第一篇：同學(xué)錄扉頁(yè)序言

同學(xué)錄扉頁(yè)序言

今天心血來(lái)潮想到現(xiàn)在與同學(xué)們的不舍。

現(xiàn)在同學(xué)們都在互相寫(xiě)“同學(xué)錄”我每次寫(xiě)的時(shí)候都不經(jīng)意想到：還過(guò)幾十天我們要分開(kāi)了，為了自己的那份夢(mèng)想而各奔東西，可能以后再也見(jiàn)不到，更可能見(jiàn)到了也裝著不認(rèn)識(shí)，這不是我想看到的。因?yàn)槊看魏统踔型瑢W(xué)相遇時(shí)總裝著沒(méi)看見(jiàn)，其實(shí)我很想和他（她）打招呼的，可又害怕他（她）不認(rèn)識(shí)我了，自己自作多情，這是我最悲傷的。唉?。∥液孟牒退麄冮_(kāi)一次同學(xué)會(huì)！

高三了，人人都要有自己的選擇了，是留？是走？

每一天都是倒計(jì)時(shí)，每一天都是記念，每一天都是感傷，每一天都是離別…每一天，還有多少個(gè)每一天…

我現(xiàn)在每一天都在努力去看你們的臉，想把你們印在心里。我愛(ài)你們！寫(xiě)到這里我好想哭5555555，不知這么的會(huì)有這樣的感覺(jué)？以前從來(lái)沒(méi)有這樣過(guò)，也許是相處就了，日久生情吧！

是我受上天的眷顧吧！不僅讓我遇到了你們這一些可愛(ài)的人，而且還讓我遇到了關(guān)心我，愛(ài)護(hù)我，相信我的老師們。我漂亮的周老師雖然她只教了我們兩年，沒(méi)有陪我們一起迎接高考，不過(guò)她很可愛(ài)，對(duì)我們很好，她的聲音很好聽(tīng)，我已經(jīng)好久都沒(méi)看到她了，我好想念她！我現(xiàn)在唯一能做的只有祝福她工作順利！天天開(kāi)心！萬(wàn)事如意！希望你不要太操勞了！還有我可愛(ài)的化學(xué)老師－黎老師，我超帥的數(shù)學(xué)老師－曾老師，我和藹的班主任－魏老師，我幽默的物理老師－許老師，我酷酷的生物老師－武老師，還有我胖胖的英語(yǔ)老師－周老師。

在這一家中我感受到了愛(ài)，感覺(jué)到了團(tuán)結(jié)，感覺(jué)到了笑…

我是一個(gè)不是太開(kāi)朗的人，正因?yàn)橛泻臀乙黄鸫蚧@球的my son ,180,so鄧，“科比”，“現(xiàn)寶哥” ,HQ…他們使我變的活潑，變的愛(ài)運(yùn)動(dòng)…我感謝他們，雖然有時(shí)有些小矛盾，不過(guò)都沒(méi)什么了，大家都是同學(xué)嘛！

