第一篇：《恰同學(xué)少年》影評(píng)

《恰同學(xué)少年》影評(píng)《恰同學(xué)少年》朦朦朧朧地喚醒了心中沉睡已久的理想與斗志。在這部電視劇中，我才明白了什么是真正的同學(xué)情深；什么是真正的師生情誼；什么是真正的豪情壯志；什么是真正的胸懷天下??在該劇為數(shù)眾多的人物中，我最欣賞的，便是的毛澤東。在劇中，他白衣勝雪，英姿颯爽。雖然并不帥氣，但僅那眼神，就讓人為之一振。每每想到他，我就會(huì)想到那個(gè)豪氣沖天在讀書(shū)會(huì)上暢所欲言的毛澤東；那個(gè)在北洋軍閥包圍下英勇無(wú)畏的毛澤東：那個(gè)看到易永畦生病時(shí)無(wú)微不至的毛澤東。當(dāng)然他也有許多缺點(diǎn)：太沖動(dòng)，太倔強(qiáng)，自以為是等等。但無(wú)論如何，他都是一個(gè)優(yōu)秀的、進(jìn)步的青年。在他身上，我感覺(jué)到一種生生不息，知難更進(jìn)，難以壓抑地對(duì)理想的崇禎，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。他已經(jīng)是我前方的動(dòng)力和目標(biāo)。我一定會(huì)努力，超越！“大丈夫必有四方之志”我最敬佩的，就是毛澤東那股“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的凌云壯志。一個(gè)人，必須要有遠(yuǎn)大志向。有了一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，才會(huì)有奮斗的目標(biāo)，知道自己的努力是為了什么。生活，就不是迷茫的。有了一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，為了達(dá)到他，才會(huì)為此而努力學(xué)習(xí)，工作。生活，就有了動(dòng)力。志向，不一定要是具體的。像毛澤東，他也沒(méi)有想到他將來(lái)要從事什么職業(yè)。可是他有一種以天下為己任的責(zé)任感，和改變落后的社會(huì)、改變饑弱的中國(guó)的決心！這就足夠了。正因?yàn)檫@個(gè)偉大的志向，他焚膏繼晷的苦讀，他風(fēng)雨無(wú)阻的鍛煉，他帶領(lǐng)同學(xué)們手無(wú)寸鐵的保衛(wèi)長(zhǎng)沙城！通過(guò)《恰同學(xué)少年》，我悟出的第一個(gè)道理便是：立志為先！“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里”毛澤東的確是一個(gè)自信的人。記得劇中，他去參觀(guān)岳麓書(shū)院時(shí)。蕭子升感嘆書(shū)院所出的人才都已經(jīng)作古，只空留書(shū)院的舊址。毛澤東卻自信的認(rèn)為“我們”便會(huì)是今日之人才?！敖酱腥瞬懦?，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”。不錯(cuò)，如果沒(méi)有這份自信，他又怎么敢不帶分文游歷湖南，率領(lǐng)學(xué)生軍智斗北洋軍閥，攬下工人夜學(xué)的招生任務(wù)。相信自己，就一定可以成功。以前，我一直認(rèn)為譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的詩(shī)很傻。變法失敗后，他為什么不逃走，白白送死。可現(xiàn)在，我突然理解了，這是一種為了革命堅(jiān)貞不屈，奮斗到底的氣節(jié)和品格！孔子在《論語(yǔ)》也說(shuō)道：“君子有所為，有所不為?！庇袝r(shí)候，能為了自己所追求的，所信仰的而犧牲也是一種無(wú)限的光榮和滿(mǎn)足。毛澤東和同學(xué)們印發(fā)反對(duì)袁世凱稱(chēng)帝的傳單，去猴子石打北洋軍閥的潰兵。到潰兵的陣營(yíng)去談判?？康牟痪褪沁@種大無(wú)畏的精神么？革命需要犧牲，需要流血。假如有一天，我因?yàn)楦锩淙鐢呈?，那我寧愿轟轟烈烈的死，也不會(huì)茍說(shuō)出有違革命的話(huà)來(lái)?yè)Q取生命。如果能換取和平，喚醒大眾的覺(jué)醒和祖國(guó)的崛起。那又有什么是不能夠放棄的呢？有了這種敢于犧牲的精神，生亦光榮，死亦光榮！毛澤東，是一個(gè)從容自若的人。考第一師范的時(shí)候，別人都十分緊張。只有他不慌不忙的拉著蔡和森他們?nèi)コ猿舳垢Ｕf(shuō)：“是你的，總是你的，不是你的，想了也白想?！碑?dāng)楊昌濟(jì)老師問(wèn)他們志向是，他從容的站起來(lái)，用那雙睿智的眸子盯著老師。一字一頓的說(shuō)：“我不知道”當(dāng)潰兵的探子已經(jīng)揭穿他的計(jì)謀時(shí)，他還在鎮(zhèn)定的品茶。最后，槍都頂?shù)剿?yáng)穴上了，他也紋絲不動(dòng)。真是“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”！、毛澤東是勤奮而認(rèn)真的。黎錦熙說(shuō)：“一師每天睡的最晚起的最早的就是毛澤東?！翱梢?jiàn)他是多么的用功。他說(shuō)過(guò)： “飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀?！泵看巫x書(shū)看報(bào)紙，一有不會(huì)的問(wèn)題，他就馬上去請(qǐng)教同學(xué)和老師。連睡著的時(shí)候，書(shū)都還在手上。密密麻麻的課堂筆記見(jiàn)證了他腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)。書(shū)上批注和心得，更字字都刻出了他求學(xué)的孜孜不倦。如果說(shuō)光是學(xué)習(xí)刻苦，這并沒(méi)有什么?？墒?，鍛煉身體，他也一樣風(fēng)雨無(wú)阻。無(wú)論是，太陽(yáng)高照的三伏天，還是打霜下雪的日子，都絲毫不松懈。我想，正因?yàn)檫@樣的努力，他才擁有了豐富的知識(shí)和強(qiáng)健的體魄，為今后的革命事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。天道酬勤！是不是上蒼，也被他打動(dòng)了呢？他知錯(cuò)能改，古人“程門(mén)立雪”他“袁門(mén)立雨”，用誠(chéng)心打動(dòng)了老師；他有領(lǐng)袖風(fēng)范，同學(xué)們總是聽(tīng)從他的號(hào)召；他堅(jiān)忍不拔，堅(jiān)持冷水浴和各種有益的體

