的詞作歌頌了軍人在和平年代的價(jià)值，唱出了新時(shí)期士兵的豪邁心聲。曲作者臧云飛、劉斌譜出一首極具陽(yáng)剛之氣的進(jìn)行曲。音樂簡(jiǎn)煉上口，第一句“咱當(dāng)兵的人”就以先聲奪人的氣勢(shì)唱出了軍威。這首歌由劉斌首唱，深受戰(zhàn)士和人民群眾的喜愛，被人們譽(yù)為“真正軍人的歌”。(教科書上都是這么寫的 ,沒什么新意)1994年正是目前所教孩子的年齡,歌曲跟學(xué)生同年“出生”.如果提及到1998年的洪水,也許在電視上可以接觸到.是誰沖到了抗洪的第一線? 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)唱《當(dāng)兵的人》這首歌，能夠在分析理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用飽滿有力、連貫抒情的聲音，表達(dá)解放軍熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的豪邁情懷。

2、初步了解當(dāng)兵人的生活，熱愛當(dāng)兵的人。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情地演唱歌曲。(我認(rèn)為該是慷慨激昂的演唱)教

具：多媒體課件、鋼琴(基本上我們學(xué)校沒有那么好的條件,如果只有電子琴也挺好的,可以通過節(jié)奏型的改變來讓學(xué)生更深刻的感受到節(jié)奏,也能更好的找到慷慨激昂的感覺)教學(xué)過程： 教學(xué)過程：

一、引入：

⑴同學(xué)們，在上課之前，老師先給大家?guī)硪皇變?yōu)美動(dòng)聽的歌曲，大家先猜一下老師會(huì)唱一首什么歌？

⑵播放《為了誰》的伴奏，老師深情地演唱。

⑶那么大家知道這首歌是在什么時(shí)候什么背景下為誰而作的嗎？（學(xué)生回答）

⑷對(duì)，這首歌就是在1998年抗擊洪水中，為歌頌廣大武警官兵為了人民的利益，不顧個(gè)人安危，奮勇抗洪的動(dòng)人事跡而作的，而這些抗洪將士就是我們所說的天底下最可愛卻又最普通的“兵”。同學(xué)們，他們這種崇高的思想、振奮的精神值不值得我們繼承和發(fā)揚(yáng)？（值）那么在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度去面對(duì)生活？（師提示：積極進(jìn)?。肯麡O頹廢？）

二、同學(xué)們，你們了解軍人嗎？你們能談?wù)剬?duì)軍人的認(rèn)識(shí)嗎？ 保衛(wèi)國(guó)家的人、鐵打的漢子、最可愛的人、穿綠軍裝的人……是啊，當(dāng)兵的人就是不一樣，不說戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，就說當(dāng)今的和平年代，海難大搜救、反恐輯捕、核泄露應(yīng)急救援、抗洪搶險(xiǎn)，哪次沒有軍人一馬當(dāng)先的開路隊(duì)伍？每次總是耳聞目睹著綠色的身影赴湯蹈火、勇往直前、拋頭顱灑熱血換取百姓生命的悲壯場(chǎng)面；在死神威逼著人民性命的危難時(shí)刻,只要綠軍裝的身影一出現(xiàn),生命就有了希望,曙光就會(huì)驅(qū)散了陰霾。

三、說句心里話，我們總是對(duì)軍人有著特殊的感覺，那么大家考慮一下，他們“特殊”在什么地方？特殊的地方實(shí)在太多了，還是讓我們一起來聽聽他們自己是怎么說的吧！欣賞《當(dāng)兵的人》（放錄音）。

四、今天這節(jié)課就讓我們一起來做一個(gè)兵，來了解一個(gè)兵，好嗎？ ⑴發(fā)聲練習(xí)：

1=C-F 2/4 1 3 | 5 3 | 1 3 | 5 3 | 1 0 || mi mi mi mi ma ma ma ma ma 頓音如跑操時(shí)喊1234，頭正、身直、口腔如半打哈欠狀。⑵學(xué)唱歌曲。