該輪到寫(xiě)我寢室的人了。my son我最好的人，我們從初中就一直是同學(xué)，感情之深，我羨慕他的球技，他的身高，最帥的人要非他莫屬，其實(shí)沒(méi)我?guī)?！哈哈！開(kāi)個(gè)玩笑，遙陳，寢室最文靜的人，多么可愛(ài)呀！他很努力，不過(guò)很少問(wèn)別人不知是他不好意思還是怕別人嘲笑他，不過(guò)我喜歡他，狗毛又叫毛澤東，因?yàn)樗陌l(fā)型很像毛澤東，“毛澤東”還是my son取的，他太有才了，謝禮軍，和我“同床共枕”其實(shí)是和我挨著的，他不行了，又一股打人的沖動(dòng)，他有腳氣，我每晚忍受的常人不能忍受的痛苦，不過(guò)他人很好。下面是寢室最搞笑的人－朱大腸，他說(shuō)話之搞扯！更搞笑的是他學(xué)的那個(gè)“…哥”簡(jiǎn)直太像了，每次看都笑個(gè)不停，他娃還有暴力傾向，喜歡找別人單挑。那次和強(qiáng)哥（胡…）打，哇！太暴力了，他們手都打腫了，大腸打后的眼神太可怕了，現(xiàn)在想起，都起雞皮疙瘩。三雞！三雞！他每天都看書(shū)看起12:00我太佩服他，不過(guò)他使其他人都不好睡，他連星期六不上晚自習(xí)也看書(shū)！太牛了，可他bai科，英語(yǔ)差的不行了！我真擔(dān)心他。阿飛，天天起床后都要打扮一下，一天弄的帥帥的，不過(guò)他很非主流，不知怎么的最近要高考了，他確很松懈，我更擔(dān)心他。其實(shí)呀，原來(lái)寢室長(zhǎng)的最好看的是－宋正業(yè)，不過(guò)他作了自己的選擇：去打工。我現(xiàn)在很想念他。要說(shuō)外星人啦！火星娃，水星娃，我遭不住他們了，他們一回到寢室就開(kāi)始進(jìn)行他們的工作－抽煙，他們抽的不易樂(lè)乎，而我們卻在遭受2手煙的侵害，為禁煙呼喊！還有強(qiáng)哥（肖…）他天天都要唱歌，唱得之夸張，不過(guò)他很耿直，但是他愛(ài)欺負(fù)小朋友（包括我）所以我不敢惹他，還有更夸張的是他睡覺(jué)說(shuō)夢(mèng)話竟然說(shuō)英語(yǔ)，太牛了。寢室還有一為月子哥，他沒(méi)天晚上看小說(shuō)看起很晚很晚，他手機(jī)下鍵都按的不靈了，更可惡的是他每一天晚上都放一些超老的歌，“他的欣賞能力太高了！”要說(shuō)這已算了，讓人爆炸的是他竟然還唱出來(lái)，唱些“千年等一回，等一回呀?。　以獠凰?！說(shuō)了我們寢室的人該說(shuō)379了，379我最喜歡的是小朋友，他和我一樣，都是渺小形，可能是我同情他，所以我喜歡他，他可愛(ài)的很，說(shuō)話讓人感覺(jué)到很溫暖，還有一個(gè)搞扯級(jí)人物－ZB，他娃要好搞扯就有好搞扯，每次來(lái)我們寢室是都要說(shuō)：男的站左邊，女的站右邊”而我們寢室的人異口同聲：“周波站中間”。這樣的日子何時(shí)才能在有？他們寢室的HQ也和good他娃打球每次都喜歡從一個(gè)位置進(jìn)入，并且用一種姿勢(shì)投球，不過(guò)常常有，還有一個(gè)小白，他確實(shí)有點(diǎn)白，人如其名，他娃一天都在耍手機(jī)，“報(bào)應(yīng)”他牛了，每次走他們寢室時(shí)都看見(jiàn)他在老位置老姿勢(shì)在扣腳，少奇，像遙陳那樣不當(dāng)活潑，可能我還不聊解他。原來(lái)我們寢室還有一位雞湯，他娃呀！好好的人，卻不讀了，唉！都是為了一個(gè)“情”字，我真為他悲傷，想當(dāng)初我們一個(gè)寢室時(shí)多么的快樂(lè)，他還為寢室起了一首室歌，這個(gè)旋律還這么熟悉：“不要問(wèn)我一生曾經(jīng)愛(ài)過(guò)多少人……”我好懷念這樣快樂(lè)的生活，我想念雞湯呀！

人的一生要接觸形形色色的人，一些人只是一個(gè)過(guò)客，只為你增添了一樣色彩，而一些人卻永遠(yuǎn)記在心里不能忘記，即使他（她）不能記住你，我在高中這個(gè)班級(jí)是幸運(yùn)的，本來(lái)開(kāi)始我還為沒(méi)進(jìn)入堅(jiān)子班而后悔，不過(guò)生活了3年，我已沒(méi)有這樣的思想，我為高2010級(jí)5班而感動(dòng)，我為高2010級(jí)5班而自豪，我為高2010級(jí)5班而堅(jiān)強(qiáng)…