育活動(dòng)。他??他心中有天，有地，有中國(guó)，有世界，有宇宙！當(dāng)然，金無(wú)赤金，人無(wú)完人。從劇中，也看出了他的一些缺點(diǎn)。從中，不難預(yù)見(jiàn)出他日后成為國(guó)家第一領(lǐng)導(dǎo)人時(shí)，實(shí)行一些錯(cuò)誤的路線(xiàn)原因和必然性。毛澤東說(shuō)：“與天奮斗，其快無(wú)窮；與地奮斗，其樂(lè)無(wú)窮；與人奮斗，其樂(lè)無(wú)窮”。這簡(jiǎn)單的一句話(huà)顯現(xiàn)出他的兩個(gè)特點(diǎn)。第一，他是一個(gè)很爭(zhēng)強(qiáng)好勝的人，什么事情都要爭(zhēng)出個(gè)所以然。是的，在革命的時(shí)候，他可以與日本人斗爭(zhēng)，與國(guó)民黨斗爭(zhēng)?？墒?，當(dāng)一個(gè)“共產(chǎn)主義的新中國(guó)”建立起來(lái)的時(shí)候，他已經(jīng)是黨的主席。他又與誰(shuí)斗？戎馬一生，征戰(zhàn)無(wú)數(shù)。年老的時(shí)候沒(méi)有人奮斗，樂(lè)在何處？當(dāng)他無(wú)從奮斗時(shí)，便發(fā)起了文化大革命。和黨內(nèi)一小撮走資本主義路線(xiàn)的階級(jí)敵人”做斗爭(zhēng)。第二，他不是很重視科學(xué)?，F(xiàn)在大家都知道，人和自然要和諧相處，人是斗不過(guò)自然的，更不應(yīng)該和自然斗。在長(zhǎng)沙第一師范讀書(shū)的時(shí)候，毛澤東的數(shù)理化成績(jī)就不是很理想。后來(lái)也只去蘇聯(lián)短期停留過(guò)。在當(dāng)時(shí)的歷史時(shí)期，不注重科學(xué)，也是可以理解的。但正是因?yàn)檫@樣，他沒(méi)有采納計(jì)劃生育的政策。還提出了“人定勝天”等不正確的口號(hào)。開(kāi)展大煉鋼鐵運(yùn)動(dòng)，和不切實(shí)際的糧食生產(chǎn)指標(biāo)。一般人到老年，都會(huì)比平時(shí)更倔強(qiáng)一些。如果本來(lái)就倔強(qiáng)的人，就更難聽(tīng)取別人的意見(jiàn)了。如果他是一個(gè)普通人，這沒(méi)有什么。可是，作為國(guó)家首要領(lǐng)導(dǎo)人。就必須廣泛的接受批評(píng)和意見(jiàn)。正因?yàn)榫髲?qiáng)，和一些小人的鼓動(dòng)，毛澤東才會(huì)堅(jiān)持一些錯(cuò)誤的路線(xiàn)。給國(guó)家和人民帶來(lái)了一些災(zāi)難。不過(guò)，無(wú)論怎么樣。毛澤東的確是一位偉大的領(lǐng)導(dǎo)。而我們要學(xué)習(xí)的，也是毛澤東青年時(shí)期的那種已天下為己任的豪情壯志和優(yōu)秀品格?！昂馍轿鳎缆礀|，城南講學(xué)峙其中。人可鑄，金可熔，麗澤紹高風(fēng)。多材自昔夸熊封。男兒努力蔚為萬(wàn)夫雄??”毛澤東用畢生的努力締造了新中國(guó)，也可以說(shuō)是完成了自己的理想。而他也成為了歌詞中所唱的萬(wàn)夫之雄！老一輩的使命們已經(jīng)完成了?？晌覀兊氖姑艅倓傞_(kāi)始?！皢?wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”誰(shuí)說(shuō)，一二十年后“主沉浮”的就不是你我呢？

