第一篇：幼兒園教師成長手冊

《幼兒園教師成長手冊》

作為剛走出校門的新教師，在平日的教學(xué)與生活的中，時常會碰到一些無法決定的事情，或是讓自己找不到頭緒的事情，會變得焦慮、急躁，給自己一定的壓力。但通過這本《幼兒園教師成長手冊》，我一下子豁然開朗了，一點(diǎn)點(diǎn)小提示、一個個小案例在不知不覺中讓我想到了很多以前發(fā)生的事情，有的是親身體驗的，有的是看到的，有的是在聊天中大家提到的，每一章節(jié)都能讓我受到啟發(fā)，不管是班級建設(shè)、家長工作還是幼兒一日活動，每一字每一句都是那么貼切，可以說就是我們的生活，在閱讀時也不會存在枯燥與乏味，而且能清楚看懂它所要表達(dá)的意思，記憶猶新。

邁開職業(yè)生涯的第一步后，不知不覺中我已渡過了一個學(xué)期，所謂理論與實踐相結(jié)合能幫助我們更快成長，這理論的力量當(dāng)然不容小看。作為新手教師，可能會感到面臨的問題太多，有太多的困惑，不知如何把握幼兒園教師這個角色，有時會讓自己迷茫，假如你也有類似的經(jīng)歷，不妨也來閱讀下這本手冊吧，我相信它一定會讓你受益匪淺的。讀一本好書就是和許多高尚的人講話，讓我們一起和這群高尚的人起舞高歌吧。

第二篇：教師成長手冊

學(xué)習(xí)《幼兒園教師成長手冊》有感

章夢娜

作為一名剛從校園踏入幼兒園的青年教師，雖然受過全面的專業(yè)訓(xùn)練，但在實踐工作中依然會遇到讓經(jīng)驗不足的青年教師難以應(yīng)對的工作，而《幼兒園教師成長手冊》正是為幼兒園教師的專業(yè)成長搭設(shè)一個階梯；為剛剛開始從事教育工作的新教師提供先進(jìn)教育理念的幫助。

贏得孩子們的喜愛，在孩子中樹立威信，是教師關(guān)心的頭等大事。達(dá)到這一目標(biāo)的基礎(chǔ)是與孩子建立良好的關(guān)系，并讓孩子之間在班級規(guī)則的基礎(chǔ)上和諧相處，這樣可以讓我們贏得孩子的信任，愛與尊重。作為一名幼兒園教師，我們要學(xué)會用正確的表達(dá)方式和孩子們溝通，深入到孩子們的活動中去，把自己的角色定位在“孩子王”上，讓孩子們覺得你并不是那么嚴(yán)肅，那么不可親近，這樣更容易贏得孩子的喜愛。

作為一名幼兒教師，最重要的始終是對于孩子的教育，從學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動以及生活的各個細(xì)節(jié)中引導(dǎo)孩子的成長與發(fā)展。因此從早晨的來園活動、戶外活動、一日生活活動、游戲活動、學(xué)習(xí)活動、晚上的離園活動每一個活動環(huán)節(jié)都需要我們自己精心設(shè)計，這樣才能使幼兒得到很好的發(fā)展。

要指導(dǎo)幼兒，首先要了解幼兒，要了解幼兒，就要通過觀察。觀察要有目的性和連貫性，經(jīng)過多次觀察，才能正確估計幼兒的活動水平。教師除了在一旁觀察，然后適時介入以外，也可以參與孩子的游戲中去，以同伴的身份與孩子一起玩，給予潛移默化的示范、指導(dǎo) 其實，幼兒除了有想與同伴一起運(yùn)動一起游戲的欲望以外，他們也很愿意與老師一起運(yùn)動一起游戲，往往和老師一起游戲的時候他們都很容易興奮，有目的地運(yùn)動。而教師在運(yùn)動中的方法技巧往往能對幼兒有潛移默化的作用，幼兒在觀察中得到了經(jīng)驗。建立教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的一種平等、雙向、互動的關(guān)系。教師一方面是實用的、常見的較為完善的活動器械的提供者，是激發(fā)幼兒主動探索活動、主動參與活動并激發(fā)幼兒活動興趣的引導(dǎo)者。同時，教師也是活動的參與者。教師參與本身就能提高孩子活動的興趣，教師應(yīng)成為活動的參與者，身臨其境，教師與幼兒一起同玩同樂，孩子們會感到格外的高興。另一方面教師須挖掘幼兒的運(yùn)動潛能，以不斷發(fā)展幼兒的活動水平；而幼兒作為活動的主體，在有限的空間、有限的器械中，不斷地主動探