①歌曲重復(fù)播放，學(xué)生分組自學(xué)。②有節(jié)奏地朗誦歌詞。③以比賽的形式分組展示。

（設(shè)計(jì)意圖：歌曲學(xué)生較熟悉，用分組自學(xué)方式，可發(fā)揮學(xué)習(xí)能手的作用，增強(qiáng)合作性。）

⑶教師點(diǎn)評(píng)，合上鋼琴伴奏，學(xué)習(xí)打4/4拍子，跟鋼琴演唱歌曲。⑷分析音樂。①跟鋼琴演唱旋律。

②分析： A 16小節(jié)、復(fù)樂段結(jié)構(gòu)、高音區(qū)、飽滿有力、威武高大的軍人形象。

B 16小節(jié)、四句體結(jié)構(gòu)、中音區(qū)、連貫抒情、發(fā)自內(nèi)心的傾訴。歌曲的最后補(bǔ)充結(jié)束句，不但是主題的再現(xiàn)，同時(shí)將情緒推向高潮。

五、音樂主題：這豪邁的心聲就是當(dāng)代中國(guó)當(dāng)兵的人熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民的最好的表達(dá)。

六、問題：這首歌你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的力度去唱？應(yīng)突出哪個(gè)字？ 咱當(dāng)兵的人 彈性而有力度地唱。

A 有氣勢(shì)、飽滿有力 B 連貫抒情、親切 結(jié)尾 更深沉有力

七、欣賞由劉斌演唱的歌曲，劉斌介紹，并可以隨著劉斌深情有力的演唱而跟唱。

放音樂，學(xué)生齊唱，請(qǐng)上8位男生上臺(tái)合著音樂表演唱。

八、教學(xué)拓展：

面對(duì)親人解放軍，你準(zhǔn)備選用哪種方式表達(dá)自己的喜愛之情？ A寫一段贊美的話 B唱一首頌歌 C做一件有趣的作品 D畫一幅美麗的畫 E跳一段歡快的舞 F寫一封慰問信。反思：在練習(xí)節(jié)奏的過程中，鍛煉了我們的獨(dú)立能力和合作精神，同學(xué)們完成的很好！在學(xué)習(xí)過程中，了解了重音記號(hào)，休止符，切分音，附點(diǎn)音符，對(duì)表現(xiàn)歌曲情緒所起的作用，也懂得了隊(duì)列歌曲的特點(diǎn)是：雄壯有力，節(jié)奏鮮明，富有感染力，并在演唱歌曲的過程中，了解到堅(jiān)定有力的音色和抒情連貫的音色的區(qū)別及它們不同的表現(xiàn)力。但是同學(xué)們不能很好地運(yùn)用飽滿的情緒去并有表情的演唱這首歌。因此，今后應(yīng)該讓同學(xué)們多聽音樂，培養(yǎng)樂感。

第二篇：公開課《當(dāng)兵的人》-初中音樂教案

公開課《當(dāng)兵的人》－初中音樂教案

1、引入：

⑴同學(xué)們，在上課之前，老師先給大家?guī)硪皇變?yōu)美動(dòng)聽的歌曲，大家先猜一下老師會(huì)唱一首什么歌？

⑵播放《為了誰》的伴奏，老師深情地演唱。

⑶那么大家知道這首歌是在什么時(shí)候什么背景下為誰而作的嗎？（學(xué)生回答）

⑷對(duì)，這首歌就是在1998年抗擊洪水中，為歌頌廣大武警官兵為了人民的利益，不顧個(gè)人安危，奮勇抗洪的動(dòng)人事跡而作的，而這些抗洪將士就是我們所說的天底下最可愛卻又最普通的“兵”。同學(xué)們，他們這種崇高的思想、振奮的精神值不值得我們繼承和發(fā)揚(yáng)？（值）那么在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度去面對(duì)生活？（師提示：積極進(jìn)?。肯麡O頹廢？）