建藝系12工大四班：***

2013年11月

第二篇：恰同學(xué)少年

《恰同學(xué)少年》觀(guān)后感

姓名：王影 專(zhuān)業(yè)：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) 學(xué)號(hào)：21103022032 “恰同學(xué)少年 風(fēng)華正茂 書(shū)生意氣 揮斥方遒 指點(diǎn)江山 激揚(yáng)文字”。一如這首詞一樣《恰同學(xué)少年》是一部紅色經(jīng)典青春勵(lì)志電視劇。這部電視劇講述了以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等為代表的優(yōu)秀青年為尋求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負(fù)與情懷以及改造舊中國(guó)與世界的雄心壯志。他們發(fā)奮讀書(shū)學(xué)習(xí)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展，心系祖國(guó)動(dòng)態(tài)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威打破傳統(tǒng)，他們一個(gè)個(gè)朝氣蓬發(fā)，胸懷天下。他們的故事深深吸引著我，震撼著我，激勵(lì)著我?，F(xiàn)在的我與當(dāng)時(shí)的他們年齡相仿，他們的膽識(shí)與氣魄讓我深感敬佩。如果時(shí)空穿越我愿與他們一起度過(guò)那艱難而又充滿(mǎn)激情的恰同學(xué)時(shí)代。以銅為鏡可以正衣冠，以史為鏡可以知興替，以人為鏡可以明是非。那時(shí)的毛澤東他們大多都是農(nóng)民家庭的孩子，家境貧寒，一家人的溫飽問(wèn)題尚難解決，求學(xué)之路更是坎坷艱難。慶幸的是湖南第一師范學(xué)院免收了學(xué)雜費(fèi)，才讓這些孩子有書(shū)可讀，有學(xué)可上?？v觀(guān)自身，恐怕許多人有愧于心。我們不愁吃不愁穿，不用為學(xué)費(fèi)發(fā)愁。我們的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)他們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是天堂。我們生活在改革開(kāi)放、物資豐富的新社會(huì)，我們物質(zhì)上充裕，卻難免精神上的貧乏。上了大學(xué)的我們學(xué)習(xí)能力卻在逐步喪失。衣食不缺的我們無(wú)須為明天的生活發(fā)愁，卻反而常常失去理想，更缺乏社會(huì)責(zé)任感。在大學(xué)甚至是中學(xué)，虛榮攀比的現(xiàn)象更是屢見(jiàn)不鮮。因?yàn)槭^斗的目標(biāo)與動(dòng)力而沉溺于網(wǎng)絡(luò)的人也比比皆是；怠于現(xiàn)在的努力而寄未來(lái)的希望于歪門(mén)邪道者也大有所在。雖然生活中少有如劇中劉俊卿之輩，但劉俊卿卻是當(dāng)代大學(xué)生精神弊病的集中和寫(xiě)照。在劇中，他的所作所為讓人厭惡，生活中，他所代表的思想問(wèn)題卻不得不讓人警示。