索，擴(kuò)展活動范圍與活動方式、內(nèi)容、以發(fā)展活動經(jīng)驗、活動能力、活動意志與態(tài)度。例如現(xiàn)在活動中我們說的更多是：“我們一起來試試！”，而不是“老師請你們玩??”，因為這樣不僅拉近了師幼關(guān)系，也體現(xiàn)了一種師幼的平等關(guān)系，朋友關(guān)系。因此，加強(qiáng)觀察、關(guān)注個別差異，注重啟發(fā)和隨機(jī)指導(dǎo)是日常教學(xué)與生活指導(dǎo)中相當(dāng)重要的一個環(huán)節(jié)。

總的來說，通過對于《教師成長手冊》的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，無論是教育教學(xué)的思想理念，還是具體的活動設(shè)計、戶外運(yùn)動指導(dǎo)等等，都有了明顯的進(jìn)步。作為一名教育工作者，責(zé)任與對于孩子的關(guān)愛始終應(yīng)該伴隨在工作與生活中，帶著對于教育事業(yè)的尊重與熱忱，不斷的提高自身的素質(zhì)與修養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行反思與完善，在實踐工作中不斷成長。

第三篇：學(xué)習(xí)幼兒園教師成長手冊的體會

2013暑期二次培訓(xùn)小結(jié)

——學(xué)習(xí)《幼兒園教師成長手冊》的體會鄭興2013.8

8月底在即將開學(xué)之初，我們園內(nèi)又一次組織教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的內(nèi)容和我們的日常工作緊密結(jié)合，最主要的我們學(xué)習(xí)了《幼兒園教師成長手冊》，此書總共分為兩大部分，其中第一部分：新教師專業(yè)發(fā)展自我評價體系，又包括：班級建設(shè)、家長工作、來園準(zhǔn)備、來園接待、運(yùn)動、生活、游戲、學(xué)習(xí)、離園、與同事的關(guān)系、案頭工作及自我專業(yè)發(fā)展11個版塊詳細(xì)、全面的為我們解讀。所以它不僅可以為我們找到方向，而且激發(fā)我們的思考。通過學(xué)習(xí)，使我更加了解了在各種游戲中怎樣觀察孩子，觀察孩子怎樣的行為，思考孩子行為背后給我們的啟示，我們應(yīng)該怎樣去做。特別是一些實例的列舉，從各種角度，展示了老師的思考，為我的工作提供可以參考的依據(jù)。手冊的每一條指標(biāo)都建立在這樣一個理念的基礎(chǔ)上，即教育是為了促進(jìn)每個幼兒在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展，而提高學(xué)前教育質(zhì)量的主體是教師，教師的專業(yè)發(fā)展是提高學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