我愛(ài)這個(gè)集體，我愛(ài)這個(gè)家，我愛(ài)這個(gè)整體的每一個(gè)元素。對(duì)了我要感謝陪我度過(guò)了3年的桌子，板凳，你們已被我折磨的千瘡百孔，你們的付出必定給我?guī)?lái)成功，謝謝你們??！我最好的伙伴！

第二篇：同學(xué)錄

同學(xué)錄

畢業(yè)分手的時(shí)候，一本同學(xué)錄，留下全班每個(gè)人的筆跡、語(yǔ)氣和姿勢(shì)，還有個(gè)各不同門(mén)牌號(hào)碼的微笑。O(∩_∩)O。

從此，課堂上的座位被重新編排，成為聯(lián)絡(luò)圖，成為年輕的問(wèn)候，成為紀(jì)念的郵票。

日后，當(dāng)今天變成昨天，思念和日子和郵戳一起，將會(huì)領(lǐng)著我，沿著小巷一般的信箋格子，找到那些陌生的門(mén)窗和熟悉的面容，以及那些種在校園里永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的記憶，那些留在歲月中永遠(yuǎn)忘不掉的純真。

1.致李老師：農(nóng)夫種植了果園和樹(shù)木，而自己的青春卻在逝世；春雨滋潤(rùn)了小草，而自己卻在泥土中消失。老師你就是我們心中的農(nóng)夫與春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝??

——林夢(mèng)如

2.致李老師：在我小小的心靈里，除了父母之外，最了不起的就是您。是您教會(huì)我們做錯(cuò)事不要緊，只要知錯(cuò)能改就是好孩子；是您讓缺乏自信的我又重新有了自信心。我將永遠(yuǎn)感謝您！——馬賽金

3.致李老師：老師您是春天的一條清泉；是夏天的一陣清風(fēng)；是秋天的一片落葉；是冬天的一股暖流，培養(yǎng)著我們這些弱不禁風(fēng)的樹(shù)苗，我們將永遠(yuǎn)感謝您的培養(yǎng)。

——陳儒

4.致李老師：老師，您如同一位辛勤的園丁，當(dāng)時(shí)我只是一刻弱不禁風(fēng)的小樹(shù)苗，是您經(jīng)過(guò)精心呵護(hù)、照料、撫養(yǎng)，我希望我能成為參天大樹(shù)！——林家文

5.致田小衛(wèi)：生活如同一片堆滿(mǎn)黃葉的土地，你是一把執(zhí)著的掃帚；生活如同一把掃帚，你是一個(gè)堅(jiān)持不懈的掃地人?！?jiǎng)?/p>

6.致李老師：老師，您如同一位辛勤的園丁，當(dāng)時(shí)我只是一刻弱不禁風(fēng)的小樹(shù)苗，是您經(jīng)過(guò)精心呵護(hù)、照料、撫養(yǎng)，我希望我能成為參天大樹(shù)！——林家文

7.致詹佳佳：比地大的是海，比海大的是天，比天更大的是我們的友誼。

——林華松

8.致全班同學(xué)：聚也匆匆，散也匆匆，花開(kāi)花落總無(wú)窮，唯有友情藏在心中。

——林華松

9.致李老師和莊老師：老師，您如蠟燭，照亮著我們；您如園丁，培育著我們；您如春雨，滋潤(rùn)著我們；您如太陽(yáng)，溫暖著我們。在四年之間的陪伴里，您的言傳身教、諄諄教導(dǎo)深深地印在我的腦海里。不辭勞的您，我怎么遺忘！——陳嘉莉

10.致全班女同學(xué)：六年時(shí)光稍縱即逝，多么渴望時(shí)間停留，在一起開(kāi)心玩笑的日子就像一串冰糖葫蘆，那迷人的酸與甜，永遠(yuǎn)也回味不完?！f倩

11.致全班同學(xué)：我們?cè)冗^(guò)四年的美好時(shí)光，當(dāng)我們長(zhǎng)大后回憶童年時(shí)，一定不要將我們這個(gè)“快樂(lè)王國(guó)”忘記，將我們的友誼忘記??——盧宇婷