少年時(shí)期，是一個(gè)人個(gè)性形成的重要時(shí)期。少年時(shí)的志趣思想，往往預(yù)示著一個(gè)人一生的前進(jìn)方向。而電視劇中所描述的毛澤東的少年時(shí)代，給了我們大學(xué)生無(wú)限啟示，我們生活安逸，往往迷失了方向，忘記了最初的夢(mèng)想。楊昌濟(jì)在為同學(xué)們上第一節(jié)課的時(shí)候就問(wèn)了每個(gè)同學(xué)的理想是什么，有的說(shuō)想做戰(zhàn)國(guó)時(shí)的大將關(guān)羽，有的想做老師，有的想頂立在天地之間做個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人才?？墒俏覀兊睦硐胧鞘裁茨?？我們不會(huì)在像小時(shí)候一樣做著這樣那樣不切實(shí)際的夢(mèng)，可是身為大學(xué)生的我們畢業(yè)后能做什么，恐怕很多人都不敢在輕言了。

梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球?！边@句話(huà)的確是不可爭(zhēng)辯的真理，也是這部劇集的最好見(jiàn)證!正是因?yàn)橛辛撕弦粠煹哪侨?，?yōu)秀少年，才有了之后的富強(qiáng)中國(guó)!我們大學(xué)生應(yīng)從中有所感有所思有所悟有所行。在當(dāng)今以和平和發(fā)展為主題的時(shí)代，我們不可能也沒(méi)有必要成為革命家，但放眼天下，我們依然應(yīng)當(dāng)有用于國(guó)家與社會(huì);遠(yuǎn)觀(guān)未來(lái)，我們更有屬于我們的時(shí)代任務(wù)，即使對(duì)于個(gè)人，我們也應(yīng)不斷自我完善，立志樹(shù)節(jié)，選擇正確的人生道路。

看完《恰同學(xué)少年》讓我對(duì)毛澤東又有了重新的認(rèn)識(shí)。他曾經(jīng)也是那么的狂放不羈與離經(jīng)叛道。他愛(ài)讀書(shū)愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)提問(wèn)愛(ài)思考的精神令我深深折服。還有他那一呼百應(yīng)的魄力，和特立獨(dú)行的作風(fēng)——在風(fēng)雨中鍛煉，迎著風(fēng)雨歌唱，用冷水洗澡。這種越是風(fēng)霜雨雪越是敢于挑戰(zhàn)的勇氣與毅力不得不讓人欽佩。偉人之所以成為偉人，背后所付出的努力與汗水是常人所不能及的。他在湖南第一師范院校的幾年十分耐人尋味，他和他的同學(xué)們滿(mǎn)懷崇高理想，一起登岳麓山，一起玩橘子洲，一起到湘江游泳……，他們關(guān)心國(guó)事；他們憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，指說(shuō)江山社稷大事；他們愛(ài)憎分明，激濁而揚(yáng)清，對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判常形之于文字；他們蔑視權(quán)貴，視當(dāng)時(shí)那些禍國(guó)殃民的封建軍閥如糞土，嚴(yán)厲地痛斥他們的行為。