2、同學(xué)們，你們了解軍人嗎？你們能談?wù)剬?duì)軍人的認(rèn)識(shí)嗎？

保衛(wèi)國(guó)家的人、鐵打的漢子、最可愛的人、穿綠軍裝的人……是啊，當(dāng)兵的人就是不一樣，不說戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，就說當(dāng)今的和平年代，海難大搜救、反恐輯捕、核泄露應(yīng)急救援、抗洪搶險(xiǎn)，哪次沒有軍人一馬當(dāng)先的開路隊(duì)伍？每次總是耳聞目睹著綠色的身影赴湯蹈火、勇往直前、拋頭顱灑熱血換取百姓生命的悲壯場(chǎng)面；在死神威逼著人民性命的危難時(shí)刻,只要綠軍裝的身影一出現(xiàn),生命就有了希望,曙光就會(huì)驅(qū)散了陰霾。

3、說句心里話，我們總是對(duì)軍人有著特殊的感覺，那么大家考慮一下，他們“特殊”在什么地方？特殊的地方實(shí)在太多了，還是讓我們一起來聽聽他們自己是怎么說的吧！欣賞《當(dāng)兵的人》（放錄音）。

4、今天這節(jié)課就讓我們一起來做一個(gè)兵，來了解一個(gè)兵，好嗎？ ⑴發(fā)聲練習(xí)：

1=C-F 2/4 1 3 | 5 3 | 1 3 | 5 3 | 1 0 || mi mi mi mi ma ma ma ma ma

頓音如跑操時(shí)喊1234，頭正、身直、口腔如半打哈欠狀。⑵學(xué)唱歌曲。

①歌曲重復(fù)播放，學(xué)生分組自學(xué)。②有節(jié)奏地朗誦歌詞。③以比賽的形式分組展示。

（設(shè)計(jì)意圖：歌曲學(xué)生較熟悉，用分組自學(xué)方式，可發(fā)揮學(xué)習(xí)能手的作用，增強(qiáng)合作性。）⑶教師點(diǎn)評(píng)，合上鋼琴伴奏，學(xué)習(xí)打4/4拍子，跟鋼琴演唱歌曲。⑷分析音樂。①跟鋼琴演唱旋律。

②分析： A 16小節(jié)、復(fù)樂段結(jié)構(gòu)、高音區(qū)、飽滿有力、威武高大的軍人形象。B 16小節(jié)、四句體結(jié)構(gòu)、中音區(qū)、連貫抒情、發(fā)自內(nèi)心的傾訴。歌曲的最后補(bǔ)充結(jié)束句，不但是主題的再現(xiàn)，同時(shí)將情緒推向高潮。

5、音樂主題：這豪邁的心聲就是當(dāng)代中國(guó)當(dāng)兵的人熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民的最好的表達(dá)。

6、問題：這首歌你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的力度去唱？應(yīng)突出哪個(gè)字？ 咱當(dāng)兵的人 彈性而有力度地唱。

A 有氣勢(shì)、飽滿有力 B 連貫抒情、親切 結(jié)尾 更深沉有力

7、欣賞由劉斌演唱的歌曲，劉斌介紹，并可以隨著劉斌深情有力的演唱而跟唱。放音樂，學(xué)生齊唱，請(qǐng)上8位男生上臺(tái)合著音樂表演唱。

8、教學(xué)拓展：

面對(duì)親人解放軍，你準(zhǔn)備選用哪種方式表達(dá)自己的喜愛之情？ A寫一段贊美的話 B唱一首頌歌 C做一件有趣的作品 D畫一幅美麗的畫 E跳一段歡快的舞 F寫一封慰問信。

第三篇：當(dāng)兵的人教案

《當(dāng)兵的人》教案

——王凱家

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解進(jìn)行曲這種音樂體裁及其特點(diǎn)。

2、根據(jù)歌曲表情需要，能運(yùn)用飽滿有力、連貫抒情的聲音演唱

歌曲《當(dāng)兵的人》。

3、通過學(xué)習(xí)《當(dāng)兵的人》這首歌曲，能夠向我們的解放軍戰(zhàn)士

學(xué)習(xí)，能夠用積極進(jìn)取的態(tài)度投入到生活和學(xué)習(xí)中去。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