12.致敬愛(ài)的李老師：不管我們前面的道路多么的崎嶇，但是有了您。不管多么崎嶇的道路都變成一條平俏的道路。您總是在我們面對(duì)困難時(shí)給予我們信心和鼓勵(lì)?！踔境?3.致劉帥：你不善言談的心，使得世界有你的存在都變得鴉雀無(wú)聲，班級(jí)同學(xué)都很樂(lè)觀。望你能被感化?！郊焉?/p>

14.致敬愛(ài)的李老師：李老師，我當(dāng)您四年的學(xué)生，即將離開(kāi)母校，離開(kāi)我最敬愛(ài)的您，今天我明白了李老師的辛苦，老師謝謝您這四年來(lái)對(duì)我的栽培?！?jiǎng)喕?/p>

15.致李老師和莊老師：老師當(dāng)了您四年以來(lái)的學(xué)生，我明白了雨水是這樣滋潤(rùn)樹(shù)苗，鳥(niǎo)兒如何哺育小鳥(niǎo)，感謝您老師?！旖鹨?/p>

16.致夏梓鋒：歲月逝去我們即將離開(kāi)，但我會(huì)永遠(yuǎn)記住你，我會(huì)將那份珍貴的友誼永遠(yuǎn)珍藏在心中，希望我們將來(lái)還會(huì)相見(jiàn)?！旖鹨?/p>

17.致李老師和莊老師：老師當(dāng)您一年的學(xué)生，我明白了你的批評(píng)是對(duì)我們的鼓勵(lì)；你的責(zé)罵是不希望我們走向不好的環(huán)境，我們永遠(yuǎn)感謝您，老師?！愭骆?/p>

18.致鄭誠(chéng)：生活如一望無(wú)際的海洋，原來(lái)你是一只在風(fēng)暴雨中的一只海燕；生活如一片草地，原來(lái)你是長(zhǎng)在天地間最純潔的花兒?！钗妮x

19.致老師：老師您就像辛勤的園丁澆灌著祖國(guó)的花；您就像大海的波濤推動(dòng)著我這些小浪 花前進(jìn)，當(dāng)我離開(kāi)時(shí)，請(qǐng)帶上我最美好的祝福?！跫漾L

第三篇：扉頁(yè)漂流日記

讓每一朵花都開(kāi)放

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友：您好！

很高興，能和您的孩子一起走進(jìn)四年級(jí)共

同學(xué)習(xí)和生活的世界。也很有幸和您一起，帶

著對(duì)孩子的喜愛(ài)和期盼，負(fù)載著對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)

和責(zé)任，攜手成為孩子健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的守望

者。

我們的漂流日記，就是我和家長(zhǎng)，家長(zhǎng)

和家長(zhǎng)之間交流的一個(gè)平臺(tái)。希望在這里可

以聆聽(tīng)到家長(zhǎng)教育孩子的心得體會(huì)，可以學(xué)習(xí)到不同的優(yōu)秀的教育孩子的案例。在這里，我們還可以寫(xiě)下自己教育孩子的困惑，讓大

家給出謀劃策。

新的學(xué)期已經(jīng)啟航，讓我們齊心協(xié)力，為

了孩子美好的明天，一起努力吧！

第四篇：大學(xué)物理教案扉頁(yè)

《大學(xué)物理》電子教案物理與電子信息學(xué)院

教 案 扉 頁(yè)

（一）課程名稱(chēng)：大學(xué)物理II

（二）學(xué)時(shí)學(xué)分：

1．學(xué)時(shí)：18×3

2．學(xué)分：3分

（三）課程開(kāi)設(shè)：必修課

（四）課程類(lèi)型：專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課

（五）使用教材：潘留占編，物理學(xué)，中國(guó)人事出版社，2004年

（六）參考書(shū)目：

1.馬文蔚編, 物理學(xué)(上、中、下冊(cè))(第四版), 高等教育出版社.2.程守洙, 江之永主編, 普通物理學(xué)(第五版), 高等教育出版社.3.陸果編著, 基礎(chǔ)物理學(xué)(上、下冊(cè)), 高等教育出版社.4.盧德馨編著, 大學(xué)物理學(xué)(上、下冊(cè)), 高等教育出版社.5.張三慧編, 大學(xué)物理學(xué)(第二版), 清華大學(xué)出版社.（七）授課班級(jí)：2012級(jí)電子信息科學(xué)與技術(shù)