令我佩服的還有毛澤東的師生情誼。他與楊昌濟(jì)的師生情誼，與黎錦熙的師生情誼都是值得歌頌的。他們的師生情是一輩子的不解之緣。尊師重教本來(lái)就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德是我們從小學(xué)就接受到的思想，可是就連這種小學(xué)教育我們沒(méi)能學(xué)好，我們應(yīng)該感到慚愧，有些同學(xué)見(jiàn)到老師甚至連招呼都不打，尊師最起碼的要求我們都沒(méi)有做好。這不能不說(shuō)是我們的悲哀。

同樣我也敬佩毛澤東和他同學(xué)之間的友誼，不管是毛澤東為了幫朋友順利考入第一師范而代寫(xiě)入學(xué)考試試題還是蕭子升幫他練字，還有他數(shù)理化不及格時(shí)蔡和森的真切教導(dǎo)，都讓我們對(duì)他們純潔的友情深感敬畏。他們之間的交往從不考慮個(gè)人利益得失，都是為對(duì)方設(shè)身處地的著想。這樣的友情在這個(gè)利欲熏心，唯利是圖的時(shí)代顯得彌足珍貴。

“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”作為大學(xué)生的我們是未來(lái)的主人翁，我們已成年已經(jīng)明白什么是責(zé)任，不管是對(duì)家人還是對(duì)自己我們都該勇于承擔(dān)起屬于我們的那份責(zé)任，好好讀書(shū)認(rèn)真學(xué)習(xí)，珍惜大學(xué)四年時(shí)光，學(xué)有所成。畢業(yè)后的若干年當(dāng)我們回首往事的時(shí)候才不會(huì)因虛度年華而悔恨，也不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞愧。

第三篇：恰同學(xué)少年

觀(guān)恰同學(xué)少年有感

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂。一部少年毛澤東的求學(xué)奮斗史不僅讓我們這群正值書(shū)生意氣的少年觀(guān)后贊嘆不已，更引導(dǎo)我們樹(shù)立了服務(wù)社會(huì)的遠(yuǎn)大理想。特別是對(duì)于像我這樣的師范生來(lái)說(shuō)，片中所提及的多位教育家之治學(xué)育人的思想更是值得我們學(xué)習(xí)思索和反省。偉人的足跡還沒(méi)有遠(yuǎn)去，在一師范這樣一所堪稱(chēng)千年學(xué)府，百年師范的學(xué)堂內(nèi)他們?cè)ト鲞^(guò)辛勤的汗水，直至今日他們思想的光輝仍舊照耀著我們，并將永遠(yuǎn)照耀著我們。猶記得少年毛澤東于鬧市中念書(shū)的情景，于鬧中取靜，他練就的是一顆寵辱不驚的心，猶記得徐特立老師帶他們?nèi)バW(xué)實(shí)地考察后，他們?yōu)槿绾胃倪M(jìn)小學(xué)教育爭(zhēng)得面紅耳赤的表情，與萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高的封建教育叫板，疾呼教育革新，他們所鑄就的是今天一師范開(kāi)明辦學(xué)，銳意改革的新面容。猶記得一群氣風(fēng)發(fā)的青年舉起反日旗幟的情景，不畏強(qiáng)暴，敢于擔(dān)當(dāng)，于民族絕望中喚醒國(guó)人對(duì)祖國(guó)的滿(mǎn)腔熱忱，他們所成就的是今天日益崛起的中華民族。能夠成為一名一師范的學(xué)子我是無(wú)比榮幸的，牛頓說(shuō)他之所以站得高，看得遠(yuǎn)是因?yàn)樗驹诰奕说募绨蛏?，身為一名一師人，我們又何嘗不是站在偉人的肩膀上呢，所以作為青年一代，我們大可以在汲取偉人們留給我們精神財(cái)富的同時(shí)大膽探索新的關(guān)于教育發(fā)展的道路。劇中少年毛澤東也曾一度對(duì)教育救國(guó)表示過(guò)懷疑，教育是不是真的能夠拯救危亡的民族呢，最后事實(shí)證明教育對(duì)于喚醒國(guó)民熱情是比任何形式的暴力和強(qiáng)有力的壓制政策更加強(qiáng)有力的武器，我想這也許正是魯迅先生棄醫(yī)從文的原動(dòng)力。二十一世紀(jì)是一個(gè)高速發(fā)展的數(shù)碼時(shí)代，文化軟實(shí)力在國(guó)際綜合能力競(jìng)爭(zhēng)中的重要性更加突出，而教育在文化軟實(shí)力的提升過(guò)程中扮演的則是最基礎(chǔ)的角色。一個(gè)經(jīng)濟(jì)飛騰的民族，必然是一個(gè)文化不斷發(fā)展的民族，而文化的發(fā)展依賴(lài)于教育。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，試問(wèn)一個(gè)文盲如何適應(yīng)社會(huì)生存。劇中毛澤東問(wèn)導(dǎo)師楊昌濟(jì)先生教育是否能改造社會(huì)，先生回答教育不興，則莫論其它。是的，如今作為一名師范生我越發(fā)深刻地感受到教育對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要性，特別是為以后深造打下基礎(chǔ)的小學(xué)教育和中學(xué)教育。毛澤東謂要做人民的先生，先做人民的學(xué)生。教師一職任重而道遠(yuǎn)，作為培養(yǎng)中的師范學(xué)子，我們理當(dāng)秉承偉人遺風(fēng)，虛心治學(xué)，樸素生活。言少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富。年輕的我們一定也會(huì)同先輩般勇敢擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，甘于奉獻(xiàn)，迎接嶄新的挑戰(zhàn)。