在《幼兒園教師成長手冊》里，我學(xué)習(xí)到贏得家長信任和尊重的兩個原則，與大家分享：

1、從一些對待孩子的細(xì)節(jié)上，讓他們感到自己的孩子沒被忽視、得到認(rèn)真細(xì)致地對待，他們通常會認(rèn)可你。

2、能夠理解家長對自己孩子的偏愛心、育兒焦慮，對他們提出的要求表示重視，即使不能滿足也提出合理的理由，用建議而不是命令或指責(zé)的方式與家長交流。

《手冊》特別注重以孩子為本，從關(guān)愛孩子的人性化角度，為每個教師詳細(xì)制訂了照料孩子學(xué)習(xí)、運(yùn)動、游戲、餐飲和休息等所有環(huán)節(jié)的工作步驟與注意細(xì)節(jié)。有些工作規(guī)定或提示，相比以往的幼教“原則”有較大改進(jìn)。比如，在課堂教學(xué)時，教師的視線要求關(guān)注到全體幼兒，盡可能給每個孩子機(jī)會，并注意傾聽每人的表述；在進(jìn)餐時要營造溫馨的氣氛，不讓幼兒感到緊張，要允許幼兒調(diào)整進(jìn)食量，按自己的速度進(jìn)餐；在午睡時要允許幼兒在一定階段抱著依戀物睡覺；在自主游戲過程中要允許孩子選擇玩什么、在哪里玩、與誰一起玩和怎樣玩；在孩子離園回家經(jīng)過自己身邊時，教師要自然蹲下身整理一下幼兒的衣著，問問他們今天的感受，共同期待又一個快樂的明天。

教師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè)，幼兒教師是教育的先導(dǎo)，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對孩子的將來有深遠(yuǎn)的影響。我們是明天花朵的培育者，因此作為老師我們不能懈怠。不斷地吸取書中精華，努力去做一名優(yōu)秀的幼兒教師。

第四篇：教師成長手冊學(xué)習(xí)心得

讀完《教師成長手冊》,心中感慨萬千,它不僅能使我們通過閱讀、對比自己的教學(xué)行為,總結(jié)、反思在教學(xué)、學(xué)習(xí)與發(fā)展過程中的優(yōu)勢與不足,激勵自己取得更高的成就,還讓我體驗到了對孩子的教育過程中“愛與責(zé)任”的關(guān)系比重。

什么是愛?什么是責(zé)任?在我看來,愛與責(zé)任是一種無聲的諾言。每個人都有自己的夢想,我也有一個美麗的夢想,我夢想自己能夠成為一名有愛心、有智慧、有責(zé)任心,并且能夠得到孩子、家長以及同事們認(rèn)可和喜愛的老師。每一天都是那么的忙碌,但是,忙碌是充實的,因為我能在忙碌中收獲許多。我開始了嶄新的一天。每一天都和一群有著天使般純真可愛的孩子相處在一起,我們一起歡笑著、幸福著、成長著,讓我真正體會了生活的多姿多彩。有人說:“當(dāng)一名幼兒教師,每天和孩子們在一起玩玩鬧鬧,又沒有升學(xué)的壓力,沒有任何的心理負(fù)擔(dān),只要他們開開心心,平平安安就可以了?！逼鋵嵅⒉皇沁@樣,雖然我們沒有升學(xué)的壓力,但是我們要像媽媽一樣,照顧好每一個孩子,給他們上課,和他們一起玩,陪他們吃飯等等。最重要的是要讓他們學(xué)會人生的道理。

我愛我的孩子們,對于孩子,我始終用一顆平等的心對待著他們,無論是乖巧聰明,還是調(diào)皮搗蛋,在我看來,每一個孩子都是平等的,曾經(jīng)問過很多人同樣的一個問題:你是喜歡那些乖巧聰明的孩子,還是那些整天給你“制造麻煩和惡作劇”的孩子呢?回答很顯然,那些乖巧聰明的孩子我們會在無形中多愛他們一切,因為他們是那么的讓我們省心。而對于那些調(diào)皮搗蛋的孩子呢?其實每一個孩子的內(nèi)心都是純潔的,愛調(diào)皮的孩子也不例外。作為教師,就應(yīng)該找準(zhǔn)切入點(diǎn),多賞識、多關(guān)愛他們一點(diǎn)。如果我們把那些“調(diào)皮的孩子”看成是與他人平等的人,就能夠理解,他們同樣也渴望老師的表揚(yáng)和關(guān)注。我們也要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會,對于原原,我想應(yīng)該慢慢來,換一種目光來看這個孩子,換一種方式來和這個孩子溝通,相信將來一定會有意想不到的效果的!“愛”與“責(zé)任”,二者其實是分不開的,“愛”是責(zé)任的體現(xiàn),而“責(zé)任”是愛的化身。孩子們就像是一群純凈無瑕的小天使,當(dāng)他們得到片片真情后,同樣也會無私地把自己那一顆顆真摯純真的童心回報給我。我希望我的孩子們能夠首先學(xué)會愛,我每天都和一群快樂的天使生活在一起,感受著他們對我的愛,內(nèi)心感到無比幸福和快樂。我無悔選擇做一名幼兒教師。愛孩子、關(guān)切孩子是我今生執(zhí)著的追求。我愿意用一顆最純真心培養(yǎng)未來祖國的花朵。幼苗是參天大樹的起點(diǎn),小溪是大海的起點(diǎn),磚瓦是高樓大廈的起點(diǎn),愛是教育的起點(diǎn)。永恒地去堅持這樣一個真理吧:愛,是教育的起點(diǎn)!讓愛與責(zé)任成為一個無聲的諾言。