（八）課程目標(biāo)

1．傳授理工科學(xué)生必須的物理基礎(chǔ)知識(shí)，為專(zhuān)業(yè)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課打好必要的知識(shí)基礎(chǔ)。

2．培養(yǎng)學(xué)生具有較高的能力和物理素質(zhì)。為現(xiàn)代高水平科學(xué)技術(shù)人才打好必要的素質(zhì)基礎(chǔ)。諸如培養(yǎng)學(xué)生具有敏銳的觀察力、物理建模能力、科學(xué)分析能力、聯(lián)系工程實(shí)際的能力、獲取知識(shí)的強(qiáng)烈愿望和能力等，及使學(xué)生具有多種科學(xué)的觀點(diǎn)、研究方法和強(qiáng)烈的進(jìn)取和獻(xiàn)身精神。

3．介紹近代與現(xiàn)代物理學(xué)的發(fā)展以及對(duì)于當(dāng)代科技有重大影響的物理效應(yīng)的應(yīng)用和新技術(shù)，使學(xué)生能較好地把握未來(lái)。

（九）考核方式

平時(shí)成績(jī)與期末閉卷考試相結(jié)合，平時(shí)占30%，期末占70%。

第五篇：序言稿

大學(xué)生安全教育讀本序言

安全需要伴隨人類(lèi)歷史發(fā)展的全過(guò)程，安全是社會(huì)發(fā)展的前提，是人類(lèi)個(gè)體生存和發(fā)展的保障，是人們歷來(lái)關(guān)注的重點(diǎn)。高?！跋笱浪敝械拇髮W(xué)生也難免面對(duì)各種危險(xiǎn)：或是潛在的，或是明顯的，或是因無(wú)知造成的，或是由于明知故犯帶來(lái)的，等等。在許多發(fā)達(dá)國(guó)家，新生入學(xué)的第一天，就要接受有關(guān)安全和生存方面的教育。安全教育必須引起廣泛重視，學(xué)習(xí)和掌握一些安全知識(shí)將會(huì)使大學(xué)生們終生受益。

高等院校既是培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才的搖籃，也是社會(huì)組成的一部分。大學(xué)生活是大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)開(kāi)始獨(dú)立人生的第一站。隨著我國(guó)高等教育的迅速發(fā)展，高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，校園社會(huì)化現(xiàn)象日趨明顯，一些治安案件、危及大學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)案件，誘發(fā)大學(xué)生違法犯罪案件等在高校大學(xué)生中也時(shí)有發(fā)生：據(jù)統(tǒng)計(jì)，2001 年全國(guó) 58 所高校共發(fā)生刑事、治安案件 11725 起，平均每校 202 起，發(fā)案率占管轄人數(shù)的 3.45‰，占師生員工總?cè)藬?shù)的 4.87‰；立案 5736 起，立案率 49%。安全意識(shí)和安全技能方面，有調(diào)查顯示:52%的大學(xué)生曾在寢室違章使用電器；71%的大學(xué)生不知道如何使用滅火器；43%的大學(xué)生對(duì)安全防范懷有僥幸心理；80%的受調(diào)查人員的消防觀念僅僅局限于火警電話 119 或發(fā)生火災(zāi)后等待消防隊(duì)員的撲救，對(duì)于消防監(jiān)督、火災(zāi)隱患整改、火場(chǎng)逃生和疏散以及如何加強(qiáng)消防工作感到茫然；63%的受調(diào)查人員對(duì)消防防范工作認(rèn)識(shí)不清或持無(wú)所謂的態(tài)度。通過(guò)對(duì)大學(xué)生中一些常見(jiàn)案件分析上看：一些大學(xué)生雖然文化知識(shí)較高，但因他們踏入社會(huì)較晚，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏安全防范意識(shí)，法制觀念意識(shí)淡薄，從而導(dǎo)致一些案件的發(fā)生。因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生安全防范教育和遵紀(jì)守法教育使大學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立安全防范意識(shí)和自覺(jué)遵紀(jì)守法意識(shí)成為目前學(xué)生管理工作中的重要一環(huán)。