第四篇：恰同學(xué)少年

恰同學(xué)少年

今天的太陽(yáng)和昨日的不一樣。太陽(yáng)淋浴下的大家卻也敢說(shuō):日光也是有黑子！

我收藏著一疊信集。它雖不像郵集那般能給人無(wú)限的快樂(lè)，也不一樣影冊(cè)一般能帶來(lái)人難忘的回憶。但，我卻把他們視作一筆取之不盡的資本!

這些信是我還在江蘇振業(yè)杯中學(xué)生作文賽事中得獎(jiǎng)后，跨省的同年齡好朋友寫(xiě)來(lái)的，并且仍在增加。;每夭我還按時(shí)去迎來(lái)發(fā)行員，每一次都滿(mǎn)懷出現(xiàn)異常激動(dòng)的情緒裁開(kāi)雪白的信封袋——這在其中還有極少數(shù)無(wú)非是寫(xiě)博學(xué)多才，將來(lái)文學(xué)家這類(lèi)的贊美之詞，針對(duì)這種，我還心寒地一掃而過(guò)。殊不知，大量的信則是要我走入那思考的.乾坤你的《吵架》與生活真正不符合，就是你想像的物質(zhì)，太賦于理想化，會(huì)使個(gè)性化愈發(fā)敏感。中小學(xué)生理應(yīng)勇于注視實(shí)際!

說(shuō)這樣的話(huà)的是一位很一般的中小學(xué)生，他是江蘇邢江蔣王中學(xué)高二(2)班的丁勝明。他得話(huà)，要我臉發(fā)紅了，心暈暈沉沉。

大家，在烏托邦的全世界里。在我眼中，月亮是玫瑰紅色的清澄，星辰是紫水晶一樣的瑩潔，太陽(yáng)是七色夢(mèng)殊不知如今，他得話(huà)嚇醒我過(guò)去的省去黑影是那么的毫無(wú)價(jià)值!因此，我不愿再做七色夢(mèng)了。

你原文中寫(xiě)的那一個(gè)貧困戶(hù)，根據(jù)我所知道，已做到那里的‘小康標(biāo)準(zhǔn)’。好銳利！

之前，我與我的小伙伴們每日聽(tīng)新聞，論時(shí)事熱點(diǎn)，針對(duì)用核彈這類(lèi)的新戰(zhàn)略也是贊嘆不已，覺(jué)得這就是關(guān)注中華民族。當(dāng)談起市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、談起貧困，除開(kāi)抽象性的定義之外，還真說(shuō)不上來(lái)一詞下一句的。由于大家位于郊區(qū)，榮幸與貧困沒(méi)緣。