準(zhǔn)確的、有感情的演唱《當(dāng)兵的人》

進(jìn)行曲風(fēng)格

三、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們要走進(jìn)軍營(yíng)，體驗(yàn)一下當(dāng)兵的感覺。假設(shè)現(xiàn)在我們就是一名軍人了，我們現(xiàn)在就是在部隊(duì)里，我們就是白云湖軍區(qū)一連的戰(zhàn)士了。我現(xiàn)在就是你們的連長(zhǎng)。戰(zhàn)士們坐好了，抬頭、挺胸、收腹。我們來到部隊(duì)里面做的第一件事就是來學(xué)習(xí)一首“真正軍人的歌”——《當(dāng)兵的人》

（二）、感受歌曲

完整聆聽歌曲《當(dāng)兵的人》，體驗(yàn)歌曲的情緒。聽完歌曲后來談一下對(duì)歌曲的感覺。（大家可以暢所欲言從節(jié)奏、旋律、歌曲風(fēng)格等各個(gè)方面來談，引導(dǎo)學(xué)生了解進(jìn)行曲）

進(jìn)行曲簡(jiǎn)介：進(jìn)行曲，是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲，常用于隊(duì)列行進(jìn)中。這種音樂作品的結(jié)構(gòu)嚴(yán)整、節(jié)奏鮮明、旋律鏗鏘有力，富有強(qiáng)烈的號(hào)召性。

（三）歌曲簡(jiǎn)介

這首歌是在1994年的時(shí)候，當(dāng)兵出身的作者王曉嶺，臧云飛在深入部隊(duì)生活時(shí)，有感而發(fā)創(chuàng)作的一首進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，由劉斌老師首唱，深受廣大戰(zhàn)士和人民群眾的喜愛，被譽(yù)為真正軍人的歌。

1、首先讓我們來了解一下作者

作者簡(jiǎn)介：

王曉嶺：北京軍區(qū)政治部戰(zhàn)友文工團(tuán)藝術(shù)指導(dǎo)，中國(guó)音樂文學(xué)學(xué)會(huì)副主席。主要作品有《當(dāng)兵的人》、《風(fēng)雨兼程》《軍中姐妹》等，解放軍文藝獎(jiǎng)、金鐘獎(jiǎng)等。

臧云飛：作曲家，生于山西太原，1969年入伍，1979年起在北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)從事音樂創(chuàng)作，代表作有歌曲《當(dāng)兵的人》、《珠穆朗瑪》等。

劉斌，國(guó)家一級(jí)演員，著名男高音歌唱家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友文工團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。演唱的保留歌曲有《當(dāng)兵的人》、《倚天拔劍觀滄海》等。

2、既然作者們是在深入部隊(duì)的生活的時(shí)候有感而發(fā)創(chuàng)作的歌

曲，那么部隊(duì)生活是怎樣的呢？下面我們來通過以下幾張圖片來了解一下部隊(duì)生活。

（四）學(xué)習(xí)歌曲

1、跟范唱學(xué)習(xí)：下面戰(zhàn)士們就隨著劉斌老師演唱的《當(dāng)兵的人》輕聲哼唱。播放劉斌演唱的《當(dāng)兵的人》（師提醒每位“戰(zhàn)士”坐好）

2、分析歌曲，深入學(xué)習(xí)：

這首歌曲對(duì)于大家來說肯定是非常熟悉吧，那么我們先來試

著唱一下，看大家唱在聽了這兩遍以后學(xué)會(huì)了多少。（由老師鋼琴伴奏，了解學(xué)生掌握的情況以后根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題，然后以解決下面幾個(gè)問題的方式深入學(xué)習(xí)歌曲）

A、歌曲分為兩個(gè)部分

《當(dāng)兵的人》一共分為兩個(gè)部分：第一部分刻畫出當(dāng)代軍人高大威武的形象。旋律音高，用飽滿有力的情緒唱，特別是“咱當(dāng)兵的人”這一句，要唱的有氣勢(shì)。第二部分軍人發(fā)自內(nèi)心的傾訴。旋律轉(zhuǎn)入中低音區(qū)，用舒展親切的情緒唱。