本書(shū)是以大學(xué)校園里發(fā)生過(guò)的各種不安全案例為基礎(chǔ)，介紹大學(xué)生應(yīng)如何學(xué)會(huì)自救與求救，面對(duì)突發(fā)事件如何保護(hù)自己等技能，以促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立和強(qiáng)化安全意識(shí)，掌握必要的安全行為的知識(shí)和技能，養(yǎng)成自救自護(hù)的素養(yǎng)和能力為目標(biāo)的一本大學(xué)生安全教育讀本。本書(shū)分為緒論、政治安全、飲食安全、宿舍安全、交通安全、人身安全、社交安全、網(wǎng)絡(luò)安全、心理安全、求職安全、防災(zāi)避災(zāi)等十一章，每章又從“案例警示”、“案例評(píng)析”、“對(duì)策建議”、“安全訓(xùn)練”四個(gè)方面向大學(xué)生介紹生活、學(xué)習(xí)中可能遇到的安全事故及預(yù)防、解決的方法、技能。主要具有以下特點(diǎn)：

（一）人文性

“珍愛(ài)生命，安全第一”。以大學(xué)生的發(fā)展為本，為他們安全健康的成長(zhǎng)服務(wù)，幫助他們最大限度地預(yù)防安全事故的發(fā)生和減少安全事件造成的傷害；從大學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā)，尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律；用案例的形式展開(kāi)指導(dǎo)，易于接受。

（二）實(shí)用性

安全教育貫穿于生命發(fā)展的全過(guò)程，貫穿于大學(xué)生的全部生活。本書(shū)立足于學(xué)生安全生活的需要，提供預(yù)防和應(yīng)對(duì)安全事故最基本、最有效的知識(shí)、方法和技能，以使學(xué)生能夠科學(xué)、及時(shí)、有效地解決在實(shí)際生活中遇到的各類(lèi)安全問(wèn)題，保障大學(xué)生健康安全地成長(zhǎng)。

（三）實(shí)踐性

從大學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)對(duì)案例的分析和點(diǎn)評(píng)，以案喻理，啟發(fā)大學(xué)生增強(qiáng)安全防范意識(shí)，豐富安全防范知識(shí)，并通過(guò)“對(duì)策建議”及“安全訓(xùn)練”提高學(xué)生的防范技能。

（四）綜合性

以大學(xué)生的生活為主線，從政治安全、飲食安全、宿舍安全、交通安全、人身安全、社交安全、網(wǎng)絡(luò)安全、心理安全、求職安全、防災(zāi)避災(zāi)等等十個(gè)方面將大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、社交中遇到的各類(lèi)安全問(wèn)題進(jìn)行剖析，全面保護(hù)大學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全。

希望通過(guò)此書(shū)進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，培養(yǎng)大學(xué)生的公共安全意識(shí)，提高大學(xué)生面對(duì)安全事件自救自護(hù)的應(yīng)變能力，引導(dǎo)他們牢固樹(shù)立“珍愛(ài)生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和諧共處”的意識(shí)，為他們度過(guò)健康安全的一生起到基礎(chǔ)性作用，從而有助于我國(guó)整體國(guó)民的安全意識(shí)的提高和社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。

本書(shū)可供高等學(xué)校、高職高專(zhuān)、成人高校、繼續(xù)教育學(xué)院和民辦高校學(xué)生使用。由于我們水平有限，時(shí)間倉(cāng)促，在編輯過(guò)程中難免出現(xiàn)錯(cuò)誤和不足，懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。

本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中得到了社會(huì)各界人士的大力支持，在此表示中心的感謝。