丁勝明，你說(shuō)得對(duì)，大家理應(yīng)勇于注視實(shí)際。日常生活有心靈美，也是有欠缺與缺點(diǎn)。大家國(guó)家在邁向繁榮富強(qiáng)，但不一子很富有，乃至有貧困的角落里。大家理應(yīng)勇于注視它，更應(yīng)敢說(shuō)敢為。愿我的同年齡人亦持此類(lèi)念頭。

假如說(shuō)丁勝明的信給了我對(duì)貧困的觀(guān)念得話(huà)，另一封信則要我對(duì)它看得更清晰、更品牌形象了。

這也是揚(yáng)州市師范學(xué)院

第五篇：恰同學(xué)少年

?恰同學(xué)少年?讀后感

每當(dāng)看到毛澤東的照片，他總是高高在上，氣勢(shì)蓬勃，身后的光芒十分耀眼。當(dāng)我看到?恰同學(xué)少年?這本小說(shuō)后，我發(fā)現(xiàn)，毛主席其實(shí)并不是我想象中的高高在上，他就在我們眼前，他使我們學(xué)習(xí)的好榜樣，給我們樹(shù)立了學(xué)習(xí)方向。

毛主席的才華不是天生就有的，而是他艱苦奮斗、努力學(xué)習(xí)的結(jié)果。在大家玩耍時(shí)，他在看書(shū)，當(dāng)大家休息時(shí)，他在看書(shū)，當(dāng)大家在千篇一律的寫(xiě)同一個(gè)題材時(shí)，他的作文與眾不同，氣勢(shì)上就能戰(zhàn)勝別人，他在學(xué)習(xí)中還會(huì)抽出時(shí)間體育鍛煉，越是下雨，他就越要到外面去鍛煉身體，因?yàn)橹挥袕?qiáng)壯的身體，才能為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。毛主席的家庭并不富裕，從小父母就反對(duì)他讀書(shū)，但是毛主席用他堅(jiān)定的學(xué)習(xí)態(tài)度感染了他的父母，為他以后的前途打好了基礎(chǔ)。毛主席的學(xué)校是第一師范，之前，有很多老師對(duì)他的習(xí)作不滿(mǎn)意，但是，慢慢的，毛主席用他的學(xué)習(xí)方法、態(tài)度贏得了老師對(duì)他的刮目相看。

毛主席從小就熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)祖國(guó)，記得很清楚的是一次日本鬼子侵入祖國(guó)，很多人民都離開(kāi)了那里，就在第一師范準(zhǔn)備逃離時(shí)，毛主席站了出來(lái)，對(duì)老師同學(xué)們說(shuō)要與敵人奮戰(zhàn)到底，當(dāng)時(shí)很多人都不敢相信，憑他們一些小毛孩，怎么能都得過(guò)三千個(gè)敵人呢？他們有沒(méi)有槍?zhuān)瑳](méi)有炸彈，根本不可能阻止日本軍的侵略，只能活活被捕抓。當(dāng)時(shí)的毛主席費(fèi)盡心思想盡辦法，終于找到了辦法，他將點(diǎn)燃的鞭炮放在鐵桶里，發(fā)出的聲音就好比自子彈聲，嚇一嚇敵人，讓他們好自為之，退出我們的祖國(guó)。毛主席、蔡和森一起和敵人談判，決定將敵人的槍全部繳獲，不然敵人返回時(shí)又會(huì)惹起戰(zhàn)斗。最終，毛主席，一個(gè)普通的學(xué)生，就這樣，以他的口才、氣勢(shì)，讓敵軍上當(dāng)繳槍?zhuān)蔀榱俗鎳?guó)的驕傲！我們一定要學(xué)習(xí)毛主席這種愛(ài)國(guó)精神，在敵人面前不退縮，勇敢攻擊的精神！

六丙 何曉