B、“＞”符號(hào)的意思。附點(diǎn)，切分節(jié)奏的把握。（板書）

講解完畢后由老師鋼琴伴奏學(xué)生演唱。唱之前做個(gè)簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)1=C-F2/413 | 53 | 13 | 53 | 10||

mimi mimimamamamama

問題：這首歌你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的力度去唱？應(yīng)突出哪個(gè)字？咱當(dāng)兵的人彈性而有力度地唱。

A有氣勢(shì)、飽滿有力B連貫抒情、親切結(jié)尾更深沉有力

四、最后由老師鋼琴伴奏正式演唱歌曲。注意節(jié)奏的把握和感情的表達(dá)，要求全體起立演唱。（師：戰(zhàn)士們準(zhǔn)備好了嗎？唱的時(shí)候不要忘了這是我們當(dāng)兵的人的歌要富有激情鏗鏘有力地演唱）

五、教學(xué)拓展：

面對(duì)親人解放軍，你準(zhǔn)備選用哪種方式表達(dá)自己的喜愛之情？ A寫一段贊美的話B唱一首頌歌C做一件有趣的作品D畫一幅美麗的畫E跳一段歡快的舞F寫一封慰問信

六、課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，老師聽到同學(xué)們富有感情的演唱《當(dāng)兵的人》，希望同學(xué)們能向我們的軍人一樣，用積極向上的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。全體起立，讓我們?cè)诟杪曋杏涀‘?dāng)兵的人，原地踏步走，1、2、3、4，“咱當(dāng)兵的人”……

第四篇：當(dāng)兵的人教案

《當(dāng)兵的人》教案

——王凱家

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解進(jìn)行曲這種音樂體裁及其特點(diǎn)。

2、根據(jù)歌曲表情需要，能運(yùn)用飽滿有力、連貫抒情的聲音演唱歌曲《當(dāng)兵的人》。

3、通過學(xué)習(xí)《當(dāng)兵的人》這首歌曲，能夠向我們的解放軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)，能夠用積極進(jìn)取的態(tài)度投入到生活和學(xué)習(xí)中去。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

準(zhǔn)確的、有感情的演唱《當(dāng)兵的人》

進(jìn)行曲風(fēng)格

三、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們要走進(jìn)軍營(yíng)，體驗(yàn)一下當(dāng)兵的感覺。假設(shè)現(xiàn)在我們就是一名軍人了，我們現(xiàn)在就是在部隊(duì)里，我們就是白云湖軍區(qū)一連的戰(zhàn)士了。我現(xiàn)在就是你們的連長(zhǎng)。戰(zhàn)士們坐好了，抬頭、挺胸、收腹。我們來到部隊(duì)里面做的第一件事就是來學(xué)習(xí)一首“真正軍人的歌”——《當(dāng)兵的人》

（二）、感受歌曲

完整聆聽歌曲《當(dāng)兵的人》，體驗(yàn)歌曲的情緒。聽完歌曲后來談一下對(duì)歌曲的感覺。（大家可以暢所欲言從節(jié)奏、旋律、歌曲風(fēng)格等各個(gè)方面來談，引導(dǎo)學(xué)生了解進(jìn)行曲）

進(jìn)行曲簡(jiǎn)介：進(jìn)行曲，是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲，常用于隊(duì)列行進(jìn)中。這種音樂作品的結(jié)構(gòu)嚴(yán)整、節(jié)奏鮮明、旋律鏗鏘有力，富有強(qiáng)烈的號(hào)召性。

（三）歌曲簡(jiǎn)介

這首歌是在1994年的時(shí)候，當(dāng)兵出身的作者王曉嶺，臧云飛在深入部隊(duì)生活時(shí)，有感而發(fā)創(chuàng)作的一首進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，由劉斌老師首唱，深受廣大戰(zhàn)士和人民群眾的喜愛，被譽(yù)為真正軍人的歌。

1、首先讓我們來了解一下作者 作者簡(jiǎn)介：

王曉嶺：北京軍區(qū)政治部戰(zhàn)友文工團(tuán)藝術(shù)指導(dǎo)，中國(guó)音樂文學(xué)學(xué)會(huì)副主席。主要作品有《當(dāng)兵的人》、《風(fēng)雨兼程》《軍中姐妹》等，解放軍文藝獎(jiǎng)、金鐘獎(jiǎng)等。