第五篇：教師成長手冊序言

序言

為每個教師和學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展與成功的機(jī)會，致力于建設(shè)一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊，這是學(xué)校教育教學(xué)的核心價值和核心使命所在!

熱忱投入、出色完成本職工作的人，是團(tuán)隊最寶貴的資源和資本,我們努力建設(shè)一支專業(yè)的富有激情和創(chuàng)造力的教師團(tuán)隊，讓每一個教師都成長為全面發(fā)展、能獨(dú)擋一面的綜合性人才。我們的團(tuán)隊?wèi)?yīng)努力做到相互尊重，為優(yōu)秀的人才創(chuàng)造一個和諧，富有激情的工作環(huán)境；我們要倡導(dǎo)健康豐盛的人生，工作不僅僅是謀生的手段，工作本身應(yīng)該能夠給我們帶來快樂和成就感，我們的團(tuán)隊成員應(yīng)追求身心健康，追求家庭的和諧，追求個人生活的極大豐富。學(xué)習(xí)是一種生活方式。我們團(tuán)隊中的每一位成員，應(yīng)以空杯的心態(tài)，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，迅速提升自己各方面的工作技能和綜合素質(zhì)。

教師要在整個教育教學(xué)過程中積極參與學(xué)校每一項具體的預(yù)設(shè)性教育教學(xué)與管理活動非常重要。通過我們團(tuán)隊成員的共同努力，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育，讓學(xué)生滿意，讓家長滿意，將是我們成功的關(guān)鍵。

要達(dá)到辦學(xué)的較高境界，需要我們團(tuán)隊中的每一位成員成為一個積極、有自信，既關(guān)心我們學(xué)校的前途，又關(guān)心你的個人發(fā)展的教師。學(xué)校制訂的制度和編印的各種規(guī)范化手冊，目的在于明確各自的職責(zé)范圍，以利于干好團(tuán)隊中的每個成員的工作；對某些工作提出具體要求，給團(tuán)隊干部教師以責(zé)任感的自律和制約，使我們的教育教學(xué)行為規(guī)范化，工作水平更高。鑒于此，我們編印了這本《盤縣第五中學(xué)教師成長記錄手冊》，供大家使用，以便所有團(tuán)隊成員一起把學(xué)校的教育教學(xué)與管理工作做得更好。

當(dāng)然，遵循制度條例、手冊的針對性原則，當(dāng)時勢發(fā)生了明顯變化而導(dǎo)致制度條例、手冊已不再適用時，或由于時間關(guān)系，有些制度、表冊不太科學(xué)，我們還會做出相應(yīng)的修改，每個教師都有提出修改意見的權(quán)利。但未經(jīng)修改之前，全體干部和教師應(yīng)尊重其嚴(yán)肅性和權(quán)威性。

學(xué)校教師團(tuán)隊所有成員一律平等，所謂上級下級之分只是明確職責(zé)，成員之間關(guān)系并非領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，而是互相合作的依存關(guān)系。團(tuán)隊每個成員都有權(quán)利和義務(wù)維護(hù)和促進(jìn)學(xué)校的健康發(fā)展，都應(yīng)共同承擔(dān)學(xué)校的教育教學(xué)與管理、招生等工作，都應(yīng)盡自己最大力量做好每一項工作。

盤縣五中的發(fā)展要依靠全體教師團(tuán)隊成員的能力和刻苦工作。請每一位細(xì)讀并認(rèn)真填寫本手冊，它將給您有益的指導(dǎo)和幫助。

二０一一年七月