臧云飛：作曲家，生于山西太原，1969年入伍，1979年起在北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)從事音樂創(chuàng)作，代表作有歌曲《當(dāng)兵的人》、《珠穆朗瑪》等。

劉斌，國(guó)家一級(jí)演員，著名男高音歌唱家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友文工團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。演唱的保留歌曲有《當(dāng)兵的人》、《倚天拔劍觀滄海》等。

2、既然作者們是在深入部隊(duì)的生活的時(shí)候有感而發(fā)創(chuàng)作的歌曲，那么部隊(duì)生活是怎樣的呢？下面我們來通過以下幾張圖片來了解一下部隊(duì)生活。

（四）學(xué)習(xí)歌曲

1、跟范唱學(xué)習(xí)：下面戰(zhàn)士們就隨著劉斌老師演唱的《當(dāng)兵的人》輕聲哼唱。播放劉斌演唱的《當(dāng)兵的人》（師提醒每位“戰(zhàn)士”坐好）

2、分析歌曲，深入學(xué)習(xí)：

這首歌曲對(duì)于大家來說肯定是非常熟悉吧，那么我們先來試著唱一下，看大家唱在聽了這兩遍以后學(xué)會(huì)了多少。（由老師鋼琴伴奏，了解學(xué)生掌握的情況以后根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題，然后以解決下面幾個(gè)問題的方式深入學(xué)習(xí)歌曲）A、歌曲分為兩個(gè)部分

《當(dāng)兵的人》一共分為兩個(gè)部分：第一部分刻畫出當(dāng)代軍人高大威武的形象。旋律音高，用飽滿有力的情緒唱，特別是“咱當(dāng)兵的人”這一句，要唱的有氣勢(shì)。第二部分軍人發(fā)自內(nèi)心的傾訴。旋律轉(zhuǎn)入中低音區(qū)，用舒展親切的情緒唱。

B、“＞”符號(hào)的意思。附點(diǎn)，切分節(jié)奏的把握。（板書）

講解完畢后由老師鋼琴伴奏學(xué)生演唱。唱之前做個(gè)簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)

1=C-F 2/4 1 3 | 5 3 | 1 3 | 5 3 | 1 0 || mi mi mi mi ma ma ma ma ma 問題：這首歌你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的力度去唱？應(yīng)突出哪個(gè)字？咱當(dāng)兵的人 彈性而有力度地唱。

A 有氣勢(shì)、飽滿有力 B 連貫抒情、親切 結(jié)尾 更深沉有力

四、最后由老師鋼琴伴奏正式演唱歌曲。注意節(jié)奏的把握和感情的表達(dá)，要求全體起立演唱。（師：戰(zhàn)士們準(zhǔn)備好了嗎？唱的時(shí)候不要忘了這是我們當(dāng)兵的人的歌要富有激情鏗鏘有力地演唱）

五、教學(xué)拓展：

面對(duì)親人解放軍，你準(zhǔn)備選用哪種方式表達(dá)自己的喜愛之情？ A寫一段贊美的話 B唱一首頌歌 C做一件有趣的作品 D畫一幅美麗的畫 E跳一段歡快的舞 F寫一封慰問信

六、課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，老師聽到同學(xué)們富有感情的演唱《當(dāng)兵的人》，希望同學(xué)們能向我們的軍人一樣，用積極向 上的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。全體起立，讓我們?cè)诟杪曋杏涀‘?dāng)兵的人，原地踏步走，1、2、3、4，“咱當(dāng)兵的人”……

第五篇：當(dāng)兵的人教案

第七單元 當(dāng)兵的人

當(dāng)兵的人

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解軍人的生活，了解戰(zhàn)士們的心理，并要求學(xué)生作對(duì)比，使學(xué)生深刻感受兩種不同類型軍旅歌曲的風(fēng)格特征。

2、通過《當(dāng)兵的人》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到此曲溶進(jìn)了以上兩首歌曲的風(fēng)格，并運(yùn)用飽滿有力與連貫抒情的聲音演唱。

3、根據(jù)《當(dāng)兵的人》的歌曲風(fēng)格，學(xué)習(xí)用指揮圖式讓學(xué)生把握歌曲的層次。教學(xué)過程：

一、引入：

⑴同學(xué)們，在上課之前，老師先給大家?guī)硪皇變?yōu)美動(dòng)聽的歌曲，大家先猜一下老師會(huì)唱一首什么歌？ ⑵播放《為了誰》的伴奏，老師深情地演唱。

⑶那么大家知道這首歌是在什么時(shí)候什么背景下為誰而作的嗎？（學(xué)生回答）

⑷對(duì)，這首歌就是在1998年抗擊洪水中，為歌頌廣大武警官兵為了人民的利益，不顧個(gè)人安危，奮勇抗洪的動(dòng)人事跡而作的，而這些抗洪將士就是我們所說的天底下最可愛卻又最普通的“兵”。

2、同學(xué)們，你們了解軍人嗎？你們能談?wù)剬?duì)軍人的認(rèn)識(shí)嗎？

保衛(wèi)國(guó)家的人、鐵打的漢子、最可愛的人、穿綠軍裝的人……是啊，當(dāng)兵的人就是不一樣，不說戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，就說當(dāng)今的和平年代，海難大搜救、反恐輯捕、核泄露應(yīng)急救援、抗洪搶險(xiǎn)，哪次沒有軍人一馬當(dāng)先的開路隊(duì)伍？

3、說句心里話，我們總是對(duì)軍人有著特殊的感覺，那么大家考慮一下，他們“特殊”在什么地方？ 欣賞《當(dāng)兵的人》（放錄音）。

4、今天這節(jié)課就讓我們一起來做一個(gè)兵，來了解一個(gè)兵，好嗎？

二、進(jìn)行新課 ⑴發(fā)聲練習(xí)：

1=C-F 2/4 | 5 | 1 | 5 | 1

0 || mi

mi mi

mi ma ma ma ma ma 頓音如跑操時(shí)喊1234，頭正、身直、口腔如半打哈欠狀。⑵學(xué)唱歌曲。

①歌曲重復(fù)播放，學(xué)生分組自學(xué)。②有節(jié)奏地朗誦歌詞。

③以比賽的形式分組展示。

（設(shè)計(jì)意圖：歌曲學(xué)生較熟悉，用分組自學(xué)方式，可發(fā)揮學(xué)習(xí)能手的作用，增強(qiáng)合作性。）

⑶教師點(diǎn)評(píng)，合上電子琴伴奏，學(xué)習(xí)打4/4拍子，跟鋼琴演唱歌曲。

⑷分析音樂。

①跟電子琴演唱旋律。

②分析： A、16小節(jié)、復(fù)樂段結(jié)構(gòu)、高音區(qū)、飽滿有力、威武高大的軍人形象。

B、16小節(jié)、四句體結(jié)構(gòu)、中音區(qū)、連貫抒情、發(fā)自內(nèi)心的傾訴。

歌曲的最后補(bǔ)充結(jié)束句，不但是主題的再現(xiàn)，同時(shí)將情緒推向高潮。

5、音樂主題：這豪邁的心聲就是當(dāng)代中國(guó)當(dāng)兵的人熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民的最好的表達(dá)。

6、問題：這首歌你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的力度去唱？應(yīng)突出哪個(gè)字？

咱當(dāng)兵的人

彈性而有力度地唱。

A 有氣勢(shì)、飽滿有力

B 連貫抒情、親切

結(jié)尾

更深沉有力

7、欣賞由劉斌演唱的歌曲，劉斌介紹，并可以隨著劉斌深情有力的演唱而跟唱。

放音樂，學(xué)生齊唱，請(qǐng)上8位男生上臺(tái)合著音樂表演唱。

8、教學(xué)拓展：

面對(duì)親人解放軍，你準(zhǔn)備選用哪種方式表達(dá)自己的喜愛之情？

A寫一段贊美的話

B唱一首頌歌

C做一件有趣的作品

D畫一幅美麗的畫

慰問信。

E跳一段歡快的舞

F寫一封